tuan 13 tiet 25 tin 8

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (112.97 KB, 2 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

BÀI 6: CÂU LỆNH ĐIỀU KHIỂN

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Biết sự cần thiết của cấu trúc rẽ nhánh trong lập trình.

- Biết cấu trúc rẽ nhánh được sử dụng để chỉ dẫn cho máy tính thực hiện các thao tác phụ
thuộc vào điều kiện.

- Hiểu cấu trúc rẽ nhánh có hai dạng: Dạng thiếu và dạng đầy đủ;

2. Kĩ năng: Bước đầu viết được câu lệnh điều kiện trong một ngơn ngữ lập trình cụ thể.
3. Thái độ: Học tập tích cực, ý thức học tập nghiêm túc, có tinh thần vượt qua khó khăn.
II. CHUẨN BỊ:

1. Giáo viên: Sách giáo khoa, máy tính điện tử, giáo án, máy chiếu.
2. Học sinh: Vở ghi, sách giáo khoa.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
1. Ổn định lớp: (1’)

8A1:………
8A2:………
2. Kiểm tra bài cũ:

Lồng ghép trong nội dung bài học.
3. Bài mới:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: (10’) Tìm hiểu một số hoạt động phụ thuộc vào câu điều kiện.
+ GV: Giới thiệu một số hoạt động

phụ thuộc vào điều kiện trong SGK.
+ GV: Em hãy liệt kê một số hoạt
động phụ thuộc vào điều kiện.

+ GV: Từ những ví dụ trên em có
nhận xét gì?

+ GV: Làm thể nào để em biết đó là
điều kiện?

+ GV: Yêu cầu HS đưa ra các điều
kiện khác nhau để các bạn nhận biết.
+ GV: Yêu cầu các bạn khác nhận
xét các ví dụ của bạn mình đưa ra.
+ GV: Nhấn mạnh cho HS về điều
kiện xảy ra trong các hoạt động.

+ HS: Tập trung lắng nghe. Theo
dõi SGK trang 46.

+ HS: Nếu trời mưa thì em khơng
tập thể dục buổi sáng.

+ HS: Có những hoạt động chỉ
được thực hiện khi một điều kiện
cụ thể được xảy ra.

+ HS: Điều kiện thường được mô
tả sau từ “nếu”.

+ HS: Đưa ra các ví dụ từ thực tế
xung quanh em.

+ HS: Nhận xét điều kiện của bạn
đưa ra trong ví dụ.

+ HS: Tập trung chú lắng nghe và
hiểu bài.

1. Hoạt động phụ thuộc
vào điều kiện.

Ví dụ:

- “Nếu” em bị ốm, em
không tập thể dục buổi
sáng.

- “Nếu” trời không mưa vào
chủ nhật, Long đi đá bóng;
ngược lại Long sẽ ở nhà
giúp mẹ dọn dẹp nhà cửa.

Hoạt động 2: (17’) Tìm hiểu tính đúng hoặc sai của các điều kiện.
+ GV: Yêu cầu HS nhận xét.

+ GV: Tính đúng sai của các điều

kiện được mơ tả như thế nào?

+ GV: Gọi một HS đứng lên trả lời
nội dung theo yêu cầu.

+ GV: Các bạn khác nhận xét.

+ GV: Vậy kết quả kiểm tra có thể

+ HS: Thực hiện nhận xét.

+ HS: Mỗi điều kiện nói trên
được mô tả dưới dạng phát biểu.
Hoạt động tiếp theo phụ thuộc
vào kết quả kiểm tra phát biểu đó
đúng hay sai.

+ HS: Kết quả có thể là đúng

2. Tính đúng hoặc sai của
các điều kiện.

Khi kết quả kiểm tra là
đúng, ta nói điều kiện được
thỏa mãn, cịn khi kết quả
kiểm tra là sai, ta nói điều
kiện không thỏa mãn.

Ngày soạn: 12/11/2016
Ngày dạy: 14/11/2016

Tuần: 13

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

là gì?

+ GV: Kẽ bảng kiểm tra điều kiện.
Hướng dẫn HS kiểm tra điều kiện.
+ GV: Gợi mở đặt vấn đề về phần
kiểm tra điều kiện tính đúng sai.
+ GV: Cho một số ví dụ về các điều
kiện gặp trong lập trình?

+ GV: Yêu cầu HS phát biểu và
nhận xét điều kiện ở ví dụ đưa ra.
+ GV: Khi kết quả kiểm tra là đúng
hoặc sai thì điều kiện được xác định
như thế nào?

+ GV: Ngoài những điều kiện gắn
với đời thường như trên, trong tin
học có thể gặp những dạng điều kiện
khác nào?

+ GV: Yêu cầu HS đưa ra nhiều
điều kiện khác để các bạn khác quan
sát và nhận biết.

+ GV: Lấy các ví dụ minh họa cho
HS tìm hiểu thêm trong bài học.

hoặc sai.

+ HS: Quan sát bảng điều kiện
lắng nghe GV hướng dẫn.

+ HS: Suy nghĩ nghiên cứu về
kiểm tra tính đúng sai.

+ HS: Nếu a = 0 and b <> 0
phương trình vơ nghiệm.

+ HS: Phát biểu theo những ví dụ
mà HS đưa ra.

+ HS: Khi kết quả kiểm tra:
- Đúng  ĐK thỏa mãn.
- Sai  ĐK không thỏa mãn.
+ HS: Ví dụ:

- Nếu nhấn phím Pause/Break,
(thì) chương trình (sẽ bị) ngưng.
- Nếu x > 5, (thì hãy) in giá trị
của x ra màn hình.

+ HS: Tìm các nội dung theo yêu
cầu của GV, các bạn khác chú ý
lắng nghe và tìm hiểu.

+ HS: Chú ý lắng nghe các ví dụ
của GV đưa ra.

Hoạt động 3: (16’) Tìm hiểu điều kiện và phép so sánh.
+ GV: Để so sánh hai giá trị số hoặc

hai biểu thức có giá trị số, ta sử
dụng các kí hiệu tốn nào?

+ GV: u cầu HS nhắc lại các kí
hiệu tốn học trong Pascal.

+ GV: Các phép so sánh cho kết quả
như thế nào?

+ GV: Để mô tả thuật tốn biểu diễn
các điều kiện ta dùng phép gì?
+ GV: Phép so sánh được biểu diễn
như thế nào?

+ GV: Yêu cầu một số HS trả lời nội
dung theo yêu cầu.

+ GV: Đưa ra ví dụ và giải thích.
+ GV: Yêu cầu HS lấy các ví dụ
khác tương tự như ví dụ GV đã làm.
+ GV: Quan sát, sửa chữa các sai
sót, các bạn khác nhận xét bổ xung.

+ HS: Để so sánh hai giá trị số
hoặc hai biểu thức có giá trị số, ta
sử dụng các kí hiệu tốn học.
+ HS: Các kí hiệu tốn học trong

Pascal =, <>, <=, <, >=, >.

+ HS: Các phép so sánh có kết
quả là đúng hoặc sai.

+ HS: Sử dụng các phép so sánh
để biểu diễn các điều kiện.

+ HS: Phép so sánh đúng có
nghĩa điều kiện được thỏa mãn;
ngược lại, điều kiện không được
thỏa mãn.

+ HS: Chú ý lắng nghe ví dụ.
+ HS: Lấy các ví dụ theo đúng
yêu cầu của GV đưa ra.

+ HS: Thực hiện theo các yêu cầu
của GV đưa ra.

3. Điều kiện và phép so
sánh.

- Các phép so sánh dùng để
mô tả thuật toán và lập
trình, chúng sử dụng để
biểu diễn các điều kiện.
- Phép so sánh cho kết quả
+ Đúng  Điều kiện thỏa
mãn.

+ Sai  Điều kiện không thỏa
mãn.

4. Củng cố

- Củng cố trong nội dung bài học.
5. Dặn dò: (1’)

- Học thuộc bài. Xem trước nội dung tiếp theo của bài.
IV. RÚT KINH NGHIỆM :

</div>