GIAO AN LICH SU LOP 6 CA NAM 20162017 CHI VIEC IN

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHẦN MỞ ĐẦU TIẾT 1: Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ A. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: - Nhận thức lịch sử là một môn khoa học có ý nghĩa quan trọng - Học lịch sử là cần thiết. 2. Kỹ năng: - Bước đầu có kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát. 3. Thái độ: - HS ý thức về tính chính xác và sự khoa học trong học tập bộ môn. B. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: + Nghiên cứu tài liệu, soạn bài. + Tranh ảnh, sách báo có liên quan đến bài. 2. Học sinh: + Nghiên cứu bài mới theo câu hỏi sách giáo khoa. + Tập quan sát kênh hình và giải thích. C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1. Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số HS 2. Kiểm tra kiến thức cũ: - Kiểm tra đồ dùng học tập của HS 3. Bài mới: 3.1. Giới thiệu bài : Chương trình lịch sử lớp 6 THCS gồm 3 phần. Phần mở đầu giới thiệu các bài học chung sơ lược về môn lịch sử . Phần I giới thiệu lịch sử lớp 6 thế giới từ khi loài người xuất hiện đến cuối thời cổ đại. Phần II Lịch sử Việt Nam giới thiệu lịch sử dân tộc từ thời nguyên thuỷ đến thế kỷ X. Để học tốt và chủ động trong các bài học lịch sử cụ thể. Trước tiên các em phải hiểu lịch sử là gì? học lịch sử để làm gì ? 3.2. Các Hoạt động :. Hoạt động của GV và HS Nội dung * Hoạt động 1: 1. Lịch sử là gì? - Yêu cầu HS quan sát mọi vật xung quanh: đất đá, cây cối, giống vật... - Theo em con người, cây cỏ mọi vật xung quanh ta có phải ngay từ khi xuất hiện đã có hình dạng như ngày nay không? - Đều sinh ra, lớn lên và biến đổi. Sinh vật, con người ... ta thấy hiện nay đều trải qua quá trình hình thành phát triển và biến đổi ... đều có một quá khứ đó chính là lịch sử. - Vậy lịch sử là gì? - Lịch sử là những gì đã diễn ra.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> trong quá khứ. - Có rất nhiều loại lịch sử, đất đá, loài vật, cây cối lịch sử mà các em sẽ được học từ nay về sau là lịch sử loài người. - Lịch sử loài người là gì? - Là toàn bộ hoạt động của con người từ khi xuất hiện đến nay. - Theo em lịch sử một con người và lịch sử xã hội loài người có gì khác nhau? - Một con người thì chỉ có hoạt động riêng của mình, xã hội loài người thì liên quan đến tất cả ( nhiều người, nhiều nước, nhiều mốc thời gian khác nhau ). - Lịch sử được coi là bộ môn gì? - Khái quát, chuyển ý * Hoạt động 2: - Yêu cầu học sinh đọc mục 2. - Cho HS quan sát kênh hình 1. - Em thấy khác với lớp học ở trường em như thế nào? - Vì sao lại có sự khác nhau đó? - Xưa và nay khác nhau (nhiều hay ít tuỳ từng địa phương khác nhau). - Không phải ngẫu nhiên mà có những thay đổi như ta nhận thấy. Vậy chúng ta cần tìm hiểu và biết quí trọng. - Chúng ta cần biết lịch sử để làm gì? Nhiệm vụ vủa mỗi chúng ta là gì? - Quí trọng, biết ơn những con người đã làm nên cuộc sống ngày nay, phải học lịch sử và biết về lịch sử, học lịch sử là cần thiết. - Thời gian trôi qua những dấu tích của con người vẫn được giữ lại ở nhiều dạng khác nhau cuộc sống của ông bà... đều trải qua những thay đổi theo thời gian và vĩnh viễn qua đi. * Hoạt động 3:. - Lịch sử là một môn khoa học. 2. Học lịch sử để làm gì?. - Học lịch sử để hiểu được cội nguồn dân tộc. - Biết được tổ tiên, ông cha ta đã sống và làm việc như thế nào. - Để biết những gì mà loài người làm nên trong quá khứ để xây dựng xã hội văn minh. 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử?. - Gọi học sinh đọc SGK. - Tại sao em biết được những thay đổi đó. - Tư liệu truyền miệng. - Nhờ những câu chuyện, những lời miêu tả truyền từ đời này sang đời khác ở nhiều dạng khác nhau? -Vậy sử gọi là gì? - Hãy kể tên một vài câu truyện truyền miệng nói về lịch sử dân tộc ? - Sơn Tinh - Thuỷ Tinh, Con Rồng - cháu tiên..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Cho học sinh quan sát hình 1-2 SGK. - Theo em có những chứng tích hay tư liệu nào do - Hiện vật. người xưa để lại? - Có hai loại: Bia đá, lớp học ở trường làng. Bia đá thuộc loại gì? - Hiện vật. Vì sao em biết? - Bia tiến sĩ, nhận biết nhờ chữ khắc trên bia. - Chữ viết. - H .1,2 giúp em hiểu thêm thêm về điều gì? - Người xưa đã để lại nhiều chứng tích giúp cho việc -> Nguồn tư liệu là nguồn gốc giữ lại lịch sử để dựng lại lịch sử phải có những bằng để giúp ta hiểu biết và dựng lại chứng cụ thể chúng ta có thể tìm lại được. lịch sử. - Đến một giai đoạn phát triển cao hơn con người biết sáng tạo ra chữ viết. Sử được ghi lại thành văn nhiều cuốn lịch sử cách đây hàng nghìn năm vẫn được giữ cẩn thận. - Kể tên một số tác phẩm lịch sử chữ viết tiêu biểu? - Thời Lí: Sử kí của Đỗ Thiện. - Thì Trần: Đại Việt sử kí của Lê Văn Hưu. -Thời Lê: Đại Việt sử kí toàn thư của các sử gia. -> Để dựng lại lịch sử phải có bằng chứng cụ thể đó là tư liệu như ông cha ta thường nói: “Nói có sách mách có chứng” tức là phải có tư liệu lịch sử mới đảm bảo được sự tin cậy của lịch sử. 4. Củng cố nội dung bài giảng: - Vậy lịch sử là gì ? - Lịch sử loài người là gì ? - Chúng ta cần biết lịch sử để làm gì ? Nhiệm vụ vủa mỗi chúng ta là gì ? - GV: Lịch sử là một môn khoa học dựng lại toàn bộ hoạt động của con người trong quá khứ. Mỗi chúng ta đều phải học và biết lịch sử. Để xây dựng lại lịch sử có 3 loại: tư liệu truyền mịêng, hiện vật và chữ viết. 5. Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà: - Học sinh nắm được nội dung của bài, trả lời các câu hỏi SGK. - Bài tập: Giải thích câu danh ngôn: “ Lich sử là thầy dạy của cuộc sống” - Chuẩn bị bài 2. “Cách tính thời gian trong lịch sử”. Tiết 2 Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS nhận thức được tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử. - Thế nào là âm lịch, dương lịch và công lịch - Biết cách đọc, ghi và tính năm tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiện tại..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 2. Kĩ năng: - Bồi dưỡng cách ghi và tính năm. 3.Thái độ: - HS biết quí trọng và tiết kiệm thời gian. - HS ý thức và tính chính xác, tác phong khoa học của mọi công việc. B. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Nghiên cứu tài liệu, soạn bài. - Tranh ảnh, lịch treo tường, sơ đồ thời gian. 2. Học sinh: - Nghiên cứu bài mới theo câu hỏi sách giáo khoa. - Tập quan sát kênh hình và giải thích. C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1. Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số HS 2. Kiểm tra kiến thức cũ: - Lịch sử là gì ? Tại sao chúng ta cần học lịch sử? - Nhận xét 3. Bài mới : 3.1. Giới thiệu bài: Như chúng ta đã biết lịch sử là những gì đã xảy ra trong quá khứ theo thứ tự thời gian có trước, có sau. Theo đà phát triển của nhận thức và do nhu cầu bức thiết của cuộc sống con người đã tìm ra cách tính thời gian trong lịch sử. Vậy muốn biết tại sao phải xác định thời gian, người xưa đã tính thời gian như thế nào? Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không ? Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài “Cách tính thời gian trong lịch sử.” 3.2. Các hoạt động: Hoạt động của GV và HS Nội dung * Hoạt động 1: 1. Tại sao phải xác định thời gian. - Gọi học sinh đọc mục 1 - đoạn 1 /SGK. - Cho biết lí do tại sao phải xác định thời gian? - Muốn hiểu và dựng lại lịch sử -> - Lí do: Lịch sử loài người gồm nhiều sự kiện xảy Phải sắp xếp các sự kiện đó theo thứ ra vào nhiều thời gian khác nhau ->Muốn hiểu và tự thời gian. dựng lại lịch sử - Hướng dẫn học sinh quan sát hình 2/SGK. - Có phải các bia tiến sĩ ở Văn Miếu Quốc Tử Giám được lập cùng một năm không? - Không -> không phải các bia tiến sĩ được lập cùng một năm có người đỗ trước, người đỗ sau cho nên người được dựng bia trước, người được dựng bia sau khá lâu. Như vậy người xưa đã có cách tính thời gian và ghi thời gian, việc tính thời gian rất quan trọng nó giúp chúng ta hiểu được nhiều điều..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Đọc đoạn cuối “ Từ xưa -> Từ đây” - Dựa vào đâu và bằng cách nào con người sáng tạo ra được cách tính thời gian? - Từ xưa con người đã tìm cách ghi lại lịch sử... Mối quan hệ mặt trời, mặt trăng, Trái đất. - Việc xác định thời gian là cần thiết, là nguyên tắc cơ bản quan trọng của lịch sử. * Hoạt động 2: Đọc phần 2 /SGK Dựa vào đâu mà người ta làm ra lịch? - Người xưa đã phân chia thời gian theo ngày, tháng, năm, giờ phút. Giải thích cụ thể bằng lịch treo tường. - Mỗi dân tộc, mỗi quốc gia, mỗi khu vực có cách làm lịch riêng, song nhìn chung có hai cách tính. - Giải thích cách sáng tạo ra lịch của người phương Đông và người phương Tây. - Thế nào gọi là âm lịch? Tại sao trên tờ lịch của chúng ta có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch? Hiện nay chúng ta có sử dụng âm lịch không? - Thế nào gọi là dương lịch? - Do nghiên cứu ghi nhớ và xác định thời gian từ xa xưa con người đã sáng tạo ra lịch. Có hai loại âm lịch và dương lịch. * Hoạt động 1:. - Cách tính thời gian là nguyên tắc của môn học lịch sử. 2. Người xưa đã tính thời gian như thế nào? - Quan sát thời gian mọc, lặn di chuyển của mặt trời, mặt trăng làm ra lịch.. - Có hai loại lịch + Âm lịch: Theo sự di chuyển của mặt trăng quanh trái đất. + Dương lịch: Theo sự di chuyển của trái đất quanh mặt trời . 3. Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không?. - Đọc đoạn 1 mục 3 /SGK - Khi nào nghiên cứu thống nhất cách tính thời gian trên thế giới được đặt ra? - Xã hội loài người ngày càng phát triển, sự giao lưu giữa các nước, các dân tộc, các khu vực ngày càng mở rộng, nghiên cứu thống nhất cách tính thời gian được đặt ra được gọi là công lịch? 3.1. Thế nào là công lịch? - Dương lịch được hoàn chỉnh -> Công lịch lấy năm tác giả truyền chúa Giê-su là gọi là công lịch. năm TCN - Bằng tính toán khoa học, chính xác người ta tính được một năm có 365 ngày và 6 giờ. Nếu ta chia số đó cho 12 tháng thì số ngày cộng lại là bao nhiêu ? Thừa bao nhiêu? Phải làm thế nào? - Bốn năm có một năm nhuận – thêm một ngày cho thứ 2 theo công lịch..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Một năm có 12 tháng + 365 ngày - 100 năm = 1 thế kỷ - 1.000 năm = 1 thiên niên kỉ * Cách tính thời gian theo công lịch. 4. Củng cố nội dung bài giảng : * Bài tập 1 Khoanh tròn vào chữ cái đầu dòng em cho là đúng.Người xưa tính thời gian dựa vào: A. Quan sát và tính. B . Tư liệu hiện vật. C . Mối quan hệ giữa mặt trăng, mặt trời trái đát. D . Tư liệu truyền miệng. * Bài tập 2 Triệu Đà xâm lược nước ta năm 179 TCN sự kiện này xảy ra cách ngày nay bao nhiêu năm? 2015 + 179 = 2194 năm. 5. Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà. - Về nhà học bài và làm bài tập 1,2,3 trong SGK. - Chuẩn bị bài: “Xã hội nguyên thuỷ”.. * Lưu ý : Quý thầy, cô download giáo án về rồi giải nén ra xem - Quý thầy (cô) nào không có nhiều thời gian để soạn giáo án cũng như không có nhiều thời gian chỉnh sửa giáo án thì hãy liên hệ với chúng tôi qua số điện thoại 01686.836.514 để mua bộ giáo án Lịch Sử (lớp 6, 7, 8, 9) về in ra dùng, giáo án này soạn theo chuẩn kiến thức kĩ năng không cần chỉnh sửa. Có bộ giáo án rồi quý thầy, cô không mất nhiều thời gian ngồi soạn cũng như chỉnh sửa giáo án. Thời gian đó, quý thầy (cô) dùng để lên lớp giảng bài, truyền đạt kiến thức cho học sinh sao cho thật hay, phần thời gian còn lại mình dành để chăm sóc gia đình. - Bộ giáo án được bán với giá cả hữu nghị. 1. THÔNG TIN VỀ BỘ GIÁO ÁN : - Giáo án soạn theo chuẩn kiến thức, kĩ năng. - Các bài dạy được sắp xếp thứ tự theo phân phối chương trình. - Giáo án soạn chi tiết, chuẩn in. - Giáo án không bị lỗi chính tả. - Bố cục giáo án đẹp. - Giáo án được định dạng theo phong chữ Times New Roman - Cỡ chữ : 13 hoặc 14 2. HÌNH THỨC GIAO DỊCH NHƯ SAU :.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Bên mua giáo án : chuyển tiền qua tài khoản bên bán giáo án theo thoả thuận hai bên chấp nhận. (chuyển qua thẻ ATM) - Bên bán giáo án : sẽ chuyển File giáo án cho bên mua giáo án đúng như hai bên thoả thuận. (gửi qua mail). - Có thể nạp card điện thoại. 3. ĐỊA CHỈ LIÊN HỆ ĐỂ TRAO ĐỔI THÔNG TIN : - Quý thầy, cô muốn mua bộ giáo án thì liên hệ : + Điện thoại : 01686.836.514 (gọi điện trao đổi để rõ hơn). + Mail : MẪU BỘ GIÁO ÁN SỐ 2: TIẾT 1:. BÀI 1: SƠ. LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ. 1.MỤC TIÊU: 1.1. Kiến thức: * HS biết: - Lịch sử là một môn khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người. * HS hiểu: - Vai trò, ý nghĩa quan trọng đối với đời sống con người. Học lịch sử rất cần thiết 1.2.Kĩ năng: * HS thực hiện được: - Bước đầu giúp HS có kĩ năng liên hệ thực tế và quan sát thực tế. * HS thực hiện thành thạo: - Tìm hiểu và thấy được vài trò của môn lịch sử. 1.3.Thái độ: * Thói quen: - Tìm hiểu nghiên cứu về bộ môn lịch sử. * Tính cách: - Bước đầu bồi dưỡng HS có ý thức về tính chính xác và sự ham thích học tập bộ môn(Giáo dục môi trường) 2. NỘI DUNG HỌC TẬP: - Vai trò của môn lịch sử. 3. CHUẨN BỊ: 3.1.GV: Tranh lớp học thời xưa, 3.2.HS: Chuẩn bị những nội dung đả dặn. 4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1. Ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số HS 4.2. Kiểm tra miệng: - GV giới thiệu chương trình học môn lịch sử 6 gồm có 3 phần: + Phần mở đầu: Giới thiệu những bài học chung sơ lược về môn lịch sử + Phần một: Lịch sử thế giới:Giới thiệu về lịch sử thế giới từ khi loài người xuất hiện đến cuối thời cổ đại..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> + Phần hai: Lịch sử Việt Nam .Giới thiệu lịch sử dân tộc từ thời nguyên thuỷ đến thế kỉ thứ X 4.3.Tiến trình bài học:. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH  GTB: Ở tiểu học các em đã được học, được nghe thầy (cô) giảng về các tiết Lịch sử qua các bộ môn “Tự nhiên và xã hội”, các em cũng đã được nghe kể về lịch sử thông qua các câu chuyện kể. Hôm nay thầy trò chúng ta sẽ đi vào cụ thể hơn về bộ môn qua bài: “Sơ lược về bộ môn Lịch sử”  Hoạt động 1: hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm bộ môn lịch sử. * Thời gian: 15 phút * Mục tiêu: Hs nắm được khái niệm lịch sử. - GV gọi học sinh đọc đoạn: ”Con người…lịch sử “ - GV : Con người, cây cỏ, loài vật từ khi xuất hiện đã có hình dạng như ngày nay không ? Tại sao ? HS: Không, mà phải trải qua quá trình biến đổi theo thời gian ( sinh ra, lớn lên, già yếu ) - GV : Em có nhận xét gì về loài người từ thời nguyên thủy đến nay ? HS: Đó là quá trình con người phát triển không ngừng. - GV kết luận : Tất cả mọi vật sinh ra và lớn lên đều có quá trình như vậy . Đó là quá trình phát triển ngoài ý muốn của con người theo trình tự thời gian của tự nhiên và xã hội , đó chính là lịch sử . - GV : Vậy theo em lịch sử là gì ? HS : Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ - GV : Nhưng ở đây, chúng ta chỉ giới hạn học tập lịch sử xã hội loài người ( Từ khi con người xuất hiện cho đến nay ). - GV : Vậy Có gì khác nhau giữa lịch sử một con người và lịch sử xã hội loài người ? HS : Lịch sử một con người rất hẹp chỉ diễn ra trong một thời gian nhất định ( sinh ra,lớn lên, già yếu, chết ). Lịch sử xã hội loài ngừơi là tất cả loài người sống trên trái đất , là sự thay thế một xã hội cũ bằng một xã hội mới tiến bộ và văn minh hơn . - GV : Làm thế nào để có hiểu biết rộng về xã hội loài người ? HS: Cần phải có khoa học, đó là khoa học lịch sử. - GV kết luận : Lịch sử là khoa học tìm hiểu và dựng lại toàn bộ những hoạt động của con người và xã hội loài người trong quá khứ . Hoạt động 2 : hướng dẫn hs nắm vai trò của việc học. NỘI DUNG BÀI HỌC. 1. Lịch sử là gì?. - Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ, không kể thời gian ngắn hay dài.. - Lịch sử là khoa học tìm hiểu và dựng lại toàn bộ những hoạt động của con người và xã hội loài người trong quá khứ ..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> lịch sử 2. Học lịch sử để làm gì? * Thời gian: 15 phút * Mục tiêu: hs nắm được vai trò của việc học lịch sử.  Vậy học lịch sử để làm gì ? Chúng ta sang phần 2. - GV hướng dẫn HS xem hình : “Một lớp học ở trường làng xưa”.  HS thảo luận nhóm : So sánh lớp học ở trường làng xưa và lớp học hiện nay có gì khác nhau ? Vì sao có sự khác nhau đó ? HS: ( đại diện nhóm trình bày kết quả ) - Khung cảnh lớp học, bàn ghế có sự khác nhau, sở dĩ có sự khác đó là vì xã hội loài người ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn. GV kết luận : Như vậy mỗi con người, mỗi quốc gia, mỗi dân tộc đều có sự thay đổi theo thời gian mà chủ yếu là do con người tạo nên . - GV: Theo em, chúng ta cần biết những đổi thay đó không ? Tại sao có những đổi thay đó ? HS : Rất cần, vì tất cả không phải tự nhiên mà thay đổi, do đó chúng ta cần tìm hiểu để biết và quý trọng. - GV : Vậy cuộc sống mà chúng ta có ngày hôm nay có liên quan đến ai và những sự việc gì? HS : Do những việc làm của cha ông cha ta tạo nên. - GV sơ kết: Tất cả những việc làm của chúng ta, của tổ tiên, của cha ông và của cả loài người trong quá khứ chính là lịch sử. - GV : Vậy học lịch sử để làm gì và việc đó cần thiết như thế nào ? HS : Học lịch sử giúp ta hiểu cội nguồn giữ nước - Học lịch sử giúp ta hiểu cội nguồn dân tộc, biết được công lao, sự hi sinh to lớn của người xưa trong quá trình dựng nước và giữ nước. - Nhờ học lịch sử mà chúng ta thêm quý trọng, gìn giữ những gì mà tổ tiên ta để lại - Rút ra bài học kinh nghiệm cho  Hoạt động 3 : hương dẫn hs nắm cơ sở để dựng lại hiện tại và tương lai. 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lịch sử. lại lịch sử. * Thời gian: 10 phút Dựa vào 3 loại tư liệu: * Mục tiêu: hs nắm được cơ sở để dựng lại lịch sử. + Tư liệu truyền miệng  Vậy dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử, chúng + Tư liệu hiện vật ta sang phần 3. + Tư liệu chữ viết - GV : Đặc điểm của bộ môn lịch sử là sự kiện lịch sử đã xảy ra không diễn lại được, không thể làm thí nghiệm.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> như các môn khoa học khác. Cho nên lịch sử phải dựa vào các dữ kiện là chủ yếu để khôi phục lại bộ mặt chân thật của quá khứ. - GV cho HS xem hình : Bia tiến sĩ Văn Miếu- Quốc Tử Giám . - GV : Bia tiến sĩ đựơc làm bằng gì ? (HS : Đó là bia đá) - GV : Đó là tư liệu hiện vật, đó là đồ vật của người xưa để lại . - GV : Trên bia ghi gì ? HS : Ghi tên, tuổi, năm sinh, năm đỗ của các tiến sĩ . - GV : Dựa vào những ghi chép trên bia mà chúng ta biết thêm công trạng của các tiến sĩ. * GD môi trường: Tư liệu hiện vật tìm được ở đâu? chúngta phải có ý thức như thế nào để bảo vệ tư liệu này? HS:Tìm đươc ở trong lòng đất hay ở trện mặt đất.Phải biết giữ gìn và chống các hành động phá huỷ nó. - GV : Các em có thể kể lại các tư liệu mà em biết ? HS : Truyện Sơn Tinh - Thuỷ Tinh, Thánh Gióng. - Giáo viên cho học sinh kể tóm tắt về truyện Thánh Gióng… ( Trong lịch sử cha ông ta luôn phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc ngoại xâm để duy trì cuộc sống và giữ gìn độc lập dân tộc. Đây là những câu truyện truyền thuyết được lưu từ đời này – đời khác, sử học gọi là truyền miệng). - GV : Tóm lại có mấy loại tư liệu giúp chúng ta dựng lại lịch sử HS : Dựa vào 3 loại tư liệu: Tư liệu truyền miệng, Tư liệu hiện vật, Tư liệu chữ viết. - GV tích hợp: Các di tích, đồ vật người xưa còn giữ lại được ,đâ là nguồn tư liệu chân thật dể khôi phục và dựng lại lịch sử. Do đó chúng ta cần đấu tranh chống các hành động phá hủy và tôn tạo “hiện đại hóa” các di tích lịch sử. 4.4 Tổng kết:: - Lịch sử là gì ? - Là những gì đã diễn ra trong quá khứ… - Học lịch sử để làm gì ? - Để hiểu cội nguồn dân tộc … - Dựa vào đâu để biết lịch sử ? - Dựa vào 3 loại tư liệu … 4.5.Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học ở tiết này: - Các em về nhà học thuộc bài, chú ý phần 1, 2. * Đối với bài học ở tiết tiếp theo:.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Chuẩn bị bài 2 : CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ. - Đọc kĩ bài và trả lời các câu hỏi sau: Câu 1:Tại sao phải xác định thời gian? Câu 2:Cách tính thời gian của người xưa như thế nào ? Câu 3:Thế giới có cần 1 thứ lịch chung hay không ?Tại sao ? TIẾT 2: BÀI 2 : CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ 1-MỤC TIÊU: 1.1. Kiến thức : *HS biết: - HS phân biệt đựơc dương lịch, âm lịch. - Biết cách đọc và cách tính năm tháng theo công lịch. *HS hiểu: - Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử. 1.2-Kĩ năng: *Hs thực hiện được: - Bồi dưỡng cách ghi và tính năm ,tính khoảng cách trước và sau công nguyên. *Hs thực hiện thành thạo: - Phân biệt được lịch âm và lịch dương. 1.3. Thái độ: *Thói quen: - Giúp HS biết quý trọng và tiết kiệm thời gian. *Tính cách: - Bồi dưỡng cho HS tính chính xác và tác phong khoa học trong công việc 2-NỘI DUNG HỌC TẬP: - Cách tính thời gian trong lịch sử 3. CHUẨN BỊ: 3.1: GV: Tờ lịch, 3.2: HS: Chuẩn bị những nội dung đả dặn. 4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 4.1. Ổn định tổ chức :: - Kiểm tra sĩ số HS 4.2. Kiểm tra miệng: - Học lịch sử để làm gì ?(8đ) - TL: Học lịch sử để biết cội nguồn dân tộc, biết được truyền thống lịch sử của dân tộc ;để kế thừa và phát huy truyền thống của dân tộc - Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ? - TL: Dựa vào 3 loại tư liệu : + Tư liệu truyền miệng + Tư liệu hiện vật + Tư liệu chữ viết - Bài học hôm nay có những đơn vị kiến thức nào?(2đ) - GV gọi HS nhận xét phần trả bài cũ. GV kết luận 4.3. Tiến trình bi học:.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH * Giới thiệu bài: Lịch sử loài người bao gồm muôn vàn sự kiện, xảy ra vào những mốc thời gian khác nhau, xã hội loài người cũng vậy. Muốn hiểu và dựng lại được lịch sử chúng ta phải sắp xếp các sự kiện đó lại theo thứ tự thời gian..Đó cũng chính là nội dung của bài học hôm nay. * Hoạt động 1: 10p *Mục tiêu:Hs xác định được thời gian. Xem hình Bia tiến sĩ ở Văn Miếu - GV: Hướng dẫn HS xem H2 : Bia tiến sĩ-Văn Miếu Quốc Tử Giám. SGK/Tr4 - GV : Có phải bia tiến sĩ được lập cùng một năm không ? - HS: Không, có bia dựng trước, có bia dựng sau  Không phải các bia tiến sĩ được dựng cùng 1 năm, vì có người đỗ trước ,có người đỗ sau. Như vậy, người xưa đã có cách tính và ghi thời gian, việc tính và ghi thời gian rất quan trọng, nó giúp ta biết rất nhiền điều. - GV:Tại sao phải xác định thời gian? - HS: Không xác định đúng thời gian diễn ra các sự kiện,các hoạt động của con người chúng ta không thể nhận thức đúng sự kiện lịch sử. - GV : Dựa vào đâu và bằng cách nào, con người sáng tạo ra cách tính thời gian ? - HS : Đọc SGK “Từ xưa…từ đây” để tìm ý trả lời  GV giải thích: Vào thời cổ đại, người nông dân luôn phụ thuộc vào thiên nhiên, cho nên trong lĩnh vực sản xuất họ luôn theo dõi và quan sát để tìm ra qui luật của thiên nhiên như hết ngày rồi lại đến đêm, mặt trời mọc ở hướng Đông, lặn ở hướng Tây là 1 ngày. - Thời cổ đại, người nông dân đã theo dõi và phát hiện ra chu kỳ quay của trái đất quay xung quanh mặt trời(1 vòng là 1 năm có 360 ngày ). Cơ sở để xác định thời gian được bắt đầu từ đây. Vậy người xưa đã tính thời gian như thế nào ? Chúng ta sang phần 2 * Hoạt động 2 : 10p * Mục tiêu:Hs nắm được cách tính thời gian của người xưa. - GV : Dựa vào đâu để người xưa làm ra lịch ? -HS: Dựa vào sự di chuyển của mặt trời, mặt trăng để làm ra lịch. - GV : Trên thế giới hiện nay có những loại lịch nào ? - HS: Âm lịch và dương lịch.  HS Thảo luận :. NỘI DUNG BÀI HỌC. 1-Tại sao phải xác định thời gian ?. + Xác định thời gian là 1 nguyên tắc cơ bản quan trọng của lịch sử. 2. Người xưa đã tính thời gian như thế nào?.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> - Theo em Âm lịch là gì ? Dương lịch là gì ? Loại lịch nào có trước ? Vì sao ? - HS : Âm lịch là loại lịch được tính thời gian theo chu kỳ quay của mặt trăng quanh trái Đất. - Dương lịch : Là loại lịch được tính thời gian theo chu kỳ quay của trái Đất quanh mặt Trời - Âm lịch có trước - GV phân tích: : Lúc đầu người phương Đông cho rằng trái đất hình cái đĩa. Nhưng người Lamã xác định trái đất hình tròn. - GV:Mở rộng : Vậy ngày nay theo các em trái đất chúng ta có hình gì ? (HS tự trả lời) - GV cho học sinh xem quả địa cầu. Và xác định trái đất hình tròn. -GV:Cho HS xem trong bảng ghi SGK/ 6 “những ngày lịch sử và kỉ niệm “có những loại lịch nào? -HS:Lịch âm và lịch dương -GV:Em hãy xác định đâu là lịch dương đâu là lịch âm?. + Âm lịch : là loại lịch được tính theo thời gian theo chu kì quay của Mặt Trăng quanh Trái Đất 1 vòng là 1 năm ( từ 360 đến 365 ngày), 1 tháng (từ 2930 ngày). + Dương lịch : là loại lịch được tính theo thời gian theo chu kì quay của Trái Đất quanh Mặt Trời 1 vòng là 1 năm (365 ngày +1/4 ngày) nên họ xác định 1 tháng có 30 đến 31 ngày, riêng tháng 2 có 28 ngày.. - GV sơ kết : Nhìn chung mỗi quốc gia, mỗi dân tộc đều có cách làm lịch riêng. Như vậy trên thế giới có cần 1 thứ lịch chung hay không ? Chúng ta sang phần 3 * Hoạt động 3 :10p *Mục tiêu:Hs biết được thứ lịch chung cho thế giới. - GV : Theo em biết, trên thế giới có mấy loại lịch ? - HS: Trên thế giới có nhiều loại lịch bắt nguồn từ nhiều nguồn gốc khác nhau.Chẳng hạn ngoài lịch âm lịch dương còn có lịch phật giáo và lịch Hồi giáo - GV: Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không? Vì sao? - HS: Có, vì: ngày nay sự giao lưu giữa các nước ngày càng nhiều, nếu mỗi nước vẫn sử dụng loại lịch riêng của nước mình thì rất khó…….  Cần có 1 thứ lịch chung đó là công lịch. - Gv : Cho HS xem quyển lịch và Gv khẳng định đó là lịch chung của cả thế giới và được gọi là công lịch. - GV : Vậy công lịch là gì ? (HS:Tự trả lời) - GV : Em thử trình bày các đơn vị đo thời gian theo công lịch ? - HS: 1 ngày có 24 giờ, 1 tháng có 30 ngày hay 31 ngày 1 năm có 12 tháng là 365 ngày 100 năm là 1 thế kỉ. 3/. Thế giới có cần có một thứ lịch chung hay không ?. - Xã hội loài người ngày càng phát triển, sự giao lưu giữa các quốc gia, dân tộc ngày càng tăng. Do vậy cần phải có lịch chung để tính thời gian. - Công lịch lấy năm tương truyện Chúa Giê-xu ra đời làm năm đầu tiên của công nguyên. - Những năm trước đó gọi là trước công nguyên. - Cách tính thời gian theo công.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> 1000 năm là 1 thiên niên kỉ lịch :  GV phân tích thêm : Lí do có năm nhuận (365 ngày CN 248 542 938 dư 6 giờ, 4 năm có 1 năm nhuận.Ví dụ : Năm 2006 có 2 tháng 7, năm nhuận có 29 ngày ) 179 TCN SCN - GV hướng dẫn HS cách tính thời gian theo Công lịch. Trước công nguyên thì cộng với năm hiện tại. Sau công nguyên thì trừ với năm hiện tại. 4.4. Tổng kết: - Người xưa đã dựa trên cơ sở nào để làm ra lịch ? - Sự di chuyển của mặt trời, mặt trăng … - Theo em thế giới có cần 1 thứ lịch chung hay không ? Vì sao ? - Thế giới nên có một thứ lịch chung để tính thời gian… - Biểu diễn các mốc thời gian trên trục thời gian ? + Năm 221 TCN. + Năm 207TCN. + Năm 248 + Năm 542  Giáo dục tình cảm: qua bài này chúng ta thấy được thời gian rất quan trọng, vậy chúng ta phải làm gì? HS:Biết quý trọng thời gian.khi xác định một sự kiện hiện tượng phải chính xác 4.5. Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học tiết này: - Các em học bài theo câu hỏi SGK/7 - Hoàn chỉnh các bài tập ở VBTLS/10 * Đối với bài học tiết tiếp theo: - Chuẩn bị bài 3 : Đọc kĩ nội dung bài học ở SGK, nghiên cứu các H3-H4-H5 SGK trang/8, 9 trả lời các câu hỏi sau : - Bầy người nguyên thuỷ sống như thế nào ? - Ở H5 người tinh khôn khác người tối cổ ở những điểm nào ? - Công cụ bằng kim loại có tác dụng như thế nào?.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> TIẾT 3:.

<span class='text_page_counter'>(16)</span>

<span class='text_page_counter'>(17)</span>

<span class='text_page_counter'>(18)</span>

<span class='text_page_counter'>(19)</span>

<span class='text_page_counter'>(20)</span>

<span class='text_page_counter'>(21)</span>

<span class='text_page_counter'>(22)</span>

<span class='text_page_counter'>(23)</span>

<span class='text_page_counter'>(24)</span>

<span class='text_page_counter'>(25)</span>