Dan bai bai viet so 6 va 7 lop 8 van nghi luan
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (149.14 KB, 23 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6 – VĂN NGHỊ LUẬN LỚP</b>
<b>8</b>
<i><b>(làm tại lớp)</b></i>
<b>I. ĐỀ BÀI THAM KHẢO</b>
<b>Đề 1</b>
: Dựa vào các văn bản
<i>Chiếu dời đô</i>
và
<i>Hịch tướng sĩ</i>
, hãy
nêu suy nghĩ của em về vai trị của những người lãnh đạo anh
minh như Lí Công Uẩn và Trần Quốc Tuấn đối với vận mệnh
đất nước.
<b>Đề 2</b>
: Từ bài
<i>Bàn luận về phép học</i>
của La Sơn Phu Tử Nguyễn
Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ giữa “học” và “hành”.
<b>Đề 3</b>
: Câu nói của M. Go-rơ-ki “
<i>Hãy yêu sách, nó là nguồn</i>
<i>kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống</i>
” gợi cho em
những suy nghĩ gì?
<b>II. GỢI Ý DÀN BÀI</b>
<b>Đề 1</b>
:
a) Mở bài.
- Giới thiệu khái quát về lịch sử đấu tranh và xây dựng đất
nước hào hùng của dân tộc ta.
- Trong sự nghiệp ấy, các vị anh hùng dân tộc, các vị vua anh
minh có cơng lao rất lớn.
b) Thân bài.
- Vai trị của Lí Cơng Uẩn:
+ Thẳng thắn và cặn kẽ chỉ ra những hạn chế của viẹc định
đô lâu ở Hoa Lư.
+ Khẳng định việc dời đơ là tn theo “mệnh trời” - đó là một
cái nhìn thấu suốt lịch sử bằng tài năng và bằng tấm lòng yêu
nước thương dân sâu sắc.
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
- Vai trị của Trần Quốc Tuấn:
+ Phân tích mục đích viết bài hịch của Trần Quốc Tuấn.
+ Tác dụng của những lời khích lệ của người tướng quân đối
với binh sĩ và với vận mệnh quốc gia.
c) Kết bài.
Khẳng định lại vai trò của các vị vua anh minh, của các vị
tướng soái đối với vận mệnh của dân tộc.
<b>Đề 2</b>
:
a) Mở bài.
- Khẳng định học đi đôi với hành là điều quan trọng trong
phương pháp học tập.
- Khẳng định ý kiến của La Sơn Phu Tử khi bàn về phép học
là đúng đắn.
b) Thân bài.
- Giải thích câu nói: Thế nào là “Học đi đơi với hành”?
- Để thực hiện câu nói trên cần phải làm gì?
+ Hiểu lí thuyết để ứng dụng vào cuộc sống có hiệu quả.
+ Học kiến thức để rèn giũa phẩm hạnh đạo đức từ các môn
khoa học xã hội nhân văn, để ứng dụng sáng tạo từ các môn
khoa học tự nhiên.
- Tác dụng của việc học đi đôi với hành.
+ Khẳng định được con đường chiếm lĩnh tri thức là đúng
đắn.
+ Phát huy được sự chủ động và sáng tạo trong học tập.
- Song song với việc thực hiện tốt những điều trên, cần phe
phán thói học vẹt, học chay, lười học,…
c) Kết bài.
Khẳng định cách học đã nêu là hoàn toàn đúng đắn.
<b>Đề 3</b>
:
a) Mở bài.
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
- Nêu ý nghĩa của câu nói.
b) Thân bài.
- Giải thích câu nói của Go-rơ-ki: Tại sao nói sách là nguồn
kiến thức?
+ Sách lưu giữ tri thức của nhân loại hàng ngàn năm nay.
+ Sách là nguồn cung cấp kiến thức về mọi lĩnh vực vượt qua
thời gian và không gian.
- Tại sao nói: Chỉ có sách mới là con đường sống?
+ Sách ở đây ý nói là sự học.
+ Cuộc sống luôn cần tri thức không chỉ để mở mang hiểu
biết mà trước hết, nó giúp chúng ta có một cái nghề chân chính
để tồn tại.
+ Cuộc sống càng phát triển, người ta càng cần phải học tập
nhiều hơn.
+ Nêu những tác dụng của sách.
- Bài học rút ra cho bản thân:
+ Phải yêu quý và trân trọng sách.
+ Phải coi trọng sự học và lựa chọn phương pháp học cho
đúng đắn và hiệu quả.
c) Kết luận.
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b> Bài viết số 6 lớp 8 </b>
<b>đề 1: Dựa vào văn bản "Chiếu dời đô" và "Hịch tướng sĩ" hãy nêu</b>
<b>suy nghĩ của em về vai trò của những người lãnh đạo anh minh như</b>
<b>Lý Công Uẩn và Trần Quốc Tuấn với vận mệnh của đất nước.</b>
<b>Bài</b> <b>làm</b>
1) Mở bài:
_ Có thễ nói dân tộc VN đã trải qua hơn 4000 năm dựng nước và giữ
nước, đó là 1 truyền thống rất đáng tự hào. Đất nước sống đời thái bình,
no ấm chính là nhờ tài đức của các vị vua, các vị tướng sĩ văn võ song
tồn như Lý Cơng Uẩn (tức vua Lý Thái Tổ), Trần Quốc Tuấn (tức
Hưng Đạo Vương). Họ là những người lãnh đạo anh minh suốt đời vì
vận mệnh của đất nước. Dựa vào văn bản "Chiếu dời đô" Lý Công Uẫn
và văn bản "Hịch tướng sĩ" của Trần Quốc Tuấn chúng ta sẽ làm sáng tỏ
điều đó.
2) Thân bài:
Như chúng ta đã biết, Lý Cơng Uẩn vốn là người thơng minh nhân ái,
có chí lớn và lập được nhiều chiến cơng. Vì thế, khi Lê Ngọa Triều mất,
ông được triều thần tôn lên làm vua lấy niên hiệu là Thuận Thiên.
Lý Công Uẫn lên ngôi đã lập tức quyết định dời kinh đô Hoa Lư ra
thành Đại La, bởi nhà vua hiễu rõ Đại La chính là vùng đất mà nhân dân
sẽ sống no ấm, đất nước được hưng thịnh đời đời. Lý Công Uẩn quyết
định như thế không phải theo ý riêng mình mà chính là lo cho vận nước,
hợp với lịng dân.
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
Thời kì nhân dân Đại Việt phải đương đầu với qn Ngun_Mơng
hung hãn, vị ngun sối Trần Quốc Tuấn tức Hưng Đạo Vương đã 3
lần cầm quân đánh bại quân xâm lược. Ông xứng đáng là 1 vị anh hùng
của dân tộc.
Trước năm 1285, Trần Quốc Tuấn đã viết bài "Hịch tướng sĩ" với mục
đích kêu gọi tướng sĩ học tập binh thư, rèn luyện võ nghệ đễ chuẩn bị
đánh quân xâm lược. Bài Hịch có sức thuyết phục rất cao bởi lập luận
sắc bén, có tình có lý.
Trong bài Hịch Trần Quốc Tuấn sáng suốt nêu gương các trung thần
nghĩa sĩ của Trung Quốc đễ đánh vào lịng tự tơn của các tướng sĩ dưới
quyền. Ơng nhắc lại cách đối xử thân tình của mình đến với họ, chỉ cho
họ thấy tội ác của giặc, bày tỏ tấm lịng của mình trước vận mệnh của
đất nước.
Trần Quốc Tuấn đã phản ánh phê phán sự bàng quan vô trách nhiệm của
các tướng sĩ. Vạch ra nguy cơ nước mất nhà tan, rồi lật ngược vấn đề:
Nếu tướng sĩ lo học tập binh thư, rèn luyện võ nghệ thì mọi người được
sử sách lưu danh.
Với cách lập luận như thế, Trần Quốc Tuấn đã khơi dậy, khích lệ lòng
yêu nước, căm thù giặc của tất cả mọi người.
Trần Quốc Tuấn vốn là con nhà võ nhưng thấu đáo sự học làm người,
nắm rõ "tam cương, ngũ thường". Ông xứng đáng là 1 tấm gương để
chiến sĩ noi theo. Trong kho tàng văn học nước nhà "Hịch tướng sĩ" của
Trần Quốc Tuấn xứng đáng là 1 "An thiên cỗ hùng văn", "tiếng kèn
xung trận hào hùng", mãi mãi nhân dân thời Trần (thế kỉ 13) và mọi đời
sau sẽ không bao giờ quên công đức của ông.
3) Kết bài:
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
<b> Bài viết số 6 lớp 8 đề 2: </b>
<b> Câu nói của M. Go-rơ-ki " Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức,</b>
<b>chỉ có kiến thức mới là con đường sống" . gợi cho em suy nghĩ gì ?</b>
<b>Bài</b> <b>làm</b>
1.Mở Bài :
Đã từ lâu . sách luôn là một món ăn tinh thần khơng thể thiều được trong
cuốc sống hàng ngày của chúng ta . Sách là gì?(là một kho tàng huyền bí
làm kích thích sự tị mị của biết bao người....)
Nếu chúng ta khơng sống thiếu bạn thì ta cũng khơng thể thiếu sách
được....
Nó là chìa khóa mở mang tầm hiểu biết và làm đẹp cuộc sóng
Cho nên khi nhận định về sách , M.Go-rơ-ki đã nói :”Hãy u sách...”
2.Thân Bài:
Người đời thường nói :” Bộ lơng làm đẹp con công,tri thức làm đẹp con
người” . Trong đời sống Xã hội hiện nay,nếu khơng có tri thức thì sao?
Con người có tồn tại và phát triển khơng?....
Sách báo,một nguồn thông tin để biết được mọi diễn biến xảy ra trong
và ngoài nước đồng thời tiếp thu được các kiến thức lạ .
Sách là nơi con người lưu trữ và truyền lại những kiến thức lịch sử .Sách
có sức sống phi thường vượt qua mọi giới hạn về không gian và thời
gian.Chính vì vậy,cuộc sống nhờ có sách mà con người cảm thấy thế
nào?(thoải mái,mở rộng tầm hiểu biết hay là nâng cao hơn)
Sách bao giờ cũng mang đến cho ta nhiều điều mới mẻ.Sách có nhiều
loại,nhiều đề tài khác nhau.Do đó nó giúp ta có gì?
Đến với sách,ta có thể biết bất cứ gì xảy ra trong đâu?.Chẳng hạn sách
lịch sử giúp ta hình dung những cuộc đấu tranh ác chiến thời vàng song
của các triều đại
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
Tất cả đều dùng để khẳng định sách là nguồn kiến thức như thế nào ?Nó
dạy ta biết bao điều hay lẽ phải trong cuộc sống,giúp ta ngày một hồn
thiện bản thân nhân phẩm,đạo đức.
Cho nên có thể nói sách là người bạn thân như thế nào?(hữu ích mang
lại niềm tin yêu...).Sách không chỉ giúp mở mang kiến thức mà con đem
đến nguồn hạnh phúc,sự thanh thản cho tâm hồn
Do vậy,câu nói của M.Go-rơ-ki rất đúng đắn...
Bên cạnh mặt tốt ln có cái xấu.Vì vậy,cần phải biết chọn sách phù hợp
với lứa tuổi của mình.
Mục đích của chúng ta khi đọc sách là gì?(giải trí một cách lành
mạnh,thêm kiến thức...)
Nhưng coi sách cũng có khi là cách tự học nên phải đọc sách đúng
lúc,đúng chỗ.Tuy nhiên không phải lúc nào củng đọc như con mọt sách
hay đọc để rồi khơng cịn thực tế chàng Đơn-ki-hơ-tê
Chúng ta cần sắp xếp hợp lí về thời gian đọc sách đúng cách,biến kiến
thức của sách thành của riêng mình.Nó sẽ là người bạn tốt cho ai biết
nâng niu,trân trọng và học hỏi.
Kiến thức còn giúp cho XH văn minh thoát khỏi nền lạc hậu.Một XH
chú trọng nhiều đến tài trí thì sẽ có nhiều nhân tài.Một đất nước có nhiều
đội ngũ KH thì sẽ có những phát minh máy móc hiện đại tân tiến
Cho nên kiến thức là con đường sống của mọi người.Đó là con đường
của ước mơ và hy vong,biết hướng về tương lai bằng niềm tin tự khám
phá mình để hồn thiện nhân cách của mình.
Vì thế nếu khơng có sách con người sẽ sống trong tối tăm,dốt nát,mất tự
do
3. Kết Bài:
Quả thật câu nói của M.Go-rơ-ki là một lời khun chí tình.Sách rất q
nhưng khơng tự đến với con người mà con người phải tìm lấy sách để
đọc.
Ta phải đọc sách một cách ham mê và đọc với tinh thần chủ động,suy
nghĩ,nghiền ngẫm. Đọc và làm theo sách sẽ giúp ta trau dồi,nâng tầm
hiểu biết của ta một cao hơn
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
<b> Bài viết số 6 lớp 8 </b>
<b>Đề 3: Từ bài “Bàn luận về phép học” của La Sơn Phu Tử Nguyễn</b>
<b>Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ của “học” và “hành”</b>
<b>Bài</b> <b>làm</b>
Trong bài tấu gửi vua Quang Trung vào tháng 8 năm 1791,ở phần “ Bàn
luận về phép học”, La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp có viết: “Học rộng rồi
tóm lại cho gọn, theo điều học mà làm”. Như vậy, cách chúng ta mấy
trăm năm, La Sơn Phu Tử đã nhận ra được tầm quan trọng của phương
pháp học tập kết hợp giữa lí thuyết với thực hành. Điều đó cho chúng ta
biết rằng giữa hai yếu tố “học” và “hành” có mối quan hệ mật thiết với
nhau khơng thể tách rời.
Vậy, “học” là gì? Học là quá trình tiếp thu tri thức và biến những tri thức
được tiếp thu ấy thành vốn hiểu biết của bản thân. Việc học không chỉ
đơn thuần thông qua việc hướng dẫn giảng dạy của thầy cô, sự truyền
thụ kinh nghiệm của những người lớn tuổi mà cịn thơng qua sự trao đổi
với của bạn bè, qua việc đọc, nghiên cứu tài liệu, sách vở và quan sát từ
thực tế cuộc sống. Tuy nhiên, “học” chỉ dừng lại ở khâu lí thuyết. Muốn
biến những điều đã học thành thực tế, nhất thiết phải thông qua lao động
thực hành.
“Hành” là những thao tác nhằm vận dụng các kĩ năng, kiến thức đã tiếp
thu vào việc giải quyết những tình huống, những vấn đề cụ thể. Khơng
một mơn học nào lại khơng có phần thực hành.Việc thực hành thể hiện
qua các bài tập sau khi vừa học lí thuyết,qua các tiết thí nghiệm thực
hành các bộ mơn Lý ,Hóa ,Sinh; qua các thao tác vận động ở bộ mơn
Thể dục.Theo La Sơn Phu Tử trình bày trong phần “ bàn luận về phép
học” thì “hành” là việc vận dụng đạo lý của thánh hiền vào cuộc sống,
biến những triết lý trừu tượng thành việc làm cụ thể nhằm thể hiện nhân
cách, phẩm giá của con người.
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
Việc thực hành có tác dụng củng cố kiến thức, khắc sâu những điều đã
học. Người có học mà khơng biết ứng dụng những điều đã học vào thực
tế thì việc học ấy trở thành vơ ích. Sau mỗi bài học lí thuyết là bài bài
tập để củng cố, sau mỗi tiết thí nghiệm thực hành là kiến thức đã học
được khắc sâu hơn. Nếu khơng có những tiết bài tập và thí nghiệm thì
những điều chúng ta đã học sẽ trở thành mớ lý thuyết sng khơng có
tác dụng gì.
Đối với sĩ tử ngày xưa, đi học là để hiểu rõ Đạo. Đó là lẽ đối xử hằng
ngày giữa con người với nhau. Người đi học mà không hiểu rõ đạo,
không biết vận dụng đạo lý thánh hiền để cư xử với nhau mà chỉ “đua
nhau lối học hình thức hịng cầu danh lợi,khơng cịn biết đến tam cương,
ngũ thường”. Chắc chắn điều đó sẽ dẫn đến kết quả “chúa tầm thường
thần nịnh hót”. Và hậu quả tất yếu sẽ là “ nước mất nhà tan”.
Ngược lại, nếu mọi người biết vận dụng lẽ đạo vào trong cuộc sống thì
xã hội sẽ tốt đẹp hơn nhiều. La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp đã nhấn
mạnh “Đạo học thành thì người tốt nhiều,người tốt nhiều thì triều đình
ngay ngắn mà thiên hạ thịnh trị”
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
tầm quan trọng như nhau và quan hệ mật thiết cùng nhau. “Học” có vai
trị dẫn dắt việc “hành” và “hành” có tác dụng củng cố khắc sâu và hoàn
chỉnh việc “học”. Từ đó, em phải thay đổi phương pháp học tập sao cho
đúng đắn, biết kết hợp vận dụng tốt cả hai yếu tố “học” và “hành” để
nâng cao trình độ học vấn của bản thân và áp dụng linh hoạt vào thực tế.
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5 – VĂN THUYẾT MINH
(làm tại lớp)
I. ĐỀ BÀI THAM KHẢO
Đề 1: Giới thiều về một đồ dùng trong học tập hoặc trong sinh hoạt.
Đề 2: Giới thiệu một danh lam thắng cảnh ở quê em.
Đề 3: Thuyết minh về một văn bản, một thể loại văn học đơn giản (như
văn bản đề nghị, báo cáo, thể thơ lục bát,…).
Đề 4: Giới thiệu một loài hoa (như hao đào, hoa mai,…) hoặc một loài
cây (như cây chuối, cây na,…).
Đề 5: Thuyết minh về một giống vật nuôi.
Đề 6: Giới thiệu một sản phẩm, một trị chơi mang bản sắc Việt Nam
(như chiếc nón lá, chiếc áo dài, trò chơi thả diều,…).
II. GỢI Ý DÀN DÀI
Đề 1:
a) Mở bài.
Giới thiệu khái quát về đồ dùng hay vật dụng đó.
b) Thân bài.
- Miêu tả hình dáng, màu sắc;
- Giới thiệu các bộ phận của đồ dùng hay vật dụng đó;
- Cơng dụng của đồ vật;
- Cách sử dụng đồ dùng hay vật dụng đó;
c) Kết bài.
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
con người nói chung.
Đề 2:
a) Mở bài.
Giới thiệu về danh lam thắng cảnh mà em dự định sẽ thuyết minh.
b) Thân bài.
- Giới thiệu nguồn gốc của khu di tích: có từ bao giờ, ai phát hiện ra? đã
kiến tạo lại bao giờ chưa?
- Giới thiệu vị trí địa lí, đặc điểm bên ngồi (nhìn từ xa hoặc nhìn từ
trên).
- Trình bày về đặc điểm của từng bộ phận của khu di tích: kiến trúc, ý
nghĩa, các đặc điểm tự nhiên khác thú vị, độc đáo,…
- Danh lam thắng cảnh của quê hương bạn đã đóng góp như thế nào cho
nền văn hố của dân tộc và cho sự phát triển nói chung của đất nước
trong hiện tại cũng như trong tương lai (làm đẹp cảnh quan đất nước,
mang lại ý nghĩa về giáo dục, ý nghĩa tinh thần, mang lại giá trị vật chất,
…).
c) Kết bài.
Khẳng định lại vẻ đẹp nhiều mặt của danh lam thắng cảnh đó.
Đề 3:
a) Thuyết minh về một văn bản cần chú ý làm nổi bật những ý sau:
- Giới thệu về các phần các mục của văn bản.
- Công dụng của văn bản.
- Cách làm.
- Những điểm cần lưu ý hay những lỗi thường gặp nên tránh khi tạo lập
văn bản.
b) Thuyết minh về một thể loại văn học cần tập trung vào các ý:
- Đặc điểm của thể loại:
</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>
+ Số câu, số chữ.
+ Nguyên tắc cấu tạo, xây dựng hình tượng.
…
- Vai trị của thể loại trong lịch sử và trong đời sống văn học nói chung.
Đề 4:
a) Mở bài.
Giới thiệu tên loài hoa hay loài cây mà em yêuthích.
b) Thân bài.
Thuyết minh về đặc điểm, phẩm chất của lồi cây, lồi hoa.
- Hoa (cây) có đặc điểm gì nổi bật: nguồn gốc, thân, lá, hoa, nụ, quả.
- Vai trị, tác dụng của lồi hoa hay lồi cây đó là gì: làm cảnh, trang trí
cho đẹp; làm thuốc; lấy quả,…(nếu dẫn ra được các số liệu cụ thể thì
càng tốt).
c) Kết bài.
Nêu cảm nghĩ của bản thân đối với lồi hoa hay lồi cây mà mình u
thích. Cũng có thể nêu ra những bài học về sự thích thú và ích lợi của
cuộc sống gần gũi với thiên nhiên.
Đề 5:
a) Mở bài.
Giới thiệu về giống vật ni mà em định thuyết minh (một lồi chim
q, một vật ni trong gia đình).
b) Thân bài.
Thuyết minh về đặc điểm, vai trị của lồi vật:
- Giới thiệu về hình dáng, cấu tạo, màu sắc, các bộ phận cụ thể của loài
vật bằng một giọng văn hớn hở và thích thú.
- Giới thiệu những tập tính của lồi vật (cách ăn, ngủ, sinh sản,…).
- Vai trị, cơng dụng của lồi vật đó đối với đời sống con người.
c) Kết bài.
</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>
a)Thuyết minh về một sản phẩm cần chú ý làm nổi bật các ý sau:
- Hình dáng, màu sắc của sản phẩm;
- Nguyên liệu tạo nên sản phẩm;
- Cách làm, nơi làm ra sản phẩm đó;
- Các bộ phận, các phần của sản phẩm;
- Cơng dụng;
- Giá trị văn hố của sản phẩm;
b) Thuyết minh về một trò chơi, cần tập trung làm rõ các ý:
- Xuất xứ của trò chơi.
- Miêu tả cách chơi:
+ Cơng đoạn chuẩn bị (ví dụ cách làm diều, các bộ phận của con diều).
+ Khi tiến hành trò chơi.
- Ý nghĩa văn hố của trị chơi.
</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>
<b> ĐỀ BÀI THAM KHẢO TLV SỐ 7 </b>
<b>Đề 1</b>
: Tuổi trẻ là tương lai của đất nước.
<b>Đề 2</b>
: Văn học và tình thương.
<b>Đề 3</b>
: Hãy nó khơng với các tệ nạn.
<b>II. GỢI Ý DÀN BÀI</b>
<b>Đề 1</b>
:
a) Mở bài.
Dẫn dắt vào đề bằng lời dạy của Bác Hồ. Nêu vai trò của tuổi
trẻ với tương lai đất nước.
b) Thân bài.
- Tại sao nói “Tuổi trẻ là tương lai đất nước”?
+ Tuổi trẻ bao giờ cũng dồi dào sức khoẻ, có đủ nhiệt tình để
cống hiến cho quê hương, đất nước.
+ Tuổi trẻ không bao giờ thiếu ước mơ và sự sáng tạo.
+ Có nhiệt huyết, sự táo bạo và sẵn sàng dấn thân để đến
những nơi khó khăn và làm những việc khó.
- Tuổi trẻ nước ta trong quá khứ đã cống hiến cho đất nước
như thế nào? (kể về một số tấm gương mà em biết, như: Trạng
Hiền, Lê Văn Tám, Nguyễn Văn Trỗi, Lê Bá Khánh Trình,…).
- Tuổi trẻ hơm nay cần làm gì để cống hiến cho đất nước?
+ Ra sức học tập.
</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>
+ Thi đua lập thành tích trong mọi lĩnh vực của đời sống.
+ Chủ động tiếp nhận và gánh vác dần những công việc của
thế hệ trước.
…
- Tuổi trẻ cũng cần khắc phục nhược điểm khơng có lợi cho
bản thân và tương lai của đất nước (sự bồng bột, thói ỷ lại, thó
ăn chơi sa đoạ,…).
c) Kết bài.
Tuổi trẻ phải ước mơ, phải khát khao cống hiến. Có như vậy,
cuộc sống mới dồi dào ý nghĩa.
<b> Đề 2</b>
:
a) Mở bài.
Mối quan hệ giữa văn học và tình thương trong lịch sử văn
học.
b) Thân bài.
- Tại sao văn học ln gắn bó với tình thương?
+ Vì văn học là tâm hồn dân tộc.
+ Một trong những vẻ đẹp nhất của tâm hồn dân tộc ấy là tình
thương yêu nhân loại.
- Văn học gắn bó với tình thương như thế nào?
+ Văn học nói lên nỗi đau khổ của mọi kiếp người.
</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>
+ Văn học bồi dưỡng, làm đẹp tâm hồn con người.
c) Kết bài.
Tình yêu thương đã trở thành một phẩm chất và là thước đo
cao quý của văn học. Nó cứu vớt, dìu dắt, nâng niu con người
trong hiện tại và trên đường đến tương lai.
<b> Đề 3</b>
:
a) Mở bài.
- Những tệ nạ xã hội nào hiện đang rình rập và làm hại tới
giới trẻ và tương lai của đất nước?
- Thái độ của giới trẻ ra sao?
b) Thân bài.
- Tuổi trẻ hiện nay thường mắc vào các loại tệ nạn như thế
nào?
- Tác hại của các tệ nạn đối với mỗi cá nhân và xã hội?
+ Thiệt hại về vật chất.
+ Làm tan vỡ hạnh phúc gia đình.
+ Bản thân mỗi cá nhân mất sức sản xuất.
+ Trở thành nỗi lo của xã hội.
+ Làm gia tăng các loại tệ nạn khác.
…
</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>
+ Coi thường, thờ ơ, sống buông thả,…
- Cần phải nhận thức vấn đề này ra sao?
+ Đây là một trong những con đường nhanh nhất làm phá tan
mọi điều tốt đẹp nhất của mỗi con người.
+ Cần nhận thức đúng đắn, đồng thời góp ý, chỉ bảo mọi
người cùng nhau “Nói khơng với các tệ nạn xã hội”.
c) Kết bài.
Khẳng định sự nguy hiểm của các tệ nạn. Đồng thời khẳng
định quyết tâm tiêu trừ nó.
<b>Bài viết số 7 lớp 8 </b>
<b>Đề1. Tuổi trẻ và tương lai đất nước</b>
<b> Bàilàm</b>
Mở bài
</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>
" Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc
Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường
quốc năm châu được hay khơng, chính là nhờ một phần lớn ở
công học tập của các em."
Thân bài
- Giải thích câu nói:
+ Dùng những hình ảnh đẹp đẽ, Bác đã cho ta hiểu "công học
tập" của học sinh hôm nay sẽ ảnh hưởng đến tương lai đất nước.
+ Bác khẳng định vai trò của tuổi trẻ với tương lai dân tộc, việc
học tập của học sinh là quan trọng với đất nước.
+ Như vậy: Bác động viên các cháu học tập tốt.
- Vì sao việc học tập của thế hệ trẻ lại ảnh hưởng đến tương lai
đất nước ?
+ Thanh niên học sinh hôm nay sẽ là thế hệ tiếp tục bảo vệ, xây
dựng đất nước sau này.
+ Vốn tri thức được học và nếp đạo đức được nhà trường giáo
dục là quan trọng, cơ bản để tiếp tục học cao, học rộng, đem ra
thực hành trong cuộc sống khi trưởng thành.
+ Một thế hệ trẻ giỏi giang, có đạo đức hơm nay hứa hẹn có một
lớp cơng dân tốt trong tương lai gần. Do đó, việc học hôm nay là
rất cần thiết.
+ Thế giới không ngừng phát triển, muốn "sánh vai các cường
quốc thì đất nước phải phát triển về khoa học kĩ thuật, văn minh
- điều đó do con người quyết định mà nguồn gốc sâu xa là từ
việc học tập, tu dưỡng thời trẻ.
- Việc học tập của tuổi trẻ tác động đến tương lai đất nước như
thế nào ?
</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>
+ Ngày nay: Chủ tịch Hồ Chí Minh là một tấm gương sáng. Các
nhà khoa học xã hội có nhiều đóng góp cho đất nước trong mọi
lĩnh vực như nhà bác học Lương Định Của, tiến sĩ Tạ Quang
Bửu, anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa, ...
Kết bài
Làm thế nào để thực hiện lời dạy của Bác ?
- Mỗi học sinh phải hiểu lời Bác, chăm chỉ học hành, rèn luyện
đạo đức.
- Nhà trường phải đẩy mạnh công tác giáo dục thế hệ trẻ về tài,
đức.
<b>Bài viết số 7 lớp 8 đề 2: Văn học và tình thương.</b>
<b>Bài</b>
<b>làm</b>
Mở bài
- Vẻ dẹp của văn chương là hướng người đọc đến với sự hiểu
biết và tình yêu thương.
- Những tác phẩm học trong chương trình Ngữ Văn giúp ta hiểu
rằng: văn học của dân tộc ta luôn tôn vinh những ai biết
"Thương người như thể thương thân" và luôn phê phán những
kẻ thờ ơ, dửng dưng trước hoạn nạn của đồng loại.
Thân bài
* Văn học dân tộc ta đã ca ngợi những ai có lịng nhân ái
"Thương người như thể thương thân".
- Tình cảm xóm giềng:
+ Ông giáo với lão Hạc
+ Bà lão láng giềng với vợ chồng chị Dậu
- Tình cảm gia đình:
</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>
+ Tình cảm cha mẹ với con cái
Cha mẹ thương con: Lão Hạc thương con, Giangvangiang yêu
con gái nuôi Cô-dét,...
Con cái thương bố mẹ: Bé Hồng thông cảm, bênh vực, bảo vệ
mẹ; cái Tí hết lịng thương u bố mẹ mình trong tác phẩm "Tắt
đèn",..
* Văn học phê phán những kẻ bất nhân
+ Tội ác của thực dân Pháp với nhân dân ta nói riêng, nhân dân
Đơng Dương nói chung trong văn bản "Thuế máu"
+ Những người chịu ảnh hưởng của các hủ tục phong kiến như
người cô của bé Hồng trong tác phẩm "Những ngày thơ ấu"
+ Bản chất độc ác của bọn cường hào địa chủ Nghị Quế
Kết bài
Văn học đã khơi dậy tình cảm yêu ghét đúng đắn cho con người
để con người sống tốt đẹp hơn.
Bài viết số 7 lớp 8
Đề 1: Nghị luận "Tuổi trẻ và tương lai đất nước"
Trong cuộc sống hằng ngày, ai cũng biết rằng tuổi trẻ là một
thành phần, yếu tố quan trọng , ảnh hưởng đến tương lai đất
nước, vì thế mà Bác đã căn dặn: “ Non sơng Việt Nam có trở
nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt nam có bước đến đài vinh
quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay
khơng, chính là nhờ một phần ở cơng học tập của các em”.
Chúng ta cùng tìm hiểu vai trò của tuổi trẻ với tương lai đất
nước.
</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>
nhận biết vai trị của mình đối với bản thân, xã hội.
Tuổi trẻ của mỗi thời đại là niềm tự hào dân tộc, là lớp người
tiên phong trong công cuộc xây dựng, đổi mới, phát triển đất
nước.
Tương lai đất nước là vận mệnh, là số phận của đất nước mà
mỗi cơng dân sẽ góp phần xây dựng, phát triển, trong đó quan
trọng nhất là thế hệ trẻ.
Thế kỉ 21, thế kỉ của sự phát triển, khơng ngừng nâng cao trình
độ văn hố kinh tế, đất nước. Để có thể bắt kịp đà phát triển của
những nước lớn mạnh thì địi hỏi sự chung sức đồng lòng của tất
cả mọi người mà lực lượng chủ yếu là tuổi trẻ. Bởi đó là lực
lượng nồng cốt, là chủ nhân tương lai, là nhân vật chính góp
phần tạo nên cái thế, cái dáng đứng cho non sông Tổ quốc.
Tuổi trẻ hôm nay là tơi, là bạn, là những anh chị đang có mặt
trên giảng đường đại học,đang hoạt động bằng cả tâm huyết để
cống hiến sức trẻ với những đam mê cùng lịng nhiệt tình bốc
lửa. Tuổi trẻ tốt thì xã hội tốt, còn xã hội tốt sẽ tạo điều kiện cho
tầng lớp trẻ phát triển toàn diện, sinh ra những người con có ích
cho đất nước, đó là điều tất yếu, hiển nhiên mà ai cũng biết.
Mỗi người chúng ta cũng đi qua thời tuổi trẻ- tuổi của sức mạnh
phi thường, của cái tuổi không chịu khuất phục trước khó khăn
và sẵn sàng hi sinh vì nghĩa lớn. Sức mạnh vô sông của tuổi trẻ “
sông kia phải chuyển, núi kia phải dời”. Chúng ta chỉ có một lần
trong đời là tuổi trẻ vì vậy cần phải nắm bắt, cần đóng góp sức
lực cho đất nước.
</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>
ngay còn nhỏ mà “quên” đi việc học hành, lúc đó chúng ta sẽ
“làm” gì? Chẳng lẽ ngồi khơng như một “người bị liệt”. Vì vậy
chúng ta phải cố gắng xây dựng đất nứơc như lời dặn của Bác: “
Các vua Hùng đã có cơng dựng nước, thì Bác cháu ta phải cùng
nhau giữ lấy nước”.
Sinh ra ở đời ai cũng khao khát được sống hạnh phúc, sung
sướng. Mỗi người ln tìm cho mình một lẽ sống hay nói đúng
hơn là lý tưởng sống. Là chủ nhân tương lai thì chúng ta phải
xác định cho mình lý tưởng sống phù hợp, đúng đắn. Trong thời
đại cơng nghiệp hố, hiện đại hố như hiện nay thì tuổi trẻ
chúng ta lại đứng trước một câu hỏi lớn : “ Sống như thế nào là
đúng đắn là có ích cho xã hội?” Vì lý tưởng sống của chúng ta là
động lực thúc đẩy đất nước phát triển.
Và thời nào cũng vậy, thế hệ trẻ luôn là lực lượng tiên phong,
xong pha vào những nơi gian khổ mà không ngại khó.Điều đó
đã được thể hiện rất rõ trong thời kì kháng chiến. Những người
con đất nước như: Kim Đồng, Võ Thị Sáu, Lê Văn Tám… đã
hiến dâng cả tuổi trẻ của mình cho Tổ quốc.Đây là những thanh
niên của hơn 40 năm trước còn lớp thanh niên ngày nay thì sao?
Vâng. Cách bạn ạ! Chúng ta nên biết một điều: những thế hệ
trước đã dâng hiến xương máu để ngày sau độc lập thì chúng ta
phải biết “ cùng nhau giữ nước” và nối tiếp , kế thừa truyền
thống cao đẹp đó. Và một điều quan trọng là các bạn đừng nghĩ
đó là nghĩa vụ để rồi miễn cưỡng thực hiện. Chúng ta phải hiểu
rằng: được sinh ra là một hạnh phúc và sống tự do, no đủ là một
món quà quý báu, vô giá mà quê hương xã hội đã ban tặng.
</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>
đều có sứ mệnh riêng, nhận thức riêng mà chúng ta không nên
so bì, tính tốn. Vì vậy: “Khơng có chuyện lớp trẻ ngày nay
quay lưng với quá khứ” (như tổng bí thư Đỗ Mười nói)
Nhưng tuổi trẻ chúng ta có điều kiện gì để xây dựng đất nước?
Vâng, đó chính là học tập. Nói đến tuổi trẻ hơm nay là nói đến
việc học hành.. Trong cuộc sống ta gặp khơng ít trường hợp xem
việc học là việc khổ sai chỉ do cha mẹ, thầy cô thúc ép, chứ
không ham học. Họ xem đi học như một hình thúc giải khuây
cho vui nên không cần học tập, coi học học tập là một nỗi nhọc
nhằn.Có người lại coi việc học là để ứng phó với đời, để khơng
xấu hổ với mọi người, để có “bằng cấp” mà hãnh diện với đời,
dù đó chỉ là “hàng giả” mà thực lực không làm được.Chúng
chẳng những không đưa nước ta “sánh kịp với cường quốc năm
châu” mà còn đưa nước ta về lạc hậu, lụn bại.
Cách duy nhất là phải học chân chính, học bằng khả năng của
mình.Bước vào thời đại cơng nghiệp hố, hiện đại hố thì ai nắm
được tri thức thì mới có thể xây dựng đất nước, lèo lái chiếc
thuyền số phận của non sông Tổ quốc.Và nhiệm vụ của chúng ta
phải học, học nũa, học mãi. Nhà nước phải tạo mọi điều kiện để
chúng ta dễ dàng tiếp cận tri thức thì tương lai dân tộc mới sáng
lạn, lấp lánh hào quang.
</div>
<!--links-->
