Boi duong thuong xuyen 20172018

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG PTDTNT THCS VĂN CHẤN TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Văn Chấn, ngày 25 tháng 8 năm 2017. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2017 - 2018 1. Họ và tên: Bùi Quốc Đông 2. GV bộ môn: Toán, Tin 3. Trình độ chuyên môn: Đại học 4. Năm vào ngành: 2001 5. Môn được đào tạo: Toán - Tin 6. Nhiệm vụ được giao: - Giảng dạy môn Toán khối lớp 7; Tin khối 7. Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Thực hiện kế hoạch số 29/KH-PGD&ĐT ngày 22/6/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Văn Chấn về kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên năm học 2017 - 2018; Căn cứ vào kế hoạch số……./KH-PTDTNT ngày ..... tháng 8 năm 2017 của trường PTDTNT THCS huyện Văn Chấn về việc Bồi dưỡng thường xuyên CBQL và giáo viên năm học 2017 - 2018; Cá nhân tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2017 - 2018 cụ thể như sau: II. Đặc điểm tình hình 1. Thuận lợi.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp ban ngành giáo dục cũng như sự quan tâm chỉ đạo, hướng dẫn chi tiết, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho cán bộ giáo viên của ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn đối với công tác bồi dưỡng thường xuyên; - Các điều kiện phục vụ dạy và học cơ bản đảm bảo theo yêu cầu tối thiểu; - Học sinh ở hầu hết các lớp đều ngoan, có nề nếp và ý thức tổ chức kỷ luật cũng như tinh thần, ý thức học tập khá tốt; - Bản thân luôn có ý thức cố gắng, nhiệt tình trong thực hiện công việc được giao cũng như có ý thức học hỏi, tìm tòi kiến thức để nâng cao trình độ, tích lũy kinh nghiệm cho bản thân; - Đồng nghiệp luôn nhiệt tình giúp đỡ, trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau. 2. Khó khăn - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên không được in thành sách phải nghiên cứu, học tập qua mạng internet; - Một số phương tiện phục vụ cho việc áp dụng CNTT, đổi mới phương pháp dạy học còn thiếu, cũ, hỏng; - Học sinh là con em các dân tộc thiểu số, nhiều học sinh còn nhút nhát, chưa phát huy khả năng của mình, kĩ năng vận dụng còn yếu. III. Nội dung kế hoạch 1. Khối kiến thức bắt buộc 1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên (Do Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn) * Bồi dưỡng chính trị - Tiếp tục học tập quán triệt về các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, Nhà nước và địa phương: Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của BCH Trung ương về đổi mới căn bản toàn diện GD&ĐT; Nghị quyết số 88/2014/QH13 của Quốc Hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa phổ thông; Nghị quyết số 39-NQ/TW ngày 17/4/2015 của Bộ Chính trị về tinh giản biên chế và cơ cấu lại đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức và các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của Trung ương về thu gọn đầu mối quản lý, tinh giản biên chế và cơ cấu lại đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức; Chỉ thị 05- CT/TW, ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị (Khóa XII) về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Quyết định số 1077/QĐ-BGDĐT, ngày 31/3/2017 của Bộ GDĐT Ban hành Chương trình hành động của ngành giáo dục thực hiện chương trình hành động của Chính phủ triển khai Nghị quyết hội nghị lần thứ 4 Ban chấp hành TW Đảng khóa XII về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" trong nội bộ. - Học tập nội dung cốt lõi của Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh khóa XVIII (Nhiệm kỳ 2015-2020); Nghị quyết Đại hội toàn quốc lần thứ XII của Đảng. Thông tin tình hình kinh tế - xã hội của tỉnh; nghị quyết, chương trình hành động của địa phương; các vấn đề khác về phát triển kinh tế - xã hội, đảm bảo QP-AN, xây dựng Đảng và.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> hệ thống chính trị theo yêu cầu của địa phương. Chủ trương, định hướng của tỉnh Yên Bái về phát triển Giáo dục và Đào tạo giai đoạn 2016-2020.. - Nghiên cứu Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2017-2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, UBND tỉnh; - Tình hình kinh tế - xã hội địa phương 6 tháng đầu năm 2017; tình hình thời sự trong nước và quốc tế. 1.2. Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/giáo viên (Do Phòng, Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn) Tham gia bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên THCS, các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học như sau: - Môn toán + Phương pháp và kĩ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm và hướng dẫn học sinh tự học + Kĩ thuật xây dựng ma trận đề kiểm tra và biên soạn câu hỏi trắc nghiệm. - Môn Vật lí + Chuyên đề dạy học + Một số phần mềm: trộn đề thi, đổi đuôi, cắt ghép ảnh, … + Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra. 2. Khối kiến thức tự chọn: (Nội dung bồi dưỡng 3) 60 tiết/năm học/giáo viên. Thực hiện theo chỉ đạo của nhà trường nghiên cứu và tự học 4 modul. Trong đó modul THCS 24 và modul THCS 30 là modul cá nhân tự chọn, modul 17 là modul bồi dưỡng chung của tổ chuyên môn KHTN, modul 22 là modul bồi dưỡng chung của nhà trường. Cụ thể như sau: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. Mã mô đun. Tên và nội dung mô đun. VI. Tăng THCS Tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ cường 17 bài giảng năng lực dạy học 1. Những thông tin cơ bản phục vụ bài giảng. Thời Mục tiêu bồi gian dưỡng tự học ( tiết). Sử dụng được các phương pháp, kĩ thuật tìm. 10. Thời gian học tập trung ( tiết ) Lý thuyết. Thực hành. 2. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 2. Các bước cơ bản trong thực hiện phương pháp tìm kiếm thông tin phục vụ bài giảng. kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài 3. Khai thác, xử lí giảng thông tin phục vụ bài giảng Sử dụng một số phần mềm dạy học Sử dụng. VII. Tăng cường 1. Một số phần mềm năng lực dạy học chung và phần sử dụng mềm dạy học theo môn thiết bị học dạy học THCS 2. Sử dụng hiệu quả và ứng 22 một số phần mềm dạy dụng học công nghệ thông tin trong dạy học Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học VIII. 1. Kĩ thuật biên soạn đề Tăng kiểm tra: xác định mục cường tiêu kiểm tra; hình thức năng lực kiểm tra; xây dựng ma kiểm tra, THCS trận đề kiểm tra; viết đề đánh giá 24 kiểm tra, xây dựng kết quả hướng dẫn chấm học tập 2. Kĩ thuật phân tích của học kết quả kiểm tra đánh sinh giá nâng cao hiệu quả dạy học THCS Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học 30 sinh THCS X. Tăng 1. Mục tiêu đánh giá cường 2. Nguyên tắc đánh giá năng lực 3. Nội dung đánh giá giáo dục 4. Phương pháp và kĩ thuật đánh giá. được một số phần mềm dạy học. 10. Sử dụng được các kĩ thuật kiểm 10 tra đánh giá trong dạy học.. Nắm vững các nguyên tắc và sử dụng được các PP, kĩ thuật đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của. 10. 2. 2. 3. 3. 2. 3.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> học sinh THCS IV. Hình thức bồi dưỡng thường xuyên 1. Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học kết hợp với sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường (dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp); 2. Bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tập trung tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, xin giải đáp thắc mắc; tích cực trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng; 3. Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet); từ hộp thư chung “Trường học kết nối” ; website của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục : V. Đăng kí xếp loại: Giỏi Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 của bản thân tôi. Kính mong Ban giám hiệu trường PTDTNT THCS huyện Văn Chấn xem xét, đóng góp ý kiến để kế hoạch của tôi hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao hơn nữa trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân để tôi hoàn thành tốt hơn nữa nhiệm vụ được giao. Tổ chuyên môn phê duyệt. Người lập kế hoạch. Bùi Quốc Đông Duyệt của Hiệu trưởng.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>