Hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật, trường cao đẳng nông lâm bắc giang

Hc t c
m k thung
- Bc Giang

Nguyn Vic

i hc Khoa h
c
c; : 60 31 80
ng dn: GS.TS Nguyn Ng
o v: 2011

Abstract. H thng v n v hc tp
 cm k thut - -Bc
  n ca hc tu t ng
n hc t cm k thung Cao
-Bc Giang. T chc khc t ca sinh
t - -B 
xuc t cho sinh
-Bu kin hin nay.
Keywords. c; Hc tp; c la tui; 
; Bc Giang
Content.

1.
i k i mi, thi k ca nn kinh t tri thc, c 
ca hi nht ra cho 



c n, i hc  Cao

m v ng n. M  c i mc,
ng -u s n kinh
t i trong hin t
t b phn ca h thc qut ph 
vio nguc cho s nghic.
ng Cng Trung h ng 
quynh tr ng Cng t . Thc hin ch a B 
do v vit chunu cng 
ng v mi mt, trong ng hc tp, cng c xu hng
ngh nghip ng.
m k thut  ng on tr trong nhng
lp theo quynh s 0 ca B ng B o vi chc
m v o  ng Trung h, trung
n ng, trung y ngh. Nhng i v cht lng c  o trong thi k mi
 ra nhu cao v t chc dy hc  ng k thut, t
tri mi ny hc n th. Nm chc nhim v quan trng
cy hc  ng m k thu c
bin hc t cm k thut.
Trong nht s ng, mt s m k thu
cu v hc tp ci vi mt s  u
u v hc tp ca m vi ca mi khoa, mi ngy vi
cu m thng v hn th 
hc t cm k thut   .
Xu nh u “Hứng thú học tập các môn
cơ sở của sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật, Trường cao đẳng Nông lâm – Bắc Giang”với tư cách là đề
tài luận văn Thạc sỹ khoa học tâm lý học.

 c tin v hc t c
phm ng - Bc Gian  xu


 
 h hc tp c o cho 
phm k thut, ng cao  Bc Giang hin nay.
3. 
Hc tp.  c tc c s c
m k thut thuc ng Cao ng.
:
-  u 170 m k thut  ng  Bc
3 nht, 5 90 sinh  3 trong qu
hc t.
- 4 ging dy (thum k thu tham gia ging dy ti khoa)
5
Hc t cm  ng 
g n thm ng thi chu ng cu t
m c; ng dy ca GV; ng c hc tp, xu hng ngh nghi
phm cc- t hc cC s vt chng tin k thut dy
hc cng u ch  u t ng
s cc c trng hc t cm
k thut  ng  B  xuin ngh
nhm   hc t m k thut  ng ng
n o cm  ng  Bc
u kin hin nay.
6. 
 p trung gii quyt mt s nhim v c th 
-  thng v n v hc t
 cm k thut  ng  B
- Ch  t n ca hc tu t nh hng n hc tp 
 cm k thut  ng  Bc Giang.
- T chc khc t cm k thut  ng
ng N Bc Gian  xu


  hng
c t m k thut ng  Bc Giang
u kin hin nay.
7. 
7.1. Cơ sở phương pháp luận
 u d th gii quan duy vt bin chng, duy vt lch s; h th
n c quyt cng, ngh quy
 quyt ca Trung   v i mi, cc hin nay.
7.2. Phương pháp nghiên cứu
  dng phi kt hu n sau

- u.
- iu tra bng bng hi
- ng vn.
- 
- c ( s dng phn mm thng k SPSS  n 15.0 nh
th ling thi thc hinh th  liu
u.
8
n m u, kt lun nghu tham kho, . Ni dung luc kt cu

 c tin v hc t
c
phm k thut  ng  Bc Giang.

T chu
  Thc trng h  c t     c     m k thut
ng  Bc Giang.  xut mt s bi khc tp
cn .

1:
 
  
GIANG

1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài về hứng thú
1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước về hứng thú
 
1.2.1. Khái niệm hứng thú
1.2.2. Khái niệm hứng thú nhận thức
Hứng thú nhận thức là thái độ đặc thù của chủ thể hướng vào nhận thức bản chất, đặc điểm, các
mối quan hệ bên trong của đối tượng được chủ thể lựa chọn trên cơ sở nhận thức rõ ý nghĩa và sự hấp
dẫn lôi cuốn của đối tượng gây nên hứng thú.
1.2.3. Hứng thú học tập. Hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa sư phạm – Trường
Cao đẳng Nông lâm – Bắc Giang.
Khái niệm hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường
Cao đẳng Nông Lâm - Bắc Giang
Hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông
Lâm- Bắc Giang là thái độ đặc thù của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật của Trường do nhận thức được ý
nghĩa, tầm quan trọng của các môn cơ sở đối với mục tiêu yêu cầu đào tạo, cũng như do sự hấp dẫn về
mặt tình cảm của nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học các môn cơ sở trong quá trình
học tập tại Trường.
1.3. c 
 
1.3.1. Thành tố nhận thức trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm
kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang
1.3.2. Thành tố xúc cảm – tình cảm trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa
Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang

1.3.3. Thành tố hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm kỹ
thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang
1.4. 

  
 
Hong hc t cm  ng  Bc
t s m ch y
1.4.1. Một số đặc điểm về môn học
Kin th c  ng i hc, cao
c. Th
o cm  ng m khong 20 
qu th vt chu kin k thum bo cho hong hc t
 ca m  ng c.
i k n h thu tham khc
ct hn ch.
1.4.2. Một số đặc điểm về người học
- Sinm k thut  ng c tii
tc t hc, t t trong nhm thun li cho hong
dy h.
- m k thut  ng n th
u. Tu  nhn thng t m 
ng ngh nghi
c t  cm k thut  ng ng
Bc Giang ch yn li nhng n 
li gian t h  rng ni dung cc.
1.4.3. Đặc điểm về người dạy
-  cm k thut  ng 
i khn.
1.5h

   
1.5.1. Đặc điểm môn học
u t  c tp cm
k thut  ng c th hin  mt s nh ch yu sau:
1.5.2. Phương pháp giảng dạy của giáo viên.
i t hiu bing dy c
ng trc tip
n hc tp cc tp.

1.5.3. Động cơ học tập, xu hướng
nghề nghiệp sư phạm của sinh viên.
H thc t cm k thut  ng ng
 biu hin c th u v hong ngh nghip dy hc; nhn thc
khoa ht s nhu cu v 

1.5.4. Phương pháp học- tự học của sinh viên.
i vi mi mt khoa hi hc ph
p cKin th  hic ht
hm, phm  c tp, vng
sng, vn kinh nghi c t.
1.5.5. Cơ sở vật chất và phương tiện kỹ thuật dạy học.
 vt chn k thut dy ht trong nhng yu t quan trng ca hot
ng dy hc t, vi d vn k thut
trong dy h n hc tp c
1.5.6. Các tác động tích cực của môi Trường giáo dục
Hc t cm k thut  ng 
 chu s chi phi ca nhiu yu tu t ng t ng 
dc.




ng    p theo quynh s -TTg
 a Th    ng Trung hc K thu 
nghip Trunn Vinh Bc Giang.
ng   ng p nm trong h th
di hc Vi o thuc B ng chc
m v  k thu c ng, k thut
 ng dng nhng tin
b khoa hc k thut phc v hoo vn c
m k thut p theo quynh s  
2001 ca Hing ng   m k thum v
ging du khoa hc thu
ngm k thut.

n 1: T 0 4 
n 2: T 12 

2.3.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu
2.3.2. Phương pháp quan sát.
2.3.2. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
2.3.4. Phương pháp phỏng vấn.
2.3.5. Phương pháp thống kê toán học


T  SINH VI 
 

. 

3.1
    


3.1.1. Kê
́
t qua
̉
xa
́
c đi
̣
nh ca
́
c tha
̀
nh tô

́
cu
̉
a Hư
́
ng thu
́
ho
̣
c tâ
̣
p

04] nh n c cm k
thut  ng .
Bảng 3.1: Xác định nội dung các thành tố cơ bản của hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa
Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang (n=210)
S
TT
Item
Ni dung
TSTB
TSTB
Th
hng
SV
(n=170)
GV
(n=40)
1

[I.1]
n th 
i vi hong ngh nghip

2.10
2.65
2.38
14
2
[I.2]
n th 
t thi vi thc tin cuc sng
2.21
2.67
2.44
11
3
[I.3]
Nhn thc, hp dn c
  c hc
2.67
2.80
2.74
3
4
[I.4]
Nhn th i
vi b
2.60
2.65

2.63
5
5
[I.5]
    ng li s   a
bi vc
2.59
2.45
2.52
8
6
[I.6]
ng biu hi ng v mt,
 ci vi gi h
hc.
2.55
3.15
2.85
1
7
[I.7]
ng
bc l  c cm v nhn thc ngay trong
bui hc
2.17
3.42
2.80
2
8
[I.8]

 b gi hc, bui hc
2.17
2.75
2.46
10
9
[I.9]
 hc
2.15
2.67
2.41
13
10
[I.10]
n, tranh lun,
u thc mc trong hc tp
2.78
2.50
2.64
4
11
[I.11]
ng t

2.25
2.27
2.26
15
12
[I.12]

Khi t hc   xung,
 p
2.48
2.67
2.58
6
13
[I.13]
  i c  n n  
trong hc tp
2.58
2.40
2.49
9
14
[I.14]
, vn dc tin
2.61
2.52
2.57
7
15
[I.15]
  i thc hin t  m v
hc tng  ra.
2.51
2.35
2.43
12

Nhn 
-   lt qu cho
th n c c
m k thut  ng t c c nhi tr l
mc quan trt quan trng. Thp nh.11] vi
Tng hp chung TSTB c
T kt qu khng 3. ng vn,
 



,  ni dung c








nhau,  d kin dng trong thc ti
- i gi hc, bui
h
- Item [1.7] tr  m v nhn th
- i Item [1.9], tr c 
trong gi h
-  sung

- Item[1.10] chuyn, tranh luc mc
trong hc t

- Item[1.13] chuy
n nc t
- Item[1.14] chuy, vn dc ti
- Item[1.15] chuy    c hin t m v hc t   
Trng  
 nh c th 12 ti  n ca h
hc t cm k thut, ng  ng
3.2)
Bảng 3.2: Nội dung các tiểu thành tố trong HTHT các môn cơ sở của sinh viên Khoa Sư phạm kỹ thuật,
Trường Cao đẳng Nông – Lâm Bắc Giang

[TT.1]:
n th i vi hong ngh
nghi
[TT.2]:
n thc  t thi vi thc tin cuc
sng
[TT.3]:
Nhn thc, hp dn c  c hc
[TT.4]:
Nhn th i vi b
[TT.5];
i gi hc, bui hc
[TT.6]:
 m v nhn thc
[TT.7]:
 hc
[TT.8]:
T 
[TT.9]:

n, tranh luc mc trong hc tp
[TT.10]:
Cn nc tp
[TT.11]:
, vn dc tin
[TT.12]:
Thc hin tm v hc tng  ra

3.1.2. Thực trạng thành tố nhận thức trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa
Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bă
́
c Giang
3.1.2.1. Thực trạng thành tố nhận thức trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư
phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang( xét chung cho các đối tượng khảo sát)
 t qu n mm n 15
 nhn thc trong hc t
 cm  ng n kh i
bng 3.3.[ xem ]
Bảng 3.3: TSTB cu
̉
a ca
́
c Item đa
́
nh gia
́
thư
̣
c tra
̣

ng tha
̀
nh tố nhâ
̣
n thư
́
c trong HTHT ca
́
c môn cơ sơ
̉
cu
̉
a
sinh viên khoa Sư pha
̣
m ky
̃
thuâ
̣
t – Trươ
̀
ng Cao đă
̉
ng Nông – Lâm Bắc Giang.( xét chung cho các đối
tượng khảo sát)






TT

Item

















:
TSTB







TSTB





1
I[1.1]





 

4.64
[TT.1]
1
2
I[1.2]


4.37
[TT.2]
2
3
I[1.3]

anh() 






4.25
[TT.3]
4
4
I[1.4]



 , do anh () 



4.27
[TT.4]
3
TSTB chung

4.37
Nh
- Trong 4 
















 










  



 , Item[TT.1] 










:
 (4.64).
- Item [TT. h t thi vi thc ti
t c t, 





  



 
Giang  i vi cuc sng, h mong mu
qua hc t ng kin thc v ng vi nhng kin th
c t  
- T.4] ci vn nhn
thc trong hc t c





  





 
TSTB chung cnh t nhn thc trong hc t ca sinh






 



trong kh
3.1.2.2. Thực trạng thành tố nhận thức trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư
phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang( xét theo năm học)
t qu n v c th hin trong b
07]
Bảng 3.4. TSTB cu
̉
a ca
́
c Item đa
́
nh gia
́
thư
̣
c tra
̣

ng tha
̀
nh tố nhâ
̣
n thư
́
c trong HTHT các môn cơ sở của
sinh viên khoa Sư pha
̣
m ky
̃
thuâ
̣
t – Trươ
̀
ng Cao đă
̉
ng Nông – Lâm Bắc Giang.( xét theo năm học)
S
TT
Item
Ni dung
TSTB
Tiu

t



1

I[1.1]




4.93
4.74
4.49
[TT.1]
2
I[1.2]




4.32
4.44
4.36
[TT.2]
3
I[1.3]





() 





4.30
4.24
4.26
[TT.3]
4
I[1.4]




























 , do anh() 







4.37
4.34
4.18
[TT.4]
TSTB chung
4.48
4.44
4.32

Nh
t qu cho thy thc tr nhn thc trong hc t ca
m k thut  ng c) c
  m d nhc ti v cao nht.
i hi nh






 




n th. Do vy, ni
dung kin thc c  mi l  
 c tp nh gi
  n th c h
o vy hc tp ci v gi chp
nhc.
3.1.3. Thực trạng thành tố xúc cảm – tình cảm trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh
viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bă
́
c Giang.
3.1.3.1. Thực trạng thành tố xúc cảm – tình cảm trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên
khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắ c Giang . ( xét chung cho các đối tượng khảo
sát)
t qu n v c th hin trong bng 3.4
Bảng 3.5: TSTB của các Item đánh giá thành tố xúc cảm – tình cảm trong HTNT các môn cơ sở của sinh
viên khoa Sư pha
̣
m ky
̃
thuâ
̣
t – Trươ
̀
ng Cao đă

̉
ng Nông Lâm Bắc Giang




TT

Item










 







:

TSTB








 TSTB





1
I[5]
ng cc mi gi h

4.65
[TT.5]
4.59
1

2
I[6]
Ni: B
 tr l
4.35
3
I[7]
t hin ra mt tri thc mi trong hc tp

  cm th
4.29
[TT.6]
4.29
2
TSTB chung
4.44
Nh:
- Ni dung [TT.5] trong bi gi hc, bui h hin
I[5] I[6]  l
c hi: Bạn có thích học các môn cơ sở không?  lm phn lnu
c ch ti chng ca c ng dy  h  trong
m k thut, ng   .
- N m v nhn thc th hiItem I[7] 
4.29. T l  ln ra mt tr thc mi trong hc t,  li r
m t l .
c tr m   c
m k thut y, so vi TSTB c nhn thc (4.37)
t m  

3.1.3.2. Thực trạng thành tố xúc cảm – tình cảm trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên
khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang. ( xét theo năm học)
t qu n v c th hin trong b
08]
Bảng 3.6: TSTB của thành tố xúc cảm – tình cảm trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên
khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang. ( xét theo năm học)
S
TT
Item
Ni dung

TSTB
Tiu




1
I[5]
 ng c  c mi gi h 

4.47
4.38
4.30
[TT.5]
4.59
2
I[6]
Ni: B
s  tr l
4.40
4.48
4.16
3
I[7]
n ra mt tri thc mi trong hc
t  cm th
4.27
4.36
4.40
[TT.6]

4.29
TSTB chung
4.38
4.41
4.29


Nh
t qu khc th hin  bc tip ging dy
c hc tp cng d gi  thy
 2 ca Khoa 





  



 n cm nhiu
i v v
m  m cm th p nh
hc cui, yu t m  m c i hong thc t
n b cho tt nghip ct mm  m c chi phi
bi v 



ving.

3.1.4. Thực trạng thành tố hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư
phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bă
́
c Giang.
3.1.4.1. Thực trạng thành tố hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm
kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắ c Giang. ( xét chung cho các đối tượng khảo sát)
t qu u t phiu hi M  y thc trng m biu hin c
 ct qu t bng hc x n mm
SPSSi theo th t  t qu th hin  bng 3.7 [xem PL 01 
02]







Bảng 3.7: TSTB của các Item đánh giá thành tố hành vi HTHT các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư
phạm kỹ thuật, Trường Cao đẳng Nông – Lâm Bắc Giang
S
TT
Item
Ni dung
TSTB
Th
hng
Tiu

t -
TSTB

Th
hng
1
I[4.1]

4.92
2
[TT.7]
4.93
1
2
I[4.2]
 hc
4.94
1
3
I[4.3]

4.95
1
[TT.8]
4.81

2
4
I[4.4]
Khi hc  
 p.
4.68
2

5
I[4.5]

4.20
4
[TT.9]
4.36
5
6
I[4.6]
ng tranh luc mc
i hp.
4.49
1
7
I[4.7]
    nh dn h   
t hiu.
4.36
3
8
I[4.8]
 c mc
 i vi b, lp khi t
hc  
4.42
2
9
I[4.9]
      i c 

nhn ni trong hc tp
4.30
1
[TT.10]

4.24
6
10
I[4.10]
G   c t  
       
i ch t qua.
4.17
2
11
I[4.11]
 , vn dc
tin
4.78
1
[TT.11]
4.78
3
12
I[4.12]


 thc him
v hc tng  ra.
4.65

1
[TT.12]

4.65
4
TSTB chung
4.63
Nh
- Xp th hng 1 thuc v n gi hc, bui h
c th hi I[4.1]; I[4.2] I[4.2]   h
TSTB cao nht ( 4.94). TSTB chung c
- Xp th i dung    , Khi hc  
   I[4.3]; I[4.4] n su
l
- N hng cu n nc t
hai Item I[4.9] I[4.10]vc tp nht trong
u hin c  cm k thut  ng
   .
3.1.4.2. Thực trạng thành tố hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm
kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắ c Giang. ( xét theo năm học)


Bảng 3.8. Thực trạng thành tố hành vi trong hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm
kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắ c Giang. ( xét theo năm học)
S
TT
Item
Ni dung
TSTB
Tiu





1
I[4.1]

5.00
4.92
4.90
[TT.7]

2
I[4.2]
 hc
4.98
4.96
4.92
3
I[4.3]

4.97
4.96
4.96
[TT.8]

4
I[4.4]
Khi hc   xung
 p.

4.47
4.76
4.72
5
I[4.5]

4.33
4.34
4.09
[TT.9]

6
I[4.6]
ng tranh lu    c mc
i hp.
4.67
4.64
4.36
7
I[4.7]
 nh dn h   
t hiu.
4.40
4.52
4.27
8
I[4.8]
 c m
i vi b, lp khi t hc  
4.47

4.48
4.38
9
I[4.9]
     i c n
ni trong hc tp
4.40
4.34
4.24
[TT.10]


10
I[4.10]
Gc t
nh  i ch
t qua.
4.40
4.18
4.10
11
I[4.11]
, vn dc tin
4.90
4.86
4.70
[TT.11]


12

I[4.12]


 c him v
hc tng  ra.
4.93
4.80
4.48
[TT.12]


TSTB chung
4.66
4.65
4.51


Nh
Thc tr c t c






 



 m dc.  nh

TSTB chung cao nh p nh
 n thm  m cm dn s i vi
hc t m theo.
3.2. 

 

   Cao


Bảng 3.11: Thực trạng hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật, Trường
Cao đẳng Nông – Lâm Bắc Giang.
S TT
Item
Ni dung
TSTB
Th hng
1
I[2.1]

4.65
3
2
I[2.2]
c h
4.75
1
3
I[2.3]
m

4.59
7
4
I[2.4]
Hoc  ng THCS
4.64
4
5
I[2.5]
Giao tim
4.74
2
6
I[2.6]
n dy hc k thut
4.60
6
7
I[2.7]
Hong dy hc  ng THCS
4.43
9
8
I[2.8]
y hc KTNN
4.62
5
9
I[2.9]
y hc KTCN

4.58
8

Nh:
- Xp th hng 1 thuc v Ic ht ( 4.75). Kt
90.20
58.43
66.87
59.60
82.65
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
NGƯỜI HỌC NGƯỜI DẠY MÔN HỌC VC,PTKT MTXH
qu cho thm k thut ng  n th
cc hc i vi hong ngh nghip ca h 
- Xp th 2 thuc v Item I[2.5] Giao timn su 4.74. Qua kt qu
khc t ging dp v m cho thy,
thc trng hm k thut ng  c Giang vi

Xp th cu7ng dy hc  ng 43.
3.3

   

ang
3.3.1. Kết quả điều tra, khảo sát ở sinh viên.
Kt qu u tra, kh   biu din kt qu ng
bi 3.9 










Biểu đồ 3.9: So sánh mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến HTHT các môn cơ sở của sinh viên
Khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông – Lâm Bắc Giang ( theo đánh giá của sinh viên)
Nh
t qu c   bi y, m

ng cu t
n hc t ca sim k thut c th 
- u t thuc v i hc chim t l  (xp v  hai).
- u t thuc v i dy chim t l p v  nht).
- u t thuc v  hc chim t l  (xp v  
- u t thuc v vt chn k thut dy  hc chim t l 
66,87% (xp v  3).
- u t thuc v ng i chim t l 59.60% (xp v  4).
3.3.2. Kết quả điều tra, khảo sát ở giáo viên.

Kt qu u tra, kh  lic  PL
63.75
80.00
62.50
54.17
59.17
0
20
40
60
80
100
Người học Người dạy Môn học VC, PTKT MTXH
 biu din m ng cu t  c
phm k thut  ng   ng bi
3.3:








Biểu đồ 3.10: So sánh mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến HTHT các môn cơ sở của sinh viên Khoa Sư
phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông – Lâm Bắc Giang ( theo đánh giá của giáo viên)
Nh
- u t thuc v i hc chim t l p v  2).
- u t thuc v i dy chim t l p v  1).
- yu t thuc v c chim t l p v  3).

- u t thuc v  vt chn k thut dy hc chim t l 
54.17% ( xp v  5).
- u t thuc v ng i chim t l 59.17%
3.4.   
   


3.4.1. Thường xuyên định hướng, giáo dục và xây dựng hệ động cơ đúng đắn cho sinh viên
trong quá trình học tập các môn cơ sở
H c tng ly h lc cao trong hong hc tp nhm
thc hin thng lu, nhim v co.
3.4.2. Nâng cao chất lượng toàn diện đội ngũ giảng viên giảng dạy các môn cơ sở
Hc t cu s ng ca nhiu yu t 
i dt trong nhng yu t n 
ging d bin n hc tp ci
v
3.4.3. Xây dựng nội dung, chương trình các môn cơ sở bám sát mục tiêu, yêu cầu đào tạo
Hc tp c  i hc nhn thm
quan trng ci vi ngh nghic tin cuc sng ni
 o s n
hc tp ci v
3.4.4. Sử dụng đa dạng phương pháp dạy học trong giờ giảng, chú trọng các phương pháp kích
thích hứng thú học tập của sinh viên
y hc, bii hp thng nht gii di hc
nhm thc hin mm v cy h ra.
3.4.5. Tăng cường sử dụng phương tiện kỹ thuật hiện đại trong dạy học các môn cơ sở
S n cn dy hn lin vi s i ca ni dung, y hc
 tin b ca khoa hc k thuy, hong dy hc mut hiu qu cao, cn s dng
nhn k thut dy hc hii. Hu hng ca ng 
u trang b y chi phc v y hc.




1.1. H i vn th
ci s hp dn v mun hong c

























 . Hc t c
i hi vi vi cuc sng, vi s m
i hc trong c tp.
Hc t cm k thut  ng 
- B m k thut ca ng do nhn th
m quan trng c i vi m hp dn v
mm ca nc t chc dy h c
tp ti ng.
1.2. Hc t cm k thut  ng Cang
 c c n thm  
c  cht ch vi nhau tc
t c
1.3. Kt qu  th c trng hc t ca
m k thut  ng   .
Thc trng hc t cm k thut  ng Cao
ng    ch yn thm 
  Qua kt qu c t c
m k thut  ng  i tt.
1.4. Hc t cm k thut  ng ng
 u s ng ca nhiu yu t. Kt qu 

 u t 
bn. C th 
- u t thuc v i hc.
- u t thuc v i dy.
- u t thuc v c.
- u t thuc v u kin vt cht k thut.
- u t ng ng cng i.
u t  yu t thuc v i di h
s ng ng ln nhn hc t c

1.5. Dt qu u v c ti 



 
bn hc tm k thut  ng  
bin m:
- ng h thn trong
hc t.
- .
- ng n u ca dy
hc.
- S dy hc trong gi gi
hc tp ca sinh 
- ng s dn k thut hii trong dy h.

ng bi  xut mt s kin ngh  

















 










:
- n viu tham kh
c phng thiu tham kho, ho
u tham khc hu trong dy h.
- Ki m b v s u v cht
ng; tu kin cho gic hc tng thng
 tr h c.
- Khuy dn dy hc hii . Mt
 chp bng kin thn v   gi s dng
hiu qu  thut hii trong dy h.
- a tc tho lup th
c kim nghin dc tin trong hc t.
- p thi nhc trong hc t
bng nhnh c th.
- n nhn th  i vi ngh nghic
tin cuc sng,   c t

References.
Ting Vit
1. Nguyn Ngc Bo (1995), Phát triển tính tích cực, tính tự lực của học sinh trong quá trình dạy
học, i hc Tng hi.
2. Th Đổi mới phương pháp dạy học môn Tâm lý học theo hướng sử dụng các
phương tiện kỹ thuật hiện đại, c, S 37, 8/2002, tr. 20  22.
3.NguyMột số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học thực hành trong đào
tạo sỹ quan chính trị cấp phân đội, (Lun s c hc, HVCTQS).
4.p (1971), Tâm lý học cá nhân, Ti, tr. 225 -238.
5. p (1971), Tâm lý học cá nhân, Tp 2, i.
6. p (1971), Tâm lý học cá nhân, Ti.
7. A. V. Daparogiet (1974), Tâm lý học, i, Tr. 281.
8. Phm Tt Dong (Ch Khoa học xã hội và nhân văn mười năm đổi mới và phát
triển, Nxb Khoa hi.
9.  Từ điển Tâm lý học, Nxb Khoa hi.
10. p (2000), Các dạng khái quát hoá trong dạy họci hc Qui.
11. ng Cng sn Vit Nam (2007), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm BCHTW khoá X
tr Quc gia, tr. 24, 43,53.
12. Phm Minh Hc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển con người phục vụ phát triển kinh tế,
Nxb Khoa hi.
13. Phm Minh Hc (2001), Về phát triển toàn diện con người thời kỳ CNH, HĐH, 
Qui.
14. H p (2005), Cần thay đổi cách dạy các môn KHXH ở Đại học Sư phạm hiện nay, T/c
c Thi ch nht, s 9, tr. 6  7.
15. ng (1993), Tâm lý học sư phạm, Nxb ng i.
16. ng (Ch Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm, Nxb ng i
hc Qui.
17.  (2000), Giáo trình tâm lý học, Nxb ng i hc Qui.
18. NguyLịch sử giáo dục thế giới, i.
19. I. A. Lecne (1997), Dạy học nêu vấn đềi.

20. Bàn về giáo dụcNi.
21.     Nói chuyện với giáo viên về hứng thú nhận thức   c

22. H Sửa đổi lề lối làm việc Qui, Tp 5.
23. H Nói về công tác huấn luyệnnh tr Qui, Tp 6.
24. Nguyn Th ng (1999), Nghiên cứu thực trạng hứng thú học môn Tâm lý học của giáo
sinh, sinh viên Trường CĐSP Phú Yên (Luc, ng 
25.  Kim Oanh (2003), Nghiên cứu ảnh hưởng của việc sử dụng đa phương tiện trong
giảng dạy tới hứng thú học tập môn Tâm lý học của sinh viên Trường Đại học bách khoa Hà Nội, Lun
c, ng i, Tr. 34.
26. V. Okon (1976), Những cơ sở của việc dạy học nêu vấn đềi.
27. J. Piaget (1996), Tuyển tập tâm lý họci, tr. 287, 294, 295, 301.
28. J. Piaget (1999), Tâm lý học và Giáo dục họci, Tr. 107,180, 182.
29. Nguyn NgMột số vấn đề về tâm lý học quân sự trong xây dựng quân đội, Nxb

30. Nguyn Ng Tâm lý học sư phạm quân sự
246  258.
31. Nguyn NgBàn về tay nghề sư phạm của người giảng viên đại học, T/c Khoa
hc, S 2/2005, tr.45  46.
32. M. Reuchlin (1995), Tâm lý học  gii, Tp 1, 2, 3.
33. Tâm lý học, Nxb Th dc th i, Tr. 35.
34. n (1994), Suy nghĩ và đổi mới cách giảng dạy ở đại học, T/c Th gii mi, S 109.
35. Nguyn C Quá trình dạy – tự họci.
36. Nguyn Thc, Ph (1992), Tâm lý học sư phạm đại họci.
37. ng QuHứng thú học tập các môn khoa học xã hội của học viên sĩ quan
(Luc, HVCTQS).
38. Trn Trng Thu (Ch Bài tập thực hành tâm lýi.
39. Nguyn Quang Un (Ch Tâm lý học đại cươngi hm, tr. 204,
205.
40. 6), Từ hứng thú đến tài năng, Nxb Ph n, tr. 73.

41. Nguy Đại từ điển tiếng Việti.

Ting Anh
42. E. Depret & A. Gallo (1997), Dictionnaire Fondamentat de la Psychology, Sous la direction
de H. Bloch.
43. S. Moscovici (1995), Social Psychology, Presse Universitaires de France, Pairs.
44. D. Myers (2007), Psychology complimentary, 8
th
Edit, Worth Publishers, USA.
45. W. Schmidbauer (1993), Psychology, Rowohlt, p. 30  31.
46. M. Stephen & Rosslyn Robin (2000), Psychology in context, 3
th
Edit, Pearson, USA.
47. Ellen Winner (2000), The origins and Ends of Gifedness, American Psychologist, N
0
1/2000

Ting Nga:
48. A. B. , . .  (1990), Психология – Словарь, ,