Một số phương pháp mới trong việc dạy thực hành môn Công nghệ để đạt hiệu quả cao nhất

1. PH Ầ N M Ở  Đ Ầ U
1.1 Lý do ch ọ n đ ề  tài
   

Môn công ngh ệ  l ớ p 9 là m ộ t môn h ọ c m ớ i, khó cho c ả  giáo viên và 

h ọ c   sinh   c ả   v ề   ph ươ ng   pháp   d ạ y   c ủ a   th ầ y   cũng   nh ư   ph ươ ng   pháp   h ọ c 
c ủ a trò.
  

Th ự c t ế  cho th ấ y h ọ c sinh  ở  các tr ườ ng THCS nơng thơn nói chung 

và h ọ c sinh tr ườ ng tơi nói riêng  đ ạ i đa s ố  là con em nơng dân,đ ị a bàn đi 
l ạ i khó khăn, m ứ c đ ộ  ti ế p c ậ n thơng tin m ớ i cịn ch ậ m, bên c ạ nh đó giáo 
viên   d ạ y   b ộ   môn   Công   ngh ệ   còn   thi ế u   ,   k ể   c ả   giáo   viên   kiêm 
nhi ệ m.Nhi ề u giáo viên và h ọ c sinh coi môn này là môn ph ụ  nên ch ư a đ ầ u 
t ư  thích đáng v ề  th ờ i gian nghiên c ứ u tài li ệ u, đ ầ u t ư  cho các gi ờ  d ạ y lý 
thuy ế t và đ ặ c bi ệ t là các gi ờ  th ự c hành.
    

Môn Công ngh ệ  9  đ ượ c thi ế t k ế  theo Mô đun ngh ề  nên th ờ i l ượ ng  

th ự c   hành   là   khá   cao,   r ấ t   thi ế t   th ự c   cho   vi ệ c   ch ọ n   ngh ề,   h ướ ng   nghi ệp  
cho h ọ c sinh sau THCS.
   

M ộ t   th ự c   tr ạ ng   ch ư a   t ố t   là   hi ệ n   nay   trong   các   tr ườ ng     THCS   đi ề u  

ki ệ n c ơ  s ở  v ậ t ch ấ t cịn nghèo nàn, ch ư a có phịng th ự c hành chun bi ệ t 
d ẫ n   đ ế n   ch ấ t   l ượ ng   h ọ c   t ậ p   c ủ a   h ọ c   sinh   nói   chung,   vi ệ c   nâng   cao   tay  
ngh ề , k ỹ  năng th ự c hành cho h ọ c sinh nói riêng là khơng cao.

1.2 Đi ể m m ớ i c ủ a đ ề  tài
     

Là m ộ t giáo viên Công ngh ệ  đ ượ c đào t ạ o chuyên sâu, đúng chuyên 

nghành sau nhi ề u năm công tác t ạ i tr ườ ng, tr ự c ti ế p gi ả ng d ạ y môn Công  
-1-


ngh ệ  l ớ p 9 (mô đun l ắ p đ ặ t m ạ ng đi ệ n trong nhà), trăn tr ở  v ớ i vi ệ c làm 
sao   đ ể   nâng   cao   ch ấ t   l ượ ng   môn   h ọ c   ph ụ c   v ụ   cho   cu ộ c   s ố ng   t ươ ng   lai  
c ủ a h ọ c sinh tôi đã m ạ nh d ạ n áp d ụ ng:  M ộ t s ố  ph ươ ng pháp m ớ i trong  
vi ệ c   d ạ y   th ự c   hành   môn   Công   ngh ệ   đ ể   đ ạ t   hi ệ u   qu ả   cao   nh ấ t .   Sáng 
ki ế n m ớ i này đã đ ượ c áp d ụ ng thành công trong tr ườ ng. 
1.3 Ph ạ m vi áp d ụ ng c ủ a đ ề  tài
Đ ề  tài đ ượ c áp d ụ ng đ ố i v ớ i HS l ớ p 9 t ạ i đ ơ n v ị  tôi công tác trong 
các năm h ọ c cho đ ế n tháng 4/2020.

-2-


2. PH Ầ N N Ộ I DUNG
2.1 Th ự c tr ạ ng c ủ a v ấ n  đ ề  mà sáng ki ế n kinh nghi ệ m c ầ n gi ả i  
quy ế t
     

Môn   Công   ngh ệ   9   đ ượ c   thi ế t   k ế   theo   mô   đun   ngh ề .   Mô   đun   ngh ề 

đi ệ n dân d ụ ng nói riêng cũng nh ư  các mơ đun khác c ủ a mơn cơng ngh ệ  9  
có th ờ i l ượ ng th ự c hành khá cao. Các bài th ự c hành th ườ ng có hai d ạ ng:

 

  + V ậ n d ụ ng lí  thuy ế t đ ể  gi ả i các bài t ậ p tình hu ố ng, bài t ậ p th ự c 

hành rèn luy ệ n k ỹ  năng.
  

+ Th ự c hành  t ạ o thành  s ả n  ph ẩ m:  Ch ủ  y ế u  là  th ự c  hành  vi ệ c th ự c 

hi ệ n quy trình cơng ngh ệ , các thao tác k ỹ  thu ậ t s ả n xu ấ t ra s ả n ph ẩ m đ ơ n  
gi ả n.
-3-


   

C ấ u trúc chung c ủ a bài th ự c hành: Có ph ầ n chu ẩ n b ị , n ộ i dung th ự c  

hành, trình t ự  ti ế n hành ho ặ c m ẫ u báo cáo có ph ầ n đánh giá. C ấ u trúc này  
đã   đ ả m   b ả o   đ ượ c   nh ữ ng   yêu   c ầ u   c ủ a   n ộ i   dung   th ự c   hành   tuy   nhiên   đ ể 
v ậ n d ụ ng, vào th ự c t ế , nh ằ m giúp cho h ọ c sinh nâng cao k ỹ  năng thì c ầ n 
ph ả i áp d ụ ng m ộ t cách linh ho ạ t theo t ừ ng n ộ i dung c ụ  th ể.  
  

M ộ t th ự c t ế  là sau khi hồn thành ch ươ ng trình thì đa ph ầ n h ọ c sinh  

thao tác th ự c hành cịn y ế u, đ ể  t ự  mình t ạ o ra m ộ t s ả n ph ẩ m theo yêu c ầ u 
c ủ a môn h ọ c là r ấ t khó khăn vì đ ặ c tr ư ng c ủ a mơn h ọ c đòi h ỏ i ng ườ i h ọ c 
ph ả i   đ ượ c   trang   b ị   nhi ề u   kĩ   năng   khác   nhau   nh ư   cách   s ử   d ụ ng   các   lo ạ i  
kìm đi ệ n, s ử  d ụ ng khoan, s ử  d ụ ng c ư a...m ặ t khác ph ả i tính tốn đ ượ c các  

thơng s ố  kĩ thu ậ t c ủ a m ạ ch đi ệ n, có óc quan sát th ẩ m mĩ. 
   

Vi ệ c th ự c hi ệ n ch ươ ng trình đ ố i v ớ i các tr ườ ng THCS  ở  nơng thơn 

nói chung,  ở  tr ườ ng THCS c ủ a tơi nói riêng là r ấ t khó khăn vì c ơ  s ở  v ậ t  
ch ấ t   không   thu ậ n   ti ệ n.   M ặ t   khác   các   đ ồ   dùng,   thi ế t   b ị   d ạ y   h ọ c   có   ch ấ t  
l ượ ng không cao, các v ậ t li ệ u tiêu hao không đ ượ c b ổ  sung k ị p th ờ i.
  

Môn   h ọ c   công   ngh ệ   l ạ i   là   môn   h ọ c   khô   c ứ ng   mang   tính   h ướ ng 

nghi ệ p, vi ệ c lơi cu ố n h ọ c sinh u thích mơn h ọ c là khó khăn. Tâm lí các 
em h ọ c sinh ch ư a th ự c s ự  u thích mơn h ọ c khi th ự c hi ệ n bài h ọ c ngay 
t ạ i  l ớ p  h ọ c,  đi ề u  này   đã   đ ượ c  ki ể m  nghi ệ m  khi  th ự c   hi ệ n  ch ươ ng  trình 
trong các năm h ọ c v ừ a qua đ ế n nay. 
    

Vi ệ c   h ướ ng   các   em   yêu   thích   ngh ề   nghi ệ p   mang   tính   Cơng   nghi ệ p 

nh ư  mơn Cơng ngh ệ  mô đun: L ắ p đ ặ t m ạ ng đi ệ n trong nhà là đi ề u tr ướ c 
tiên các giáo viên gi ả ng d ạ y b ộ  môn Công ngh ệ  ph ả i th ự c hi ệ n . Các em  

-4-


còn ng ạ i khi ti ế p xúc v ớ i đi ệ n, v ớ i các thi ế t b ị  đi ệ n , m ặ t khác các thi ế t  
b ị  đi ệ n đ ố i v ớ i các em là còn khá m ớ i m ẻ . Đi ề u ki ệ n c ơ  s ở  v ậ t ch ấ t  nhà  
tr ườ ng ch ư a đ ủ  đ ả m b ả o cho vi ệ c th ự c hi ệ n bài th ự c hành cho nhi ề u h ọ c 
sinh   tham   gia,   các   d ụ ng   c ụ   thi ế t   b ị   cũng   nh ư   v ậ t   li ệ u   còn   thi ế u   nhi ề u 

ch ủ ng lo ạ i,  đ ặ c bi ệ t các thi ế t b ị   đ ượ c c ấ p v ề  có ch ấ t l ượ ng khơng cao, 
ch ỉ  s ử  d ụ ng m ộ t l ầ n đã h ư  h ỏ ng
2.2   M ộ t   s ố   ph ươ ng   pháp   m ớ i   trong   vi ệ c   d ạ y   th ự c   hành   môn 
Công ngh ệ  đ ể  đ ạ t hi ệ u qu ả  cao nh ấ t
 Sau khi tham kh ả o, l ấ y ý ki ế n h ọ c sinh v ề  môn h ọ c Công ngh ệ  tôi  
th ấ y đa ph ầ n các em ng ạ i môn này là b ở i đây là m ộ t môn h ọ c khô khan,  
l ạ i ph ả i s ử  d ụ ng nhi ề u thao tác th ự c hành.
V ề  đ ị a đi ể m các em khơng thích h ọ c th ự c hành ngay t ạ i phịng h ọ c 

   

lí   thuy ế t.   T ỉ   l ệ   h ọ c   sinh   mu ố n   đ ượ c   h ọ c   th ự c   hành   t ạ i   phòng   h ọ c   th ự c  
hành chuyên bi ệ t là khá cao.
   

Ph ươ ng pháp áp d ụ ng sáng ki ế n kinh nghi ệ m

    

Th ự c   t ế   d ạ y   h ọ c   môn   Công   ngh ệ   9:   Mô   đun   L ắ p   đ ặ t   m ạ ng   đi ệ n 

trong nhà t ạ i tr ườ ng THCS năm h ọ c   2018­2019  tôi đã m ạ nh d ạ n áp d ụ ng 
m ộ t s ố  kinh nghi ệ m riêng nh ư  sau:
- Đ ố i   v ớ i   các   bài   th ự c   hành   tôi   phân   ph ố i   th ờ i   gian   thành   hai   ph ầ n  
theo n ộ i dung bài d ạ y
Ph ầ n lí thuy ế t th ự c hành: (  D ạ y trong 1 ti ế t h ọ c 45 phút )

I.

Ph ầ n chu ẩ n b ị

II.

Ph ầ n n ộ i dung th ự c hành
-5-


1. Tìm hi ể u s ơ  đ ồ  nguyên lý:   (Giáo viên gi ả ng nguyên lí ho ạ t đ ộ ng c ủ a 
m ạ chđi ệ n,   t ổ   ch ứ c   cho   h ọ c   sinh   tìm   hi ể u   các   m ố i   quan   h ệ   trong   m ạ ch  
đi ệ n)
2. V ẽ  s ơ  đ ồ  l ắ p đ ặ t:   (Giáo viên t ổ  ch ứ c cho h ọ c sinh v ẽ  s ơ   đ ồ  l ắ p đ ặ t 
m ạ ch đi ệ n theo đúng quy trình. Sau  đó l ự a ch ọ n m ộ t s ơ   đ ồ  kh ả  thi nh ấ t 
đ ể  s ử  d ụ ng)
3.   L ậ p   k ế   ho ạ ch   làm   vi ệ c:   (Giáo   viên   t ổ   ch ứ c   cho   h ọ c   sinh   lên   k ế 
ho ạ ch   làm   vi ệ c   bao   g ồ m   l ậ p   b ả ng   d ự   trù   thi ế t   b ị ,   b ả ng   n ộ i   dung   công 
vi ệ c c ầ n làm, yêu c ầ u kĩ thu ậ t)
Ph ầ n th ự c hành:
1. Giáo viên ki ể m tra vi ệ c chu ẩ n b ị  c ủ a h ọ c sinh:
2.   Giáo   viên   t ổ   ch ứ c   cho   h ọ c   sinh   t ự   quan   sát   b ố   trí   b ả ng   đi ệ n,   thi ế t   b ị 
tiêu th ụ  đi ệ n trong m ộ t phòng c ụ  th ể  th ự c t ế  (Phòng h ọ c c ủ a l ớ p h ọ c)
3. Giáo viên giám sát h ướ ng d ẫ n h ọ c sinh làm vi ệ c l ắ p đ ặ t th ự c t ế .
4.  Giáo   viên   t ổ   ch ứ c  cho   h ọ c  sinh   t ự   đánh   giá   theo   tiêu   chí.  Sau   đó   giáo 
viên nh ậ n xét, k ế t lu ậ n chung. Rút kinh nghi ệ m.
Bài 8:  ­ Tiết 19 Thực hành
               LẮP MẠCH ĐIỆN 2 CƠNG TẮC 2 CỰC ĐIỀU KHIỂN 2 ĐÈN

I.Mục tiêu:
Dạy xong bài này, giáo viêncần làm cho học sinh đạt được:
- Hiểu được ngun lí làm việc của mạch điện dùng 2 cơng tắc 2 cực điều 
khiển 2 đèn.

- Vẽ được sơ đồ lắp mạch điện 2 cơng tắc hai cực điều khiển hai đèn
-6-


- Lắp đặt được mạch điện 2 cơng tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng u cầu kĩ 
thuật , đúng , đúng quy trình và đảm bảo an tồn điện.
- Làm việc cẩn thận, an tồn và khoa học
II Chuẩn bị:
1. Giáo viên:   ­ Bộ dụng cụ, thiết bị điện
                       Các loại vật liệu điện
                       Bảng điện mẫu mạch điện 2 cơng tắc 2 cực điều khiển 2 đèn
2. Học sinh:      ­ Kìm , dao nhỏ , tua vít
                        Bảng điện, cơng tắc 2 cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện
 III Các hoạt động dạy và học:
Hoạt động 1: Ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học
Hoạt động 2:Tìm hiểu ngun lí hoạt động của mạch điện hai cơng tắc 2 
cực điều khiển hai đèn.
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh
Sơ đồ ngun lí :

O
A

 

­ Giáo viên giới thiệu về  ngun lí làm 
việc của mạch điện hai cơng tắc điều 
khiển hai đèn.

Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện hai cơng tắc hai cực điều khiển 
hai đèn. 

-7-


       Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh
Học sinh vẽ sơ đồ  lắp đặt, đi dây theo 
sơ đồ
ngun lí.
Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ  lại 
trên bảng sau đó u cầu học sinhvẽ 
đúng vào vở..

A
O

Hoạt động 4:Tìm hiểu quy trình lắp mạch điện 2 cơng tắc 2 cực điều 
khiển 2 đèn
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Giáo viên nêu quy trình và giải thích ki  +Bước 1: Vạch dấu
từng cơng đoạn
+Bước 2:Khoan lỗ bảng điện
­ Hướng dẫn cụ thể tỉ mỉ từng bước
+Bước 3:Lắp TBĐ của BĐ
+Bước 4:Nối dây mạch điện

+Bước 5:Kiểm tra
(Dọn dẹp, vệ sinh nơi làm việc) 

Hoạt động 5:Tổng kết tiết học
Giáo viên tổng kết tiết học, củng cố kiến thức .
Giáo viên nhắc nhở học sinh về nhà chuẩn bị cho tiết sau thực hành

Tiết 20:                              Bài 8: Thực hành
            LẮP MẠCH ĐIỆN 2 CƠNG TẮC 2 CỰC ĐIỀU KHIỂN 2 ĐÈN
                                                             ( Tiếp theo)
I. Mục tiêu
-8-


Dạy xong bài này, giáo viên cần làm cho học sinh đạt được:
- Hiểu được ngun lí làm việc của mạch điện dùng 2 cơng tắc 2 cực điều  
khiển 2 đèn.
- Vẽ được sơ đồ lắp mạch điện 2 cơng tắc hai cực điều khiển hai đèn
- Lắp đặt được mạch điện 2 cơng tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng u cầu kĩ 
thuật , đúng , đúng quy trình và đảm bảo an tồn điện.
- Làm việc cẩn thận, an tồn và khoa học
II. Chuẩn bị:
1.Giáo viên:   ­ Bộ dụng cụ, thiết bị điện
                       Các loại vật liệu điện
                       Bảng điện mẫu mạch điện2 cơng tắc 2 cực điều khiển 2 đèn
 2.Học sinh:      ­ Kìm , dao nhỏ , tua vít
                        Bảng điện, cơng tắc 2 cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện
 III. Các hoạt động dạy và học:
Hoạt động 1: Ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học
Hoạt động 2: Tổ chức thực hành

- Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trưởng. Nêu u cầu, nội quy thực hành.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị 
theo u cầu.
- Giáo viên u cầu học sinh tự  thực hành theo từng cơng đoạn.Sau mơi cơng  
đoạn giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể, sau đó mới cho tiến hành làm tiếp 
cơng đoạn tiếp theo
- Trong q trình học sinh làm việc, giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai những  
lỗi mà học sinh mắc phải.Hướng dẫn học sinh sử  dụng khoan.Giáo viên 
kiểm tra trong từng cơng đoạn xem học sinh dùng dụng cụ  gì, có thích hợp 
khơng? Sau đó uốn nắn để học sinh làm tốt hơn.
Hoạt động 3:Tổng kết rút kinh nghiệm
- Giáo viên u cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc. u cầu học sinh 
nộp lại sản phẩm.
- Giáo viên nhận xét chung về q trình làm việc của học sinh.
- + Về ý thức kỉ luật
- +Về sự chuẩn bị của học sinh
-9-


- +Về thái độ làm việc
- + Về kết quả đạt được
- + Về thực hiện quy trình
- Giáo viên dặn dị học sinh chuẩn bị cho tiết sau hồn thiện sản phẩm

.
Tiết 21:                              Bài 8: Thực hành
            LẮP MẠCH ĐIỆN 2 CƠNG TẮC 2 CỰC ĐIỀU KHIỂN 2 ĐÈN
                                                             ( Tiếp theo)
I.Mục tiêu
Dạy xong bài này, giáo viên cần làm cho học sinh đạt được:

- Hiểu được ngun lí làm việc của mạch điện dùng 2 cơng tắc 2 cực điều  
khiển 2 đèn.
- Vẽ được sơ đồ lắp mạch điện 2 cơng tắc hai cực điều khiển hai đèn
- Lắp đặt được mạch điện 2 cơng tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng u cầu kĩ 
thuật , đúng , đúng quy trình và đảm bảo an tồn điện.
- Làm việc cẩn thận, an tồn và khoa học
II. Chuẩn bị:
1.Giáo viên:   ­ Bộ dụng cụ, thiết bị điện
                       Các loại vật liệu điện
                       Bảng điện mẫu mạch điện 2 cơng tắc 2 cực điều khiển 2 đèn
 2.Học sinh:      ­ Kìm , dao nhỏ , tua vít
                        Bảng điện, cơng tắc 2 cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện
III. Các hoạt động dạy và học
Hoạt động 1 :Ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học
Hoạt động 2 :Tổ chức thực hành.
- Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trưởng. Nêu yêu cầu, nội quy thực hành.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị 
theo yêu cầu.
- 10 -


- Giáo viên u cầu học sinh mang sản phẩm đã làm từ  tiết trước ra để  hồn  
thiện sản phẩm.
- Giáo viên u cầu học sinh tự  thực hành theo từng cơng đoạn.Sau mơi cơng  
đoạn giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể, sau đó mới cho tiến hành làm tiếp 
cơng đoạn tiếp theo
- Trong q trình học sinh làm việc, giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai những  
lỗi mà học sinh mắc phải.Hướng dẫn học sinh sử dụng khoan.
- Giáo viên kiểm tra trong từng cơng đoạn xem học sinh dùng dụng cụ  gì, có 
thích hợp khơng? Sau đó uốn nắn để học sinh làm tốt hơn

Hoạt động 3 : Tổng kết rút kinh nghiệm
­ Giáo viên u cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc. u cầu học sinh nộp 
lại sản phẩm. 
­  Giáo viên nhận xét chung về q trình làm việc của học sinh.
+ Về ý thức kỉ luật
+Về sự chuẩn bị của học sinh
+Về thái độ làm việc
+ Về kết quả đạt được
+ Về thực hiện quy trình
 Hoạt động 4:   
  Báo cáo thực hành
Giáo viên hướng dẫn học sinh làm báo cáo thực hành theo mẫu. Sau đó tự nhận  
xét kết quả làm việc của từng cá nhân.
 Họ và tên:........................................................Lớp:................................
                                            BÁO CÁO THỰC HÀNH
Bài thực hành lắp mạch điện 2 cơng tắc 2 cực điều khiển 2 đèn
                                             1.Sơ đồ ngun lí
                                              2.Sơ đồ lắp đặt
3.Quy trình lắp đặt
                                         4.Lập bảng dự trù
TT
Vật liệu , dụng cụ , thiết bị

- 11 -

Số lượng

u cầu kĩ thuật

1. Báo cáo nội dung thực hành.
Các công đoạn

Nội dung làm việc

Sử dụng dụng 
cụ

Yêu cầu kĩ thuật

6. Đánh giá kết quả thực hành.
..................................................................................................................................... 
..................................................................................................................................... 
..................................................................................................................................... 

K ế t qu ả  th ự c nghi ệ m:
Th ự c t ế  kh ả o sát ch ấ t l ượ ng t ạ i tr ườ ng mơn cơng ngh ệ  l ớ p 9 có k ế t 
qu ả  nâng lên theo t ừ ng năm h ọ c.
3. PH Ầ N K Ế T LU Ậ N
3.1 Ý nghĩa c ủ a sáng ki ế n kinh nghi ệ m
Trong quá  trình  áp  d ụ ng  sáng  ki ế n  m ớ i  c ủ a mình  b ả n  thân tơi  nh ậ n 
th ấ y không ch ỉ  h ọ c sinh hi ể u bài, k ỹ  năng đ ượ c nâng cao mà h ọ c sinh cịn  
tr ở  nên u thích mơn h ọ c h ơ n r ấ t nhi ề u.
Khi h ỏ i v ề  ngh ề  nghi ệ p trong t ươ ng lai m ột s ố  em  đã m ạ nh d ạ n nói  
s ẽ  theo ngh ề  đi ệ n dân d ụ ng.
- 12 -


Không   ch ỉ   các   em   đ ượ c   làm   vi ệ c   th ự c   t ế   t ạ i   tr ườ ng   h ọ c   v ớ i   s ả n  
ph ẩ m   đ ượ c   đ ư a   vào   s ử   d ụ ng,   mà   các   em   có   th ể   l ắ p   đ ặ t   đ ượ c   m ộ t   s ố 

m ạ ch   đi ệ n   đ ơ n   gi ả n   trong   gia   đình   mình.   Các   em   cũng   có   th ể   tính   tốn  
đ ượ c các thơng s ố  ki thu ậ t c ủ a m ạ ch đi ệ n. 
K ế t qu ả  đ ạ t đ ượ c r ấ t kh ả  quan, ph ả i nói là thành cơng h ơ n c ả  mong 
đ ợ i   có   đ ế n   49%   h ọ c   sinh   đ ạ t   lo ạ i   gi ỏ i,   46%h ọ c   sinh   đ ạ t   lo ạ i   khá,   5   % 
h ọ c sinh đ ạ t lo ạ i trung bình. Khơng có h ọ c sinh x ế p lo ạ i y ế u kém.   
       3.2 Ý ki ế n đ ề  xu ấ t
Mơn Cơng ngh ệ  là m ộ t mơn h ọ c có ph ầ n khơ c ứ ng , t ỉ  l ệ  th ự c hành 
khá cao l ạ i là mơn mà địi h ỏ i ng ườ i d ạ y ph ả i trang b ị  r ấ t nhi ề u kĩ năng  
khác   nhau   t ừ   kĩ   năng   s ử   d ụ ng   khoan,   ki   năng   s ử   d ụ ng   các   lo ạ i   d ụ ng   c ụ 
đi ệ n đ ế n kĩ năng s ử  d ụ ng c ư a, đ ụ c, bào (đ ể  làm b ả ng đi ệ n) Chính vì v ậ y  
mà   giáo   viên   tr ự c   ti ế p   gi ả ng   d ạ y   ph ả i   là   giáo   viên   đ ượ c   đào   t ạ o   đúng 
chuyên nghành.
M ặ t khác đ ặ c thù c ủ a b ộ  mơn địi h ỏ i khá nhi ề u v ề  đi ề u ki ệ n c ơ  s ở 
v ậ t ch ấ t t ừ  phịng th ự c hành b ộ  mơn đ ế n vi ệ c trang b ị  các d ụ ng c ụ , trang 
thi ế t b ị , v ậ t t ư   đi ệ n nên các nhà tr ườ ng c ầ n có đ ầ u t ư  th ườ ng xuyên b ổ 
sung cho môn h ọ c. Các giáo viên tr ự c ti ế p gi ả ng d ạ y mơn h ọ c này đ ể  đ ạ t 
đ ượ c thành cơng thì c ầ n ph ả i tuân th ủ  vi ệ c chu ẩ n b ị  th ậ t kĩ tr ướ c khi lên 
l ớ p.  
     

Theo cá nhân tôi, tr ướ c khi lên l ớ p giáo viên c ầ n chú ý nh ữ ng đi ể m  

sau:

- 13 -


                Lên  k ế   ho ạ ch   th ậ t  chi  ti ế t,c ụ  th ể ;  Trình  BGH   xem  xét,  b ố   trí  đ ị a 
đi ể m,                                      t ạo  đi ề u ki ệ n v ề  n ơ i làm vi ệ c cũng nh ư 
ngu ồ n đi ệ n  ổ n đ ị nh, an toàn.

         Nghiên c ứ u th ậ t kĩ n ộ i dung ch ươ ng trình sách giáo khoa, sách giáo 
viên.
- S ư u t ầ m tài li ệ u h ỗ  tr ợ , tham kh ả o các lo ạ i tài li ệ u liên quan
- Làm th ử  tr ướ c nhi ề u l ầ n
- Ki ể m   tra   th ậ t   kĩ   các   d ụ ng   c ụ ,   các   v ậ t   li ệ u,   thi ế t   b ị   đi ệ n   c ầ n   s ử 
d ụ ng trong bài gi ả ng.
Tôi   trình   bày   t ấ t   c ả   nh ữ ng   đi ề u   mình   đã   và   đang   làm,   đ ồ ng   th ờ i  
cũng   m ạ nh   d ạ n   nêu   lên   nh ữ ng   kinh   nghi ệ m   trong   quá   trình   gi ả ng 
d ạ y nh ư  đã trình bày  ở  ph ầ n trên. R ấ t mong s ự  quan tâm góp ý c ủ a 
đ ồ ng nghi ệ p. Tơi xin lĩnh h ộ i các ý ki ế n xây d ự ng.

- 14 -