SKKN một số biện pháp giúp phát triển thể chất cho trẻ 24 36 tháng tuổi

1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là chủ nhân tương lai của đất nước, là
lớp người kế tục sự nghiệp của cha anh, gánh vác mọi công việc xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc. Mọi trẻ em sinh ra đều có quyền được chăm sóc, ni dưỡng để phát triển một cách
tồn diện. Vì một tương lai tươi sáng, trẻ em sẽ trở thành chủ nhân hữu ích của tương lai
vì vậy trẻ cần được hưởng một nền giáo dục phù hợp ngay từ bé để phát triển tồn diện
về mọi mặt: Đức – trí – thể - mỹ.
Để trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt và hình thành nhân cách tốt thì nhiệm vụ phát
triển thể chất đóng một vai trị vơ cùng quan trọng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm
non. Phát triển vận động cho trẻ chính là việc trẻ tham gia vào các hoạt động trong trường
mầm non một cách tích cực nhằm phát triển những kỹ năng vận động sử dụng những
phần cơ bắp lớn của cơ thể để thực hiện những chuyển động mạnh của cơ thể như: đi,
chạy, nhảy, tung, ném bóng…và những kỹ năng sử dụng những phần cơ của bàn tay,
ngón tay để thực hiện những chuyển động nhỏ, chính xác như: vẽ, nặn, xé dán, cài cúc
áo…Những kỹ năng vận động này kết hợp chặt chẽ với kỹ năng kết hợp thị giác và vận
động, là khả năng sử dụng mắt, tay và ngón tay để thực hiện các động tác.
Vận động giúp trẻ nhỏ phát triển tồn diện, vận động khơng chỉ giúp các kỹ năng
vận động thơ cần thiết được phát triển và hồn thiện mà cịn thúc đẩy tình trạng cơ thể
khỏe mạnh hơn. Những hoạt động vận động phát triển phù hợp, mang tính xã hội và cảm
xúc sẽ giúp trẻ học các kỹ năng hợp tác, học cách luân phiên, biết cách chờ đợi và chia sẻ
không gian cho bạn khác. Một nghiên cứu gần đây cho thấy vận động vô cùng quan trọng
cho sự phát triển của não bộ và nhận thức.
Đối với trẻ 24-36 tháng cơ thể đang trên đà phát triển nếu khơng có biện pháp giáo
dục, chọn nội dung phù hợp và tạo cơ hội cho trẻ tham gia rèn luyện, khi trẻ kém vận
động sẽ dẫn đến thể lực phát triển không đều. Nên giáo dục phát triển thể chất là nhiệm
vụ trọng tâm làm cơ sở cho trẻ phát triển toàn diện, đủ năng lực đức, tài để trở thành
những con người mới trong công cuộc xây dựng đất nước giàu mạnh.
Nhận thấy hoạt động này có ý nghĩa quan trọng đối với trẻ nên tơi đã trăn trở tìm
biện pháp khắc phục thực trạng trên. Tôi xin mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp
giúp phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi ” để áp dụng trong công tác giảng

dạy.
1.2. Điểm mới của đề tài:
Qua từng năm cũng có rất nhiều giáo viên đã đưa ra nhiều hình thức để nâng cao
chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ. Mỗi giáo viên đều đưa ra các biện pháp,
cách thực hiện để phù hợp với hoàn cảnh của trường, đặc điểm và trình độ nhận thức của
trẻ ở lớp mình và phù hợp với điều kiện, hồn cảnh của bản thân giáo viên đó. Riêng bản
thân tơi tơi chọn đề tài này vì những điểm mới và những lý do sau:


Như ta đã biết, phát triển thể chất là hoạt động nhằm nâng cao thể lực, sức khỏe của
trẻ, giúp trẻ phát triển các kỹ năng vận động đồng thời giúp trẻ có một sức khỏe tốt. Cơ
thể phát triển cân đối, hài hòa mà còn giúp phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát
triển thêm cả về mặt tình cảm - xã hội cũng như thẩm mỹ.
Giáo dục thể chất là một trong những mục tiêu quan trọng của việc chăm sóc giáo
dục trẻ nhằm giáo dục phát triển cho trẻ một cách tồn diện, thơng qua các hoạt động: Đi,
chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, bắt, ném.... thơng qua những hoạt động đó trẻ có nhiều
cơ hội để luyện tập vận động hình thể và sự dẻo dai, khéo léo của cơ thể. Đòi hỏi các thao
tác, kỹ năng và vận động phải linh hoạt, nhanh nhẹn hơn. Khi trẻ vận động trẻ biết làm
thế nào để thực hiện chính xác nhanh nhẹn và khơng sai phương pháp để cơ thể khỏe
mạnh hơn.
Phát triển thể chất còn giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vận động tạo cho trẻ tinh thần
thoải mái, sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ giữa cô và trẻ cũng như phát
triển tốt mối quan hệ bạn bè trong phối hợp vận động cùng các bạn. Khi kết hợp giữa thể
dục với âm nhạc giúp trẻ thể hiện tốt hơn, đẹp hơn các động tác nhất là các hoạt động
phát triển các cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển các vận động tinh tế, khéo léo.
Mặt khác, trong những năm qua, hoạt động phát triển thể chất cho trẻ đã được Bộ
GD, Sở GD - ĐT Quảng Bình, Phịng GD Lệ Thủy triển khai rộng về các trường học, đến
tận từng giáo viên với nhiều biện pháp tích cực và thực hiện có hiệu quả.
Trong q trình thực hiện, cơ cở vật chất, trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi
được tăng trưởng đáng kể, môi trường trong và ngồi lớp phong phú, lơi cuốn trẻ học tập.

Từ đó, chất lượng giáo dục trên trẻ được tăng lên rõ rệt. Trẻ mạnh dạn tự tin hơn trong
mọi hoạt động, trẻ biết tự lập, chủ động thực hiện các nhiệm vụ của mình, có hứng thú
tham gia vào các hoạt động cùng cô và các bạn. Song việc nâng cao chất lượng phát triển
thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng là một việc làm hết sức khó khăn. Vì vậy, trong q trình
thực hiện địi hỏi bản thân Tơi phải linh hoạt sáng tạo có những đổi mới trong việc giáo
dục trẻ.
1.3. Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp:
Đề tài: “Một số biện pháp giúp phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi”
được áp dụng cho tất cả trẻ trong toàn trường từ lứa tuổi Nhà trẻ đến Mẫu giáo nhưng đặc
biệt là lứa tuổi trẻ Nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi.
2. PHẦN NỘI DUNG:
2.1. Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu:
Năm học 2018 - 2019, Tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp nhà trẻ 24 36 tháng tuổi, bản thân tơi xác định rõ vai trị, trách nhiệm của mình. Để làm được điều
đó tơi mạnh dạn thực hiện đề tài: “Một số biện pháp giúp phát triển thể chất cho trẻ 24
- 36 tháng tuổi”. Trong q trình thực hiện tơi đã gặp những thuận lợi và khó khăn sau:


a. Thuận lợi:
Bản thân tôi được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường về
bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm và được trang cấp các trang thiết bị
phục vụ cho việc dạy học cho trẻ.
Bản thân tơi ln muốn tìm tịi sáng tạo để đưa các trò chơi vận động trong các giờ
học và các hoạt động khác.
Bản thân có trình độ chun mơn vững vàng, nhiệt tình trong cơng việc.
Phịng học khang trang với diện tích rộng, đầy đủ tiện nghi và đồ dùng phục vụ cho
hoạt động của trẻ.
Nhà trường trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, đồ dùng phục vụ cho phát triển vận
động theo thông tư 02 của sở giáo dục đào tạo.
Nội dung hoạt động giáo dục trẻ phát triển thể chất đã được nhiều phụ huynh quan
tâm, đặc biệt là một số phụ huynh đã nhận thức rõ tầm quan trọng của việc phát triển thể

chất cho trẻ.
Bản thân tôi nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý và khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ độ
tuổi này.
Tơi ln nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, ham tìm tịi, học hỏi. Với vai trị là người
mẹ hiền thứ hai của trẻ tơi ln có tấm lòng bao dung, độ lượng, thường xuyên nghiên
cứu các tài liệu, sáng tạo nhiều cái mới trong công tác giảng dạy, có ý thức vươn lên, cố
gắng rèn luyện bản thân, nhanh nhẹn, hoạt bát trong mọi lĩnh vực, có năng lực và trình độ
chun mơn vững vàng, ln có ý thức cố gắng rèn luyện về chuẩn mực đạo đức, nhân
cách, hành vi để làm gương cho trẻ noi theo.
Điều may mắn nhất là tôi được sống trong một tập thể chị em đoàn kết, yêu
thương, quan tâm giúp đỡ lẫn nhau trong cuộc sống cũng như trong công việc, cùng nhau
học hỏi, trao đổi kinh nghiệm. Từ đó, tôi học được những điều hay lẽ phải, những kinh
nghiệm quý báu.
b. Khó khăn:
Các cháu tuy cùng độ tuổi nhưng khả năng tiếp thu của trẻ không đồng đều, do đó
cùng một thời gian và biện pháp dạy trẻ các nội dung giáo dục phát triển thể chất nhưng
kết quả trên trẻ chưa tương đương với nhau.
Một số trẻ mới đi học cịn nhút nhát nên khơng tự tin khi tham gia vào các hoạt
động, một số trẻ lại quá hiếu động nên khi hoạt động chưa chú ý vào hướng dẫn của cô,
kỷ năng phát triển vận động của trẻ còn nhiều hạn chế.
Đồ dùng trực quan trong khi hoạt động còn chưa hấp dẫn dẫn đến giờ hoạt động
cịn khơ khan, nhàm chán. Nhiều phụ huynh cịn cho rằng trẻ con biết gì, làm được gì mà
dạy phát triển thể chất. Chính vì vậy việc phối hợp với các bậc phụ huynh trong việc dạy
vận động cho trẻ tơi gặp nhiều khó khăn.
Từ những thuận lợi và khó khăn trong q trình thực hiện, tơi đã tiến hành khảo sát
kết quả về phát triển thể chất của trẻ để từ đó tơi đưa ra biện pháp giáo dục phù hợp.


* Kết quả khảo sát thực tế: Khi chưa thực hiện đề tài kết quả như sau.
* Về vận động tinh: 48,6% trẻ biết thực hiện các vận động tinh như ( cử động các

ngón tay,ngón chân,cài cúc áo,mở các nắp hộp, xếp chồng các khối, vẽ, xé, tô màu , xâu
hạt, nặn ...)
- 51,4% chưa thực hiện được
* Về vận động thô: 31,4 % trẻ thực hiện được, 68,6 % trẻ chưa thực hiện được.
Từ những khảo sát trên nên bản thân tôi suy nghĩ trăn trở làm thế nào để có biện
pháp hữu hiệu nhất trong việc thực hiện nâng cao hiệu quả cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng
tuổi phát triển thể chất đạt hiệu quả cao.
2.2. Các biện pháp thực hiện:
* Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch phát trển thể chất cho trẻ.
Để giúp giáo viên có những định hướng trong cơng việc giúp trẻ phát triển thể chất
xuyên suốt trong một năm học: Đi đúng tiến trình, đúng thời gian để trẻ được phát triển
thể chất một cách tốt nhất. Tôi đã xây dựng kế hoạch phát triển thể chất cho trẻ trong một
năm học dựa vào các nội dung sau:
Giáo viên cần căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý, trạng thái sức khỏe, vốn kỹ năng
vận động của trẻ phù hợp với điều kiện của địa phương, trường lớp để lựa chọn các cách
thức rèn luyện cho trẻ phát triển thể chất phù hợp.
Lồng ghép vào các tiết học các hoạt đông vui chơi, hoạt động ngoài trời, họat động
chiều, hoạt động mọi lúc, mọi nơi, thơng qua các trị chơi.
Lựa chọn các hoạt động dạy trẻ phù hợp các chủ điểm, lựa chọn phải lưu ý đến thời
gian trong ngày để tổ chức, đưa các hoạt động tạo cho trẻ hứng thú, khơng bị gị ép trong
các hoạt động.
Biện pháp 2: Xác định yêu cầu và nhiệm vụ của giáo viên khi tổ chức các hoạt
động phát triển vận động.
Để luôn tổ chức các hoạt động phát triển thể chất cho trẻ một cách tốt nhất tôi luôn
chuẩn bị cho tiết học, lựa chọn các bài tập phù hợp với lứa tuổi và thể lực của trẻ.
Để bài tập luôn hấp dẫn thu hút trẻ tôi đã sữ dụng các dụng cụ như: Vịng, gậy,
hoa, nơ .....phong phú, đẹp mắt.
Do tính chất riêng của từng trẻ nên khi lựa chọn phương pháp tôi cần dựa trên hệ
thống các bài tập, kỷ thuật, yêu cầu thể lực của trẻ.
Tôi luôn cho trẻ được học ở “Mọi lúc, mọi nơi” cho trẻ làm quen trước các vận

động mà trẻ sẽ thực hiện trong tiết học sắp đến bằng phương pháp trực quan là làm mẫu.
Ví dụ: Bài tập vận động “Bật qua vật kẻ”
Lần đầu cho trẻ làm quen thì tơi phải làm mẫu tồn bộ, sau đó chú ý đến tư thế
chuẩn bị, tư thế bật của chân, bật nhún. Khi trẻ nắm được các phần cơ bản của bài tập thì
tơi có thể tập trước cho 1-2 cháu làm mẫu cùng cô.
Điều mà cô cần chú ý khi làm mẫu: Cô cần chọn vị trí tập sao cho tất cả các cháu
đều nhìn thấy.


Ví dụ: Động tác của bài tập phát triển chung giáo viên cần cho trẻ đứng vịng trịn
cơ đứng cùng với trẻ để trẻ có thể quan sát được cơ mà không bị vướng các bạn.
Khi làm mẫu cô cần tập đúng, chính xác nhẹ nhàng để trẻ có biểu tượng đúng về
bài tập vận động và kích thích trẻ thực hiện tốt. Tuyệt đối cô không được làm qua loa, đại
khái. Khi mới luyện tập cảm giác không gian và thời gian của trẻ cịn yếu, trẻ chưa có ý
thức điều khiển cơ bắp một cách chủ động, do vậy cần phải có sự hổ trợ bên ngồi của
giáo viên, làm sao giúp trẻ tránh té, ngã và nhút nhát trong luyện tập.
Ngồi ra trong tiết dạy tơi ln quan tâm đến các dụng cụ, vận động, động tác
trong tiết học phải rỏ ràng, chính xác và khối lượng của vận động, động tác phù hợp với
trẻ như, túi cát, bóng và những dụng cụ nhỏ mang tính chất tăng tính tích cực khi thực
hiện bài tập: cờ, nơ, xúc xắc.
Đặc điểm của trẻ ở độ tuổi nhà trẻ nói chung và trẻ ở lớp tơi nói riêng là thích bắt
chước và thích được khen nên khi trẻ vận động theo cơ thì tơi ln động viên và tun
dương trẻ kịp thời. Khi dạy các hoạt động tôi thực hiện dưới dạng các hiện tượng tự
nhiên và xã hội xung quanh trẻ
Biện pháp 3: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục phát triển thể chất
+ Môi trường học tập và vui chơi.
Việc tạo môi trường cho trẻ học tập và vui chơi là rất cần thiết trong chương trình
đổi mới hiện nay. Nếu giáo viên tạo mơi trường cho trẻ hoạt động tốt thì sẽ giúp trẻ phát
triển thể chất một cách hài hòa, cân đối. Trẻ sẽ tham gia tích cực vào các hoạt động và kết
quả đạt được rất cao.Vì thế ngay từ đầu năm học tôi đã đi sâu vào tạo môi trường hoạt

động cho trẻ bằng cách tạo sân chơi phát triển vận động nhằm gây hứng thú cho trẻ mỗi
khi trẻ hoạt động và vui chơi.
Để gây hứng thú cho trẻ mỗi khi đến lớp việc tạo môi trường hoạt động là điều tất
yếu. Muốn có mơi trường học tập tốt phải đảm bảo tạo được môi trường học tập phải đảm
bảo tạo dựng được cơ sở vật chất, trang bị đồ chơi, thiết bị cho trẻ phát triển vận động
phù hợp.Để làm được đó ngay từ đầu năm học tơi đã chủ động bàn bạc với các cô trong
lớp nghiêm cứu chương trình dựa vào việc phân phối các củ đề trong năm để xây dựng kế
hoạch lớp theo năm, tháng, chủ đề, có kế hoạch cụ thể rỏ ràng kết hợp xây dựng kế hoạch
chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất” của lớp được nhà trường
triển khai theo từng năm học. Từ đó tơi đã chủ động sắp xếp trang trí mơi trường lớp học
phù hợp, bố trí các góc logic, đặc biệt là góc vận động, thường là những đồ dùng tập
luyện cồng kềnh, tôi dành khoảng rộng hơn đẻ trưng bày được những đồ dùng tập luyện
mà trẻ thích. Ở trong mơi trường đó, trẻ được tiếp thu tri thức trong một bầu khơng khí
thân thiện, gần gủi trẻ hứng thú trong học tập.
Tùy vào từng góc chơi tơi thường xun cho trẻ tải nghiệm các hoạt động, giúp trẻ
tạo ra các sản phẩm để trẻ phát triển được các vận động tinh như: Xé, dán, cắt nặn...
Những sản phẩm từ chính bàn tay tay trẻ làm ra trẻ rất yêu thích giúp trẻ hăng say thể
hiện ý tưởng của mình.


Bên cạnh đó mơi trường ngồi lớp học là yếu tố khơng thể thiếu được, để có được
mơi trường ngồi lớp học phù hợp tôi đã chủ động đề xuất với ban giám hiệu nhà trường
bố trí đồ chơi ngồi trời phù hợp với độ tuổi, phù hợp với sân trường, tạo khoảng khơng
gian, vị trí chơi, luyện tập cho trẻ thoải mái, đặc biệt đảm bảo an toàn cho trẻ. Tùy theo vị
trí mỗi loại đồ chơi tơi đều tận dụng các loại mềm mỏng đã củ đặt vào vị trí phù hợp để
khỏi bị trầy xước khi trẻ chơi, ví dụ như: Cầu trượt, thang leo...thường xuyên kiểm tra
trước khi luyện tập.
+ Đồ dùng, dụng cụ cho trẻ học tập.
Để trẻ hứng thú vào hoạt động, bám sát kế hoạch và chủ đề trong năm, ngoài
những đồ dùng đồ chơi được nhà trường cung cấp tôi đã chủ động bàn bạc giữa hai cô để

tự làm mới được nhiều đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho trẻ, tôi đã dùng các loại ống nước
để làm vòng thể dục, dùng vải vụn để làm túi cát, dùng lốp xe máy để làm ống chui, dùng
lốp xe lớn làm bập bênh, xích đu cho trẻ đu chơi... Tuy nhiên các loại đồ dùng phục phụ
cho trẻ hoạt động đều được làm đảm bảo an tồn, khơng sắc nhọn, phải bền, chắc, có độ
mềm dẻo.
Các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là trong hoạt động phát triển vận
động việc sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vơ cùng quan trọng bởi vì hoạt
động thể chất chủ yếu thơng qua các bài tập có tính thực tế, các bài tập luyện khác nhau
đều có những loại đồ dùng, dụng cụ khác nhau, giúp cho chơi mà học một cách nhẹ
nhàng.
Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ.
Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ là nội dung thiết yếu trong quá trình
phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ, vì vậy khi lựa chọn nội dung giáo dục phát triển vận
động cho trẻ tôi cần theo các nguyên tắc:
Bám sát chương trình giáo dục mầm non hiện hành để lựa chọn nội dung, mục tiêu
phù hợp độ tuổi.
Đảm bảo tính liên tục và tính hệ thống, tính cá biệt. Sự kết hợp hợp lý giữa các
vận động có tính chất vận động động và tỉnh, phù hợp với điều kiện thực tế của trường,
lớp và địa phương.
Phương pháp hướng dẫn trẻ thực hiện: Để tổ chức hoạt động phát triển thể chất
cho trẻ 24-36 tháng tuổi thì cơ là người hướng dẫn và tập cùng trẻ. Cô vừa hướng dẫn trẻ
tập vừa động viên khuyến khích trẻ thực hiện, nhất là với những trẻ nhỏ khi thực hiện bài
tập thụ động, cơ vừa tập cho trẻ vừa nói chuyện âu yếm với trẻ, không yêu cầu trẻ phải
làm đúng kỉ thuật động tác, khơng phân tích kỷ phân đoạn động tác, chỉ động viên trẻ cố
gắng thực hiện đúng vận động.
Hình thức tổ chức thực hiện: Đối với trẻ 24-36 tháng. Các hoạt động phát triển thể
chất được thực hiện qua hoạt động có chủ đích và trị chơi vận động ở mọi lúc mọi nơi.
Tổ chức theo địa điểm, thực hiện ở trong lớp, ngoài sân.

Tổ chức theo đối tượng, thực hiện với từng cá nhân trẻ hoặc từng nhóm nhỏ 2-3
trẻ hay cũng có thể với nhóm có đơng trẻ hơn.
Biện pháp 5: Lồng ghép - tích hợp các hoạt động khác vào hoạt động thể
chất
* Sử dụng âm nhạc trong hoạt động thể chất:
Giáo dục thể chất khi kết hợp cùng với âm nhạc trẻ sẽ cảm thấy hứng thú hơn,
phấn khởi hơn và giờ hoạt động của trẻ cũng đạt kết quả cao hơn.
Ví dụ: Khi dạy trẻ chủ đề động vật. Tơi chọn các bản nhạc có tiết tấu vui nhộn nhí
nhảnh với nhịp điệu 2/4. Khi khởi động tơi chon bản nhạc bài “Đàn gà con”. Và đi hồi
tỉnh Tôi chọn nhạc bài “Chim bay”
Từ thực tế tại lớp mình tôi đã vận dụng một số bài hát khi thực hiện cho trẻ khởi
động. Với mỗi chủ đề Tôi luôn chọn các bài hát có nội dung phù hợp để đưa vào dạy trẻ,
Tôi thường chọn những bài hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ.
* Tổ chức các hội thi trong hoạt động giáo dục thể chất:
Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực thì người giáo
viên phải lơi cuốn trẻ vào hoạt động một cách thoải mái khơng được gị bó trẻ mà phải
gây hứng thú cho trẻ. Từ đó Tơi đã áp dụng xây dựng các hội thi vào các hoạt động giáo
dục thể chất để mọi trẻ đều được tham gia tích cực vào các hội thi đó.
Khi dạy trẻ chủ đề Tết và mùa xuân Tôi cho trẻ tham gia hội thi: Ngày hội mùa
xuân
Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Đá bóng và chạy theo bóng
Trị chơi: Nhảy lị cị
+Khởi động: Cho trẻ lên tàu để đi tới hội thi
+ Bài tập PTC: Phần thi đồng diễn: Trẻ tập các động tác thể dục theo hiệu lệnh
của cô
+ Vận động cơ bản: Phần thi Ai nhanh hơn ( Trẻ đá bóng và chạy theo bóng)
+ Trò chơi: Phần thi: Nhảy đẹp (Trẻ nhảy lò cò)
+ Hồi tĩnh: Cho trẻ đi lại nhẹ nhàng.
* Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao trong giáo dục thể chất:
Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Mần non đặc biệt là trẻ Nhà trẻ không chỉ giúp

trẻ phát triển vận động mà còn giúp trẻ đâng trên đà phát triển về lĩnh vực ngôn ngữ, văn
học, nghệ thuật....Với mỗi chủ đề Tơi ln tìm hiểu kỹ trước khi dạy để xây dựng bài
theo một câu chuyện kể kích thích sự tị mị, giúp trẻ hoạt động tốt hơn. Ngồi ra Tơi cịn
áp dụng cả ca dao, đồng dao, câu đố để gay hứng thú kích thích trẻ tích cực tham gia các
hoạt động.
Ví dụ: Cho trẻ đọc bài đồng dao: Dung dăng dung dẻ qua đó trẻ thấy mạnh dạn
hơn đồng thời các tố chất thể lực của trẻ cũng được phát triển.


Biện pháp 6: Chú ý giáo dục đến từng cá nhân trẻ.
Tôi luôn chú ý đến việc giáo dục từng cá nhân trẻ vì thực tế của lớp có trẻ nhanh,
trẻ chậm. Cùng một bài tập nhưng vẫn có nhưng trẻ thực hiện được có trẻ khơng thực
hiện được. Bản thân Tôi chú ý bồi dưỡng rèn luyện cho những trẻ yếu, phát huy cho trẻ
giỏi.
Đặc biệt, trong quá trình tổ chức hoạt động, Tôi luôn chú ý rèn luyện cho những
trẻ cá biệt, dạy trẻ vào mọi lúc mọi nơi.
Biện pháp 7: Phối kết hợp với cha mẹ học sinh để giúp trẻ phát triển thể chất.
Gia đình, nhà trường, xã hội là 3 yếu tố không thể thiếu và tách rời nhau. Bởi vì
giáo dục nhà trường chỉ là một phần, cịn cần có sự giáo dục của ngồi xã hội và trong gia
đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn.
Trường mầm non là nơi cha mẹ trẻ tin tưởng và gửi gắm tất cả vào cơ giáo, trẻ có
chăm ngoan khỏe mạnh thì cha mẹ trẻ mới tin tưởng và yên tâm với cơng việc. Hàng
ngày trẻ tới trường cơ chăm sóc trẻ từ bữa ăn giấc ngủ tới các hoạt động vui chơi. Với 2/3
quãng thời gian ở cùng với cô, việc trẻ được tập luyên phát triển vận động là vấn đề
không thể thiếu trong hoạt động học tập của trẻ và cha mẹ cũng nhận thức thấy rõ tầm
quan trọng của việc này.
Hiểu được mối quan tâm của cha mẹ học sinh trong việc chăm sóc giáo dục và
phát triển toàn diện cơ thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm của người giáo viên mầm
non, tôi suy nghĩ và tìm cách vận dụng với thực tế tại lớp của mình. Trong các buổi họp
phụ huynh học sinh đầu năm học tôi tuyên truyền với các bậc phụ huynh về tầm quan

trọng và sự cần thiết của việc phát triển thể chất đối với trẻ.
Tuyên truyền phụ huynh tăng cường các hoạt động giao lưu, dạo chơi vào những
ngày cuối tuần được nghỉ học, đưa trẻ đi chơi ở các khu vui chơi để trẻ được tiếp xúc với
thiên nhiên. Theo dõi thực đơn ăn hàng ngày trẻ ở trường để ở nhà chế biến món ăn và
thay đổi thực phẩm để trẻ có khẩu phần ăn đầy đủ chất dinh dưỡng. Ở nhà bố mẹ không
làm thay hết mọi việc cho trẻ mà tập cho trẻ làm những công việc đơn giản vừa sức với
trẻ. Giúp phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc phát triển thể lực cho trẻ. Ngoài
chế độ dinh dưỡng hợp lý trẻ cần luyện tập phát triển thể lực ở lứa tuổi mầm non.
Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với các bậc phụ huynh về triển khai
thực hiện chuyên đề phù hợp, làm chuyển biến nhận thức của phụ huynh trong việc phát
triển thể chất cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ. Thu hút được sự quan tâm của phụ huynh đối
với nhà trường, hợp tác cùng với giáo viên trong việc phát triển thể chất cho trẻ, đóng
góp cơng sức, kinh phí đầu tư mua sắm thêm thiết bị, dụng cụ, đồ chơi cho trẻ vui chơi.
Đổi mới phương pháp giảng dạy, sáng tạo trong việc tổ chức thực hiện chuyên đề., mặc
dù chuyên đề phát triển thể chất cho trẻ đã được tổng kết nhưng bản thân tôi vẫn chọn đề
tài giáo dục phát triển thể chất cho trẻ làm sáng kiến kinh nghiệm cho mình để giáo dục
trẻ một cách có hiệu quả cao nhất.


VI .KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Khi mới vào học và tiến hành tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ, tôi thấy các
cháu rất lười vận động, không hứng thú tham gia vận động. Nhưng qua một thời gian
thực hiện và áp dụng các biện pháp phát triển vận động như trên, tơi thấy các cháu rất
thích vận động và tham gia các vận động một cách tích cực, say mê và sơi nổi hơn, các
cháu khơng cịn rụt rè và nhút nhát như lúc đầu và tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng đã giảm đó là
động lực để người giáo viên như tôi phấn đấu đưa học sinh của lớp mình phát triển tồn
diện để chuẩn bị vào lớp lớn hơn.
Khi vận dụng linh hoạt và sáng tạo các biện pháp trong việc giáo dục phát triển vận
động cho trẻ, giúp trẻ phát triển một cách rõ rệt về nhiều mặt, trẻ tham gia học tập một
cách tích cực, hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo phát triển vận động, trẻ mạnh

dạn tự tin hơn trong giao tiếp dẫn đến trẻ sẽ thành thục kỹ năng, kỹ xảo, kết quả cuối
cùng là trẻ phát triển mạnh về mặt thể hình và sức khỏe và tạo sự cân bằng giữa sức khỏe
và trí tuệ của trẻ.
Đối với phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc phát triển vận động cho trẻ,
luôn quan tâm đến sự phát triển sau này của con em mình. Cùng cơ giáo phát huy tiến bộ
ngày càng cao hơn.
Đối với giáo viên tự tin khi thực hiện hoạt động giáo dục phát triển vận động cho
trẻ, áp dụng được trong từng chủ đề khác nhau với nội dung phù hợp, nâng cao được chất
lượng khi lên lớp
* Kết quả đạt được :
* Về vận động tinh : 94,3 % trẻ thực hiện được; 5,7% trẻ chưa thực hiện được
* Về vận động thô: 91,4 % trẻ thực hiện được; 8,6 % trẻ chưa thực hiện được
* Bài học kinh nghiệm:
Quá trình thực hiện bản thân tôi rút ra những kinh nghiệm sau:
Cần nắm vững đặc điểm tình hình nhận thức của trẻ, hồn cảnh sống của trẻ, đề ra
kế hoạch giáo dục phát triển thể chất phù hợp với điều kiện, tình hình của trẻ, của lớp.
Cần chuẩn bị đầy đủ, đẹp, sáng tạo các dụng cụ trực quan trong các giờ hoạt động
chung để kích thích sự hứng thú tham gia hoạt động.
Giáo viên cần biết tổ chức lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục phát triển thể chất
vào trong các nội dung giáo dục khác.
Cần tạo môi trường thuận lợi về các yếu tố cho trẻ luyện tập như: yếu tố về thiên
nhiên, yếu tố vệ sinh để trẻ có một sân chơi bổ ích.
Cần tuyên truyền mạnh mẽ về bậc học mầm non đến với toàn xã hội.
Mỗi giáo viên phải có ý thức hơn về tầm quan trọng của việc phát triển thể chất
Đối với quá trình hình thành nhân cách trẻ sau này.
Giáo viên cần giáo dục trẻ những cảm xúc tích cực, bảo đảm sự sảng khoái, trạng
thái vui tươi, phát triển khả năng vượt qua những trạng thái tâm lý tiêu cực.


Những người lớn xung quanh nhất là các bậc phụ huynh, các anh chị ở gia đình

phải thật sự chú ý rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng vì nó có
ý nghĩa rất lớn đối với sức khỏe trẻ.
Hãy luôn gần gũi với trẻ và hiểu trẻ đang cần gì, đang muốn gì, hãy tạo cho trẻ cơ
hội được học và chơi một cách thực sự và hãy cung cấp các vận động cho trẻ một cách
chính xác nhất và đầy đủ hơn. Hãy là những người cha, người mẹ thông thái để chuẩn bị
cho con mình một tương lai tươi sáng, hãy dành những gì tốt nhất cho con em chúng ta.
Bản thân cần tích cực nghiên cứu, học tập qua nhiều tài liệu có liên quan, qua các
phương tiện thơng tin đại chúng, đồng thời tự đúc kết kinh nghiệm trong quá trình giảng
dạy và học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp đã có nhiều năm cơng tác và có nhiều
thành tích trong giảng dạy.
3. PHẦN KẾT LUẬN:
3.1. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm:
Sáng kiến có ý nghĩa rất lớn trong việc giáo dục thể chất cho trẻ. Việc phát triển thế
chất cho trẻ là một việc làm hết sức quan trọng. Giáo dục thể chất là một trong những
hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên và
có chỉ số phát triển đúng với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Giáo dục thể chất không chỉ
tạo cơ hội cho trẻ vận động một cách thoải mái, tích cực để phát triển thể lực mà qua hoạt
động này trẻ còn học được tính kỷ luật biết hợp tác chia sẽ với bạn bè. Trẻ được phát triển
về thể chất qua sự phát triển cử động của các nhóm cơ cơ hấp, tay, chân, bụng. Khi trẻ
vận động các bộ phận trên cơ thể cùng phối hợp vận động và phát triển do đó giáo dục
thể chất có ý nghĩa đối với sự phát triển về thể lực và giúp cho hệ thần kinh của trẻ nhà
trẻ dần dần phát triển toàn diện và cũng là tiền đề cho sự phát triển sau này của trẻ. Sáng
kiến cịn có ý nghĩa lớn thể hiện thơng qua các điểm sau:
1. Để có thể lực tốt đầu tiên người giáo viên phải xây dựng kế hoạch phát triển thể
chất cho trẻ.
2. Để trẻ phát triển tốt thì giáo viên cần xác định yêu cầu và nhiệm vụ của giáo
viên khi tổ chức các hoạt động phát triển vận động.
3. Muốn trẻ phát triển thể chất đạt kết quả tốt cần phải tạo môi trường cho trẻ hoạt
động giáo dục phát triển thể chất.
4. Tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ là một việc làm cần. Chuẩn bị đầy

đủ, đẹp, sáng tạo các dụng cụ trực quan trong các giờ hoạt động.
5. Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích hợp các mơn học, các trị chơi một cách
khoa học, nhẹ nhàng, thoải mái để trẻ phát huy tính tích cực và sáng tạo. Biết vận dụng
và tạo nhiều cơ hội cho trẻ vận động.
6. Việc phát triển thể chất cho trẻ có kết quả tốt cần chú ý giáo dục đến từng cá
nhân trẻ. Trong quá trình tổ chức hoạt động, cần chú ý rèn luyện cho những trẻ yếu, phát
huy cho trẻ giỏi. Đặc biệt chú ý đến những trẻ cá biệt, dạy trẻ vào mọi lúc mọi nơi.


7. Để việc giáo dục trẻ đem lại hiệu quả cao, cần phối hợp với phụ huynh để nắm
bắt thông tin từ phụ huynh từ đó có biện pháp giáo dục trẻ kịp thời.
3.2. Kiến nghị, đề xuất:
Việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ từ 24 - 36 tháng có hiệu
quả cao là việc làm không hề đơn giản. Để trẻ đạt được kết quả như mong muốn tôi mạnh
dạn đề xuất một số vấn đề sau:
3.2.1. Đối với giáo viên:
Cần nâng cao nhận thức về tầm quan trọng trong việc phát triển thể chất cho trẻ
mầm non trong giáo dục trẻ phát triển toàn diện. Phải thường xuyên trau dồi tay nghề về
việc giáo dục hoạt động thể chất. Đồng thời cần nâng cao phương pháp dạy học linh hoạt,
sáng tạo.
3.2.2. Đối với ngành, nhà trường:
Thường xuyên dự giờ, thao giảng, bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua sinh hoạt
chuyên môn liên trường để giáo viên nâng cao tay nghề. Tổ chức hội thi giáo viên dạy
giỏi để giáo viên có điều kiện tham gia, học hỏi đồng nghiệp.
Trên đây là: “Một số biện pháp giúp phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng” mà
tơi đã rút ra được trong q trình giảng dạy nhằm giúp trẻ phát triển về mọi mặt: Đức - trí
- thể - mỹ. Với một bài viết nhỏ, vấn đề chỉ dừng lại ở một phạm vi hạn chế, chưa thể bao
quát hết được tất cả, đồng thời trong q trình viết vẫn cịn những thiếu sót, Tơi rất mong
được sự góp ý xây dựng của các đồng nghiệp, của Ban giám hiệu để việc nâng cao chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày một tốt hơn, đáp ứng với nhu cầu giáo dục trong giai

đoạn hiện nay.
Tôi xin chân thành cảm ơn!