KE HOACH TU BOI DUONG THUONG XUYEN 20162017

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG TH TÔ VĨNH DIỆN. Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam. §éc lËp - Tù do - H¹nh phóc KÕ ho¹ch TỰ båi dìng thêng xuyªn N¨m häc: 2016 - 2017 Giáo viên: Lê Thị Dung Trình độ văn hóa: 12/ 12 Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm Giáo viên chủ nhiệm lớp 3C, Trường tiểu học Tô Vĩnh Diện.. - Căn cứ vào điều lệ trờng Tiểu học; Căn cứ vào quyết định về chuẩn nghề nghiÖp GV TiÓu häc cña BGD&§T; - C¨n cø th«ng t 32 ngµy 8/8/2011 cña Bé GD&§T vÒ ch¬ng tr×nh båi dìng th¬ng xuyªn gi¸o viªn TiÓu häc. - Căn cứ thông t 26 ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT ban hành quy chế bồi dỡng thờng xuyên đối với giáo viên. - Căn cứ vào nhu cầu tự học của bản thân để xác định mục tiêu nội dung tự bồi dìng cho b¶n th©n trong n¨m häc 2016-2017 nh sau: I. Môc tiªu: 1. Về kiến thức - Bồi dỡng thờng xuyên nhằm thực hiện quy chế bồi dờng thờng xuyên đối với giáo viên, thực hiện nội dung, chơng trình bồi dỡng để đạt chuẩn giáo viên Tiểu học - BDTX nhằm nâng cao năng lực tự học, tự bồi dỡng; nâng cao trình độ nhận thức và chuyên môn nghiệp vụ của bản thân để hoàn thành nhiệm vụ năm học và đáp øng yªu cÇu ngµy cµng cao cña sù nghiÖp gi¸o dôc. 2. Về kĩ năng Phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và các năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của trường nói riêng của tỉnh nói chung. 3)Về thái độ Nghiêm túc, nhiệt tình, cầu thị. Tích cực tự học hỏi, trao dồi, tự bồi dưỡng một cách thường xuyên liên tục II.HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG * Bồi dưỡng thường xuyên bằng hình thức tự học. * Bồi dưỡng thường xuyên bằng hình thức học tập trung có sự hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống kiến thức kết hợp với sinh hoạt chuyên đề, hội thảo của tổ chuyên môn, nhà trường . * Bồi dưỡng thường xuyên qua các đợt tập huấn chuyên môn. * Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa. III) THỜI GIAN BỒI DƯỠNG VÀ TÀI LIỆU * Tháng 9 năm 2016 đến tháng 8 năm 2017 * Theo tài liệu chung của bộ giáo dục và đào tạo, sở giáo dục biên soạn và phát hành. * Tự sưu tầm tài liệu ở sách báo, trên mạng, các tài liệu liên quan khác..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> IV. PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG - Nghiªm tóc thùc hiÖn kÕ ho¹ch häc tËp båi dưìng thưêng xuyªn theo sù chØ đạo của ngành. Lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cụ thể, chi tiết cho mỗi năm häc. - Tham gia c¸c buæi sinh ho¹t chuyªn m«n cña tæ khèi, th¨m líp dù giê gi¸o viên tại các lớp (ít nhất có 9 tiết/1 học kỳ). Qua các tiết dạy đúc rút chuyên môn cho mình, giúp đỡ chuyên môn cho bạn bè đồng nghiệp. - Nghiên cứu và học tập đầy đủ các công văn, quyết định, thông t, chỉ đạo của các cấp về công tác giáo dục. Vận dụng linh hoạt các nội dung vào thực tế đơn vị nh»m ®a l¹i hiÖu qu¶ cao nhÊt trong c«ng t¸c. - Tham gia giảng dạy các tiết học tại trường theo quy định; thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh và phơng pháp giảng dạy của giáo viên, nhất là đối với học sinh yếu, học sinh khó khăn về häc. §æi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc theo hưíng linh ho¹t, tù chñ, ph¸t huy tÝnh tÝch cực tự giác của học sinh. Dạy phân hóa đối tượng thu hút học sinh tham gia học tập. - Tham gia các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn giáo viên tại trường, cụm trờng triển khai đúc rút kinh nghiệm của bản thân qua việc dự giờ đồng nghiệp. - Bản thân tự học trên cơ sở các tài liệu, sách báo, th viện giáo dục đợc cập nhËt thưêng xuyªn trªn m¹ng Internet, ®ưîc häc tËp víi sù hç trî cña tËp thÓ sư ph¹m. - Tự tìm hiểu hoàn cảnh, tình hình thực tế địa phương nơi công tác về kinh tế, chính trị, phong tục tập quán, văn hóa, môi trường... để kết hợp làm tốt công tác chủ nhiÖm; vËn dông trong gi¶ng d¹y vµ gi¸o dôc häc sinh phï hîp víi nhu cÇu ph¸t triÓn cña x· héi hiÖn nay. - Nghiên cứu, vận dụng các đề tài khoa học; các kinh nghiệm hay của các đồng nghiệp vào dạy học và giáo dục học sinh đạt hiệu quả tốt nhất. Lập kế hoạch nghiên cứu, thực hiện đề tài cho bản thân ngay từ đầu năm học. II. Néi dung båi dìng: 1. Nội dung bồi dỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp häc- néi dung 1: 30 tiÕt/ n¨m häc. ( thùc hiÖn theo kÕ ho¹ch cña së GD&§T).

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 2. Nội dung bồi dỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phơng theo năm học, bao gồm cả nội dung bồi dỡng do các dự án thực hiện - nội dung 2: 30 tiÕt/ n¨m häc.( thùc hiÖn theo kÕ ho¹ch cña së GD&§T) 3. Nội dung bồi dỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của bản th©n - néi dung 3: 60 tiÕt/ n¨m häc. Cô thÓ nh sau: M· m« ®un. Tªn vµ néi dung m« ®un. TH1. Một số vấn đề về tâm lí học dạy häc ë tiÓu häc 1. T©m lÝ häc vÒ sù ph¸t triÓn trÝ tuÖ häc sinh tiÓu häc 2. T©m lÝ häc vÒ sù h×nh thµnh kÜ n¨ng häc tËp cña häc sinh tiÓu häc 3. Tâm lí học về giáo dục đạo đức häc sinh tiÓu häc. TH2. TH3. TH7. TH12. §Æc ®iÓm t©m lý cña häc sinh khuyÕt tËt hoÆc chËm ph¸t triÓn trÝ tuÖ, häc sinh cã hoµn c¶nh khã kh¨n 1. T©m lÝ cña häc sinh khuyÕt tËt vµ chËm ph¸t triÓn trÝ tuÖ 2. T©m lÝ cña häc sinh cã hoµn c¶nh khã kh¨n §Æc ®iÓm t©m lÝ cña häc sinh c¸ biÖt, häc sinh yÕu kÐm, häc sinh kh¸ giái, häc sinh n¨ng khiÕu 1. T©m lÝ cña häc sinh c¸ biÖt 2. T©m lÝ cña häc sinh yÕu kÐm 3. T©m lÝ cña häc sinh kh¸ giái, häc sinh n¨ng khiÕu X©y dùng m«i trêng häc tËp th©n thiÖn - X©y dùng m«i trêng th©n thiÖn trong nhµ trêng vÒ tinh thÇn (quan hÖ gi¸o viªn-gi¸o viªn, gi¸o viªnhäc sinh, häc sinh-häc sinh, nhµ trêng- phô huynh) LËp kÕ ho¹ch d¹y häc tÝch hîp c¸c néi dung gi¸o dôc ë tiÓu häc 1. C¸c néi dung cÇn tÝch hîp gi¸o dôc trong c¸c m«n häc vµ ho¹t động giáo dục ở tiểu học.. Môc tiªu båi dìng. Thêi gian tù häc (tiÕt). Nắm vững một số vấn đề cơ b¶n vÒ t©m lÝ häc d¹y häc ë tiểu học để vận dụng trong. 10. d¹y häc, gi¸o dôc ë trêng tiÓu häc Cã kÜ n¨ng t×m hiÓu, ph©n tích đặc điểm tâm lí học sinh khuyÕt tËt hoÆc chËm ph¸t triÓn trÝ tuÖ, häc sinh có hoàn cảnh khó khăn để vËn dông trong d¹y häc, giáo dục phù hợp đối tơng häc sinh. Cã kÜ n¨ng t×m hiÓu, ph©n tích đặc điểm tâm lí học sinh c¸ biÖt, häc sinh yÕu kÐm, häc sinh kh¸ giái, häc sinh năng khiếu để vận dông trong d¹y häc, gi¸o dục phù hợp đối tơng học sinh. Hiểu đợc thế nào là xây dùng m«i trêng trêng häc th©n thiÖn vÒ mÆt tinh thÇn; hiÓu ý nghÜa vµ biÕt c¸ch x©y dùng m«i trêng trêng häc th©n thiÖn vÒ mÆt tinh thÇn. Nhận biết đợc các nội dung cÇn tÝch hîp gi¸o dôc trong các môn học và hoạt động. 10. 10. 8. 7.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 2. Phơng pháp lựa chọn địa chỉ tích hợp và xác định mức độ tích hîp trong c¸c bµi häc cña tõng môn học và hoạt động giáo dục ở tiÓu häc. 3. KÜ n¨ng lùa chän ph¬ng ph¸p kÜ thuËt d¹y häc phï hîp víi viÖc d¹y häc tÝch hîp. 4. Thùc hµnh lËp kÕ ho¹ch d¹y häc tÝch hîp c¸c néi dung gi¸o dôc.. TH13. TH14. TH15. TH16. KÜ n¨ng lËp kÕ ho¹ch bµi häc theo híng d¹y häc tÝch cùc 1. Ph©n lo¹i bµi häc ë tiÓu häc; yªu cÇu chung cña mçi lo¹i bµi häc: bµi h×nh thµnh kiÕn thøc míi, bµi thùc hµnh, bµi «n tËp, kiÓm tra 2. C¸ch triÓn khai mçi lo¹i bµi häc theo híng d¹y häc ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cña ngêi häc. 3. C¸c bíc thiÕt kÕ kÕ ho¹ch bµi häc theo híng d¹y häc ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cña ngêi häc. Thùc hµnh thiÕt kÕ kÕ ho¹ch bµi häc theo híng d¹y häc tÝch cùc 1. Xác định mục tiêu bài học 2. Thiết kế các hoạt động học tập 3. §¸nh gi¸ kÕ ho¹ch bµi häc Mét sè ph¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc ë tiÓu häc 1. Phơng pháp giải quyết vấn đề 2. Ph¬ng ph¸p lµm viÖc theo nhãm 3. Phơng pháp hỏi đáp Mét sè kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc ë tiÓu häc 1. Kĩ thuật đặt câu hỏi. gi¸o dôc ë tiÓu häc; biÕt lùa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp và cách xác định mức độ tích hợp trong các bµi häc cña tõng m«n häc và hoạt động giáo dục ở tiểu học. Lập đợc kế hoạch dạy häc tÝch hîp c¸c néi dung gi¸o dôc. Phân biệt đợc các loại bài häc ë tiÓu häc vµ yªu cÇu cña mçi lo¹i bµi häc. BiÕt c¸ch triÓn khai mçi lo¹i bµi häc trªn líp theo híng d¹y häc ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cña ngêi häc. Nêu đợc các bớc, yêu cầu thiÕt kÕ kÕ ho¹ch bµi häc theo híng d¹y häc ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cña ngêi häc.. 12. Thiết kế đợc kế hoạch bài häc cô thÓ theo híng d¹y häc tÝch cùc. Phân tích, đánh giá đợc một số kế hoạch bài học đã thiết kế và đề xuất cách điều. 15. Hiểu đợc mục đích, đặc ®iÓm, quy tr×nh vµ ®iÒu kiÖn để thực hiện có hiệu quả mét sè ph¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc ë tiÓu häc. BiÕt c¸ch vËn dông mét sè ph¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc vµo d¹y c¸c m«n häc ë tiÓu häc.. 10. Hiểu đợc mục đích, đặc ®iÓm, c¸ch tiÕn hµnh mét sè kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc ë. 4.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> TH17. TH19. 2. KÜ thuËt d¹y häc theo gãc 3. KÜ thuËt l¾ng nghe vµ ph¶n håi tÝch cùc 4. KÜ thuËt tæ chøc trß ch¬i häc tËp 5. KÜ thuËt häc tËp hîp t¸c… Sö dông thiÕt bÞ d¹y häc ë tiÓu häc 1.VÞ trÝ, vai trß cña c«ng t¸c thiÕt bÞ d¹y häc trong nhµ trêng tiÓu häc 2. HÖ thèng thiÕt bÞ d¹y häc ë trêng tiÓu häc 3.Híng dÉn sö dông mét sè thiÕt bÞ d¹y häc Tự làm đồ dùng dạy học ở trờng tiÓu häc 1. Tự làm đồ dùng dạy học ở trờng tiểu học. 2. Tự làm đồ dùng dạy học môn TiÕng ViÖt 3. Tự làm đồ dùng dạy học môn To¸n 4. Tự làm đồ dùng dạy học môn Tù nhiªn- x· héi, m«n Khoa häc KiÕn thøc, kÜ n¨ng tin häc c¬ b¶n - Giíi thiÖu hÖ so¹n th¶o v¨n b¶n Microsoft Word (gäi t¾t lµ word);. TH20. Thùc hµnh so¹n th¶o v¨n b¶n, tr×nh bµy v¨n b¶n vµ in v¨n b¶n trªn m¸y tÝnh.. TH21. øng dông phÇn mÒm tr×nh diÔn Microsoft PowerPoint trong d¹y häc 1. C¸c tÝnh n¨ng c¬ b¶n cña phÇn mÒm tr×nh diÔn Microsoft PowerPoint. 2. Thùc hµnh c¸c tÝnh n¨ng c¬ b¶n cña phÇn mÒm tr×nh diÔn PowerPoint để xây dựng một tệp tin tr×nh diÔn phôc vô cho viÖc d¹y häc ë tiÓu häc.. tiÓu häc. BiÕt c¸ch vËn dông mét sè kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc vµo d¹y c¸c m«n häc ë tiÓu häc. Hiểu đợc vị trí, vai trò của c«ng t¸c thiÕt bÞ d¹y häc trong nhµ trêng tiÓu häc. Hiểu và trình bày đợc hệ thèng thiÕt bÞ d¹y häc ë trêng tiÓu häc. Vận hành và sử dụng đợc mét sè thiÕt bÞ d¹y häc ë trêng tiÓu häc.. 4. Hiểu, trình bày đợc yêu cầu trong việc tự làm đồ dùng d¹y häc.. Biết thực hiện đúng, chính x¸c c¸c thao t¸c c¬ b¶n trong hÖ ®iÒuhµnh Windows. Sö dông thµnh th¹o c¸c chøc n¨ng c¬ b¶n cña hÖ so¹n th¶o v¨n b¶n Microsoft Word (gäi t¾t lµ word). BiÕt so¹n th¶o, tr×nh bµy đẹp, đúng một văn bản bất kú. Thực hiện điều khiển in đợc c¸c v¨n b¶n trong Word. Xác định đợc các tính năng c¬ b¶n cña phÇn mÒm tr×nh diÔn Microsoft PowerPoint vµ biÕt mét tÖp tin tr×nh diÔn. Sö dông thµnh th¹o c¸c tÝnh n¨ng c¬ b¶n cña phÇn mÒm tr×nh diÔn Microsoft PowerPoint để để xây dựng mét tÖp tin tr×nh diÔn phôc vô cho viÖc d¹y häc ë tiÓu häc.. 4. 4. 6.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> TH23. TH33. TH34. M¹ng Internet – t×m kiÕm vµ khai th¸c th«ng tin : 1.Nh÷ng ®iÒu cÇn biÕt khi tham gia vµo Internet. 2. C¸ch sö dông mét tr×nh duyÖt Web 3. C¸ch thøc t×m kiÕm th«ng tin trªn Internet. 4. C¸ch sö dông dÞch vô göi vµ nhËn th ®iÖn tö. Thùc hµnh d¹y häc ph©n ho¸ ë tiÓu häc 1. C¸c bíc lËp kÕ ho¹ch d¹y häc ph©n ho¸ phï hîp víi ®iÒu kiÖn vµ đối tợng tiểu học. - Xác định mục tiêu bài học - Thiết kế các hoạt động học tập - §¸nh gi¸ kÕ ho¹ch bµi häc 2. Thùc hµnh x©y dùng kÕ ho¹ch bµi häc d¹y häc tÝch hîp mét sè néi dung gi¸o dôc. C«ng t¸c chñ nhiÖm líp ë trêng tiÓu häc 1. Những vấn đề cơ bản về công t¸c chñ nhiÖm trong giai ®o¹n hiÖn nay: - NhiÖm vô, chøc n¨ng cña ngêi gi¸o viªn chñ nhiÖm trong trêng tiÓu häc. - Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiÖm trong c«ng t¸c gi¸o dôc ë địa phơng trong giai đoạn hiện nay. - Quan hÖ gi÷a gi¸o viªn chñ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng. 2. Hå s¬ vÒ c«ng t¸c chñ nhiÖm. BiÕt c¸ch sö dông mét tr×nh duyÖt Web. BiÕt c¸ch t×m kiÕm th«ng tin trªn Internet. BiÕt c¸ch göi vµ nhËn th ®iÖn tö. Thiết kế đợc kế hoạch dạy häc ph©n ho¸ phï hîp víi điều kiện và đối tợng học sinh. Phân tích, đánh giá đợc một sè kÕ ho¹ch bµi häc theo quan ®iÓm d¹y häc ph©n hoá đã thiết kế và đề xuất c¸ch ®iÒu chØnh.. Nắm đợc những vấn đề lí luËn c¬ b¶n vÒ c«ng t¸c chñ nhiệm lớp và yêu cầu đối víi ngêi gi¸o viªn chñ nhiÖm líp ë tiÓu häc trong giai ®o¹n hiÖn nay. Cã kÜ n¨ng lËp hå s¬ chñ nhiÖm líp. Cã mèi quan hÖ tèt víi Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mÑ häc sinh vµ céng đồng.. 4. 4. 4.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THEO THÁNG THÁNG 9/2016 : BÀI I Modul: Nghiên cứu vềmột số vấn đề tâm lí học – dạy học ở Tiểu học để vận dụng vào quá trình dạy học, giáo dục học sinh. I . PHẦN TỰ HỌC: Stt hoạt động Nội dung thực hiện các yêu cầu của hoạt động Phương tiện hỗ trợ. Hoạt động Đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học: Đọc tài liệu, phim tư 1 Nắm vững một số vấn đề cơ bản về tâm lí học, liệu về sự phát triển dạy học ở Tiểu học tâm lí con người. Hoạt động Đặc điểm tâm lí học sinh khuyết tật: 2 Phân tích đặc điểm tâm lí học sinh khuyết tật, chậm phát triển trí tuệ, học sin h có hoàn cảnh khó khăn để vận dụng trong dạy học, giáo dục cho phù hợp đối tượng học sinh.. Đọc tài liệu. GVCN các lớp có HS khuyết tật. Phụ huynh HS.. Hoạt động Đặc điểm tâm lí của HS cá biệt, HS yếu kém, Tài liệu. 3 HS khá giỏi, HS năng khiếu: Đọc tài liệu, thảo luận nhóm, tổ chuyên môn để tìm hiểu tâm lí của từng đối tượng học sinh, tìm hiểu những thuận lợi , khó khăn của từng đối tượng từ đó tìm biện pháp dạy học, giáo dục hiệu quả với từng đối tượng HS. Kết quả: Nắm được đặc điểm tâm lí, sinh lí của HS Tiểu học, HS khuyết tật, học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh có năng khiếu từ đó có biện pháp dạy học, giáo dục tác động tích cực đến từng đối tượng nhằm đưa lại hiệu quả cao nhất trong quá trimnhf dạy học và giáo dục học sinh. II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN:.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> ( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi của nhóm, tổ chuyên môn) 1)Nhận xét nội dung: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2)Vận dụng trong thực tiễn công tác giảng dạỵ: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 3) Thắc mắc, đề xuất ( nếu có) : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… C. ĐÁNH GIÁ: 1) Trả lời câu hỏi tự đánh giá: ( 5 điểm) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Kết quả thực hiện kĩ năng: ( 5 điểm) ……………………………………………………………………………………. Tổ trưởng CM đánh giá mức độ HT Giáo viên tự học kí tên …………………………………… …………………………………….. Lê Thị Dung Hiệu trưởng duyệt ……………………………………… ………………………………………….. ……………………………………………...

<span class='text_page_counter'>(9)</span> NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 10/2016 BÀI 2 Modul: Xây dựng môi trường học tập thân thiện, tích cực. Số thứ tự hoạt động. Nội dung thực hiện các yêu cầu của hoạt động. Phương tiện hỗ trợ. Đọc tài liệu, thảo luận nhóm, tổ chuyên môn Hoạt động để tìm hiểu môi trường của trường học thân 1 thiện về mặt tinh thần.. Đọc tài liệu Tham khảo thực tế. Tìm hiểu ý nghĩa, tác dụng của môi trường Hoạt động trường học thân thiện trong việc giáo dục và 2 dạy học.. Tài liệu Tranh ảnh Tham quan một số trường chuẩn. Tìm biện pháp xây dựng môi trường trường Hoạt động học thân thiện ảnh hưởng tích cực đến hoạt 3 động học tập và giáo dục học sinh. Tài liệu Môi trường thực tế. Thực hiện xây dựng môi trường trường học Hoạt động thân thiện bằng cách tạo cảnh quan trường 4 lớp xanh, sạch, đẹp; tạo không khí cởi mở, gần gũi giữa người dạy với người học, giữa HS với HS; giưa HS với những người xung quanh….. Đưa học sinh vào môi trường học tập thân thiện thoải mái, vui tươi.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Kết quả. lành mạnh. Làm cho học sinh cảm nhận được mỗi ngày đến trường thực sự là một niềm vui. Học sinh học tập tích cực hơn.. II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN: ( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi của nhóm, tổ chuyên môn) 1)Nhận xét nội dung: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2)Vận dụng trong thực tiễn công tác giảng dạỵ: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 3) Thắc mắc, đề xuất ( nếu có) : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… C. ĐÁNH GIÁ: 1) Trả lời câu hỏi tự đánh giá: ( 5 điểm) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2)Kết quả thực hiện kĩ năng: ( 5 điểm) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tổ trưởng CM đánh giá mức độ HT …………………………………… …………………………………….. Lê Thị Dung. Giáo viên tự học kí tên. Hiệu trưởng duyệt ……………………………………… ………………………………………….. …………………………………………….. …………………………………………….. ……………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(11)</span> NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 11/2016 BÀI 3 Modul: Bồi dưỡng những kiến thức, kĩ năng tin học cơ bản. Số thứ tự hoạt động. Nội dung thực hiện các yêu cầu của hoạt động. Tìm hiểu ứng dụng của tin học trong quá Hoạt động trình làm công tác chủ nhiệm lớp, và công tác 1 soạn giảng.. Phương tiện hỗ trợ Đọc tài liệu Tham khảo thực tế. Thực hành soạn thảo các văn bản trên phần Hoạt động mềm word: Giáo án. Các thông báo…. 2. Tài liệu Máy tính. Thực hành soạn thảo các văn bản có liên quan Hoạt động đến số liệu, bảng thống kê tên Word. Thực 3 hành in các văn bản.. Tài liệu Máy tính. Thực hành tìm kiếm thông tin trên mạng Hoạt động Internet. Thực hành gửi và nhận thư điện tử. 4. Tài liệu Máy tính.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Kết quả. Biết soạn thảo văn bản, soạn giáo án, làm danh sách học sinh, các báo cáo về số liệu. Biết truy cập mạng Internet để tìm kiếm thông tin về giáo dục qua thư viện giáo dục. Tải các thông tin cần thiết phục vụ trong quá trình dạy học và giáo dục.. II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN: ( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi của nhóm, tổ chuyên môn) 1)Nhận xét nội dung: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2)Vận dụng trong thực tiễn công tác giảng dạỵ: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 3) Thắc mắc, đề xuất ( nếu có) : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 1) Trả lời câu hỏi tự đánh giá: ( 5 điểm) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2)Kết quả thực hiện kĩ năng: ( 5 điểm) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tổ trưởng CM đánh giá mức độ HT …………………………………… …………………………………….. Lê Thị Dung. Giáo viên tự học kí tên. Hiệu trưởng duyệt ……………………………………… ………………………………………….. …………………………………………….. …………………………………………….. ……………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(13)</span> NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 12/2016 BÀI 4 Modul: Bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp. Số thứ tự Nội dung thực hiện các yêu cầu của hoạt động Phương tiện hỗ trợ hoạt động Nghiên cứu tài liệu những vấn đề lí luận cơ bản Hoạt động về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với 1 người giáo viên chủ nhiệm lớp.. Đọc tài liệu Tham khảo thực tế. Thực hành lập hồ sơ chủ nhiệm lớp.. Các loại hồ sơ theo quy định. Hoạt động 2. Xây dựng phương pháp, biện pháp để làm một Hoạt động giáo viên chủ nhiệm giỏi. 3. Tài liệu Tham khảo thực tế. Xây dựng các mối quan hệ có lợi cho công tác Hoạt động chủ nhiệm lớp như: Quan hệ với BGH, đồng 4 nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện hội cha mẹ học sinh và cộng đồng.. Kết quả. Tìm hiểu hoàn cảnh của từng HS trong lớp về mọi mặt để nắm bắt được thuận lợi , khó khăn của từng HS. Lập được hồ sơ và kế hoạch chủ nhiệm lớp cho cả năm học sát thực tế, hiệu quả. Được đồng nghiệp, BGH và phụ huynh HS tín nhiệm..

<span class='text_page_counter'>(14)</span> II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN: ( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi của nhóm, tổ chuyên môn) 1)Nhận xét nội dung: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2)Vận dụng trong thực tiễn công tác giảng dạỵ: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 3) Thắc mắc, đề xuất ( nếu có) : …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. C. ĐÁNH GIÁ: 1) Trả lời câu hỏi tự đánh giá: ( 5 điểm) …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 2)Kết quả thực hiện kĩ năng: ( 5 điểm) ……………………………………………………………………………………… ………….. …………………………………………………………………………. Tổ trưởng CM đánh giá mức độ HT Giáo viên tự học kí tên …………………………………… …………………………………….. Hiệu trưởng duyệt ……………………………………… ………………………………………….. …………………………………………….. …………………………………………….. ……………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(15)</span> NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 1- 2017 BÀI 5 Modul: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở Tiểu học Số thứ tự Nội dung thực hiện các yêu cầu của hoạt động Phương tiện hỗ hoạt động trợ Tài liệu, các Nghiên cứu tài liệu, các công văn chỉ đạo để nắm công văn hướng Hoạt động 1 được các nội dung cần tích hợp giáo dục . dẫn của ngành GD Nghiên cứu tài liệu, các công văn, hướng dẫn chỉ đạo để nắm bắt được các môn học, các hoạt động Hoạt động 2 giáo dục có tích hợp nội dung giáo dục. ( Tất cả các môn học trong chương trình Tiểu học).. Tài liệu, công văn, hướng dẫn chỉ đạo của ngành GD.. Nghiên cứu tài liệu để tìm và nắm bắt các nội Hoạt động 3 dung, chủ đề cần tích hợp giáo dục: Biến đổi khí hậu. Môi trường biển đảo. Bảo vệ tài nguyên môi trường…. Tài liệu và Sách giáo khoa. Hoạt động 4. Kết quả. Tài liệu và sách Lựa chọn và xác định mức độ tích hợp trong các giáo khoa bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học. Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung dạy học. Nghiên cứu kĩ tài liệu, công văn, hướng dẫn chỉ đạo của ngành. Xác định được chính xác các nội dung chủ đề cần tích hợp trong quá trình dạy học và giáo dục. Xác định được các môn học cần tích hợp và mức độ tích hợp trong từng bài. Lập được kế hoạch dạy học các bài học có nội dung tích hợp. Bổ sung:. II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN: ( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi của nhóm, tổ chuyên môn) 1)Nhận xét nội dung: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(16)</span> 2)Vận dụng trong thực tiễn công tác giảng dạỵ: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3) Thắc mắc, đề xuất ( nếu có) : …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… C. ĐÁNH GIÁ: 1) Trả lời câu hỏi tự đánh giá: ( 5 điểm) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2)Kết quả thực hiện kĩ năng: ( 5 điểm) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tổ trưởng CM đánh giá mức độ HT Giáo viên tự học kí tên …………………………………… …………………………………….. Hiệu trưởng duyệt ……………………………………… ………………………………………….. …………………………………………….. …………………………………………….. …………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(17)</span> NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 2- 2017 BÀI 6 Modul: Kĩ năng lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực ở Tiểu học. Số thứ tự Nội dung thực hiện các yêu cầu của hoạt động Phương tiện hỗ hoạt động trợ Tài liệu Phân biệt được các loại bài học ở Tiểu học và yêu Sách giáo khoa Hoạt động 1 cầu của mỗi loại bài. Xác định nội dung, mức độ tích hợp trong bài học ( nếu có) Thực hành lập kế hoạch dạy học đối với từng loại bài phù hợp với yêu cầu của nội dung bài học đó. Hoạt động 2 Các nội dung tích hợp ( nếu có) phải đưa vào đúng lúc, đúng chỗ trong kế hoạch dạy học.. Tài liệu Sách giáo khoa Học sinh. Thực hành triển khai kế hoạch dạy học mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học tích cực: Dạy Hoạt động 3 học lấy HS làm trung tâm; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học.. Tài liệu SGK HS. Hoạt động 4. Kết quả. Thực hiện các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. Lập được kế hoạch dạy học phù hợp với từng loại bài, từng môn học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học trong quá trình giáo dục. Bổ sung:. II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN: ( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi của nhóm, tổ chuyên môn) 1)Nhận xét nội dung: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2)Vận dụng trong thực tiễn công tác giảng dạy …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. 3) Thắc mắc, đề xuất ( nếu có) :.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… C. ĐÁNH GIÁ: 1) Trả lời câu hỏi tự đánh giá: ( 5 điểm) …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 2)Kết quả thực hiện kĩ năng: ( 5 điểm) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tổ trưởng CM đánh giá mức độ HT Giáo viên tự học kí tên …………………………………… …………………………………….. Lê Thị Dung Hiệu trưởng duyệt ……………………………………… ………………………………………….. …………………………………………….. ……………………………………………... NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 3- 2017 BÀI 7 Modul: Một số phương pháp dạy học tích cực ở Tiểu học- dạy học lấy HS làm trung tâm Số thứ tự Nội dung thực hiện các yêu cầu của hoạt động Phương tiện hỗ.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> hoạt động. trợ. Đọc tài liệu, dự giờ để xác định được một số Tài liệu Hoạt động 1 phương pháp dạy học phát huy được tính tích cực ở HSTH. Tìm hiểu về đặc điểm, quy trình, và điều kiện để Tài liệu,. thực tế Hoạt động 2 thực hiện hiệu quả một số phương pháp dạy học dạy học tích cực ở Tiểu học. Tìm hiểu và vận dụng các hình thức tổ chức dạy Thực tế dạy học. Hoạt động 3 học để thực hiện hiệu quả các phương pháp dạy Các thiết bị dạy học tích hợp ở Tiểu học học. Hoạt động 4. Kết quả. Vận dụng vào dạy các môn học ở Tiểu học.. Tìm và vận dụng tốt một số phương pháp dạy học phát huy tính tích cực sáng tạo ở người học. Làm cho học sinh tiếp thu kiến thức một cách củ động. Hiệu quả dạy học cao hơn. Bổ sung:. II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN: ( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi của nhóm, tổ chuyên môn) 1)Nhận xét nội dung: 2)Vận dụng trong thực tiễn công tác giảng dạỵ: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. 3) Thắc mắc, đề xuất ( nếu có) : …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… C. ĐÁNH GIÁ: 1) Trả lời câu hỏi tự đánh giá: ( 5 điểm) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2)Kết quả thực hiện kĩ năng: ( 5 điểm).

<span class='text_page_counter'>(20)</span> ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tổ trưởng CM đánh giá mức độ HT Giáo viên tự học kí tên …………………………………… …………………………………….. Lê Thị Dung Hiệu trưởng duyệt ……………………………………… ………………………………………….. …………………………………………….. …………………………………………….. ………………………………………………. NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 4- 2017 BÀI 8 Modul: Một số kĩ thuật, biện pháp dạy học tích cực ở Tiểu học Số thứ tự Nội dung thực hiện các yêu cầu của hoạt động Phương tiện hỗ hoạt động trợ Đọc tài liệu, tham gia sinh hoạt chuyên đề về đặc Tài liệu Hoạt động 1 điểm, cách tiến hành một số kĩ thuật dạy học tích cực ở Tiểu học. Vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy Hoạt động 2 các môn học ở Tiểu học.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> Vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy Hoạt động 3 các môn học ở Tiểu học. Hoạt động 4. Kết quả. Vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy các môn học ở Tiểu học Tham gia sinh hoạt chuyên đề về cách tiến hành một số kĩ thuật dạy học tích cực ở Tiểu học. Vận dụng vào quá trình dạy học. Bổ sung:. II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN: ( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi của nhóm, tổ chuyên môn) 1)Nhận xét nội dung: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2)Vận dụng trong thực tiễn công tác giảng dạỵ: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 3) Thắc mắc, đề xuất ( nếu có) : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… C. ĐÁNH GIÁ: 1) Trả lời câu hỏi tự đánh giá: ( 5 điểm) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2)Kết quả thực hiện kĩ năng: ( 5 điểm) ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tổ trưởng CM đánh giá mức độ HT Giáo viên tự học kí tên …………………………………… …………………………………….. Lê Thị Dung Hiệu trưởng duyệt.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> ……………………………………… ………………………………………….. …………………………………………….. …………………………………………….. ………………………………………………. Số thứ tự hoạt động. NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 5 - 2017 BÀI 9 Modul: Sử dụng thiết bị dạy học ở Tiểu học Nội dung thực hiện các yêu cầu của hoạt động. Phương tiện hỗ trợ. Đọc tài liệu tìm hiểu tác dụng của đồ dùng và thiết Tài liệu Hoạt động 1 bị dạy học trong quá trình dạy học Thiết bị trường.. nhà. Tìm hiểu cách sử dụng từng loại thiết bị dạy học. Cán bộ phụ Hoạt động 2 Nắm được hệ thống thiết bị và đồ dùng dạy học có trách thiết bị ở thư viện trường mình. Tìm hiểu mục đích sử dụng của từng loại đồ dùng, Phòng thiết bị Hoạt động 3 thiết bị cho từng bài học, môn học mình đang dạy..

<span class='text_page_counter'>(23)</span> Hoạt động 4. Vận hành và sử dụng hiệu quả một số thiết bị, đồ Các đồ dùng DH dùng dạy học trong quá trình giảng dạy. Kết quả. Sử dụng triệt để và hiệu quả các đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học sẵn có ở thư viên trường. Đồng thời làm thêm các đồ dùng khác phục vụ giảng dạy. Bổ sung:. II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN: ( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi của nhóm, tổ chuyên môn) 1)Nhận xét nội dung: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2)Vận dụng trong thực tiễn công tác giảng dạỵ: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 3) Thắc mắc, đề xuất ( nếu có) : …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… C. ĐÁNH GIÁ: 1) Trả lời câu hỏi tự đánh giá: ( 5 điểm) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2)Kết quả thực hiện kĩ năng: ( 5 điểm) ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. Tổ trưởng CM đánh giá mức độ HT Giáo viên tự học kí tên …………………………………… …………………………………….. Lê Thị Dung Hiệu trưởng duyệt ……………………………………… ………………………………………….. ……………………………………………...

<span class='text_page_counter'>(24)</span>

<span class='text_page_counter'>(25)</span>