chi pheo

Ngày soạn: 25/11/2017
Ngày dạy: 1/12/2017
Tiết 50 - Chí Phèo
(Nam Cao)
I.Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức
Hiểu và phân tích được sự xuất hiện và bản chất của nhân vật Chí Phèo.
Qua đó thấy được giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo sâu sắc mới mẻ của tác
phẩm.
Thấy được một số nét đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm như miêu tả tâm
lí, nghệ thuật trần thuật và ngơn ngữ trần thuật.
2. Kĩ năng
- Tóm tắt văn bản
- Rèn luyện kĩ năng đọc - hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại.
- Rèn luyện kĩ năng phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự.
3. Thái độ:
Bồi dưỡng tinh thần nhân đạo. Ý thức đấu tranh vượt lên hoàn cảnh.
Hình thành năng lực:
-Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản
-Năng lực hợp tác để cùng thực hiện nhiệm vụ học tập
-Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong quá trình phát biểu
-Năng lực sử dụng ngơn ngữ, trình bày suy nghĩ của cá nhân về vấn đề cần
phát biểu
II.Cách thức tiến hành
1. Phương tiện thực hiện
a/Chuẩn bị của giáo viên
-Giáo án
-Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp
-Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà

b/Chuẩn bị của học sinh
-Đọc trước các ngữ liệu trong SGK
-Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (-Đồ dùng học tập
2. Phương pháp: diễn giảng, thảo luận theo nhóm, phát vấn
III. Tiến trình dạy học
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới
Hoạt động của GV và HS
HĐ1: Khởi động

t

Nội dung cần đạt

5’

GV cho HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm, dẫn dắt vào
bài.
HĐ2: Hình thành kiến thức
GV: yêu cầu HS đọc phần tiểu dẫn SGK T146
Em hãy khái quát nội dung chính ở phần tiểu dẫn?

10’

I. Tìm hiểu chung
1. Xuất xứ và nhan đề
của truyện

HS trả lời. Gv chốt lại

- “Cái lò gạch cũ

- Nêu xuất xứ và ý nghĩa nhan đề tác phẩm qua mỗi
lần đổi tên?

- “Đôi lứa xứng đôi
(NXB Đời mới, 1941)

HS trả lời, bổ sung. GV chốt.

- “Chí Phèo” (tập
“Luống cày”, 1946)

+ “Cái lò gạch cũ”: tập trung làm rõ sự lẩn quẩn, bế tắc
của người nông dân nghèo trước Cách mạng.
+“Đôi lứa xứng đôi” (1941): giật gân, tị mị, phù hợp
với thị hiếu của một lớp cơng chúng lúc bấy giờ.
+“Chí Phèo”: trả văn bản về đúng giá trị của nó.
- Tiết trước các e đã được học về tác gia Nam Cao. Một
em hãy nhắc lại sáng tác của Nam Cao trước Cách
mạng tập trung vào những đề tài nào? Tác phẩm “Chí
Phèo” thuộc mảng đề tài nào?
- HS tóm tắt văn bản
GV chiếu tóm tắt bằng sơ đồ.

2.Đề tài: người nông
dân nghèo trong XH cũ.
2.
3. 3. Tóm tắt văn bản

GV gọi HS đọc đoạn Chí Phèo vừa đi vừa chửi. Hướng
dẫn HS đọc bằng giọng lạnh lùng, có phần đay nghiến ở 20’
những câu cuối đoạn.

II. Đọc – hiểu văn bản

HS nhóm 1 trình bày nội dung đã chuẩn bị: hoàn cảnh xã
hội, hoàn cảnh cảm hứng của truyện.

a.Sự xuất hiện của
nhân vật Chí Phèo:

HS nhận xét, phản biện, bổ sung.

*Tiếng chửi:

GV chốt.

-Đối tượng: Trời – Đời
– cả làng Vũ Đại – Đứa
nào không chửi nhau
với hắn – đứa đẻ ra thân
hắn

HS nhóm 2 trình bày: Sự xuất hiện của Chí Phèo
GV chốt.
Với mỗi tác phẩm, giới thiệu nhân vật như một cách
để tác giả gây sự chú ý, tò mò cho người đọc về nhân

vật. Ở đầu đoạn trích trong SGK, Nam Cao đã giới
thiệu sự xuất hiện của nhân vật Chí Phèo có bình
thường khơng?
-Đối tượng và mục đích của tiếng chửi?
-“Bao giờ cũng thế, cứ rượu xong là hắn chửi”… đó
có phải là tiếng chửi của kẻ say?
- Phản ứng của dân làng trước tiếng chửi? điều đó có
ý nghĩa gì?
GV: Qua tiếng chửi ấy, ta nhận ra bốn thái độ: Thái độ
hằn học, hận thù của người chửi, thái độ dửng dưng,
khinh miệt của người nghe, thái độ xót xa, thương cảm
của nhà văn và thái độ tị mị, thương xót của người đọc.
Cuộc đời cay đắng của con người đau khổ ấy còn đi đến
đâu và như thế nào sẽ là một ẩn số mà người đọc muốn
đi tìm.

-Cách giới thiệu nhân vật của nhà văn có ý nghĩa như
thế nào? Cách giới thiệu nhân vật sống động, hấp dẫn,
giúp người đọc hình dung, bao quát về số phận, cuộc
đời, tính cách nhân vật.
- Nhận xét về ngơn ngữ kể chuyện?

1.Hình tượng nhân vật
Chí Phèo

-Mức độ: từ xa – gần,
cao – thấp, rộng – hẹp,
mơ hồ - cụ thể. =>
Trạng thái: say mà tỉnh.

- Mục đích: giải tỏa sự
phẫn uất, bất mãn và thể
hiện khát khao được
giao tiếp với con người.

*Phản ứng của dân
làng: “Khơng ai lên
tiếng cả”…Khơng ai coi
Chí Phèo là người.

=> Chí Phèo ý thức
được nỗi cơ độc, bi kịch
cuộc đời mình và khát
khao được giao tiếp với
mọi người. Tiếng nói
khát khao được sống
như một con người.
Tiếng khóc thổn thức
trước bi kịch cuộc đời.

*NT giới thiệu nhân
vật:

+ Kết cấu: đảo lộn trật
tự thời gian, không gian,


GV: khi là lời kể, nhận xét khách quan của tác giả, khi
là lời nhủ thầm của dân làng Vũ Đại, khi là lời của tác
giả nhưng thể hiện suy nghĩ bên trong của nhân vật,

mang giọng điệu của nhân vật.

giới thiệu thật hấp dẫn
tính cách độc đáo của
nhân vật và hé mở cho
người đọc thấy tình
trạng bi đát của một số
phận

+Ngôn ngữ kể chuyện:
đa thanh, đa giọng điệu,
đa nghĩa

10’

HS nhóm 3 trình bày nội dung bi kịch bị tha hóa.
HS nhận xét, bổ sung.

=> Có tác dụng rất lớn
trong việc miêu tả diễn
biến tâm lý hết sức tinh
tế và phức tạp của nhân
vật; Thái độ, tình cảm
của nhà văn: Thơng
cảm, xót thương, phẫn
uất.

GV chốt.

b. Bi kịch bị tha hóa

-Nguồn gốc xuất thân của Chí Phèo? Tuổi thơ và thời
thời thanh niên của Chí diễn ra như thế nào?Qua đó
em có cảm nhận gì về số phận của Chí Phèo?

- Xuất thân khơng rõ
ràng; Tuổi thơ Chí lang
thang, bơ vơ; Làm tá
điền bị bóc lột => sp bất
hạnh.

-Tìm những chi tiết nói lên bản tính của Chí Phèo?
- Chí Phèo là người có bản chất như thế nào?
Thơng qua nhân vật Chí Phèo, nhà văn muốn khẳng
định điều gì về người nông dân?
HS trả lời. GV chuẩn kiến thức.
HĐ3: Luyện tập
BT1/SGK 156
HĐ4: Ứng dụng/vận dụng
Làm bài tập với đề bài: Nếu em là một người dân ở làng
Vũ Đại…

* Trước khi đi ở tù

-Sống bằng sức lao
động, ước mơ giản dị,
có lịng tự trọng.

=> Chí Phèo – người
nơng dân có số phận bất

hạnh, bản chất lương
thiện, tốt đẹp.


HĐ5: Mở rộng: GV đọc cho HS tham khảo một số câu
thơ về nhà văn và nhân vật Chí Phèo.
“Nam Cao mất mà Chí Phèo vẫn sống
Nào có dài chi một kiếp người
Nhà văn chết, nhân vật tự trang sách
Vẫn ngày ngày lăn lóc giữa trần ai”
(Sưu tầm)