Giao an mon song dep

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>LỚP 4.</b>

<b>CHỦ ĐỀ 1: PHÁT HUY THẾ MẠNH CỦA EM Ở KHU DÂN CƯ</b>
<b>I – MỤC TIÊU</b>

<b>1. Kiến thức</b>

- Nêu được một số hoạt động cơ bản của khu dân cư nơi gia đình sinh sống.

- Hiểu được em, gia đình em là thành viên khu dân cư mà gia đình sinh sống, mọi thành
viên trong khu dân cư đều cần tích cực tham gia các hoạt động cộng đồng, giữ gìn mối quan hệ
với hàng xóm, láng giềng, người xung quanh.

<b>2. Kĩ năng</b>

- Lập và thực hiện kế hoạch tham gia các hoạt động tại địa phương phù hợp với khả năng
của mình.

- Đảm nhận trách nhiệm bản thân với vai trị là cơng dân nhỏ ở khu dân cư.
<b>3. Thái độ</b>

- Tích cực hưởng ứng và tham gia vào các hoạt động tại khu dân cư.
- Yêu quý khu dân cư, hàng xóm, láng giềng.

<b>II – CHUẨN BỊ</b>

Giấy khổ to, bút dạ, thẻ màu, thẻ chữ đủ dùng cho các nhóm. Bản đồ / lược đồ / sơ đồ của
địa phương.

<b>III – CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU</b>

TIẾT 1
<b>Ổn định tổ chức:</b>

- GV cho học sinh hát một bài hát về quê hương.

- GV hỏi: Nêu địa chỉ sinh sống của gia đình em. Em biết bạn nào trong lớp ở cùng khu
dân cư (ở gần nhà) em?

- Tổ chức HS thành các nhóm, HS trong nhóm ở cùng khu dân cư hoặc các khu dân cư
gần nhau. (có thể khảo sát và cho ngồi thành nhóm trước, sau đó, khi ổn định tổ chức thì
cho nhóm trưởng giới thiệu về địa chỉ mà nhóm mình cùng sinh sống)

<b>Hoạt động 1: Định vị</b>

<b>1.1.</b> <b>Hướng dẫn vẽ bản đồ khu dân cư</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- GV yêu cầu các nhóm lên quan sát bản đồ / lược đồ / sơ đồ và xác định vị trí khu dân
cư/xóm/khối/tổ mà nhóm mình sinh sống.

- GV u cầu HS các nhóm vẽ sơ đồ khu dân cư của mình: Vẽ trục đường chính, vẽ
đường nhánh đến các cơng trình tiêu biểu: Nhà văn hóa, trạm y tế, hồ nước, nghĩa trang
liệt sỹ,…

<b>1.2. Học sinh làm việc theo nhóm. </b>

Các nhóm tự vẽ sơ đồ về khu dân cư của mình (dùng giấy khổ to, bút màu, giấy màu,…)
<b>1.3. Trưng bày và giới thiệu về khu dân cư</b>

Các nhóm trưng bày sản phẩm xung quanh lớp học, lần lượt giới thiệu về khu dân cư của
nhóm mình trước cả lớp.

+ Chúng tôi sống ở khu …. Phố…

+ Đây là khu nằm ở phía đơng / tây / nam / bắc / trung tâm của xã / phường chúng ta.

+ Trong khu dân cư chúng tơi có nhà văn hóa/ trạm y tế / nhà máy … (nêu cơng trình tiêu
biểu có ở khu dân cư)

1.4. Kết luận

GV tuyên dương tinh thần làm việc của các nhóm.

GV: Mỗi khu dân cư có 1 vị trí và đặc điểm khác nhau. Việc xác định được vị trí và đặc
điểm khu dân cư của mình sẽ giúp chúng ta tham gia vào các hoạt động của khu dân cư tốt hơn.

<i>Chú ý:</i>

- GV nên treo sẵn bản đồ / lược đồ / sơ đồ của xã / phường mình ở vị trí thuận tiện trong
lớp cho HS quan sát từ nhiều tiết trước.

- Có thể yêu cầu HS các nhóm vẽ sơ đồ, lược đồ mô tả khu dân cư của mình sinh sống từ
trước và trưng bày sẵn.

<b>Hoạt động 2. Tìm hiểu hoạt động của khu dân cư</b>
<i><b>Cách 1</b></i>

- GV yêu cầu HS đọc sách và cho biết nhiệm vụ của hoạt động 2. (Đánh dấu vào ô trống
dưới những hoạt động diễn ra thường xuyên ở khu dân cư nơi em sinh sống)

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, sau đó chia sẻ trong nhóm.

- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả: Khu dân cư của em thường có những hoạt
động nào?

<i><b>Cách 2</b></i>

- GV yêu cầu HS tự đọc trang 6 trong nhóm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- GV yêu cầu: Mỗi nhóm có 3 phút, viết tên tất cả các hoạt động ở khu dân cư mà em biết
vào thẻ màu, mỗi thẻ viết 1 hoạt động. Sau 3 phút tổng kết, nhóm nào viết được nhiều hoạt động
nhất là nhóm thắng cuộc.

KL: Mỗi khu dân cư đều có nhiều hoạt động, các em cần tham gia các hoạt động vừa sức
của mình để thể hiện trách nhiệm là những công dân nhỏ của khu dân cư.

<b>Hoạt động 3: Đánh giá khả năng của em</b>
<b>Cách 1</b>

GV yêu cầu HS đọc bảng trang 7 và tự hồn thành sau đó báo cáo trước lớp.
Cách 2

GV hỏi: Trong các hoạt động của khu dân cư mà nhóm em đã kể ở hoạt động 2, em thấy
mình có thể tham gia hoạt động nào? Vì sao? (Nhóm em có thể tham gia hoạt động nào? Vì sao?)

HS suy nghĩ, lựa chọn, sau đó báo cáo trước lớp.

<b>Hoạt động 4: Hướng dẫn lập kế hoạch hoạt động của em ở khu dân cư</b>

GV yêu cầu học sinh: Chọn 1-3 hoạt động mà em có thể tham gia ở khu dân cư, bàn bạc với
bố mẹ hoặc các bạn trong nhóm để tham gia và thực hiện trong 2 tuần. Tự theo dõi việc thực hiện

của mình / nhóm mình và hồn thành bảng đánh giá ở hoạt động 5 và sáng tác ở hoạt động 6.

<b>TIẾT 2</b>
Hoạt động 5. Trò chơi Khu chợ nhà em

GV tổ chức trò chơi Khu chợ nhà em như trong sách (trang 8)
Hoạt động 6: Báo cáo kết quả hoạt động của em / nhóm em ở khu dân cư

GV cho HS báo cáo trong nhóm, các nhóm bình chọn bạn tham gia tích cực nhất vào báo
cáo với cả lớp.

<i>Em đã tham gia hoạt động gì? Hoạt động đó thực hiện vào lúc nào? Em đã thực hiện </i>
<i>cùng với ai? Trong q trình tham gia em có những thuận lợi gì? Khó khăn gì? Em đã làm thế </i>
<i>nào để vượt qua khó khăn đó? Theo em, hoạt động đó có ý nghĩa như thế nào với em, với khu </i>
<i>dân cư? Em sẽ tiếp tục tham gia hoạt động nào ở khu dân cư?</i>

Hoạt động 7. Triển lãm những người sống quanh em

GV cho HS dán các bài sáng tác về Những người xung quanh em quanh lớp học (nên
dán từ các tiết trước, cho HS trong 2 tuần, em sáng tác xong lúc nào thì dán từ lúc đó) cho HS tự
đi tham quan, tìm hiểu về các tấm gương mà bạn mình giới thiệu.

Trao đổi: Em viết về ai? Vì sao em viết về người đó? Em thấy mình nhận được bài học gì
<i>từ người đó? </i>

Tổng kết:

</div>

<!--links-->