Xây dựng thư viện điện tử đồ dùng dạy học ngành công nghệ kỹ thuật cơ điện tử

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM
KHOA CƠ KHÍ CHẾ TẠO MÁY

ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP
NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT CƠ ĐIỆN TỬ

XÂY DỰNG THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT CƠ ĐIỆN TỬ

GVHD: ThS. NGUYỄN THỊ PHƯƠNG HOA
SVTH: TRẦN GIA THÀNH
MSSV: 11911037
SVTH: HÒ NGỌC THÀNH
MSSV: 11911024

SKL 0 0 4 2 5 9

Tp. Hồ Chí Minh, tháng 1/2016


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

KHOA CƠ KHÍ CHẾ TẠO MÁY

Độc lập - Tự do – Hạnh phúc

Bộ môn: Cơ Điêṇ Tƣ̉

NHIỆM VỤ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP
Giảng viên hƣớng dẫn: ThS. Nguyễn Thị Phƣơng Hoa
Sinh viên thực hiện: Trần Gia Thành

MSSV: 11911037

Hồ Ngọc Thành

MSSV: 11911024

1. Tên đề tài:
XÂY DỰNG THƢ VIỆN ĐIỆN TỬ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC NGÀNH CƠ ĐIỆN TỬ
(CÁC SẢN PHẨM LÀ ĐATN TỪ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM SOLIDWORKS)

2. Nhiệm vụ đề tài
- Tìm hiểu CNTT hỗ trợ dạy học ngành Cơ điện tử.
- Website thực sự thành nguồn học liệu hỗ trợ, nâng cao cho công tác giảng dạy của
giáo viên và học tập của sinh viên.
- Thu thập CSDL từ thƣ viện (hình ảnh, bản vẽ, video mơ phỏng Solidworks của
các đề tài tốt nghiệp). Thu thập CSDL từ các trung tâm đào tạo Solidworks, các
trang mạng xã hội về các tài liệu, video học Solidworks.
- Thiết kế giao diện và phân tích các modun, xây dựng nội dung website hỗ trợ giáo
viên ứng dụng CNTT vào dạy học. Upload CSDL và quản trị website.
3. Ngày giao đồ án: Ngày 28 tháng 09 năm 2015
4. Ngày nộp đồ án: Ngày 14 tháng 01 năm 2016
TRƢỞNG BỘ MÔN

GIẢNG VIÊN HƢỚNG DẪN

(Ký, ghi rõ họ tên)

(Ký, ghi rõ họ tên)

 Đƣợc phép bảo vệ …………………………………………
(GVHD ký và ghi rõ ho ̣ tên)

i


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

LỜI CAM KẾT

-

Tên đề tài: Xây dựng thƣ viện điện tử đồ dùng dạy học ngành Cơ điện tử (các sản

-

phẩm là ĐATN từ ứng dụng phần mềm Solidworks)
GVHD: ThS. Nguyễn Thị Phƣơng Hoa

-

Họ tên sinh viên: Trần Gia Thành

-

MSSV: 11911037
Lớp: 119110A
Địa chỉ sinh viên: số 4, Lƣơng Khải Siêu, Phƣờng Bình Thọ, Quận Thủ Đức, HCM

-

Số điện thoại liên lạc: 01685121566
Email:

-

Họ tên sinh viên: Hồ Ngọc Thành
MSSV: 11911024

-

Địa chỉ sinh viên: 106 Tô Vĩnh Diện, Phƣờng Linh Chiểu, Quận Thủ Đức, HCM
Số điện thoại liên lạc: 01698902164
Email:
Ngày nộp khoá luận tốt nghiệp (ĐATN): 15/01/2016

-

Lời cam kết: “Nhóm nghiên cứu cam đoan khố luận tốt nghiệp (ĐATN) này là

Lớp: 119110A

cơng trình do chính tơi nghiên cứu và thực hiện.Nhóm nghiên cứu không sao chép
từ bất kỳ một bài viết nào đã được cơng bố mà khơng trích dẫn nguồn gốc. Nếu có
bất kỳ một sự vi phạm nào, tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm”.
Tp. Hồ Chí Minh, ngày 07 tháng 01 năm 2016
Ký tên

ii


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

LỜI CẢM ƠN
Nhóm nghiên cứu xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc tới GVHD:
ThS. Nguyễn Thị Phƣơng Hoa ngƣời đã tận tình hƣớng dẫn chúng em trong quá
trình thực hiện đề tài này.
Nhóm nghiên cứu xin chân thành cảm ơn đến thầy cơ trong khoa Cơ Khí Chế
Tạo Máy, thầy cô trong viện Sƣ Phạm Kỹ Thuật đã tạo điều kiện thuận lợi cũng nhƣ
đã cung cấp cho chúng em những kiến thức vô cùng quý báu để chúng em có thể
hồn thành tốt đề tài này.
Và chúng em xin chân thành cám ơn đến thầy Trần Đức Thành giáo viên
giảng dạy thiết kế Solidworks ở trung tâm SADC đã nhiệt tình giúp đỡ chúng em
thực hiện đề tài này.
Cuối cùng, chúng em xin gửi lời cảm ơn đến các bậc phụ huynh đã hỗ trợ và
động viên chúng em trong những lúc khó khăn, từ đó chúng em đã cố gắng vƣợt
qua những khó khăn và đạt đƣợc thành cơng nhƣ hơm nay.
TP HCM, tháng 01 năm 2016
Nhóm sinh viên thực hiện

Trần Gia Thành
Hồ Ngọc Thành

iii


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

TÓM TẮT ĐỒ ÁN
TÊN ĐỀ TÀI
XÂY DỰNG THƢ VIỆN ĐIỆN TỬ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC NGÀNH CƠ ĐIỆN TỬ
(CÁC SẢN PHẨM LÀ ĐATN TỪ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM SOLIDWORKS)

Ở đất nƣớc chúng ta, việc ứng dụng CNTT trong giáo dục-đào tạo đƣợc coi
trọng, yêu cầu đổi mới PPDH có sự hỗ trợ của các phƣơng tiện kỹ thuật hiện đại là
điều hết sức là cần thiết để thay đổi vai trò ngƣời dạy, ngƣời học, đổi mới cách dạy
và cách học. Chính vì thế mà ở các trƣờng đại học nƣớc ta hiện nay lấy CNTT làm
chiến lƣợc đổi mới PPDH nâng cao chất lƣợng dạy và học, hòa nhập cùng quốc tế.
Ở trƣờng đại học Sƣ Phạm Kỹ Thuật TP.HCM, với chủ đề năm học 20152016 “hội nhập quốc tế” và trong việc triển khai 7 chƣơng trình hành động có nêu
rõ “tồn thể giảng viên, cán bộ cơng nhân viên và sinh viên tồn trƣờng hãy cùng
tập trung trí lực và thời gian cho công cuộc đổi mới, thực hiện thành công Chiến
lƣợc phát triển trƣờng giai đoạn 2015-2020. Ứng dụng triệt để công nghệ thông tin
trong mọi hoạt động của nhà trƣờng”.
Với những lý do trên, đã dẫn dắt nhóm nghiên cứu đến ý tƣởng sáng tạo ra
một thƣ viện điện tử ngành cơ điện tử đồ dùng dạy học (các sản phẩm từ ứng dụng
phần mềm Solidworks). Vừa giải quyết vấn đề lƣu trữ các đồ án tốt nghiệp cơ điện
tử (thông tin, bản vẽ 2D, 3D video liên quan đến phần mềm Solidworks) vừa sử
dụng những tƣ liệu quý giá này vào QTDH nâng cao hiệu quả dạy và học ngành Cơ

điện tử, giúp cho sinh viên tiếp cận với các đồ án tốt nghiệp, để nghiên cứu, phát
triển định hƣớng cho các đề tài của bản thân. Tạo ra nguồn tài nguyên đa dạng,
phong phú trực quan nhƣ hình ảnh, video… đƣợc chọn lọc phục vụ việc giảng dạy
cho giáo viên tƣơng tác với sinh viên tốt hơn. Giúp cho sinh viên tham khảo, tự
nghiên cứu, nâng cao khả năng tự học cho sinh viên ở bất cứ đâu có mạng internet.
Hiện tại, CSDL của trang web đƣợc giới hạn trong khuôn khổ bao gồm các tƣ liệu
liên quan đến các ứng dụng của phần mềm Solidworks.

iv


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

ABSTRACT
BUILDING ELECTRONIC LIBRARY-TEACHING EQUIPMENTS
(THE PRODUCTS ARE GRADUATION PROJECTS FROM APPLICATION
SOFTWARE SOLIDWORKS)
In Vietnam, the integration of ICT in education is considered as a requirment
of teaching methods innovation with the support of modern technical, that means
extremely necessary to change the role of teachers, learners, and, to innovate the
teaching and learning way. That's why nowadays, Vietnamese Universities take IT
as teaching methods innovation strategies in order to improve quality of teaching
and learning, and international integration.
In Ho Chi Minh City University of Teachnology and Education, with The
2015-2016 Academic Theme "International Integration" and The 7 Action Program
Implementing states that: "all of the lecturers, staff and students put more focus and
time for the renewal and successful implementation of development strategy in
2015-2020. Thorough application of information technology in all activities of

University".
These reasons has us to create an electronic library (the products from
application software solidworks) which be able to solve the storage problem of
graduation thesis Mechatronics (information, 2D drawing, 3D video related
software solidworks) and use this valuable material in teaching methods, in order to
enhance teaching and learning effectiveness mechatronics.Furthermore, this idea
also helps students reach the graduation thesis to research and develop orientation
for their own topics. Thereby, create diverse resources, rich visual images, video for
the better interacting between teachers and students. Besides, help students
reference and self-learning anywhere on the web. Currently, the database of the site
is limited to the framework include materials relating to the application of software
solidworks.

v


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

MỤC LỤC

NHIỆM VỤ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ........................................................................... i
LỜI CAM KẾT .......................................................................................................... ii
LỜI CẢM ƠN ........................................................................................................... iii
TÓM TẮT ĐỒ ÁN.................................................................................................... iv
ABSTRACT ................................................................................................................v
MỤC LỤC ................................................................................................................. vi
DANH MỤC BẢNG BIỂU ...................................................................................... ix
DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH ............................................................................x

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ................................................................................... xii
CHƢƠNG 1: DẪN NHẬP ..........................................................................................1
1.1 Lý do chọn đề tài ...............................................................................................1
1.1.1 Lý do khách quan .......................................................................................1
1.1.2 Lý do chủ quan ...........................................................................................3
1.2 Giới hạn đề tài ...................................................................................................4
1.3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu ....................................................................5
1.4 Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu ..................................................................5
1.5 Phƣơng pháp nghiên cứu ..................................................................................6
1.6 Phân tích cơng trình liên hệ ..............................................................................6
1.7 Xác định từ ngữ liên quan đến đề tài ................................................................6
1.8 Cấu trúc luận văn ..............................................................................................8
1.9 Kế hoạch nghiên cứu.........................................................................................8
CHƢƠNG 2: CƠ SỞ XÂY DỰNG THƢ VIỆN ĐIỆN TỬ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY
HỌC NGÀNH CƠ ĐIỆN TỬ (CÁC SẢN PHẨM LÀ ĐATN TỪ ỨNG DỤNG
PHẦN MỀM SOLIDWORKS) .................................................................................11
2.1 Vai trị của cơng nghệ thơng tin trong đổi mới giáo dục ................................11
2.1.1 Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ..........................11
2.1.2 Tạo nên phƣơng tiện dạy học tiên tiến, hiệu quả .....................................12
vi


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

2.1.3 Góp phần đổi mới phƣơng pháp dạy và học ............................................14
2.1.4 Thay đổi cách thức tổ chức quá trình dạy học .........................................16
2.2 Tình trạng ứng dụng CNTT đổi mới dạy học ở trƣờng đại học Sƣ Phạm Kỹ
Thuật Tp.HCM ................................................................................................17

2.2.1 CNTT tác động đến vai trò của giáo viên trong dạy học .........................18
2.2.2 Làm thay đổi mối quan hệ giữa thầy và sinh viên ...................................19
2.2.3 Phƣơng thức áp dụng hiệu quả CNTT vào nhiều phân môn và chuyên
khoa để giảng dạy .....................................................................................19
2.2.4 Xu hƣớng đẩy mạnh cơng tác đào tạo theo mơ hình online .....................19
2.3 CNTT hỗ trợ dạy học ngành cơ điện tử ( các sản phẩm từ ứng dụng phần
mềm solidworks) .............................................................................................20
2.3.1 Hỗ trợ thiết kế cơ khí ................................................................................20
2.3.1.1 Xây dựng mơ hình khối 3D ......................................................20
2.3.1.2 Lắp ráp các chi tiết nhỏ thành một cụm chi tiết .......................21
2.3.1.3 Xây dựng các bản vẻ 2D từ mơ hình 3D ..................................22
2.3.2 Mơ phỏng chuyển động ............................................................................22
2.4 Giải pháp xây dựng thƣ viện điện tử đồ dùng dạy học ngành cơ điện tử (các
sản phẩm là ĐATN từ ứng dụng phần mềm Solidworks) ..............................24
2.4.1 Thƣ viện số là gì? .....................................................................................24
2.4.2 Vai trị trong dạy học ngành Cơ Điện Tử .................................................24
2.5 Cơ sở khoa học và công nghệ của thƣ viện điện tử ........................................25
2.5.1 Khái niệm về website ...............................................................................25
2.5.2 Nguyên tắc cơ bản của việc thiết kế website hỗ trợ dạy học ...................26
2.5.3 Vai trò của websitehỗ trợ dạy học ngành Cơ Điện Tử .............................27
2.5.4 Khái quát về mạng xã hội .........................................................................28
2.6 Cách thức xây dựng thƣ viện điện tử ..............................................................30
CHƢƠNG 3: XÂY DỰNG THƢ VIỆN ĐIỆN TỬ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC NGÀNH
CƠ ĐIỆN TỬ (CÁC SẢN PHẨM LÀ ĐATN TỪ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM
SOLIDWORKS) .......................................................................................................32

vii


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

3.1 Tìm hiểu các loại tƣ liệu điện tử (các sản phẩm từ ứng dụng phần mềm
Solidworks) hỗ trợ dạy học ngành Cơ điện tử ................................................32
3.2 Tiêu chí mục tiêu của thƣ viện điện tử ngành cơ điện tử (các sản phẩm từ ứng
dụng phần mềm Solidworks) ..........................................................................34
3.3 Cách thức tổ chức tài nguyên trong thƣ viện điện tử ngành Cơ điện tử (các
sản phẩm từ ứng dụng phần mềm Solidworks)...............................................35
3.3.1 Mục đồ án tốt nghiệp cơ điện tử ...............................................................36
3.3.2 Mụccác video tham khảo..........................................................................38
3.3.3 Mục video tự học online ...........................................................................39
3.3.4 Mục phần mềm SolidWorks .....................................................................42
3.3.5 Mục Download. ........................................................................................42
3.4 Website thƣ viện điện tử ngành cơ điện tử (các sản phẩm từ ứng dụng phần
mềm Solidworks) ............................................................................................43
3.4.1 Giao diện và cách thức hoạt độngcủa website .........................................43
3.4.1.1 Phần Header ...........................................................................44
3.4.1.2 Phần Content ..........................................................................51
3.4.1.3 Phần Footer ............................................................................55
3.4.2 Quản trị website........................................................................................56
CHƢƠNG 4: THỰC NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ .....................................................60
4.1 Thực nghiệm ...................................................................................................60
4.2 Đánh giá ..........................................................................................................62
CHƢƠNG 5: KẾT LUẬN ........................................................................................64
5.1 Kết quả đạt đƣợc .............................................................................................64
5.2 Hạn chế của đề tài ...........................................................................................64
5.3 Hƣớng phát triển .............................................................................................64
TÀI LIỆU THAM KHẢO .........................................................................................65
PHỤ LỤC 1 ................................................................................................................. I

PHỤ LỤC 2 ............................................................................................................. VII

viii


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

DANH MỤC BẢNG BIỂU
Biểu đồ 2.1: Hiệu quả các loại phƣơng tiện dạy học........................................14
Bảng 2. 1: Mơ hình giáo dục theo hƣớng phát triển.........................................15

ix


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH
Hình 2.1: Tầm nhìn giáo dục đại học năm 2020 HCMUTE ............................18
Hình 2.2: Mơ hình 3D - Solidworks .................................................................21
Hình 2.3: Mơ hình lắp ráp hộp giảm tốc – Solidworks ....................................21
Hình 2.4: Bản vẽ 2D – Solidworks...................................................................22
Hình 2.5: Mơ phỏng máy tiện vạn năng. ..........................................................23
Hình 2.6: Giao diện trang chủ của Youtube .....................................................29
Hình 2.7: Các website mạng xã hội ..................................................................29
Hình 3. 1: Mối liên hệ giữa các thành tố của quá trình dạy học ......................33
Hình 3. 2: Sơ đồ tổ chức tƣ liệu trong mục đồ án tốt nghiệp ...........................36

Hình 3. 3: Sơ đồ tổ chức tƣ liệu trong mục video ............................................38
Hình 3. 4: Sơ đồ tổ chức tƣ liệu trong mục tự học online ................................40
Hình 3. 5: Sơ đồ tổ chức tƣ liệu trong mục tự học online ................................42
Hình 3. 6: Giao diện trang chủ website. ...........................................................43
Hình 3. 7: Giao diện hedder của trang web ......................................................44
Hình 3. 8: Giao diện các danh mục cấp 1 phần giới thiệu ...............................44
Hình 3. 9: Sơ đồ website ..................................................................................45
Hình 3. 10: Giao diện các danh mục cấp 1 phần đồ án tốt nghiệp ...................45
Hình 3. 11: Giao diện thể hiện các đồ án tốt nghiệp khóa 2011 .....................46
Hình 3. 12: Giao diện thể hiện thơng tin đồ án tốt nghiệp ...............................46
Hình 3. 13: Giao diện thể hiện video, bản vẽ 2D, 3D ......................................47
Hình 3. 14: Giao diện các danh mục cấp 1 phần video tham khảo ..................47
Hình 3. 15: Giao diện các danh mục cấp 1 và cấp 2 phần tự học online .........48
Hình 3. 16: Giao diện trang đăng nhập vào phần tự học online .......................48
Hình 3. 17: Giao diện thể hiện các video tự học Solidworks online ................49
Hình 3. 18: Giao diện thể hiện các tài liệu, bài giảng Solidworks ...................50
Hình 3. 19: Giao diện trang liên hệ ..................................................................50
Hình 3. 20: Bản đồ trƣờng đại học Sƣ Phạm Kỹ Thuật Tp. HCM...................51
Hình 3. 21: Giao diện trình chiếu các sản phẩm Solidworks đại diện .............51
Hình 3. 22: Giao diện thể hiện các đồ án tốt nghiệp mới cập nhật ..................52
Hình 3. 23: Giao diện thể hiện các trang liên kết .............................................52
Hình 3. 24: Giao diện truy cập vào sơ đồ website ...........................................52
Hình 3. 25: Giao diện phần đăng nhập và đăng kí ...........................................53
Hình 3. 26: Giao diện form đăng kí tài khoản thành viên ................................53
x


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

Hình 3. 27: Giao diện thể hiện các tài liệu, bài giảng mới cập nhật ................54
Hình 3. 28: Giao diện thể hiện các video mới cập nhật ...................................54
Hình 3. 29: Giao diện Facebook khoa Cơ Khí Chế Tạo Máy ..........................54
Hình 3. 30: Giao diện phần thống kê................................................................55
Hình 3. 31: Giao diện phần footer ....................................................................55
Hình 3. 32: Giao diện chat trực tuyến ..............................................................55
Hình 3. 33: Giao diện trang chủ quản trị website.............................................56
Hình 3. 34: Giao diện trang quản lý danh mục tin ...........................................56
Hình 3. 35: Giao diện trang quản lý nội dung tin .............................................57
Hình 3. 36: Giao diện trang quản lý danh mục đề tài tốt nghiệp .....................57
Hình 3. 37: Giao diện trang quản lý nội dung các đề tài tốt nghiệp .................57
Hình 3. 38: Giao diện trang quản lý thành viên ...............................................58
Hình 3. 39: Giao diện trang quản lý danh mục video và tự học online............58
Hình 3. 40: Giao diện trang quản lý các video .................................................58
Hình 3. 41: Giao diện trang quản lý hình ảnh, logo website ............................58
Hình 3. 42: Giao diện trang quản lý chat trực tuyến ........................................59

Hình 4. 1: Giao diện website thuviencdt.hcmute.edu.vn thiết kế ban đầu .......60
Hình 4. 2: Giao diện website thuviencdt.hcmute.edu.vn hoàn thiện................61

xi


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
ICT

Information and Communication Technologies

HCMUTE

HCMC University of Technology Education

CNTT

Công Nghệ Thơng Tin

HEEAP

Higher Engineering Education Alliance

PPDH

Phƣơng Pháp Dạy Học

QTDH

Q Trình Dạy Học

PTDH

Phƣơng Tiện Dạy Học

PTTQ

Phƣơng Tiện Trực Quan

NCKH

Nghiên Cứu Khoa Học

THPT

Trung Học Phổ Thông

HTML

HyperText Markup Language

ĐATN

Đồ Án Tốt Nghiệp

xii


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

CHƢƠNG 1: DẪN NHẬP
1.1 Lý do chọn đề tài
1.1.1 Lý do khách quan
Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) là một thành tựu cách mạng khoa
học kỹ thuật hiện nay. Nó đƣợc sử dụng ở Hoa Kỳ vào năm 1995 (Wiles và Bondi,
2002) và đang phát triển nhƣ vũ bão với nhịp độ nhanh, thúc đẩy nhiều lĩnh vực, có

bƣớc tiến mạnh mẽ và đang mở ra nhiều triển vọng lớn lao khi loài ngƣời bƣớc vào
thế kỉ XXI. ICT đƣợc sử dụng và khai thác trong hầu hết các lĩnh vực nghiên cứu
khoa học, sản xuất, giáo dục-đào tạo và các hoạt động chính trị xã hội khác. Trong
sự phát triển của khoa học giáo dục, việc nghiên cứu đổi mới PPDH theo hƣớng tích
hợp cơng nghệ vào dạy học đã và đang đƣợc quan tâm đặc biệt ở mọi quốc gia trên
thế giới nhằm kết hợp và phát huy đƣợc tính ƣu việt của cơng nghệ hiện đại vào
trong giáo dục.Từ đó, chất lƣợng giáo dục đƣợc nâng lên cả về mặt lý thuyết và
thực hành. Vì thế, đổi mới PPDH bằng ICT trở thành chủ đề lớn đƣợc tổ chức văn
hóa giáo dục thế giới UNESCO chính thức đƣa ra thành chƣơng trình hành động
trƣớc ngƣỡng cửa của thế kỷ XXI và sẽ thay đổi căn bản nền giáo dục vào đầu thế
kỷ XXI do ảnh hƣởng CNTT. Nhƣ vậy, ICT có tầm quan trọng sâu sắc ảnh hƣởng
đến giáo dục-đào tạo, đặc biệt đổi mới PPDH, tạo ra những thay đổi cuộc cách
mạng giáo dục trên thế giới.
Ở đất nƣớc chúng ta, việc ứng dụng CNTT trong giáo dục-đào tạo đƣợc Đảng
và nhà nƣớc rất coi trọng, coi yêu cầu đổi mới PPDH có sự hỗ trợ của các phƣơng
tiện kỹ thuật hiện đại là điều hết sức là cần thiết để thay đổi vai trò ngƣời dạy, ngƣời
học, đổi mới cách dạy và cách học. Do đó, nghiên cứu triển khai việc ứng dụng
CNTT vào dạy học đang là hƣớng đi đúng đắn. Vai trò và vị trí to lớn của CNTT
đối với q trình đổi mới PPDH ở nƣớc ta ngày càng đƣợc khẳng định. Các văn
kiện , Nghị quyết, chỉ thị của Đảng, Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã thể hiện
rõ điều này nhƣ: Nghị quyết CP của Chính phủ về chƣơng trình quốc gia đƣa cơng
nghệ thơng tin CNTT vào giáo dục đào tạo (1993), Nghị quyết Trung ƣơng 2 khóa
VIII, Luật giáo dục (1998) và Luật giáo dục sửa đổi (2005), Nghị quyết 81 của Thủ
tƣớng Chính phủ, Chỉ thị 29 của Bộ Giáo dục – Đào tạo,…Nghị quyết hội nghị
trung ƣơng 8 khóa XI về việc thực hiện Nghị quyết số 29đổi mới căn bản, toàn diện
giáo dục và đào tào năm 2013 có nêu rõ giải pháp “đổi mới mạnh mẽ phƣơng pháp
dạy và học theo hƣớng hiện đại, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền
thông trong dạy và học”.
1

Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

Trongchiến lƣợc phát triển giáo dục 2011 – 2020(Ban hành kèm theo Quyết
định số711/QĐ-TTg ngày 13 tháng 6 năm 2012 của Thủ tƣớng Chính phủ) đã yêu
cầu ngành giáo dục phải từng bƣớc đổi mới nội dung, phƣơng pháp dạy học “ Ứng
dụng công nghệ thông tin và truyền thông nhằm mở rộng các hình thức học tập đáp
ứng nhu cầu học tập đa dạng của mọi ngƣời, giúp ngƣời học hoàn thiện nhân cách,
mở rộng hiểu biết, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ phù hợp với
yêu cầu công việc và nâng cao chất lƣợng cuộc sống. Đổi mới phƣơng pháp dạy
học và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự
giác, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của ngƣời học. Đẩy mạnh ứng dụng
công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học, đến năm 2015, 100% giảng
viên đại học, cao đẳng và đến năm 2020, 100% giáo viên giáo dục nghề nghiệp và
phổ thơng có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học.
Biên soạn và sử dụng giáo trình, sách giáo khoa điện tử”.
Chính vì thế mà ở các trƣờng đại học nƣớc ta hiện nay lấy CNTT làm chiến
lƣợc đổi mới PPDH nâng cao chất lƣợng dạy và học, hòa nhập cùng quốc tế.Ở
trƣờng đại học Sƣ Phạm Kỹ Thuật TP.HCM, với chủ đề năm học 2015-2016 “hội
nhập quốc tế”và trong việc triển khai 7 chƣơng trình hành động có nêu rõ “tồn thể
giảng viên, cán bộ cơng nhân viên và sinh viên toàn trƣờng hãy cùng tập trung trí
lực và thời gian cho cơng cuộc đổi mới, thực hiện thành công Chiến lƣợc phát triển
trƣờng giai đoạn 2015-2020. Ứng dụng triệt để công nghệ thông tin trong mọi hoạt
động của nhà trƣờng”
Với chiến lƣợc ứng dụng triệt để CNTT trong mọi hoạt động nhà trƣờng,
không những đẩy mạnh khai thác mà còn phải sáng tạo ra những ứng dụng mới tạo
điều kiện thuận lợi nhất phục vụ cho mọi hoạt động của nhà trƣờng. Đặc biệt hơn cả
là vấn đề đổi mới PPDH nâng cao chất lƣợng dạy và học, một vấn đề nan giải mà

bất cứ trƣờng đại học nào cũng quan tâm bậc nhất. Do đó, với tiêu chí của nhà
trƣờng đề ra, các khoa-bộ mơn cần phải có những điều chỉnh, đổi mới trong việc
ứng dụng CNTT, phát huy tối đa lợi ích của CNTT để phục vụ cho việc dạy và học.
Bên cạnh đó, cũng có khá nhiều khó khăn ảnh hƣởng khơng những đến từng giáo
viên trong việc ứng dụng CNTT vào đổi mới việc dạy và học mà còn trở ngại lớn
đến cố gắng chung của từng khoa, từng bộ môn là làm sao đẩy nhanh, đẩy mạnh và
hiệu quả việc ứng dụng CNTT để nâng cao chất lƣợng giáo dục.
Bộ môn Cơ điện tử hiện nay là một trong những bộ môn đi đầu trong việc ứng
dụng CNTT vào việc đổi mới PPDH, sáng tạo ra những đồ dùng dạy học mới tạo
điều kiện cho việc dạy và học hiệu quả hơn. Đây là một ngành đƣợc kết hợp bởi
2


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

CNTT, cơ khí, điện tử do đó mà tìm ra những PPDH hiệu quả rất là khó khăn. Các
giáo viên khơng ngừng cố gắng ứng dụng CNTT vào dạy học nhƣ: các phần mềm
chuyên dụng, giáo án điện tử… hầu nhƣ chúng chỉ là tài sản riêng của từng giáo
viên, chúng chƣa đƣợc phổ biến, tính giá trị của chúng chƣa đƣợc thẩm định do
chúng chƣa đƣợc đánh giá một cách khách quan.
Giả định rằng nếu có một tƣ liệu số đủ phong phú, đủ lớn để đáp ứng nhu cầu
của đa số giáo viên, đƣợc chỉ dẫn khai thác thì đó chính là nguồn tài liệu phù hợp
nhất với số đông giáo viên hiện nay.
Làm thế nào để có thể đƣa các nguồn tài nguyên số phục vụ cho bộ môn cơ
điện tử có chất lƣợng và phù hợp. Làm thế nào để không ngừng làm giàu và nâng
cao chất lƣợng nguồn tài nguyên này là điều mà chúng tôi quan tâm. Ta có thể hình
dung ra mức độ đồ sộ và đa dạng cần thiết của nguồn dữ liệu số này do nhu cầu sử
dụng của chúng là rất lớn và khơng ngừng tăng lên. Cũng thấy rằng khơng thể có

một cá nhân nào hay một tổ chức nào có thể đứng ra xây dựng toàn bộ cơ sở dữ liệu
để đáp ứng toàn bộ mong muốn và yêu cầu ngày càng tăng của giáo viên. Với
nguồn dữ liệu số này thì khơng ai hết chính những giáo viên có nhu cầu sử dụng
cùng nhau xây dựng. Vì hơn ai hết chỉ họ mới biết họ cần những gì? Cần nhƣ thế
nào? Cần làm gì? Sự đơng đảo của giáo viên cùng tham gia xây dựng sẽ nhanh
chóng tạo nên sự giàu có, đa dạng và phát triển khơng ngừng của nguồn tài liệu số.
Khi đó nguồn tài liệu số này sẽ phục vụ cho cộng đồng giáo viên, sự đông đảo của
lực lƣợng này tạo ra nguồn thông tin phản biện vơ cùng q giá để đánh giá và điều
chỉnh, làm cho nguồn tài liệu vô cùng giá trị và chất lƣợng hơn.
Với những lý do trên, đã dẫn dắt chúng tôi đến ý tƣởng sáng tạo ra một thƣ
viện điện tử, khai thác triệt để những ứng dụng CNTT với mong muốn sẽ là ngƣời
đề xuất ý tƣởng và tổ chức thực hiện để cộng đồng giáo viên cơ điện tử, những
ngƣời yêu thích cơ điện tử cùng chung tay góp sức xây dựng nguồn tài nguyên số
có chất lƣợng hỗ trợ đổi mới dạy học để việc ứng dụng CNTT vào dạy học cho bộ
môn ngày càng chất lƣợng và hiệu quả.
1.1.2 Lý do chủ quan
Trong quá trình học tập tại trƣờng, là sinh viên ngành cơ điện tử, nhóm nghiên
cứu nhận thấy vấn đề về lƣu trữ các đồ án tốt nghiệp các năm đến nay còn nhiều bất
cặp, vẫn chƣa có giải pháp hiệu quả. Hiện nay, các đồ án tốt nghiệp sau khi đƣợc
bảo vệ xong là đƣa vào kho cất giữ, vơ tình chúng ta cất giấu đi những tri thức quý
giá, rất là lãng phí. Các giảng viên bộ mơn cũng khơng đồng tình với giải pháp này
3


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

và đang tìm ra giải pháp để có thể tận dụng những đồ án tốt nghiệp làm nguồn học
liệu phục vụ cho công tác giảng dạy của giáo viên và học tập của sinh viên.

Qua việc tìm hiểu vấn đề đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy và học,
nhóm nghiên cứu mong muốn thực hiện chủ trƣơng của nhà trƣờng mang những
ứng dụng của CNTT để sáng tạo ra một đồ dùng dạy học để lƣu trữ các đồ án tốt
nghiệp làm nguồn học liệu phục vụ cho giáo viên và sinh viên ngành cơ điện tử.
Giúp cho giáo viên có nguồn tài liệu phong phú, sinh động thơng qua hình ảnh,
video mơ phỏng để có thể dễ dàng tƣơng tác với sinh viên. Qua đó, gắn kết cộng
động giáo viên lại cùng nhau, sẽ cập nhật những cái mới và đánh giá, góp ý tài liệu
của nhau nhằm tạo ra CSDL quí giá, hƣớng tới sự phát triển của bộ mơn cơ điện tử.
Bên cạnh đó, mong muốn sinh viên đễ dàng tìm kiếm, tham khảo, nghiên cứu tài
liệu, nâng cao khả năng tự học trực tuyến. Giúp cho sinh viên tiếp cận với các đồ án
tốt nghiệp, để nghiên cứu, phát triển định hƣớng cho các đề tài của bản thân.
Để thực hiện những nguyện vọng trên, là sinh viên sắp tốt nghiệp, mong muốn
đƣợc vận dụng những kiến thức đã học để phục vụ cho ngành, giúp ích một phần
nào đó cho giáo viên và sinh viên ngành cơ điện tử. Với những lý do này thì nhóm
đã lựa chọn đề tài: “Xây dựng thƣ viện điện tử làm đồ dùng dạy học ngành cơ
điện tử (các sản phẩm là ĐATN từ ứng dụng phần mềm solidworks)” làm đối
tƣợng cho đề tài tốt nghiệp này. Với mong muốn là ngƣời đề xuất ý tƣởng và tổ
chức thực hiện để cả cộng đồng giáo viên ngành Cơ điện tử, những ai u thích Cơ
điện tử cùng chung tay góp sức tạo ra nguồn tài liệu số có chất lƣợng hỗ trợ nâng
cao chất lƣợng dạy và học để việc ứng dụng CNTT vào dạy học ngày càng chất
lƣợng và hiệu quả. Song trong khuôn khổ của một đề tài tốt nghiệp, nhóm sinh viên
là những sinh viên sắp tốt nghiệp, với kiến thức và kinh nghiệm có hạn nên chỉ
nghiên cứu xây dựng thƣ viện điện tử về các sản phẩm từ ứng dụng của phần mềm
Solidworks.
1.2 Giới hạn đề tài
Đề tài xây dựng thƣ viện điện tử đồ dùng dạy học ngành cơ điện tử (các sản
phẩm là ĐATN từ ứng dụng phần mềm solidworks) trong phạm vi trƣờng đại học
Sƣ Phạm Kỹ Thuật thành phố Hồ Chí Minh, trên cơ sở tham khảo các thƣ viện điện
tử ở các trƣờng đại học khác.
Tuy nhiên do hạn chế về thời gian, điều kiện thực hiện, nguồn CSDL và năng

lực của bản thân nhóm nghiên cứu nên việc xây dựng thƣ viện điện tử này chỉ dừng
ở mức độ thiết kế giao diện, xây dựng nội dung, upload và lƣu trữ các dữ liệu về
cácsản phẩm từ ứng dụng phần mềm solidworks: phân tích modun, quản trị và lƣu
4


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

trữ cơ sở dữ liệu nhƣ hình ảnh, bản vẽ, video mơ phỏng… từ phần mềm Solidworks.
Thƣ viện điện tử này chƣa đƣợc đƣa vào ứng dụng nên chƣa khẳng định giá trị đích
thực của nó.
1.3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
Xây dựng thƣ viện điện tử lƣu trữ các đồ án tốt nghiệp (hình ảnh, bản vẽ 2D,
3D video liên quan đến phần mềm Solidworks) tạo ra nguồn học liệu số phong phú
và sinh động. Qua đó, giúp cho bộ mơn cơ điện tử lƣu trữ các đồ án tốt nghiệp ở
dạng tài liệu số, khơng gây lãng phí. Giáo viên sử dụng thƣ viện điện tử làm đồ
dùng dạy học để tham khảo, giảng dạy cho sinh viên, nâng cao chất lƣợng giảng dạy.
Giúp cho sinh viên có nguồn tài liệu nghiên cứu, tham khảo nâng cao khả năng tƣ
duy, sáng tạo để định hƣớng đồ án của bản thân. Một đồ dùng dạy học có tính tƣơng
tác cao cho giáo viên và sinh viên, từ đó thiết lập các mối quan hệ chia sẽ tài
nguyên, giúp đỡ, trao dồi kinh nghiệm trong cộng đồng giáo viên và sinh viên
ngành Cơ điện tử. Để xây dựng thƣ viện điện tử hiệu quả, đáp ứng đƣợc các yêu cầu
trên, nhóm nghiên cứu cần phải thực hiện:
 Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài:
-

Tìm hiểu CNTT hỗ trợ dạy học ngành Cơ điện tử.

-

Website thực sự thành nguồn học liệu hỗ trợ, nâng cao cho công tác giảng
dạy của giáo viên và học tập của sinh viên.
 Cách thu thập và tổ chức dữ liệu thích hợp:
- Thu thập CSDL từ thƣ viện (hình ảnh, bản vẽ, video mơ phỏng Solidworks
của các đề tài tốt nghiệp).
- Thu thập CSDL từ các trung tâm đào tạo Solidworks, các trang mạng xã hội
các tài liệu, video học Solidworks.
 Thiết kế giao diện và phân tích các modun, xây dựng nội dung website hỗ trợ
giáo viên ứng dụng CNTT vào dạy học.
 Upload CSDL và quản trị website.
1.4 Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu
Đối tƣợng nghiên cứu: các đề tài NCKH và đồ án tốt nghiệp ngành Cơ điện
tử.
Khách thể nghiên cứu: cơ sở vật chất, hệ thống thƣ viện điện tử đồ dùng dạy
học ngành cơ điện tử.

5


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

1.5 Phƣơng pháp nghiên cứu
Trong quá trình nghiên cứu để thực hiện đề tài “xây dựng thƣ viện điện tử đồ
dùng dạy học ngành Cơ điện tử (các sản phẩm là ĐATN từ ứng dụng phần mềm
Solidworks)” nhóm nghiên cứu đã lựa chọn và sử dụng các phƣơng pháp sau:
 Phƣơng pháp tham khảo tài liệu:

 Tham khảo cơ sở lí luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu.
 Tham khảo CSDL liên quan đến phần mềm Solidworks trong ngành Cơ điện
tử.
 Phƣơng pháp quan sát khoa học:
 Quan sát các thƣ viện điện tử đã sử dụng trên thực tế ở các trƣờng đại học về
phƣơng pháp xây dựng hệ thống, cấu trúc, các modun và nội dung CSDL.
 Phƣơng pháp phân tích và tổng hợp.
 Phƣơng pháp thực nghiệm đánh giá.
1.6 Phân tích cơng trình liên hệ
 Luận văn thạc sĩ “Xây dựng website www.thuvienvatly.comhỗ trợ dạy và
học vật lý ở trƣờng trung học phổ thông” chuyên ngành lý luận và phƣơng pháp
dạy học vật lý, Trần Thị Thanh Tâm (năm 2009).
Luận văn nghiên cứu ứng dụng CNTT vào dạy học vật lý và xây dựng
website thƣ viện điện tử hỗ trợ dạy và học vật lý ở trƣờng THPT.
Phần A: Mở đầu ̶ ngƣời nghiên cứu đã nêu rõ lý do chọn đề tài, làm nổi bật
đƣợc nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài.
Phần B: Nội dung ̶ trình bày đầy đủ cơ sở lí luận, phƣơng tiện dạy học tiên
tiến, quá trình đổi mới dạy học và phƣơng pháp xây dựng website và cơ sở dữ liệu
thƣ viện vật lý, thực nghiệm sƣ phạm.
Phần C: Kết luận ̶ đ ề nghị. Đề tài đã tóm tắt, khuyến nghị và nêu hƣớng
phát triển đề tài.
Luận văn thạc sĩ này nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin vào việc thiết
kế website thƣ viện vật lý làm đồ dùng dạy học hỗ trợ công tác dạy và học vật lý ở
trƣờng THPT. Những kết quả nghiên cứu của luận văn rất hữu ích cho giáo viên
giảng dạy và học sinh mơn vật lý THPT trong việc điều khiển quá trình dạy học và
lƣu trữ nguồn tài liệu phong phú. Luận văn trình bày rõ ràng, đầy đủ, nội dung ngắn
gọn xúc tích, từ ngữ dễ hiểu.
1.7 Xác định từ ngữ liên quan đến đề tài


CÔNG NGHỆ THÔNG TIN (CNTT): CNTT là tập hợp các phƣơng pháp
khoa học, các phƣơng tiện và công cụ kĩ thuật hiện đại - chủ yếu là kĩ thuật
6


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

máy tính và viễn thông - nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu quả các
nguồn tài ngun thơng tin rất phong phú và tiềm năng trong mọi lĩnh vực
hoạt động của con ngƣời và xã hội.


THƢ VIỆN ĐIỆN TỬ: là một hệ thống thơng tin trong đó các nguồn thơng
tin đều có sẵn dƣới dạng có thể xử lý đƣợc bằng máy tính và trong đó tất cả
các chức năng bổ sung, lƣu trữ, bảo quản, tìm kiếm, truy cập và hiển thị đều
sử dụng kỹ thuật số.



CƠ SỞ DỮ LIỆU (CSDL): CSDL làmột tập hợp liên kết các dữ liệu, thƣờng
đủ lớn để lƣu trên một thiết bị lƣu trữ nhƣ đĩa hay băng. Dữ liệu này đƣợc
duy trì dƣới dạng một tập hợp các tập tin trong hệ điều hành hay đƣợc lƣu trữ
trong các hệ quản trị cơ sở dữ liệu.



PHẦN MỀM SOLIDWORKS: SolidWorks là phần mềm thiết kế ba chiều
đƣợc sử dụng rất rộng rãi trong nhiều lĩnh vực khác nhau trong thiết kế nhƣ

cơ khí chính xác, điện tử, ơtơ, thiết kế cơ khí, tạo khuôn, thiết kế kim loại
tấm … là phần mềm sử dụng các công nghệ mới nhất trong lĩnh vực đồ họa
máy tính, là một trong những phần mềm thiết kế uy tín nhất trên thế giới.
Phần mềm SolidWorks cũng cho phép nhiều phần mềm ứng dụng nổi tiếng
khác chạy trực tiếp trên mơi trƣờng của nó. SolidWorks có thể xuất ra các
file dữ liệu định dạng chuẩn để ngƣời sử dụng có thể khai thác mơ hình trong
mơi trƣờng các phần mềm phân tích khác nhƣ ANSYS, ADAMS, ProCasting…Trƣớc sự phát triển lớn mạnh của phần mềm CAD SolidWorks,
hiện nay nhiều phần mềm CAD/CAM đã viết thêm các modul nhận dạng
trực tiếp file dữ liệu SolidWorks…



CƠ ĐIỆN TỬ:cơ điện tử (hay kỹ thuật cơ khí và điện tử học) là sự kết hợp
của kỹ thuật cơ khí, kỹ thuật điện tử và kỹ thuật máy tính. Mục đích của lãnh
vực kỹ thuật này là nghiên cứu các máy tự hành từ một viễn cảnh kỹ thuật và
phục vụ những mục đích kiểm sốt của những hệ thống lai tiên tiến. Chính từ
là kết hợp của cơ khí và điện tử học.



PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC: PTDH là tất cả những phƣơng tiện chứa đựng
thông tin, phƣơng tiện hỗ trợ dạy học cần thiết giúp cho giáo viên và học
sinh tiến hành tổ chức hợp lí các hoạt động dạy và hoạt động học nhằm đạt
đƣợc mục tiêu dạy học.



QUÁ TRÌNH DẠY HỌC: QTDH là chuỗi liên tiếp các hành động dạy và
hành động của ngƣời dạy và ngƣời học đan xen và tƣơng tác với nhau trong
khoảng không gian và thời gian nhất định, nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạy

học.
7


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

1.8 Cấu trúc luận văn
Luận văn đƣợc cấu trúc nhƣ sau:
PHẦN A: GIỚI THIỆU
PHẦN B: NỘI DUNG
Chƣơng 1: Dẫn nhập
Chƣơng 2: Cơ sở xây dựng thƣ viện điện tử làm đồ dùng dạy học ngành
cơ điện tử (các sản phẩm từ ứng dụng phần mềm solidworks)
Phần này đề cập đến cơ sở lý luận và cơ sở khoa học- công nghệ của việc xây
dựng thƣ viện điện tử.
Chƣơng 3: Xây dựng thƣ viện điện tử đồ dùng dạy học ngành cơ điện tử
(các sản phẩm từ ứng dụng phần mềm solidworks)
Phần này nghiên cứu xây dựng tiêu chí, mục tiêu, xác định các loại tài nguyên
cần có và cách thức tổ chức tài nguyên để xây dựng thƣ viện. Tiến hành xây dựng
website và giới thiệu giao diện và cách thức hoạt động website.
Chƣơng 4: Thực nghiệm và đánh giá
Chƣơng 5: Kết luận
PHẦN C: THƢ MỤC
Tài liệu tham khảo
1.9 Kế hoạch nghiên cứu
TT

Tuần 1

Tuần 2

Tuần 3

Thời gian

Công việc thực hiện

28/09/2015

- Gặp giáo viên hƣớng dẫn để thảo luận, quyết định

đến

chọn đề tài.

04/10/2015

- Phân tích, tìm hiểu phƣơng pháp để thực hiện đề
tài

05/10/2015

- Viết đề cƣơng, thu thập, tham khảo các tài liệu
liên quan đến đề tài

đến
11/10/2015

- Phân tích các CSDL cần cho thƣ viện điện tử (liên
quan đến các ứng dụng phần mềm Solidworks)

12/10/2015

- Thu thập CSDL

đến

+ Các đề tài tốt nghiệp khóa 2011
8


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

18/10/2015

+ Các tài liệu dạy học SolidWorks
+ Các video tự học Solidworks
+ Các trang web liên quan đến Solidworks

19/10/2015
Tuần 4

- Viết báo cáo chƣơng 1

đến
25/10/2015

26/10/2015

Tuần 5

- Viết báo cáo chƣơng 2

đến
01/11/2015
02/11/2015

Tuần 6

đến

- Sàn lọc CSDL, sắp sếp, chỉnh sữa các CSDL
- Viết chƣơng cơ sở lí luận

08/11/2015
09/11/2015
Tuần 7

Tuần 8

đến

- Tham khảo các website thƣ viện điện tử hiện có
trên mạng.

15/11/2015

- Thiết kế giao diện trang Web

16/11/2015

- Phân tích các mơđun, sơ đồ trang web

đến
22/11/2015
23/11/2015

Tuần 9

đến

- Thiết kế giao diện
-

Đặt Website

29/11/2015
30/11/2015
Tuần 10

đến

- Đặt Website
- Chạy thử website

06/12/2015
07/12/2015

đến
Tuần 11

13/12/2015

- Sàn lọc, chỉnh sửa các CSDL
- Upload CSDL lên website
+ Các đồ án tốt nghiệp Cơ điện tử khóa 2011
+ Các tài liệu dại học Solidworks
+ Các video tự học, video tham khảo Solidworks

9


Đề tài tốt nghiệp

Tuần 12

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

14/12/2015

- Viết báo cáo chƣơng 2.

đến

- Viết báo cáo chƣơng 3.

20/12/2015
21/12/2015

đến
Tuần 13

27/12/2015

- Nhờ Thầy Cô chuyên về thiết kế web, chuyên về
Solidworks để nhận xét đánh giá giao diện web,
các modun, nội dung CSDL của website.
- Chỉnh sửa lại website theo những góp ý của Thầy
Cơ.

28/12/2015
Tuần 14

đến

- Hồn thiện website.
- Hồn thiện báo cáo.

03/01/2015
04/1/2015
Tuần 15

đến

- Hoàn thiện poster đề tài.
- Hoàn thiện powerpoint báo cáo.

10/01/2015

10


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

CHƢƠNG 2: CƠ SỞ XÂY DỰNG THƢ VIỆN ĐIỆN TỬ LÀM ĐỒ DÙNG
DẠY HỌC NGÀNH CƠ ĐIỆN TỬ (CÁC SẢN PHẨM LÀ ĐATN TỪ ỨNG
DỤNG PHẦN MỀM SOLIDWORKS)
2.1 Vai trị của cơng nghệ thông tin trong đổi mới giáo dục
2.1.1 Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
Ở Việt Nam, khái niệm Công nghệ Thông tin đƣợc hiểu và định nghĩa trong
nghị quyết Chính phủ 49/CP kí ngày 04/08/1993: "Cơng nghệ thông tin là tập hợp
các phƣơng pháp khoa học, các phƣơng tiện và công cụ kĩ thuật hiện đại - chủ yếu
là kĩ thuật máy tính và viễn thơng - nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu quả
các nguồn tài nguyên thông tin rất phong phú và tiềm năng trong mọi lĩnh vực hoạt
động của con ngƣời và xã hội". Ngày nay, tốc độ phát triển nhƣ vũ bảo của CNTT
làm cho việc luân chuyển thông tin dễ dàng, nhanh chóng và vai trị của thơng tin
ngày càng trở nên quan trọng. Những khả năng mới mẻ và ƣu việt này của CNTT đã
nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tƣ duy và
quan trọng hơn cả là cách ra quyết định của con ngƣời.
Con ngƣời khơng ngừng tìm hiểu, nghiên cứu, khai thác CNTT sáng tạo ra
những ứng dụng mới tác động to lớn và toàn diện đến xã hội loài ngƣời và đặc biệt
là tác động mạnh mẽ đến giáo dục. Xét cho quá trình giáo dục, với sự đa dạng và
phong phú của các phần mềm dạy học, cơng nghệ thơng tin hồn tồn có thể trợ
giúp cho quá trình dạy học bởi những lý do dƣới đây:
Thứ nhất, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học sẽ khiến máy tính
trở thành một cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho quá trình dạy học, cụ thể là:
Khả năng biểu diễn thơng tin: máy tính có thể cung cấp thông tin dƣới dạng

văn bản, đồ thị, hình ảnh, âm thanh... Sự tích hợp này của máy tính cho phép mở
rộng khả năng biểu diễn thơng tin, nâng cao việc trực quan hoá tài liệu dạy học.
Khả năng giải quyết trong một khối thống nhất các quá trình thơng tin, giao
lƣu và điều khiển trong dạy học: dƣới góc độ điều khiển học thì q trình dạy học là
một quá trình điều khiển hoạt động nhận thức của sinh viên. Với một chƣơng trình
phù hợp, máy tính có thể điều khiển đƣợc hoạt động nhận thức của sinh viên trong
việc cung cấp thông tin, thu nhận thông tin ngƣợc, xử lý thông tin và đƣa ra các giải
pháp cần thiết giúp hoạt động nhận thức của sinh viên đạt kết quả cao.
Tính lặp lại trong dạy học: khác với giáo viên, máy tính có thể lƣu trữ một
thơng tin nào đó, cung cấp và lặp lại nó cho sinh viên đến mức đạt đƣợc mục đích
sƣ phạm cần thiết. Trên cơ sở này, sự phát triển của từng cá thể sinh viên trong quá
11


Đề tài tốt nghiệp

GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa

trình dạy học trở thành hiện thực. Điều đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc cá thể
hố trong q trình dạy học.
Khả năng mơ hình hốcác đối tƣợng: đây chính là khả năng lớn nhất của máy
tính. Nó có thể mơ hình hoá các đối tƣợng, xây dựng các phƣơng án khác nhau, so
sánh chúng từ đó tạo ra phƣơng án tối ƣu. Thật vậy, có nhiều vấn đề, hiện tƣợng
khơng thể truyền tải đƣợc bởi các mơ hình thơng thƣờng, ví nhƣ các q trình
chuyển động các cơ cấu cơ khí, các phƣơng thức lắp ráp, bóc tách chi tiết, phân tích
ứng suất ... trong khi đó máy tính hồn tồn có thể mơ phỏng chúng.
Khả năng lƣu trữ và khai thác thơng tin: với bộ nhớ ngồi có dung lƣợng nhƣ
hiện nay, máy tính có thể lƣu trữ một lƣợng lớn dữ liệu. Điều này cho phép thành
lập các ngân hàng dữ liệu. Các máy tính cịn có thể kết nối với nhau tạo thành các
mạng cục bộ hay kết nối với mạng thơng tin tồn cầu Internet. Đó chính là những

tiền đề giúp giáo viên và sinh viên dễ dàng chia sẻ và khai thác thông tin cũng nhƣ
xử lý chúng có hiệu quả.
Thứ hai, ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong dạy học có thể hỗ trợ cho nhiều
hình thức dạy học khác nhau nhƣ dạy học giáp mặt (face to face); dạy học từ xa
(distance learning); phòng đào tạo trực tuyến (online training lab); học dựa trên
công nghệ web (web based training); học điện tử (e-learning)...đáp ứng đƣợc nhu
cầu học tập ngày càng cao của các thành phần khác nhau trong xã hội.
Thứ ba, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học dẫn đến việc giao cho
máy tính thực hiện một số chức năng của ngƣời thầy giáo ở những khâu khác nhau
của quá trình dạy học. Nhờ đó, có thể xây dựng những chƣơng trình dạy học mà ở
đó máy thay thế một số cơng việc của ngƣời giáo viên... Cách dạy này đã thể hiện
nhiều ƣu điểm về mặt sƣ phạm nhƣ khuyến khích sự làm việc độc lập của học sinh,
đảm bảo mối liên hệ ngƣợc và cá biệt hố q trình học tập.
2.1.2 Tạo nên phƣơng tiện dạy học tiên tiến, hiệu quả
Quá trình dạy học (QTDH) là một quá trình truyền thông bao gồm sự lựa chọn,
sắp xếp và phân phối thơng tin trong một mơi trƣờng sƣ phạm thích hợp, có sự
tƣơng tác giữa ngƣời học và các thơng tin. Trong bất kỳ tình huống dạy học nào
cũng có các thông điệp truyền đi. Thông điệp từ ngƣời thầy, tùy theo phƣơng pháp
dạy học sẽ đƣợc các phƣơng tiện dạy học truyền đến sinh viên.
QTDH là một quá trình truyền thông bao gồm sự lựa chọn, sắp xếp và phân
phối thơng tin trong một mơi trƣờng sƣ phạm thích hợp, có sự tƣơng tác giữa ngƣời
học và các thơng tin. Trong bất kỳ tình huống dạy học nào cũng có các thông điệp

12