GIAO AN MY THUAT DAN MACH LOP 6

<span class='text_page_counter'>(1)</span>KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT - LỚP 6 Năm học : 2017 - 2018 Tiết học 1. 4 5 6. Tên chủ đề Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng Chủ đề 2: Khối hộp trong không gian Chủ đề 2: Khối hộp trong không gian Chủ đề 2: Khối hộp trong không gian. 7. Chủ đề 2: Khối hộp trong không gian. 8 9 10 11. Chủ đề 3: Màu sắc Chủ đề 3: Màu sắc Chủ đề 3: Màu sắc Chủ đề 3: Màu sắc. 12 13 14. Chủ đề 4: Trang trí đường diềm và ứng dụng Chủ đề 4: Trang trí đường diềm và ứng dụng Chủ đề 4: Trang trí đường diềm và ứng dụng. 15. Chủ đề 4: Trang trí đường diềm và ứng dụng. 16. 20 21 22. Chủ đề 5: Tạo sản phẩm và quảng cáo trang phục Chủ đề 5: Tạo sản phẩm và quảng cáo trang phục Chủ đề 5: Tạo sản phẩm và quảng cáo trang phục Chủ đề 5: Tạo sản phẩm và quảng cáo trang phục Chủ đề 6: Tranh tĩnh vật Chủ đề 6: Tranh tĩnh vật Chủ đề 6: Tranh tĩnh vật. 23. Chủ đề 7: Vẻ đẹp của tranh dân gian Việt. 2 3. 17 18 19. Nội dung Sơ lược về mĩ thuật Việt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng Tìm hiểu hiện vật tiêu biểu thời đại Đồ đá, Đồ đồng Mô phỏng họa tiết trên trống đồng Đông Sơn Vẽ khối hộp Vẽ các đồ vật dạng khối hộp Sắp xếp đồ vật trong căn phòng Trưng bày và giới thiệu sản phẩm Tìm hiểu về màu sắc Tìm hiểu về hòa sắc Vẽ tranh Trưng bày và giới thiệu sản phẩm Vẽ họa tiết trang trí Trang trí đường diềm Trang trí đường diềm trên đồ vật Trưng bày và giới thiệu sản phẩm Tạo nền trang trí bằng hình thức in Tạo sản phẩm thời trang Thiết kế sản phẩm quảng cáo trang phục Trưng bày và giới thiệu sản phẩm Vẽ theo mẫu Trang trí đồ vật Vẽ tranh tĩnh vật theo hình thức trang trí Tìm hiểut tranh dân gian Việt.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 27 28 29. Nam Chủ đề 7: Vẻ đẹp của tranh dân gian Việt Nam Chủ đề 7: Vẻ đẹp của tranh dân gian Việt Nam Chủ đề 7: Vẻ đẹp của tranh dân gian Việt Nam Chủ đề 8: Ngôi nhà yêu thích Chủ đề 8: Ngôi nhà yêu thích Chủ đề 8: Ngôi nhà yêu thích. 30. Chủ đề 8: Ngôi nhà yêu thích. 31 32. Chủ đề 9: Tranh chân dung Chủ đề 9: Tranh chân dung. 33. Chủ đề 10: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lý Chủ đề 10: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lý Chủ đề 10: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lý. 24 25 26. 34 35. Nam Xem tranh dân gian Hàng Trống và Đông Hồ Vẽ tranh đề tài “ Ngày Tết và mùa xuân” Trưng bày và giới thiệu sản phẩm Vẽ ngôi nhà Tạo mô hình ngôi nhà Tạo bối cảnh không gian cho ngôi nhà Trưng bày và giới thiệu sản phẩm Vẽ tranh chân dung - Vẽ tranh chân dung biểu cảm - Trưng bày và giới thiệu sản phẩm Tìm hiểu sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lý Mô phỏng hoa văn thời Lý Trưng bày và giới thiệu sản phẩm.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 6 BÀI 1 : CHỦ ĐỀ 1 : SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI ĐẠI ĐỒ ĐÁ, ĐỒ ĐỒNG (Thời lượng 3 tiết) Thứ. ngày. tháng. năm 2000. Ngày soạn : 00 / 00 / 2000 Ngày giảng : Tuần 1 - Bài 1 - 00 / 00 / 2000 Tuần 2 - Bài 1 - 00 / 00 / 2000 Tuần 3 - Bài 1 - 00 / 00 / 2000. I. MỤC TIÊU CHUNG : - Kiến thức: Hiểu được sơ lược về mĩ thuật Việt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng. - Kĩ năng: Mô phỏng được hoa văn trên trống đồng Đông Sơn. Giới thiệu, nhận xét, nêu được cảm nhận về sản phẩm. - Thái độ: Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữu gìn và trân trọng những giá trị nghệ thuật cha ông để lại. II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC : 1. Phương pháp - Phương pháp trực quan gợi mở - Phương pháp quan sát - Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo 2. Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG – PHƯƠNG TIỆN : 1. GV chuẩn bị: - Hình ảnh phù hợp với chủ đề: + Tranh, ảnh về một số hiện vật thời đại Đồ đá, Đồ đồng + Các tư liệu có liên quan đến mĩ thuật Việt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng. - Sách hoc mĩ thuật 6 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. 2. HS chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật lớp 6. - Tranh, ảnh, tư liệu về mĩ thuật thời đại Đồ đá, Đồ đồng - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán….

<span class='text_page_counter'>(4)</span> IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : Hoạt động 1: (Tiết 1) Tìm hiểu vài nét về mĩ thuậtViệt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng. Mục tiêu. Kết quả. GV khuyến khích HS. Cuối hoạt động HS có khả năng. - Kiến thức: Hiểu được khái quát về mĩ - Kiến thức: Hiểu được vài nét khái thuật cổ đại Việt Nam thời đại Đồ đá, quát về mĩ thuật Việt Nan thời đại Đồ Đồ đồng. đá, Đồ đồng. - Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của các - Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của di cổ vật còn lại của mĩ thuật Việt Nam những cổ vật còn lại. thời đại Đồ đá, Đồ đồng. - Thái độ: Nêu được cảm nhận về vẻ - Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và đẹp của những cổ vật. Có ý thức học phát triển những giá trị nghệ thuật cha tập, giữ gìn và phát triển những giá trị ông để lại. nghệ thuật cha ông để lại. Nội dung. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của HS. Đồ dùng/ phương tiện /sản phẩm của HS. 1.1. Sơ lược về mĩ thuật Việt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng. - GV yêu cầu học sinh quan sát một số hình ảnh và các tư liệu đã sưu tầm được để nhận bết về một số hiện vật.. Rìu tay thời đại Đồ đã cũ ( núi Đọ - Thanh Hóa). - Quan sát hình - Tranh, ảnh, tư ảnh và thảo luận liệu sưu tầm nhóm. được.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trống đồng Đông Sơn + Em nhận ra những hiện vật gì? + Hiện vật đó thuộc thời đại nào? Được làm bằng chất liệu gì? - GV yêu cầu HS đọc nội dung trong sách học mĩ thuật Tr 6, 7, 8, 9 để nắm được những nét khái quát về mĩ thuật Việt Nam thời đại Đồ đá, Đồ đồng.. - Đọc nội dung trong sách học mĩ thuật để nhận biết thêm kiến thức. thảo luận nhóm, + Khoảng thời gian ghi lại những đặc + Địa danh khảo cổ. điểm chính ra + Thể loại hiện vật (công cụ giấy. sinh hoạt, vật dụng sinh hoạt, vũ khí, trang sức… + Chất liệu + Đặc điểm hình thức (hình dạng, hoa văn…). Hình mặt người, mặt thú. - Quan sát.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Hoa văn trên gốm(Thanh Hóa). Hoa văn trên gốm Mai Pha ( Lạng Sơn). Đồ gốm ở Minh Cầm ( Bàu Tró, Quảng Bình). Đồ trang sức băng đá ( Hòa Bình- Bắc Sơn).

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Đồ trang sức bằng vỏ sò, ốc ( Hạ Long). Công cụ bằng đồng ( Gò Mun – Phú Thọ). Tượng đất nung ( Đồng Đậu – Vĩnh Phúc). Hoa văn trên gốm ( Đồng Đậu – Vĩnh Phúc). Trống đồng- GV hướng dẫn HS thảo luận tóm tắt lại ý chính..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 1.2. Tìm hiểu hiện vật tiêu biểu thời đại Đồ đá và Đồ đồng. - GV yêu cầu học sinh đọc - Đọc thông tin Tranh, ảnh một thông tin trang 9, 10, 11 trong tìm hiểu. số hiện vật sách học mĩ thuật và sử dụng các tư liệu, hình ảnh sưu tầm được để tìm hiểu về một số hiện vật tiêu biểu.. Hình mặt người trên vách hang Đồng Nội – Hòa Bình. Họa tiết trang trí trên trống đồng Đông Sơn - Giáo viên nhấn mạnh: Hình khắc mặt người trên vách hang - Lắng nghe Đồng Nội ( Hòa Bình) được coi là dấu ấn đầu tiên của nghệ thuật tạo hình thời đại Đồ đá. Trống đồng là hiện vật tiêu biểu về nghệ thuật tạo hình, thể hiện đỉnh cao của kĩ thuật chế tác kim loại thời đại Đồ đồng ở Việt Nam. Các hiện vật trên cho thấy nghệ thuật tạo.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> hình thời này ở Việt Nam đã phát triển không ngừng qua các thời đại và là một nền nghệ thuật đặc sắc mà đỉnh cao là nghệ thuật tạo hình thời Đông Sơn. .. Hoạt động 2: (Tiết 2) Mô phỏng họa tiết trên trống đồng Đông Sơn Mục tiêu. Kết quả. GV khuyến khích HS. Cuối hoạt động HS có khả năng. - Kiến thức: Hiểu được khái quát trống - Kiến thức: Hiểu được khái quát về đồng Đông Sơn và hình thức trang trí hình thức trang trí trên trống đồng trên trống đồng Đông Sơn. Đông Sơn. - Kĩ năng: Mô phỏng được họa tiết trên - Kĩ năng: Mô phỏng được họa tiết trống đồng theo ý thích. trên trống đồng theo ý thích. - Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và - Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn phát triển những giá trị nghệ thuật cha và phát triển những giá trị nghệ thuật ông để lại. cha ông để lại. Nội dung. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của HS. Đồ dùng/ phương tiện /sản phẩm của HS. - Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát hình và Hình minh họa quan sát hình 1.3 trang 12 – thảo luận nhóm các bước mô sách học mĩ thuật và thảo luận phỏng, tranh vẽ nhóm để tìm hiểu thêm về của học sinh. đường nét, hình dạng của một số họa tiết trên trống đồng Đông Sơn. + Các hoa văn thể hiện hình - Trả lời ảnh gì? + Hình ảnh, đường nét của các hoa văn như thế nào?.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Giáo viên nhấn mạnh: Hoa văn trên trống đồng Đông Sơn thường là hình người, chim, thú, sóng nước, … được thể hiện đơn giản, chắt lọc mang tính cách điệu bằng những đường kỉ hà. - Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát hình quan sát hình 1.4 trang 12 – sách học mĩ thuật và nêu lại các bước mô phỏng. - Giáo viên cho học sinh quan - Quan sát sát một số tranh mô phỏng các họa tiết trên trống đồng. Hoạt động 3: (Tiết 3) Trưng bày và giới thiệu sản phẩm Mục tiêu. Kết quả. GV khuyến khích HS. Cuối hoạt động HS có khả năng. - Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu - Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu được sản phẩm. được sản phẩm. - Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh giá - Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ năng giá và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ thực hiện sản phẩm. năng thực hiện sản phẩm. - Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và - Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn phát triển những giá trị nghệ thuật cha và phát triển những giá trị nghệ thuật ông để lại. cha ông để lại. - Giáo viên hướng dẫn học - Trưng bày tranh Tanh mô phỏng sinh trưng bày bài vẽ ở vị trí theo hướng dẫn họa tiết trên thuận lợi để cả lớp quan sát. của giáo viên trống đồng của - Hướng dẫn học sinh quan sát, - Quan sát, nhận học sinh nhận xét và góp ý cho bài vẽ xét bài vẽ của bạn của bạn + Nội dung tranh mô phỏng + Bố cục tranh?.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> + Đường nét, tỉ lệ, màu sắc trong tranh. - Giáo viên nhận xét, góp ý, - Lắng nghe tuyên dương những bài vẽ đẹp, chính xác, động viên hướng dẫn những bạn còn vẽ bài chậm * Phát triển – mở rộng Sưu tầm tư liệu, hình ảnh, bài viết về mĩ thuật Cổ đại Việt - Lắng nghe Nam để có thêm những hiểu biết về mĩ thuật Việt Nam thời kì Cổ đại. Rút kinh nghiệm:………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………….………………… …………………………………………………………………………………………... GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 6 BÀI 2 : CHỦ ĐỀ 2 : KHỐI HỘP TRONG KHÔNG GIAN (Thời lượng 4 tiết) Thứ Ngày soạn : 00 / 00 / 2000 Ngày giảng : Tuần 4 - Bài 2 Tuần 5 - Bài 2 Tuần 6 - Bài 2 Tuần 7 - Bài 2. -. ngày. 00 / 00 / 2000 00 / 00 / 2000 00 / 00 / 2000 00 / 00 / 2000. tháng. năm 2000.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> I. MỤC TIÊU CHUNG : - Kiến thức : Học sinh nhận biết được đặc điểm của khối hộp trong không gian. - Kĩ năng: Vẽ được khối hộp với các mặt sáng, tối trong không gian và vận dụng vào tạo hình đồ vật có dạng khối hộp. Giới thiệu, nhận xét, nêu được cảm nhận về sản phẩm. - Thái độ: Làm việc tập trung và yên lặng. Thêm hứng thú với việc học tập theo quy trình hợp tác. II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC : 1. Phương pháp : - Phương pháp quan sát - Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo 2. Hình thức tổ chức : - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN : 1. GV chuẩn bị : - Hình ảnh phù hợp với chủ đề: + Tranh, ảnh hình khối hộp trong không gian, đồ vật có dạng hình khối hộp. + Hình vẽ minh họa các vẽ hình, vẽ màu. - Sách học mĩ thuật 6 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. 2. HS chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật 6 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. - Tranh, ảnh một số đồ vật trong gia đình có dạng hình khối hộp. - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán… IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : Hoạt động 1: (Tiết 1) Vẽ khối hộp.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Mục tiêu. Kết quả. GV khuyến khích HS. Cuối hoạt động HS có khả năng. - Kiến thức: Quan sát và sử dụng thị - Kiến thức: Biết cách quan sát, phân giác để nhận biết đặc điểm của khối tích và nhận biết các đặc điểm của hộp khối hộp. - Kĩ năng: Hiểu được cấu tạo và đặc điểm của khối hộp. Vận dụng được các kiến thức đã học để vẽ khối hộp theo vị trí mình quan sát. Phát triển khả năng kết hợp mắt và tay vẽ hình liền mạch. - Thái độ: Làm việc tập trung và yên lặng. Thêm hứng thú với việc học tập theo quy trình hợp tác. Nội dung. Hoạt động của giáo viên. - Kĩ năng: Vẽ được hình khối hộp tại vị trí mình quan sát. Hiểu được các bước vẽ khối hộp theo không gian xa – gần. - Thái độ: Nêu được cảm nhận về bài vẽ, biểu đạt được ý kiến của bản thân dueja trên những kiến thức đã được học. Thêm yêu thích việc học tập theo quy trình hợp tác. Hoạt động của HS. Đồ dùng/ phương tiện /sản phẩm của HS. 1.1 Tìm hiểu. - Giáo viên hướng dẫn học - Tìm hiểu nội Tranh, ảnh minh sinh tìm hiểu nội dung chủ dung chủ đề. họa. đề. - Quan sát hình, - Giáo viên hướng dẫn học nhắc lại những sinh quan sát hình 2.1 trang kiến thức đã học. 14 – sách học mĩ thuật, nhắc lại những kiến thức cơ bản đã được học về khối hộp lập phương..

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Quan sát hình khối lập phương. - Trả lời. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mẫu khối hình lập phương. + Tại vị trí em quan sát các mặt của khối hình lập phương - Quan sát có bằng nhau không? Các mặt có hình dạng thế nào? + Cắc cặp canh đối diện nhau có song song không? Vì sao? - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2.2 trang 15 – - Lắng nghe sách học mĩ thuật để thấy được sự thay đổi hình dang khối lập phương ở các góc - Quan sát hình nhìn khác nhau. - Giáo viên giải thích: Cùng một sự vật nhưng cho những hình ảnh khác nhau khi thay đổi góc nhìn là do đường tầm mắt và điểm tụ ở mỗi góc nhìn khác nhau. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2.3 và 2.4 Trang 15 – sách học mĩ thuật để hiểu rõ hơn về đường tầm mắt và điểm tụ..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> - Lắng nghe + Đường tầm mắt nằm như thế nào? - Giáo viên giới thiệu về đường tầm mắt: Là đường thẳng nằm ngang với mắt của người nhìn, phân chia mặt - Trả lời nước với bầu trời hoặc mặt - Lắng nghe đất với bầu trời, còn được gọi là đường chân trời. + Các cạnh song song theo hướng mắt nhìn thay đổi như.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> thế nào?. - Quan sát, nhận - Giáo viên giới thiệu về điểm xét tụ: Điêm tụ là điểm gặp nhau của tất cả các đường thẳng song song hướng về phía - Lắng nghe đường tầm mắt. - Giáo viên đặt khối lập phương ở ba vị trí khác nhau để học sinh quán sát và nhận xét. - Giáo viên nhấn mạnh: Khi vật mẫu nằm phía dưới đường tầm mắt thì các cạnh song song có hướng đi lên và gặp nhau tại điểm tụ. Khi vật mẫu nằm phía trên đường tầm mắt thì các cạnh song song có hướng chạy xuống dưới và gặp nhau tại điểm tụ. Các đường thẳng song song theo chiều thẳng đứng thì không bao giở gặp nhau. 1.2 Vẽ khối hộp. - Giáo viên bày vật mẫu, yêu - Quan sát mẫu cầu học sinh quan sát vật mẫu. + Xác định vị trí của vật mẫu - Trả lời so với đường tầm mắt. + So sánh chiều cao và chiều ngang, xác định tỉ lệ khung hình chung tương ứng với mẫu và tỉ lệ của các mặt của khối hộp. + So sánh kích cỡ của các mặt. Vật mẫu, hình minh họa bước vẽ.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> khối hộp và hướng của các cạnh song song. + Xác định các mặt sáng, tối, trung gian. - Giáo viên thị phạm trên - Quan sát giáo bảng theo từng bước vẽ. viên thị phạm. + Vẽ phác khung hình chung cân đối trên giấy. + Phác hình các cạnh dựa trên điểm xác định tỉ lệ. + Chỉnh sửa hình, xác định hướng ánh sáng vẽ đậm nhạt để diễn tả khối và không gian. - Quan sát hình. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2.6 trang 18 – sách học mĩ thuật tìm hiểu thêm về đạm nhạt thay đổi ở - Quan sát vật mẫu các góc nhìn khác nhau. thực hành - Yêu cầu học sinh quan sát vật mẫu và thực hành. 1.3 - Giáo viên yêu cầu học sinh - Dán bài lên bảng Bài vẽ khối hộp Nhận dán bài lên bảng. của học sinh. xét - Hướng dẫn học sinh quan - Quan sát, nhận sát, nhận xét bài vẽ của mình xét bài vẽ. và của bạn. + Bố cục hình trong tờ giấy + Tỉ lệ chung, tỉ lệ giữa các.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> mặt của hình hộp. + Đậm nhạt. - Giáo viên nhận xét, khen - Lắng nghe ngợi những bài vẽ tốt, thể hiện sát vật mẫu, động viên, khuyến khích những bài thực hành còn chậm. Hoạt động 2: (Tiết 2) Vẽ các đồ vật dạng khối hộp Mục tiêu. Kết quả. GV khuyến khích HS. Cuối hoạt động HS có khả năng. - Kiến thức: Quan sát và sử dụng thị - Kiến thức: Biết cách quan sát, phân giác để nhận biết đặc điểm của các tích và nhận biết các đặc điểm của các đồ vật đồ vật - Kĩ năng: Nói về hình dáng, chức năng của từng đồ vật. Tập trung quan sát và lắng nghe nhau. Chia sẻ kinh nghiệm từ ý kiến cá nhân. Phát triển kĩ năng thuyết trình và lắng nghe. - Kĩ năng: Vẽ/ tạo hình được đồ vật có dạng hình khối hộp.. Nội dung. Hoạt động của HS. - Thái độ: Nêu được cảm nhận về bài vẽ, biểu đạt được ý kiến của bản thân dựa trên những kiến thức đã được học. - Thái độ: Nêu được cảm nhận về bài Thêm yêu thích việc học tập theo quy vẽ, biểu đạt được ý kiến của bản thân trình hợp tác. dựa trên những kiến thức đã được học. Thêm yêu thích việc học tập theo quy trình hợp tác. Hoạt động của giáo viên. Đồ dùng/ phương tiện /sản phẩm của HS. 2.1 Tìm hiểu. - Giáo viên cho học sinh - Quan sát quan sát một số đồ vật trong gia đình có dạng hình khối hộp.. Tranh, ảnh một số đồ vật có dạng hình khối hộp.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - Trả lời + Các đồ vật cố hình dạng, cấu trúc và chức năng gì? + Ngoài những đồ vật này ra em còn thấy có những đồ vật nào trong gia đình có dạng - Quan sát tranh hình khối hộp. minh họa nêu lại - Giáo viên yêu cầu học sinh các bước vẽ. quan sát tranh minh họa, nêu lại các bước vẽ..

<span class='text_page_counter'>(20)</span> - Quan sát giáo - Giáo viên thị phạm lên viên thị phạm. bảng theo từng bước. + Xác định bố cục bài vẽ trên tờ giấy sao cho hợp lí + Vẽ phác hình dáng chung và các bộ phận của đồ vật dưới dạng hình cơ bản. + Vẽ chi tiết các bộ phận, thể hiện đặc điểm đồ vật. + Chỉnh sửa hình, vẽ màu. 2.3 - Giáo viên yêu cầu học sinh - Thực hành vẽ đồ Tranh, ảnh một Thực quan sát hình ảnh một số đồ vật số đồ vật dạng hành vật để vẽ bài hoặc nhớ lại đặc khối hộp điểm của đồ vật ở nhà để vẽ bài. - Yêu cầu học sinh thực hành - Thảo luận nhóm cá nhân trên cơ sở thảo luận thống nhất nọi nhóm thống nhất nội dung dung thể hiện. thể hiện. 2.4 - Giáo viên yêu cầu học sinh Nhận dán bài vẽ lên bảng. xét - Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét, góp ý cho các bài vẽ.. - Dán bài vẽ lên Bài vẽ đồ vật của bảng học sinh - Quan sát, nhận xét, góp ý cho các bài vẽ.. - Giáo viên nhận xét, khen - Lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> ngợi những bài hoàn thiện tốt, gợi ý, động viên những học sinh vẽ còn chậm. Hoạt động 3: (Tiết 3) Sắp xếp đồ vật trong căn phòng. Mục tiêu. Kết quả. GV khuyến khích HS. Cuối hoạt động HS có khả năng. - Kiến thức: Quan sát và nhớ lại những cách sắp xếp đồ vật trong gia đình. Chia sẻ và thảo luận với các thành viên trong nhóm về ý kiến của bản thân.. - Kiến thức: Biết cách quan sát và nhớ lại cách sắp xếp đồ vật trong gia đình.. Nội dung. Hoạt động của HS. - Kĩ năng: Sắp xếp được những đồ vật trong một căn phòng cụ thể.. - Thái độ: Biểu đạt được ý kiến của - Kĩ năng: Trải nghiệm việc hợp tác bản thân dựa trên những kiến thức đã và có sự giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau được học. Thêm yêu thích việc học tập trong hoạt động nhóm. theo quy trình hợp tác. - Thái độ: Biểu đạt được ý kiến của bản thân dựa trên những kiến thức đã được học. Thêm yêu thích việc học tập theo quy trình hợp tác. Hoạt động của giáo viên. Đồ dùng/ phương tiện /sản phẩm của HS. 3.1 Tìm hiểu. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2.11 trang 21sách học mĩ thuật để tìm hiểu thêm về cách sắp xếp đồ vật tạo không gian cho căn phòng.. - Quan sát hình Tranh, ảnh minh trong sách học mĩ họa. thuật - Nhớ lại và trả lời. - Trong gia đình em phòng khách (phòng riêng, phòng học, ..) đồ vật được sắp xếp - Quan sát hình như thế nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> quan sát hình ảnh tham khảo một số cách sắp xếp đồ vật trong gia đình.. - Giáo viên hướng dẫn học - Quan sát và lắng sinh cách mô phỏng căn nghe. phòng 3 chiều theo không gian 2 chiều + Cắt rời các hình vẽ từ tiết học trước. Lựa chọn kích thước phù hợp để sắp xếp thành hình ảnh căn phòng. + Vẽ thêm các chi tiết, màu sắc tạo không gian cho căn phòng. 3.2 - Giáo viên yêu cầu học sinh - Thực hành theo Bài vẽ đồ vật từ Thực thực hành theo nhóm. nhóm tiết học trước. hành - Hướng dẫn học sinh cách sử dụng bài vẽ đồ vật từ tiết học trước để sắp xếp tạo hình căn phòng. Hoạt động 4: (Tiết 4) Trưng bày và giới thiệu sản phẩm Mục tiêu. Kết quả. GV khuyến khích HS. Cuối hoạt động HS có khả năng. - Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu - Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> được sản phẩm.. được sản phẩm.. - Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh giá và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ năng thực hiện sản phẩm. Lắng nghe và phản hồi tích cực từ phần thuyết trình của nững học sinh khác.. - Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh giá và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ năng thực hiện sản phẩm. - Thái độ: Thêm yêu thích quy trình học tập hợp tác. - Thái độ: Thêm yêu thích quy trình học tập hợp tác Nội dung. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của HS. Đồ dùng/ phương tiện /sản phẩm của HS. - Giáo viên hướng dẫn học - Trưng bày sản sinh trưng bày sản phẩm ở phẩm ở vị trí thích vị trí thích hợp để cả lướp hợp. quan sát. - Gợi ý cho học sinh cách - Lắng nghe trình bày, giới thiệu, nhận xét, góp ý cho các sản phẩm. + Bố cục, hình dáng và màu sắc trên từng sản phẩm của nhóm. + Cách sắp xếp đồ vật và sử dụng màu sắc để tạo không gian cho căn phòng. + Suy nghĩ để thay đổi vị trí đồ vật. + Nêu ý tưởng sáng tạo bằng nhiều đồ vật khác. + Nêu cảm nhận cá nhân về sản phẩm. - Giáo viên giới thiệu cho - Lắng nghe và quan học sinh một số hình thức. Sản phẩm sắp xếp đồ vật trong căn phòng của học sinh..

<span class='text_page_counter'>(24)</span> tạo hình đồ vật khác nhau.. sát.. Rút kinh nghiệm:………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………….………………….

<span class='text_page_counter'>(25)</span>