sinh hoc 6 tuan 13 2016 2017

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 13 Tiết 25. Ngày soạn: 04/11/2016 Ngày dạy: /11/2016. Bài 22: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANH HỢP. Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới quang hợp - Vận dụng kiến thức, giải thích được ý nghĩa của một vài biện pháp kĩ thuật trong trồng trọt. - Tìm được các ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng của quang hợp. *Kiến thức phân hóa: Liên hệ thực tế. 2. Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng khai thác, nắm bắt thông tin thông tin. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển cây xanh ở khuôn viên trường, ở địa phương. II. CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Sưu tầm một số tranh ảnh về một số cây ưa bóng, cây ưa sáng. - Tìm một số tranh, ảnh về vai trò của quang hợp với đời sống của động vật và con người 2. Chuẩn bị của học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh về cây xanh cung cấp thức ăn cho động vật và con người, những sản phẩm do cây xanh cung cấp cho con người - Ôn lại kiến thức ở Tiểu học về các chất khí cần thiết cho động vật và thực vật III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP : 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ : Câu hỏi: 1. Trình bày thí nghiệm tìm ra chất mà cây xanh dùng để chế tạo tinh bột. 2. Viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp. Nêu định nghĩa quang hợp. Trả lời: 1. HS mô tả lại thí nghiệm HS viết sơ đồ Quang hợp 2. Quang hợp là quá trình lá cây nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic và năng lượng ánh sáng mặt trời chế tạo ra tinh bột và nhả khí oxi. 3. Bài mới : - Giới thiệu bài: Từ sơ đồ quang hợp thì quang hợp có thể ảnh hưởng của những điều kiện bên ngoài nào? Ý nghĩa của quang hợp đối với cây xanh ra sao? Để tả lời được câu hỏi đó cô cùng các em nghiên cứu bài 22. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp? - Gọi HS đọc thông tin mục  - 1 HS đọc thông tin mục  SGK 1. Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng SGK tr.75, GV cho HS xem tr.75, quan sát tranh để kể đến quang hợp? tranh đại diện nhóm cây ưa tên đại diện nhóm cây ưa sáng,.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> sáng, nhóm cây ưa bóng  yêu nhóm cây ưa bóng. cầu HS kể tên. - GV yêu cầu HS hoạt động - HS tự đọc thông tin  SGK trang 75, suy nghĩ trả lời câu hỏi nhóm, nghiên cứu SGK. mục . Trao đổi nhóm, thống nhất ý kiến trả lời.Yêu cầu nêu được kiến thức: 1. Những đk bên ngoài nào ảnh 1. Các điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp: khí CO2, nước, ánh hưởng đến quang hợp? sáng, nhiệt độ. 2. Tại sao trong trồng trọt muốn 2. Trồng cây dày → thiếu ánh thu hoạch cao thì không nên sáng → cây quang hợp kém → năng suất thấp. trồng cây với mật độ quá dày? 3. Tại sao nhiều loại cây cảnh 3. Vì cây cảnh thuộc nhóm cây trồng ở chậu trong nhà mà và ưa bóng vì thế nếu trồng ở trong nhà ánh sáng yếu vẫn đủ để cho xanh tốt? Hãy tìm vài ví dụ? cây quang hợp. VD cây thiết mộc lan, cây vạn niên thanh... 4. Tại sao muốn cây sinh trưởng 4. Nhiệt độ không khí quá cao tốt cần phải chống nóng và hoặc quá thấp đều gây khó khăn cho quá tình quang hợp của lá... chống rét cho cây? - GV quan sát, giúp đỡ những nhóm còn lúng túng. GV có thể gợi ý cho các câu hỏi thảo luận, chú ý vào điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp. - GV nhận xét phần trao đổi - HS lắng nghe. nhóm của HS, GV đưa đáp án đúng để các nhóm có thể sửa hay bổ sung vào phần trả lời của mình. * Kiến thức phân hóa: - Liên hệ thực tế địa phương - Khi trời nắng tưới nước, làm cho biết các bác nông dân đã giàn che cho cây, trồng cây đúng làm gì để giúp cây quang hợp khoảng cách ghi trên bao bì… tốt, từ đó nâng cao năng suất cây trồng. - GV cho HS quan sát tranh: bụi - HS chú ý quan sát tranh. lá lốt ở dưới gốc cây hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn ở gần nhiều lò gạch để thấy được ảnh hưởng của ánh sáng và lượng Các điều kiện bên ngoài khí CO2. - HS tự rút ra kết luận. ảnh hưởng đến quang hợp - Cho HS rút ra kết luận. là: ánh sáng, nước, hàm.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> lượng khí CO2, và nhiệt độ Các loài cây khác nhau đòi hỏi các điều kiện đó không giống nhau. Hoạt động 2: Quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì ? - GV kiểm tra sự chuẩn bị của 2. Quang hợp của cây các nhóm xanh có ý nghĩa gì ? - Cho HS thảo luận nhóm CH - HS thảo luận nhóm CH SGK SGK tr.75, GV cho trao đổi toàn tr.75  đại diện trình bày ý kiến lớp câu trả lời. của nhóm, cả lớp cùng thảo luận Lưu ý: nên sử dụng tranh ảnh và nêu ra ví dụ thực tế để đủ cơ sở khẳng định tầm quan trọng của các chất hữu cơ và khí oxi do cây quang hợp tạo ra. - GV cho HS quan sát tranh về - HS quan sát tranh về vai trò vai trò quang hợp đã chuẩn bị. quang hợp mà GV đã chuẩn bị Các chất hữu cơ và khí - GV yêu cầu HS rút ra kết luận - HS rút ra kết luận Oxi do quang hợp của cây - GV giúp HS hoàn thiện đáp án - HS lắng nghe xanh tạo ra cần cho sự về ý nghĩa của quang hợp: sống của hầu hết các sinh + Hầu hết các loài sinh vật (kể vật trên trái đất kể cả con cả con người) khi hô hấp đều người. cần lấy oxi, một phần lớn do cây quang hợp nhả ra + Khi quang hợp, cây xanh lấy vào CO2 do hô hấp của các sinh vật khác thải ra, cũng như hoạt động sống của con người nên góp phần giữ cân bằng hàm lượng khí trên Trái đất. + Hầu hết các loài động vật và con người đều có thể sử dụng trực tiếp hoặc gián tiếp chất hữu cơ của cây xanh làm thức ăn. + Chất hữu cơ do cây xanh chế tạo ra đã cung cấp rất nhiều loại sản phẩm cần cho nhu cầu của con người: lương thực, thực phẩm, tranh trí, thuốc,… - GV chú ý thắc mắc của HS như: con giun sống trong ruột người không cần chất hữu cơ và khí oxi do cây xanh chế tạo và.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> thải ra. - GV liên hệ GDMT: Vậy các - HS trả lời theo suy nghĩ của em có nên bảo vệ cây xanh bản thân không? Bảo vệ bằng cách nào? - GV hướng cho HS cách bảo vệ và phát triển cây xanh theo suy nghĩ mà các em đã trình bày. - GV cho HS đọc to phần kết - HS đọc phần kết luận luận cuối bài. 4. Củng cố: - Sử dụng câu hỏi 1,2, 3, 4 SGK 5. Hướng dẫn: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách. - Đọc phần Em có biết ? IV. RÚT KINH NGHIỆM : ................................................................................................................................................ …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Tuần 13 Tiết 26. Ngày soạn: 04/11/2016 Ngày dạy: /11/2016 Bài 23: CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG?. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Phân tích thí nghiệm và tham gia thiết kế một thí nghiệm đơn giản, HS phát hiện được các hiện tượng hô hấp ở cây. - Học sinh giải thích được ở cây, hô hấp diễn ra suốt ngày đêm, dùng ôxi để phân huỷ chất hữu cơ thành cacbôníc, nước và sản sinh năng lượng. - Giải thích được khi đất thoáng, rễ cây hô hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước và hút khoáng mạnh mẽ. - Giải thích vài ứng dụng trong trồng trọt liên quan đến hiện tượng hô hấp ở cây. * Kiến thức phân hóa: Thiết kế được thí nghiệm 2. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức. - Tập thiết kế thí nghiệm. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn. II. CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Nếu có điều kiện: + Làm thí nghiệm 1 trước 4 giờ + Các dụng cụ làm thí nghiệm 2 như SGK 2. Chuẩn bị của học sinh: - Ôn lại kiến thức về quang hợp, kiến thức tiểu học về vai trò của khí oxi. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: 1. Tại sao người ta không nên trồng cây với mật độ quá dày? 2. Tại sao nhiều loại cây cảnh trồng ở chậu trong nhà mà vẫn xanh tốt? Cho ví dụ. Trả lời 1. Trồng cây với mật độ quá dày để tận dụng triệt để đất, cây phải mọc chen chúc sẽ bị thiếu ánh sáng, thiếu không khí, nhiệt độ không khí sẽ tăng cao, không đủ nguồn nước gây trở ngại cho quá trình quang hợp, cây chế tạo được ít chất hữu cơ, thu hoạch sẽ thấp. 2. Nhiều loại cây cảnh có nhu cầu ánh sáng không cao vì thế trồng trong nhà cây vẫn quang hợp được và xanh tốt. Ví dụ: thiết mộc lan, trúc nhật, vạn niên thanh,…. 3. Bài mới : - Giới thiệu bài: Lá cây thực hiện quang hợp dưới ánh sáng đã nhả ra khí ôxi. Vậy lá cây có hô hấp không? Làm thế nào để biết được? Để trả lời được câu hỏi đó cô cùng các em nghiên cứu bài 23. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh hiện tượng hô hấp ở cây xanh.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 1. Các thí nghiệm chứng minh hiện tượng hô hấp ở cây xanh a. TN 1: nhóm Lan và Hải:. a. TN 1: nhóm Lan và Hải: - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - HS nghiên cứu SGK tr.77  ghi tr.77  nắm cách tiến hành thí lại tóm tắt thí nghiệm gồm: nghiệm, kết quả thí nghiệm. chuẩn bị, tiến hành, kết quả thí nghiệm. - GV cho HS trình bày tóm tắt thí - 1 – 2 HS trình bày lại thí nghiệm trước lớp nghiệm trước lớp - GV cho HS thảo luận câu hỏi: - HS thảo luận, trả lời đạt: 1. Không khí trong 2 chuông đều 1. Không khí trong 2 chuông đều có chất khí gì? Vì sao em biết? có khí CO2 2. Vì sao trên mặt cốc nước vôi 2. Vì lượng khí CO2 trong trong chuông A có lớp váng trắng chuông A nhiều hơn và do cây đục dày hơn? thải ra. - GV lưu ý HS phải giải thích lớp - Yêu cầu HS nêu được lượng váng trắng đục ở cốc A dày hơn là khí CO2 trong chuông A tăng lên do có nhiều khí cacbonic thì GV chỉ có thể do cây thải ra. nên hỏi thêm: Vậy ở chuông A do đâu mà lượng khí cacbonic nhiều lên? - GV giúp HS hoàn thiện đáp án: - HS lắng nghe. + Không khí trong 2 chuông đều có khí CO2, vì trên mặt cốc nước vôi trong 2 chuông đều có lớp váng trắng đục + Lớp váng trắng trên mặt cốc nước vôi trong ở chuông A dày hơn vì cây trong chuông đã thải ra khí CO2 - GV yêu cầu HS rút ra kết luận. - HS rút kết luận b. TN 2: nhóm An và Dũng - GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: - Các bạn An và Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì? - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, hướng dẫn HS thiết kế thí nghiệm dựa trên dụng cụ có sẵn và kết quả. Khi không có ánh sáng, cây đã thải ra nhiều khí CO2. - HS đọc thông tin  SGK, quan b. TN 2: nhóm An và sát hình 23.2 trang 78 và trả lời Dũng câu hỏi. - Tìm hiểu cây hô hấp nhả ra khí gì và hút khí gì? - HS hoạt động nhóm, thiết kế thí nghiệm dựa trên dụng cụ có sẵn và kết quả thí nghiệm 1..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> thí nghiệm 1. * Kiến thức nâng cao: - HS trong nhóm cùng tiến hành - GV yêu cầu nhóm thiết kế thí thảo luận từng bước của thí nghiệm, GV đi tới các nhóm quan nghiệm. sát, hưỡng dẫn, gợi ý cách bố trí thí nghiệm. - GV lưu ý: Nếu HS trong lớp có học lực trung bình thì các em có thể không biết bố trí thí nghiệm, GV phải hướng dẫn tỉ mỉ từng bước. - Các nhóm trình bày cách thiết - GV yêu cầu các nhóm trình bày kế thí nghiệm trước lớp. cách thiết kế thí nghiệm trước lớp - HS nghe và bổ sung vào bài của - GV nhận xét giúp HS hoàn thiện mình những chỗ chưa đúng. thí nghiệm và giải thích rõ: Khi đặt cây vào cốc thuỷ tinh rồi đậy miếng kính lên, lúc đầu trong cốc vẫn còn O2 của không khí, đến khi khẽ dịch tấm kính để đưa que đóm đang cháy vào, đóm tắt ngay chứng tỏ trong cốc không còn khí O2 và cây đã nhả CO2. - HS quan sát, ghi nhận - GV cho cả lớp quan sát thí Cây thải ra khí CO2 và nghiệm đã chuẩn bị, chốt lại kiến hút khí O2 thức cho cả 2 thí nghiệm, HS nhắc lại. Hoạt động 2: Hô hấp ở cây - GV yêu cầu HS hoạt động độc - HS đọc thông tin  SGK trang 2. Hô hấp ở cây lập với SGK, trả lời câu hỏi: 78, 79 suy nghĩ trả lời 4 câu hỏi. HS dựa vào SGK trang 78, 79 để trả lời. 1. Hô hấp là gì? Hô hấp có ý nghĩa 1. Hô hấp là quá trình cây lấy O2 như thế nào đối với đời sống của để phân giải các chất hữu cơ, sản cây? sinh ra năng lượng cần cho các hoạt động sống của cây, đồng thời thải ra khí CO2 và hơi nước. 2. Cơ quan nào của cây tham gia 2. Mọi cơ quan của cây đều tham hô hấp và trao đổi khí trực tiếp với gia hô hấp. môi trường ngoài? 3. Cây hô hấp vào thời gian nào? 3. Cây hô hấp suốt ngày đêm. 4. Người ta đã dùng biện pháp nào 4. Làm đất tơi, xốp, thoáng khí: để giúp rễ và hạt mới gieo hô hấp? + Cày bừa kĩ cho đất tơi xốp trước khi gieo hạt để tạo điều kiện cho hạt hô hấp tốt, thuận lợi.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> cho sự nảy mầm của hạt. + Luôn xới xáo cho đất tơi, xốp bảo đảm đủ không khí cho rễ + Phơi ải đất trước khi cấy và làm cỏ sục bùn, tạo điều kiện cho đất chứa được nhiều không khí. + Khi các cây sống trên cạn bị ngập phải tìm cách tháo nước ngay để tránh úng, giúp đất thoáng khí. - 2 HS trả lời, HS khác bổ sung. - HS lắng nghe.. - GV gọi 2 HS trả lời. - GV chốt lại kiến thức và chú ý nếu HS trả lời: ban đêm cây mới hô hấp thì GV giải thích. - HS đọc yêu cầu, trao đổi nhanh - GV yêu cầu HS trả lời mục  trong nhóm đưa ra biện pháp SGK trang 79. như: cuốc, tháo nước khi ngập. - HS lắng nghe.. - Cây hô hấp suốt ngày đêm. Tất cả các cơ quan của cây đều tham gia hô hấp. - Trong quá trình hô hấp, cây lấy oxi để phân giải các chất hữu cơ, sản sinh ra năng lượng cần - Vì ban đêm cây hô hấp hút ôxi, cho các hoạt động sống thải cacbonic. Ban ngày khi có của cây, đồng thời thải - GV giải thích các biện pháp kĩ ánh sang mặt trời cây quang hợp ra khí CO2 và hơi nước. thuật cho cả lớp nghe cho HS rút nhả ra khí oxi ra kết luận. - HS trả lời qua sự hiểu bài. - Tại sao khi ngủ đêm trong rừng ta thấy khó thở, còn ban ngày thì - HS tự viết sơ đồ. mát và dễ thở? - HS lắng nghe. - Em biết được những gì qua bài học này? - Viết sơ đồ hô hấp? - GV nhận xét. 4. Củng cố: - Sử dụng câu hỏi 1,2 SGK 5. Hướng dẫn: - Học bài và trả lời câu hỏi 1,2,3. - Ôn lại Cấu tạo trong của phiến lá. IV. RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(9)</span> …………………………………………………………………………………………………… ………………. Ngày.......tháng.......năm 2016 Duyệt của TBM.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>