giao an so 6 theo NLHS

CHỦ ĐỀ 1: TẬP HỢP – TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN

I.

KẾ HOẠCH CHUNG

Phân phối
thời gian
Tiết 1
Tiết 2
Tiết 3
Tiết 4

Tiết 5

Tiến trình dạy học
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
KT1: Khái niệm tập hợp, phần
tử của tập hợp, các ký hiệu.
KT2: Tập hợp số tự nhiên, thứ
HOẠT ĐỘNG HÌNH
tự trong tập hợp số tự nhiên.
THÀNH KIẾN THỨC
KT3: Ghi số tự nhiên
KT4: Số phần tử của tập hợp,
tập hợp con
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG

II.

KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỤ THỂ

1. Mục tiêu bài học

-

-

a. Kiến thức
Làm quen với khái niệm tập hợp.
Biết dùng các thuật ngữ tập hợp, phần tử của tập hợp.
Nhận biết được một đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập
hợp cho trước.
Củng cố khái niệm tập hợp số tự nhiên. Biết đọc, viết các số tự nhiên.
Biết so sánh, sắp xếp các số tự nhiên theo thứ tự tăng dần hoặc giảm
dần.
Hiểu cách ghi số và giá trị theo vị trí của mỗi chữ số trong hệ thập phân.
Thấy được ưu điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính tốn.

b. Kỹ năng
- Biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài tốn, biết sử dụng
đúng các kí hiệu , ,  .


- Biết sử dụng đúng các kí hiệu: =, ≠, <, ≤, >, ≥
- Biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số. Phân biệt các tập hợp N và
N*. Biết số tự nhiên liền sau, liền trước của một số tự nhiên. Biết thế
nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ số trong hệ thập phân.
- Biết đọc và viết các số La Mã không quá 30.

c. Thái độ
- Nghiêm túc, tích cực, chủ động, độc lập và hợp tác trong hoạt động
nhóm
- Say sưa, hứng thú trong học tập và tìm tịi nghiên cứu liên hệ thực tiễn
-

d. Năng lực, Phẩm chất
Năng lực hợp tác: Tở chức nhóm học sinh hợp tác thực hiện các hoạt
động.
Năng lực tự học, tự nghiên cứu: Học sinh tự giác tìm tịi, lĩnh hội kiến
thức và phương pháp giải quyết bài tập và các tình huống.
Năng lực giải quyết vấn đề: Học sinh biết cách huy động các kiến thức
đã học để giải quyết các câu hỏi. Biết cách giải quyết các tình huống
trong giờ học.
Năng lực thuyết trình, báo cáo: Phát huy khả năng báo cáo trước tập thể,
khả năng thuyết trình.

2. Chuẩn bị của GV và HS
- Thầy: lập kế hoạch dạy học; máy chiếu, thước kẻ, …
- Trò: sgk, vở ghi, dụng cụ học tập, giấy nháp.
3. Bảng mô tả các mức độ nhận thức và năng lực được hình thành
Nội dung

Nhận biết

Thơng hiểu

Vận dụng
thấp

Vận dụng cao

Tập hợp,
phần tử của
tập hợp, tập
hợp con

Học sinh
nắm được
k/n tập hợp,
phần tử của
tập hợp, tập
con của 1 tập
hợp

Học sinh sử
dụng đúng
các ký hiệu ,
, 

Liệt kê được
các phần tử
của tập hợp
cho trước

Liệt kê hoặc nêu
thuộc tính của
các phần tử của
1 tập hợp theo
mô tae của đề

bài

Tập hợp số
tự nhiên N,
thứ tự trong
N

Học sinh
nắm được
khái niệm số
tự nhiên và
tập hợp số tự
nhiên

Học sinh so
sánh được 2
số tự nhiên,
dùng đúng
các ký hiệu:
≥, >, <, ≤, =,
≠

Biểu diễn
được 1 số tự
nhiên trên tia
số

Hình dung được
giá trị của số tự
nhiên khi biểu

diễn dạng chữ


Học sinh ,
đọc và ghi
được số tự
nhiên. Biết
Đọc ghi số tự
nhận dạng
nhiên
cách ghi giá
trị số TN
bằng số LaMã

Biểu diễn
được bằng
cách viết Lamã các số tự
nhiên có giá
trị ≤ 30

Viết được cấu
tạo số tự
nhiên trong hệ
thập phân.
.
Dạng tởng
qt của số
TN có 2, 3, 4
… chữ số.

4. Tiến trình dạy học
KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tình huống và hứng thú học tập cho học sinh, từ đó
hình thành tinh thần hợp tác trong nhóm, hình thành khái niệm tập
hợp và các kiến thức khác có lien quan.
b. Nội dung và hình thức tổ chức: Đưa ra các bức tranh và các câu hỏi
kèm theo, yêu cầu các nhó thảo luận và trả lời.
c. Sản phẩm: HS chia tách các đồ vật, con vật, chữ số, … thành các
nhóm theo yêu cầu, từ đó hình thành khái niệm tập hợp

Hãy nêu tên các đồ vật mà em biết trong hình?


Hãy nêu tên các con vật mà em biết trong hình?

Hãy nêu tên các loại quả mà em biết trong hình?
HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: HS nhắm được khái niệm tập hợp, các phần tử của tập
hợp, sử dụng các kí hiệu đúng.
b. Nội dung, hình thức tở chức; GV Thông báo khái niệm tập hợp, HS
nghiên cứu tài liệu và thảo luận để nắm khái niệm các phần tử thuộc
tập hợp, cách sử dụng ký hiệu , .
c. Sản phẩm: Mô tả được tập hợp, kể tên các phần tử thuộc tập hợp.


HĐ1 TẬP HỢP, PHẦN TỬ THUỘC TẬP HỢP
LỆNH (Yêu cầu của GV)

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

GỢI Ý

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Hãy đọc, nghiên cứu
sgk tr4
- Hãy đọc tên các tập
hợp của 3 bức tranh
(phần khởi động)?

1. Các ví dụ
- Đọc, tìm hiểu khái
niệm và các ví dụ về tập
hợp trong sgk
- Tập hợp các đồ vật
trong tranh, tập hợp các
con vật trong tranh, tập
hợp các loại trái cây trong
tranh.

2. Cách viết, cách ký
hiệu

- Hãy kể tên một vài phần
tử khác thuộc các tập hợp
A, B, C?
- Lần lượt tìm các phần tử
khác của 3 tập hợp.

- Hãy đọc, nghiên cứu
sgk tr5.

- Có mấy cách viết 1 tập
hợp?

LUYỆN TẬP

- Thảo luận làm bài tập 1

- Đặt tên cho 3 tập
hợp này lần lượt là
A, B, C,

- Ta có: bút chì, máy
tính, … là các phần
tử thuộc tập hợp A;
chôm chôm, dừa, …
là các phần tử thuộc
tập hợp C …

- Hãy tìm hiểu kỹ 2
- Đọc, tìm hiểu cách viết
cách viết tập hợp A
trong ví dụ - sgk tr 5
và cách sử dụng các ký
hiệu , 
- Có 2 cách viết tập hợp:
liệt kê các phần tử thuộc
tập hợp hoặc chỉ ra các

tính chất đặc trưng cho các
phần tử thuộc tập hợp.


sau: Điền dấu ,  vào ô
trống
Thước kẻ

A

Bút vẽ

B

Thước kẻ

C

Con tôm

B

Dưa hấu

C

Thước kẻ



A

Bút vẽ



B

Thước kẻ



C

Con tôm



B

Dưa hấu



C

- Bài tập 2: Cho tập hợp
M gồm các số tự nhiên
không lớn hơn 7.
a) Hãy viết tập hợp M

bằng 2 cách
b) trong các số 6, 7, 8,
những số nào là phần tử
của M? dung kí hiệu ,  a) M = {0; 1; 2; 3; 4; 5;
để biểu diễn.
6; 7}
M = {x N  x ≤ 7}
b) 6  M; 7  M; 8  M

Người ta cịn biểu
diễn tập hợp bằng
hình vẽ trong đó các
phần tử của tập hợp
được đặt trong một
đường cong khép
kín, mỗi phần tử là 1
dấu chấm. Ví dụ:
N

.a
.c
.2

.5
.b


- Bài tập 3: Hãy viết tập
hợp Q các chữ cái trong
từ NINH BÌNH

Q = {N, I, H, B}

HĐ2 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN
a. Mục tiêu: HS nhắm được khái niệm tập hợp số tự nhiên, cách biểu
diễn số tự nhiên trên tia số, cách so sánh số tự nhiên, sử dụng các kí
hiệu N; N*, >, <. =, ≤, ≥ đúng.
b. Nội dung, hình thức tở chức; GV Thông báo khái niệm tập hợp, HS
nghiên cứu tài liệu và thảo luận để nắm khái niệm các phần tử thuộc
tập hợp, cách sử dụng ký hiệu .
c. Sản phẩm: Đọc được số TN, biểu diễn được số TN trên tia số, so
sánh được 2 số TN
LỆNH (Yêu cầu của GV)

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Trị chơi: đố bạn đốn
số: chọn ngẫu nhiên 10
HS, ghép thành 5 đôi,
mỗi đôi là 1 đội. với mỗi
đơi, HS1 đọc 1 số TN tùy
ý (có từ 4 đến 5 chữ số)
HS2 có n/v viết số liền
sau số đó, sau đó HS2 lại
đọc 1 số TN khác và HS1
viết số liền trước số đó.
Chơi trị chơi, mỗi đơi có
thời gian 30 giây.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Tập hợp N và tập hợp
N*
- Đọc, Tìm hiểu kiến thức
trong sgk tr6,7.

- Tập hợp các số 0; 1; 2; 3;
4; … gọi là tập hợp số TN,
- Tập hợp các số TN là
- Tập hợp các số TN ký
gì?
hiệu là N; Tập hợp các số
- Tập hợp các số TN được
TN khác 0 ký hiệu là N*.
ký hiệu ntn? Em hiểu tập
hợp N* là tập hợp ntn?
N = {0; 1; 2; 3; 4; …}

GỢI Ý


N* = {1; 2; 3; 4; …}
- Hãy viết các tập hợp N
và N*?

- Hướng dẫn HS
cách biểu diễn một
số TN trên tia số

2. Thứ tự trong tập hợp số
tự nhiên
- Đọc, tìm hiểu sgk – tr7
+ Khi so sánh 2 số tự
nhiên a và b khác nhau,
- Khi so sánh 2 số TN a
có 3 khả năng xảy ra:
và b khác nhau, có mấy
a = b; hoặc a > b; hoặc
khả năng xảy ra? Hãy viết a < b
bằng ký hiệu các khả
+ a ≥ b nghĩa là a > b
năng ấy?
hoặc a = b; a ≤ b nghĩa là
- Em hiểu ntn về các ký
a < b hoặc a = b.
hiệu a ≥ b; a ≤ b?
+ Vì x < 15 và 15 < 17
nên x < 17
- Cho x < 15, hãy so sánh Vì y > 23 và 23 > 17 nên
x và 17? Cho y > 23, hãy y > 17
so sánh y với 17?
+ Số liền sau của số 367
- Tìm số liền sau và số
là số 368; số liền trước
liền trước của số 367?
của số 367 là số 366. Các
Các số đó có quan hệ với số 366; 367; 368 là 3 số
nhau như thế nào?
TN liên tiếp.

+ Khơng có số TN nhỏ
- Tìm số tự nhiên nhỏ hơn hơn số 0 và khơng có số
số 0, tìm số tự nhiên lớn
TN lớn nhất. Số 0 là số
nhất?
TN nhỏ nhất.
LUYỆN TẬP

Bài tập 1: Hãy xắp xếp
các số TN sau theo thứ tự
tăng dần: 946; 7364; 943;
1775; 3726; 3354; 17172;
229; 99; 1234.
Bài tập 2: Hãy xắp xếp
các số TN sau theo thứ tự
giảm dần: 946; 7364; 943;
1775; 3726; 3354; 17172;
229; 99; 1234.

Bài tập 1: Xắp xếp theo
thứ tự tăng dần: 99; 229;
943; 946; 1234; 1775;
3354; 3726; 7364; 17172
Bài tập 2: Xắp xếp theo
thứ tự giảm dần:
17172; 7364; 3726; 3354;
1775; 1234; 946; 943;
229; 99 .

Bài tập 3: Hãy viết các
tập hợp sau bằng cách liệt
kê các phần tử:
a) A = {xN12 < x< 17}
b) B = {xN*  x ≤ 5}
c) C = {x  N 3 ≤ x ≤ 7}

Bài tập 3:
a) A = {13; 14; 15; 16}
b) B = {0; 1; 2; 3; 4; 5}
c) C = {3; 4; 5; 6; 7}

HĐ3 GHI SỐ TỰ NHIÊN
a. Mục tiêu: HS hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ số
trong hệ thập phân Hiểu rõ trong hệ thập phân giá trị của mỗi chữ số trong
một số thay đổi theo vị trí. HS biết đọc và viết các số La Mã không quá 30 .
HS thấy được ưu điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính tốn .
b. Nội dung, hình thức tở chức; HS nghiên cứu tài liệu và thảo luận
để tìm hiểu cách ghi số trong hệ thập phân, cách ghi số La-mã.
c. Sản phẩm: Đọc được số TN, biểu diễn được giá trị của 1số TN .
LỆNH (Yêu cầu của GV)

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Trò chơi: Số và chữ số:
HS1: đọc 1 số bất kỳ (Có Tham gia trị chơi khoảng
từ 5 đến 6 chữ số) HS2
5’

viết đúng số đó. (Khoảng
5 đơi)
1. Số và chữ số:
HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Đọc, tìm hiểu sgk phần 1,
tr8.

- Người ta dung những
chữ số nào để đọc và ghi
các số?
- Số 4 762 834 đọc ntn?
Nó gồm mấy chữ số? đó
là những chữ số nào?
- Số 4657 có mấy nghìn,
mấy trăm, mấy chục?

- Người ta dùng các chữ
số 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8;
9 để đọc và ghi các số TN
- Số 4 762 834 đọc là
“Bốn triệu bẩy trăm sáu
hai nghìn tám trăm ba
mươi tư”, nó gồm 7 chữ
số là các số: 4; 7; 6; 2; 8;
3.
- số 4657 có 4 nghìn, 46
trăm, 465 chục.

GỢI Ý

2. Hệ thập phân

Đọc, tìm hiểu sgk phần 2,
tr8.
´
- Số abcd
= 1000.a +
100.b + 10.c + d

- Hãy biểu diễn giá trị của
´
số abcd
với a ≠ 0
- Hãy tìm số tự nhiên lớn
nhất có 3 chữ số?
- Hãy tìm số tự nhiên lớn
nhất có 3 chữ số khác
nhau?
Ngồi cách ghi số tự
nhiên như trên, người ta
còn dùng chữ số La-mã
để đọc và ghi số TN
- Em đã biết những số Lamã nào?
- Hãy đọc và tìm hiểu
thwm trong sgk để biết
cách viết các số La-mã
khác.
- Hãy biểu diễn các số 12,
17, 24, 28, 30 bằng số Lamã.
LUYỆN TẬP

Bài tập 1: Viết tập hợp
các chữ số của các số:
27763; 27364; 987352300
Bài tập 2: số 1029345 có
bao nhiêu nghìn, chữ số
hang nghìn là số nào? Có
bao nhiêu chục, chữ số

Số tự nhiên lớn nhất có 3
chữ số là 999
Số tự nhiên lớn nhất có 3
chữ số khác nhau là 987
3. Chú ý

- Đọc, tìm hiểu sgk

XII; XXIV; XXVIII; XXX
- Đọc phần “Có thể em
chưa biết”
Bài tập 1:
A = {2; 3; 6; 7}
B = {2; 3; 4; 6; 7}
C = {0; 2; 3; 5; 7; 8; 9}
Bài tập 2: Số 1029345 có
1029 nghìn, chữ số hang
nghìn là 9; Có 102934
chục, chữ số hang chục là
3.

Thơng báo: Cách ghi
số như trên chúng ta
tìm hiểu gọi là Cách
ghi số trong hệ thập
phân. Cứ 10 đơn vị
ở 1 hàng thì làm
thành 1 đơn vị của
hàng liền trước nó…


hang chục?
Bài tập 3:
a) số 1000

Bài tập 3:
a) Viết số TN nhỏ nhất có
4 chữ số
b) số 1023
b) Viết số TN nhỏ nhất có
4 chữ số khác nhau?
c) Viết thêm chữ số 0 vào c) số 28370
số 2837 để được kết quả
số 16423
lớn nhất; Viết thêm số 4
xen vào các chữ số của số
1623 để được kết quả lớn
nhất
HĐ4 SỐ PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP; TẬP HỢP CON
a. Mục tiêu: - HS hiểu được một tập hợp có thể có một phần tử, có
nhiều phần tử, có thể có vơ số phần tử, cũng có thể khơng có phần tử nào,

hiểu được khái niệm hai tập hợp bằng nhau, tập hợp rỗng, biết kiểm tra một
tập hợp là tập hợp con của một tập hợp cho trước, biết một vài tập hợp con
của một tập hợp cho trước, biết sử dụng các kí hiệu ¿ và 
b. Nội dung, hình thức tở chức; Thảo luận, nghiên cứu SGK để tìm
hiểu cách xác định số phần tử của một tập hợp, khái niệm tập hợp rỗng, tập
hợp con, các ký hiệu.
c. Sản phẩm: Xác định số phần tử của một tập hợp, hiểu thế nào là
tập hợp rỗng, tập hợp con, sử dụng đúng các ký hiệu ¿ và 
LỆNH (Yêu cầu của GV)

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Hãy viết các tập hợp sau:
a) Tập hợp các số tự nhiên
nhỏ hơn 1
b) Tập hợp các số tự nhiên
không vượt quá 3
c) tập hợp các số tự nhiên
lớn hơn 4

- Thảo luận nhóm 3’ để
trả lời các câu hỏi.
A = {0}
B = {0; 1; 2; 3}
C = {5; 6; 7; 8; 9; … }
D = ….

GỢI Ý

1. Số phần tử của một
d) Tập hợp các số tự nhiên tập hợp
sao x cho x + 7 = 2
- Các tập hợp A, B, C, D
lần lượt có 1; 4; vơ số;
khơng có phần tử.
HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Trong các ví dụ trên, hãy
cho biết mỗi tập hợp có
bao nhiêu phần tử?
- Tìm hiểu sgk và cho biết:
Tập hợp khơng có phần tử
nào gọi là gì? Ký hiệu ntn?

- Tập hợp khơng có phần
tử nào gọi là tập hợp
rỗng, ký hiệu là ∅
2. Tập hợp con
M = {1; 2; 3}
N = {1; 2; 3; a; b; c}
=> Mỗi phần tử của M
đều là phần tử của N
=> M gọi là tập hợp con
của N, ký hiệu: M  N
hay N ⊃ M

- Cho hai tập hợp:

M = {1; 2; 3}
N = {1; 2; 3; a; b; c}
Khi M  N và N  M thì
Em có nhận xét gì về các
ta nói M = N
phần tử của 2 tập hợp?
- Hãy đọc sgk và cho biết
quan hệ của 2 tập hợp này?
Bài tập 1:
Vậy thế nào là tập hợp con
của một tập hợp?
a) A = {0; 2; 4; 6; 8; 10}
- Thế nào là 2 tập hợp bằng
có 6 phần tử
nhau?
b) B = {12; 14; 16; 18}
có 4 phần tử
LUYỆN TẬP
Bài tập 1: Viết các tập hợp
sau và cho biết số phần tử
của mỗi tập hợp?
a) Tập hợp các số tự nhiên
chẵn không vượt quá 10
b) Tập hợp các số tự nhiên
lẻ lớn hơn 10 và nhỏ hơn
20
c) Tập hợp các số tự nhiên
chẵn lớn hơn 50
d) Tập hợp các số tự nhiên
x thỏa mãn x + 15 = 12

c) C = {52; 54; 56; ….}
có vơ số phần tử
d) D = ∅ có 0 phần tử
Bài tập 2:
A  B và C  B

Thông báo:
- Khi M  N , Ta
nói: M là tập con của
N hoặc M chứa trong
N, hoặc N chứa M.
- Mỗi tập hợp đều là
tập con của chính
nó: M  M.
- Tập rỗng là tập con
của mọi tập hợp.


Bài tập 2: Cho các tập
Bài tập 3:
hợp: A = {1; 2; 3}
B ={a; b; c; d; e; 1; 2; 3; 4}
C = {a, b, c, d}
a) M = N
Hãy dùng ký hiệu  để
A = {x ∈ Nx = 2k, k
∈ N} B = {x ∈ Nx
biểu diễn mối quan hệ giữa
các tập hợp?

= 2k + 1, k ∈ N}
Bài tập 3: Cho M là tập
hợp các số tự nhiên; A là
b) A  M; B  M
tập hợp các số tự nhiên
chẵn; B là tập hợp các số tự
nhiên lẻ.
a) Hãy viết các tập hợp
trên?
b) Hãy dùng ký hiệu  để
biểu diễn mối quan hệ giữa
các tập hợp trên?
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS hiểu sâu và kỹ về phần tử của một tập hợp. Viết được
các tập hợp theo yêu cầu của bài toán, viết ra được các tập con của một
tập hợp, biết dùng ký hiệu  ;  ;  đúng chỗ, và ký hiệu tập hợp rỗng
b. Nội dung, hình thức tở chức; Thảo luận để tìm lời giải các bài tập,
lien hệ thực tế.
c. Sản phẩm: Xác định số phần tử của một tập hợp, hiểu thế nào là tập
hợp rỗng, tập hợp con, sử dụng đúng các ký hiệu ¿ và 
LỆNH (Yêu cầu của GV)

Bài tập 1 Viết tập hợp A
gồm các chữ cái trong từ
TOÁN HỌC và cho biết A
có bao nhiêu phần tử?
Bài tập 2 Liệt kê các phần
tử của các tập hợp sau:
a) P = {x ∈ N | x < 7};
b) Q = {x ∈ N | 2 < x <

9}.
Bài tập 3 Viết các tập hợp
sau:

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Bài tập 1
A = {T; O; A; N; H; C}
Tập hợp A có 6 phần tử
Bài tập 2
a) P = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6}
b) Q = {3; 4; 5; 6; 7; 8}
Bài tập 3

GỢI Ý


a) Tập hợp các số tự nhiên
lớn hơn 7 và nhỏ hơn 50
b) Tập hợp các số tự nhiên
có 2 chữ số
c) Tập hợp các số tự nhiên
chẵn nhỏ hơn 10
d) Tập hợp các số tự nhiên
nhỏ hơn 100 và chia hết
cho 10
Bài tập 4 Cho các tập hợp:
A = {a; b; c; 1; 2; 3; 4}
B = {1; 2; 3}; C = {a, b, c}.
Hãy dùng các ký hiệu ; ;

để điền vào ô trống:
a) a
A
b)

1

B

c)

B

A

d)

3

C

e)

C

A

f) 3

C

Bài tập 5 Viết các số 13;
24; 26; 29; 30 bằng số Lamã?

a) A = {x ∈ N 7 < x <
50}
b) B = {x ∈ N 10 ≤ x ≤
99}
c) C = {0; 2; 4; 6; 8}
d) D = {0; 10; 20; 30; 40;
50; 60; 70; 80; 90}

Bài tập 4

a)

a



A

b)

1



B

c)

B



A

d)

3



C

e)

C



A

f)

3



C

Bài tập 5 XIII; XXIV;
XXVI; XXIX; XXX
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Bài toán 1
a) Một năm (dương lịch) có 12 tháng.
Viết tập hợp A các tháng có 30 ngày.
b) Một năm (dương lịch) gồm bốn quý.
Viết tập hợp B các tháng của quý Hai
trong năm.
Bài toán 2

Gợi ý của GV
Hướng dẫn HS xác định số ngày của
mỗi trong một năm dương lịch bằng
nắm tay

Gợi ý của GV


Trong các trường hợp sau, trường hợp
nào cho ta ba số tự nhiên liên tiếp tăng
dần ?
a) x, x + 1, x + 2, trong đó x  N;
b) b – 1, b, b + 1, trong đó b  N*;
c) c, c + 1, c + 3, trong đó c  N;
d) m + 1, m, m – 1, trong đó m  N*.
HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG

HS: Đọc, tìm hiểu phần “Có thể em chưa biết” (SGK – tr 11)
CÁC THẦY CƠ CĨ NHU CẦU CẦN ĐỦ BỘ GIÁO ÁN TOÁN 6, 7, 8, 9
THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI LIÊN HỆ SĐT :0988896262