ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN CÔNG NGHỆ TÁC TỬ VÀ PHÁT TRIỂN PHẦN MỀM

HỌC VIỆN KỸ THUẬT QUÂN SỰ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
CÔNG NGHỆ TÁC TỬ VÀ PHÁT TRIỂN PHẦN MỀM
1. Thông tin về giáo viên
TT
Họ tên giáo viên
1 Phạm Văn Việt
2 Bùi Thu Lâm
...

Học hàm Học vị
GV
TS
PGS
TS

Đơn vị công tác (Bộ môn)
Bộ môn Công nghệ phần mềm
Bộ môn Công nghê phần mềm

Thời gian, địa điểm làm việc: Theo lịch công tác của Học viện, Bộ môn Công nghệ
phần mềm
Địa chỉ liên hệ: Bộ mơn Cơng nghệ phần mềm, Khoa CNTT, HVKTQS, 236
Hồng Quốc Việt, Hà Nội
Điện thoại, email: 01279858755
Các hướng nghiên cứu chính: Trí tuệ nhân tạo, Hệ hỗ trợ ra quyết định, Công nghệ
phần mềm, Quản lý giao thông.
2. Thông tin chung về học phần

- Tên học phần: Công nghệ tác tử và phát triển phần mềm
- Mã học phần: 77CE
- Số tín chỉ: 2
- Học phần (bắt buộc hay lựa chọn): lựa chọn
- Các học phần tiên quyết: Lập trình hướng đối tượng, Công nghệ phần mềm,
Phát triển phần mềm hướng đối tượng.
- Các yêu cầu đối với học phần (nếu có):
- Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:
 Nghe giảng lý thuyết: 30
 Làm bài tập trên lớp: 10
 Thảo luận: 5
 Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, thực tập...):
 Hoạt động theo nhóm:
 Tự học: 90
- Khoa/Bộ môn phụ trách học phần, địa chỉ: Công nghệ thông tin/Bô môn Công
nghệ phần mềm
3. Mục tiêu của học phần
- Kiến thức: Các nguyên lý và các vấn đề về lý thuyết công nghệ tác tử, các cách
để xây dựng các hệ thống dựa trên tác tử.
- Kỹ năng: Sinh viên nắm được phương pháp, kỹ thuật xây dựng các hệ thống
tác tử.
- Thái độ, chuyên cần: Lên lớp đầy đủ và chuẩn bị cho giờ lên lớp theo yêu cầu
của giáo viên.
4. Tóm tắt nội dung học phần (khoảng 150 từ)
1


Công nghệ tác tử là một lĩnh vực khá mới mẻ trong khoa học máy tính, được nghiên
cứu từ khoảng năm 1980. Công nghệ tác tử quan tâm đến các chương trình máy tính
tương tác với nhau được gọi là các tác tử. Các tác tử có hai khả năng quan trọng. Thứ

nhất, chúng có khả năng hoạt động độc lập, khả năng quyết định làm điều chúng cần
làm để đáp ứng được các mục tiêu thiết kế. Thứ hai, chúng có khả năng tương tác với
các tác tử khác – không chỉ đơn giản là trao đổi dữ liệu, mà cón liên quan đến các
hoạt động xảy ra tương tự như trong xã hội đó là: hợp tác, phối hợp và thương lượng.
Môn học này giới thiệu những vấn đề chính về lý thuyết và thực hành của cơng nghệ
tác tử và phát triển phần mềm. Môn học bao gồm cả các kiến thức về khoa học và kỹ
thuật. Bên cạnh giới thiệu các nguyên lý và các vấn đề về lý thuyết công nghệ tác tử,
môn học cũng giới thiệu cách làm thế nào để xây dựng các hệ thống dựa trên tác tử.
Môn học giới thiệu hai luồng đan xen nhau. Luồng nhứ nhất quan tâm đến các tác tử
đơn lẻ, trong khi luồng thứ hai quan tâm đến các tập tác tử. Chương 1đưa ra bức
tranh chung thảo luận xuất xứ của công nghệ tác tử và trình bày các hướng phát triển
của lĩnh vực này. Phần hai – Chương 2-5 quan tâm đến các tác tử đơn lẻ. Sau khi giới
thiệu các khái niệm về tác tử, các môi trường và nhiều cách khác nhau để cho tác tử
biết điều chúng cần làm, các kỹ thuật chính để xây dựng các tác tử được trình bày.
Trình bày việc các tác tử quyết định điều chúng cần làm thơng qua suy diễn logic,
trong đó các tác tử ra quyết định giống như quá trình lập luận thực tế của con người.
Phần 3 từ chương 6-10 tập trung vào các tập đa tác tử. Sau khi trình bày về các cách
khác nhau để phân loại các tương tác và các cuộc “đọ sức” giữa các tác tử, là các thảo
luận về các cách các tác tử tư lợi có thể đạt được đồng thuận, giao tiếp và làm việc
với nhau. Phần này cũng trình bày các cách tiệp cận chính để phân tích và thiết kế các
hệ tác tử. Phần bốn trình bày các ứng dụng của hệ đa tác tử.
5. Nội dung chi tiết học phần (tên các chương, mục, tiểu mục)
Chương,
mục, tiểu mục
1

2

Giáo trình,
Nội dung

Số tiết
Tài liệu tham khảo
(Ghi TT của TL ở mục 6)
Chương 1, Tài liệu 1.
Chương 1. Giới thiệu 3

công nghệ tác tử
I. Tổng quan về tính tốn
và cơng nghệ tác tử
II. Các ứng dụng và
hướng phát triển công
nghệ tác tử
III. Một số quan điểm về
hệ đa tác tử
IV. Hệ đa tác tử và các hệ
thống tương tự khác
6
Chương 2. Các tác tử
thông minh

Ghi chú

Chương 2, Tài liệu 1.
2


3

4

I. Tác tử là gì?
II. Các thuộc tính khác
của tác tử
III. Tác tử và đối tượng
IV. Tác tử và hệ chun
gia
V. Tác tử thơng minh và
trí tuệ nhân tạo
VI. Các kiểu mơi trường
VII. Các tác tử như các
hệ thống có ý định
VIII. Kiến trúc trừu
tượng của các tác tử
IX. Các nhiệm vụ của tác
tử
X. Tổng hợp tác tử
6
Chương 3. Các tác tử
lập luận suy diễn
I. Các kiến trúc tác tử
II. Các tác tử lập luận suy
diễn
III. Lập trình hướng tác
tử
IV. Concurrent
METATEM
V. Các tác tử lập kế
hoạch
6
Chương 4: Lập luận

thực tế
I. Lập luận thực tế
II. Lập luận các phương
tiện – kết quả là gì?
III. Cài đặt các tác tử lập
luận thực tế
IV. Cân nhắc
V. Các chiến lược theo
đuổi (cam kết thực hiện)
VI. Xem xét lại ý định

Chương 3, Tài liệu 1.

Chương 4, Tài liệu 1.

3


5

6

7

8

9

VII. Lý thuyết và thực
hành BDI

VIII. Tác tử lập kế hoạch
HOMER
Chương 5: Các kiến
trúc lai ghép và phản
ứng
I. Các kiến trúc phản ứng
II. Brooks và kiến trúc
lồng ghép
III. Các kiến trúc lai ghép
Chương 6: Tương tác
đa tác tử
I. Hệ đa tác tử.
II. Utilities và
Preferences
III. Các cuộc đọ sức đa
tác tử
V. Các tương tác cạnh
tranh và tổng không
VI. Song đề tù nhân
Chương 7: Đạt được
các đồng thuận
I. Tổng quan về việc đạt
được các đồng thuận
II. Thiết kế mơ hình
III. Đấu giá
IV. Thương lượng
V. Tranh luận
Chương 8: Giao tiếp
I. Giao tiếp giữa tác tử
II. Các hoạt động diễn

thuyết
III. Các ngôn ngữ giao
tiếp
Chương 9: Làm việc
cùng nhau
I. Tổng quan về làm việc
cùng nhau
II. Giải quyết vấn đề

3

Chương 5, Tài liệu 1.

3

Chương 6, Tài liệu 1.

3

Chương 7, Tài liệu 1.

3

Chương 8, Tài liệu 1.

3

Chương 9, Tài liệu 1.

4

10

11

phân tán hợp tác (CDPS)
III. Chia sẻ nhiệm vụ và
kết quả
IV. Chia sẻ kết quả
V. Kết hợp chia sẻ nhiệm
vụ và kết quả
VI. Xử lý sự không nhất
quán
VII. Phối hợp
IIX. Lập kế hoạch đa tác
tử và đồng bộ hóa
6
Chương 10: Các
phương pháp
I. Các khó khăn phát
triển tác tử
II. Các kỹ thuật phân tích
thiết kế hướng tác tử
2.1 Khái quát các kỹ
thuật phân tích thiết kế
hướng tác tử
2.2 Phương pháp AAII
2.3 Phương pháp Gaia
2.4 Phương pháp dựa

trên UML
2.5 Phương pháp
DESIRE
2.6 Phương pháp các tác
tử trong ngơn ngữ lập
trình Z
III. Tác tử di động
3
Chương 11: Các ứng
dụng
I. Các lĩnh vực ứng dụng
II. Tác tử trên internet
III. Các kịch bản
IV. Các trợ lý đọc thư
V. Các tác tử phục vụ
thương mại điện tử
VI. Các loại tác tử khác

Chương 10, Tài liệu 1.

Chương 11, Tài liệu 1.

5


6. Giáo trình, tài liệu tham khảo
TT

1
2

Tên giáo trình, tài liệu

Tình trạng giáo trình, tài liệu
Có ở thư Giáo
viên Đề nghị Đề nghị
viện
hoặc khoa có mua mới biên soạn
(website)
mới
An Introduction to Multiagent Systems. x
Michael Wooldridge. JOHN WILEY &
SONS, 2002.
Methodologies and Software Engineering x
for Agent Systems: The Agent-Oriented
Software Engineering Handbook. Federico
Bergenti, Marie-Piere Gleizes, and Franco
Zambonelli. Kluwer Academic Publishers,
2004.

7. Hình thức tổ chức dạy học
7.1. Lịch trình chung: (Ghi tổng số giờ cho mỗi cột)
Hình thức tổ chức dạy học học phần
Lên lớp
Thực
hành,
Tự
Nội dung
Tổng
thí

học,
Lý
Bài Thảo
nghiệm,
tự
thuyết
tập
luận
thực
ng.cứu
tập...
Chương 1. Giới thiệu cơng 2
1
3
nghệ tác tử
I. Tổng quan về tính tốn và
cơng nghệ tác tử
II. Các ứng dụng và hướng phát
triển công nghệ tác tử
III. Một số quan điểm về hệ đa
tác tử
IV. Hệ đa tác tử và các hệ thống
tương tự khác
Chương 2. Các tác tử thơng
4
1
1
6
minh
I. Tác tử là gì?

II. Các thuộc tính khác của tác tử
III. Tác tử và đối tượng
IV. Tác tử và hệ chun gia
V. Tác tử thơng minh và trí tuệ
nhân tạo
VI. Các kiểu môi trường
VII. Các tác tử như các hệ thống
6


có ý định
VIII. Kiến trúc trừu tượng của
các tác tử
IX. Các nhiệm vụ của tác tử
X. Tổng hợp tác tử
Chương 3. Các tác tử lập luận
suy diễn
I. Các kiến trúc tác tử
II. Các tác tử lập luận suy diễn
III. Lập trình hướng tác tử
IV. Concurrent METATEM
V. Các tác tử lập kế hoạch
Chương 4: Lập luận thực tế
I. Lập luận thực tế
II. Lập luận các phương tiện –
kết quả là gì?
III. Cài đặt các tác tử lập luận
thực tế
IV. Cân nhắc
V. Các chiến lược theo đuổi

(cam kết thực hiện)
VI. Xem xét lại ý định
VII. Lý thuyết và thực hành BDI
VIII. Tác tử lập kế hoạch
HOMER
Chương 5: Các kiến trúc lai
ghép và phản ứng
I. Các kiến trúc phản ứng
II. Brooks và kiến trúc lồng ghép
III. Các kiến trúc lai ghép
Chương 6: Tương tác đa tác tử
I. Hệ đa tác tử.
II. Utilities và Preferences
III. Các cuộc đọ sức đa tác tử
V. Các tương tác cạnh tranh và
tổng không
VI. Song đề tù nhân
Chương 7: Đạt được các đồng
thuận

4

1

1

6

4

1

1

6

2

1

3

2

1

3

2

1

3
7


I. Tổng quan về việc đạt được
các đồng thuận
II. Thiết kế mơ hình
III. Đấu giá

IV. Thương lượng
V. Tranh luận
Chương 8: Giao tiếp
I. Giao tiếp giữa tác tử
II. Các hoạt động diễn thuyết
III. Các ngôn ngữ giao tiếp
Chương 9: Làm việc cùng
nhau
I. Tổng quan về làm việc cùng
nhau
II. Giải quyết vấn đề phân tán
hợp tác (CDPS)
III. Chia sẻ nhiệm vụ và kết quả
IV. Chia sẻ kết quả
V. Kết hợp chia sẻ nhiệm vụ và
kết quả
VI. Xử lý sự không nhất quán
VII. Phối hợp
IIX. Lập kế hoạch đa tác tử và
đồng bộ hóa
Chương 10: Các phương pháp
I. Các khó khăn phát triển tác tử
II. Các kỹ thuật phân tích thiết
kế hướng tác tử
2.1 Khái quát các kỹ thuật phân
tích thiết kế hướng tác tử
2.2 Phương pháp AAII
2.3 Phương pháp Gaia
2.4 Phương pháp dựa trên UML
2.5 Phương pháp DESIRE

2.6 Phương pháp các tác tử trong
ngơn ngữ lập trình Z
III. Tác tử di động
Chương 11: Các ứng dụng
I. Các lĩnh vực ứng dụng
II. Tác tử trên internet

2

1

3

2

1

3

4

1

2

1

1

6

3

8


III. Các kịch bản
IV. Các trợ lý đọc thư
V. Các tác tử phục vụ thương
mại điện tử
VI. Các loại tác tử khác
7.2. Lịch trình tổ chức dạy học cụ thể
Bài giảng1: Giới thiệu công nghệ tác tử
Chương I Giới thiệu công nghệ tác tử
Tiết thứ: 1 – 3
Tuần thứ: 1
- Mục đích, yêu cầu:
 Nắm sơ lược về Học phần, các chính sách riêng của giáo viên, địa chỉ Giáo
viên, bầu lớp trưởng Học phần.
 Tổng quan về tính tốn và công nghệ tác tử
 Các ứng dụng và hướng phát triển của công nghệ tác tử
 Các quan điểm về công nghệ tác tử
 Hệ đa tác tử và các hệ thống tương tự khác
- Hình thức tổ chức dạy học: Lý thuyết, thảo luận, tự học, tự nghiên cứu
- Thời gian: Lý thuyết, thảo luận: 3t;
Tự học, tự nghiên cứu: 6t
- Địa điểm: Giảng đường do P2 phân cơng.
- Nội dung chính:
I. Tổng quan về tính tốn và công nghệ tác tử
1.1 Năm hướng phát triển đánh dấu lịch sử tính tốn

1.2 Sự phát triển của lập trình
1.4 Liên kết và phân tán
1.5 Định nghĩa tác tử
1.6 Định nghĩa hệ thống đa tác tử.
1.7 Thiết kế tác tử, thiết kế cộng đồng
1.8 Các hệ thống đa tác tử
II. Các ứng dụng và hướng phát triển công nghệ tác tử
2.1 Điều khiển tàu vũ trụ
2.2 DS1
2.3 Các tác tử tự động thực hiện các nhiệm vụ đặc biệt.
2.4 Điều khiển khơng lưu
2.5 Các tác tử internet
2.6 Điều gì xảy ra nếu tác tử ngày càng hoạt động tốt hơn
9


2.7 Các vấn đề nghiên cứu
2.8 Hệ đa tác tử và các khoa học khác.
III. Một số quan điểm về hệ đa tác tử
IV. Hệ đa tác tử và các hệ thống tương tự khác
- Yêu cầu SV chuẩn bị:
+ Đọc trước: Chương 2, Tài liệu 1
+ Bài tập về nhà: Bài 1, Chương 1, Tài Liệu 1.

10


Bài giảng 2: Các tác tử thông minh
Chương II Các tác tử thông minh
Tiết thứ: 4 – 9 Tuần thứ: 2, 3

- Mục đích, yêu cầu: Sinh viên nắm được các nội dung sau
 Khái niệm tác tử và các thuộc tính của tác tử
 Phân biệt tác tử và đối tượng
 Phân biệt tác tử và hệ chuyên gia
 Tác tử thơng minh và trí tuệ nhân tạo
 Các kiểu mơi trường
 Các hệ thống có ý định
 Kiến trúc trừu tượng của các tác tử
 Các nhiệm vụ của tác tử
 Tổng hợp tác tử
- Hình thức tổ chức dạy học: Lý thuyết, thảo luận, tự học, tự nghiên cứu
- Thời gian: Lý thuyết, thảo luận: 6t;
Tự học, tự nghiên cứu: 12t
- Địa điểm: Giảng đường do P2 phân cơng.
- Nội dung chính:
I. Tác tử là gì?
1.1 Khái niệm tác tử
1.2 Khả năng phản ứng
1.3 Sự chủ động
1.4 Cân bằng giữa khả năng phản ứng và chủ động
1.5 Khả năng xã hội
II. Các thuộc tính khác
III. Tác tử và đối tượng
IV. Tác tử và hệ chuyên gia
V. Tác tử thơng minh và trí tuệ nhân tạo
VI. Các kiểu mơi trường
VII. Các tác tử như các hệ thống có ý định
VIII. Kiến trúc trừu tượng của các tác tử
8.1 Kiến trúc chung
8.2 Các hàm chuyển trạng thái

8.3 Tác tử
8.4 Hệ thống
8.5 Các tác tử chỉ phản ứng
11


8.6 Nhận thức
8.7 Tác tử có trạng thái
8.8 Vịng lặp điều khiển tác tử
IX. Các nhiệm vụ của tác tử
9.1 Các hàm Utility đối với các trạng thái
9.2 Utility đối với các lượt chạy
9.3 Utility đới với TILEWORLD
9.4 Utility kỳ vọng và các tác tử tối ưu
9.5 Các tác tử tối ưu bị giới hạn
9.6 Các đặc tả nhiệm vụ bằng vị từ
9.7 Các môi trường nhiệm vụ
9.8 Xác suất thành cơng
9.9 Các nhiệm vụ thành tích và dùy trì
X. Tổng hợp tác tử
- Yêu cầu SV chuẩn bị:
+ Đọc trước: Chương 3, Tài liệu 1
+ Bài tập về nhà: Bài 1 - 5, Chương 2, Tài Liệu 1.

12


Bài giảng 3: Các tác tử lập luận suy diễn
Chương III Các tác tử lập luận suy diễn
Tiết thứ: 10 – 15 Tuần thứ: 4, 5

- Mục đích, yêu cầu: Sinh viên nắm được các nội dung sau
 Các kiến trúc tác tử
 Các tác tử lập luận suy diễn
 Lập trình hướng tác tử
 Các tác tử lập kế hoạch
- Hình thức tổ chức dạy học: Lý thuyết, thảo luận, tự học, tự nghiên cứu
- Thời gian: Lý thuyết, thảo luận: 3t;
Tự học, tự nghiên cứu: 6t
- Địa điểm: Giảng đường do P2 phân cơng.
- Nội dung chính:
I. Các kiến trúc tác tử
II. Các tác tử lập luận suy diễn
III. Lập trình hướng tác tử
IV. Concurrent METATEM
V. Các tác tử lập kế hoạch
- Yêu cầu SV chuẩn bị:
+ Đọc trước: Chương 4, Tài liệu 1
+ Bài tập về nhà: Bài 1 - 10, Chương 3, Tài Liệu 1.

13


Bài giảng 4: Lập luận thực tế
Chương IV Lập luận thực tế
Tiết thứ: 16 – 21 Tuần thứ: 6, 7
- Mục đích, u cầu: Sinh viên nắm được các nơi dung sau
 Lập luận thực tế: khái quát về lập luận thực tế, các ý định trong lập luận thực
tế, các tác tử lập kế hoạch.
 Lập luận các phương tiện – kết quả.
 Cài đặt các tác tử lập luận thực tế

 Cân nhắc các lựa chọn
 Các chiến lược theo đuổi cam kết.
 Xem xét lại ý định
 Lý thuyết và thực hành BDI
 Tác tử lập kế hoạch HOMER
- Hình thức tổ chức dạy học: Lý thuyết, thảo luận, tự học, tự nghiên cứu
- Thời gian: Lý thuyết, thảo luận: 6t;
Tự học, tự nghiên cứu: 12t
- Địa điểm: Giảng đường do P2 phân cơng.
- Nội dung chính:
I. Các kiến trúc tác tử
1.1 Khái quát về các kiến trúc tác tử
1.2 Các tác tử lập luận dựa vào ký hiệu
II. Các tác tử lập luận suy diễn
2.1 Khái quát về các tác tử lập luận suy diễn
2.2 Vacuum World
2.3 Các vấn đề
2.4 Các hệ thống lập kế hoạch
2.5 The Blocks World
2.6 Các công thức logic để mô tả các thực trạng luôn đúng của thế giới
2.7 Phương pháp Green
2.8 Bài toán khung (trạng thái)
2.9 Tiền đề khung
III. Lập trình hướng tác tử
3.1 Khái quát về lập trình tác tử
3.2 AGENT0
3.3 AGENT0 và PLACA
IV. Concurrent METATEM
14

V. Các tác tử lập kế hoạch
- Yêu cầu SV chuẩn bị:
+ Đọc trước: Chương 5, Tài liệu 1
+ Bài tập về nhà: Bài 1 - 5, Chương 4, Tài Liệu 1.

15


Bài giảng 5: Các kiến trúc lai ghép và phản ứng
Chương V Các kiến trúc lai ghép và phản ứng
Tiết thứ: 22 – 24 Tuần thứ: 8
- Mục đích, yêu cầu: Sinh viên nắm được các nội dung
 Các kiến trúc phản ứng
 Brooks và kiến trúc lồng ghép
 Các kiến trúc lai ghép
- Hình thức tổ chức dạy học: Lý thuyết, thảo luận, tự học, tự nghiên cứu
- Thời gian: Lý thuyết, thảo luận: 3t;
Tự học, tự nghiên cứu: 6t
- Địa điểm: Giảng đường do P2 phân công.
- Nội dung chính:
I. Các kiến trúc phản ứng
II. Brooks và kiến trúc lồng ghép
2.1 Brooks – Ngôn ngữ hành vi
2.2 Cách phân rã truyền thống của một hệ điều khiển robot di động thành
các module chức năng
2. 3 Một phân rã hệ thống điều khiển robot di động dựa vào các hành vi
nhằm hoàn thành nhiệm vụ.
2.4 Điều khiển phân tầng trong kiến trúc gộp
2.5 Ví dụ module – Avoid

2.6 Ngữ nghĩa của một module
2.7 Các hệ điều khiển tầng 0, 1, và 2
2.8 Hệ thống thăm dò sao hỏa của Steel
2.9 Máy tự động đáp ứng
2.10 Những điểm mạnh của tác tử phản ứng
2.11 Những hạn chế của tác tử phản ứng
III. Các kiến trúc lai ghép
3.1 Khái quát về các kiến trúc lai ghép
3.2 Ferguson – TOURINGMACHINES
3.3 Müller –InteRRaP
- Yêu cầu SV chuẩn bị:
+ Đọc trước: Chương 6, Tài liệu 1
+ Bài tập về nhà: Bài 1 - 4, Chương 5, Tài Liệu 1.

16


Bài giảng 6: Tương tác đa tác tử
Chương VI Tương tác đa tác tử
Tiết thứ: 25 – 27 Tuần thứ: 9
- Mục đích, yêu cầu: Sinh viên nắm được các nội dung
 Hệ đa tác tử
 Utilities và Preferences
 Các cuộc đọ sức đa tác tử
 Các chiến lược trội và cân bằng Nash
 Song đề tù nhân
- Hình thức tổ chức dạy học: Lý thuyết, thảo luận, tự học, tự nghiên cứu
- Thời gian: Lý thuyết, thảo luận: 3t;
Tự học, tự nghiên cứu: 6t
- Địa điểm: Giảng đường do P2 phân cơng.

- Nội dung chính:
I. Hệ đa tác tử.
II. Utilities và Preferences
III. Các cuộc đọ sức đa tác tử
3.1 Mơ hình
3.2 Hành động có lý
3.3 Ma trận thưởng phạt
IV. Các chiến lược trội và cân bằng Nash
4.1 Các chiến lược trội (Dominant Strategies)
4.2 Cân bằng Nash (Nash Equilibrium)
V. Các tương tác cạnh tranh và tổng không
VI. Song đề tù nhân
6.1 Khái quát về song đề tù nhân
6.2 Song đề tù nhân lặp lại
6.3 Quy nạp lùi
6.4 Axelrod’s Tournament
6.5 Game of Chicken
6.6 Các trò chơi đối xứng 2x2 khác
- Yêu cầu SV chuẩn bị:
+ Đọc trước: Chương 7, Tài liệu 1
+ Bài tập về nhà: Bài 1 - 4, Chương 6, Tài Liệu 1.

17


Bài giảng 7: Đạt được các đồng thuận
Chương VII Đạt được các đồng thuận
Tiết thứ: 28 – 30 Tuần thứ: 10
- Mục đích, yêu cầu: Sinh viên nắm được các nội dung sau
 Tổng quan về việc đạt được các đồng thuận

 Thiết kế mơ hình
 Đấu giá
 Thương lượng
 Tranh luận
- Hình thức tổ chức dạy học: Lý thuyết, thảo luận, tự học, tự nghiên cứu
- Thời gian: Lý thuyết, thảo luận: 3t;
Tự học, tự nghiên cứu: 6t
- Địa điểm: Giảng đường do P2 phân cơng.
- Nội dung chính:
I. Tổng quan về việc đạt được các đồng thuận
1.1 Đặt vấn đề
1.2 Các mơ hình, giao thức và chiến lược
II. Thiết kế mơ hình
III. Đấu giá
3.1 Khái qt về đấu giá
3.2 Đấu giá kiểu Anh
3.3 Đấu giá kiểu Hà Lan
3.4 Đấu giá đạt giá kín xác định người thắng cuộc theo giá đầu
3.5 Đấu giá Vickrey
3.6 Sựa lừa dối và thông đồng
IV. Thương lượng
4.1 Khái quát về thương lượng
4.2. Định nghĩa TODs (Các bài toán định hướng nhiệm vụ)
V. Tranh luận
- Yêu cầu SV chuẩn bị:
+ Đọc trước: Chương 8, Tài liệu 1
+ Bài tập về nhà: Bài 1 - 3, Chương 7, Tài Liệu 1.

18

Bài giảng 8: Giao tiếp
Chương IIX Giao tiếp
Tiết thứ: 31 – 33 Tuần thứ: 11
- Mục đích, yêu cầu: Sinh viên nắm được các nội dung sau
 Giao tiếp giữa tác tử
 Các hoạt động diễn thuyết
 Các ngôn ngữ giao tiếp
- Hình thức tổ chức dạy học: Lý thuyết, thảo luận, tự học, tự nghiên cứu
- Thời gian: Lý thuyết, thảo luận: 3t;
Tự học, tự nghiên cứu: 6t
- Địa điểm: Giảng đường do P2 phân cơng.
- Nội dung chính:
I. Giao tiếp giữa tác tử
II. Các hoạt động diễn thuyết
2.1 Austin
2.2 Searle
2.3 Ngữ nghĩa dựa trên kế hoạch
III. Các ngôn ngữ giao tiếp
3.1 KQML và KIF
3.2 KIF
3.3 Các ngôn ngữ giao tiếp giữa tác tử của FIPA
- Yêu cầu SV chuẩn bị:
+ Đọc trước: Chương 9, Tài liệu 1
+ Bài tập về nhà: Bài 1 -2, Chương 8, Tài Liệu 1.

19


Bài giảng 9: Làm việc cùng nhau

Chương IX Làm việc cùng nhau
Tiết thứ: 34 – 36 Tuần thứ: 12
- Mục đích, yêu cầu: Sinh viên nắm được các nội dung sau
 Tổng quan về làm việc cùng nhau
 Giải quyết vấn đề phân tán hợp tác (CDPS)
 Chia sẻ nhiệm vụ và kết quả
 Chia sẻ kết quả
 Kết hợp chia sẻ nhiệm vụ và kết quả
 Xử lý sự không nhất quán
 Phối hợp
 Lập kế hoạch đa tác tử và đồng bộ hóa
- Hình thức tổ chức dạy học: Lý thuyết, thảo luận, tự học, tự nghiên cứu
- Thời gian: Lý thuyết, thảo luận: 3t;
Tự học, tự nghiên cứu: 6t
- Địa điểm: Giảng đường do P2 phân công.
- Nội dung chính:
I. Tổng quan về làm việc cùng nhau
II. Giải quyết vấn đề phân tán hợp tác (CDPS)
III. Chia sẻ nhiệm vụ và kết quả
IV. Chia sẻ kết quả
V. Kết hợp chia sẻ nhiệm vụ và kết quả
VI. Xử lý sự không nhất quán
VII. Phối hợp
IIX. Lập kế hoạch đa tác tử và đồng bộ hóa
- Yêu cầu SV chuẩn bị:
+ Đọc trước: Chương 10, Tài liệu 1
+ Bài tập về nhà: Bài 1 - 3, Chương 9, Tài Liệu 1.

20

Bài giảng 10: Các phương pháp
Chương X Các phương pháp
Tiết thứ: 37 – 42 Tuần thứ: 13, 14
- Mục đích, yêu cầu: Sinh viên nắm được các nội dung sau
 Các khó khăn phát triển tác tử
 Các kỹ thuật phân tích thiết kế hướng tác tử
 Tác tử di động
- Hình thức tổ chức dạy học: Lý thuyết, thảo luận, tự học, tự nghiên cứu
- Thời gian: Lý thuyết, thảo luận: 3t;
Tự học, tự nghiên cứu: 6t
- Địa điểm: Giảng đường do P2 phân cơng.
- Nội dung chính:
I. Các khó khăn phát triển tác tử
II. Các kỹ thuật phân tích thiết kế hướng tác tử
2.1 Khái quát các kỹ thuật phân tích thiết kế hướng tác tử
2.2 Phương pháp AAII
2.3 Phương pháp Gaia
2.4 Phương pháp mở rộng UML cho tác tử
2.5 Phương pháp DESIRE
2.6 Phương pháp các tác tử trong ngơn ngữ lập trình Z
III. Tác tử di động
- Yêu cầu SV chuẩn bị:
+ Đọc trước: Chương 11, Tài liệu 1
+ Bài tập về nhà: Bài 1 - 3, Chương 10, Tài Liệu 1.

21


Bài giảng 11: Các ứng dụng

Chương XI Các ứng dụng
Tiết thứ: 43– 45 Tuần thứ: 15
- Mục đích, yêu cầu: Sinh viên nắm được các nội dung sau
 Các lĩnh vực ứng dụng
 Tác tử trên internet
 Các kịch bản
 Các trợ lý đọc thư
 Các tác tử phục vụ thương mại điện tử
 Các loại tác tử khác
- Hình thức tổ chức dạy học: Lý thuyết, thảo luận, tự học, tự nghiên cứu
- Thời gian: Lý thuyết, thảo luận: 3t;
Tự học, tự nghiên cứu: 6t
- Địa điểm: Giảng đường do P2 phân cơng.
- Nội dung chính:
I. Các lĩnh vực ứng dụng
II. Tác tử trên internet
III. Các kịch bản
IV. Các trợ lý đọc thư
V. Các tác tử phục vụ thương mại điện tử
VI. Các loại tác tử khác
- Yêu cầu SV chuẩn bị:
+ Bài tập về nhà: Bài 1 - 2, Chương 11, Tài Liệu 1.
+ Ôn tập thi kết thúc mơn
8. Chính sách đối với học phần và các yêu cầu khác của giáo viên
Sinh viên có mặt đầy đủ các buổi học theo qui định, tích cực tham gia phát biểu
trên lớp và làm bài tập đầy đủ, bài kiểm tra giữa mơn.
9. Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập học phần
9.1. Kiểm tra – đánh giá thường xuyên:
Thường xuyên điểm danh vào thời điểm thích hợp
9.2. Kiểm tra - đánh giá định kì:

- Tham gia học tập trên lớp (đi học đầy đủ, chuẩn bị bài tốt và tích cực thảo luận,…): hệ số 0.10.
- Hoàn thành tốt Bài tập về nhà , Kiểm tra giữa kì : hệ số 0.2
- Thi kết thúc học phần tốt: hệ số 0.7
22


Chủ nhiệm Khoa

Chủ nhiệm Bộ môn

Giảng viên biên soạn

(Ký và ghi rõ họ tên)

(Ký và ghi rõ họ tên)

(Ký và ghi rõ họ tên)

Phạm Văn Việt

Chú ý:
1. Tất cả mẫu theo khổ giấy A4. Đặt lề như sau: Lề trên 2,5 cm ; Lề dưới: 2 cm;
Lề trái: 3,5 cm ; Lề phải: 1,5 cm.
- Dãn dòng: Multiple: 1.2 và không đánh số trang.
- Soạn thảo với mã UNICODE, font Times New Roman, cỡ chữ là 14.
2. Khi nộp đề cương chi tiết học phần yêu cầu nộp cả bản điện tử.

23