CHU DE 1 MOT SO KHAI NIEM CO BAN CUA TIN HOC

<span class='text_page_counter'>(1)</span> Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. Ngày soạn: Từ tuần: 1 Đến tuần: 4 Từ tiết: 1 Đến tiết: 8. CHỦ ĐỀ 1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC (8 TIẾT) I. MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Học sinh biết được khái niệm thông tin và hoạt động thông tin của con người. - Biết được máy tính là công cụ hỗ trợ con người trong các hoạt động thông tin. - Phân biệt được các dạng thông tin cơ bản. - Biết khái niệm biểu diễn thông tin và cách biểu diễn thông tin trong máy tính bằng các dãy bit. - Biết được khả năng ưu việt của máy tính cũng như các ứng dụng đa dạng của tin học trong các lĩnh vực khác của xã hội. - Biết máy tính chỉ là công cụ thực hiện những gì con người chỉ dẫn. - Biết sơ lược cấu trúc chung của máy tính điện tử và một vài thành phần chính của máy tính cá nhân. - Biết khái niệm phần mềm máy tính và vai trò của phần mềm máy tính. - Biết được máy tính hoạt động theo chương trình. - Nhận biết được một bộ phận cấu thành cơ bản của máy tính cá nhân (loại máy tính thông dụng nhất hiện nay). 2. Kĩ năng: - Có khái niệm ban đầu về tin học và nhiệm vụ chính của của tin học. - Rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác. - Biết cách bật/tắt máy tính. - Thực hiện một số thao tác với bàn phím và chuột. 3.Thái độ: - Học sinh có thái độ học tập nghiêm túc 4. Định hướng phát triển năng lực: - Nhận biết thông tin trong cuộc sống. - Nhận biết các dạng thông tin, sử dụng máy tính để xử lí thông tin - Sử dụng có hiệu quả các khả năng của máy tính vào công việc. - Phân biệt được phần mềm và phần cứng - Hiểu rõ cấu tạo và chức năng của từng bộ phận máy tính. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH: 1. Chuẩn bị của giáo viên  Thiết bị dạy học:  Phòng máy vi tính, máy chiếu….  Học liệu (Tài liệu tham khảo):  Giáo án, sách giáo khoa….. 2. Chuẩn bị của học sinh  Học liệu (Tài liệu tham khảo):  Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo hướng dẫn của giáo viên như chuẩn bị tài liệu, thiết bị học tập, …  Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu, …. Trường THCS Đăng Hưng Phước.

<span class='text_page_counter'>(2)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. III. BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN Nội dung Nhận biết 1. Thông tin HS biết được khái là gì? niệm về thông tin ND1.LT.NB1. 2. Hoạt động HS biết được hoạt thông tin của động thông tin diễn con người ra như thế nào và quá trình xử lý thông tin ra sao? ND2.LT.NB1 ND2.LT.NB2 3. Hoạt động thông tin và tin học. 4. Các thông tin cơ bản. HS biết được các dạng thông tin chính trong tin học ND4.LT.NB1. 5. Biểu diễn HS biết thế nào là thông tin biểu diễn thông tin ND5.LT.NB1 ND5.LT.NB2 6. Biểu diễn HS biết biểu diễn thông tin thông tin trong máy trong máy tính ở dạng nào và tính dữ liệu là gì? ND6.LT.NB1 ND6.LT.NB2 7. Một số khả HS biết những khả năng của máy năng ưu việt của tính máy tính ND7.LT.NB1 8. Có thể HS biết được các dùng máy tính ứng dụng đa dạng điện tử vào của tin học những việc ND8.LT.NB1 gì? ND8.LT.NB2 9. Máy tính và HS biết máy tính có điều chưa thể những hạn chế gì? ND9.LT.NB1 10. Mô hình HS biết mô hình quá trình ba quá trình ba bước bước ND10.LT.NB1. Thông hiểu HS biết được con người tiếp nhận được thông tin từ đâu? ND1.LT.TH1 ND1.LT.TH2 ND1.LT.TH3 HS biết được khi nào hoạt động thông tin diễn ra ND2.LT.TH1. HS biết được mối quan hệ giữa hoạt động thông tin của con người và tin học ND3.LT.TH1 HS phân biệt được các dạng thông tin cơ bản ND4.LT.TH1 ND4.LT.TH2. HS hiểu vì sao sử dụng dãy bit ND6.LT.TH1. HS phân tích được mô hình xử lí 3 bước trong thực tế. Trường THCS Đăng Hưng Phước. Vận dụng thấp. HS phân biệt được quá trình hoạt động thông tin và xử lý thông tin ND2.LT.VDT1 ND2.LT.VDT2 HS biết được công cụ nào hỗ trợ con người trong hoạt động thông tin ND3.LT.VDT1 ND3.LT.VDT2 HS phân biệt được các dạng thông tin cơ bản có trong thực tế ND4.LT.VDT.1. Vận dụng cao.

<span class='text_page_counter'>(3)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. 11. Cấu trúc HS biết sơ lược cấu chung của trúc chung của máy máy tính điện tính điện tử và một tử vài thành phần chính của máy tính cá nhân. ND11.LT.NB1 ND11.LT.NB2 12. Máy tính HS biết được mô là một công hình xử lí thông tin cụ xử lí thông trong máy tính tin ND12.LT.NB1 13. Phần mềm HS biết phần mềm và phân loại là gì và có bao phần mềm nhiêu loại ND13.LT.NB1 14. Phân biệt các bộ phận của máy tính cá nhân 15. Một số thao tác đơn giản. ND10.LT.TH1 HS biết cách đổi đơn vị của dung lượng nhớ và nhận biết được các thiết bị thuộc chức năng nào của máy tính ND11.LT.TH1 ND11.LT.TH2. HS biết phân biệt phần mềm và phần cứng ND13.LT.TH1 HS biết phân biệt các bộ phận của máy tính cá nhân ND14.LT.TH1. Trường THCS Đăng Hưng Phước. HS thực hiện soạn được một đoạn văn đơn giản ND15.TH. VDT.1.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tuần: 1 Tiết: 1, 2 BÀI 1: THÔNG TIN VÀ TIN HỌC Hoạt động GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Thông tin là gì? 1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể. - Hoạt động nhóm, giao bài tập. 2. Hình thức tổ chức hoạt động Gọi 1 hs: hôm nay em đi học - Hs trả lời bằng phương tiện gì? - Tối qua có em nào xem chương - Hs trả lời trình dự báo thời tiết không, có thể cho cô biết thời tiết hôm nay ntn? Như vậy sau khi nghe câu trả lời của các bạn,chúng ta đã có một vài tin tức và hiểu biết nhất định đúng không? và đó ta gọi là Học sinh lắng nghe thông tin đó các em. Như vậy, hằng ngày chúng ta tiếp nhận được nhiều thông tin từ nhiều nguốn khác nhau: Các bài báo, bản tin trên truyền hình hay đài phát thanh cho em biết tin tức về tình thời sự trong nước và thế giới. Yêu cầu hs cho thêm ví dụ về Học sinh cho ví dụ thông tin Học sinh nêu khái niệm thông => Vậy thông tin là gì? tin Hoạt động 2: Hoạt động thông tin của con người 1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình , vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể 2. Hình thức tổ chức hoạt động - Theo em việc nghe dự báo thời Học sinh phát biểu tiết có quan trọng hay không? - Khi em nghe dự báo thời tiết nghĩa là em đã tiếp nhận TT -Yêu cầu hs nêu thêm vài VD về HS cho ví dụ hoạt động tiếp nhận thông tin. - Sau khi tiếp nhận TT em có thể nhắc lại không? =>Lưu trữ TT và HS chú ý lắng nghe và ghi bài trao đổi TT. vào vở. - Sau khi nghe dự báo TT,nắng mang dù, mưa mang áo mưa =>Xử lí TT QT xử lí TT gồm 3 giai đoạn: + Đưa vào các thông tin cần thiết (TT vào) con người đưa TT vào bằng tai, mắt… +Xử lí TT đây là nội dung của Trường THCS Đăng Hưng Phước. Nội dung. 1. Thông tin là gì?. Thông tin là tất cả những gì đem lại sự hiểu biết về thế giới xung quanh (sự vật, sự kiện…) và về chính con người.. 2. Hoạt động thông tin của con người Hoạt động thông tin bao gồm việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ và truyền (trao đổi) thông tin Mô hình quá trình xử lí thông tin. Xử lí thông tin đóng vai trò quan trọng vì nó.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. Hoạt động GV Hoạt động của HS qua trình xử lí thông tin. Con người xử lí TT bằng cơ chế thần kinh bộ não. + Đưa TT ra (đây là mục đích của quá trình xử lí TT) con người đưa TT ra bằng lời nói chữ viết… HS suy nghĩ và trả lời GV: Theo các em giai đoạn nào là quan trọng nhất? Vì sao? Hoạt động 3: Hoạt động thông tin và tin học 1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình , vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể 2. Hình thức tổ chức hoạt động GV em hãy kể ra 5 giác quan của Học sinh suy nghĩ và trả lời. con người? Các giác quan giúp con người tiếp nhận thông tin. VD… Bộ não thực hiện việc xử lí TT Như đã nêu trên HĐ xử lí TT là quan trọng nhất, vậy HĐ này do bộ phận nào trong cơ thể con người đảm nhiệm? Đồng thời bộ não là nơi để lưu Ngoài ra bộ não còn có chức trữ thông tin thu nhận được năng gì?. Khả năng các giác quan và bộ não của con người có giới hạn  Học sinh trả lời con người không ngừng nghiên Các giác quan và bộ não của cứu sáng tạo  MT điện tử ra đời  con người có giới hạn ngành tin học theo đó cũng ngày Hs: Được càng phát triển. Em có thể tự tính điểm TB HS: Được = máy tính bỏ túi. các môn cho mình được không? Em có thể tính điểm TB cho cả HS: không thể lớp được không? Nếu như cần tính điểm TB cho cả lớp trong 1phút em có thể làm được không? => Do nhu cầu càng tăng của con Điểm các mônTính toánĐiểm người Máy tính ra đời. Em có thể vẽ sơ đồ quá trình tính TB Hs: Phải điểm TB? - Đây có phải là một quá trình xử lí TT? Như vậy máy tính hỗ trợ con người trong việc xử lí TT một cách nhanh chóng, chính xác, hiệu quả. - Dựa vào những điều trên và hs tham khảo SGK trả lời. SGK em hãy nêu nhiệm vụ vhính của ngành tin học?. Trường THCS Đăng Hưng Phước. Nội dung đem lại sự hiểu biết cho con người.. 3. Hoạt động thông tin và tin học. Một trong các nhiệm vụ chính của tin học là nghiên cứu việc thực hiện các hoạt động thông tin một cách tự động nhờ sự trợ giúp của máy tính điện tử.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. Tuần: 2 Tiết: 3,4 BÀI 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Các dạng thông tin cơ bản 1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể. - Hoạt động nhóm, giao bài tập. 2. Hình thức tổ chức hoạt động Em nào hãy nhắc lại khái Học sinh nhắc lại khái niệm niệm thông tin? 1. Các dạng cơ bản của thông - GV gọi 4 hs lên bảng, đưa tin: mỗi em mẫu giấy có ghi chữ - Dạng văn bản: chữ viết, con or hình ảnh, yêu cầu các em HS trả lời. số.. cho biết mẫu giấy nói lên điều - Dạng Hình ảnh: hình vẽ, tấm gì. ảnh.. GV sau khi 4 hs trả lời xong - Dạng âm thanh: tiếng đàn, hỏi cả lớp những điều các em tiếng chim hót…(nghe thấy) nghe từ 4 bạn trên có phải thông tin không? GV Thông tin các em vừa - Học sinh trả lời âm thanh nghe từ các bạn là thông tin gì? GV phân tích và yêu cầu hs HS: lần lượt trả lời từng dạng cho biết cụ thể thông tin của thông tin từng bạn vừa nêu trên là thông tin dưới những dạng HS: chú ý lắng nghe và ghi nào? bài vào vở GV Thông tin quanh ta hết sức phong phú và đa dạng. Nhưng ta chỉ quan tâm tới ba dạng thông tin cơ bản và cũng là ba dạng thông tin chính HS thảo lụân theo nhóm và trong tin học, đó là: Văn bản, đại diện nhóm phát biểu âm thanh và hình ảnh. GV: Hãy nêu các ví dụ đối với từng dạng Yêu cầu HS thảo luận nhóm? Mỗi nhóm hai ví dụ đối với từng dạng GV: Gọi đại diện nhóm trình bày GV: nhận xét bài làm của từng nhóm. Hoạt động 2: Biểu diễn thông tin 1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể. - Hoạt động nhóm, giao bài tập. 2. Hình thức tổ chức hoạt động - Để tiếp cận được thông tin 2. Biểu diễn thông tin: cần được biểu diễn dưới dạng HS lắng nghe - Biểu diễn thông tin: là cách nào đó. thể hiện thông tin dưới dạng Trường THCS Đăng Hưng Phước.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. Những người khíêm thị muốn HS trả lời cụ thể nào đó. đọc sách thì họ làm thế nào? - Vai trò của biểu diễn thông Họ tiếp cận thông tin dạng tin: + Biểu diễn thông tin có văn bản  xúc giác vai trò quan trọng đối với việc truyền và tiếp nhận thông tin - Để tính toán, chúng ta biểu diễn thông tin dưới dạng các - Học sinh tìm hiểu các ví dụ + Biểu diễn thông tin còn có và dưa ra nhận xét về biểu vai trò quyết định đối với mọi con số và kí hiệu toán học. hoạt động thông tin nói chung - Các nốt nhạc dùng để biểu diễn thông tin và quá trình xử lí thông tin nói diễn một bản nhạc cụ thể,… riêng Qua các ví dụ, em có nhận xét như thế nào về biểu diễn thông tin? Lưu ý: cùng một thông tin có - Biểu diễn thông tin là cần thể có nhiều cách biểu diễn thiết, là quan trọng… khác nhau * Vai trò của biểu diễn thông tin - Biểu diễn thông tin nhằm mục đích lưu trữ và chuyển giao thông tin thu nhận được. Mặt khác thông tin cần được biểu diễn dưới dạng có thể “tiếp nhận được” (đối tượng nhận thông tin có thể hiểu và xử lí được) Hoạt động 3: Biểu diễn thông tin trong máy tính 1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể. - Hoạt động nhóm, giao bài tập. 2. Hình thức tổ chức hoạt động - YC nhắc lại vai trò của máy HS: MT giúp con người trong hoạt động thông tin tính đối với con người? - Muốn cho máy tính hiểu thì thông tin cần được biểu diễn dưới dạng phù hợp, cũng như muốn bạn giúp em điều gì thi 3. Biểu diễn thông tin trong em cần diễn đạt sao cho bạn máy tính hiểu, nếu qua điện thoại thì dùng lời nói, qua thư dùng - Dữ liệu là thông tin được lưu chữ viết, hình ảnh… - Thông tin có thể được biểu HS chăm chú lắng nghe giảng trữ trong máy tính. diễn bằng nhiều cách khác nhau. - Để máy tính có thể xử lí, Ví dụ: Người khiếm thính thì thông tín cần được biểu diễn không thể dùng âm thanh, với dưới dạng dãy bit chỉ gồm hai người khiếm thị thì không thể kí hiệu 0 và 1. dùng hình ảnh. Vậy để máy tính hiểu thì thông tin được biểu diễn dưới dạng gì? Cần hiểu: MT chạy bằng điện mà điện có 2 trạng thái on và off ra hiệu cho MT bằng cách Trường THCS Đăng Hưng Phước.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. bật và tắt. GV: giả sử tình trạng bật là 1 và tắt là 0 vho VD về bóng đèn Vì MT cũng sdụng nguồn điện giống như bóng đèn nên các mạch điện điều khiển MT cũng có 2 trạng thái đóng ngắt giống như bóng đèn và đó cũng chính là cách mà các kỹ sư tin học biểu diễn thông tin (data) trong máy tính (biểu diễn dưới dạng dãy bit) - Thuật ngữ dãy bit có thể hiểu nôm na rằng bit là đơn vị (vật lí) có thể có một trong hai trạng thái có hoặc không.. Trường THCS Đăng Hưng Phước.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. BÀI 3: EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC GÌ NHỜ MÁY TÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. NỘI DUNG. Hoạt động 1: Một số khả năng của máy tính 1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể. - Hoạt động nhóm, giao bài tập. 2. Hình thức tổ chức hoạt động - Khả năng tính toán nhanh - Học sinh quan sát thêm ở 1. Một số khả năng của máy Các máy tính ngày nay có thể sách giáo khoa tính thực hiện hàng tỉ phép tính - Khả năng tính toán nhanh trong một giây - Tính toán với độ chính xác - Tính toán với độ chính xác cao cao - Khả năng lưu trữ lớn Cho học sinh liên hệ từ máy - Học sinh quan sát - Khả năng “làm việc” không tính bỏ túi. hoặc chương trình mệt mõi Excel và Calculator có sẵn trong máy tính. - Khả năng lưu trữ lớn Giới thiệu về ổ đĩa cứng hay HS chăm chú lắng nghe ổ CD - Khả năng “làm việc” không mệt mõi trong một thời gian dài. Ở các văn phòng, các công ty lớn máy tính chạy liên tục không nghỉ để phục vụ các hoạt động, MT chạy 24h ngày và chạy từ ngày này sang ngày khác, tháng này sang tháng khác…. Con người không làm được như thế. Hoạt động 2: Có thể dùng máy tính vào những việc gì? 1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể. - Hoạt động nhóm, giao bài tập. 2. Hình thức tổ chức hoạt động - Chia 4 nhóm để học sinh tìm 2. Có thể dùng máy tính vào hiểu và kể ra những hoạt - Học sinh thảo luận nhóm những việc gì? động/công việc cần sử dụng + Các nhóm thảo luận và trình - Thực hiện các tính toán máy tính mà em biết? Sau đó bày - Tự động hoá công việc văn treo bảng phụ lên bảng phòng GV cho các nhóm nhận xét và - Hỗ trợ công tác quản lý HS chăm chú nghe gỉảng và kết luận - Công cụ học tập và giải trí ghi bài vào vở. - Giáo viên kết luận lại có thể - Điều khiển tự động và robot dùng máy tính điện tử vào - Liên lạc, tra cứu và mua bán những việc gì? trực tuyến - Giáo viên nêu thêu một số ví dụ để học sinh tìm hiểu thêm. Hoạt động 3: Máy tính và điều chưa thể 1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp, minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể. Trường THCS Đăng Hưng Phước.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. - Hoạt động nhóm, giao bài tập. 2. Hình thức tổ chức hoạt động - Những gì nêu ở trên cho em thấy máy tính là công cụ tuyệt - Học sinh liên hệ với bài 1, vời và có những khả năng to suy nghĩ và phát biểu ý kiến lớn. Một lĩnh vực gần đây mà chúng ta thấy rất phát triển đó là các rô-bôt tự động. Tuy nhiên máy tính vẫn còn nhiều điều chưa thể làm được. MT là sản phẩm của loài người, do đó tất cả sức mạnh của máy tính phụ thuộc vào con người và do hiểu biết vủa con người quyết định. Hãy cho biết những điều mà máy tính chưa thể làm được? - Giáo viên kết luận và dưa ra nhận xét - Do vậy máy tính vẫn chưa thể thay thế hoàn toàn con HS: phân biệt mùi vị, cảm người, đặt biệt là chưa thể có giác… năng lực tư duy như con người Chặn đường trong tương lai rất dài, biết đâu chính các em góp phần sáng tạo ra những thế hệ máy tính mới giúp con người hiểu rõ tất cả về chính mình, “giải mã” toàn bộ cái khả năng kì diệu-năng lực tư duy- điều làm cho con người trở thành bá chủ thế giới. Trường THCS Đăng Hưng Phước. 3. Máy tính và điều chưa thể. - Hiện nay máy tính chưa phân biệt được mùi vị, cảm giác…và đặt biệt là chưa có năng lực tư duy. - Sức mạnh của máy tính phụ thuộc vào con người và do những hiểu biết của con người quyết định.

<span class='text_page_counter'>(11)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. BÀI 4: MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. NỘI DUNG. Hoạt động 1: Mô hình quá trình ba bước 1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể. - Hoạt động nhóm, giao bài tập. 2. Hình thức tổ chức hoạt động GV Hãy nhắc lại mô hình hoạt HS vẽ lại mô hình xử lí thông động thông tin của con người tin Chia nhóm yêu cầu thảo luận cho ví dụ trong thực tế quá trình xử lý thông tin. Quá trình đó gồm mấy bước? Kết luận quá trình xử lí thông HS làm việc theo nhóm Nhập tin nào cũng là quá trình ba (INPUT) bước VD: giải toán INPUT: điều kiện đề bài XỬ LÍ: suy nghĩ cách giải OUTPUT: đáp số Như vậy để máy tính trở thành HS chăm chú nghe giảng công cụ trự giúp xử lí TT, MT cần có các bộ phận đảm nhận cá chức năng tương ứng, phù hợp với mô hình quá trình 3 bước. Chúng ta hãy xem MT được cấu tạo từ những bộ phận nào để thực hiện được 3 chức năng cơ bản trên.. 1. Mô hình quá trình ba bước:. Xử lý. Xuất (OUTPUT). Hoạt động 2: Cấu trúc chung của máy tính 1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể. - Hoạt động nhóm, giao bài tập. 2. Hình thức tổ chức hoạt động MT hiện nay được sử dụng rộng rãi với nhiều chủng loại. Tất cả các MT được xây dựng trên 1 cấu trúc cơ bản chung do nhà toán học Von Neuman đưa ra.. HS quan sát SGK và lắng nghe Máy in HS chú ý và ghi bài. GV như đã nói MT cần xử lí TT theo đúng 3 bước trong mô hình, do đó cấu trúc chung của MT cũng được chia làm 3 khối chức năng cơ bản: Loa + Khối chức năng nhập TT vào Bàn phím + Khối chức năng xử lí TT. 2. Cấu trúc chung của máy tính điện tử - Cấu trúc máy tính gồm các khối chứng năng: Bộ xử lý Màn tâm, thiết bị vào và thiết trung bịhình ra, bộ nhớ. Chương trình là tập hợp các câu lệnh, mỗi câu lệnh hướng dẫn một thao tác cụ thể cần thực hiện. Chuột. Trường THCS Đăng Hưng Phước. Th ùn g má.

<span class='text_page_counter'>(12)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. + Khối chức năng đưa TT ra. HS quan. GV Để kết nối các khối chức năng này và hướng dẫn chúng hoạt động tự động nhịp nhàng, đúng hướng cần có chương trình. sát và trả lời. Cho HS quan sát hình và yêu cầu cho biết MT gồm những bộ phận nào?. GV. Chúng ta tìm hiểu từng bộ phận của máy tính: GV. Thế nào gọi là Bộ xử lý trung tâm (CPU)? GV: Giới thiệu bộ xử lí trung tâm CPU và cho HS quan sát CPU trong Hình GV. Thế nào gọi là bộ nhớ ? GV. Các nhóm thảo luận cho biết: -> Thế nào là bộ nhớ trong, bộ nhớ ngoài. -> Phân biêt sự giống và khác nhau của bộ nhớ trong và bộ nhớ ngoài. GV. Vậy Chiếc đĩa mềm, USB thuộc loại bộ nhớ nào. GV. Ví dụ như để đo cân nặng con người ta đùng đơn vị đo là Kg, gam,.. Vậy trong máy tính để đo dung lượng nhớ người ta dùng đơn vị nào ? GV giới thiệu một số đơn vị đo bộ nhớ. GV. Các nhóm quan sát hình vẽ: Cho biết thiết bị nào là thiết bị vào, thiết bị ra. GV thuyết trình về thiết bị vào ra. HS: CPU là bộ não của MT. a. Bộ xử lý trung tâm (CPU) Là bộ não của máy tính, thực hiện các chức năng tính toán, điều khiển, điều phối mọi hoạt động của máy tính. b. Bộ nhớ: Là nơi lưu chương trình và dữ liệu. Bộ nhớ được chia làm 2 loại: +Bộ nhớ trong (RAM): Save CT và Data trong quá trình MT làm việc, tắt máy TT trong RAM sẽ mất toàn bộ. HS: Nơi save các chương trình và data +Bộ nhớ trong (RAM): Save CT và Data trong quá trình MT làm việc, tắt máy TT trong RAM sẽ mất toàn bộ +Bộ nhớ ngoài: Save lâu dài (USB, đĩa cứng đĩa mềm). +Bộ nhớ ngoài: Save CT và Data lâu dài (USB, đĩa cứng đĩa mềm) - Đơn vị chính để đo dung lượng nhớ là dùng Byte (B), ngoài ra còn dùng KB, MB, GB. c. Thiết bị vào/ thiết bị ra. Thiết bị vào: Là thiết bị đưa thông tin vào máy tính. Gồm: Bàn phím, chuột, máy quét, Scan.. Thiết bị ra: Là thiết bị đưa thông tin ra. Gồm: Màn hình, máy in, loa, máy chiếu…. HS đọc SGK và trả lời đó là byte. HS quan sát và phát biểu HS nghe giảng và ghi nhớ. Hoạt động 3: Máy tính là một công cụ xử lý thông tin 1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể. - Hoạt động nhóm, giao bài tập. 2. Hình thức tổ chức hoạt động GV: Cho học sinh thấy được HS quan sát SGK và nghe mô hình hoạt động ba bước Trường THCS Đăng Hưng Phước. 3. Máy tính là một công cụ xử lý thông tin.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. của máy tính để thấy được giảng Mô hình hoạt động ba bước rằng với cá khối chức năng của máy tính Input, xử lí, Output, Mt đã trở thành một công cụ xử lí thông tin hữu hiệu, tuân theo đúng mô hình ba bước. Hoạt động 4: Phần mềm và phân loại phần mềm 1. Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể. - Hoạt động nhóm, giao bài tập. 2. Hình thức tổ chức hoạt động Các khối chức năng nêu trên HS tập trung nghe giảng 4. Phần mềm và phân loại cùng với tất cả các thiết bị vật phần mềm lí kèm theo được gọi là phần - Phần cứng chính là máy tính cứng của MT. Ngoài các thiết cùng tất cả các thiết bị vật lí bị phần cứng thì máy tính cần kèm theo. gì nữa để hoạt động được? đó - Phần mềm là các chương chính là phần mềm. trình máy tính. Đọc SGK các em hãy nêu khái HS: Đọc SGK và trả lời - Phần mềm máy tính có thể niệm phần mềm và giải thích được chia thành hai loại HS suy nghĩ trả lời vì sao nói “phần mềm đem sự chính: sống đến cho MT? ” +Phần mềm hệ thống: Hệ điều hành +Phần mềm ứng dụng: các phần mềm học tập, giải trí.. BÀI THỰC HÀNH 1: LÀM QUEN VỚI MỘT SỐ THIẾT BỊ MÁY TÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Phân biệt các bộ phận của máy tính cá nhân GV: Hãy quan sát và tìm các HS quan sát và trả lời. 1. Phân biệt các bộ phận của thiết bị nhập? máy tính cá nhân -Giới thiệu hai thiết bị nhập * Các thiết bị nhập dữ liệu cơ thông dụng là:bàn phím và -HS tìm hiểu và quan sát theo bản: sự hướng dẫn của giáo viên chuột. - Bàn phím( Keyboard): Hướng dẫn học sinh quan sát - Chuột (Mouse): Là thiết bị bàn phím ,chuột và chức năng -HS quan sát và liên hệ với điều khiển nhập dữ liệu bài học của nó. Hướng dẫn cách sử dụng chuột cách lick chuột Giới thiệu về thân máy tính và * Thân máy tính: Chứa bộ xử một số thiết bị phần cứng, HS theo dõi bài và ghi bài vào lí (CPU), bộ nhớ (RAM), mở một thân máy tính chỉ cho vở nguồn điện… học sinh biết CPU, RAM,… - Quan sát và tìm ra các TB - HS hoạt động nhóm và ghi xuất? * Thiết bị xuất cơ bản là màn Giới thiệu TB xuất dữ liệu cơ nhận các thiết bị xuất hình. bản là màn hình và một số TB - HS quan sát và ghi nhận * Thiết bị lưu cơ bản là ổ cứng khác - Hãy quan sát và tìm xem có - HS quan sát và hoạt động nhóm để tìm ra các thiết bị các thiết bị lưu trữ nào? - Cho hs quan sát một số TB lưu trữ lưu trữ: đĩa cứng, đĩa mềm, -HS quan sát USB... Trường THCS Đăng Hưng Phước.

<span class='text_page_counter'>(14)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. -GT về một MT hoàn chỉnh Hoạt động 2: Bật CPU và màn hình - Có em nào biết cách bật máy - Trả lời 2.Bật CPU và màn hình tính? Bật thế nào? - Hướng đẫn cách bật máy - Lắng nghe tính - Quan sát và thực hành bật. - Hướng dẫn HS cách bật máy tính công tắc màn hình và công tắc trên thân máy tính - Làm mẫu trước. Hoạt động 3: Làm quen với bàn phím và chuột và tắt máy - Giới thiệu về các vùng chính - HS lắng nghe, quan sát và 3. Làm quen với bàn phím và của bàn phím phân biệt được vùng phím chuột - Hướng đẫn học sinh mở chương trình Notepad và gõ một vài phím rồi quan sát - HS thực hành theo và gõ - Yêu cầu HS gĩư phím Shift một số nội dung rồi gõ một vài phím và nhận xét - Phân biệt cách gõ tổ hợp 4. Tắt máy tính phím và gõ một phím, thực - Nháy nút Start Turn off - Yêu cầu hs di chuyển chuột và quan sát sự thay đổi của trỏ hành theo hướng dẫn của giáo Computer  Turn off viên chuột HS thực hiện tắt máy * Tắt máy tính - Hướng dẫn HS cách tắt máy V. CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ. Câu hỏi ND1.LT.NB1 Thông tin có thể giúp con người: a) Nắm được quy luật của tự nhiên và do vậy trở nên mạnh mẽ hơn b) Hiểu biết về cuộc sống và xã hội xung quanh c) Biết được các tin tức và sự kiện xảy ra trên thế giới d) Tất cả các khẳng định trên đều đúng Câu hỏi ND1.TH.TH1 Con người nhận biết được thông tin từ đâu? a) Khứu giác b) Vị giác c) Thị giác d) Tất cả đều đúng Câu hỏi ND1.TH.TH2 Hãy cho ví dụ về những thông tin mà con người thu nhận được từ các giác quan khác nhau Câu hỏi ND1.TH.TH3 Hãy quan sát hình ảnh sau và cho biết đó có phải là thông tin hay không? Vì sao?. Trường THCS Đăng Hưng Phước.

<span class='text_page_counter'>(15)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. Câu hỏi ND2.LT.NB1 Hoạt động thông tin diễn ra như thế nào? Câu hỏi ND2.LT.NB2 Đâu là mô hình quá trình xử lý thông tin? a) Thông tin vào  Thông tin ra  Xử lý b) Xử lý  Thông tin vào  Thông tin ra c) Thông tin vào  Xử lý  Thông tin ra d) Tất cả đều sai Câu hỏi ND2.LT.TH1 Hoạt động thông tin của con người không diễn ra khi nào? a) Tập trung làm việc b) Tập bơi c) Đã chết d) Ngủ say Câu hỏi ND2.LT.VDT1 Nghe bản tin dự báo thời tiết: “Ngày mai trời có mưa”. Bạn Lan quyết định đi học sẽ đem áo mưa. Em hãy xác định đâu là thông tin vào, xử lý và thông tin ra Câu hỏi ND2.LT.VDT2 Hãy cho ví dụ về hoạt động thông tin của con người? Câu hỏi ND3.LT.TH1 Hoạt động thông tin của con người có cần đến sự hỗ trợ của tin học hay không? Vì sao? Câu hỏi ND3.LT.VDT1 Công cụ nào dưới đây được làm ra không phải để hỗ trợ con người trong hoạt động thông tin: a) Ống nhòm b) Máy đo huyết áp c) Nơ buộc tóc d) Kính lúp Câu hỏi ND3.LT.VDT2 Hãy tìm ví dụ về những công cụ và phương tiện giúp con người vượt qua hạn chế của các giác quan và bộ não. Câu hỏi ND4.LT.NB1 Hãy kể tên các dạng thông tin cơ bản Câu hỏi ND4.LT.TH1 Hãy quan sát và cho biết đây là dạng thông tin gì?. Trường THCS Đăng Hưng Phước.

<span class='text_page_counter'>(16)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. Câu hỏi ND4.LT.TH2 Hãy nêu ví dụ về dạng thông tin âm thanh Câu hỏi ND4.LT.VDT.1 Hình dưới đây có phải là biểu diễn thông tin hay không? Vì sao?. Câu hỏi ND5.LT.NB1 Biểu diễn thông tin là gì? Câu hỏi ND5.LT.NB2 Nêu một vài ví dụ minh họa việc có thể biểu diễn thông tin bằng nhiều cách đa dạng khác nhau trong thực tế? Câu hỏi ND6.LT.NB1 Biểu diễn thông tin trong máy tính dưới dạng nào? Câu hỏi ND6.LT.NB2 Dữ liệu là gì? Câu hỏi ND6.LT.TH1 Theo em, tại sao thông tin trong máy tính được biểu diễn thành dãy bit? Câu hỏi ND7.LT.NB1 Máy tính có khả năng: a) Tính toán b) Lưu trữ lớn c) Điều khiển con người d) Tất cả đếu sai Câu hỏi ND8.LT.NB1 Máy tính có thể làm được những gì? Câu hỏi ND8.LT.NB2 Kể thêm một vài ví dụ về những gì có thể thực hiện với sự trợ giúp của máy tính điện tử? Câu hỏi ND9.LT.NB1 Hạn chế lớn nhất của máy tính là gì? Câu hỏi ND10.LT.TH1 Hãy nêu quá trình ba bước của việc “Đi học” Câu hỏi ND11.LT.NB1 Cấu trúc cơ bản chung của máy tính do nhà toán học Von Neumann đưa ra gồm những khối chức năng nào? Trường THCS Đăng Hưng Phước.

<span class='text_page_counter'>(17)</span>  Giáo án tin học 6.  GV: Lê Thị Mộng Trinh. a) Bộ xử lý trung tâm b) Thiết bị vào c) Bộ nhớ d) Thiết bị ra e) Tất cả đều đúng f)Tất cả đều sai Câu hỏi ND11.LT.NB2 Ghép mỗi cụm từ ở cột bên trái với một cụm từ ở cột bên phải để tạo thành các phát biểu đúng: 1) Bộ nhớ. A) là nơi lưu trữ dữ liệu. 2) Bộ nhớ ngoài. B) là byte. 3) Bộ nhớ trong (RAM). C) là bộ não của máy tính. 4) Bộ xử lý trung tâm (CPU). D) lưu trữ lâu dài chương trình và dữ liệu. 5) Đơn vị chính dùng để đo dung lượng nhớ. E) sẽ mất dữ liệu khi mất điện. Câu hỏi ND11.LT.TH1 CD/DVD và máy in thuộc chức năng nào của máy tính? Bộ xử lý trung tâm, thiết bị vào / ra hay bộ nhớ? Câu hỏi ND11.LT.TH2 4MB bằng bao nhiêu KB? Câu hỏi ND12.LT.NB1 Mô hình hoạt động ba bước của máy tính là: a) Input  Xử lí và lưu trữ  Output b) Output  Xử lí và lưu trữ  Input c) Thông tin ra  Xử lí  Thông tin vào d) Tất cả đều sai Câu hỏi ND13.LT.NB1 Phần mềm là gì? a) Các thiết bị vật lí b) Thiết bị xử lí thông tin c) Chương trình tập hợp bởi nhiều câu lệnh Câu hỏi ND13.LT.TH1 Hãy cho biết đâu là phần mềm máy tính a) Windows 2007 b) Microsoft word 2007 c) CD/DVD d) a và b đều đúng e) Tất cả đều đúng Câu hỏi ND14.LT.TH1 Hãy cho biết các thiết bị Máy in, chuột và bàn phím thuộc bộ phận nào của máy tính? Câu hỏi ND15.TH.VDT1 Hãy gõ nội dung sau: Thong tin la tat ca nhung gi dem lai su hieu biet ve the gioi xung quanh va ve chinh con nguoi Đăng Hưng Phước, ngày tháng năm 2017 Duyệt của tổ chuyên môn. Trường THCS Đăng Hưng Phước.

<span class='text_page_counter'>(18)</span>