Boi duong ca nhan thuong xuyen 20172018

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD&ĐT LƯƠNG TÀI. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc.. TRƯỜNG TIỂU HỌC ............ ................... , ngày 15 tháng 8 năm 2017. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN n¨m häc 2017 - 2018 Họ tên: Ngày sinh: Ngày vào ngành: Trình độ chuyên môn: Chuyên ngành: Giáo dục Tiểu học. I. NHỮNG CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: Căn cứ vào Thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn cứ vào Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học; Căn cứ vào hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2017 - 2018; Căn cứ vào kết quả năm học 2017 - 2018 của bản thân và tình hình thực tế của nhà trường, II. NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA KẾ HOẠCH: A. Mục đích yêu cầu: Bồi dưỡng thường xuyên nhằm giúp tôi cập nhật thường xuyên kiến thức về: chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực quản lý, trình độ nghiệp vụ chuyên môn, khả năng giao tiếp và ứng xử, … Đặc biệt tình hình kinh tế - xã hội của địa phương nơi có trường học tôi đang được giao nhiệm vụ quản lý để vận dụng vào công tác giáo dục đạt hiệu quả cao nhất của nhà trường. Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giúp tôi phát triển năng lực tự học, năng lực tự bồi dưỡng, năng lực đánh giá hiệu quả học tập của học sinh, năng lực lập và làm việc theo kế hoạch, năng lực hiểu biết về đối tượng giáo dục, năng lực hiểu biết về môi trường và xây dựng môi trường giáo dục, năng lực hướng dẫn tư vấn, năng lực chăm sóc hỗ trợ tâm lý, năng lực triển khai dạy học, năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin, năng lực kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, năng lực nghiên 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> cứu khoa học, năng lực giáo dục, năng lực làm công tác chủ nhiệm, năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục, … B. Nội dung: Căn cứ vào chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành theo Thông tư 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Căn cứ vào công văn số 778/SGDĐT-GDTX ngày 12 tháng 7 năm 2013 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Ninh về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017 - 2018 Căn cứ vào công văn số 260/HD-GD&ĐT ngày 15 tháng 7 năm 2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Lương Tài hướng dẫn việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017 – 2018 Căn cứ vào khả năng và năng lực của bản thân, tôi tự lựa chọn các mô đun sau để tự bồi dưỡng trong năm học 2017 – 2018 như sau: Mã Modul e. Tên nội dung Module. Thời gian thực hiện. Thời gian hoàn thành. TH 15. Một số phương pháp dạy học Tháng 8/2017 tích cực ở Tiểu học. Tháng 5/2018. TH 24. Đánh giá kết quả học tập ở Tháng 8/2017 Tiểu học. Tháng 5/2018. TH 22. Sử dụng phần mềm giáo dục Tháng 8/2017 để dạy học ở Tiểu học. Tháng 5/2018. TH 17. Sử dụng thiết bị dạy học ở Tháng 8/2017 Tiểu học. Tháng 5/2018. Ghi chú. C. Hình thức bồi dưỡng: - Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn: tổ, nhóm, … - Bồi dưỡng thông qua dự giờ, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp. - Bồi dưỡng thông qua con đường tự học, tự nghiên cứu. DUYỆT CỦA BGH. DUYỆT CỦA TỔ CM. 2. NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH.

<span class='text_page_counter'>(3)</span>