Minh họa biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi lớp 6

MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN
GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D
TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ nhất: Lý do chọn biện pháp
I. Thực trạng vấn đề
1. Thực trạng

Năm
học
2020 - 2021,
tôi
được
nhà trường
phân công
chủ nhiệm
lớp 6D.


MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN
GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D
TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ nhất: Lý do chọn biện pháp
1. Thực trạng
Lớp có 41 học sinh


MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN
GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D

TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ nhất: Lý do chọn biện pháp
1. Thực trạng
Dân tộc 21 em


MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN
GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D
TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ nhất: Lý do chọn biện pháp
1. Thực trạng
Hộ nghèo 3 em


MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN
GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D
TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ nhất: Lý do chọn biện pháp
1. Thực trạng
Cận nghèo 5 em


MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN
GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D
TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ nhất: Lý do chọn biện pháp

1. Thực trạng


MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN
GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D
TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ nhất: Lý do chọn biện pháp
1. Thực trạng


MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN
GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D
TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ nhất: Lý do chọn biện pháp
1. Thực trạng

Vì vậy, xuất phát từ tình hình thực tế ấy bản
thân tơi là một giáo viên chủ nhiệm tôi
quyết tâm thực hiện “Một số giải pháp cơ
bản để duy trì sĩ số học sinh đi học
chuyên cần góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục tại lớp 6D, trường THCS
Nguyễn Huệ”.


MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN
GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D
TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ nhất: Lý do chọn biện pháp
2. Thuận lợi
Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường
và các đoàn thể trong nhà trường.
Đa số học sinh tập trung trên một địa bàn điều
kiện đi lại thuận tiện và có ý thức học tập, tu
dưỡng rèn luyện đạo đức, có tinh thần đồn kết.
Thuận
Lợi

Ban cán sự lớp nhiệt tình, năng nổ hổ trợ cho
GVCN rất nhiều trong các hoạt động dạy học
cũng như các hoạt động chung của lớp.
Sự phối hợp chặt chẽ của GVBM và GVCN
trong việc nâng cao chất lượng dạy học và giáo
dục đạo đức học sinh.


Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường
và các đoàn thể trong nhà trường.
Đa số học sinh tập trung trên một địa bàn điều
kiện đi lại thuận tiện và có ý thức học tập, tu
dưỡng rèn luyện đạo đức, có tinh thần đồn kết.
Thuận
Lợi

Ban cán sự lớp nhiệt tình, năng nổ hổ trợ cho
GVCN rất nhiều trong các hoạt động dạy học
cũng như các hoạt động chung của lớp.

Sự phối hợp chặt chẽ của GVBM và GVCN
trong việc nâng cao chất lượng dạy học và giáo
dục đạo đức học sinh.


NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC
CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ nhất: Lý do chọn biện pháp
I. Thực trạng vấn đề
1.Thuận lợi
2.Khó khăn
LỚP 6D

41 HỌC SINH

HS
Dân
Tộc 21

em

Hộ
Nghèo
3
em

Cận
Nghèo
5

em


NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC
CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ nhất: Lý do chọn biện pháp
I. Thực trạng vấn đề
1.Thuận lợi
2.Khó khăn
Một số em là con em gia đình lao động nghèo, có hồn
cảnh khó khăn bộn bề với những lo toan cho miếng cơm,
manh áo, nên đa phần thiếu quan tâm đến việc học của
con em.
Một bộ phận học sinh là con em dân tộc Jarai, đời sống
kinh tế khó khăn, nhận thức về việc học cịn hạn chế.
Một số học sinh khác có hồn cảnh đặc biệt: cha mẹ ly hôn
ở với ông bà hoặc chú bác, gia đình thiếu quan tâm.


NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC
CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ nhất: Lý do chọn biện pháp
I. Thực trạng vấn đề
1.Thuận lợi
2.Khó khăn

Từ những thuận lợi và khó khăn trên nếu người
giáo viên chủ nhiệm không nắm rỏ được vấn đề

này sẽ rất khó trong việc duy trì vấn đề số
lượng. Vì thế, tơi mạnh dạn đưa ra: “Những
giải pháp cơ bản để duy trì số lượng học sinh
đi học chuyên cần tại lớp 6D, trường THCS
Nguyễn Huệ”.


NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC
CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ nhất: Lý do chọn biện pháp
I. Thực trạng vấn đề
1.Thuận lợi
2.Khó khăn
3.Sự cần thiết của giải pháp:

Trong thực tế, cơng tác duy trì số lượng học
sinh của lớp chủ nhiệm vẫn cịn khơng ít khó
khăn, trở ngại. Tơi nghĩ rằng, vấn đề duy trì
số lượng học sinh là vấn đề cấp thiết hàng đầu
của công tác chủ nhiệm, nếu muốn nâng cao
chất lượng học tập và giáo dục đạo đức cho
học sinh.


NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC
CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ hai: Nội dung biện pháp
1. Giải pháp 1: Nắm thông tin về học sinh

NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC
CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ hai: Nội dung biện pháp
1. Giải pháp 1: Nắm thông tin về học sinh


NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC
CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ hai: Nội dung biện pháp
1. Giải pháp 1: Nắm thơng tin về học sinh

PHIẾU THƠNG TIN CÁ NHÂN

Qua phiếu điều tra
này, tôi nắm được đầy
đủ các thông tin cần
thiết về từng học sinh.
Qua đây, tôi đã hiểu
một phần về học sinh
của mình, điều đó rất
có lợi cho tôi trong
công tác giảng dạy và
giáo dục học sinh.


NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC

CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ hai: Nội dung biện pháp
2. Giải pháp 2: Xây dựng, tổ chức, tham gia các hoạt động
phong trào.

Dựa trên phiếu thông tin cá nhân tôi nắm
được năng khiếu, sở trường của từng em.
Tôi lên kế hoạch cho các em hoạt động các
phong trào ngoại khóa, cũng như tham gia
các phong trào do trường và Liên Đội tổ
chức cụ thể:


NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC
CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ hai: Nội dung biện pháp
2. Giải pháp 2: Xây dựng, tổ chức, tham gia các hoạt động
phong trào.
Tơi cùng
các
em
trong lớp
giáo lưu
đá bóng
với nhau,
có lúc tơi
cho lớp đá
bóng giáo

lưu
với
các
lớp
khác.


NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC
CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ hai: Nội dung biện pháp
2. Giải pháp 2: Xây dựng, tổ chức, tham gia các hoạt động
phong trào.

Tôi tổ chức cho
các em nấu ăn
tại nhà tôi, các
em rất háo hức
cùng cơ nấu
những món ăn
đơn giản, có em
thì nhặt rau, em
rửa chén, ….


NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC
CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ hai: Nội dung biện pháp
2. Giải pháp 2: Xây dựng, tổ chức, tham gia các hoạt động

phong trào.

Tham gia cuộc
thi vẽ tranh với
chủ đề “xây
dựng tình bạn
đẹp, nói khơng
với bạo lực học
đường”, tham
gia cuộc thi
“tiếng hát tuổi
hồng”.


NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC
CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ hai: Nội dung biện pháp
2. Giải pháp 2: Xây dựng, tổ chức, tham gia các hoạt động
phong trào.

Tập thể lớp năng
nổ, nhiệt tình, thể
hiện tinh thần
đồn kết khi tham
gia các trò chơi
dân gian chào
mừng ngày nhà
giáo Việt Nam
20/11/2020

do
Liên Đội tổ chức.


NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC
CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ hai: Nội dung biện pháp
2. Giải pháp 2: Xây dựng, tổ chức, tham gia các hoạt động
phong trào.

Qua đó, từ những
cơ bé, cậu bé nhút
nhát, bỡ ngỡ của
lớp đầu cấp, thì
các em đã hịa
nhập được với
mơi trường mới,
khơng cịn ngại
khi đến lớp.


NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC
CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ

Phần thứ hai: Nội dung biện pháp
3. Giải pháp 3: Vận động trong học sinh gây quỹ giúp bạn
nghèo.

Phát động phong trào “Tự giúp bạn nghèo trong

lớp” bằng nhiều hình thức như tặng tập vở, quần
áo, gây quỹ, ……