Tuan 14 Dung cau hoi vao muc dich khac

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 14: LUYỆN TỪ & CÂU DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I/ Mục đích, yêu cầu: - Biết được một số tác dụng phụ của câu hỏi ( ND ghi nhớ ). - Nhận biết được tác dụng của câu hỏi (BT1); bước đầu biết dùng câu hỏi để thể hiện thái độ khen, chê, sự khẳng định, phủ định hoặc yêu cầu, mong muốn trong những tình huống cụ thể ( BT2, mục III). *KNS: - Giao tiếp: thể hiện thái độ lịch sự trong giao tiếp. - Lắng nghe tích cực. II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết nội dung BT1 (phần nhận xét) - Một số tờ giấy trắng để hs làm BTIII.2 - Bốn bảng nhóm, trên mỗi băng viết 1 ý của BT III.1 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy A/ KTBC: Luyện tập về câu hỏi - Gọi hs lên bảng, mỗi em viết 1 câu hỏi, 1 câu dùng từ nghi vấn nhưng không phải là câu hỏi. - Gọi hs trả lời: Câu hỏi dùng để làm gì? - Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Các em đã biết: Câu hỏi dùng để hỏi về những điều chưa biết. Bài học hôm nay sẽ giúp các em biết thêm một điều mới: Câu hỏi không phải chỉ dùng để hỏi. Vậy câu hỏi còn dùng để làm gì? 2) Tìm hiểu bài: Bài 1: Gọi hs đọc đoạn đối thoại giữa ông Hòn Rấm với cu Đất trong truyện Chú Đất Nung. - Các em hãy đọc thầm và tìm câu hỏi trong đoạn văn trên. - Gọi hs nêu các câu hỏi có trong đoạn văn.. Hoạt động học - 3 hs lần lượt lên bảng đặt câu - Câu hỏi dùng để hỏi nhưng điều chưa biết. - Lắng nghe. - 1 hs đọc thành tiếng - Đọc thầm, dùng viết chì gạch chân dưới câu hỏi. - Sao chú mày nhát thế? Nung ấy à? Chứ sao?.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - 1 hs đọc y/c - Thảo luận nhóm đôi. Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Các em hãy thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi này. - Đại diện nhóm trả lời: Cả 2 câu hỏi - Gọi đại diện nhóm nêu kết quả thảo luận. đều không phải để hỏi điều chưa biết, mà dùng với ý chê cu Đất. - Ông Hòn Rấm hỏi như vậy là chê cu - Câu "Sao chú mày nhát thế?" ông Hòn Đất nhát. Rấm hỏi với ý gì? - Câu hỏi này là câu khẳng định: đất có - Câu "Chứ sao" của ông Hòn Rấm không thể nung trong lửa. dùng để hỏi. Vậy câu hỏi này có tác dụng gì? - Lắng nghe Kết luận: Có những câu hỏi không dùng để hỏi về điều mình chưa biết mà còn dùng để thể hiện thái độ khen chê hay khẳng định, phủ định một điều gì đó. *KNS: - Giao tiếp: thể hiện thái độ lịch sự trong giao tiếp. Bài 3: Gọi hs đọc y/c - 1 hs đọc y/c - Các em hãy suy nghĩ xem câu "Các cháu có - Câu hỏi không dùng để hỏi mà yêu thể nói nhỏ hơn không" có ý nghĩa gì? cầu các cháu hãy nói nhỏ hơn. - Câu hỏi còn thể hiện điều gì? - Yêu cầu, mong muốn. Kết luận: Ngoài việc thể hiện thái độ khen - Lắng nghe chê, câu hỏi còn thể hiện yêu cầu hoặc mong muốn một điều gì đó. - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/142 - 2 hs đọc ghi nhớ 3) Luyện tập: Bài 1: Gọi hs đọc y/c - 4 hs nối tiếp nhau đọc - Các em hãy đọc thầm từng câu, suy nghĩ - Tự làm bài vào VBT làm bài vào VBT - Dán 4 băng giấy lên bảng, gọi hs lên bảng - Lần lượt 4 hs lên bảng thực hiện viết mục đích của mỗi câu hỏi bên cạnh từng (xong mỗi câu đọc lại) câu - Cùng hs nhận xét, kết luận lời giải đúng. - Nhận xét a) Dỗ mãi mà em bé vẫn khóc, mẹ bảo: "Có - Được mẹ dùng để bảo con nín khóc nín đi không? Các chị ấy cười cho đây này." (thể hiện yêu cầu) b) ..." Vì sao cậu lại làm phiền lòng cô như - Câu hỏi được bạn dùng thể hiện ý chê vậy?" trách. c) Chị tôi cười: "Em vẽ thế này mà bảo là - Câu hỏi được chị dùng để chê em vẽ con ngựa à?" ngựa không giống. d) ... " Chú có thể xem giúp tôi mấy giờ có - Câu hỏi được bà cụ dùng để nhờ cậy.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> xe đi miền Đông không? " Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Các em hãy thảo luận nhóm 4 để hoàn thành bài tập này. (phát phiếu cho 3 nhóm) - Gọi đại diện các nhóm lên dán phiếu và trình bày.. giúp đỡ. - 1 hs đọc y/c - Thảo luận nhóm 4. - Trình bày a) Bạn có thể chờ hết giờ sinh hoạt mìnhc ùng nói chuyện được không? b) Sao nhà bạn sạch sẽ, ngăn nắp thế? c) Bài toán không khó nhưng mình làm phép nhân sai. Sao mà mình lú lẫn thế nhỉ? - Cùng hs nhận xét, kết luận câu hỏi đúng. d) Chơi diều cũng thích chứ? Bài 3: Gọi hs đọc y/c và nội dung - Nhận xét - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 (mỗi - 1 hs đọc y/c nhóm chỉ đóng vai một tình huống) - HS thảo luận đóng vai suy nghĩ từng - Gọi từng nhóm lên đóng vai. tình huống. + Tỏ thái độ khen, chê - Lần lượt đóng vai. + Em gái em học mẫu giáo, hôm qua mang về phiếu bé ngoan. Em khen bé: "Sao bé ngoan thế nhỉ?" + Tối qua, bé nghịch, làm đổ hết thức ăn xuống đất. Em giận quá, kêu lên: + Khẳng định, phủ định. "sao em hư thế?" - Một bạn chỉ thích ăn táo. Em nói với bạn: "Ăn mận cũng hay chứ?" + Thể hiện yêu cầu, mong muốn. - Bạn thấy em nói vậy thì bĩu môi: "Ăn C/ Củng cố, dặn dò: mận cho hỏng răng à?" - Gọi hs đọc lại ghi nhớ + Em trai tôi hát lớn trong khi tôi học - Mỗi câu hỏi đều diễn đạt một ý nghĩa khác bài. Tôi bảo: "Em thôi hát cho chị học nhau. Trong khi nói, viết các em cần sử dụng bài được không?" linh hoạt để cho lời nói, câu văn thêm hay và lôi cuốn người đọc, người nghe. *KNS: - Lắng nghe tích cực - 1 hs đọc lại - Về nhà viết vào vở những câu văn, tình - lắng nghe huống em vừa phát biểu - Bài sau: MRVT: Đồ chơi, trò chơi - Lắng nghe, thực hiện Nhận xét tiết học..

<span class='text_page_counter'>(4)</span>