Giao an huong nghiep 9 moi nhat

Chủ đề tháng 10
Tiết 2:

NS: 9/10/2017

NHẬN THỨC BẢN THÂN

I. Mục tiêu
- Học sinh biết cách tự nhận thức bản thân về sở thích và khả năng, làm cơ sở cho việc
chọn nghề phù hợp.
II. Đồ dùng dạy học:
-Tranh: (Nếu không có máy chiếu và máy vi tính) Lí thuyết “cây nghề nghiệp”; Mơ hình
lập kế hoạch nghề; Mơ hình chìa khóa Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp; Mơ hình LTHT
- Phiếu thảo luận - phụ lục II của chuyên đề 1;
- Phiếu trắc nghiệm Sở thích – phần 1 và phần 2 - phụ lục II của chuyên đề 1;
- Bài tập đánh giá chuyên đề 1 – phụ lục II của chuyên đề 1;
- Máy chiếu và máy vi tính
III. Tiến trình bài dạy:
1. Kiểm tra bài cũ: (4 phút)
- Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học?
2. Giới thiệu bài mới (1 phút)
3. Bài mới
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Hoạt động 1:
1. Giới thiệu “lí thuyết xây dựng
- Giới thiệu “lí thuyết xây dựng kế hoạch nghề nghiệp kế hoạch nghề nghiệp”
và giải thích
– Em là ai? “Mình là ai?, mình có sở thích, khả năng
gì? Cá tính của mình ra sao? và Giá trị nghề nghiệp
của mình là gì

– Em đang đi về đâu?
Ví dụ: Mục tiêu nghề nghiệp của em có thể là làm chủ
một doanh nghiệp nhỏ ở tỉnh nhà, có thể trở thành một
nhà thiết kế đồ họa nổi tiếng hoặc trở thành ca sĩ nổi
tiếng; cũng có thể ở lại quê hương để trở thành người
chủ trang trại, góp phần làm giàu cho q hương mình
hoặc trở thành một giáo viên giỏi ở một trường tiểu
học gần nhà…
– Làm sao đi đến được nơi em muốn đến?
Hoạt động 2: Tìm hiểu sở thích của bản thân
2. Tìm hiểu sở thích của bản thân
Bước 1:
- GV phát phiếu trắc nghiệm sở thích phần 1, 2 cho
HS làm bài. Thời gian 5 ph
- HS tóm tắt sau đó GV kết luận
Bước 2: HS thảo luận nhóm cặp đơi theo câu hỏi:
Em có nghĩ rằng kết quả trắc nghiệm này đúng cho
mình khơng? Nếu có thì đúng chỗ nào. Nếu khơng thì


vì sao?
Sau khi học sinh thảo luận xong, giáo viên yêu cầu
một số học sinh trình bày ý kiến của nhóm và khái
qt các ý chính sau phần trình bày của học sinh.
Bước 3: Giáo viên nêu một vài ví dụ về sự tương quan
giữa các nhóm sở thích và các ngành học trong các
trường Đại học, Cao Đẳng, Trung cấp, hay trường
nghề đang có dạy những ngành học ấy; Các nghề học
sinh có thể làm sau khi ra trường.
Hoạt động 3. Tìm hiểu khả năng của bản thân

- Trong các mơn học của lớp 9, em thích học mơn
nào?
- Em thấy mình học dễ dàng và đạt kết quả cao ở
những môn học nào?
- Trong trường hợp em không thích bất cứ mơn học
nào ở lớp. Vậy, có hoạt động giáo dục hay hoạt động
ngoại khóa nào (ví dụ như hát, múa, làm báo tường,
sinh hoạt đoàn, đội, v.v.) em thấy thích và học/ tham
gia một cách dễ dàng khơng?
- HS trả lời
- Giáo viên khái qt:
Đó cũng chính là những khả năng các em nên rèn
luyện để phát triển và sử dụng nhiều trong nghề
nghiệp tương lai.
- Thảo luận nhóm
Học sinh thảo luận theo nhóm hai người câu hỏi sau:
- Em có thấy sự tương quan nào giữa nhóm sở thích
với các khả năng mà các em
đã xác định khơng? Cho ví dụ.
- HS trả lời , GV kết luận

3. Tìm hiểu khả năng của bản
thân

KẾT LUẬN CHUNG
Trong hướng nghiệp, điều quan
trọng nhất là bản thân các em phải
tự xác định hướng học, nghề nghiệp
phù hợp cho mình trên cơ sở tìm
hiểu, khám phá khả năng và sở

thích của bản thân để xác định ban
học ở THPT hoặc nghề nghiệp phù
hợp. Từ đó, chọn hướng trau dồi
khả năng và sở thích để chuẩn bị
một cách tốt nhất cho việc học tiếp
THPT hoặc học nghề và lập nghiệp
sau này. Các thầy, cô giáo chỉ là
người hướng dẫn. Các em là người
chịu trách nhiệm chính trong việc
đưa ra quyết định chọn hướng học,
chọn nghề phù hợp. Các em sẽ còn
nhiều cơ hội để học hỏi thêm về
hướng nghiệp trong những tiết học
sau.

IV. Củng cố: (4 phút)
- GV đặt câu hỏi từng phần.
V. Dặn dị: (1 phút) Tìm hiểu về nhận thức bản thân nghề nghiệp