CHUYÊN ĐỀ HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM ADOBE PRESENTER 10 VÀ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ELEAMING VỚI PHẦN MỀM ADOBE PRESENTER 10

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN
--------------------------

CHUYÊN ĐỀ
HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM
ADOBE PRESENTER 10 VÀ
THIẾT KẾ BÀI GIẢNG E-LEAMING
VỚI PHẦN MỀM ADOBE PRESENTER 10

GIÁO DỤC


LỜI NĨI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con
người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của
công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trị và nhiệm vụ
quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu
phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng
đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng
cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông.
Dạy học trực tuyến là xu hướng mới của dạy học hiện đại. Đa số giáo
viên đều có nhu cầu tham gia cuộc thi thiết kế bài giảng e-Learning, nhưng
lại không biết sử dụng phần mềm nào để thiết kế. Mỗi môn học, bài học địi
hỏi có sự sáng tạo, vận dụng các cơng cụ bài giảng khác nhau.
Sử dụng tốt phần mềm Adobe Presenter giúp phục vụ công tác giảng
dạy, tạo bài giảng trực tuyến, tạo câu hỏi tương tác, giúp bạn ứng dụng tốt
hơn vào việc đổi mới phương pháp, hình thức dạy học, kiểm tra đánh giá.
Đặc biệt, khi đã thành thạo việc thiết kế bài giảng e-Learning bằng phần
mềm Adobe Presenter, giáo viên sẽ có kiến thức và kỹ năng nền tảng để sử
dụng tốt các phần mềm thiết kế bài giảng e-Learning. Vai trò của việc
xây dựng bài giảng điện tử E-Learning là vô cùng cần thiết:

1. Dễ dàng nắm bắt kiến thức
Con người sẽ ghi nhớ tốt hơn khi các nội dung, kiến thức được thiết
kế, xây dựng theo một kiến thức cấu trúc rõ ràng, mạch lạc và thể hiện một
cách trực quan nhất. Việc tích hợp đa phương tiện trong bài giảng ELearning có thể tối ưu và giúp học viên tiếp thu kỹ năng, kiến thức một cách
nhanh nhất và hiệu quả hơn.
Việc thiết kế nội dung đào tạo trực tuyến tốt sẽ giúp học viên nhanh
chóng xác định được mục tiêu học tập của khóa học. Cùng với đó, các âm
thanh, hình ảnh, đồ họa, tương tác, … trong khóa học E-Learning có vai trị
lớn trong khả năng duy trì sự tập trung và lưu giữ kiến thức của học viên.
Bởi não bộ của con người có xu hướng ghi nhớ kiến thức thơng qua trải


nghiệm, biểu đồ, hình ảnh, đồ họa sẽ lâu hơn so với văn bản và giảng dạy
tương tác một chiều truyền thống. Vì vậy, việc xây dựng bài giảng điện tử ELearning tạo điều kiện giúp học viên nắm bắt thông tin, kiến thức một cách
dễ dàng nhất.
2. Thu hút học viên tham gia khóa học
Trong q trình tham gia vào khóa đào tạo trực tuyến, mỗi học viên
ln mong muốn có thể tiếp thu các kỹ năng, kiến thức một cách trực quan,
sinh động nhất. Điều này cho thấy nhà thiết kế bài giảng E-Learning cần
thực hiện các phương án phối kết hợp với người phụ trách đào tạo hoặc chủ
doanh nghiệp, thậm chí là tham khảo ý kiến người học để trình bày nội dung
một cách khoa học, dễ nhớ. Tránh tạo ra tình trạng học viên “Click vào nút
next” nhàm chán, khơng có sự tương tác dẫn đến khóa học khơng đạt kết quả
như mong muốn.
Khơng những thế, bài giảng điện tử E-Learning được xây dựng, thiết
kế tập trung hướng tới trải nghiệm của học viên, đảm bảo việc tạo ra các giờ
học trực tuyến lôi cuốn, thu hút và dễ tiếp thu, đảm bảo tiến trình và hiệu
quả đào tạo của người học.
3. Đạt được các mục tiêu học tập

Hiện nay, các công ty thường gặp khơng ít khó khăn trong việc phải tự
mình tiếp nhận, sàng lọc những thơng tin quan trọng, và trong đó có q
nhiều luồng thơng tin ập tới và gây nhiễu. Điều này cũng là một thách thức
lớn đối với người thiết kế bài giảng điện tử E-Learning cần quan tâm đến
khía cạnh xây dựng, thiết kế nội dung, kiến thức phù hợp với quá trình đào
tạo và trải nghiệm người dùng.
Thiết kế phù hợp với trải nghiệm người học sẽ giúp xác định dễ dàng
mức độ tiếp cận, tương tác của học viên đối với khóa học và ảnh hưởng trực
tiếp tới mức độ tham gia của họ. Thiết kế trải nghiệm người dùng trong bài
giảng E-Learning tốt hơn giúp học viên ln duy trì được sự tập trung tới
các nội dung chính, vì người học sẽ bị phân tâm khi kỹ năng và kiến thức


cần truyền tải không logic, thiếu hợp lý hoặc mất cân đối về bố cục, nội
dung.
4.Tối ưu việc truyền tải thơng điệp tới người học
Khơng những góp phần giúp người học đạt được các mục tiêu học
tập của mình, thiết kế trải nghiệm bài giảng E-Learning hiệu quả mang lại
khả năng truyền tải thơng điệp của khóa học đến học viên một cách hoàn
hảo. Xây dựng bài giảng chất lượng khơng chỉ nằm ở việc thiết kế hình ảnh,
âm thanh, đồ họa,… mà còn liên quan trực tiếp tới việc tạo một môi trường
giao tiếp, thảo luận sôi nổi giúp học viên nhanh chóng đạt được mục tiêu
đào tạo.
Để truyền tải nội dung đào tạo một cách lôi cuốn, dễ nhớ, người phụ
trách đào tạo phải xây dựng những câu chuyện xuyên suốt, câu hỏi, câu đố
thú vị, đưa ra các phương án tiếp cận bài giảng một cách đa dạng giúp học
viên cảm thấy có động lực và gắn bó lâu dài với khóa học. Từ những yếu tố
đó, thơng điệp sẽ được người học tìm hiểu thêm, tăng cao khả năng ghi nhớ
và áp dụng những kiến thức đã học vào cơng việc thực tế.
5. Kích thích sự tương tác của người học

Đối với số hóa nội dung đào tạo trực tuyến, sẽ khơng có bất kỳ một
lớp học truyền thống nào mà nhà đào tạo có thể tham gia giảng dạy, điều
chỉnh, khích lệ và phân phối nội dung phù hợp phong cách của họ. Vì vậy,
bài giảng điện tử E-Learning có vai trị quan trọng trong việc tạo động lực,
cảm hứng cho người học, kích thích tương tác đa chiều và có hiệu quả thơng
qua sự kết hợp giữa các bài quizz, gamification, đa phương tiện, bài test,...
Để đảm bảo những yếu tố này, nhà thiết kế bài giảng điện tử ELearning cần tuân thủ theo quy trình được chuẩn hóa, giám sát chặt chẽ, tối
ưu để tạo ra những nội dung học tập trực tuyến thực sự chất lượng. Việc xây
dựng, thiết kế nội dung bài giảng điện tử E-Learning đang trở thành xu thế
tất yếu và mang lại nhiều giá trị trong nền giáo dục và đào tạo.


Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạn đọc
tham khảo và phát triển tài liệu:
CHUYÊN ĐỀ
HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM ADOBE PRESENTER 10
VÀ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG E-LEAMING VỚI PHẦN MỀM
ADOBE PRESENTER 10
Chân trọng cảm ơn!


NỘI DUNG TÀI LIỆU

I.

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM ADOBE PRESENTER
10

II. THIẾT KẾ BÀI GIẢNG E-LEAMING VỚI PHẦN MỀM
ADOBE PRESENTER 10

III. NHỮNG ĐIỀU CHÚ Ý KHI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ELEAMING HIỆU QUẢ.
IV.

MỘT SỐ KINH NGHIỆM THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ELEARNING


CHUYÊN ĐỀ
HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM
ADOBE PRESENTER 10
VÀ QUY TRÌNH THIẾT KẾ BÀI GIẢNG E-LEAMING
VỚI PHẦN MỀM ADOBE PRESENTER 10

I.

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM ADOBE PRESENTER
10
MỤC LỤC
PHẦN I – CÁC PHẦN MỀM THIẾT KẾ BÀI GIẢNG
ELEARNING.................................................................................3
1.1
Tổng quan về elearning.................................................... 3
1.2
Bài giảng e-Learning........................................................ 3
1.3
Tổng quan về các tiêu chí đánh giá bài giảng e-Learning. 4
1.3.1 Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử4
1.3.2 Kĩ năng trình bày:......................................................... 4
1.3.3 Kĩ năng thuyết trình...................................................... 4
1.3.4 Kĩ năng Multimedia...................................................... 4
1.3.5 Soạn các câu hỏi:........................................................... 5

1.3.6 Có nguồn tư liệu phong phú liên quan đến bài học:.......5
1.3.7 Từ khóa......................................................................... 5
1.4
Các bước cơ bản để sử dụng thiết kế một bài giảng
elearning........................................................................... 5
2
Sử dụng Adobe Presenter để thiết kế bài giảng e-Learning.....6
2.1
Cài đặt ban đầu cho bài giảng e-Learning......................... 6
2.1.1 Đặt tiêu đề, chế độ chạy, đính kèm tệp tin cho bài giảng:6
2.1.2 Khai báo thông tin giáo viên dạy bài............................. 7
2.1.3 Chọn giao diện cho bài giảng khi xuất bản.................... 8
2.2
Chèn âm thanh, phim, ghi hình giáo viên vào bài giảng...9
2.2.1 Chèn âm thanh:............................................................. 9
2.2.2 Ghi hình giáo viên:........................................................ 9
2.2.3 Kết hợp âm thanh và video.......................................... 10


2.3
Chèn trắc nghiệm, bài tập tương tác, vấn đáp (Quiz)......10
2.3.1 Việt hóa các thơng báo, nút lệnh trong bài trắc nghiệm12
2.3.2 Câu hỏi nhiều lựa chọn (Multiple choice)...................13
2.3.3 Câu hỏi dạng đúng – sai (True – False).......................15
2.3.4 Câu hỏi dạng điền khuyết............................................ 16
2.3.5 Câu hỏi có trả lời ngắn với ý kiến của mình................16
2.3.6 Câu hỏi dạng ghép đơi (Matching).............................. 17
2.3.7 Loại câu hỏi điều tra, thăm dò, đánh giá mức độ tiếp thu:

17

2.3.8 Câu hỏi sắp xếp thứ tự................................................. 17
2.3.9 Câu hỏi xác định vị trí:................................................ 18
2.3.10 Câu hỏi dạng kéo thả................................................. 18
2.3.11 Cài đặt kết quả hiển thị.............................................. 19
2.3.12 Cài đặt các kiểu thống kê........................................... 19
2.3.13 Chèn các đối tượng tương tác trực tiếp......................20
2.4
Xuất bản, đóng gói bài giảng:......................................... 20
2.4.1 Gắn thông tin cho GV và chỉnh lại tiêu đề cho từng slide
20
2.4.2 Đóng gói bài giảng...................................................... 21
3
Sử dụng iSpring để thiết kế bài giảng e-Learning.................22


3.1
Cài đặt ban đầu cho bài giảng e-Learning......................22
3.1.1 Thiết lập thông tin giáo viên........................................ 22
3.1.2 Tạo cấu trúc bài giảng.................................................. 23
3.2
Chèn âm thanh, phim, ghi âm thuyết minh, ghi hình giáo

viên................................................................................... 24
3.2.1 Thu âm lời giảng trực tiếp........................................... 24
3.2.2 Ghi hình giáo viên....................................................... 26
3.2.3 Chèn âm thanh vào slide bài giảng.............................. 26
3.2.4 Chèn Video vào bài giảng:........................................... 27
3.2.5 Đồng bộ âm thanh, phim với nội dung trên slide.........28
3.2.6 Chèn hoạt hình và flash video (hỗ trợ định dạng flv và
f4v).............................................................................. 29

3.3
Chèn trắc nghiệm, bài tập tương tác, vấn đáp.................31
3.3.1 Việt hóa thơng báo tên gói bài trắc nghiệm và thơng báo
32
3.3.2 Các dạng bài tập trắc nghiệm tương tác.......................33
3.3.3 Thiết lập thuộc tính cho các bài tập trắc nghiệm:.........40
3.3.4 Việt hóa cho tất các các thơng báo nút lệnh trong giao
diện bài tập trắc nghiệm
41
3.4
Hồn thiện và đóng gói bài giảng....................................41
3.4.1 Thiết lập giao diện và việt hóa giao diện bài giảng......42
3.4.2 Cài đặt chế độ chạy bài giảng...................................... 44
3.4.3 Thiết lập chuẩn đóng gói bài giảng và xuất bản bài giảng
45
PHẦN II – CÁC CÔNG CỤ HỖ TRỢ................................................... 47
Chèn phim hoặc hình ảnh vào danh sách biên tập:.........47
Cắt ghép phim, nhạc, hình ảnh........................................ 47
Tạo hiệu ứng chuyển cảnh............................................... 48
Tạo trang giới thiệu..........................................................49
Tạo chú thích....................................................................49
Viết ghi chú lên đoạn phim...............................................50
Thu âm cho phim..............................................................51
Hiệu ứng con trỏ chuột.....................................................52
Tách nền, ghép phim........................................................ 52
Xuất bản ra phim..............................................................54
4
Chuyển đổi các định dạng âm thanh, video.......................55
4.1
Chuyển định dạng Video.................................................. 56

4.2
Cắt Video.......................................................................... 57
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14


4.3
4.4

Ghép Video....................................................................... 57
Tách hoặc ghép tiếng/hình............................................... 58


PHẦN I – CÁC PHẦN MỀM THIẾT KẾ BÀI GIẢNG
ELEARNING
1.1 Tổng quan về elearning

E-Learning (viết tắt của Electronic Learning) là một thuật ngữ
mới. Hiện nay theo các quan điểm và dưới các hình thức khác nhau có
rất nhiều cách hiểu về E- Learning. Hiểu theo nghĩa rộng, E-Learning
là một thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập và đào tạo dựa trên công
nghệ thông tin và truyền thông, đặc biệt là công nghệ thông tin.

E-Learning phục vụ:
- Đào tạo trực tuyến, đáp ứng cho cả chính qui và giáo dục thường
xuyên
- Đào tạo từ xa qua mạng
- Học tập suốt đời, học mọi nơi, mọi lúc, mọi thứ cần
- Tự học, cá nhân hóa việc học
- Tạo cơ hội bình đẳng trong học tập
Khác biệt của e-Learning so với đào tạo truyền thống:
- Giúp cho việc học ở mọi nơi, mọi lúc. Người học có thể tận
dụng tối đa các cơ hội học tập
- Làm cho người học chủ động, tích cực hơn trong học tập, hỗ trợ
việc học thơng qua phản hồi và thảo luận
- Đạt được tính dễ dàng truy cập
Mơ hình


1.2 Bài giảng e-Learning

Là sản phẩm được tạo ra từ các cơng cụ tạo bài giảng (authoring
tools), có khả năng tích hợp đa phương tiện (multimedia) gồm phim
(video), hình ảnh, đồ họa, hoạt hình, âm thanh, ..., và tuân thủ một
trong các chuẩn SCORM, AICC, HTML5


Bài giảng e-Learning có thể dùng để học ngoại tuyến (off-line)
hoặc trực tuyến (online) và có khả năng tương tác với người học, giúp
người học có thể tự học mà không cần đến thầy dạy, không cần đến
trường – lớp. (Theo tài liệu hướng dẫn của Cục CNTT – Bộ GD&ĐT)
Mục đích của bài giảng e-Learning:
- Giúp người học có thể tự học mà không cần đến lớp, đến thầy dạy

trực tiếp
- Tạo môi trường học tập mở cho người học (mở về: không gian,
thời gian, nội dung học)
- Thể hiện tính sáng tạo của giáo viên trong việc thiết kế, triển khai
các nội dung học tập.
1.3 Tổng quan về các tiêu chí đánh giá bài giảng e-Learning
1.3.1 Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:
a. Giúp người học hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn.
b. Đề cao tính có thể tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá
thể trong học tập.
c. Giúp người học có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc.
1.3.2 Kĩ năng trình bày:
d. Màu sắc khơng lịe loẹt,
e. Khơng có âm thanh ồn ào, nhạc nổi lên lia lịa.
f. Chữ đủ to, rõ, không bé quá.
g. Không ghi nhiều chữ chi chít.
h. Mỗi slide nên có tile chủ đề.
i. Có slide ngăn cách khi chuyển chủ đề lớn.
1.3.3 Kĩ năng thuyết trình:
a. Tránh khơng thao thao bất tuyệt từ đầu đến cuối,
b. Hãy đặt câu hỏi trao đổi, khuyến khích người học phát biểu.
c. Trước khi đi thuyết trình, giảng bài, cần tìm hiểu đối tượng
nghe giảng là ai ? tâm lý và mong muốn có họ ? Cố gắng hãy
nói cái họ cần hơn là nói cái mình có.
Đáp ứng tiêu chí tự học:


a. Có nội dung phù hợp.
b. Có tính sư phạm.

1.3.4 Kĩ năng Multimedia:
a. Có âm thanh
b. Có video ghi giáo viên giảng bài.


c. Có hình ảnh, video clips minh họa về chủ đề bài giảng.
d. Công nghệ: Chuẩn SCORM, AICC, công cụ dễ dùng, có thể

online hay offline… (Giải quyết vấn đề mọi lúc, mọi nơi).
1.3.5 Soạn các câu hỏi:
Các câu hỏi ở đây không phải là để thi cử, lấy điểm. Các câu hỏi
được xây dựng nhằm kích thích tính động não của người học, thực
hiện phương châm lấy người học làm trung tâm, chú trọng tính chủ
động. Có những nội dung không nên giảng luôn, mà chuyển sang thảo
luận, trả lời câu hỏi gợi ý.
1.3.6 Có nguồn tư liệu phong phú liên quan đến bài học:
Tài liệu, website tham khảo để người học tự chủ đọc thêm. Tuy
nhiên cũng nên tránh việc trích dẫn tràn lan.
1.3.7 Từ khóa:
Để gợi ý người học đặt từ khóa để tìm trên mạng. Tốt nhất có cả
tiếng Anh và tiếng Việt. Thí dụ: làm thế nào để biết cách tách âm
thanh ra khỏi đĩa CD, DVD? (từ khóa: Ripper)
1.4 Các bước cơ bản để sử dụng thiết kế một bài giảng elearning

Bước 1: Tạo bài trình chiếu bằng PowerPoint, Violet… có thể tận
dụng bài trình chiếu cũ để tiết kiệm thời gian trong khâu chuẩn bị,
tuy nhiên cũng cần phải có một số điều chỉnh để thích hợp như: Đưa
Logo của trường vào, đưa hình ảnh tác giả, chỉnh lại màu sắc cho
thích hợp.
(Kinh nghiệm: Tạo một thư mục riêng, đưa file bài giảng có sẵn

vào thư mục đó trước khi chuyển sang Bước 2)
Bước 2: Biên tập. Đưa multimedia vào bài giảng: cụ thể là đưa
video và âm thanh vào, ví dụ âm thanh thuyết minh bài giảng; đưa
các tệp flash; đưa câu hỏi tương tác (quizze), câu hỏi khảo sát và có
thể ghép tệp âm thanh đã ghi sẵn sao cho phù hợp với đúng hoạt hình.
(Sử dụng các cơng cụ của Adobe Presenter, iSpring, Violet…)


Bước 3: Xem lại bài giảng và công bố trên mạng.
Xem lại bài giảng hoặc công bố lên mạng bằng chức năng
. Chức năng này giúp bạn có thể xem trước bài
giảng ở chế độ thành phẩm nhằm giúp người thiết kế kiểm tra, xem
xét những lỗi mắc phải khi thiết kế trước khi đưa lên mạng hoặc gửi
bài học cho người khác.
Một số kinh nghiệm khi tạo Slide:


a. Trang mở đầu: Có tên bài và tên tác giả, thông báo copyright

nếu thấy cần.
b. Trang kết thúc: Cám ơn.
c. Tài liệu tham khảo: có thể là tài liệu .doc, có thể là đường
link tới trang web hay các hình ảnh. Thường nằm ở trang gần
kết thúc.
d. Đưa logo của trường, hay của riêng bạn vào.
e. Tạo các trang phân cách chủ đề nếu bài quá dài.
f. Tạo các câu hỏi tương tác (quizze) giúp người học chủ động,
hứng thú theo dõi bài giảng.
g. Sử dụng đa phương tiện để truyền tải bài giảng: âm thanh,
video, hình ảnh...

2 Sử dụng Adobe Presenter để thiết kế bài giảng e-Learning
2.1 Cài đặt ban đầu cho bài giảng e-Learning
2.1.1 Đặt tiêu đề, chế độ chạy, đính kèm tệp tin cho bài giảng:
Nhấn vào nút lệnh
sẽ cho màn hình sau:
Dịng Appearance: Đặt tiêu đề cho bài giảng hiển thị trên giao
diện trong hộp
Title
Dòng Playback: cài đặt chế độ chạy của bài giảng khi xuất bản


Đặt title (Tiêu đề) cho bài giảng. Tiêu đề này xuất hiện trên giao
diện và tab trình duyệt
Đặt chế độ chạy khi
xuất bản Chọn sang thẻ
Playback:


Đính kèm tệp tin.
Thẻ Attackment để đính kèm thêm tài liệu văn bản hoặc bảng
tính bằng nút lệnh
. Khi này một hộp thoại sẽ xuất hiện cho
phép người dùng lựa chọn tệp tin từ bất cứ nguồn tài nguyên nào
(trên máy, trên website khác).
Click vào đây để lựa chọn đối
tượng cần chèn thêm.
File: Tệp tin trên máy
Link: Tệp tin từ website khác

Sau khi lựa chọn thích hợp các chỉ mục trên thì có thể tìm hiểu

thêm các mục khác như thẻ Quality để hiệu chỉnh chất lượng cho âm
thanh và phim ảnh (hoặc là để chế độ mặc định)
2.1.2 Khai báo thông tin giáo viên dạy bài
Vào menu Adobe Presenter
, trong thẻ Presenter chọn
Add. Khi đó màn hình sau xuất hiện, chúng ta tiến hành điền các
thông tin như hướng dẫn bên dưới.


Lưu ý: Nhớ nhấn chọn Default để mặc định cho thơng tin Gv vừa
khai báo
Ví dụ minh họa

Trong trường hợp có nhiều người cùng thực hiện bài giảng này
(hiếm khi) thì vẫn có thể thực hiện thêm người trình bày bằng cách
tương tự.
2.1.3 Chọn giao diện cho bài giảng khi xuất bản
Chọn Themes (giao diện) phù hợp bằng cách điều chỉnh lại màu
sắc trong khu vực Appearance



2.2 Chèn âm thanh, phim, ghi hình giáo viên vào bài giảng
2.2.1 Chèn âm thanh:

Từ menu của Adobe Presenter, click chọn các mục Audio với 4
công việc như
sau:
Ghi âm trực tiếp
Chèn tệp âm thanh đã có sẵn

Đồng bộ âm thanh với hoạt động trên
slide Biên tập
Nguyên lý liên quan đến âm thanh và hình ảnh:
1. Âm thanh và hình ảnh đều gắn bó tới từng slide một.
2. Có thể ghi âm, ghi hình trực tiếp (Record), nhưng cũng có thể chèn
vào từ một file đã có (Import).
Phần âm thanh và hình ảnh, các bạn hãy tự thao tác để cảm nhận.
Chúng tôi không đi vào chi tiết. Tuy nhiên ưu điểm chính của âm
thanh trong Adobe Presenter là đồng bộ âm thanh với các hoạt động
của slide và biên tập âm thanh.
Các bước tiến hành ghi âm và đồng bộ âm thanh với hiệu ứng:
Bước 1: Tạo nội dung cần thuyết minh: Phần hiển thị trên
slide và phần kịch bản thuyết minh
Bước 2: Ghi âm: trực tiếp (record) và gián tiếp (Import)
Bước 3: Chỉnh sửa âm thanh thuyết
minh (Edit) Bước 4: Tạo hiệu ứng cho
nội dung thuyết minh Bước 5: Đồng bộ
âm thanh và hiệu ứng (sync)
Một số Lưu ý:
- Âm thanh chèn vào bằng chức năng Import Audio phải chuyển
sang định dạng mp3, wav. File âm thanh chèn sau sẽ ghi đè vào file
âm thanh trước đó.
- Đối với Presenter 9 kết hợp với PPoint 2007 trở đi có thể kết


hợp âm thanh chèn của Presenter và âm thanh chèn trên slide của
PPoint.
2.2.2 Ghi hình giáo viên:
Bạn có thể ghi hình video giáo viên giảng bài vào mỗi
slide. Hãy dùng webcam, máy quay để ghi video.

Ghi hình trực tiếp
Chèn tệp video đã có
sẵn Biên tập
Các bước tiến hành ghi âm và đồng bộ âm thanh với hiệu ứng:
B1:Ghi hình trực tiếp (Record video) hoặc gián
tiếp (Import)


Lưu ý: định phim đưa vào là: *.FLV; *.mp4 (nên để
định dạng FLV) B2: Chỉnh sửa phim (Edit videos)
- Cắt bỏ phần thừa: cắt đoạn đầu, đoạn cuối phim.
- Đặt hiệu ứng xuất hiện phim
- Đặt chế độ chạy phim
Một số Lưu ý:
- Tư thế ghi hình, bối cảnh xung quanh phải mơ phạm
- Máy ghi hình nên đặt cố định để tránh video bị rung, lắc.
- Các phim tư liệu dùng cho bài giảng elearning khi đưa vào đều
phải sử dụng chức năng Import video.
2.2.3 Kết hợp âm thanh và video:
Có thể kết hợp âm thanh thuyết minh và phim tư liệu một cách
phù hợp khiến cho bài giảng trở lên hấp dẫn hơn như: giáo viên dẫn
dắt học sinh xem một đoạn phim tư liệu (lúc đó phim chưa chạy), sau
đó phim được phát để học sinh xem; kết thúc phim lại xuất hiện âm
thanh giáo viên giảng giải về đoạn phim vừa phát. Cách kết hợp này
có thể xử lý các yếu tố kỹ thuật qua các bước sau:
Bước 1: Chèn cả âm thanh và phim vào một slide qua công cụ
Presenter
Bước 2: Xác định khoảng thời gian đầu khi âm thanh được phát
trước khi phim chạy bằng cách vào Edit Audio để đo.

Bước 3: Xác định thời gian đoạn phim chạy, đặt thời gian cho
phép video chạy bằng cách vào Edit Video:
- Play cho phim chạy để xác định tổng thời gian mà phim phát xong.
- Mục Start Affter: chọn Time Delay
- Đặt thời gian (giây) tại ô Time: bằng thời gian xác định ở Bước 2
Bước 4: Vào lại Edit Audio, chèn khoảng trắng (Âm câm) có thời
gian bằng thời gian phim chạy xác định ở Bước 3 vào giữa hai
phần âm thanh
2.3 Chèn trắc nghiệm, bài tập tương tác, vấn đáp (Quiz)
Đây là một ưu điểm rất mạnh của Adobe Presenter. Giáo viên
cần khai thác để thể hiện trình độ sư phạm cao khi xây dựng bài


giảng điện tử. Adobe Presenter giúp giáo viên thiết kế hệ thống câu
hỏi tương tác thông minh, xử lý theo tình huống, có nhiều loại, nhiều
dạng câu hỏi khác nhau.
Tổ chức các câu hỏi trong một bài giảng
- Cho phép kiểm tra nhiều lần trong một bài giảng, ví dụ: kiểm tra
bài cũ, củng cố kiến thức trước khi kết thúc bài,.. Mỗi lần kiểm tra
như vậy gọi là một Quiz. Ví dụ: