SKKN đổi mới hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động tập thể góp phần xây dựng tập thể lớp tự quản, đoàn kết cho học sinh lớp 7 trường THTHCS hoàng châu, huyện cát hải

ubnd huyện cát hải
trờng TH&Thcs hoàng châu

BN Mễ T SNG KIẾN
Tên sáng kiến: “Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt
động tập thể góp phần xây dựng tập thể lớp tự quản, đoàn kết cho
học sinh lớp 7 trường TH&THCS Hoàng Châu, huyện Cát Hải”

Tác giả: Lê Thị Hằng
Chức vụ: Giáo viên
Trình độ chun mơn: Đại học Hóa
Đơn vị cơng tác: Trường TH&THCS Hồng Châu

Cát Hải, tháng 01 năm 2016
1


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Năm: 2015 - 2016
Kính gửi: Hội đồng khoa học huyện Cát Hải
Họ và tên: Lê Thị Hằng
Chức vụ, đơn vị cơng tác: Giáo viên Trường TH&THCS Hồng Châu
Tên sáng kiến “Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động
tập thể góp phần xây dựng tập thể lớp tự quản, đoàn kết cho học sinh lớp 7 trường
TH&THCS Hoàng Châu, huyện Cát Hải”
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Cơng tác chủ nhiệm
1. Tóm tắt tình trạng giải pháp đã biết:
* Giải pháp đã biết: Tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp, phân loại học sinh

ngay từ đầu năm học. Bầu ra bộ máy ban cán sự lớp nhiệt tình có trách nhiệm. Tập
huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ lớp kĩ năng xây dựng kế hoạch, kỹ năng tổ
chức điều hành lớp và nâng cao năng lực tự quản. Xây dựng phong trào thi đua
giữa các cá nhân, các tổ. Kết hợp với phụ huynh, với các đoàn thể trong nhà trường
để cùng giáo dục học sinh.
* Ưu điểm: Giáo viên nắm được hoàn cảnh của từng học sinh trong lớp, từ
đó có biện pháp giáo dục phù hợp với từng đối tượng. Nắm bắt kịp thời thông tin
mọi mặt của lớp qua các giáo viên bộ môn, qua giáo viên tổng phụ trách để từ đó
kịp thời nhắc nhở, bảo ban các em. Đội ngũ cán bộ lớp chăm chỉ, nhiệt tình. Chất
lượng hai mặt giáo dục ln hồn thành chỉ tiêu đặt ra đầu năm học.
* Hạn chế, khó khăn: Phong trào tự quản của lớp chưa cao, đội ngũ cán bộ
lớp chưa chủ động, sáng tạo khi tham gia các hoạt động ngoại khóa. Một số học
sinh chưa thật đồn kết, chưa có tinh thần giúp đỡ lẫn nhau.
2. Tóm tắt nội dung giải pháp cần công nhận sáng kiến:

2


- Tính mới, tính sáng tạo: Các hoạt động ngoại khóa khơng chỉ thực hiện
trong lớp học, trong khn viên của nhà trường mà còn được thực hiện tại một số
điểm ngoài nhà trường. Học sinh chủ động xây dựng nên chương trình, kịch bản
cho các hoạt động, biết tự phân công và sắp xếp công việc rất khoa học, kĩ năng tổ
chức điều hành tốt hơn, biết tự quản lí mình và nhắc nhở lẫn nhau để cùng làm tốt.
Các em chính là nhân tố chính để tạo nên sự thành cơng của các hoại động cịn
giáo viên chỉ đóng vai trị là người tư vấn.
Các hoạt động tập thể của lớp tổ chức vào cuối mỗi tuần không chỉ là những
buổi nhận xét nhàm chán mà cịn có thể là các trò chơi, các câu đố, những bài
hát…do chính các em sưu tầm. Vì thế các em chủ động, linh hoạt và sáng tạo hơn
so với năm học trước.
- Khả năng áp dụng, nhân rộng: Với cách làm này thì khơng chỉ tơi mà

một số đồng chí giáo viên chủ nhiệm ở trường tơi như đồng chí Vân, Trần Hằng,
Hiền… của đã xây dựng được tập thể lớp tự quản, đoàn kết và được đánh giá cao
trong toàn cụm Đơn Lương. Tơi thiết nghĩ những giải pháp đó không chỉ phù hợp
với riêng lớp tôi mà sẽ phù hợp với các lớp có điều kiện thực tế tương tự trong tồn
cụm Đơn Lương cũng như trong tồn Huyện Cát Hải.
- Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp
* Hiệu quả kinh tế: giúp giáo viên chủ nhiệm tiết kiệm được thời gian,
công sức mà vẫn nâng cao chất lượng giáo dục. Các hoạt động phong trào của lớp
có nhiều chuyển biến tích cực, với nhiều giải thưởng cao: giải nhất cắm và bình
hoa chào mừng 20/10, giải Nhất hội thi Văn nghệ chào mừng ngày 20/11…Tập thể
lớp đạt danh hiệu: Lớp tiên tiến xuất sắc.
* Hiệu quả về mặt xã hội: Tập thể lớp được nhà trường tin tưởng, đánh giá
cao và ghi nhận những thành tích, những đóng góp của lớp trong các phong trào thi
đua. Ban chấp hành hội chi hội phụ huynh lớp tín nhiệm, Đội ngũ cán bộ lớp có
khả năng tự quản, mạnh dạn, tự tin, sáng tạo. Học sinh trong lớp ln đồn kết
giúp đỡ nhau, khơng có hiện tượng chia bè phái, khơng có học sinh bị kỉ luật.
CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNGSÁNG KIẾN

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
3


……...........................................................................
……...........................................................................
……...........................................................................

Lê Thị Hằng

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1.Tên sáng kiến: “Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt

động tập thể góp phần xây dựng tập thể lớp tự quản, đoàn kết cho học sinh lớp 7
trường TH&THCS Hoàng Châu, huyện Cát Hải”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm
3. Tác giả:
Họ và tên: Lê Thị Hằng
Ngày/tháng/năm sinh: 15 - 9 - 1981
Chức vụ, đơn vị cơng tác: Giáo viên trường TH&THCS Hồng Châu
Điện thoại: DĐ: 01678117468
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường TH&THCS Hồng Châu
Địa chỉ: Xóm Đình xã Hồng Châu, huyện Cát Hải, Hải Phịng
Điện thoại: 0313886268
I. Mơ tả giải pháp đã biết:
* Giải pháp đã biết: Trước đây khi được nhà trường phân công đảm nhiệm
công tác chủ nhiệm lớp, để xây dựng tập thể lớp tự quản đoàn kết tôi đã thực hiện
một số biện pháp sau:
Đầu tiên, tơi tiến hành tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm thông qua
sổ điểm, học bạ của từng học sinh. Bên cạnh đó tơi cịn gặp gỡ trao đổi với giáo
viên chủ nhiệm của lớp ở năm học trước để biết rõ hơn về đặc điểm và hoàn cảnh
của từng học sinh trong lớp.
Tiếp theo tôi tiến hành ổn định công tác tổ chức lớp, bầu ra bộ máy ban cán
sự lớp nhiệt tình có trách nhiệm. Đồng thời, tôi dành một số buổi chiều để tập huấn
cho đội ngũ cán bộ lớp kĩ năng xây dựng kế hoạch, kỹ năng tổ chức điều hành lớp
và nâng cao năng lực tự quản.

4


Tôi cũng chú trọng xây dựng phong trào thi đua giữa các cá nhân, các tổ, và
của cả lớp để qua đó các em tự giác chấp hành nghiêm chỉnh các nội quy mà

trường, lớp đề ra. Và để đạt những mục tiêu kế hoach đề ra, tơi cịn chủ động phối
kết hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường như: Ban
giám hiệu, giáo viên bộ môn, giáo viên tổng phụ trách, phụ huynh…để cùng giáo
dục học sinh một cách có hiệu quả.
Trong các hoạt động tập thể, tôi cho các em tiến hành nhận xét các ưu nhược
điểm và xếp loại các thành viên trong tổ, từ đó đưa ra phương hướng cho hoạt
động tiếp theo. Với các hoạt động ngoài giờ lên lớp, tôi cho các em tiến hành theo
chủ điểm và thường xun có sự thay đổi các vị trí của người dẫn chương trình,
thư kí, ban giám khảo, đội chơi để tất cả các em đều được tham gia trải nghiệm.
* Ưu điểm
Với cách làm trên tôi đã biết được đặc điểm và hoàn cảnh của từng học sinh
trong lớp, từ đó có biện pháp giáo dục phù hợp với từng đối tượng. Việc kết hợp
chặt chẽ với giáo viên bộ môn, giáo viên tổng phụ trách và với cả phụ huynh học
sinh giúp tôi nắm bắt được thông tin mọi mặt của lớp từ đó kịp thời nhắc nhở, bảo
ban các em.
Việc xây dựng các tiêu chí thi đua với các điểm cộng, điểm trừ thích hợp đã
kích thích các em thi đua rất sôi nổi. Chất lượng hai mặt giáo dục ln hồn thành
chỉ tiêu đặt ra đầu năm học.
Đội ngũ cán bộ lớp chăm chỉ, nhiệt tình, ngoan ngỗn. Các em đã có một số
kĩ năng quản lí lớp nhất định và là những phụ tá khá đắc lực giúp tơi hồn thành
nhiệm vụ được giao.
* Hạn chế, khó khăn
Phong trào tự quản của lớp chưa cao, đội ngũ cán bộ của lớp chưa thật chủ
động, sáng tạo và còn lúng túng khi tham gia các hoạt động ngoại khóa, các hoạt
động tập. Các em chưa có khả năng xây dựng kế hoạch, chương trình, chưa tự xây
dựng được kịch bản mà chỉ thực hiện theo các chương trình, các kịch bản do giáo
viên chủ nhiệm xây dựng sẵn.

5

Bên cạnh đó một số học sinh cịn lối sống ích kỉ, chưa thật đồn kết, chưa có
tinh thần giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến bộ.
II. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến
II.0. Nội dung giải pháp đề xuất: “Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động
ngoại khóa, hoạt động tập thể góp phần xây dựng tập thể lớp tự quản, đoàn
kết”
Nếu ở những năm học trước, c ác hoạt động ngoại khóa chủ yếu được tổ
chức tại lớp học, hội trường hoặc sân trường và do giáo viên xây dựng nội dung
chương trình thì trong năm học này tôi đã cho các em tham gia nhiều các hoạt
động trải nghiệm ngoài nhà trường với sự đồng ý của Ban giám hiệu.
Ngay chủ nhật sau ngày khai giảng, tôi đã tổ chức cho cả lớp đến chơi và
thăm gia đình một số bạn có hồn cảnh khó khăn trong lớp như: em Hợp bố mất
sớm, mẹ khơng có cơng việc ổn định; em Kiên mẹ bị ung thư giai đoạn cuối mất
rất nhiều tiền chữa bệnh; em Trang bố bị tai biến không đi làm được,..... Khi đến
nhà các bạn này, không ai bảo ai các em đều mỗi người một chân một tay giúp bạn
việc nhà. Chẳng mấy chốc nhà cửa đã gọn gàng sạch sẽ, khn mặt của các em đầy
vui tươi, truyền tình cảm u thương, gắn bó đến các bạn. Sau hơm đó, lớp tơi đề
ra kế hoạch mỗi tháng sẽ đến chơi nhà hai bạn vào thứ bảy tuần hai và tuần bốn.
Tôi để cho các em tự lên kế hoạch và chương trình đến thăm và giao lưu với gia
đình các bạn này sau đó các em sẽ đưa để tôi duyệt. Các em tỏ ra rất hào hứng vui
vẻ cịn gia đình các bạn mà chúng tơi tới thăm đều rất cảm kích trước sự quan tâm
của tập thể lớp. Mặc dù khơng có giá trị nhiều về mặt vật chất nhưng về mặt tinh
thần nó thể hiện sự quan tâm của tập thể lớp đối với các em và gia đình các em.
Nhân dịp kỉ niệm ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam, nhà trường
tổ chức cho học sinh tồn trường trong đó có lớp tơi đi thăm quan trải nghiệm
những điểm di tích lịch sử có liên quan đến những chiến cơng của qn và dân xã
Hồng Châu như: Ụ pháo, cửa Nam Triệu,....Khi cơ tổng phụ trách đưa ra kế hoạch
trên vào buổi chào cờ đầu tháng 12, tôi đã yêu cầu ban cán sự lớp xây dựng kế
hoạch tổ chức và quản lí các thành viên trong lớp suốt quá trình tham gia buổi trải

nghiệm. Về trang phục, để phân biệt với học sinh các lớp khác và cũng để thuận
6


tiện cho việc quản lí các bạn trong lớp, các em đưa ra đề xuất mặc áo đỏ sao vàng,
quần đồng phục, đi giày vải. Về quản lí các thành viên, mỗi bạn tổ trưởng phụ
trách quản lí việc đi lại, di chuyển của các thành viên trong tổ mình đúng với nội
quy của buổi dã ngoại mà nhà trường quy định. Vào tiết hoạt động tập thể đầu tuần
thứ ba các em trình bày kế hoạch trước lớp và phân công rõ nhiệm vụ của từng
thành viên trong lớp.Tại các điểm tham quan trải nghiệm các em được nghe, được
tìm hiểu về sự quyết tâm quả cảm, sự anh dũng hi sinh của các chiến sĩ, sự đoàn
kết giữa quân và dân địa phương chống lại quân xâm lược đồng thời còn được
tham gia rất nhiều trò chơi thú vị. Khác với những buổi nói chuyện truyền thống
của những năm trước, với hình thức trải nghiệm thực tế các em được đi thăm quan,
được nghe kể, được chơi, được hỏi về những sự kiện lịch sử tại địa phương nên
các em rất thích thú.
Trong năm học 2015 – 2016, việc xây dựng chương trình tích hợp giáo dục
trong nhà trường được phòng giáo dục quan tâm chỉ đạo. Là một giáo viên chủ
nhiệm, tôi đã đề xuất với Ban Giám Hiệu cho phép tôi kết hợp với giáo viên bộ
môn Lịch sử, Giáo dục công dân tổ chức cho các em tham gia một số hoạt động
trải nghiệm khác tìm hiểu về truyền thống văn hóa tại địa phương.
Ví dụ: Tôi kết hợp với Cô Trần Thị Thu Hằng - giáo viên bộ môn Lịch sử tổ
chức cho các em tới thăm Đình Chùa xã Hồng Châu. Đây là di tích lịch sử được
và Văn Mí – Trưởng ban quản lí Đình Chùa xã Hồng Châu giới thiệu về q trình
hình thành và trùng tu di tích để có được như ngày hôm nay, ông cũng giới thiệu
cho thầy trị chúng tơi nghe về lễ hội Xa Mã thường diễn ra vào mùng 10 tháng 6
âm lịch hàng năm nhằm thể hiện sự biết ơn của nhân dân với Thành Hoàng làng và
cũng là sự mong chờ một năm sóng n biển lặng, mùa màng bội thu.
Trong mơn Giáo dục cơng dân, khi học về bài “Giữ gìn, phát huy truyền
thống tốt đẹp của gia đình dịng họ” tơi kết hợp với cô Đỗ Thị Vân tổ chức các em

đến chơi nhà bác Bùi Văn Sơn. Gia đình bác là một gia đình có truyền thống hiếu
học, đồn kết. Con cái của bác đều kế thừa và phát huy tốt các truyền thống của gia
đình và dịng họ, bản thân Bác cũng là người thành đạt và rất tích cực tham gia các
hoạt động xã hội. Tại đây các em được giao lưu với các thành viên trong gia đình
7


bác, qua đó các em càng hiểu hơn về quá trình rèn luyện và phấn đấu của bác để có
được những thành công như ngày hôm nay. Đến đây, các em còn thấy được sự
hiếu thảo của con cháu bác với ông bà cha mẹ, cũng như sự yêu thương của ơng bà
dành cho con cháu. Đây chính là những truyền thống tốt đẹp mà mọi người dân
Việt Nam cần giữ gìn và phát huy.
Trong quá trình đi, đội ngũ cán bội lớp đã điều hành, quản lí tốt các thành
viên trong lớp, các em tuân đúng theo các quy đinh của buổi tham quan dã ngoại.
Qua các hoạt động trải nghiệm, một lần nữa các em thể hiện tốt khả năng tự quản
của lớp, đaẹc biệt là của đội ngũ cán bộ lớp. Thông qua các hoạt động trên các em
hiểu rõ hơn các truyền thồng tốt đẹp, các phong tục tập quán của địa phương cũng
như tinh thần đồn kết của qn dân ta. Từ đó, các em càng thêm yêu quê hương
nơi mình sinh ra và lớn lên, thêm sự quyết tâm đồng lịng đồn kết đưa tập thể lớp
đi lên, đạt thành tích cao trong học tập, trong lao động và các phong trào thi đua.
Để bồi dưỡng tinh thần đoàn kết cho tập thể học sinh cuối mỗi tuần, ngồi
việc nhận xét tình hình của lớp, tơi cịn tổ chức cho các em sưu tầm và kể một số
câu chuyện có thật về tinh thần đồn kết trong học tập và trong lao đơng của nhân
dân ta. Để phát huy tinh thần đoàn kết tương thân tương ái, ngay từ đầu năm học
tôi và tập thể lớp đã phát động phòng trào “cặp lá yêu thương” nhằm giúp đỡ một
số học sinh có hồn cảnh khó khăn trong lớp. Mỗi tháng mỗi học sinh trong lớp sẽ
góp 10.000đ vào quỹ và giáo viên chủ nhiệm sẽ trao cho hai bạn Kiên và Hợp vào
đầu mỗi học kì để các bạn mua sách vở, đồ dùng học tập để giảm khó khăn cho gia
đình. Bên cạnh đó tơi cũng khuyến khích các em quan tâm đến hai bạn, giúp đỡ,
động viên các bạn trong học tập và trong cuộc sống hàng ngày. Đặc biệt với em

Kiên, mẹ vừa mất nên tôi và các em thường xuyên gần gũi trị chuyện, chia sẻ giúp
em mau chóng qn đi nỗi buồn mà chú tâm vào học tập. Với những việc làm tuy
rất đơn giản nhưng chân tình đã khiến cho học sinh lớp tôi ngày càng yêu thương
nhau, biết chia sẻ và quan tâm lẫn nhau, tình đồn kết được thắt chặt, biết cùng
nhau vượt qua khó khăn để đạt thành tích tốt nhất.
Trong các hoạt động tập thể, tôi cho các em tự điều hành. Ban cán sự lớp
phải tổ chức cho các thành viên tổng kết, đánh giá hoạt động của tổ, lớp trong tuần,
8


phân tích tìm ra ngun nhân của những tồn tại, từ đó đưa ra một số biện pháp
khắc phục cho tuần tiếp theo. Để tránh gây nhàm chán trong các tiết hoạt động tập
thể, để các em khơng cịn định kiến tiết hoạt động tập thể là tiết học để giáo viên
chủ nhiệm “tổng xỉ vả” thì tơi đã định hướng cho các em thay đổi hình thức tổ
chức cho nhẹ nhàng, vui vẻ mà vẫn đảm bảo theo yêu cầu. Các em có thể nhận xét
các ưu nhược điểm của các thành viên trong tổ bằng nhiều hình thức như hị vè,
hát, tiểu phẩm… khơng những thế các em còn được tham gia một số trò chơi tập
thể vui nhộn để tiết học trở lên thật hấp dẫn.
Trong các phong trào thi đua, các hội thi mà nhà trường tổ chức như: Hội
thi bình và cắm hoa, hội diễn văn nghệ chào mừng 20/11, hội khỏe Phù Đổng cấp
trường, .... tôi chỉ đưa ra định hướng cho các em. Sau đó tập thể lớp sẽ bàn bạc để
lựa chọn chủ đề, nội dung, phân công người sưu tầm các bài hát, các cách cắm hoa
hoặc các bài đồng diễn thể dục phù hợp, đặc sắc. Tiếp theo các em cho tôi xem
những nội dung mà các em sưu tầm để tơi duyệt hoặc cho thêm ý kiến đóng góp.
Trong buổi sinh hoạt tập thể, lớp trưởng điều khiển lớp thảo luận đề xuất các biện
pháp, các cách làm hay, chọn ra những bạn có năng khiếu tham gia vào từng hoạt
động cho phù hợp, các bạn còn lại sẽ chuẩn bị về các cơ sở vật chất khác để các
bạn trực tiếp tham gia được yên tâm hoàn thành nhiệm vụ. Sau đó, các em tự nên
lịch tập luyện, cùng giúp đỡ và hướng dẫn cho nhau để tập luyện có hiệu quả. Cịn
tơi chủ yếu đóng vai trị là người tư vấn, động viên tinh thần để các em làm tốt

hơn.
II.1. Tính mới, tính sáng tạo:
Các hoạt động ngoại khóa khơng chỉ thực hiện trong lớp học, trong khn
viên của nhà trường mà cịn được thực hiện tại một số điểm ngoài nhà trường. Nếu
trước đây học sinh hoàn toàn làm theo sự sắp đặt của giáo viên thì giờ đây các em
đã tự mình chủ động xây dựng nên chương trình, kịch bản cho các hoạt động, biết
tự phân công và sắp xếp công việc rất khoa học, kĩ năng tổ chức điều hành tốt hơn,
biết tự quản lí mình và nhắc nhở lẫn nhau để cùng làm tốt. Các em chính là nhân tố
chính để tạo nên sự thành cơng của các hoại động cịn giáo viên chỉ đòng vai trò là
người tư vấn.
9


Tôi đã chủ động kết hợp với các giáo viên bộ môn và giáo viên tổng phụ
trách tổ chức cho các em được tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm cả trong và
ngồi nhà trường. Đó chính là điều mà trước đây một giáo viên chủ nhiệm như tôi
chưa từng thực hiện mà chủ yếu phụ thuộc vào các kế hoạch, các hoạt động do nhà
trường tổ chức.
Các hoạt động tập thể của lớp tổ chức vào cuối mỗi tuần khơng chỉ là những
buổi nhận xét nhàm chán mà cịn có thể là các trị chơi, các câu đố, những bài
hát…do chính các em sưu tầm. Vì thế các em chủ động, linh hoạt và sáng tạo hơn
so với năm học trước.
II.2. Khả năng áp dụng, nhân rộng:
Bản thân tôi đã nghiên cứu vận dụng cách làm này tại lớp 7 Trường
TH&THCS Hoàng Châu trong năm học 2015-2016 và đã có kết quả nhất định. Tơi
đã cùng trao đổi chia sẻ với đồng nghiệp trong q trình cơng tác và qua các buổi
sinh hoạt chuyên môn. Với cách làm này thì khơng chỉ tơi mà một số đồng chí
giáo viên chủ nhiệm ở trường tơi như đồng chí Vân, Trần Hằng, Hiền… của đã xây
dựng được tập thể lớp tự quản, đoàn kết và được đánh giá cao trong toàn cụm Đơn
Lương. Tơi thiết nghĩ những giải pháp đó khơng chỉ phù hợp với riêng lớp tôi mà

sẽ phù hợp với các lớp có điều kiện thực tế tương tự trong tồn cụm Đơn Lương
cũng như trong Huyện Cát Hải.
Tuy nhiên trong q trình vận dụng chúng ta khơng nên áp dụng dập khn
máy móc bởi mỗi lớp, mỗi trường, mỗi địa phương lại có những điều kiện thực tế
khác nhau. Vì thế mỗi giáo viên cần chọn những giải pháp thích hợp với đặc điểm
riêng của trường mình, lớp mình chủ nhiệm.
III. Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp
1. Hiệu quả kinh tế:
Xây dựng được tập thể lớp tự quản, đoàn kết sẽ giúp giáo viên chủ tiết kiệm
được thời gian, cơng sức và có điều kiện thuận lợi hơn trong việc thúc đẩy nâng
cao chất lượng dạy và học mang lại giá trị về mặt kinh tế.
Với cách làm trên, trong học kì I vừa qua lớp tôi đạt danh hiệu tập thể tiên
tiến xuất sắc, kết quả hai mặt giáo dục đạt và vượt chỉ tiêu đề ra. Số lượng học sinh
10


khá giỏi giữ vững, số học sinh trung bình tăng, khơng cịn học sinh yếu. Các em có
ý thức trong học tập, hăng hái phát biểu, học bài làm bài đầy đủ trước khi đến lớp.
Đặc biệt là sự tiến bộ của một số học sinh trung bình: em Tuấn, em Lộc, em Hưng.
Các hoạt động phong trào của lớp có nhiều chuyển biến tích cực, với nhiều
giải thưởng cao. Cụ thể trong học kỳ I năm học 2015-2016 lớp đã đạt :
+ Giải Nhất mâm cỗ trung thu
+ Giải Nhất cắm và bình hoa chào mừng 20/10
+ Giải Nhất đồng diễn thể dục trong hội khỏa Phù Đổng
+ Giải Nhất hội thi Văn nghệ chào mừng ngày 20/11
+ Giải Nhì hội thi báo ảnh, báo tường chào mừng ngày 22/12
+ 100% học sinh của lớp tích cực tham gia phong trào thi đua, nhân đạo từ
thiện, các khoản đóng góp theo quy định.
+ Tập thể lớp đạt thành tích xuất sắc trong hai đợt thi đua học kỳ I năm học
2015-2016

+ Tập thể lớp đạt danh hiệu: Lớp tiên tiến xuất sắc.
2. Hiệu quả về mặt xã hội:
Tập thể lớp được nhà trường tin tưởng, đánh giá cao và ghi nhận những
thành tích, những đóng góp của lớp trong các phong trào thi đua. Ban chấp hành
hội chi hội phụ huynh lớp tín nhiệm, ủng hộ hết mình về cả vật chất lẫn tinh thần
trước những đổi mới của lớp trong các phong trào học tập và phong trào ngoại
khóa.
Đội ngũ cán bộ lớp có khả năng tự quản, mạnh dạn, tự tin, sáng tạo, các em
có thể tự giải quyết các tình huống phát sinh trong quá trình học tập ngay cả khi
khơng có giáo viên chủ nhiệm ở lớp. Hiện tượng nói tục chửi thề giảm, hiện tượng
chốn bỏ học tự do khơng cịn, tác phong ra vào lớp nhanh nhẹn, các em rất tích cực
tự giác trong việc rèn nề nếp, 100% học sinh xếp loại hạnh kiểm khá tốt, khơng có
học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình, khơng có học sinh bị kỉ luật.
Học sinh trong lớp ngoan, ln đồn kết giúp đỡ nhau, biết chia sẻ và đồng
cảm với các bạn có hồn cảnh khó khăn, khơng có hiện tượng chia bè phái. Tập thể
11


lớp được nhà trường đánh giá là một tập thể tự quản, là lớp có thế mạnh về tất cả
các mặt, luôn dẫn dầu trong các phong trào thi đua của trường và đã tạo ra được
những dấu ấn tốt đẹp trong toàn trường trước những bứt phá so với năm học trước.
Bên cạnh đó, tơi cịn nhận được tình cảm tin yêu, quý mến của phụ huynh và học
sinh. Đây là một động lực rất lớn để những người làm cơng tác chủ nhiệm như tơi
có thêm quyết tâm để phấn đấu.
3. Giá trị làm lợi khác:
Chuyên đề đã góp phần giúp bản thân hồn thành tốt nhiệm vụ được giao
trong năm học, tập thể lớp và cá nhân giữ vững danh hiệu thi đua. Đồng thời qua
thực hiện chuyên đề đã giúp bản thân tôi thấy được những ưu khuyết điểm trong
công tác phụ trách quản lý lớp, thấy được uy tín, năng lực của mình trước học sinh,
phụ huynh và tập thể nhà trường.

Thành công của chuyên đề tạo động cơ để người giáo viên chủ nhiệm như
tơi tiếp tục phát huy góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục, khẳng định với cộng
đồng về chất lượng đào tạo, tạo uy tín về sự phát triển của sự nghiệp giáo dục nhà
trường, địa phương nói riêng và của ngành giáo dục nói chung, đóng góp vào sự
phát triển kinh tế văn hóa xã hội của Huyện đảo và Thành phố.
Cát Hải, ngày 06 tháng 01 năm 2016
CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

SÁNG KIẾN
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................

Lê Thị Hằng

12


ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG TH&THCS HOÀNG CHÂU

Điểm thống nhất : …………….. điểm
Xếp loại : ........
Cát Hải, ngày …… tháng ......năm 2016
T/M HĐKH

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HUYỆN CÁT HẢI

Điểm thống nhất : …………….. điểm
Xếp loại : .......
Cát Hải , ngày …… tháng ……. năm 2016
T/M HĐKH

13


ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

Điểm thống nhất : …………….. điểm
Xếp loại : .......
Cát Hải , ngày …… tháng ……. năm 2016
T/M HĐKH

14