BAI THU HOACH KLTC

<span class='text_page_counter'>(1)</span>BÀI THU HOẠCH TẬP HUẤN “GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC” Họ và tên: Nguyễn Văn Tình. Chức vụ: Giáo viên. Đơn vị công tác: Trường THPT Pò Tấu. CÂU HỎI: Câu 1. Thầy cô hiểu giáo dục Kỷ luật tích cực là gì? Thầy cô hãy phân tích những lợi ích của việc sử dụng các biện pháp giáo dục KLTC? Câu 2. Hãy nêu một số hình thức hoạt động nhằm xây dựng tập thể lớp tốt? Thầy cô sẽ sử dụng hình thức nào để xây dựng lớp học của mình thành tập thể lớp tốt? Câu 3. Hãy nêu các bước trong việc xây dựng kế hoạch thực hiện GDKLTC trong quản lí lớp học? Thầy cô hãy xây dựng kế hoạch áp dụng các biện pháp GDKLTC trong lớp/ trường mình phụ trách. TRẢ LỜI Câu 1. Giáo dục kỷ luật tích cực là cách giáo dục dựa trên nguyên tắc: - Vì lợi ích tốt nhất của HS; - Không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của HS; - Có sự thỏa thuận giữa GV- HS - Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của HS. - Phát huy tính tự giác của học sinh trong việc tuân theo các chuẩn mực đạo đức. Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp GDKLTC: 1/ Đối với HS: - Có nhiều cơ hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, được mọi người quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến. - Tích cực, chủ động hơn trong học tập..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Tự tin trước đám đông - Phát huy được khả năng của mình. 2/ Đối với GV: - Giảm được áp lực quản lý lớp học vì HS hiểu và tự giác chấp hành kỷ luật. - Xây dựng được mối quan hệ thân thiện giữa thầy và trò; GV được HS tin tưởng, tôn trọng. - Nâng cao hiệu quả quản lý lớp học, nâng cao chất lượng giáo dục. - Được sự đồng tình của gia đình HS và XH. 3/ Đối với nhà trường, gia đình, cộng đồng, XH - Nhà trường trở thành môi trường học thân thiện, an toàn, tạo được niềm tin đối với xã hội. - Đào tạo được những công dân tốt - Giảm thiểu được các TNXH , bạo hành, bạo lực. - Gia đình hạnh phúc, xã hội phồn vinh. Câu 2. Một số hình thức hoạt động nhằm xây dựng tập thể lớp tốt: . Xây dựng môi trường sư phạm thân thiện. - Tổ chức các hoạt động gắn kết giúp tăng cường sự hiểu biết, gắn bó và hợp tác giữa nhà trường và cộng đồng. - Hoạt động văn hóa, văn nghệ, hội thảo chuyên đề, những buổi lễ kỷ niệm quan trọng (ngày nhà giáo, ngày truyền thống của trường có sự tham gia của cha mẹ học sinh - giáo viên –cộng tác viên, đại diện chính quyền địa phương. - Các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao, các trò chơi giao lưu giữa giáo viên và học sinh. . Học sinh tham gia xây dựng nội quy trường học học sinh tham gia. xây dựng nội quy sẽ giúp các em hiểu rõ và thực hiện nội quy một cách tự giác. -. Xây dựng môi trường học tập thân thiện.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> -. Môi trường học thân thiện thúc đẩy mối quan hệ tích cực giữa giáo. viên và học sinh dựa trên sự hiểu biết lẫn nhau, sự giúp đỡ và đồng cảm. Học sinh cảm thấy vui khi đến trường. . Xây dựng các nhóm trợ giúp. - Nhóm giáo viên trợ giúp: để giáo viên chia sẻ những khó khăn, xả bớt căng thẳng và cùng bàn cách để tìm ra các giải pháp thích hợp - Nhóm trợ giúp từ cộng đồng: gồm những người có uy tín trong cộng đồng (chính quyền địa phương, giáo viên/chuyên gia nghỉ hưu) có thể giúp đỡ trong việc giải quyết các vấn đề liên quan đến học sinh và hỗ trợ các hoạt động giáo dục của nhà trường. . Thành lập các Câu lạc bộ. -. Câu lạc bộ "Những người trợ giúp có uy tín” vận động những người. có uy tín, có kinh nghiệm và tâm huyết trong cộng đồng tham gia trợ giúp công tác giáo dục học sinh. -. Câu lạc bộ "Nhóm bạn tư vấn“. Tư vấn giữa những nhóm người cùng độ tuổi : nhóm học sinh, nhóm giáo viên, để trao đổi, chia sẻ và tư vấn cho nhau - Câu lạc bộ "vừa là thầy - vừa là bạn gồm những giáo viên luôn luôn được học sinh tin cậy và tín nhiệm ; Họ sẵn sàng lắng nghe học sinh thổ lộ những suy nghĩ, phiền muộn mà các em gặp phải trong cuộc sống và đưa ra những lời khuyên hữu ích - Điều này giúp giải quyết kịp thời các nhu cầu cần trợ giúp và ngăn chặn những biểu hiện, hành vi tiêu cực. . Tổ chức các hoạt động gắn kết các thành viên nhà trường. -. Các hoạt động vui chơi lành mạnh, có thể do học sinh khởi xướng;. có sự tương tác giữa thầy và trò. - Các buổi tham quan, dã ngoại, các hoạt động thểdục thể thao , giao lưu cần diễn ra thường xuyên và đều đặn. . Xác định các hình thức khen thưởng và xử phạt có hiệu quả : GV-. HS cùng thảo luận để đưa ra những. quy định rõ ràng về hình thức khen thưởng.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> khi học sinh có hành vi tốt và cách xử lý đúng mực với những học sinh có nhiều sai phạm . Tổ chức các hoạt động dành cho học sinh nhằm tạo cơ hội cho học. sinh thoải mái bày tỏ suy nghĩ, ý kiến về các chủ đề liên quan đến kỷ luật, đạo đức học sinh. . Tổ chức các buổi họp chung để giải quyết vấn đề: Nhà trường cần. thiết lập những nguyên tắc về cách giải quyết những xung đột mà không thể giải quyết ở lớp học . Thực hiện hộp thư "Điều em muốn nói/Ý kiến của em cũng quan. trọng“ để học sinh được bày tỏ ý kiến của mình, qua đó nhà trường hiểu thêm về tâm tư nguyện vọng cũng như tắc mắc, bức xúc của HS để có biện pháp phù hợp. . Nhà trường cần có các biện pháp khuyến khích HS viết thư.. Hình thức bản thân sẽ sử dụng: Xây dựng môi trường sư phạm thân thiện. Câu 3. a, Các bước trong việc xây dựng kế hoạch thực hiện GDKLTC trong quản lí lớp học: Bước 1: Tự đánh giá - Tôi đang ở đâu? Bước 2: Xác định mục tiêu -Tôi muốn đạt điều gì? Bước 3: Lên kế hoạch hành động - Cần làm gì để đạt mục tiêu? Bước 4: Thực hiện các hoạt động Bước 5: Đánh giá rút knh nghiệm- Tôi đã làm tốt điều gì? b, Kế hoạch áp dụng các biện pháp GDKLTC trong lớp/ trường mình phụ trách:. HUYỆN ĐOÀN TRÙNG KHÁNH BCH ĐOÀN TRƯỜNG THPT PÒ TẤU. ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH ***.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Số: 34 KH/ĐTN Trùng Khánh, ngày 17 tháng 09 năm 2016. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC NĂM HỌC 2016-2017 - Căn cứ Điều lệ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh; - Thực hiện kế hoạch số 67 KH/ĐTN ngày 22/08/2016 của BCH Huyện đoàn Trùng Khánh về việc giáo dục kỷ luật tích cực trong các Đoàn trường học; - Căn cứ vào điều kiện thực tế của Đoàn thanh niên nhà trường; BCH Đoàn trường THPT Pò Tấu xây dựng kế hoạch thực hiện giáo dục kỷ luật tích cực năm học 2016-2017 cụ thể như sau: I. TỰ ĐÁNH GIÁ 1. ĐIỂM MẠNH 2. ĐIỂM YẾU 3. CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC II. MỤC TIÊU Mục tiêu chung: Ủy viên BCH Đoàn trường thực hiên thành thạo, hiệu quả biện pháp GDKLTC đối với các ĐVTN. Mục tiêu cụ thể: Mục tiêu 1: BCH Đoàn trường tán thành việc áp dụng các BP GDKLTC. Mục tiêu 2: Các đ/c ủy viên BCH Đoàn trường hiểu rõ các biện pháp GDKLTC. Mục tiêu 3: Các đ/c ủy viên BCH Đoàn trường tự tin áp dụng các biện pháp GDKLTC. III. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN 1. Chỉ tiêu phấn đấu: 2. Kế hoạch cụ thể: Người Nguồn Hoạt động Hoạt động Thời gian Thời gian Cách thức chịu lực cần chính chi tiết bắt đầu kết thúc thực hiện trách thiết nhiệm Mục tiêu 1: BCH Đoàn trường tán thành việc áp dụng các BP GDKLTC 1.1. Thay đổi quan điểm nhận thức về KLHS. Bí thư. Nghiên Tháng cưú các 9/2016 trường. Tháng 10/2016. Tìm trên Toàn bộ các GV, NT, phương GĐ và.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> hợp Trừng phạt thân thể trẻ em được đăng tải trên báo đài Phân tích những hậu quả của TPTTHS Tìm hiểu các biện pháp GDKLTC. tiện thông XH. tin đại chúng. Tháng 10/2016. Tháng 10/2016. Suy nghĩ, Toàn bộ trao đổi, GV, NT, thảo luận GĐ và XH.. Tháng 10/2016. Tháng 10/2016. Toàn bộ GV tổ XH Toàn bộ GV, NT, GĐ và XH. Toàn bộ GV, NT, GĐ và XH.. Trao đổi Tháng Tháng với các 11/2016 11/2016 đồng nghiệp Lên kế Tháng Tháng hoạch áp 11/2016 11/2016 dụng các biện pháp Mục tiêu 2: : Các đ/c ủy viên BCH Đoàn trường hiểu rõ các biện pháp GDKLTC 2.1 Tìm hiểu Đọc tài Tháng Tháng GV tự Toàn bộ về các liệu 10,11/2016 10,11/2016 nghiên GV BPGDKLTC cứu Trao đổi với đồng nghiệp Tham gia các lớp bồi dưỡng. Tháng Tháng Sinh hoạt Toàn 10,11/2016 10,11/2016 tổ chuyên GV môn Tháng Tháng GV dự GV 10,11/2016 10,11/2016 các lớp tập huấn do sở, trường tổ chức. bộ Bí thư. Bí thư Mục tiêu 3: Các đ/c ủy viên BCH Đoàn trường tự tin áp dụng các biện pháp GDKLTC.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 3.1 Áp dụng các biện pháp GDKLTC. Các GV thống nhất xây dựng nội quy môn học Tổ chức hộp thư vui Tìm hiểu hoàn cảnh học sinh Tổ chức các hoạt động tập thể. Tháng 10/2016. Tháng 8/2017. Tiết học, GV, HS công tác chủ nhiệm. Tháng 10/2016. Tháng 8/2017. Tháng 10/2016. Tháng 8/2017. Tiết học, GV và HS công tác chủ nhiệm GV. Tháng 10/2016. Tháng 8/2017. Tiết học, GV, các công tác đoàn thể, chủ nhiệm HS, …. IV. ĐÁNH GIÁ, RÚT KINH NGHIỆM ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ...................................................................................................... DUYỆT CỦA BGH TM. BCH ĐOÀN TRƯỜNG BÍ THƯ.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>