Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (551.55 KB, 17 trang )
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
PHẦN I: MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Chủ tịch Hồ Chí Minh nói về Chi bộ như sau: "Mỗi Chi bộ Đảng là hạt
nhân lãnh đạo quần chúng cơ sở, đồn kết chặt chẽ, liên hệ mật thiết với
quần chúng, phát huy được vị trí và lực lượng vĩ đại của quần chúng. Mỗi
cấp bộ Đảng phải là một cơ quan lãnh đạo vững chắc ở địa phương, theo
đúng đường lối chính sách của Trung ương", "Để lãnh đạo tốt, các cấp ủy
Đảng phải thật sự đồn kết, thật dân chủ, phải thực hành chế độ tập thể lãnh
đạo cá nhân phụ trách, phê bình và tự phê bình để khơng ngừng tiến bộ”.
Nghị quyết Trung ương 8 khóa XI có chun đề về "Đổi mới căn bản,
tồn diện GD&ĐT đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập
quốc tế", nhiều cán bộ, đảng viên, giáo viên khẳng định, một trong những
cơng việc phải làm thường xun và lâu dài là tập trung củng cố tổ chức
Đảng trong các trường học, bởi vì Chi bộ Đảng Nhà trường trong hệ thống
giáo dục phổ thơng, Giáo dục và Đào tạo là hạt nhân lãnh đạo chính trị, là nơi
đào tạo cán bộ, đảng viên và cũng là nơi phát triển đảng viên trong đội ngũ
giáo viên.
Xác định chức năng nhiệm vụ Chi bộ Nhà trường là hạt nhân lãnh đạo
thực hiện đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, Chỉ thị,
Nghị quyết, chủ trương của cấp trên tại đơn vị cơ sở, lãnh đạo xây dựng đơn
vị trong sạch vững mạnh tiêu biểu, nâng cao chất lượng dạy và học, động
viên đảng viên quần chúng làm trịn nghĩa vụ đối với ngành giáo dục và đối
với nhà nước. Các tổ chức cơ sở Đảng có trách nhiệm chấp hành đường lối,
chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước.
Thực tế cho thấy hiện nay ở Chi bộ Nhà trường vẫn cịn tồn tại những
yếu kém nhất định như; nhận thức của một số ít cán bộ đảng viên về chức
trách nhiệm vụ và vai trị trách nhiệm chưa cao, tinh thần phê bình và tự phê
bình cịn gặp nhiều hạn chế, trong cơng tác đơi lúc cịn nể nang, e dè, thiếu
cương quyết, khơng dám đối mặt, đảng viên đơi lúc nói năng thiếu khiêm tốn,
khơng đúng lúc đúng chỗ, lơi kéo bè phái, chống lại người đứng đầu, việc
lãnh đạo chỉ đạo các đồn thể cịn mang tính chung chung, chưa bám sát vào
việc triển khai kế hoạch và đánh giá thường xun một cách nghiêm túc. Đây
cũng là những vấn đề cấp thiết hiện nay mà mỗi Chi bộ Nhà trường cần phải
quan tâm và chỉnh đốn kịp thời.
Với vai trị là Bí thư Chi bộ Hiệu trưởng Nhà trường, tơi ln trăn trở
nghiên cứu tìm ra những giải pháp phù hợp để khắc phục những tồn tại và
1/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
hạn chế trên. Qua q trình được bồi dưỡng lý luận cơng tác Đảng và trải qua
thực tế cơng tác, bám sát các Chỉ thị, Nghị quyết của các cấp ủy Đảng, nhiệm
vụ năm học của ngành, tơi đã tìm ra mốt số giải pháp góp phần xây dựng Chi
bộ Nhà trường ngày một trong sạch vững mạnh tiêu biểu, nội bộ đồn kết
một lịng, để cùng nhau thực hiện nhiệm vụ chính trị của Nhà trường. Sau đây
tơi xin trình bày đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp nâng cao
năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A
– Mê Linh – Hà Nội”.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Tìm hiểu hiểu tổ chức hoạt động, vai trị lãnh đạo của Chi bộ Nhà
trường, vai trị, ý thức trách nhiệm của đảng viên thơng qua lãnh, chỉ đạo
thực hiện các hoạt động trong Nhà trường; Phân tích ngun nhân và đề ra
giải pháp nâng cao năng lực và sức chiến đấu của Chi bộ Nhà trường.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Vai trị và hoạt động của tổ chức Chi bộ Đảng, các tổ chức đồn thể
trong Nhà trường và đảng viên trong Chi bộ Nhà trường.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Phương pháp nghiên cứu lý luận
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
V. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu trong phạm vi hoạt động của Chi bộ Trường Tiểu học Liên
Mạc A – Mê Linh – Hà Nội.
VI. THỜI GIAN NGHIÊN CỨU: Từ tháng 01/ 2017 đến tháng 12/ 2019.
PHẦN II: NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VAI TRỊ TỔ CHỨC ĐẢNG TRONG
NHÀ TRƯỜNG PHỔ THƠNG.
Chi bộ là hạt nhân lãnh đạo tồn diện các hoạt động của Nhà trường.
Chi bộ có vai trị to lớn trong cơng tác lãnh đạo các hoạt động trong Nhà
trường theo đúng mục tiêu giáo dục đào tạo của Đảng nhằm xây dựng Nhà
trường khơng ngừng phát triển.
1. Lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ chính trị
Sinh hoạt Chi bộ hàng tháng, Bí thư Chi bộ tổ chức qn triệt tới đội ngũ
cán bộ đảng viên, giáo viên, nhân viên (CB, ĐV, GV và NV) về các chủ
trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước. Thơng qua
2/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
sinh hoạt Chi bộ để ý thức rèn luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo bằng việc
tự giác học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, gắn
với cuộc vận động mỗi thầy cơ giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo.
Chi bộ Đảng phải thực sự coi trọng xây dựng khối đồn kết thống nhất
trong Đảng; thống nhất từ Cấp ủy, Ban Giám hiệu đến tồn thể CB, ĐV, GV
và NV trong Nhà trường, Chi bộ phải thực sự là trung tâm đồn kết, tạo nên
bầu khơng khí dân chủ và tinh thần hợp tác, trách nhiệm cao của cả tập thể
sư phạm.
Nhiệm vụ xun suốt mà Chi bộ phải ln quan tâm chỉ đạo, đó là hoạt
động chun mơn của Nhà trường. Có thể nói sứ mệnh của Nhà trường là
chất lượng dạy và học. Vì vậy, vai trị của Cấp ủy đối với Ban Giám hiệu
trong cơng tác chỉ đạo chun mơn được xem là một nhiệm vụ chính trị to lớn;
mặt khác, Ban giám hiệu điều hành hoạt động chun mơn bằng kế hoạch
khơng tách rời với Nghị quyết của Chi bộ.
2. Lãnh đạo chính quyền, các tổ chức đồn thể chính trị xã hội
2.1. Mối quan hệ giữa Cấp ủy và Ban giám hiệu:
Cấp ủy có trách nhiệm xây dựng Nghị quyết để Chi bộ thơng qua. Như
vậy, Ban giám hiệu điều hành hoạt động chun mơn trên cơ sở Nghị quyết
của Chi bộ. Rõ ràng, cấp ủy đóng vai trị lãnh đạo cơng tác chun mơn, cịn
Ban giám hiệu đóng vai trị điều hành hoạt động chun mơn.
2.2. Mối quan hệ giữa Chi bộ và Nhà trường:
Chi bộ thực hiện lãnh đạo Nhà trường bằng nghị quyết và các chủ
trương biện pháp lớn. Chi bộ định hướng công tác nhân sự cho bộ máy của
Nhà trường. Nhà trường tổ chức các hoạt động bằng kế hoạch trên cơ sở chủ
trương, Nghị quyết của Chi bộ. Chi bộ định hướng mục tiêu bằng tư tưởng,
quan điểm. Nhà trường tổ chức các hoạt động để đạt mục tiêu bằng giải
pháp, biện pháp.
2.3. Mối quan hệ giữa Chi bộ với với các tổ chức đồn thể:
Chi bộ trực tiếp chỉ đạo tổ chức Cơng đồn thực hiện tốt chức năng,
nhiệm vụ, vai trị của tổ chức Cơng đồn, ý thức chăm lo đời sống cho các
Cơng đồn viên, động viên đồn viên hăng hái thi đua hồn thành nhiệm vụ
chun mơn, hồn thành trọng trách sự nghiệp giáo dục đào tạo.
Đối với Đồn Thanh niên và Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh,
Chi bộ lãnh đạo bằng Nghị quyết chun đề.
3/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
Từ ý nghĩa đó, có thể xác định rằng vai trị lãnh đạo của Chi bộ trong
trường học đối với các tổ chức đồn thể là hết sức to lớn.
3. Vai trị kiểm tra, giám sát của Chi bộ
Đảng ta ln khẳng định cơng tác kiểm tra, giám sát của Đảng nói chung,
của Chi bộ nói riêng có vị trí, vai trị quan trọng, là một trong những chức năng
lãnh đạo của Chi bộ, góp phần xây dựng Chi bộ trong sạch, vững mạnh.
Đồng thời, cơng tác kiểm tra, giám sát của Chi bộ cũng là một trong những
giải pháp hữu hiệu để ngăn chặn sự suy thối về tư tưởng chính trị, đạo đức,
lối sống trong cán bộ, đảng viên từ khi mới manh nha.
II. THỰC TRẠNG NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO VÀ SỨC CHIẾN ĐẤU
CỦA CHI BỘ TRƯỜNG TIỂU HỌC LIÊN MẠC A – MÊ LINH – HÀ
NỘI
1. Đặc điểm Nhà trường
Trường Tiểu học Liên Mạc A đóng trên địa bàn xã Liên Mạc là một xã
ven sông Hồng, nhân dân chủ yếu sống bằng nghề nông nghiệp và tiểu
thương nhỏ lẻ. Trình độ dân trí xã Liên Mạc khơng cao, bên cạnh đó một bộ
phận người dân và các bậc phụ huynh nhận thức về cơng tác giáo dục cịn
nhiều hạn chế, lối sống sinh hoạt cịn lạc hậu, điều kiện kinh tế cịn gặp
nhiều khó khăn.
Nhà trường có 39 CBGVNV (Trong đó có 12 đảng viên, chiếm tỉ lệ:
30,7%). Về học sinh có 18 lớp với 719 học sinh.
Trong những năm qua Nhà trường đã được sự quan tâm rất nhiều từ các
cấp các ngành, sự đóng góp to lớn của Đảng bộ, nhân dân xã Liên Mạc và đặc
biệt là tập thể Chi bộ và Ban giám hiệu, giáo viên, cơng nhân viên và các thế
hệ học sinh. Đến nay Nhà trường đã có nhiều khởi sắc, chất lượng dạy và
học ngày càng được nâng lên, cơ sở vật chất Nhà trường khang trang hơn
trước.
2. Thực trạng Chi bộ Nhà trường
Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A là loại hình Chi bộ thuộc đơn vị sự
nghiệp, trực thuộc Đảng bộ xã Liên Mạc, được tổ chức theo nơi làm việc
của đảng viên.
Tổng số đảng viên Chi bộ: 12 đồng chí, trong đó: Nữ 10 đồng chí chiếm
tỷ lệ 83,3%, đảng viên chính thức 10 đ/c chiểm tỷ lệ 83,3%.
Về tuổi đời bình qn của đảng viên trong Chi bộ: 35 tuổi, trong đó:
đảng viên dưới 30 tuổi: 02 đồng chí; đảng viên từ 31 40 tuổi: 02 đồng chí;
đảng viên từ 41 50 tuổi: 8 đồng chí.
Trình độ chun mơn: 100% đảng viên có trình độ đại học.
4/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
Trình độ chính trị: trung cấp: 2 đồng chí, chiếm tỷ lệ 16,7%; sơ cấp: 10
đồng chí, chiếm tỷ lệ 83,3%
Về cơ cấu tổ chức: Chi ủy có 3 đồng chí, 1 đồng chí Hiệu trưởng làm Bí
thư Chi bộ chỉ đạo chung, 1 đồng chí Chủ tịch Cơng đồn làm Phó Bí thư Chi
bộ làm cơng tác tổ chức, phụ trách các đồn thể, 1 đồng chí Phó Hiệu trưởng
Chi ủy viên phụ trách nhiệm vụ chỉ đạo chun mơn và một số nhiệm vụ
khác. Đảng viên tham gia cơng tác quản lí Nhà trường và các đồn thể có 10
đồng chí chiếm tỷ lệ 83,3%; trong đó số đảng viên nữ chiếm tỷ lệ 71,4%.
3. Kết quả khảo sát và thực trạng cơng tác Đảng tại Trường Tiểu
học Liên Mạc A trước khi đề tài được nghiên cứu và áp dụng.
*Số liệu khảo sát :
Số đảng viên trong chi bộ: 10/ 39 – chiếm: 25,6%
Số đảng viên giữ vị trí lãnh đạo các tổ chức đoàn thể trong nhà
trường: 6/10 – chiếm 60%
Số buổi sinh hoạt hàng tháng: 0,5 lần/ tháng (lồng ghép với họp
HĐSP)
Năm học 20152016: Giấy khen UBND huyện
Năm học 20162017: Giấy khen UBND huyện
Cơng đồn: Khơng khen thưởng
Liên Đội: Giấy khen Huyện đồn
Qua nghiên cứu nhận thấy:
Một bộ phận khơng nhỏ đảng viên chưa nhận thức hết vị trí, vai trị,
chức năng nhiệm vụ của mình trong cơng tác xây dựng Đảng, được đứng vào
hàng ngũ của Đảng nhưng vẫn xem mình như một quần chúng bình thường
khác, khơng có ý chí phấn đấu, ý thức phê bình và tự phê bình chưa cao.
Ít nhiều vẫn cịn tình trạng trong cơng tác hội họp, sinh hoạt Chi bộ
Đảng viên ít tham gia ý kiến xây dựng đóng góp, nhưng thường hay trao đổi
ngồi lề, ngồi cuộc họp về những thơng tin chệch hướng với đường lối chủ
trương đã đề ra của Chi bộ trong q trình triển khai thực hiện, một số thơng
tin nội bộ bị rị rỉ, dẫn đến mất lịng tin của quần chúng về Đảng.
Tư tưởng cục bộ, lợi ích cá nhân đã khiến cho một bộ phận khơng nhỏ
cán bộ, đảng viên và quần chúng có biểu hiện tiêu cực, tình trạng gây mất
đồn kết nội bộ cơ quan, đảng viên dao động, lập trường tư tưởng khơng
vững vàng.
Cơng tác phát triển đảng trong lực lượng giáo viên hàng năm cịn ít so
với số lượng quần chúng, chất lượng đảng viên chưa cao.
5/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
Cơng tác sinh hoạt Chi bộ gắn với việc giáo dục chính trị, tư tưởng cho
cán bộ đảng viên chưa đúng mức, đúng tầm, dẫn tới nhận thức của cán bộ
đảng viên về vai trị, tinh thần trách nhiệm trong sinh hoạt chưa cao.
Cơng tác lãnh đạo, chỉ đạo, sự phối hợp đơi lúc cịn chưa đồng bộ dẫn
đến việc triển khai kế hoạch cịn chồng chéo, thiếu tính khoa học.
4. Ngun nhân của những thực trạng trên.
4.1. Ngun nhân khách quan:
Do việc kiểm tra, giám sát và đánh giá chất lượng đảng viên cịn lỏng
lẻo, thiếu tính thuyết phục, đang cịn mang tính nể nang, né tránh, e ngại nói
thẳng
nói thật, thiếu dân chủ trong Đảng.
Cơng tác bổ nhiệm và phân cơng nhiệm vụ cho cán bộ đảng viên đứng
đầu các tổ chức chun mơn, đồn thể cịn gặp nhiều khó khăn, bởi năng lực
đảng viên khơng đồng đều ở mỗi lĩnh vực khác nhau.
Cơng tác tổ chức sinh hoạt Chi bộ đơi lúc cịn phải kết hợp vào cuối các
buổi học, thời gian chưa đảm bảo để triển khai hết việc học tập Nghị quyết,
Chỉ thị cấp trên, thơng tin thời sự trong nước và thế giới một cách kịp thời .
Đảng viên được tham gia học tập các Chỉ thị, Nghị quyết và các chun
đề cấp trên triển khai cịn ít, do đặc thù chun mơn Nhà trường là cơng tác
dạy và học, khơng thể bố trí hết.
Đảng viên trong Chi bộ chủ yếu là giáo viên nên phần đa họ vẫn chú
trọng nhiều đến cơng tác chun mơn, ít say sưa về cơng tác Đảng, việc tìm
tịi học tập và tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức lối
sống đang cịn một số hạn chế nhất định.
4.2. Ngun nhân chủ quan:
Sức chiến đấu của từng Đảng viên trong Chi bộ ngày một yếu do nể
nang, e dè, thiếu mạnh dạn, sợ đụng chạm trong việc tự phê bình và phê bình.
Cơng tác giáo dục chính trị tư tưởng trong Chi bộ cho cán bộ đảng viên
chưa thực sự được quan tâm đúng mức của nó.
Vai trị của Chi ủy và người đứng đầu đơi lúc nắm bắt tình hình tư
tưởng và dư luận trong quần chúng có khi chưa kịp thời, chưa rõ tâm tư,
nguyện vọng của quần chúng, nhiều khi chưa sâu sát với quần chúng.
III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO VÀ
SỨC CHIẾN ĐẤU CỦA CHI BỘ TRƯỜNG TIỂU HỌC LIÊN MẠC A
Giải pháp 1: Chi bộ xác định rõ nhiệm vụ trong tâm của năm học.
Căn cứ vào nhiệm vụ từng năm học của ngành giáo dục, hướng dẫn thực
hiện nhiệm vụ năm học của Sở giáo dục và Đào tạo Hà Nội, của Phịng Giáo
6/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
dục và Đào tạo Mê Linh, Chi bộ xây dựng kế hoạch hoạt động Chỉ đạo cụ
thể, rồi triển khai tới các tổ chức đồn thể, cá nhân, tổ chun mơn để bàn
giải pháp thực hiện, đưa ra các chỉ tiêu phấn đấu, giao nhiệm vụ cho các tổ
chức, cá nhân phụ trách từng phong trào như: về phía Cơng đồn giao cho phụ
trách phong trào đẩy mạnh cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh"; về phía chun mơn giao cho phong trào đẩy mạnh
cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cơ giáo là một tấm gương đạo đức tự học và
sáng tạo"; về phía Đồn, Đội giao cho phụ trách phong trào "Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực"; cán bộ đảng viên phải làm tốt cơng tác
tun truyền... mọi phong trào phải được thực hiện thường xun và có báo
cáo đánh giá, rút kinh nghiệm sau từng thời điểm nhất định.
Chi bộ cần tập trung chỉ đạo nghiêm túc, chặt chẽ, bằng nhiều hình thức
tổ chức phong phú để thu hút được tất cả cán bộ đảng viên, giáo viên và học
sinh nhiệt tình tham gia. Thực hiện được điều đó, trước hết Chi bộ u cầu
tất cả cán bộ đảng viên của Nhà trường gương mẫu đi đầu, tham gia tích cực,
có hiệu quả mọi hoạt động của Nhà trường và phải nhận thức rõ tầm quan
trọng của nhiệm vụ năm học xem đây là mục tiêu lớn để chúng ta phấn đấu
và thực hiện bằng được.
* Mốt số ví dụ về việc thực hiện các cuộc vận động và phong trào:
Đẩy mạnh cuộc vận động: "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh", Nhà trường, cơng đồn tổ chức tun truyền tấm gương đạo
đạo đức Hồ Chí Minh, cán bộ đảng viên đăng ký học tập và làm theo tấm
gương của người bằng nhiều hình thức như ký cam kết, tun truyền thơng
qua giới thiệu hình ảnh, giới thiệu các tác phẩm về người, về lối sống giản
dị, cách làm việc, cách giao tiếp ứng xử trong đời sống thường ngày.
Cuộc vận động: "Mỗi thầy giáo cơ giáo là tấm gương đạo đức tự học
và tự sáng tạo", chỉ đạo chun mơn tổ chức các buổi thao giảng chào mừng,
thi đua dạy tốt, học tốt, phong trào làm đồ dùng dạy học, các cuộc giao lưu
văn nghệ thể dục thể thao, hái hoa dân chủ, tổ chức cho học sinh tham gia các
hoạt động ngồi giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa, thơng qua các hoạt động
làm sao cho học sinh thấy được mỗi thầy cơ là tấm gương sáng tự học và tự
sáng để các em noi theo.
Phong trào: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", Chi
bộ đã chỉ đạo đồn, đội chăm lo việc chăm sóc bảo vệ cảnh quan nhà trường,
các cơng trình măng non, nhóm bạn cùng học, em u khoa học...hay cơng tác
tun truyền nêu gương người tốt việc tốt, đồng thời làm tốt cơng tác giáo
dục đạo đức cho học sinh, giáo dục truyền thống nhà trường, lịch sử địa
7/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
phương, ý thức bảo vệ tài sản, vệ sinh học đường, tham gia giao thơng an
tồn.
Giải pháp 2: Tăng cường sự lãnh đạo chỉ đạo của Chi ủy.
Chi ủy nghiên cứu kỹ nhiệm vụ năm học của ngành, kế hoạch năm, kỳ,
tháng và các Chỉ thị, Nghị quyết của cấp ủy Đảng để xây dựng Nghị quyết
Chi bộ, Nghị quyết phải được bàn bạc, thống nhất và được Chi bộ nhất trí
cao. Xem Nghị quyết của Chi bộ là ánh sáng là đường lối. Từ đó, Chi ủy căn
cứ vào Nghị quyết để thực hiện chức năng lãnh đạo, đồng thời phối hợp chặt
chẽ với Ban Thường vụ Đảng ủy xã để giám sát những việc làm của cán bộ
đảng viên. Chính
vì vậy, u cầu tất cả cán bộ đảng viên phải chấp hành nghiêm túc Nghị
quyết.
Tăng cường sự giám sát của Chi ủy đối với các tổ chức, cá nhân đảng
viên, quần chúng thơng qua các phong trào và các hoạt động để có cách đánh
giá và nhìn nhận khách quan về kết quả sau kiểm điểm phê bình và tự phê
bình theo tinh thần Nghị quyết TW4 khóa XI của Ban chấp hành Trung ương
Đảng: "Một số vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay", gắn với việc
thực hiện Chỉ thị 03/BCT của Bộ Chính trị về Tiếp tục đẩy mạnh việc "Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" của Chi bộ.
Chi ủy, mà đặc biệt là đồng chí Bí thư Chi bộ cần phải thấm nhuần tư
tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về “Nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống
chủ nghĩa cá nhân, nói đi đơi với làm”, từ những việc làm nhỏ nhất, các đồng
chí Chi ủy, Ban lãnh đạo Nhà trường cũng phải thực hiện có tính nhất qn,
đúng theo quan điểm chủ trương, đường lối của Đảng đã đề ra.
Trong các cuộc họp hàng tháng, các kỳ sơ kết, tổng kết Chi ủy cần phải
động viên khen thưởng kịp thời các tập thể, cá nhân có thành tích tốt, nhân
rộng điển hình các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc thơng qua hoạt
động phong trào như: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực",
phong trào: "Mỗi thầy giáo cơ giáo là tấm gương đạo đức tự học và tự sáng
tạo" và nhiều phong trào khác để cán bộ đảng viên được học hỏi kinh nghiệm
và làm theo.
Chi ủy Chi bộ thẳng thắn trong cơng tác phê bình và tự phê bình có hiệu
quả, khơng bao che, né tránh những việc làm sai trái, thiếu minh bạch, phải
biết chỉ ra những mặt mạnh, mặt hạn chế để có hướng khắc phục mà phải
làm ngay sau kiểm điểm Nghị quyết Trung ương 4 khóa XI.
Giải pháp 3: Đổi mới và nâng cao chất lượng sinh hoạt Chi bộ.
8/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
Đổi mới và nâng cao chất lượng sinh hoạt Chi bộ là một giải pháp quan
trong nhằm nâng cao chất lượng đảng viên. Sinh hoạt Chi bộ là hoạt động có
vai trị và tác dụng to lớn đối với năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Chi
bộ, việc tổ chức buổi sinh hoạt Chi bộ có hiệu quả sẽ góp phần nâng cao vị
thế của Chi bộ, đồng thời đảm bảo cho Chi bộ và mỗi cán bộ đảng viên hồn
thành chức năng, nhiệm vụ của mình trong q trình cơng tác.
Từ vấn đề nêu trên, Chi ủy Chi bộ cần tập trung chỉ đạo tốt việc thực
hiện một số nội dung trong cơng tác sinh hoạt Chi bộ như sau:
Một là: Cán bộ đảng viên phải nhận thức đúng vị trí, vai trị và tầm quan
trọng của Chi bộ, thấm nhuần tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về: “Chi
bộ là gốc rễ của Đảng”, coi đổi mới và nâng cao chất lượng sinh hoạt Chi bộ
là góp phần nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Chi bộ đảng
trong Nhà trường, lãnh đạo, chỉ đạo hồn thành thắng lợi mọi nhiệm vụ chính
trị của Đảng và nhà nước.
Hai là: Cán bộ đảng viên phải nắm vững các quy định, hướng dẫn về
chức
năng, nhiệm vụ của đảng viên, tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo, hướng dẫn về
nội dung, hình thức, phương pháp sinh hoạt đối với các tổ chức đồn thể để
nâng cao chất lượng sinh hoạt của đơn vị mình.
Ba là: Trước mỗi kỳ sinh hoạt, Chi uỷ cần nghiên cứu, xác định rõ nội
dung sinh hoạt sát với u cầu lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ chính trị của đơn
vị, Chi bộ cần tập trung nêu ra các giải pháp chỉ đạo thực hiện những nhiệm
vụ trọng tâm trong tháng, giải quyết dứt điểm khâu yếu, những vấn đề bức
xúc nổi cộm của đơn vị. Hướng trọng tâm vào vận dụng, thực hiện tốt mọi
chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước; bồi
dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, mối quan hệ đồng nghiệp, nâng
cao năng lực cho cán bộ, đảng viên về cơng tác chun mơn nghiệp vụ sư
phạm, việc thực hiện chức trách nhiệm vụ được giao.
Bốn là: Nêu cao tinh thần trách nhiệm của Chi uỷ mà trước hết là đồng
chí Bí thư Chi bộ, phân cơng cụ thể cho từng Chi uỷ viên, đảng viên phát huy
vai trị của mình trong việc chuẩn bị nội dung sinh hoạt
Năm là: Giữ vững nguyên tắc tập trung dân chủ, tổ chức sinh hoạt
nghiêm túc, phương pháp mềm dẻo, linh hoạt, chú ý tạo khơng khí cởi mở
trong sinh hoạt, thảo luận, tự phê bình và phê bình. Người chủ trì phải nắm
vững mục đích, u cầu, nội dung sinh hoạt, chủ động điều hành một cách
khoa học để giảm bớt được thời gian triển khai Nghị quyết. Tùy nội dung và
9/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
hình thức sinh hoạt cụ thể, người chủ trì lựa chọn phương pháp điều hành
thích hợp.
* Ví dụ minh họa cho một số giải pháp nhỏ trong sinh hoạt Chi bộ:
Ví dụ 1: Trước khi thơng qua nội dung cho buổi sinh hoạt Chi bộ hàng
tháng thì Chi ủy tổ chức họp trước để thống nhất các nội dung mà đồng chí
Bí thư đã dự thảo, sau đó Chi ủy in và phát cho các tổ chức đồn thể, tổ
chun mơn họp và nghiên cứu kỹ trước một ngày
Ví dụ 2: Mỗi buổi sinh hoạt nên dành khoảng 20 đến 25 phút để nói
chuyện thời sự trong nước và quốc tế, đồng thời thơng qua các Chỉ thi, Nghị
quyết Đảng mà cấp trên đã ban hành. Đồng chí Bí thư Chi bộ phân cơng cho
các Chi ủy viên nắm bắt thơng tin thời sự trong nước và quốc tế, thơng tin nội
bộ, các phương tiện truyền thơng, rồi tổng hợp thành một nội dung để thơng
qua Chi bộ.
Ví dụ 3: Chi bộ phân cơng nhiệm vụ cho cán bộ đảng viên phải báo cáo
trước Chi bộ về tình hình thực hiện nhiệm vụ (cần phát huy vai trị người
đứng đầu các tổ chức).
Giải pháp 4. Chi bộ chỉ đạo Nhà trường làm tốt cơng tác chun
mơn.
* Chi bộ đã xác định một trong những nhiệm vụ chính trị quan trọng nhất
của Nhà trường là nâng cao chất lượng giáo dục, nên Chi bộ đã tập trung chỉ
đạo Nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ chun mơn, xem đây là mục tiêu
phấn đấu. Để làm được điều đó Chi bộ cần tập trung chỉ đạo vào những vấn
đề sau:
Một là: Trước hết Chi bộ phải bám sát Nghị quyết của Đảng ủy cấp trên
kết hợp với kế hoạch nhiệm của ngành. Từ đó, đồng chí Bí thư Chi bộ dự
thảo Nghị quyết, trong dự thảo Nghị quyết phải thể hiện rõ được nội dung
chỉ đạo chun mơn Nhà trường, u cầu Nhà trường lãnh đạo các tổ chun
mơn, cán bộ đảng viên, giáo viên nhân viên phải thực hiện nghiêm túc quy chế
chun mơn, xem chỉ tiêu về chun mơn là thước đo quan trọng trong việc
đánh giá chất lượng đảng viên.
Hai là: Chi bộ có vai trị vừa chỉ đạo vừa giám sát mọi hoạt động chun
mơn để có kế hoạch thúc đốc, tránh tình trạng ỉ lại, cuối mỗi tháng Chi bộ
cần đánh giá sát đúng, những việc chun mơn đã làm được và những việc
chưa làm được, việc đánh giá phải có tính khách quan và bao qt.
Ba là: Chi ủy Chi bộ cần phải xây dựng nghị quyết về nâng cao chất
lượng đào tạo, hàng năm cần chỉ đạo Nhà trường đánh giá xếp loại giáo viên
10/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
theo đúng quyết định 14 của Bộ giáo dục và đào tạo, đối với đảng viên là giáo
viên cần phải đánh giá chặt chẽ hơn.
Bốn là: Tăng cường cơng tác chỉ đạo chun mơn Nhà trường tổ chức
bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên thơng qua các hội thảo chun đề trong Nhà
trường về đổi mới phương pháp dạy và học, kỹ thuật dạy học, chun đề về
ứng dụng cơng nghệ thơng tin, sử dụng các phương tiện hiện đại.
Năm là: Chỉ đạo Nhà trường, Cơng đồn và các tổ chức đồn thể khác
thường
xun quan tâm động viên những cá nhân đảng viên, giáo viên có nhiều thành
tích xuất sắc trong hoạt động chun mơn và chú ý nhắc nhở những đảng viên
giáo viên chưa hồn thành hoặc là vi phạm quy chế chun mơn.
Giải pháp 5. Chi bộ chăm lo cơng tác bồi dưỡng các tổ chức đồn
thể.
Từng nhiệm kỳ Chi bộ chỉ đạo các tổ chức đồn thể kiện tồn bộ máy
Ban chấp hành, Cơng đồn, Đồn thanh niên, Đội thiếu niên... phân cơng
nhiệm vụ cụ thể cho từng tổ chức, cá nhân, đồng thời có kế hoạch bồi
dưỡng nhằm nâng cao năng lực quản lý, làm sao cho mỗi tổ chức đồn thể
phát huy được vai trị lãnh đạo, tính tiên phong gương mẫu trước mọi quần
chúng.
Đồng chí Bí thư Chi bộ hoặc Chi ủy viên được phân cơng phải thường
xun dự các buổi sinh hoạt của tổ chức Cơng đồn, Đồn thanh niên... để chỉ
đạo một cách sát đúng với chủ trương đường lối của Chi bộ, tránh sự lệch
lạc và sinh hoạt hình thức, phải đảm bảo về chất lượng, phải khẳng định
rằng kế hoạch chỉ đạo của tổ chức đồn thể phải dựa trên kế hoạch lớn của
Chi bộ.
Chi bộ chỉ đạo và duyệt kế hoạch nhiệm vụ năm học, hàng kỳ, hàng
tháng cho các tổ chức đồn thể như Cơng đồn, Đồn thanh niên... để các tổ
chức đồn thể thực hiện sát đúng theo Nghị quyết Chi bộ đã đề ra. Xem Nghị
quyết của Chi bộ là sức mạnh, là động lực để thực hiện. Sự lãnh đạo của Chi
bộ Nhà trường đối với các tổ chức đồn thể được thể hiện ở những nội dung
sau:
* Lãnh đạo về cơng tác giáo dục chính trị, tư tưởng:
Tư tưởng, chính trị ln được Chi bộ thường xun quan tâm, chăm lo,
các đợt sinh hoạt chính trị của các tổ chức đồn thể, tổ chun mơn, cần tổ
chức tốt việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”,
nghiêm túc thực hiện việc học tập các Văn kiện, Nghị quyết, Chỉ thị, Quyết
định, quan điểm, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước.
11/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
Thường xun giáo dục cán bộ, đảng viên, giáo viên, nhân viên hiểu rõ, hiểu
đúng sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân ta, kiên định mục tiêu xã
hội chủ nghĩa, con đường đi lên cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước,
nâng cao ý thức cảnh giác cách mạng, chống âm mưu “diễn biến hồ bình”
của các thế lực thù địch thơng qua các buổi sinh hoạt đồn thể. Lãnh đạo, chỉ
đạo cán bộ, đảng viên, gương mẫu trong mọi hoạt động cơng tác, sinh hoạt,
có lối sống lành mạnh, nghiêm chỉnh chấp hành quy định của Bộ Chính trị về
19 điều cấm đảng viên khơng được làm và 6 điều cấm trong pháp lệnh cơng
chức mà cán bộ cơng chức khơng được làm.
* Về cơng tác tổ chức cán bộ:
Chi ủy Chi bộ và Ban giám hiệu Nhà trường phải phối hợp chặt chẽ và
nhịp nhàng trong việc định hướng đúng đắn và cụ thể hố trong cơng tác quy
hoạch bổ nhiệm cán bộ theo ngun tắc tập trung dân chủ. Thực hiện tốt
việc sắp xếp tổ chức bộ máy các tổ chức đồn thể, tổ chun mơn và bố trí
phân cơng cơng tác cho cán bộ, đảng viên, giáo viên phù hợp với trình độ và
năng lực quản lý. Hơn nữa, trong cơng tác tổ chức cán bộ đã cần có sự giao
thoa, tác động qua lại, hỗ trợ lẫn nhau giữa nhiệm vụ chun mơn với hoạt
động đồn thể làm cho kết quả hoạt động ngày càng mạnh mẽ hơn.
* Về cơng tác thi đua khen thưởng đối với các tổ chức đồn thể:
Chi ủy Chi bộ đã lãnh đạo, chỉ đạo tốt các tổ chức đồn thể về phong
trào thi đua, khen thưởng, sơ kết, tổng kết, đánh giá, bình bầu hàng năm các
danh hiệu một cách khách quan, kịp thời và theo đúng quy định. Điều đó đã trở
thành động lực phấn đấu khơng ngừng của tập thể, cán bộ, đảng viên, giáo
viên, cơng nhân viên trong Nhà trường.
* Về các phong trào văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao:
Đã được Chi bộ quan tâm chỉ đạo và tạo mọi điều kiện thuận lợi, do đó
các đồn thể quần chúng đã tích cực tham gia các hoạt động thể dục thể thao,
tổ chức các giải thi đấu cầu lơng, bóng bàn, bóng chuyền, hội diễn văn nghệ,
qua đó gây dựng được khối đại đồn kết trong tập thể Nhà trường.
Giải pháp 6. Giáo dục nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức lối
sống, cho cán bộ đảng viên và bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho quần
chúng.
* Chi bộ ln coi trọng cơng tác bồi dưỡng nâng cao phẩm chất chính trị,
đạo đức, lối sống tạo điều kiện cho đảng viên thực hiện q trình tự giáo
dục, rèn luyện. Đảng viên thông qua hoạt động thực tiễn để trau dồi đạo đức
cách mạng và năng lực lãnh đạo quần chúng và giúp đỡ quần chúng sớm
đứng vào hàng ngũ của Đảng. Qua các đợt sinh hoạt thường kỳ Chi ủy Chi bộ
12/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
định hướng các chủ đề và nội dung sinh hoạt phong phú, hướng cho cán bộ
đảng viên học tập lẫn nhau nhằm nâng cao trình độ, năng lực hiểu biết.
Tổ chức thực hiện tốt cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh” với nội dung: “Học tập Bác Hồ suốt đời về nội dung
phấn đấu cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, làm người cơng bộc tận tụy,
trung thành của nhân dân, đời tư trong sáng, cuộc sống riêng giản dị” gắn với
việc thực hiện chức trách nhiệm vụ của từng cán bộ, đảng viên, cơng nhân
viên trong Nhà trường.
Tham gia học tập, qn triệt đầy đủ các Nghị quyết của Đảng, thực hiện
tốt các chủ trương chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước, nội quy,
quy chế Nhà trường. Tổ chức học tập chính trị, báo cáo thời sự, qua đó giáo
dục cán bộ, giáo viên, nhân viên và đồn viên thanh niên ln cảnh giác trước
những âm mưu diễn biến hồ bình của các thế lực thù địch chống phá Đảng
và Nhà nước.
Chi bộ nắm bắt kịp thời tình hình tư tưởng của đảng viên và quần chúng
trong Nhà trường, qua đó có giải pháp và biện pháp lãnh đạo phù hợp để phát
huy tích cực, ngăn chặn tiêu cực trên cơ sở đường lối chủ trương của Đảng,
chính sách pháp luật của nhà nước, giải quyết kịp thời những phát sinh chưa
chuẩn mực trong mối quan hệ đảng viên với quần chúng nhằm giữ gìn mối
đồn kết trong Chi bộ và trong Nhà trường. Đẩy mạnh cơng tác phê và tự phê
trên tinh thần xây dựng giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp nhận ra khuyết điểm
để khắc phục sửa chữa, tránh tình trạng cả nể, ngại góp ý đối với quần
chúng.
Giải pháp 7: Phân cơng nhiệm vụ cho cán bộ đảng viên.
Phân cơng cơng việc cho tất cả các cán bộ đảng viên trong Chi bộ là thực
hiện phương châm tất cả các cán bộ đảng viên đều được giao việc nhiệm vụ.
Thơng qua cơng việc của cán bộ đảng viên đang làm để đánh giá đúng thực
tế, đảng viên hồn thành xuất sắc nhiệm vụ tức là chất lượng đảng viên
được nâng lên, đảng viên khơng hồn thành nhiệm vụ là chất lượng đảng viên
yếu. Cụ thể như sau:
* Đối với Chi ủy Chi bộ: Đồng chí Bí thư Chi bộ là người lên kế hoạch
hoạt động của Chi bộ cho cả nhiệm kỳ và trực tiếp phân cơng nhiệm vụ cho
từng cán bộ đảng viên sau đó thơng qua Chi ủy, Chi bộ và ra quyết định.
Nhiệm vụ đồng chí Bí thư Chi bộ: Lãnh đạo chung Phụ trách cơng tác
tổ chức, điều hành các cuộc họp Chi bộ, giải quyết các vấn đề lớn liên quan
đến việc xây dựng kế hoạch phát triển của trường, cơng tác xây dựng Đảng,
cơng tác tổ chức cán bộ. Đơn đốc kiểm tra việc chấp hành các Chỉ thị, Nghị
13/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
quyết, Quyết nghị của các cấp ủy Đảng đối với cán bộ đảng viên. Theo dõi
diễn biến tư tưởng của cán bộ đảng viên, giáo viên, cơng nhân viên trong Nhà
trường để nắm bắt tình hình.
Nhiệm vụ đồng chí Phó Bí thư Chi bộ: Phối hợp với đồng chí Bí thư Chi
bộ xây dựng nội dung các kì họp Chi bộ, thay mặt Bí thư Chi bộ điều hành
các cuộc họp và giải quyết cơng việc khi đồng chí Bí thư vắng mặt. Trực
tiếp phụ trách cơng tác lưu trữ hồ sơ, cơng tác phát triển đảng viên của Chi
bộ. Phụ trách cơng tác phong trào của Chi bộ, Nhà trường, Cơng đồn, Đồn
thanh niên.Theo dõi cơng tác đội thiếu niên, các cuộc vận động, giúp Bí thư
Chi bộ theo dõi diễn biến tư tưởng, chính trị của đảng viên, cán bộ cơng nhân
viên. Theo dõi việc thực hiện ngun tắc tập trung dân chủ của Chi bộ,
ngun tắc tự phê bình và phê bình của đảng viên trong Chi bộ, cơng tác phân
cơng theo dõi quần chúng, theo dõi đảng viên dự bị, cơng tác thu chi đảng phí.
Theo dõi tiền đảng phí, tham gia chỉ đạo các hoạt động đồn thể,
Nhiệm vụ đồng chí Chi ủy viên Chi bộ: Phụ trách cơng tác kiểm tra của
Chi bộ. Phụ trách cơng tác chun mơn Nhà trường, cùng với thủ trưởng cơ
quan xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục, kiến nghị với Chi bộ về cơng tác
chun mơn, phụ trách cơng tác theo dõi, kiểm tra đảng viên trong lĩnh vực
chun mơn và lĩnh vực tư tưởng. Ghi chép biên bản các cuộc họp Chi ủy Chi
bộ.
Nhiệm vụ phân cơng cho từng đảng viên: Căn cứ theo vị trí cơng tác, khả
năng, năng lực quản lý của từng cán bộ đảng viên để phân cơng cho phù hợp
(có thể về nhiệm vụ chun mơn, hay về đồn thể, hoặc cơng tác khác...). Chi
ủy phân cơng cho cán bộ đảng viên phụ trách tất cả các mặt trong hoạt động
của Nhà trường, nhằm đảm bảo sự lãnh đạo tồn diện của Chi bộ đối với
Nhà trường. Chi uỷ giám sát theo dõi đảng viên thực hiện nhiệm vụ được Chi
bộ phân cơng và đánh giá mức độ hồn thành của từng đảng viên.
Giải pháp 8: Chú trọng việc đánh giá, phân loại đảng viên.
Tiếp tục việc triển khai kiểm điểm theo đúng tinh thần nghị quyết trung
ương 4 khóa XI gắn với việc học tập chỉ thị 03/BCT của Bộ chính trị về việc
học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Từ đó đánh giá đúng chất
lượng đội ngũ đảng viên hằng năm để làm căn cứ đề ra chủ trương và biện
pháp giáo dục, rèn luyện, phát huy vai trị tiên phong gương mẫu, góp phần
nâng cao chất lượng đội ngũ đảng viên.
Hàng năm trước khi Chi bộ đánh giá phân loại đảng viên, mỗi đảng viên
phải có bản tự kiểm điểm cá nhân, lấy ý kiến góp ý của các tổ chức đồn
thể, của Chi ủy Chi bộ nơi cư trú về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống,
14/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
việc thực hiện chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật nhà nước và mối
quan hệ giữa bản thân đảng viên với đồng chí, đồng nghiệp, với quần chúng
nơi cư trú, về chức trách nhiệm vụ được giao, về ý thức kỷ luật.
* Việc tổ chức đánh giá, phân loại đảng viên cuối năm là dịp để mỗi
đảng viên tự đánh giá về mình sau một năm làm việc và cũng là dịp để Chi bộ
xây dựng, kiện tồn, củng cố tổ chức, qua đó góp phần nâng cao năng lực
lãnh đạo và sức chiến đấu của Chi bộ Đảng trong Nhà trường.
Giải pháp 9: Làm tốt cơng tác phát triển đảng viên:
Thực hiện tốt cơng tác phát triển đảng viên là nhằm bổ sung nguồn lực
thường xun cho Đảng, cho Chi bộ là yếu tố nâng cao chất lượng đảng viên
đảm bảo cho Đảng ngày càng phát triển.
Do vậy khi kết nạp đảng viên Chi bộ khơng chạy theo thành tích mà cần
thực hiện đúng phương châm, coi trọng chất lượng, không chạy theo số
lượng đơn thuần, chặt chẽ về ngun tắc thủ tục đúng theo điều lệ, khơng
thành kiến hẹp hịi. Kết nạp những quần chúng ưu tú có chất lượng chính là
nâng cao chất lượng đảng viên. Để đáp ứng u cầu trước khi kết nạp Chi
bộ phải có q trình bồi dưỡng cho quần chúng ưu tú đó về mọi mặt. Để khi
họ được đứng vào hàng ngũ của Đảng thực sự là một đảng viên tốt. Hàng
năm Chi bộ kết nạp được nhiều đảng viên tốt thì chất lượng đảng viên ngày
càng được nâng cao. Để thực hiện tốt nội dung này Chi bộ cần tiến hành như
sau:
Chi ủy Chi bộ trao đổi với các đảng viên trong Chi bộ, các đồn thể, nắm
bắt nguyện vọng của các quần chúng, theo dõi sự phấn đấu của cán bộ, giáo
viên trong cơng tác giảng dạy, hoạt động tập thể, năng lực lãnh đạo, từ đó
lập một danh sách những quần chúng có hướng phấn đấu tốt để định hướng
kết nạp đảng.
Tóm lại: Cơng tác bồi dưỡng và phát triển đảng viên là một trong những
nhiệm vụ chính trị quan trọng nhất, Chi bộ xem đây là chỉ tiêu, là thước đo để
đánh giá sự phát triển của Chi bộ, đồng thời là chỉ tiêu xây dựng Chi bộ trong
sạch vững mạnh tiêu biểu, chính vì lẽ đó Chi bộ cần quan tâm nhiều đến
cơng tác bồi dưỡng và phát triển đảng viên.
PHẦN III: KẾT LUẬN
1. Kết quả từ việc ứng dụng sáng kiến:
* Kết quả nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Chi bộ:
100% đảng viên có tư tưởng chính trị vững vàng, có lối sống trong sáng
lành mạnh, ln thực hiện tốt mọi chủ trương đường lối của Đảng, chính
15/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
sách pháp luật của nhà nước, đi đầu gương mẫu trong mọi phong trào và các
hoạt động của Nhà trường.
Chất lượng sinh hoạt ngày một nâng lên, đảng viên có chủ động phát
biểu ý kiến của mình qua các kỳ họp theo những nội dung cơng việc mà mình
được phân cơng, tự tin hơn, tinh thần tự phê bình và phê bình đã có nhiều tiến
bộ.
Nội dung sinh hoạt của các kỳ họp phong phú, phát huy được ngun tắc
tập trung dân chủ trong sinh hoạt Đảng, cuộc họp diễn ra nhẹ nhàng và hiệu
quả hơn, có nhiều ý kiến đóng góp sáng tạo, tích cực nhằm củng cố lịng tin
đối với
quần chúng, đối với học sinh và các bậc phụ huynh.
Chất lượng dạy và học của các giáo viên là đảng viên ngày càng được
nâng lên, đảng viên giữ vai trị chủ chốt trong mọi lĩnh vực chun mơn, trong
các phong trào Nhà trường chiếm tỷ lên cao, cơng tác quản lý chỉ đạo ngày
càng lớn mạnh và có chất lượng hơn.
Chất lượng đảng viên phân loại cuối năm 2019: có 12/12 đảng viên đủ tư
cách hồn thành tốt nhiệm vụ đạt tỉ lệ 100%; trong đó có 02/12 đảng viên đủ
tư cách hồn thành xuất sắc nhiệm vụ đạt tỷ lệ 16,6%; có 100% cán bộ đảng
viên đạt gia đình văn hóa. Liên tục 03 năm liền, Chi bộ đạt danh hiệu “Chi bộ
trong sạch vững mạnh tiểu biểu”. Đảng viên Chi bộ khơng ngừng lớn mạnh
cả về số lượng và chất lượng, đến nay Chi bộ có 12 đảng viên, chiếm tỉ lệ
30,7% trên tổng số cán bộ giáo viên cơng nhân viên Nhà trường.
* Khen thưởng của nhà trường: (Số liệu tính đến tháng 12/ 2019)
Năm học 20172018: Chi bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu; Tập thể:
LĐTT; Cơng đồn: Giấy khen LĐLĐ huyện; Liên đội: Bằng khen Hội đồng
đội
Trung ương, Giấy khen UBND huyện, Giấy khen Huyện đồn
Năm học 20182019: Chi bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu; Tập thể:
Giấy khen UBND huyện; Cơng đồn: Giấy khen LĐLĐ huyện; Liên đội:
Giấy khen UBND huyện, Giấy khen Huyện đồn
Năm học 2019 – 2020: Chi bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu; Thi
Giáo viên dạy giỏi: 01 giải Nhất, 02 giải Ba, 01 giải Khuyến khích cấp
Huyện; Thi văn nghệ: 01 giải Nhất cấp Huyện; Thi vẽ tranh học sinh: 01 giải
Nhất cấp Huyện. Năm học 2019 – 2020 nhà trường đăng ký danh hiệu Tập
thể lao động xuất sắc.
2. Những khuyến nghị, đề xuất.
* Đối với Đảng ủy xã:
16/15
“Một số giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu
của Chi bộ Trường Tiểu học Liên Mạc A – Mê Linh – Hà Nội”.
Thường xun quan tâm chỉ đạo sát sao hơn với Chi bộ các Nhà trường,
nên sắp xếp thời điểm phù hợp tổ chức các đợt tập huấn Nghị quyết, chun
đề về cơng tác xây dựng đảng
* Về phía Phịng giáo dục và Đào tạo:
Tham mưu với các cấp cử cán bộ trong quy hoạch cán bộ quản lí được
tham gia học tập lớp trung cấp lý luận Chính trị Hành chính và lớp quản lý
cán bộ giáo dục để tạo nguồn kế cận.
* Từ việc nhận thức về cơng tác Đảng ở Nhà trường, với việc tham
khảo qua các tài liệu, được sự giúp đỡ của các đồng chí trong Ban chấp hành
Chi ủy, Ban giám hiệu Nhà trường và đồng nghiệp đã giúp tơi hồn thành đề
tài. Tơi thiết nghĩ các giải pháp mà tơi đưa ra là phù hợp với thực tế hiện nay,
việc áp dụng các giải pháp trên sẽ góp phần nâng cao được năng lực lãnh đạo
và sức chiến đấu của Chi bộ đảng trong Nhà trường. Tuy nhiên những giải
pháp đó chắc chắn vẫn cịn những hạn chế nhất định. Chính vì vậy, rất mong
nhận được sự góp ý chân thành từ phía đồng nghiệp, nhất là hội đồng khoa
học các cấp để tơi tiếp tục hồn thiện và áp dụng rộng rãi vào thực tế hiện
nay ở các Chi bộ Nhà trường nói chung và tại Trường Tiểu học Liên Mạc A
nói riêng./.
Tơi xin chân thành cảm ơn!
LỜI CAM ĐOAN
Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm là do tơi nghiên cứu, tích lũy
trong q trình cơng tác. Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm.
Liên Mạc, ngày 18 tháng 5 năm 2020
XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ
NGƯỜI THỰC HIỆN
Phạm Đức Hiếu
17/15
