Đáp Án 33 Câu Trắc Nghiệm KHTN modul4

Câu 1
Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện
chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là:
Chương trình giáo dục phổ thơng cấp quốc gia
Phát triển chương trình giáo dục phổ thơng
Nội dung giáo dục địa phương
Kế hoạch giáo dục của nhà trường
câu 2
Yêu cầu “Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của chương trình giáo dục do Bộ
Giáo dục và Đào tạo ban hành” trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà
trường được hiểu là:
Thực hiện khai thác hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhà
trường; phù hợp năng lực nhận thức của HS và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên
nhà trường.
Thực hiện sự thống nhất về mạch kiến thức giữa các môn học và hoạt động giáo
dục, đảm bảo tổng thời lượng khơng ít hơn thời lượng quy định trong chương
trình.
Thực hiện kế hoạch vừa đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục cấp quốc gia,
vừa đáp ứng yêu cầu về mục tiêu giáo dục của nhà trường; phù hợp với điều
kiện bảo đảm chất lượng giáo dục của nhà trường.
Thực hiện huy động và khai thác hiệu quả các nguồn lực trong xây dựng, thực
hiện kế hoạch giáo dục nhà trường.
câu 3:
Câu trả lời

Câu
Câu trả lời
hỏi
Bước Xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện
1
chương trình trong năm học

Tổ chun mơn xây dựng kế hoạch dạy học và
Bước
kế hoạch giáo dục theo khung kế hoạch thời
2
gian thực hiện chương trình
Bước Hồn thiện kế hoạch giáo dục của nhà trường
3
và ban hành thực hiện kế hoạch
câu 4
(1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) điều kiện thực tiễn nhà trường; (3)
mục tiêu giáo dục của nhà trường; (4) khung thời gian thực hiện chương trình.


(1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) tình hình giáo viên trong trường; (3)
mục tiêu giáo dục của nhà trường; (4) phân phối thời gian thực hiện môn học.
(1) Xác định căn cứ pháp lý; (2) tình hình giáo viên trong trường; (3) mục tiêu
giáo dục của nhà trường; (4) phân phối thời gian thực hiện mơn học.
(1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018; (2) điều kiện thực tiễn nhà trường; (3)
thành phần thực hiện chương trình; (4) khung thời gian thực hiện chương trình.
câu 5
Ý nào sau đây KHÔNG PHẢI là một thành phần trong cấu trúc (khung) kế
hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học
sinh?
Đặc điểm, điều kiện thực hiện chương trình năm học
Mục tiêu giáo dục năm học của nhà trường
Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
câu 6 Khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình năm học và kế hoạch
dạy học các môn học, hoạt động giáo dục
Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn bao gồm các loại nào dưới đây?
Kế hoạch dạy học

Kế hoạch thực hiện các chương trình môn học
Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục
Kế hoạch bài dạy
câu 7
Những phát biểu nào dưới đây đúng khi nói về ý nghĩa của việc xây dựng kế
hoạch giáo dục của tổ chun mơn?
Giúp khai thác có hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
Phát huy quyền tự chủ của tổ chuyên môn và của giáo viên
Là cơ sở để xây dựng chương trình giáo dục địa phương
Là căn cứ quan trọng để phân công nhiệm vụ cho giáo viên bộ môn
câu 8


Khi xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn cần thực hiện những yêu
cầu nào dưới đây?
Xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý cụ thể và các kế hoạch cấp cao hơn
Dựa trên việc phân tích đặc điểm tình hình của tổ chun mơn và của nhà trường
Chú trọng đến sự thống nhất với các môn học và hoạt động giáo dục khác
Đảm bảo sự tham gia tích cực của học sinh
câu 9

Câu trả lời

Câu hỏi
A. Đảm
bảo tính
pháp lý
B. Đảm
bảo tính
logic

C. Đảm
bảo tính
linh hoạt
D. Đảm
bảo tính
khả thi

Câu trả lời
Xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý cụ
thể và các kế hoạch cấp cao hơn
Sắp xếp các bài học theo thời gian thực
hiện một cách phù hợp, chú trọng đến sự
thống nhất với các môn học và hoạt động
giáo dục khác
Kế hoạch không cứng nhắc mà có thể
được thay đổi trong các trường hợp cần
thiết xuất phát từ địi hỏi thực tiễn
Dựa trên việc phân tích đặc điểm tình hình
của tổ chun mơn và của nhà trường và
các yếu tố khác

câu10: sai
câu 11: Giáo viên bộ mơn khơng phải là tổ trưởng chun mơn KHƠNG CĨ
nhiệm vụ nào dưới đây trong xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ
chuyên môn?
Tham gia xây dựng kế hoạch theo sự phân công của tổ trưởng chuyên môn
Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chun mơn
Tích cực đóng góp ý kiến để để hồn thiện kế hoạch
Cụ thể hóa thành kế hoạch cá nhân theo nhiệm vụ được phân công để thực hiện
câu 12

Kế hoạch dạy học của tổ chun mơn cần trình bày những nội dung nào dưới
đây?
Phân phối chương trình
Các hoạt động giáo dục
Chuyên đề lựa chọn (nếu có)
Kiểm tra, đánh giá định kì
câu 13

Câu trả lời

Câu
Câu trả lời
hỏi
Bước 1 Phân tích đặc điểm tình hình
Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ
Bước 2
chức các hoạt động giáo dục
Bước 3 Hoàn thiện kế hoạch
Bước 4 Phê duyệt và thực hiện kế hoạch
câu 14
Việc phân chia số tiết cho các đơn vị bài học dựa trên nhiều cơ sở khác nhau,
nhưng quan trọng nhất là cơ sở nào dưới đây?
Số lượng yêu cầu cần đạt và mức độ cần đạt trong mỗi yêu cầu
Sách giáo khoa và sách giáo viên được lựa chọn
Kinh nghiệm trong quá trình dạy học
Đối chiếu sách giáo khoa - Chương trình 2006
câu 15
Kế hoạch giáo dục của giáo viên có vai trị

phối hợp nỗ lực của các giáo viên với cán bộ quản lí nhà trường
giảm tính bất ổn định của giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục
là chìa khố cho việc thực hiện một cách hiệu quả những mục tiêu đã đề ra của
nhà trường.


là văn bản giúp Hiệu trưởng giám sát hoạt động dạy học và giáo dục của từng
giáo viên trong nhà trường
câu 16
Trình tự các đề mục trong cấu trúc của kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo
viên trong năm học được sắp xếp theo trật tự nào dưới đây?
(1) Tiêu đề, (2) Kế hoạch dạy học. (3) Nhiệm vụ khác
(1) Tiêu đề, (2) Thông tin chung, (3) Kế hoạch dạy học, (4) Kế hoạch giáo dục
(1) Tiêu đề, (2) Thông tin chung, (3) Căn cứ xây dựng, (4) Kế hoạch dạy học và
giáo dục
(1) Thông tin chung, (2) Kế hoạch dạy học và giáo dục, (3) Nhiệm vụ dạy học
và giáo dục khác
câu 17
Cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên gồm những nội dung nào
dưới đây?
1. Xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên
2. Xác định nhiệm vụ/nội dung công việc
3. Đánh giá và hoàn thiện kế hoạch
4. Tổ chức thực hiện
5. Xác định mục tiêu, chỉ tiêu thực hiện các nội dung công việc được giao
1, 2, 3, 4
2, 1, 4, 3
3, 2, 4, 1
2, 3,1, 5
câu 18

Ý nào dưới đây KHÔNG phải là yêu cầu khi xây dựng kế hoạch bài dạy phát
triển phẩm chất và năng lực học sinh?
Đáp ứng mục tiêu của CTGDPT 2018
Đảm bảo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học, bao gồm: Mở đầu/đặt vấn đề,
hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng.


Đa dạng trong hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học và kiểm tra đánh giá.
Mỗi hoạt động dạy học cần đảm bảo sự rõ ràng về mục tiêu, nội dung, hình thức,
địa điểm dạy học, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá
câu 19
Điểm khác biệt nhất về mục tiêu của kế hoạch bài dạy phát triển phẩm chất và
năng lực học sinh so với kế hoạch bài dạy hiện hành là
xác định được yêu cầu cần đạt và mục tiêu về phẩm chất, năng lực cần hình
thành và phát triển cho học sinh
xác định được các mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ và năng lực cần hình
thành của học sinh.
chỉ chú trọng việc xác định cụ thể biểu hiện của các năng lực chung, năng lực
đặc thù và phẩm chất cần hình thành cho học sinh
chỉ chú trọng xác định năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng của học sinh.
câu 20
Phương án sắp xếp các bước theo tiến trình hợp lí nhất của việc xây dựng kế
hoạch bài dạy phát triển phẩm chất và năng lực học sinh là:
(1) Xác định chuỗi hoạt động học của KHBD và mục tiêu của hoạt động
(2) Xác định mục tiêu của kế hoạch bài dạy
(3) Xây dựng các hoạt động dạy học cụ thể
(4) Hoàn thiện kế hoạch bài dạy
(5) Biên soạn học liệu như phiếu học tập, phiếu đánh giá
(6) Rà sốt; chỉnh sửa, hồn thiện kế hoạch bài dạy
(1) -> (2) -> (3) -> (4)

(2) -> (1) -> (3) -> (5)
(2) -> (1) -> (3) -> (4)
(1) -> (2) -> (3)->(5)
câu21


Những căn cứ nào dưới đây được sử dụng để xác định mục tiêu dạy học của cbài
học khi xây dựng kế hoạch bài dạy?
Yêu cầu cần đạt của bài học
Đặc điểm, trình độ của học sinh.
Đặc điểm xây dựng nội dung kiến thức, phương pháp, phương tiện, thiết bị dạy
học
Kinh nghiệm của giáo viên
câu 22
Các mức độ dưới đây thuộc tiêu chí nào trong các tiêu chí phân tích kế hoạch và
tài liệu dạy học theo Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo?

Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương
pháp dạy học được sử dụng.
Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt
được của mỗi nhiệm vụ học tập.


Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các
hoạt động học của học sinh.
Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt
động học của học sinh.
Câu hỏi trước
câu 23

Phần “Nội dung” trong các hoạt động dạy học của cấu trúc kế hoạch bài dạy
(Phụ lục 4) theo công văn 5512 ban hành ngày 18 tháng 12 năm 2020 là
nội dung của nhiệm vụ mà giáo viên giao cho HS trong bước “Chuyển giao
nhiệm vụ” hay nội dung hoạt động học của HS.
nội dung kiến thức mà học sinh cần chiếm lĩnh thông qua hoạt động học tập.
nội dung của hoạt động dạy học mà giáo viên sẽ tổ chức cho HS nhằm chiếm
lĩnh tri thức.
nội dung kiến thức mà giáo viên “chốt”/”chính xác hóa” cho học sinh ghi bài
vào vở sau mỗi hoạt động học
câu 24
Với yêu cầu cần đạt sau: “Đề xuất các hoạt động bản thân có thể làm được
nhằm góp phần phát triển bền vững”, giáo viên có thể xác định được mục tiêu
hình thành và phát triển phẩm chất nào dưới đây?
Nhân ái
Trách nhiệm
Chăm chỉ
Trung thực.
Câu 25: Sai
câu 26
Phát biểu nào dưới đây là đúng khi nói về khái niệm “kế hoạch bài dạy”?
Kế hoạch bài dạy là kịch bản lên lớp của GV với đối tượng HS và nội dung cụ
thể trong một không gian và thời gian nhất định; là một bản mô tả chi tiết mục
tiêu, thiết bị và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học của một bài học


nhằm giúp người học đáp ứng YCCĐ về năng lực, phẩm chất tương ứng trong
chương trình mơn học.
Kế hoạch bài dạy là một kịch bản lên lớp của giáo viên, bao gồm các trình tự lên
lớp như: giới thiệu nội dung, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá…
Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu dạy học, chuẩn bị phương

tiện, phương pháp, kĩ thuật dạy học; chuỗi hoạt động dạy học và kiểm tra đánh
giá.
Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, tiến trình tổ chức hoạt động
dạy học bao gồm việc giới thiệu bài học, đặt câu hỏi, dự kiến câu trả lời của học
sinh nhằm đạt mục tiêu.
câu 27
Kế hoạch bài dạy cần đảm bảo chuỗi các hoạt động học tập gồm:
Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/mở đầu; hình thành kiến thức mới/giải quyết
vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1; luyện tập; vận dụng
Mở đầu/khởi động; hình thành kiến thức mới; luyện tập – củng cố; vận dụng –
mở rộng
Khởi động; hình thành kiến thức mới; luyện tập; vận dụng; dặn dò.
Mở đầu; hình thành kiến thức mới; luyện tập – củng cố; vận dụng- tìm tịi mở
rộng.
câu 28
Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp có vai trị giúp giáo viên cốt cán
tư duy một cách hệ thống về các thành tố hiện hữu trong quá trình tập huấn, chủ
động trong thực thi và có được những đánh giá hữu ích trong phát triển nghề
nghiệp.
có được bản kế hoạch tập huấn cho đồng nghiệp, từ đó chủ động trong cơng tác
tập huấn/bồi dưỡng lại cho đồng nghiệp và đánh giá kết quả tập huấn.
định hướng được các vấn đề liên quan đến quá trình tập huấn cho đồng nghiệp
như phân bổ thời gian tập huấn, xác định nội dung tập huấn, xác định phương
pháp dạy học và đánh giá kết quả tập huấn…


có được một bản chương trình hoạch định sẵn các vấn đề liên quan đến các
thành tố cần thiết trong tập huấn như mục tiêu, phương pháp, nội dung; từ đó
thuận lợi trong q trình thực thi tập huấn cho đồng nghiệp,
câu 29

Để xây dựng kế hoạch hỗ trợ cho đồng nghiệp, giáo viên cốt cán cần thực hiện
những công việc nào dưới đây?
Tìm hiểu/đánh gia nhu cầu hỗ trợ; Xác định mục tiêu hỗ trợ; Xác định phương
pháp hỗ trợ và cách thức đánh giá kết quả; Thiết kế kế hoạch.
Tìm hiểu nhu cầu hỗ trợ; Xác định mục tiêu hỗ trợ; Xác định phương pháp hỗ
trợ và cách thức đánh giá kết quả; trình báo kết quả.
Nghiên cứu nội dung hỗ trợ; Xác định mục tiêu hỗ trợ; lập danh sách giáo viên
đại trà cần hỗ trợ; Thiết kế kế hoạch.
Tìm hiểu/đánh giá nhu cầu hỗ trợ; Xác định mục tiêu hỗ trợ; Lập danh sách giáo
viên đại trà cần hỗ trợ; trình báo kết quả
câu 30
Việc triển khai hỗ trợ đồng nghiệp của giáo viên cốt cán được thực hiện qua
những giai đoạn chính nào dưới đây?
Chuẩn bị học tập; Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun; Đánh
giá kết quả học tập mơ đun bồi dưỡng; Xác nhận đồng nghiệp hồn thành mơ
đun bồi dưỡngtrên hệ thống LMS.
Hỗ trợ đồng nghiệp tìm hiểu nội dung bồi dưỡng; Hỗ trợ đồng nghiệp chuẩn bị
tài liệu, tài nguyên tham gia bồi dưỡng; Hỗ trợ đồng nghiệp làm bài tập trong
quá trình tập huấn
Hỗ trợ đồng nghiệp chuẩn bị học tập; Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun; Đánh
giá kết quả học tập mô đun bồi dưỡng; Xác nhận đồng nghiệp hồn thành mơ
đun bồi dưỡngtrên hệ thống LMS.
Hỗ trợ đồng nghiệp tìm hiểu nội dung bồi dưỡng; Hỗ trợ trong giai đoạn học tập
qua mạng internet; Hỗ trợ trong giai đoạn học tập trực tiếp; Hỗ trợ trong các
hoạt động Sinh hoạt tổ chuyên môn
câu 31

Câu trả lời

Câu hỏi

Câu trả lời
Phân tích tình hình học sinh,
giáo viên, tình hình thiết bị dạy
Phân tích đặc điểm
học, phịng học, địa điểm có thể
tình hình
tổ chức hoạt động dạy học và
giáo dục
Xây dựng kế hoạch Xây dựng phân phối chương
dạy học và kế hoạch trình, kế hoạch các chuyên đề
tổ chức các hoạt
lựa chọn, các bài kiểm tra, đánh
động giáo dục
giá định kì, các nội dung khác
Rà sốt hồn thiện
Rà sốt lại các nhiệm vụ để có
dự thảo và thơng
bản dự thảo hồn thiện
qua tổ chun mơn
Phê duyệt và tổ chức
Trình Hiệu trưởng nhà trường
thực hiện kế hoạch
xem xét phê duyệt, tổ chức phân
giáo dục của tổ
công nhiệm vụ để thực hiện
chuyên môn
câu 32
Để thiết kế bảng phân phối chương trình mơn học, tổ chun mơn cần căn cứ

vào mục nào dưới dây trong bản chương trình giáo dục phổ thông 2018 của môn
học?
Mục “Yêu cầu cần đạt” và mục “Thời lượng thực thiện chương trình”
Mục “Nội dung cụ thể và yêu cầu cần đạt ở các lớp” và mục “Cách thức thực
hiện chương trình”
Mục “Nội dung cụ thể và yêu cầu cần đạt ở các lớp” và mục “Thời lượng thực
thiện chương trình”
Mục “Nội dung dạy học” và mục “Thời lượng thực thiện chương trình”
câu 33: sai