VO CHONG A PHU moi nhat

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tiết 53: Đọc văn: VỢ CHỒNG A PHỦ - TÔ HOÀI-. Ngày soạn: 03 / 01 / 2016 Lớp Ngày dạy. 12C. 12 B. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu được cuộc sống cơ cực, tối tăm của đồng bào các dân tộc thiểu số vùng cao dưới ách áp bức, thống trị của thực dân pháp và phong kiến tay sai; quá trình người dân tộc thiểu số thức tỉnh, từng bước giác ngộ cách mạng và vùng lên tự giải phóng đời mình và đi theo tiếng goi của Đảng. - Thấy được những đóng góp của tác giả trong nghệ thuât khắc hoạ tính cách nhân vật, lối kể chuyện linh hoạt, sự tinh tế trong diễn tả thế giới nội tâm, am hiểu về phong tục tập quán người Mông, lời văn tinh tế mang màu sắc dân tộc và giàu chất thơ. 2. Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng: - Rèn kỹ năng đọc hiểu tác phẩm tự sự. 3. Thái độ: - Bồi dưỡng tình yêu thương con người. 4. Định hướng phát triển năng lực: - Năng lực tìm kiếm, tổ chức thông tin. - Năng lực tiếp nhận văn bản. - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ. - Năng lực sử dụng tiếng Việt. - Năng lực tạo lập văn bản. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tham khảo... 2. Học sinh: - SGK, bài soạn, vở ghi... III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC: 1. Ổn định tổ chức lớp học: (1 phút) Lớp Vắng HS Lý do Ghi chú 12C 12B - Quan sát diều chỉnh lớp tạo không khí học tập. 2. Kiểm tra bài cũ (3 phút).

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS. 3. Giảng bài mới a, Giới thiệu bài mới: (1 phút) b, Tiến trình các hoạt động của giáo viên và học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH *Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu phần tiểu dẫn. GV: yêu cầu HS đọc phần Tiểu dẫn Nêu những nét chính cần nắm về nhà văn Tô Hoài? HS trả lời GV ghi bảng. ? Em hãy nêu một số tác phẩm của Tô Hoài. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I. Khái quát về tác giả và tác phẩm 1. Tác giả - Tô Hoài (1920) tên khai sinh là Nguyễn Sen, quê ở Hà Đông( Hà Nội). - Là nhà văn lớn có số lượng tác phẩm kỉ lục trong nền văn học hiện đại Việt Nam với gần 200 đầu sách. - Có vốn hiểu biết phong phú, sâu sắc về phong tục tập quán của nhiều vùng miền trên đất nước ta. 2. Tác phẩm a. Hoàn cảnh sáng tác. - Tác phẩm được trích từ tập truyện Tây ? Hãy nêu hoàn cảnh sáng tác của tác Bắc (1953), đã đạt giải thưởng của Hội phẩm nhà văn Việt Nam 54 – 55. HS trả lời GV nhận xét GV: - “Vợ chồng A Phủ”– là kết quả của 8 tháng tham gia chiến dich Tây Bắc, trong chiến dich này Tô Hoài đã sống và gắn bó nghĩa tình với đồng bào dân tộc nơi đây, đó là b. Tóm tắt nguồn cảm hứng để Tô Hoài viết tác phẩm này. GV: Tóm tắt tác phẩm. HS tóm tắt -> GV gọi HS nhận xét, tóm tắt lại - Tóm tắt tác phẩm: + Mị là một cô gái xinh đẹp, yêu đời có khát vọng tự do, hạnh phúc, bị bắt về làm con dâu gạt nợ nhà thống lí Pá Tra + Lúc đầu Mị phản kháng nhưng dần dần trở nên tê liệt chỉ "lùi lũi như con.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> rùa nuôi trong xó cửa" + Đem tình mùa xuân đến, Mị muốn đi chơi nhưng bị A Sử (chồng Mị) trói đứng vào cột nhà. + A phủ vì bất bình trước A Sử nên đã đánh nhau với A Sử. Sau đó bị bắt, bị phạt vạ và trở thành kẻ ở trừ nợ cho nhà thống lí Pá Tra + Không may hổ vồ mất con bò, A phủ bị đánh và bị trói đứng vào cột gần chết + Mị đã cắt dây trói cho A phủ, hai người chạy trốn đến Phiềng Sa + Mị và A phủ được giác ngộ và trở thành du kích.. II. Đọc- hiểu văn bản * Đọc * Phân tích 1. Nhân vật Mị a. Bản chất của nhân vật Mị - Chi tiết:. *Hoạt động 2: HD HS đọc và tìm hiểu văn bản. GV định hướng cách đọc hiểu cho => Mị là một cô gái H'mông xinh đẹp, HS tài hoa, hiếu thảo, hứa hẹn một cuộc đời GV: tìm những chi tiết thể hiện được hạnh phúc. bản chất của nhân vật Mị. HS tìm chi tiết GV ghi bảng + Qua lời nói của Mị với bố: "con nay đã biết cuốc nương làm ngô, con phải làm nương ngô giả nợ thay cho bố. Bố đừng bán con cho nhà giàu". + Trai đứng nhẵn cả chân vách đầu buồng Mị. + Mị thổi sáo giỏi, đặc biệt là thổi lá cũng hay như thổi sáo. GV: Nhận xét gì về nhân vật Mị? HS trả lời GV chốt lại b. Số phận của Mị - Cảnh ngộ: Mị là con dâu ngạt nợ nhà GV: nhà văn đã giới thiệu cảnh ngộ thống lí. của Mị như thế nào?Qua cảnh ngộ đó giúp em hiểu về số phận Mị như thế nào? -> Thân phận đau khổ của người dân HS trả lời GV chốt lại nghèo, phụ nữ nghèo miền núi trước ách phong kiến thực dân. GV: cuộc sống làm dâu của Mị trong - Cuộc sống làm dâu của Mị:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> nhà thống lí được miêu tả qua những + Cúi mặt, mặt buồn rười rượi chi tiết nào? + Cô tưởng mình cũng là con trâu, con HS tìm chi tiết GV ghi bảng ngựa. Còn không bằng con trâu con ngựa + Vùi vào việc làm cả đêm lẫn ngày + Mỗi ngày Mị càng không nói, lùi lũi như con rùa nuôi trong xó cửa + Buồng Mị nằm kín mít…Mị nghĩ chỉ ngồi trong buồng ấy đến bao giờ chết thì thôi. GV bình thêm về căn buồng Mị ở: nhà tù -> Mị phải chịu một số phận vô cùng -> tố cáo tội ác đau khổ, 3 ách nặng: đồng tiền, cường GV: Qua cảnh ngộ và cuộc sống của quyền, bạo lực của giai cấp thống trị và Mị, em có nhận xét gì về số phận của thần linh ma quái -> thân phận nô lệ. Mị? HS trả lời GV chốt lại c. Sức sống tiềm tàng của nhân vật Mị GV: sức phản kháng của Mị được thể hiện ở những thời điểm nào? HS: đêm tình mùa xuân và khi cởi * Vào đêm tình mùa xuân trói cho A phủ - Mị uống rượu ừng ực từng bát một và GV: vào đêm tình mùa xuân, Mị đã muốn đi chơi. có hành động gì? HS trả lời. GV: chú ý việc tác giả miêu tả cách uống rượu của Mị -> báo hiệu sự nổi dạy trong lòng Mị… Diễn biến tâm trạng của Mị diễn ra như thế nào? GV yêu cầu HS đọc lại đoạn: "rượu đã tan…đi ra, khép cửa buồng lại" (T7,8) + Mị hồi tường lại những kỉ niệm của HS: tóm tắt diên biến tâm trạng Mị thời trẻ. trong đêm tình mùa xuân, GV chốt lại + Mị đã có ý nghĩa phản kháng: "nếu có nắm lá ngón trong tay, Mị sẽ ăn cho chết ngay chứ không buồn nhớ lại nữa" -> Mị đã ý thức sâu sắc được thân phận của mình trong nhà thống lí. + Hành động: thắp đèn cho sáng, quấn lại tóc, lấy vấy hoa chuẩn bị đi chơi..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> + Tâm trạng: phơi phới, vui sướng GV: em có nhận xét gì về ngòi bút của Tô Hoài khi miêu tả tâm trạng của Mị ở đoạn này? HS trả lời Gv chốt lại. - Nghệ thuật: + Tinh tế và sâu sắc + Đặt sự hồi sinh của Mị vào tình huống đối nghịch, mâu thuẫn giữa khát vọng sống mãnh liệt với hiện thực phũ phàng -> sự hồi sinh của Mị mãnh liệt và dữ dội * Khi chứng kiến tình cảnh A phủ bị GV: Khi nhìn A phủ bị trói Mị ngay trói lập tức cắt dây trói cho A phủ? - Diễn biến tâm trạng: HS: không + Lúc đầu Mị thản nhiên thổi lửa, hơ tay -> dửng dưng trước cảnh A phủ bị trói GV: có thể nói lúc này Mị đã tê liệt về lòng ngườu, Mị đã mất luôn cả tính đồng loại -> sức tố cáo mạnh mẽ. GV: nguyên nhân nào khiến Mị cắt dây cởi trói cho A phủ? HS tìm chi tiết GV ghi tóm tắt lên bảng. + Nguyên nhân khiến Mị cắt dây trói cứu A phủ: " Mị lé trông sáng thấy một dòng nước mắt……lòng thương người và tính giai cấp đã khiến cho Mị có hành động mạnh bạo cắt dây trói cứu A phủ" -> lòng thương người đã sống dậy trong Mị.. GV: trước tình cảnh của A phủ, Mị nhớ lại đêm năm trước ASử trói Mị và những dự cảm về số phận nay mai của A phủ -> xót thương cho A phủ. Dòng nước mắt của A phủ như đã thổi bùng khát vọng sống trong Mị mà lâu nay bị lớp tro tàn phong kiến phủ kín. => Mị đã thực sự sống lại, cô biết GV: qua nét tâm trạng đó, em có thương người và thương mình. nhận xét gì về con người của Mị lúc này? HS: Mị đã sống với chính mình + Hành động của Mị: cắt dây trói cứu thoát A phủ và chạy khỏi nhà thông lí GV: sau đó Mị đã có hành động gì? theo A phủ -> sự trỗi dậy của sức sống Ý nghĩa của hành động đó? tuổi trẻ: khao khát tự do hạnh phúc, sự HS: chạy theo A phủ. vùng dậy, tháo cũi sổ lồng. 2. Nhân vật A phủ.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> GV: đây là 2 hành động bất ngờ a. Bản chất và hoàn cảnh xuất thân nhưng lại rất hợp logích (GV có thể - Bản chất: bình sâu hơn về 2 hành động này) + chăm chỉ. + Bộc trực thẳng thắn, ghét bọn người cậy quyền, cậy thế làm điều ngang trái. - Hoàn cảnh xuất thân: GV: Bản chất của A phủ được tác giả + Mồ côi. miêu tả qua những chi tiết nào? + Làm thuê làm mướn. HS tìm chi tiết GV ghi bảng + Biết nhiều nghề. => Số phận éo le, khổ cực -> sức sống mạnh mẽ. GV: hoàn cảnh xuất thân? b. Số phận của A phủ HS trả lời GV ghi bảng - Sau khi đánh A sử, A phủ bị bắt, bị trói, bị đánh, bị phạt vạ -> trở thành nô lệ cho nhà thống lí - Sau vụ Aphủ bị mất bò: tự đào hố chôn cột lấy dây mây tự trói mình, bị bỏ GV: số phận của Aphủ được nhà văn đói bỏ khát. miêu tả như thế nào? - Sau đó được Mị cắt dây trói cứu thoát HS trả lời GV ghi bảng => Aphủ mang nét đẹp tiêu biểu cho những thanh niên dân tộc miền núi Tây Bắc: thật thà, chất phát, khoẻ mạnh tuy bị đẩy vào số phận khổ đau nhưng không nguôi khát vọng tự do. III. Tổng kết GV yêu cầu HS khái quát lại nội 1. Nghệ thuật dung và nghệ thuật của đoạn trích 2. Nội dung qua phần Ghi nhớ SGK. + Ghi nhớ: SGK 4. Củng cố, kiểm tra (2 phút) - Phân tích diễn biến tâm trạng Mị trong Đêm tình mùa xuân và đêm cởi trói cho A Phủ. 5. Hướng dẫn học bài và làm bài tập về nhà (1 phút) - Chuẩn bị cho bài học: Đọc thêm “Những đứa con trong gia đình”, “Vợ nhặt”..

<span class='text_page_counter'>(7)</span>