Một số biện pháp rèn kỹ năng phòng chống dịch bệnh covid 19 cho trẻ Mẫu giáo 4 5 tuổi tại trường Mẫu giáo Hoa Mai

1

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp cơ sở huyện .
Tên đề tài sáng kiến: Một số biện pháp rèn kỹ năng phòng chống dịch
bệnh covid 19 cho trẻ Mẫu giáo 4 -5 tuổi tại trường Mẫu giáo Hoa Mai.
1. Lĩnh vực người viết sáng kiến: Giáo dục.
2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Ngày 05 tháng 9 năm 2020
3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
Với trẻ nhỏ tất cả những gì xung quanh đều mới lạ, hấp dẫn trẻ, kích thích
sự tị mị, khám phá mọi vật xung quanh. Trẻ tích cực hoạt động với các đồ dùng
đồ chơi, thích trao đổi giao lưu với các bạn, với người lớn và mọi người xung
quanh. Song trẻ vẫn chưa ý thức được việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, việc phịng
chống dịch bệnh. Bên cạnh đó, cơ thể trẻ còn non nớt, sức đề kháng còn yếu.
Môi trường học tập, vui chơi của trẻ thường tập trung nhiều trẻ khác. Tất cả
những yếu tố trên rất dễ dẫn đến trẻ em mắc phải dịch bệnh. Chính vì vậy, người
lớn cần phải có hiểu biết về tầm quan trọng của việc làm tốt cơng tác phịng
chống dịch bệnh cho trẻ và hình thành ở trẻ những thói quen giữ gìn vệ sinh cá
nhân, ý thức phịng chống dịch bệnh cho trẻ. Vậy làm thế nào, để phòng chống
dịch bệnh xảy ra với trẻ trong trường mầm non nói chung và với trẻ mẫu giáo
nhỡ (4- 5 tuổi) lớp nhỡ 1 tơi đang dạy nói riêng. Đây là một vấn đề được Ban
giám hiệu nhà trường, giáo viên và phụ huynh hết sức quan tâm. Nhận thức
được việc phòng chống dịch bệnh cho trẻ là việc làm quan trọng, cần thiết và là
vấn đề cấp bách trong thời điểm hiện nay. Tôi đã trăn trở, suy nghĩ, làm cách
nào để có thể ngăn chặn được dịch bệnh xảy ra ở lớp mình. Điều đó đã thơi thúc
tơi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn kỹ năng phòng chống dịch bệnh covid
19 cho trẻ Mẫu giáo 4 - 5 tuổi tại trường Mẫu giáo Hoa Mai”. Nhằm góp một
phần nhỏ bé của mình vào trong cơng tác phòng chống dịch bệnh Covid-19 cũng
như một số dịch bệnh khác để đạt kết quả tốt hơn.

3.1. Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết:
Đầu năm học 2020 - 2021, tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo 4-5 tuổi.
Tổng số trẻ lớp tơi là: 30 cháu. Gồm có: 20 trẻ nữ và 10 trẻ nam. Trong q trình
ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ tơi đã gặp những thuận lợi và khó khăn sau:
* Ưu điểm:
Trường có đầy đủ cơ sở vật chất, có hệ thống nước sạch, có vịi rửa tay
cho trẻ.
Trường có phịng y tế riêng biệt với đầy đủ các dụng cụ y tế cơ bản, có
trang thiết bị y tế đầy đủ để tiện theo dõi sức khoẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ.
Nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, quan tâm đến trẻ và có tinh
thần trách nhiệm cao trong cơng việc để đảm bảo cơng tác ni dưỡng chăm sóc
giáo dục trẻ.
Phụ huynh học sinh có ý thức phối hợp tốt cùng nhà trường trong việc
chăm sóc sức khoẻ cho trẻ.


2

100% trẻ được học bán trú tại trường.
* Nhược điểm:
Trường chưa có nhà ăn riêng, nên lớp học cịn là nơi để cho trẻ ăn, ngủ.
Trẻ nhỏ chưa có nhận thức về sự nguy hiểm của dịch bệnh về đường hơ
hấp, chưa biết tự bảo vệ bản thân mình.
Sức khoẻ của trẻ không đồng đều, sức đề kháng yếu, dễ mắc các bệnh về
đường hô hấp hay các dịch bệnh khác.
Một số trẻ còn bị suy dinh dưỡng nhẹ cân, suy dinh dưỡng thấp còi.
Đa số trẻ còn nhỏ chưa biết cách phịng chống dịch bệnh và chưa có kỹ
năng vệ sinh cá nhân, kỹ năng giữ gìn vệ sinh môi trường chung.
Khảo sát thực trạng
Đạt

STT

1

2

Mức độ nội dung khảo sát

Số
lượng

Kỹ năng rửa tay
dưới vòi nước sạch 12/30
Kỹ năng chăm sóc bằng xà phịng hoặc
sức khoẻ cho bản dung dịch sát khuẩn
thân và mọi người
xung quanh
Kỹ năng đeo khẩu 6/30
trang
Kỹ năng nhận biết
một số dấu hiệu ốm,
sốt, ho.
Kỹ năng giữ gìn vệ sinh mơi trường

Chưa đạt

Tỉ lệ
%

Số

lượng

Tỉ lệ
%

40%

18/30

60%

20%

24/30

80%

14/30 46,7% 16/30

53,3%

8/30

73,3%

26,7% 22/30

3.2. Các nội dung đã được cải tiến, sáng tạo để khắc phục những
nhược điểm của giải pháp đã biết.
Biện pháp 1: Rèn cho trẻ kỹ năng tự chăm sóc sức khoẻ cho bản thân và

mọi người xung quanh.
Biện pháp 2: Kỹ năng giữ gìn vệ sinh mơi trường.
Biện pháp 3: Phối hợp với phụ huynh.
3.3. Các điều kiện phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng giải
pháp:
Để thực hiện được một số biện pháp rèn kỹ năng phòng chống dịch bệnh
covid 19 cho trẻ Mẫu giáo 4 -5 tuổi tại trường Mẫu giáo Hoa Mai cần phải có
những điều kiện và phương tiện cần thiết như sau:
Có đầy đủ điều kiện về cơ sở vật chất, đồ dùng, trang thiết bị dạy và học
để cho giáo viên và trẻ hoạt động một cách thuận lợi nhất.
Trường có phịng y tế, có đầy đủ các dụng cụ y tế, trang thiết bị để tiện
theo dõi sức khoẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ.


3

Đội ngũ CBQLGVNV tâm huyết, năng động, sáng tạo, nhiệt tình, có tinh
thần học hỏi khơng ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Mối quan hệ tốt trong nhà trường là sự đoàn kết, thống nhất, phối hợp với
nhau trong thực hiện nhiệm vụ được giao.
Ngoài ra, để thực hiện được giải pháp này tơi cịn tham khảo một số tài
liệu sau:
Tìm hiểu trên internet và các phương tiện thông tin đại chúng;
Tài liệu bồi dưỡng các mô đun mầm non;
Tài liệu truyền thơng nâng cao năng lực phịng, chống dịch Covid-19 cho
cán bộ, giáo viên, nhân viên và người lao động trong trường học.
3.4. Các bước thực hiện giải pháp:
Để áp dụng thành cơng kỹ năng phịng chống dịch covid -19 cho trẻ 4-5
tuổi tại trường Mẫu giáo Hoa Mai, tôi đã tiến hành những biện pháp sau:
a. Biện pháp 1: Rèn cho trẻ kỹ năng tự chăm sóc sức khoẻ cho bản

thân và mọi người xung quanh.
Xác định được tầm quan trọng về sức khoẻ của trẻ, trẻ nhỏ sức đề kháng
yếu, Virus dễ xâm nhập vào cơ thể trẻ. Vì vậy, việc chăm sóc sức khoẻ cho trẻ
tại trường rất cần thiết. Đặc biệt, trong tình hình của đại dịch Covid, nếu chúng
ta khơng chăm sóc sức khoẻ tốt cho trẻ cũng tạo điều kiện cho virus xâm nhập
vào cơ thể.
Bản thân tôi luôn thực hiện theo sự chỉ đạo của phòng, chỉ đạo và sự phân
công của nhà trường. Vào mỗi buổi sáng trước khi cho trẻ vào lớp các cô giáo
viên chúng tôi thực hiện đo nhiệt độ, ghi chép vào sổ để theo dõi trẻ hằng ngày
cho trẻ tồn trường. Sau đó cho trẻ thực hành rửa tay dưới vòi nước sạch bằng
xà phòng hoặc sử dụng dung dịch sát khuẩn tay. Bên cạnh đó tơi thường xun
rèn cho trẻ các kỹ năng luyện tập các bài tập, các tư thế chống mệt mỏi. Trong
các hoạt động tại lớp tôi thường xuyên lồng ghép các bài tập thư giản giữa giờ.
Ví dụ: Hoạt động tạo hình: Để chống mệt mỏi cho trẻ, tơi cho trẻ thực
hành các vận động như: Giãn cách bằng cách ngồi/đứng cách xa nhau. Trẻ chơi
trò chơi “vỗ cánh”: Hai trẻ đứng cạnh nhau cùng “vỗ cánh” bằng cách dang rộng
2 tay để đảm bảo khoảng cách giãn cách….
Để trẻ có thể nhận biết bản thân bị ốm - sốt - ho, tơi cho trẻ trải nghiệm
qua các trị chơi phân vai:
Ví dụ: Trong giờ hoạt động góc, cho trẻ chơi trị chơi đóng vai: dùng búp
bê, gấu bơng đóng vai nhân vật có các triệu chứng ho, hắt hơi, sốt; hoặc có các
dấu hiệu khơng khỏe như đau đầu, đau bụng, cảm thấy nóng, mệt nhiều. Trẻ
cùng chơi, chăm sóc gấu bơng bị ốm. Từ đó, trẻ biết được dấu hiệu cơ bản về
bệnh.
Vào các giờ tập thể dục buổi sáng:
Đối với trẻ, thể dục buổi sáng giúp trẻ có năng lượng cho hoạt động một
ngày. Đồng thời, nâng cao sức khoẻ, tăng cường thể lực, phòng chống bệnh
Covid-19. Theo Quyết định 2473/QĐ-BGDĐT ngày 27/8/2020 về việc phê
duyệt 05 bài tập thể dục và tài liệu hướng dẫn tập luyện của Bộ Giáo dục và Đào

4

tạo, Cơng văn chỉ đạo của Phịng GD&ĐT huyện mà nhà trường đã triển khai,
bản thân tôi đã nghiên cứu và áp dụng ngay tại lớp mình.
Vào mỗi buổi sáng, đối với thời tiết mùa mưa tôi sẽ cho trẻ luyện tập tại
lớp, vào mùa nắng tôi sẽ cho trẻ luyện tập ngồi trời tạo cho trẻ hít thở khơng
khí trong lành và ánh nắng vào buổi sáng. Tôi đã nghiên cứu và chọn với những
bài hát theo từng chủ đề đang học và áp dụng động tác phù hợp với trẻ.
Ví dụ: Chủ đề bản thân tơi chọn bài nhạc: “Rửa tay” kết hợp 4 động tác,
tôi hướng dẫn cho trẻ có kỹ năng thực hiện đúng từng động tác.
* Động tác tay (rửa tay):
Nhịp 1-4: Nhún gối 4 nhịp, tay trái co ngang trái, duỗi cổ tay, bàn tay phải
xoa tròn trên lưng bàn tay trái bốn nhịp
Nhịp 5-7: Bước về trước 3 bước (chân trái trước tới chân phải). hai tay lần
lượt thực hiện: Gập khuỷu tay, mũi tay chạm vai và duỗi thẳng tay lên cao,
chếch chữ V, nhịp 7 lặp lại nhịp 5
Nhịp 8: Chụm 2 chân, hai tay lên cao, chếch chữ V.
Lần 2 tương tự lần 1 nhưng đổi bên và đi lùi về sau.
Đối với trẻ mẫu giáo việc giữ gìn vệ sinh cá nhân tuy là những việc làm
đơn giản nhưng rất quan trọng để giúp trẻ có thể bảo vệ cho bản thân mình và
mọi người xung quanh.
Ví dụ: Sau các giờ trẻ hoạt động, trẻ làm bẩn tay, chân… tôi cho thực
hành tại lớp, mỗi lần chỉ 3, 4 trẻ để cô dễ theo dõi, hướng dẫn trẻ thực hiện rửa
tay bằng xà phòng theo các bước để giúp trẻ ghi nhớ và thực hiện đúng theo
hướng dẫn của cô.
Bước 1: Làm ướt hai bàn tay bằng nước sạch. Lấy xà phòng và chà hai
lòng bàn tay vào nhau.
Bước 2: Chà lòng bàn tay này lên mu và kẽ ngồi các ngón tay bàn tay kia
và ngược lại.

Bước 3: Chà hai lòng bàn tay vào nhau, miết mạnh các kẽ trong ngón tay.
Bước 4: Chà mặt ngồi các ngón tay của bàn tay này vào lòng bàn tay kia
và ngược lại.
Bước 5: Dùng bàn tay này xoay ngón cái của bàn tay kia và ngược lại.
Bước 6: Xoay các đầu ngón tay này vào lịng bàn tay kia và ngược lại.
Rửa sạch tay dưới vòi nước chảy tới cổ tay và làm khô tay…
Được cô hướng dẫn thường xuyên và rõ ràng nên trước và sau khi ăn, sau
khi đi vệ sinh hoặc sử dụng đồ dùng đồ chơi... trẻ có kỹ năng thực hiện các bước
rửa tay thành thạo.
Dạy trẻ đeo khẩu trang đúng cách cũng như bỏ khẩu trang đúng nơi sau
khi sử dụng.
Ví dụ: Trong chủ đề Bản thân tôi chọn hoạt động dạy “Kỹ năng đeo khẩu
trang cho trẻ 4-5 tuổi”. Để tạo cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động tôi sẽ tặng
cho cả lớp một hộp quà ( trong hộp quà có 30 cái khẩu trang dành cho trẻ), để
cho trẻ mở xem và trị chuyện: Món q cơ tặng cho các con là gì? Con sẽ làm
gì với đồ dùng này? Con làm như thế nào? Cô hỏi 4, 5 trẻ rồi kịp thời tuyên


5

dương các cháu. Sau đó trẻ cùng cơ thực hiện kỹ năng đeo khẩu trang đúng
cách.
Tôi hướng dẫn trẻ từng bước rồi sau đó cho trẻ thực hành:
Đeo khẩu trang để mặt xanh ra ngoài, mặt trắng vào trong do mặt xanh có
tính thấm nước, mặt trắng có tính hút ẩm có tác dụng thấm hơi thở.
Khẩu trang phải che kín cả mũi và miệng
Khi đeo khẩu trang thì cầm quai đeo vào, tuyệt đối không chạm vào mặt
trong của khẩu trang.
Khẩu trang khi đã đeo vào thì khơng được chạm đến vì có thể đưa vi
khuẩn lây nhiễm từ tay qua các lớp khẩu trang đi vào đường hô hấp gây nhiễm

bệnh.
Khi tháo khẩu trang, chỉ cầm vào phần quai đeo để tháo, tuyệt đối khơng
chạm vào mặt ngồi của khẩu trang tránh để lây nhiễm vi khuẩn qua bàn tay rồi
lây qua đường hô hấp.
Tháo bỏ khẩu trang bỏ vào thùng rác có nắp đậy.
Rửa tay ngay sau khi vứt khẩu trang vào thùng rác.
Ho hoặc hắt hơi dễ làm lây lan vi rút, tôi giáo dục trẻ phải biết bảo vệ bản
thân và mọi người xung quanh. Bằng cách tuân thủ vệ sinh hô hấp tốt như che
miệng và mũi bằng khuỷu tay, lấy khăn giấy lau khi ho hoặc hắt hơi. Giáo dục
trẻ kỹ năng vệ sinh mơi trường
Hình 1,2,3,4
b. Biện pháp 2 : Kỹ năng giữ gìn vệ sinh mơi trường
Trong mơi trường giáo dục của trường MG Hoa Mai nói chung và của lớp
nhỡ 1 nói riêng, vấn đề giáo dục vệ sinh mơi trường cho trẻ đặc biệt được quan
tâm hàng đầu.
Giáo dục trẻ bỏ rác đúng nơi qui định, khi có nhu cầu vứt rác thì cần mang
tới thùng rác, khi nhìn thấy rác ở sân trường trẻ đã biết tự giác nhặt cho vào
thùng rác…. Hằng ngày tất cả rác thải được phân loại và xử lý an tồn.
Ví dụ: Trong hoạt động giáo dục kỹ năng bảo vệ môi trường cho trẻ, tôi
chọn nội dung “ dạy trẻ kỹ năng bỏ rác đúng nơi quy định” tôi mở cho trẻ xem
một đoạn video về một bé trai uống sữa rồi vứt vỏ hộp sữa xuống sàn nhà. Sau
đó trị chuyện cùng trẻ? Các con thấy bạn trai vứt rác ở đâu? Nếu con là bạn, khi
uống xong hộp sữa con sẽ làm gì? Vì sao các con cần vứt rác đúng nơi quy định.
Từ đó, tơi giáo dục trẻ có hành vi đúng đắn về việc bảo vệ môi trường bên
trong và bên ngồi lớp học ln sạch sẽ, biết lao động phục vụ bản thân.
Tôi luôn chú ý đến việc sử dụng đồ dùng cá nhân trẻ, giáo dục trẻ không
được dùng chung các đồ dùng cá nhân như: Cốc, bình nước, khăn mặt, khăn lau
tay, gối, chăn....
Ví dụ: Đối với trẻ 4-5 tuổi tại lớp tôi, để trẻ nhận biết đồ dùng cá nhân của
mình, tơi ký hiệu các hình dạng, màu sắc, các ký hiệu đơn giản mà trẻ đã được

làm quen thông qua các hoạt động học tại lớp.
Thường xuyên vào các hoạt động chiều, hoạt động lao động tôi hướng dẫn
trẻ vệ sinh bàn ghế, đồ dùng đồ chơi, dụng cụ học tập, đồ dùng phục vụ cá nhân
của mình.


6

Ví dụ: Tơi chia lớp thành 3 tổ, mỗi tổ tôi phân công nhiệm vụ vệ sinh các
giá học liệu ở lớp. Trên tinh thần thi đua, tổ nào vệ sinh sạch sẽ, sắp xếp đồ dùng
gọn gàng, nhanh hơn thì tổ đó sẽ chiến thắng. Được phân cơng nhiệm vụ các tổ
hăng say thực hiện, với tinh thần vừa giáo dục trẻ, vừa rèn cho trẻ kỹ năng sống,
vừa tạo nên các góc chơi sạch sẽ đem lại hiệu quả rất cao.
Mơi trường bên ngồi lớp học, tơi tạo ra một góc thiên nhiên với nhiều
loại cây xanh, phong phú nhiều loại hoa phù hợp với không gian để cho trẻ
khám phá về thế giới xung quanh, có khơng gian gần gũi, hít thở khơng khí
trong lành với cỏ cây, hoa, lá. Giáo dục trẻ yêu thiên nhiên và có ý thức về chăm
sóc, bảo vệ thiên nhiên. Đồng thời tạo cho trẻ hít thở trong mơi trường khơng
khí sạch. Tôi chọn những loại cây cảnh và hoa làm sạch khơng khí như: Cây
thường xn, Lan ý, cây lưỡi hổ, cây thiết mộc lan, cây dây nhện, cây lô hội, dây
trường sinh ….
Ví dụ: Đối với hoạt động lao động, hoạt động ngồi tơi thường xun tổ
chức cho trẻ tham quan vườn hoa, góc thiên nhiên, cho trẻ chọn đồ dùng chăm
sóc cây để trải nghiệm theo ý thích của mình ( Trong q trình trẻ chăm sóc cây
tơi hướng dẫn trẻ cách tưới cây, lau lá…).
Hình 5, 6
c. Biện pháp 3: Phối hợp với phụ huynh.
Vì mục tiêu chung là bảo vệ sức khỏe của trẻ và chung tay cùng xã hội
ngăn chặn sự lây lan của dịch bệnh, trong công tác phối hợp với phụ huynh tôi
đặc biệt rất quan tâm.

Trong cuộc họp đầu năm, tôi đã triển khai đến tất cả phụ huynh của lớp
các công văn của Bộ Y tế, công văn chỉ đạo của phịng giáo dục về việc tăng
cường cơng tác phịng chống Covid-19.
Theo hướng dẫn của Bộ Y tế tại Công văn số 914/BYT-MT ngày
26/2/2020 về việc tăng cường cơng tác phịng, chống dịch bệnh Covid-19 trong
trường học, đối với trẻ cần được cha mẹ đo nhiệt độ, theo dõi sức khỏe cho con
ở nhà. Nếu có sốt, ho, khó thở thì chủ động cho trẻ nghỉ học, theo dõi sức khỏe,
đồng thời đưa đến cơ sở y tế để được khám, tư vấn, điều trị và thông báo cho
giáo viên chủ nhiệm, nhà trường nắm thơng tin về tình hình sức khoẻ của trẻ.
Dưới sự chỉ đạo của lãnh đạo cấp trên, nhà trường giao nhiệm cho giáo
viên giữ mối liên hệ thường xuyên với phụ huynh để theo dõi nắm bắt tình hình
học sinh. Theo Cơng văn 180/MT-VP ngày 12 tháng 02 năm 2020 V/v góp ý
nội dung phịng chống dịch Covid-19 trong trường học. Trong các giờ đón, trả
trẻ tôi thường xuyên tuyên truyền với phụ huynh làm tốt cơng tác chăm sóc sức
khỏe, giáo dục trẻ tại nhà với những nội dung sau:
- Súc miệng, họng bằng nước muối hoặc xúc miệng thường xuyên.
- Giữ ấm cơ thể, tập thể dục, ăn chín uống sơi và đảm bảo chế độ ăn uống.
- Hạn chế tiếp xúc với các con vật nuôi, động vật hoang dã.
Đồng thời, ở trường trẻ được cô hướng dẫn các kỹ năng, sau khi trẻ rời
trường về nhà, phụ huynh cần nhắc nhở trẻ những nội dung:
1) Cho trẻ rửa tay đúng cách thường xuyên với nước sạch và xà phòng,
hoặc dung dịch sát khuẩn tay nhanh, chú ý các thời điểm: trước và sau khi ăn,


7

sau khi đi vệ sinh, sau khi chơi, sau khi đi học về, sau khi tiếp xúc với vật nuôi,
khi thấy tay bẩn.
2) Giữ ấm cơ thể về mùa lạnh. Đảm bảo an tồn vệ sinh thực phẩm.
Khơng sử dụng thực phẩm khơng có nguồn gốc, khơng ăn thức ăn nghi khơng

đảm bảo an tồn vệ sinh.
3) Khơng đưa tay lên mắt, mũi miệng.
4) Giữ bề mặt nhà cửa sạch sẽ, thơng thống. Làm sạch nền nhà, bề mặt
bàn học, dụng cụ học tập, tay nắm cửa hàng ngày bằng các chất tẩy rửa thông
thường hoặc dung dịch sát khuẩn.
5) Xúc miệng, họng bằng dung dịch sát khuẩn phù hợp hoặc nước muối
loãng.
6) Tránh tiếp xúc với người bị sốt, ho, khó thở.
7) Che mũi, miệng khi ho hoặc hắt hơi (tốt nhất bằng giấy lau sạch, khăn
vải hoặc khăn tay, hoặc ống tay áo để làm giảm phát tán dịch tiết đường hô hấp).
Vứt bỏ khăn, giấy che mũi, miệng vào thùng rác và rửa sạch tay.
8) Tránh nơi tập trung đông người. Trong trường hợp ra khỏi nhà đến nơi
công cộng hoặc đông người, lưu ý việc đeo khẩu trang đúng cách.
9) Không khạc nhổ bừa bãi.
10) Tự theo dõi sức khỏe. Nếu thấy không khỏe, cần chú ý đo nhiệt độ.
Khi có các biểu hiện như sốt, ho, khó thở, trẻ cần nghỉ học ở nhà. Trong trường
hợp này, cha mẹ cần báo cáo tình hình sức khỏe của trẻ đến giáo viên và nhà
trường.
Đặc biệt ở góc tun truyền tại lớp tơi đưa nội dung tun truyền về
phòng chống dịch bệnh Covid mới nhất, phù hợp nhất để phụ huynh nắm bắt kịp
thời.
Ví dụ: Thơng điệp 5k: Khẩu trang - khử khuẩn - khoảng cách - khơng tụ
tập - khai báo y tế.
Trong các cuộc trị chuyện, giờ đón trả trẻ tơi hướng dẫn phụ huynh cài
ứng dụng Bluzone trên điện thoại để nhận cảnh báo nếu đã tiếp xúc gần với
người nhiễm Covid-19, qua đó phát hiện và khoanh vùng kịp thời, giảm thiểu
các nguy cơ lây lan trong cộng đồng, góp phần giảm thiểu chi phí phịng chống
dịch.
Tơi tạo nhóm kết bạn Zalo, đưa các thông tin của trẻ hằng ngày của và các
hướng dẫn của cấp trên lên nhóm. Đối với một số trẻ vùng xa khó khăn, khơng

có điều kiện trao đổi thơng tin qua mạng thì bản thân tơi trực tiếp trao đổi qua
điện thoại hoặc trên bảng tuyên truyền tại lớp, phối hợp với phụ huynh giúp trẻ
có những kỹ năng thành thạo nhằm tạo cho trẻ thói quen tốt để bảo vệ bản
thân….
Hình 7,8
3.5. Chứng minh khả năng áp dụng của sáng kiến.
Sáng kiến “Một số biện pháp rèn kỹ năng phòng chống dịch bệnh covid
19 cho trẻ Mẫu giáo 4 - 5 tuổi tại trường Mẫu giáo Hoa Mai”. Sáng kiến này tôi
đã áp dụng tại trường với tình hình thực tế của trường. Khi áp dụng sáng kiến,


8

tôi nhận thấy được rằng đa số trẻ lớp tôi có nhiều kỹ năng tự chăm sóc và bảo vệ
bản thân mình hơn, giúp trẻ có tính tự lập nhằm phát triển về thể lực, trí tuệ góp
phần giúp trẻ phát triển một cách tồn diện.
Với sáng kiến này có thể áp dụng tại lớp nhỡ 1, các lớp khác tại trường
Mẫu giáo Hoa Mai và có thế triển khai để áp dụng với các đơn vị khác trong
huyện . Việc rèn cho trẻ một số kỹ năng phòng chống dịch bệnh Covid-19 trong
thời điểm hiện nay là rất cần thiết. Vì vậy, chúng ta cần phải quan tâm hơn nữa
để có thể giúp trẻ tiến bộ và hồn thiện hơn về những kỹ năng cho bản thân
mình.
4. Những thơng tin cần được bảo mật: Khơng có
5. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Qua một thời gian nghiên cứu và áp dụng “Một số biện pháp rèn kỹ năng
phòng chống dịch bệnh covid 19 cho trẻ Mẫu giáo 4 - 5 tuổi tại trường Mẫu giáo
Hoa Mai”, tôi nhận thấy một số kết quả đạt được như sau:
Về bảng khảo sát thực trạng:
Đạt

STT

1

2

Mức độ nội dung khảo sát

Kỹ năng chăm sóc
sức khoẻ cho bản
thân và mọi người
xung quanh

Chưa đạt

Số
lượng

Tỉ lệ
%

Số
lượng

Tỉ lệ
%

30/30

100%

0/30

0%

30/30

100%

0/30

0%

Kỹ năng nhận biết dấu 30/30
hiệu ốm, sốt, ho

100%

0/30

0%

100%

0/30

0%

Kỹ năng rửa tay dưới
vòi nước sạch bằng xà

phòng hoặc dung dịch
sát khuẩn
Kỹ năng đeo khẩu
trang

Kỹ năng giữ gìn vệ sinh mơi trường

30/30

Thơng qua bảng khảo sát tỷ lệ đạt được của trẻ ở lớp như sau:
Đa số trẻ có những kỹ năng cơ bản về chăm sóc sức khoẻ cho bản thân và
mọi người xung quanh trong cơng tác phịng chống dịch Covid-19.
100% trẻ biết đeo khẩu trang đúng cách, biết khi ra đường phải đeo khẩu
trang và vứt khẩu trang vào thùng rác sau một lần sử dụng.
100% trẻ kỹ năng rửa tay dưới vòi nước sạch bằng xà phòng hoặc dung
dịch sát khuẩn.
100% trẻ có kỹ năng nhận biết một số dấu hiệu ốm, sốt, ho của mình và
mọi người xung quanh.
100% trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường trong, ngồi lớp học và môi trường
xung quanh, nơi công cộng.


9

100% trẻ được đảm bảo an tồn, khơng bị mắc bệnh.
Đối với phụ huynh.
100% phụ huynh có nhận thức sâu sắc tầm quan trọng của dịch bệnh
Covid-19.
100% phụ huynh tin tưởng gửi con vào nhà trường. Phối hợp tốt với cơ
giáo và nhà trường trong cơng tác phịng chống dịch bệnh.

Về giáo viên:
Bản thân tơi đã có nhiều kinh nghiệm và kỹ năng, tạo nhiều cơ hội cho trẻ
được trải nghiệm, thực hành trong cơng tác phịng chống dịch bệnh Covid-19.
6. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến
lần đầu, kể cả áp dụng thử: Không có.