lop 7 tuan25

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần: 26 Tiết: 51. Ngày soạn: 24/02/2017 Ngày dạy: 27/02/2017. HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH (t1) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được lợi ích của phần mềm; - Biết khởi động phần mềm; - Biết được các thành phần chính của cửa sổ làm việc. 2. Kỹ năng: - Biết khởi động phần mềm, nhận dạng được màn hình làm việc của phần mềm. 3. Thái độ: - Nghiêm túc lắng nghe giảng bài và ghi chép cẩn thận. II. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của Giáo viên: - Giáo án, SGK - Tranh, bảng phụ, phòng máy vi tính. 2. Chuẩn bị của học sinh: - Sách vở, bút ghi, thước kẻ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Tổ chức lớp: (1’) - Kiểm tra sĩ số: 7A2…………………………………………………………………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giảng bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm(10’)  Phần mềm ToolKit Math là - HS lắng nghe. 1. Giới thiệu phần mềm:  Phần mềm ToolKit Math là là phần mềm học toán đơn giản nhưng hữu ích; là một là phần mềm học toán đơn giản công cụ hỗ trợ giải bài tập, nhưng hữu ích; là một công cụ tính toán, vẽ đồ thị.. hỗ trợ giải bài tập, tính toán, vẽ  Tên đầy đủ của phần mềm là đồ thị.. Toolkit for Interactive Mathematics (TIM). Hoạt động 2: Khởi động phần mềm(10’) - Để khởi động chương trình - HS trả lời. 2. Khởi động phần mềm: bảng tính Earth Explorer - Cách khởi động phần mềm  Cách khởi động phần mềm em làm thế nào ? Toolkit Math: Toolkit Math: - Hãy nêu cách khởi động + Nháy đúp chuột vào biểu - B1: Nháy đúp chuột vào biểu phần mềm Toolkit Math ? tượng trên màn hình nền. tượng trên màn hình nền để + Nháy chuột vào ô giữa (ô khởi động phần mềm. Công cụ Đại số) để bắt đầu - B2: Nháy chuột vào ô giữa (ô làm việc với phần mềm. Công cụ Đại số) để bắt đầu làm việc với phần mềm. Hoạt động 3: Màn hình làm việc của phần mềm(20’) - Hãy nêu các thành phần - Thanh bảng chọn, Cửa sổ 3. Màn hình làm việc của chính của màn hình làm việc dòng lệnh, Cửa sổ làm việc phần mềm: của phần mềm Toolkit chính, Cửa sổ vẽ đồ thị. a) Thanh bảng chọn: Math ? Thực hiện các lệnh chính của.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Chức năng của thanh bảng - Thực hiện các lệnh chính của phần mềm. chọn là gì ? phần mềm. b) Cửa sổ dòng lệnh: - Nằm ở phía dưới của màn - Giới thiệu cửa sổ dòng - HS lắng nghe. hình. lệnh. - Được người dùng gõ các dòng lệnh. - Thực hiện tất cả các lệnh đã - Nhấn Enter khi gõ xong lệnh thực hiện của phần mềm. và cho kết quả trên cửa sổ làm - Chức năng của cửa sổ làm việc chính. việc chính là gì ? - Là nơi thể hiện kết quả của c) Cửa sổ làm việc chính: lệnh vẽ đồ thị. Thực hiện tất cả các lệnh đã - Chức năng của cửa sổ vẽ thực hiện của phần mềm. đồ thị hàm số là gì ? d) Cửa sổ vẽ đồ thị: Là nơi thể hiện kết quả của lệnh vẽ đồ thị. 4. Củng cố: (3’) ?1: Hãy nêu ý nghĩa của phần mềm Toolkit Math ? ?2: Hãy nêu các bước khởi động phần mềm Toolkit Math ? ?3: Cho biết các thành phần chính của màn hình làm việc của phần mềm Toolkit Math ? 5. Dặn dò: (1’) - Về học bài này. - Xem trước các phần của lại của bài. IV. RÚT KINH NGHIỆM ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuần: 26 Tiết: 52. Ngày soạn: 27/02/2017 Ngày dạy: 03/03/2017. HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH (t2).

<span class='text_page_counter'>(3)</span> I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết tính toán các biểu thức đơn giản. - Biết vẽ đồ thị đơn giản. 2. Kỹ năng: - Tư duy khoa học. 3. Thái độ: - Nghiêm túc lắng nghe giảng bài và ghi chép cẩn thận. II. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của Giáo viên: - Giáo án, SGK - Tranh, bảng phụ, phòng máy vi tính. 2. Chuẩn bị của học sinh: - Sách vở, bút ghi, thước kẻ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Tổ chức lớp: (1’) - Kiểm tra sĩ số: 7A2…………………………………………………………………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giảng bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Các lệnh tính toán đơn giản (30’) - Đưa ra bài tập để HS thực 4. Các lệnh tính toán đơn giản: hiện pháp tính: - HS thực hiện pháp tính. a) Tính toán các biểu thức đơn a) 1/5+3/4 giản: b) 4.8+3.4+0.7  Có hai cách tính toán các biểu - Để thực hiện các phép toán - Gõ lệnh Simplify vào cửa thức đơn giản: này ta làm thế nào ? sổ dòng lệnh. - C1: Gõ từ cửa sổ dòng lệnh VD1: Simplify 1/5+3/4 Cú pháp: VD2: Simplify 4.8+3.4+0.7 - HS lắng nghe. Simplify <Biểu thức>  Như vậy phần mềm có khả VD: Simplify 1/5+3/4 năng tính toán chính xác các - C2: Sử dụng bảng chọn biểu thức đại số chứa các số Algebra: nguyên hoặc các chữ số thập + Vào Algebra\ Simplify. - HS lắng nghe. phân. + Gõ biểu thức cần tính tại dòng Giới thiệu cách dùng các lệnh Expression to simplify. + Nháy Ok để thực hiện. phép toán trong phần mềm. + Cộng: “+” - Sử dụng lệnh Simplify + Trừ: “-“ trong bảng chọn Algebra. + Nhân: “*” + Chia: “/” + Lũy thừa: “^” - Yêu cầu HS nêu các bước - Các bước tính toán từ tính toán từ bảng chọn bảng chọn Algebra: b) Vẽ đồ thị: - HS lắng nghe. Algebra ? - Để vẽ đồ thị một hàm số đơn Nhận xét và giảng bài. - Để vẽ đồ thị hàm số đơn giản ta dùng lệnh Plot từ cửa sổ VD3: Tính 2^4+(3/4)^2 dòng lệnh. - Để vẽ đồ thị hàm số đơn giản ta sử dụng lệnh Plot. - Gõ Plot y=3* x+1 vào VD: Plot y=3*x+1 giản em sử dụng lệnh nào ? Có thể vẽ được nhiều đồ thị cửa sổ dòng lệnh và nhấn - Đồ thị hàm số xuất hiện trên Enter..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> đồng thời trên cửa sổ vẽ đồ - Đồ thị của hàm số được cửa sổ vẽ đồ thị của phần mềm. thị. hiển thị ở trên cửa sổ vẽ đồ thị. - HS lắng nghe. Hoạt động 2: bài tập (10’) 5 9 a, sgk/107: Tính giá trị biểu. thức sau 0,24.(-15/4). - Học sinh hoạt động nhóm Simplify 0.24*(-15/4) Simplify 5/9(1/115/22)+5/9(1/15-2/3). 5 1 5 5 1 2 9 :( 11 - 22 )+ 9 ( 15 - 3 ). b, sgk/107: Vẽ các đồ thị hàm - Học sinh hoạt động nhóm số sau Plot y=4*x+1 y = 4x+1 (tổ 1) Plot y=3/x y=3/x (tổ 2) Plot y=3-5*x y=3-5x (tổ 3) Plot y=3*x y=3x (tổ 4) 4. Củng cố: (3’) Hệ thống lại các nội dung đã học 5. Dặn dò: (1’) - Về học bài này. - Xem trước các phần của lại của bài. IV. RÚT KINH NGHIỆM ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>