ke hoach BDTX ca nhan

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG TH ĐA KAO Tổ khối 4-5. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Đạ Tông, ngày 5 tháng 10 năm 2016. KẾ HOẠCH Về việc Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục Năm học 2016 – 2017 Họ và tên: Ninh Thị Hà Sinh ngày 23 tháng 8 năm 1980. Trình độ chuyên môn: ĐHSPTH. Giáo viên chủ nhiệm lớp 5B. Giới tính: Nữ Năm vào ngành 2003 Tổ chuyên môn: Khối 4-5. Căn cứ Kế hoạch số 1306/KH-SGDĐT ngày 16/05/2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lâm Đồng về việc: bồi dưỡng thường xuyên giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục năm học 2016-2017; Thực hiện kế hoạch số 103/KH-PGD&ĐT Đam Rông ngày 20/05/2016 về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục năm học 2016 - 2017; Thực hiện kế hoạch số 21/KH-THĐK ngày 27/09/2016 về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục năm học 2016 - 2017; Căn cứ kề hoạch số 02 của tổ khối 4-5 ngày 2/10/2016 về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục năm học 2016 - 2017; Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 - 2017 như sau: I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU. 1. Mục đích: 1. Đối với cán bộ quản lý cần: thực hiện mục tiêu giáo dục, theo hướng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và theo yêu cầu của chuẩn hiệu trưởng. 2. Đối với giáo viên: học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học. Yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong đơn vị. 3. Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, nâng cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng – đánh giá của bản thân. 4. Nhằm trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 5. Bồi dưỡng thường xuyên nhằm mục đích làm cho đội ngũ giáo viên luôn đạt năng lực vững vàng, chuẩn theo quy định và nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm học 2016-2017. 2. Yêu cầu: Đối với CBQL và giáo viên đều phải lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân, học đầy đủ các mô dun bắt buộc và các mô dun tự chọn theo quy định, có sổ học ghi chép các nội dung học tập, kèm phiếu dự giờ…. Tham gia dầy đủ các buổi tập huấn, kiểm tra do đơn vị trường và Phòng Giáo dục tổ chức. Cập nhật các thông tin, kiến thức phù hợp nhằm phục vụ cho công tác quản lý và giảng dạy trong đơn vị ngày càng được nâng cao và đạt hiệu quả cao hơn. II. ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG. Giáo viên khối 4-5 III. NỘI DUNG. 1. Khối kiến thức bắt buộc: 1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: Bồi dưỡng chính trị. Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2016-2017 của đơn vị và phòng GD&ĐT đề ra. Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên. * Nội dung: Học tập Nghị quyết đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII; Nghị quyết đại hội Đảng bộ tỉnh Lâm Đồng lần thứ X và Nghị quyết đại hội Đảng các cấp; Quyết định số 723/QĐ-TTg ngày 29/4/2016 của Thủ tướng Chính phủ V/v Phê duyệt Đề án "Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2015"; tiếp tục quán triệt Chương trình hành động số 74-CTr/TU ngày 11/2/2014 của Tỉnh ủy Lâm Đồng, các chương trình, kế hoạch hành động của Ngành về thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành TW Đảng (khóa XI) về “Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế” đồng thời gắn với những vấn đề kinh tế - xã hội ở địa phương. Chương trình hành động số 71/CTr-HU của huyện ủy Đam Rông về Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI) “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”. Nội dung chuyên đề “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về trung thực, trách nhiệm; gắn bó với nhân dân; đoàn kết, xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh”. Tình hình biển đảo năm 2016. Tình hình quốc tế và trong nước nổi bật trong 6 tháng đầu năm 2016. * Thời gian: Hoàn thành trước ngày 17/08/2016..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 1.2. Nội dung bồi dưỡng 2 - 30 tiết/năm học/CBQL và giáo viên: * Nội dung: Thực hiện chương trình do Sở và Phòng Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể trong năm học, các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục tiểu học của địa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương và phối hợp với các dự án (nếu có) quy định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch của các dự án như: Mô hình trường học mới Việt Nam, Ứng dụng tiếng việt 1, dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp đan mạch, kỹ năng giảng dạy – kỹ năng sống, dạy học môn Thủ công, thiết kế bài giảng E Leaning, sử dụng phần mềm trường học kết nối, quản lý trường tiểu học, Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trường tiểu học và giáo viên tiểu học, bồi dưỡng kỹ năng Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên. 2. Nội dung bồi dưỡng tự chọn: (Gọi là nội dung bồi dưỡng 3). Đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực quản lý của CBQL và phát triển năng lực nghề nghiệp liên tục của giáo viên. Thời lượng: 60 tiết/năm học/CBQL và giáo viên. Nội dung: Đây là khối kiến thức tự chọn gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học. Cán bộ quản lý trường phổ thông thực hiện theo Thông tư số 26/2015/TTBGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ GDĐT ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường tiểu học, công văn số 103/PGDĐT ngày 20/5/2016 của Phòng GDĐT Đam Rông về việc hướng dẫn triển khai công tác BDTX với CBQL năm học 2016-2017. Mỗi giáo viên tự lựa chọn một số mô đun để bồi dưỡng trong năm học, đảm bảo thời lượng 60 tiết/năm học theo Thông tư 26, 27 /2012/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015, công văn số 890/BGDĐT NGCBQLGD ngày 07/10/2013 của cục Nhà giáo và cán bộ quản lý về việc: khai thác tài liệu BDTX trên mạng. IV. Hình thức bồi dưỡng thường xuyên: 1. Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường, hoặc cụm trường được tổ chức trong cùng khu vực. 2. Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, tổ khối chuyên môn phát huy vai trò kiểm tra, giúp đỡ các tổ viên trong quá trình học tập, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên, tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng giữa các tổ trong trường cũng như giao lưu học hỏi ở đơn vị bạn. 3. Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet). 4. Tài liệu học tập để giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> V. Đánh giá và công nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên: 1. Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX giáo viên: Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện kế hoạch BDTX của giáo viên đã được phê duyệt và kết quả đạt được của nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3. Xếp loại kết quả BDTX giáo viên gồm 4 loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại khá (viết tắt: Kh), loại trung bình (viết tắt: TB) và loại không hoàn thành kế hoạch. 2. Phương thức đánh giá kết quả BDTX: Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ chuyên môn thông qua các báo cáo chuyên đề. Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này cụ thể như sau: Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm). Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5,0 điểm). 3. Xếp loại kết quả BDTX: 3.1. Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên. Kết quả xếp loại BDTX như sau: Loại TB nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm. Loại Kh nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm; Loại G nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm. 3.2. Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học. 3.3. Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên. Đơn vị trường tổ chức đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên thông qua các bài kiểm tra, bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch, thực hiện theo Điều 13,14 của Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên. Tổ chức tổng hợp kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên. Đề nghị Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Đam Rông ra quyết định công nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên đối với những giáo viên hoàn thành công tác bồi dưỡng.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> thường xuyên theo bảng tổng hợp kết quả bồi dưỡng thường xuyên trong năm học 2016 – 2017. VI. Tổ chức thực hiện. 1. Trách nhiệm của giáo viên: Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt (Thời gian nộp trước 30/9/2016). Chấp hành và thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường, của phòng Giáo dục & Đào tạo quy định. Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ do đơn vị và cấp trên đề ra. VII. Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng. 1. Khối kiến thức bắt buộc do Sở GD& ĐT, Phòng GD& ĐT bồi dưỡng: Thời gian. Nội dung bồi dưỡng - Dự bồi dưỡng chính trị hè.. Tháng 8/2016. - Tập huấn chuyên môn cho giáo viên theo các mô đun của Phòng GD&ĐT (về tiếng việt 1, dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp đan mạch, kỹ năng giảng dạy – kỹ năng sống, dạy học môn Thủ công, thiết kế bài giảng E Learning, sử dụng phần mềm trường học kết nối, quản lý trường tiểu học, Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trường tiểu học và giáo viên tiểu học.. - Triển khai nhiệm vụ năm học. Tháng - Hướng dẫn lên kế hoạch, cách ghi HSSS và 9/2016 làm HSSS đầu năm học, đăng ký và xây dựng các chuyên đề TV1CNGD cấp cụm. - Hướng dẫn cách soạn - Dạy giáo án điện tử có ƯDCNTT trong dạy học. Tháng - Thực hiện làm và nộp bài giảng Elearning lên 10/2016 Phòng Giáo dục. - Tập huấn chuyên môn. - Sinh hoạt chuyên môn tại trường. - Tổ chức chuyên đề cấp trường .. Hình thức thực hiện - Tập huấn trong hè 2016 tại cụm xã. - Tập huấn tại trường, lên kế hoạch, nội dung. - CBQL – GV tham gia.. - Tập huấn tại trường, học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp. - Trao đổi thảo luận cùng giáo viên. - CM – TKT – GV thực hiện. - CM – TKT – GV.. - Giáo viên toàn trường. - Xây dựng lý thuyết, dự Tháng giờ trao đổi chuyên môn 11/2016 cùng đồng nghiệp - Học tập thêm một số nội dung cần thiết. - CB-GV toàn trường. Tháng - Dự giờ đồng nghiệp về nội dung, quy trình, - Dự giờ, trao đổi sinh 12/2016 phương pháp dạy học. hoạt chuyên môn theo tổ.. Số tiết 16 14. 6. 6. 10. 8.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 2. Khối kiến thức tự chọn: Thời gian. Nội dung bồi dưỡng. TH7 Xây dựng môi trường học tập thân thiện 1. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất (phòng học, cảnh Tháng 1 quan trường lớp, tạo khu vui chơi…) 2017 2. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viênhọc sinh, học sinh-học sinh, nhà trường-phụ huynh…) TH14 Thực hành thiết kế kế hoạch dạy học theo hướng dạy học tích cực Tháng 2 1. Xác định mục tiêu bài học 2017 2. Thiết kế các hoạt động học tập 3. Đánh giá kết quả bài học TH27 Phương pháp kiểm tra đánh giá bằng nhận xét 1. Quan niệm về đánh giá kết quả học tập và đánh giá kết quả học tập của HSTH Tháng 3 bằng nhận xét 2017 2. Thực trạng việc đánh giá kết quả bằng nhận xét ở 1 số môn học hiện nay. 3. Một số biện pháp thực hiện đánh giá bằng nhận xét đạt hiệu quả Tháng 4 TH43 Giáo dục bảo vệ môi 2017 trường qua các môn học ở tiểu học 1. Một số vấn đề chung về môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường qua các môn học 2. Nội dung và địa chỉ tích hợp giáo dục và bảo vệ môi trường trong 1 số môn. Mục tiêu bồi dưỡng Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất. Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần. Thiết kế được kế hoạch bài học cụ thể theo hướng dạy học tích cực Phân tích đánh giá được 1 số kế hoạch bài học đã thiết kế và đề xuất kế hoạch điều chỉnh. Hiểu về hình thức đánh giá kết quả học tập 1 số môn học bằng nhận xét Đánh giá được những thuận lợi và khó khăn tronh việc đánh giá bằng nhận xét Nắm được các biện pháp thực hiện đánh giá bằng nhận xét đạt hiệu quả.. T.gian Thời gian học tập tự học trung (tiết) (tiết) Lý.th T.hành. 15. 7. 8. 15. 7. 8. 15. 7. 8. Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học qua các môn học. Nhận biết các nội dung 15 tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong một số môn học. Xác định được các phương pháp, kĩ thuật. 7. 8.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> học… 3. Các phương pháp và kĩ thuật tích hợp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường.. Tháng 5/2017. dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong một số môn học ở tiểu học.. Đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm.. Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của tôi năm học 2016 – 2017.. Duyệt của CM. Duyệt của TKT. Người lập kế hoạch. Nguyễn Thị Như Thường. Ninh Thị Hà.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>