Mot so kinh nghiem nham nang cao hieu qua trong cong tac chu nhiem lop 8

<span class='text_page_counter'>(1)</span>MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. PHẦN MỞ ĐÂU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: ..................................................................Trang 3 2. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI:...........................................................Trang 4 3. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI:...........................................................Trang 5 4. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI:.........................Trang 5 5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI:.........................................Trang 5 6. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI:................................Trang 5 7. KHẲNG ĐỊNH TÍNH MỚI TRONG ĐỀ TÀI:................................Trang 5. PHẦN NỘI DUNG A. CƠ SỞ KHOA HỌC LÝ LUẬN:......................................................Trang 7 B. THỰC TRẠNG: .......................................................................... .Trang 8 1. Thuận lợi .................................................................................Trang 8 2. Khó khăn: ................................................................................Trang 9 3. Tình hình thực tế: ........................................................................Trang 9 C. NỘI DUNG: .................................................................................. Trang 11 1. Xây dựng nề nếp lớp học:.......................................................... Trang 11 1.1. Tìm hiểu lí lịch của học sinh: .........................................Trang 11 1.2. Bầu ban cán sự lớp: .........................................................Trang 12 1.3. Sắp xếp vị trí chỗ ngồi cho học sinh: .................................Trang 12 1.4. Xây dựng nội quy lớp học: ..............................................Trang 13 1.5. Xây dựng phiếu điểm thi đua của học sinh: ......................Trang 13 1.6. Phối hợp với nhà trƣờng và phụ huynh học sinh trong vấn đề giáo dục học sinh: ............................................................................Trang 16. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. 1.7. Hoạt động kết hợp giữa giáo viên học sinh với các lực lƣợng giáo dục khác: ...............................................................................................Trang 16 1.8. Rèn luyện khả năng tự quản cho học sinh: .............................Trang 18 1.9. Sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần: ...........................................Trang 18 2. Xây dựng lớp học thân thiện – Học sinh tích cực....................... . Trang 20 2.1. Trang trí lớp học xanh – sạch – đẹp: ......... .................... 2.2. Xây dựng mối quan hệ thầy trò và bạn bè trong lớp: .......... Trang 20 Trang 22. 2.3. Tổ chức các hoạt động tập thể và các trò chơi vui tƣơi lành mạnh: ..................................................................................................................Trang 28 2.4. Tổ chức cho học sinh tham quan học tập thực tế: ....................Trang 34 D. HIỆU QUẢ: ............................................................................. Trang 38. PHẦN KẾT LUẬN 1. Kết quả đạt đƣợc: .................................................................... . Trang 40 2.Ý nghĩa của đề tài: ..................................................................... Trang 42 3.Nhận định chung về áp dụng và khả năng vận dụng của đề tài: ............................................................................................................Trang 43 4. Hƣớng phát triển của đề tài: ....................................................... Trang 43 5. Ý kiến đề xuất để thực hiện, áp dụng: ............................................ Trang 44 6. Tài liệu tham khảo:.......................................................................Trang 44. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 2.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. PHẦN MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người ”. Câu nói của Bác Hồ đã thấm nhuần vào đường lối của Đảng và nhà nước ta. Hiện nay đã nêu ra việc phát triển toàn diện – giáo dục toàn diện. Vậy người giáo viên chủ nhiệm lớp cũng như người chỉ huy ngoài chiến trường, muốn giành thắng lợi thì người đó phải biết tổ chức, bao quát, xử lí các công việc một cách hiệu quả. Trong các năm học gần đây ngành giáo dục đã phát động phong trào: “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”. Để hưởng ứng phong trào này giáo viên phải làm thế nào để học sinh tích cực hơn trong học tập và các hoạt động phong trào, đồng thời giáo viên và học sinh phải thân thiện, gần gũi với nhau để thực hiện các công việc do nhà trường giao có hiệu quả hơn . Trong các giai đoạn phát triển của cuộc đời con người, lứa tuổi thiếu niên có một vị trí quan trọng vì đây là quãng đời diễn ra những “biến cố” rất đặc biệt. Từ đây kéo theo một loạt thay đổi về tâm lí. Cũng chính vì vậy, học sinh ở lứa tuổi này rất cần một sự hỗ trợ kịp thời và tích cực từ phía những người lớn, mà trước hết là giáo viên chủ nhiệm lớp. Thực tế cho thấy, dường như mỗi học sinh đều có những vấn đề nào đó mặc dù bản thân các em không hề nhận thấy cho đến khi những vấn đề đó có ảnh hưởng đến đời sống học đường. Chẳng hạn, nỗi sợ hãi khi bước vào ngôi trường mới, không biết cách quản lí thời gian, sợ thất bại, kỉ luật kém, trốn tiết, học kém, những suy nghĩ về giới tính, ý định tự tử, trạng thái trầm cảm, nghiện ngập (rượu, ma tuý, hút thuốc)… Ngoài các vấn đề không rõ ràng đó, ở học sinh còn tồn tại nhiều vấn đề khác hết sức hiển nhiên từ lớp 1 đến cuối THPT. Tất cả những vấn đề đó đều phải được quan tâm đúng mức từ phía nhà trường, mà trước hết là những giáo viên chủ nhiệm.. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Trong thực tiễn giáo dục, người giáo viên chủ nhiệm không chỉ quan tâm giải quyết những mâu thuẫn đã bộc lộ thành xung đột, mà còn phải quan tâm phòng tránh bằng cách trang bị cho các em cách ngăn ngừa mâu thuẫn bộc lộ và phát triển. Giáo viên chủ nhiệm cần nhận thức được và làm cho HS hiểu là điều quan trọng không phải là chuyện gì đã xảy ra mà là cách chúng ta phản ứng với nó như thế nào. Đó chính là điểm mấu chốt giúp con người đề phòng và kiểm soát thái độ, hành vi tiêu cực, để có thái độ và hành vi tích cực. Giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm ngày càng đòi hỏi sự dày công của giáo viên, bởi vì yêu cầu ngày càng cao của xã hội. Trong khi đó đặc thù của giáo viên chủ nhiệm ở trường THCS không giống như ở trường Tiểu học là lúc nào cũng có mặt ở lớp chủ nhiệm ở trường để quản lí học sinh được. Ngoài ra chúng ta đã biết giáo viên chủ nhiệm ngoài việc giảng dạy thì còn thay mặt nhà trường để quản lí điều hành lớp chủ nhiệm, trực tiếp giáo dục về tư tưởng đạo đức, góp phần hình thành nhân cách cho học sinh, là cầu nối giữa 3 môi trường giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội. Chính vì vậy, giáo viên cần phải có biện pháp quản lí học sinh trong công tác chủ nhiệm lớp để phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập và hoạt động phong trào nhưng học sinh phải thực hiện tốt nội quy của nhà trường. Để hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, người giáo viên chủ nhiệm phải trải qua biết bao nhiêu khó khăn, bao nhiêu vất vả. Vì vậy, công tác của giáo viên chủ nhiệm lớp là cực kì quan trọng, là nhân tố số một quyết định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Đó là lí do tôi chọn đề tài : “ Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác chủ nhiệm lớp 8 ” 2. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: - Giúp cho việc quản lý học sinh lớp chủ nhiệm ngày một tốt hơn. - Học sinh tích cực hơn trong học tập và các hoạt động phong trào . - Giáo viên và học sinh thân thiện với nhau để thực hiện các công việc do nhà trường giao có hiệu quả hơn và gần gũi hơn với học sinh.. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 4.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. - Giáo dục toàn diện học sinh lớp mình phụ trách. 3. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: - Xây dựng được bộ máy tổ chức tự quản của lớp nhằm phát huy vai trò tự quản và tinh thần sáng tạo của các em. - Thiết lập tốt các mối quan hệ trong tập thể. - Tổ chức tốt các hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh. - Xây dựng được nề nếp lớp học. - Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”. 4. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Để thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng các phương pháp sau: Phương pháp quan sát; phương pháp điều tra; phương pháp thực nghiệm; phương pháp phân tích; phương pháp tổng hợp; phương pháp giáo dục cá nhân. 5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu về một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác chủ nhiệm lớp 8 Trường THCS Bình An – Dĩ An – Bình Dương . 6. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Đề tài “Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác chủ nhiệm lớp 8 ” hướng tới đối tượng học sinh lớp 8A6 trường THCS Bình An - Dĩ An - Bình Dương. 7. KHẲNG ĐỊNH TÍNH MỚI TRONG ĐỀ TÀI: - Sáng kiến đưa ra những biện pháp quản lý học sinh trong công tác chủ nhiệm lớp rõ ràng, dễ áp dụng đối với tất cả đối tượng học sinh. - Học sinh có thể tự giác trong mọi hoạt động của nhà trường, tự quản lý trong những giờ tự học. - Tạo môi trường học tập thân thiện, trong sáng, lành mạnh, giúp học sinh thêm yêu mến thầy cô, bạn bè...thích đến trường, tự giác học tập.. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 5.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. - Góp phần nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục toàn diện; góp phần tích cực vào việc thực hiện “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ”. - Có tác dụng rèn kỹ năng sống cho học sinh.. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 6.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. PHẦN NỘI DUNG A. CƠ SỞ KHOA HỌC LÝ LUẬN: Căn cứ vào thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ Trưởng Bộ Giáo Dục và Đào tạo về quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông. Căn cứ thông tư số 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 của Bộ Trưởng Bộ Giáo Dục và Đào Tạo về ban hành điều lệ thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên. Thực hiện Chỉ thị số 3131/CT-BGDĐT ngày 25/8/2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2015-2016. Chỉ thị Số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013. Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” trong các trường phổ thông năm học 2008-2009 và giai đoạn 2008-2013 Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Luật giáo dục, điều 28.2 đã ghi ‘‘Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS’’. Trong quá trình đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy và hưởng ứng cuộc vận động “ Hai không ” với bốn nội dung: “ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, vi phạm đạo đức nhà giáo và học sinh TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 7.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. ngồi nhầm lớp ”. “ Năm học ứng dụng công nghệ thông tin, …”; “ Trường học thân thiện ” và hưởng ứng cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ” của ngành Giáo dục - Đào tạo. Đòi hỏi mỗi Cán bộ - Giáo viên trong ngành giáo dục phải nổ lực hết mình để từng bước nâng cao chất lượng giáo dục. Ngoài kiến thức chuyên môn, mỗi giáo viên phải thường xuyên rèn luyện phẩm chất của một con người mới. Giáo viên phải nổ lực hết mình “ Vì đàn em thân yêu ” . Vì thế, để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, theo tôi việc đầu tiên của mỗi giáo viên chủ nhiệm là phải nhận thức rõ vai trò chủ nhiệm của chính mình như: - Là một người quản lý tốt, quản lý chặt chẽ, cụ thể chi tiết và toàn diện. - Là cầu nối giữa học sinh với các lực lượng giáo dục trong nhà trường. - Là người tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường. - Là người cố vấn cho các hoạt động tự quản của tập thể học sinh. Muốn đạt được mục đích này, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tận tụy với nhiệm vụ được giao, phải có kế hoạch cụ thể trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm hỗ trợ cho học sinh có ý thức phấn đấu trong học tập, rèn luyện hạnh kiểm để trở thành học sinh có năng lực toàn diện trong công cuộc xây dựng đất nước ngày càng giàu đẹp. Có như vậy mới đáp ứng được mục tiêu giáo dục mà Đảng và nhà nước đề ra. B. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: 1. Thuận lợi: 1.1. Giáo viên: - Được sự quan tâm chỉ đạo của Phòng Giáo Dục cùng với Ban Giám Hiệu nhà trường đã tạo mọi điều kiện để tôi làm tốt công tác chủ nhiệm. - Là giáo viên chủ nhiệm lớp nhiều năm, tôi luôn tìm tòi học hỏi để trao đổi kinh nghiệm, không ngừng tự rèn luyện mình. - Luôn nhiệt tình và có tâm huyết đối với việc dạy học của mình.. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 8.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. - Được sự quan tâm và phối hợp với tổng phụ trách nhà trường, giáo viên bộ môn để cùng giáo dục học sinh thực hiện tốt nề nếp lớp. - Cơ sở vật chất dạy và học của trường khang trang, đầy đủ các phòng học bộ môn, phòng chức năng, phòng truyền thống, ..., phòng học thoáng mát, sân tập thể dục thể thao, nhà vệ sinh sạch sẽ ... 1.2. Học sinh: - Được sự quan tâm hướng dẫn, dìu dắt của nhà trường, của tổng phụ trách đội, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm cùng cha mẹ học sinh trong mọi hoạt động. - Học sinh được giải bày tâm tư nguyện vọng của mình với giáo viên chủ nhiệm, với Ban Giám Hiệu nhà trường. - Học sinh được học tập, được vui chơi, được rèn luyện mình trong vòng tay thân yêu của thầy Cô giáo Trường THCS Bình An. 2. Khó khăn: 2.1. Giáo viên: Một vài giáo viên bộ môn chưa làm tốt công tác quản lý lớp, thường hay than phiền về học sinh, về phụ huynh mà chưa tìm được biện pháp giáo dục học sinh nên nề nếp lớp học và chất lượng học tập của học sinh chưa cao, làm ảnh hưởng đến chất lượng chung của toàn trường. 2.2. Học sinh: - Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến con em mình, còn có quan niệm “ Khoáng trắng” cho nhà trường. - Đa số gia đình đều làm công nhân, buôn bán nhỏ, ở nhà trọ, một số em lại có hoàn cảnh rất khó khăn nên cũng một phần ảnh hưởng đến chất lượng học tập cũng như nề nếp lớp. 3. Tình hình thực tế: Trong giai đoạn hiện nay, nền kinh tế mở cửa, kinh tế của địa phương phát triển, các phương tiện thông tin đại chúng phát triển mạnh, đặc biệt là dịch. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 9.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. vụ Internet mở ra rất nhiều ở địa bàn và điện thoại di động tăng dần về số lượng ở học sinh. Tình hình cuộc sống đang tồn tại nhiều tác động xấu đối với học sinh, bởi sự mưu sinh của gia đình ....nên không ít phụ huynh đã giao phó việc giáo dục con cái cho nhà trường. Do ảnh hưởng của nền văn hóa phương tây vào đời sống đã ảnh hưởng không ít đến trang phục của học sinh. Theo giáo trình tâm lí lứa tuổi học sinh trung học cơ sở: Tuổi thiếu niên là giai đoạn phát triển của trẻ từ 11-15 tuổi (là học sinh các lớp 6-9) . Lứa tuổi này có một vị trí đặc biệt và tầm quan trọng trong thời kì phát triển của trẻ em, vì nó là thời kì chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành và được phản ánh bằng những tên gọi khác nhau như: “Tuổi khó bảo”, “Tuổi khủng hoảng” , “Tuổi bất trị”. Chính vì thế việc quản lí các học sinh trong lứa tuổi này gặp rất nhiều khó khăn. Trong giai đoạn này học sinh THCS có sự phát triển về mặt tâm sinh lí mạnh mẽ, ở giai đoạn này các em có sự tồn tại song song “ Vừa tính trẻ con, vừa học đòi làm người lớn ”. Chính vì thế các em luôn muốn khẳng định mình, muốn làm người lớn. Ở giai đoạn này, học sinh đang ở tuổi dậy thì nên cũng bắt đầu có tình cảm với bạn khác giới. Ở giai đoạn này các em thích tham gia các hoạt động xã hội, ngoại khóa, … để khẳng định mình. Xuất phát từ thực tiễn nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, tôi mạnh dạn trình bày một số giải pháp mà tôi đã rút ra được từ kinh nghiệm của bản thân về công tác chủ nhiệm lớp.. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 10.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. C. NỘI DUNG: 1. Xây dựng nề nếp lớp học: 1.1. Tìm hiểu lí lịch của học sinh: Sau khi nhận lớp chủ nhiệm giáo viên tìm hiểu tình hình học tập, hoạt động của lớp, của học sinh trong lớp thông qua giáo viên chủ nhiệm cũ và kết hợp với học bạ của học sinh để nắm bắt được tình hình học tập chung của lớp và những cá nhân đặc biệt của lớp như: học sinh giỏi, học sinh khá và học sinh yếu cũng như những học sinh chưa đạt chuẩn về đạo đức của lớp, những học sinh có năng khiếu để tham gia vào các hoạt động bề nổi trong hoạt động phong trào (nếu có). Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu sơ yếu lí lịch vào tuần đầu tiên của năm học mới với các nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH 1. Họ và tên học sinh:……………….………………...... Giới tính: …… 2. Ngày…. tháng…. năm sinh…… Dân tộc:…..….. Tôn giáo:………. 3. - Địa chỉ thường trú: Số nhà…Tổ .....Phường .....Thị xã .....Tỉnh........... 4. - Họ, tên cha: ……………….Nghề nghiệp:………Số điện thoại:…… - Họ, tên mẹ: ……………….Nghề nghiệp:……….Số điện thoại:…….. 5. Số anh……….. chị……….….. em………….. trong gia đình. 6. Điều kiện kinh tế gia đình:…………………. 7. - Xếp loại của năm học 2015 - 2016: - Học lực:…………….Hạnh kiểm:……………… - Chức vụ đã làm ở năm học 2015 - 2016:…………… 8. Năng khiếu:………………………. Sở thích:……………………….… 9. Các bạn thân hiện nay:………… 10. Chỉ tiêu phấn đấu của em trong năm học này: TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 11.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Học lực:…………………………..Hạnh kiểm:…………………………… 11. Em có ý kiến, đề nghị gì với GVCN và nhà trường. 1.2. Bầu ban cán bộ lớp: theo hình thức ứng cử, đề cử bầu cử bằng hình thức bỏ phiếu hoặc biểu quyết theo sự thống nhất của học sinh lớp. - Chọn được một lớp trưởng “như ý” cũng gặp nhiều khó khăn có trường hợp đã được chọn nhưng học sinh không muốn làm hoặc gặp trường hợp giáo viên muốn nhưng học sinh trong lớp không chọn. Như chúng ta đã biết lớp trưởng cùng các cán bộ lớp khác là bộ mặt của lớp đồng thời thay mặt GVCN quản lí, điều hành lớp khi không có giáo viên ở trên lớp, ở trên trường. Chính vì thế việc chọn ra một lớp trưởng như ý nếu có thể phải hội đủ các yêu cầu của GVCN như: trung thực, năng động, tích cực, có trách nhiệm, gương mẫu trong học tập cũng như các hoạt động khác, có khả năng huy động sự tham gia của học sinh trong lớp và có tài quản lý lớp. - Bầu lớp phó học tập: lớp phó học tập quan sát quản lí và hướng dẫn học sinh trong vấn đề học tập. Là một học sinh có khả năng học tập tốt đồng thời phải có tính siêng năng chăm chỉ nhất trong lớp để làm gương cho các bạn trong lớp. - Bầu lớp phó lao động: Phải là một người có tính siêng năng, có trách nhiệm đối với lớp, với trường. - Bầu các tổ trưởng, tổ phó: Sau khi phân chỗ ngồi cho học sinh. 1.3. Sắp xếp vị trí ngồi cho học sinh: Đây là một vấn đề khó khăn trong công tác chủ nhiệm, vì chỗ ngồi có thể giúp học sinh tiến bộ hoặc làm cho học sinh và lớp đi xuống trong vấn đề học tập. Vậy làm thế nào để mọi học sinh có một chỗ ngồi tốt và như mong muốn của học sinh đây là điều rất khó nhưng ở giai đoạn này nếu không hợp là các em sẽ phản kháng ngay điều đó gây khó khăn trong công tác quản lí của giáo viên chủ nhiệm và giảng dạy của giáo viên. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 12.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. bộ môn. Tuy nhiên mỗi tổ phải đảm bảo có các đối tượng học sinh: Giỏi, khá, trung bình, yếu, kém, (nếu có) 1.4. Xây dựng nội qui của lớp: Cho học sinh nghiên cứu nội qui của nhà trường, nhiệm vụ và quyền hạn của học sinh và đưa ra nội qui của lớp theo hình thức thảo luận vào tiết sinh hoạt lớp ở tuần đầu tiên của năm học . 1.5. Xây dựng phiếu điểm thi đua của học sinh: Căn cứ vào phiếu điểm thi đua của giáo viên của nhà trường và các tiêu chí thi đua của trường, của lớp tôi xây dựng phiếu điểm thi đua cho học sinh và đây cũng được coi là nội qui của lớp. TRƢỜNG THCS BÌNH AN BẢNG ĐIỂM THEO DÕI VÀ TỰ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM CỦA HỌC SINH. Học sinh:……………………………………… Lớp:……..Tuần:………. STT. 1. 2. 3. 4. Tên nội. Nội dung cụ thể. dung. Đi học. Xe đạp. Trang phục. Truy bài. Điểm. Ghi. trừ. chú. -Đi học muộn. 5. -Nghỉ học không có giấy phép. 10. -Giấy phép giả mạo. 10. -Đi xe trong trường. 10. -Vi phạm luật An toàn giao thông. 10. -Không mang giày theo quy định. 5. -Mặc trang phục không đúng quy định. 5. -Đeo khăn quàng đỏ muộn.. 2. -Mất trật tự. 3. -Đi lại tự do. 5. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. 1 lần. TRANG 13.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. -Làm việc riêng. -Mất trật tự để cán bộ lớp nhắc 2 lần -Không làm bài tập 5. Học tập. -Không thuộc bài ( bị điểm dưới 5) -Không ghi chép bài, không mang vở bài tập ). 6. 5. 1 bài. 3 5. 1 môn. 5. -Vô lễ với thầy cô, coi thường cờ đỏ,. 10. 1 hành. cán bộ lớp. 10. vi. 10. 1 lần. Nếp sống -Nói tục, chửi bậy văn minh. 10. -Phá hoại của công, trèo lên bàn ghế, đập bàn, bẻ cành cây, ngồi lên lan can.. 1 hành 10. -Đánh nhau -Nghỉ một buổi sinh hoạt trường không. động 1 lần. 10. lý do. 7. Hoạt động -Ra chào cờ đầu tuần chậm. 5. -Trong giờ chào cờ cười đùa. 5. -Không tham gia việc lớp giao. 10. Tổng điểm. 120. Vi phạm một trong 10 điều cấm: - 10 điểm( hình thức phạt bổ sung : Hạ 1 bậc hạnh kiểm; Hạnh kiểm yếu; Mời PHHS; Đuổi học ( tùy theo mức độ vi phạm của HS ).. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 14.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. * Điểm cộng : Phát biểu đúng : + 2 điểm/lần . Điểm kiểm tra miệng, viết đạt: 7 điểm + 1; 8 điểm + 5; 9, 10 điểm + 10. Tham gia hoạt động tập thể có giải cho lớp : + 20 điểm. Tham gia tốt phong trào của trường : + 2đ/ lần. Lớp xếp hạng nhất, nhì toàn khối : + 2đ/HS. Tiết học toàn A( trong tuần): +2đ/HS. *Tổng điểm tuần : -Từ 120 điểm trở lên ( không bị trừ điểm nào): Xuất sắc -Từ 100-119 điểm : Xếp loại tốt - Từ 99-100 điểm : Xếp loại khá -Từ 75-9 điểm : Xếp loại trung bình -Từ 75 điểm trở xuống : Xếp loại yếu -Xếp loại tháng cũng như xếp loại tuần Mỗi học sinh tự chấm điểm vào giờ sinh hoạt lớp và nộp lại cho tổ trưởng. Tổ trưởng sẽ nhận xét trước lớp về tình hình hoạt động của tổ trong tuần qua: ưu điểm, nhược điểm. Những học sinh nào tốt trong tổ, những học sinh nào không tốt. Các cán bộ lớp nhận xét tình hình của lớp theo vai trò trách nhiệm của mình. Tôi tin rằng các học sinh sẽ tốt hơn nếu sử dụng bảng này để tự đánh giá. Mỗi cán bộ lớp phải có sổ theo dõi ghi tên những học sinh tốt và những học sinh chưa tốt để cuối tuần tuyên dương hoặc phê bình kịp thời đúng lúc. Cuối tuần, cuối tháng thì tổng kết điểm và xếp loại hạnh kiểm. Tuy nhiên giáo viên chủ nhiệm không nên đặt nặng vấn đề điểm đối với học sinh mà chỉ nhằm để học sinh thể hiện tính tự phê của mình và khả năng quản lí của các cán bộ lớp. Để các em có ý thức tự giác hơn trong học tập. 1.6. Phối hợp với nhà trƣờng và phụ huynh học sinh trong vấn đề giáo dục học sinh: Phải tổ chức họp phụ huynh học sinh vào đầu năm học để giáo viên nắm bắt tâm tư nguyện vọng của phụ huynh và triển khai những nội quy. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 15.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. của trường, của lớp và kế hoạch của Nhà trường trong năm học này. Đồng thời trong buổi họp đầu tiên này giáo viên phải xin được số điện thoại liên lạc của phụ huynh học sinh và cho số điện thoại của giáo viên bộ môn (của tất cả các giáo viên giảng dạy ở lớp) cho phụ huynh học sinh biết để tiện việc liên lạc khi cần thiết. Số lần họp phụ huynh học sinh theo sự chỉ đạo của Nhà trường và sự cần thiết của giáo viên chủ nhiệm. Đối với nhà trường thì giáo viên chủ nhiệm phải có trách nhiệm triển khai các nội dung của Nhà trường, của đoàn đội đến với học sinh một cách kịp thời vào các tiết sinh hoạt. Đối với học sinh cá biệt ( chưa đạt chuẩn về đạo đức) giáo viên chủ nhiệm cần theo dõi sát những việc làm của các em để uốn nắn kịp thời, tuy nhiên việc uốn nắn học sinh phải tiến hành một cách khéo léo không nên làm cho các em cảm thấy “bị bỏ rơi”, “bị chiếu cố”, “bị kinh bỉ” dồn đến bước đường cùng. 1.7.Hoạt động kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với các lực lƣợng giáo dục khác. Phối hợp với gia đình học sinh Thông thường, ở bất kì một học sinh nào khi bị điểm xấu hoặc vi phạm nội qui trường lớp thường về nhà sợ bị la rầy, thậm chí bị đánh đập nên các em thường “ém nhẹm”, giấu cha giấu mẹ. Vì vậy tôi có kế hoạch thông báo cho gia đình học sinh biết kết quả học tập, rèn luyện đạo đức, lao động,… sau một tuần học bằng phiếu liên lạc đồng thời trực tiếp gọi điện thoại báo cho phụ huynh học sinh. Và khi nhận được kết quả từ giáo viên chủ nhiệm thì gia đình cũng kịp thời nắm bắt được tinh thần học tập, hành vi của con em mình. Từ đó có biện pháp giáo dục kịp thời. Không chỉ liên hệ qua thư mời, điện thoại mà còn đến thăm và trao đổi với gia đình học sinh nhất là gia đình các em học sinh cá biệt. Đây là hình thức TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 16.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. giáo dục có hiệu quả giáo dục cao bởi lẽ qua việc đến thăm gia đình học sinh sẽ tạo được sự đồng cảm, thiện cảm giữa phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm. Phối hợp với các Giáo viên bộ môn Khác với cấp tiểu học, ở bậc THCS các em được học rất nhiều môn, mà mỗi môn học là một giáo viên phụ trách. Do đó kết quả học tập cũng như từng hành vi cử chỉ thái độ của các em, GVCN khi mà tự mình nắm bắt, rất cần sự phối hợp, hỗ trợ. - Thường xuyên thông báo trao đổi với giáo viên bộ môn về tình hình học tập của lớp, cũng như của từng học sinh, để giáo viên nắm bắt được khả năng trình độ của các em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp. - Thường xuyên kiểm tra sổ đầu bài của lớp rồi trao đổi cùng giáo viên bộ môn về những nhận xét các tiết học. Đề nghị giáo viên bộ môn ghi thật cụ thể đúng người đúng tội để tránh tình trạng chung chung không biết xử lí em nào. Phối hợp với Đội TNTP HCM Ngoài việc các em học tập kiến thức văn hóa thì việc các em tham gia các hoạt động của Đội là điều tất nhiên. Thông qua những hoạt động của Đội, các em sẽ được rèn luyện thêm nhiều phẩm chất của người học sinh cần có như là: tình đoàn kết, lòng nhân ái, tinh thần cầu tiến,… phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong là giáo viên chủ nhiệm, hiểu biết về hoạt động Đội của các em, luôn động viên nhắc nhở uốn nắn các em trong các hoạt động của Đội. Không chỉ thế, Đội còn có biểu điểm thi đua hàng tuần giữa các lớp. Luôn nắm chắc biểu điểm này để làm cơ sở đưa ra biểu điểm thi đua cho phù hợp với trách nhiệm của mình. Trong biểu điểm thi đua có mức độ khen thưởng và kỉ luật. Để làm tốt được điều này cần có sự kết hợp theo dõi của các tổ trưởng, lớp trưởng, lớp phó, căn cứ vào sổ đầu bài. Mỗi tuần tổng kết một lần tôi luôn dành những lời khen tặng học sinh khi tốt, phê bình học sinh vi phạm. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 17.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. tùy theo mức độ nặng nhẹ từ khiển trách trước lớp đến làm bản kiểm điểm, cảnh cáo dưới cờ. 1.8. Rèn luyện khả năng tự quản cho học sinh: Giáo viên chủ nhiệm phải giao việc cụ thể cho học sinh đặc biệt là cán bộ lớp để các em có trách nhiệm hơn trong việc quản lí. - Lớp trưởng quản lí chung về mọi mặt của lớp và sẽ báo cáo kịp thời với giáo viên khi có công việc cấp bách và thay mặt giáo viên để phân công nhiệm vụ cho học sinh trong lớp. - Lớp phó học tập sẽ nhắc nhở học sinh trong lớp về mặt học tập và hướng dẫn cho các bạn khác về những câu hỏi khó hoặc thay mặt lớp nêu thắc mắc của các bạn đến với giáo viên bộ môn. - Lớp phó lao động sẽ giúp giáo viên chủ nhiệm quán xuyến về công tác lao động và vệ sinh lớp, báo cáo kịp thời những vấn đề có liên quan cho giáo viên chủ nhiệm. - Lớp phó văn thể mĩ sẽ giúp cho giáo viên chủ nhiệm trong việc tập các bài hát mới của tổ chức đội và sẽ chịu trách nhiệm trong mảng văn thể mĩ. - Các tổ trưởng, tổ phó quản lí tổ của mình và phải ghi chép và báo cáo với giáo viên chủ nhiệm về các việc làm được và không được của các bạn trong tổ. Đồng thời tổng kết điểm của các bạn vào cuối tuần, có xếp loại. 1.9. Sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần Hàng tuần giáo viên chủ nhiệm tiến hành tiết sinh hoạt chủ nhiệm vào tiết 5 ngày thứ 2 đầu tuần. Tiết sinh hoạt rất quan trọng vì đây là thời gian giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc, gần gũi nhất, nhiều hơn với lớp. Theo tôi, Giáo viên chủ nhiệm là chỗ dựa tin cậy nhất cho các em khi gặp các khó khăn trong quá trình học tập cũng như trong cuộc sống, vì vậy buổi sinh hoạt lớp phải đạt được các mục tiêu sau:. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 18.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. - Tạo cho học sinh một tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên những vướng mắc khó khăn của mình trong quá trình học tập và cuộc sống. - Khích lệ động viên học sinh và chuẩn bị một tâm thế sẵn sàng học tập sẵn sàng tiến bộ. - Hướng dẫn thêm kỹ năng sống, kỹ năng học tập. - Tự nhận ra các lý do nguyên nhân yếu kém của mình và sẵn sàng khắc phục sửa chữa. Vì vậy, ở tiết sinh hoạt chủ nhiệm tôi thực hiện đổi mới nội dung sinh hoạt lớp: tổng kết ưu điểm khuyết điểm đánh giá việc học tập của lớp cũng như đề ra những biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ đó xây dựng phương hướng cho tuần tới. Cho nên tôi thực hiện nghiêm túc các hoạt động sau:  Hoạt động 1: Tự kiểm điểm (5 phút).  Hoạt động 2: Lớp trưởng tổng hợp đánh giá từng mặt mạnh yếu của các tổ. Tuyên dương những bạn có điểm tốt, làm việc tốt, phê bình những học sinh vi phạm nội qui, mắc điểm xấu và nêu rõ hình thức kỉ luật (5 phút).  Hoạt động 3: Nhận xét của giáo viên chủ nhiệm (5 phút).  Nêu ưu điểm.  Nêu khuyết điểm.  Nhắc nhở học sinh vi phạm khuyết điểm, thi hành kỉ luật đối với từng học sinh vi phạm tùy theo mức độ nặng nhẹ mà nhắc nhở, khiển trách, cảnh cáo,hạ hạnh kiểm,............  Hoạt động 4: Xây dựng kế hoạch cho tuần tới (10 phút).  Hoạt động 5: Giải đáp thắc mắc của học sinh (5 phút)  Hoạt động 6: Mỗi tuần nói theo một chủ đề (15 phút): TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 19.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. + Chia sẻ với học sinh: Tôi hỏi thăm trong gia đình em nào có sự kiện đặc biệt như ốm đau, hiếu hỉ, hoàn cảnh những em khó khăn... + Trao đổi, tâm tình về tâm lí lứa tuổi..... + Hoặc chỉ vẽ cho các em về phương pháp học tập + Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà... 2. Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục và Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt là giáo dục đạo đức, nhân cách và kĩ năng sống cho học sinh. Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở mỗi trường đạt hiệu quả thì mỗi giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực”. Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” thì mới có “trường học thân thiện, học sinh tích cực”. “Xây dựng lớp học thân thiện” là tạo ra môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường là một niềm vui”. Xây dựng được “lớp học thân thiện” thì sẽ có “học sinh tích cực”. Xây dựng được lớp học thân thiện, học sinh tích cực thì sẽ hạn chế được tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, sẽ nâng cao được chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” được tôi tiến hành từng bước như sau: 2.1. Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp Để tạo cho các em có một không khí thoải mái để học tập, tôi hướng dẫn và cùng với học sinh trồng một số cây xanh trong lớp: Cho dây trầu bà vào 2 con tôm, đổ nước vào rồi treo trên vách tường; Treo vài chậu cây xanh trước lớp; Một chậu cây xanh để trên bàn giáo viên; Một chậu cây để trong lớp học.. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 20.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Hình ảnh các em đang học trong lớp. Hình ảnh những chậu cây xanh bên ngoài lớp học. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 21.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. - Ngoài cây xanh tôi còn cho các em trang trí lớp bằng cách vẽ những bức tranh đẹp, hài hòa đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao.. Hình ảnh Mừng Xuân - Ngoài những cái quạt mà nhà trường đã trang bị tôi còn lắp thêm quạt trong lớp cho các em đủ mát. - Phân công nhiệm vụ cho từng tổ chăm sóc cây xanh. - Phân công các tổ thay phiên nhau trực nhật: quét lớp, lau cửa kính, đổ rác thường xuyên, không mang thức ăn đồ uống vào trong lớp, không bỏ rác dưới hộc bàn,... Đảm bảo lớp luôn xanh – sạch – đẹp. 2.2. Xây dựng mối quan hệ thầy- trò và bạn bè trong lớp Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: - Tôi luôn gần gũi, thân thiện và quan tâm đến các em. Thân thiện với các em nhưng vững giữ một khoảng cách nhất định để các em luôn tôn trọng Thầy Cô giáo . - Mỗi cử chỉ, hành động của giáo viên đều ảnh hưởng trực tiếp đến sự hình thành tính cách của học sinh. Vì vậy, khi lên lớp, tôi luôn chú ý đến cách đi đứng, nói năng, cách ăn mặc, chữ viết, thái độ,...để học trò noi theo.. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 22.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tôi luôn tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ các em sửa chữa. Lần đầu các em vi phạm, tôi nhẹ nhàng nhắc nhở. Nếu lần thứ hai, các em vẫn tái phạm, tôi sẽ liên hệ với phụ huynh tìm hiểu nguyên nhân để từ đó có biện pháp giáo dục các em kịp thời. - Tôi luôn khích lệ và biểu dương các em kịp thời, tôi thường khen ngợi các em hơn là phê bình khuyết điểm của các em. Tôi luôn động viên các em và chỉ ra cái sai để các em có cơ hội sửa sai và ngày càng hoàn thiện hơn. - Tôi luôn hết lòng vì học sinh thân yêu của mình, nghiêm khắc nhưng lại tình cảm với các em và luôn cho các em thấy tình yêu thương của một người thầy với trò để các em chia sẻ, tin tưởng vào người thầy của mình.Có một người thầy như vậy thì chắc chắn học sinh sẽ chăm ngoan, tích cực, ham học, và thích đi học. - Tôi luôn tham gia cùng các em những phong trào văn nghệ để khích lệ, động viên tinh thần cũng như gần gũi với các em hơn. Tạo cơ hội cho các em được cởi mở lòng mình với GVCN.. Hình ảnh tập văn nghệ “Chào Mừng Ngày Nhà Giáo Việt Nam” TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 23.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Hình ảnh tập văn nghệ “Chào Mừng Ngày Nhà Giáo Việt Nam”. Hình ảnh tập thể lớp 8A6. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 24.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Xây dựng mối quan hệ bạn bè: - Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ nhau trong học tập, tôi luôn tạo ra các hoạt động( đôi bạn cùng tiến giúp nhau trong học tập), các vấn đề đòi hỏi sự hợp tác của nhiều học sinh( thảo luận nhóm). Trong những tiết sinh hoạt lớp, tiết hoạt động ngoài giờ tôi cho các em thảo luận nhóm về một chủ đề, tổ chức trò chơi để các em đoàn kết, thân thiện hơn. - Khi có chuyện xích mích giữa em này với em kia, tôi kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn. Tôi gặp gỡ trao đổi riêng với từng học sinh hoặc nhóm học sinh để biết rõ đầu đuôi. Sau đó phân tích rõ ai đúng, ai sai. Ai sai thì phải nhận lỗi và xin lỗi bạn. Sau đó giảng hòa và bắt tay nhau vui vẻ trở lại. - Để tạo dựng cho các em một tình bạn bền đẹp với những kỉ niệm sâu sắc của tuổi học trò, tôi tổ chức sinh nhật cho học sinh ngay tại lớp học mỗi tháng 1 lần trong giờ ra chơi. Hình thức tổ chức chủ yếu chỉ là múa hát, là những lời chúc mừng và một món quà nhỏ do cả lớp đóng góp.. Hình ảnh các em vui chơi TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 25.

<span class='text_page_counter'>(26)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Hình ảnh các em học nhóm. Hình ảnh các em thảo luận nhóm về phƣơng pháp học tập. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 26.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. - Tôi tạo điều kiện cho các em tham gia các hoạt động của đoàn đội như: Diễn đàn phương pháp học tập tốt; Sinh hoạt tập thể cùng với các bạn trong trường .... để các em thân thiện, gần gũi và đoàn kết với nhau hơn.. Hình ảnh “ Diễn đàn phƣơng pháp học tập tốt”. Hình ảnh các em tập thể dục toàn trƣờng TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 27.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Hình ảnh các em tham gia trả lời câu hỏi 2.3. Tổ chức các hoạt động tập thể và các trò chơi vui tƣơi lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể và tham gia các trò chơi bổ ích là nhu cầu, là sở thích của hầu hết các em học sinh. Vì vậy, khi tổ chức cho các em sinh hoạt tập thể và tham gia các trò chơi là giáo viên đã giúp các em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức và kĩ năng ở mỗi em sẽ được hình thành và rèn luyện một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gò bó đối với các em. Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể và vui chơi còn giúp các em phát triển và hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng năng khiếu và tài năng sáng tạo. Ngoài ra, việc tổ chức các hoạt động tập thể còn là sợi dây gắn bó, kết nối, đoàn kết các em lại với nhau. - Hằng năm Nhà trường cùng với Đoàn đội thường tổ chức các hoạt động như: làm lồng đèn trung thu, văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, tôi luôn khuyến khích, động viên các em tham gia, các em tham gia một cách chủ động, tự giác, tích cực .. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 28.

<span class='text_page_counter'>(29)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Hình ảnh các em làm lồng đèn trung thu. Hình ảnh các em giao lƣu bóng chuyền. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 29.

<span class='text_page_counter'>(30)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Hình ảnh các em tham gia đá banh. Hình ảnh các em tham gia văn nghệ. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 30.

<span class='text_page_counter'>(31)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Hình ảnh các em tham gia văn nghệ 20.11. Hình ảnh các em cắm hoa 20.11. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 31.

<span class='text_page_counter'>(32)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Hình ảnh các em tham gia bán hàng rong - Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi của học sinh: Đoàn trường tổ chức các hoạt động vui chơi vào dịp khai giảng chào mừng năm học mới 2016 – 2017.. Hình ảnh các em tham gia trò chơi” Đạp bong bóng”. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 32.

<span class='text_page_counter'>(33)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Hình ảnh các em tham gia trò chơi” Đội nón”. Hình ảnh các em tham gia trò chơi” Đi xe đạp chậm”. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 33.

<span class='text_page_counter'>(34)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. 2.4. Tổ chức cho học sinh tham quan học tập thực tế Tham gia tích cực vào các hoạt động ngoại khóa giúp học sinh cân bằng cuộc sống, thư giãn và tiếp thêm sinh lực từ đó khám phá ra những sở thích mới mẻ, những trải nghiệm thú vị. Tích cực tham gia các hoạt động để tăng thêm tính chuyên nghiệp, khám phá cơ hội và mở rộng tầm nhìn ngoài những kiến thức tích lũy khi học sinh còn ngồi trên ghế nhà trường. Hơn nữa, kỹ năng giao tiếp, ứng xử và giải quyết tình huống của học sinh được cải thiện rõ rệt thông qua các hoạt động ngoại khóa. Ngoài những lợi ích nói trên, tham gia hoạt động ngoại khóa còn có nhiều tác động tích cực đến học sinh. Chính vì vai trò quan trọng đó của các hoạt động ngoại khóa, Trường THCS Bình An rất chú trọng đến việc tạo môi trường để giúp học sinh tham gia các hoạt động này. Hằng năm nhà trường tổ chức cho các em tham quan học tập thực tế ở một số nơi. Thông qua hoạt động này, học sinh vừa được học tập thực tế vừa phát triển rất nhiều kỹ năng, góp phần hoàn thiện bản thân cùng với những kiến thức được học để xây dựng hành trang vững chắc nhất khi bước vào xã hội. Là một GVCN lớp, tôi thường hay phân tích những mặt lợi ích khi các em tham gia các buổi học tập thực tế đồng thời liên hệ với phụ huynh và được phụ huynh rất nhiệt tình ủng hộ. Vì thế, lớp tôi tham gia rất đông, các em rất thích thú, rất vui và tham gia rất nhiệt tình.. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 34.

<span class='text_page_counter'>(35)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Sau đây là một số hình ảnh mà lớp tôi cùng các bạn học sinh Trƣờng THCS Bình An tham quan học tập thực tế ở một số nơi:. Hình ảnh học sinh tham quan học tập thực tế. Hình ảnh học sinh tham quan học tập thực tế. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 35.

<span class='text_page_counter'>(36)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Hình ảnh học sinh tham quan học tập thực tế. Hình ảnh học sinh tham quan học tập thực tế. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 36.

<span class='text_page_counter'>(37)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Hình ảnh học sinh tham quan học tập thực tế. Hình ảnh học sinh tham quan học tập thực tế TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 37.

<span class='text_page_counter'>(38)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Hình ảnh học sinh tham quan học tập thực tế D/ HIỆU QUẢ: Sau khi áp dụng một số biện pháp trong công tác lớp chủ nhiệm, tôi nhận thấy : - Học sinh lớp tôi chủ nhiệm có những chuyển biến rất tích cực: Các em ngoan hơn, chăm chỉ học tập hơn, năng động, tích cực hơn. - Công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp và kết hợp với các lực lượng khác trong và ngoài nhà trường cũng từng bước hoàn thiện và đã đạt được những kết quả đáng khích lệ. - Một số phụ huynh rất quan tâm đến việc học tập của con em mình, luôn động viên nhắc nhở và hướng dẫn các em chuẩn bị bài tốt ở nhà.. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 38.

<span class='text_page_counter'>(39)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. - Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho từng học sinh trong ban cán sự lớp đã đem lại hiệu quả trong việc quản lí nề nếp và chất lượng học tập. Các em thực hiện nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao. - Sắp xếp chỗ ngồi một cách hợp ý giúp cho ban cán sự lớp dễ theo dõi, nhắc nhở các bạn, học tập của các bạn cũng có tiến bộ. Những em học sinh yếu kém, cá biệt ngồi đầu được giáo viên bộ môn quan tâm theo dõi giúp đỡ nên đã có nhiều tiến bộ. Vì vậy đã giúp học sinh từ bỏ thói quen thụ động, ỷ lại, góp phần vào công cuộc đổi mới chống tiêu cực trong thi cử mà ngành giáo dục đang thực hiện.. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 39.

<span class='text_page_counter'>(40)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. PHẦN KẾT LUẬN 1. Kết quả đạt đƣợc Đề tài này được tôi thực hiện tại lớp mà nhà trường giao chủ nhiệm qua 2 năm học (2015-2016), (2016-2017). Tôi đã áp dụng sáng kiến này vào lớp 8a6 Trường THCS Bình An – Dĩ An- Bình Dương đạt được kết quả : Về phong trào: + Trong đợt làm lồng đèn trung thu (2016 – 2017) chi đội 8a6 đạt giải II. Hình ảnh bằng khen tập thể lớp 8a6 + Trong đợt thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20.11( 2016 – 2017 ) chi đội đạt giải II về văn nghệ.. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 40.

<span class='text_page_counter'>(41)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Hình ảnh bằng khen tập thể lớp 8a6 + Mừng Đảng – Mừng Xuân ( 2015 – 2016) chi đội đạt giải Khuyến khích về văn nghệ...... Hình ảnh bằng khen tập thể lớp 8a6 TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 41.

<span class='text_page_counter'>(42)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Về kết quả xếp loại 2 mặt giáo dục: - Hạnh kiểm: Tốt : 27 Khá: 10 Trung bình: Không - Học lực: Giỏi : 15 học sinh Khá: 10 học sinh TB: 12 học sinh Yếu: Không - Không có học sinh bị trách phạt trước toàn trường. - Không có học sinh đánh nhau trong và ngoài nhà trường. - Không có học sinh vi phạm an toàn giao thông. - Đồ dùng dạy học, bàn ghế của lớp luôn được bảo quản tốt, không có tình trạng mất mát. - 100% học sinh lớp đều tích cực tham gia các buổi sinh hoạt tập thể, các phong trào của nhà trường. - Các em luôn đoàn kết, thân thiện, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ trong học tập. 2. Ý nghĩa của đề tài Trong công tác quản lí học sinh thì cần phải có các biện pháp, tuy nhiên nếu chỉ thực hiện các biện pháp một cách miễn cưỡng thì hiệu quả sẽ không cao. Như vậy thì phải làm thế nào? Qua kinh nghiệm của bản thân, Tôi rút ra một điều: Là một giáo viên chủ nhiệm phải có tâm với nghề và thương yêu học sinh như con em của chính mình, mọi việc làm của mình đều phải vì học sinh, đều đặt mình vào vị trí của học sinh. Phải làm gương cho các em về mọi mặt: tác phong, giờ giấc, trang phục, phát ngôn … thực hiện nghiêm túc thì hiệu quả TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 42.

<span class='text_page_counter'>(43)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. giáo dục sẽ cao. Đặc biệt là học sinh cá biệt ( học sinh chưa đạt chuẩn ), muốn giáo dục được các em là phải tìm hiều các em về mọi mặt: hoàn cảnh gia đình, khả năng học tập, tính cách … Khi đó giáo dục mới có hiệu quả, còn nếu giáo viên chỉ chú ý đến hình phạt học sinh mà không cho các em một lời biện minh thì các em sẽ không phục, khi đó thì việc giáo dục trở nên khó khăn. Đối với giáo viên chủ nhiệm: Phải là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Bời vì Bác Hồ đã nói:” Nhiệm vụ của các cô giáo, thầy giáo rất nặng nề nhưng vẻ vang. Muốn làm tròn nhiệm vụ đó thì phải luôn luôn gương mẫu về mọi mặt, không ngừng bồi dưỡng đạo đức cách mạng, lập trường chính trị, phải ra sức đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ”. Trên đây là những biện pháp quản lí mà tôi đã thực hiện và cũng đã góp phần vào sự thành công trong công tác chủ nhiệm của tôi. Hãy thực hiện nó bằng tấm lòng của mình. Con người không ai là hoàn mĩ cả nhưng hãy làm hết khả năng mình có thể như vậy giáo viên chủ nhiệm sẽ thành công trong công tác giáo dục của mình. 3. Nhận định chung về áp dụng và khả năng vận dụng của đề tài Qua áp dụng tại trường THCS Bình An, thăm dò ý kiến của lãnh đạo và đồng nghiệp cùng trường, cũng như kết quả thu được từ việc khảo sát kết quả học tập của học sinh tôi nhận thấy:  Bước đầu áp dụng tại trường THCS Bình An đã mang lại kết quả tốt.  Các giải pháp đưa ra là phù hợp với đặc điểm, tâm sinh lí, tình hình học sinh trường THCS Bình An .  Có thể phổ biến và nhân rộng trong các tiết dạy cũng như trong giờ sinh hoạt chủ nhiệm. 4. Hƣớng phát triển của đề tài Căn cứ vào kết quả thu được, tôi thấy việc đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác chủ nhiệm của trường THCS Bình An trong giai đoạn tiếp theo cần triển khai là: TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 43.

<span class='text_page_counter'>(44)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8.  Nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.  Giáo dục học sinh giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc thông qua việc tổ chức sinh hoạt lớp cho học sinh.  Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh. 5. Ý kiến đề xuất để thực hiện, áp dụng Để làm tốt công tác chủ nhiệm Tôi xin có một số đề xuất sau: - Đối với cha mẹ học sinh: Cần phải quan tâm việc học tập ở nhà của các em; Phải nắm được thời gian biểu của các em; Luôn báo với giáo viên chủ nhiệm những sai xót của các em khi ở nhà để cùng uốn nắn, giáo dục các em kịp thời. - Đối với chính quyền: Cần quan tâm hơn nữa những em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn. -Đối với nhà trường: Cần thường xuyên tổ chức các buổi chuyên đề về công tác chủ nhiệm trong đó bàn về việc đưa ra các giải pháp giáo dục học sinh một cách toàn diện, hiệu quả. 6. Tài liệu tham khảo - Giáo trình tâm lí học trung học cơ sở - Sổ tay sinh hoạt trung học cơ sở - Nội quy của Nhà trường - Nhiệm vụ và quyền của giáo viên chủ nhiệm - Nhiệm vụ và quyền của học sinh - Bài nói của Bác Hồ đối với ngành giáo dục - Sổ chủ nhiệm và kế hoạch chủ nhiệm năm học 2012-2013 - Những điều giáo viên chủ nhiệm cần biết – NXB Lao động - Hoạt động dạy học và năng lực sư phạm – Bộ Giáo Dục & Đào Tạo – 1995 - Dạy học ngày nay – Tạp chí - 2005 Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã rút ra được sau những năm làm công tác chủ nhiệm lớp. Rất mong được sự góp ý của các cấp lãnh đạo và các anh chị em đồng nghiệp. Xin chân thành cám ơn! TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 44.

<span class='text_page_counter'>(45)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. Bình An, ngày. tháng. năm 2016. Ngƣời viết. Trƣơng Thị Quỳnh Mỹ. TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 45.

<span class='text_page_counter'>(46)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 8. NHẬN XÉT CỦA TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN TRƢỜNG THCS BÌNH AN. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... TRƢƠNG THỊ QUỲNH MỸ. TRANG 46.

<span class='text_page_counter'>(47)</span>