Bao cao boi duong thuong xuyen nam hoc 20172018 Modun 12 13 14 24

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐƠNG HỒ
TỔ KHỐI 4

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
Năm học: 2017-2018
1. Họ và tên: Đinh Xuân Quyết
2. Ngày tháng năm sinh: 29-9-1980
3. Trình độ chun mơn: Trung cấp Mỹ thuật
4. Tổ chuyên môn: Tổ khối 4
5. Chức vụ: Giáo viên

Giới tính: Nam
Năm vào ngành: 2010
Mơn dạy: Mỹ thuật (2, 3, 4, 5)

Căn cứ Kế hoạch số 20/KH-PGDĐT ngày 13/7/2017 của phòng Giáo dục và Đào
tạo thị xã Hà Tiên về hướng dẫn thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo
viên Mầm non, Tiểu học, THCS năm học 2017-2018.
Căn cứ kế hoạch số 114/KH- THĐH ngày 26/7/2017 Kế hoạch bồi dưỡng thường
xuyên giáo viên năm học 2017-2018 của trường Tiểu học Đông Hồ.
Thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của tổ khối 4, căn cứ kế hoạch đăng
ký của bản thân, tôi xin báo cáo kết quả thực hiện BDTX cá nhân năm học 2017-2018
như sau:
1. Một số đặc điểm ảnh hưởng đến kết quả thực hiện.

a) Thuận lợi:
- Được sự quan tâm chỉ đạo của BGH nhà trường trong việc bồi dưỡng thường
xuyên nghiệp vụ cho giáo viên.
- Có đủ các tài liệu cơ bản để phục vụ cho việc học tập và bồi dưỡng các mơđun
mà cá nhân đã đăng kí.
b) Khó khăn:
- Việc học tập phần khối kiến thức tự chọn còn hạn chế, chưa khai thác được sâu
rộng các kiến thức vì phải học tập cá nhân, tự học.
2. Kết quả thực hiện các nội dung:
a) Nội dung 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp
học.
- Thời gian bắt đầu thực hiện: 15/8/2017.
- Thời gian hoàn thành: 15/5/2018.
- Kết quả vận dụng:
+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong
mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.


- Bồi dưỡng tập trung: do phòng/trường tổ chức, về:
Việc bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước như: Văn
kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ tư khố XII của Đảng; Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng
bộ tỉnh, Thị xã; Nghị quyết của Tỉnh ủy, Thị ủy: T ình hình phát triển kinh tế - xã hội và Giáo
dục - Đào tạo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2017-2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các nội dung
về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn bản chỉ
đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo thực hiện trong năm học 2017-2018. Chỉ thị số 05 – CT/TW
ngày 15/5/2016 của Bộ chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh. Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương
về đổi mới căn bản giáo dục và đào tạo và Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của
Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; Quyết định 404/QĐTTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách
giáo khoa giáo dục phổ thông. Chú trọng những vấn đề đổi mới theo nghị quyết số 29-NQ/TW

đã và đang thực hiện ở tại trường Tiểu học theo nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013;
xây dựng văn hóa đọc ở trường tiểu học. Vận dụng việc “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh” cho bản thân và giáo dục học sinh thì giáo viên hiểu và thực

hiện đúng các Nghị quyết của Đảng, quan điểm đường lối phát triển GD&ĐT và chỉ thị nhiệm
vụ năm học và thực hiện có hiệu quả việc “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách
Hồ Chí Minh” cho bản thân và giáo dục học sinh.
+ Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động
nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Sau khi được bồi dưỡng bản thân đã có được kiến thức kĩ năng về chính trị, thời
sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước như: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần
thứ tư khoá XII của Đảng; Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh, Thị xã; Nghị quyết của
Tỉnh ủy, Thị ủy: Tình hình phát triển kinh tế - xã hội và Giáo dục - Đào tạo; Chỉ thị nhiệm vụ
năm học 2017-2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện
nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào
tạo thực hiện trong năm học 2017-2018 nên việc dạy học và giáo dục ln đi đúng hướng

và hồn thành các nhiệm vụ được giao.
- Biết vận dụng việc “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí
Minh” cho bản thân và giáo dục học sinh về tính trung thực, trách nhiệm, gắn bó với
nhân dân, đoàn kết, xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh.
b) Nội dung 2: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa
phương theo năm học.

- Thời gian bắt đầu thực hiện: 8/8/2017
- Thời gian hoàn thành: 15/5/2018
- Kết quả vận dụng:
+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong
mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
- Việc tiếp thu kiến thức và kĩ năng qua các lớp tập huấn, các chuyên đề do

Phòng giáo dục và nhà trường tổ chức thì bản thân biết vận dụng các kiến thức vào thực
tế để nâng cao chất lượng, hiệu quả Giáo dục.
+ Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động
nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.


- Sau khi được tiếp thu các kiến thức kĩ năng về chuyên môn bản thân luôn tự tin
và thực hiện đúng, đầy đủ mọi nhiệm vụ năm học mà ngành đã đề ra.
c) Nội dung 3: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của
giáo viên.
* Môđun 1: TH 12 : Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học.
(15 tiết).
- Thời gian bắt đầu thực hiện: 21/8/2017.
- Thời gian hoàn thành: 30/4/2018.
- Kết quả vận dụng:
+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong
mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong
mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
- Việc tiếp thu kiến thức và kĩ năng về lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội
dung giáo dục ở tiểu học thì giáo viên hiểu và nắm được các yếu tố của một số vấn đề
cơ bản về lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học để vận dụng
trong dạy học, giáo dục ở trường tiểu học như:
Hiểu rõ chương trình tiểu học và quan điểm dạy học tích hợp thể hiện trong
chương trình các mơn học. nhận biết rõ các nội dung được tích hợp giáo dục trong các
mơn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học.
Đánh giá được thực trạng dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở trường tiểu
học.
Lựa chọn được phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp.
Lập được kế hoạch dạy học tính hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học.

+ Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động
nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Sau khi được tiếp thu kiến thức và kĩ năng về Lập kế hoạch dạy học tích hợp
các nội dung giáo dục ở tiểu học thì giáo viên đã tạo được điều kiện cho học sinh phát
triển năng lực. Học sinh biết thực hành ứng dụng giải quyết các vấn đề gần gũi với cuộc
sống hàng ngày. Cụ thể như tích hợp lĩnh vực khoa học tự nhiên và khoa học xã hội ở
tiểu học sẽ giúp các em hiểu bản thân và thế giới xung quanh, có cơ hội để phát triển kĩ
năng, thói quen tư duy và thái độ cần thiết để khám phá khoa học, biết nhiều về cộng
đồng, xã hội, có kĩ năng tham gia các hoạt động xã hội và có thể hịa nhập, sống có ích
cho xã hội.
* Mơđun 2: TH 13 : Kĩ năng lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực.
(15 tiết).
- Thời gian bắt đầu thực hiện: 21/8/2017.
- Thời gian hoàn thành: 30/4/2018.
- Kết quả vận dụng:
+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong
mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.


- Việc tiếp thu kiến thức và kĩ năng về kĩ năng lập kế hoạch bài học theo hướng
dạy học tích cực thì giáo viên hiểu được mục đích, đặc điểm, quy trình và điều kiện để
thực hiện có hiệu quả việc lập kế hoạch dạy học tích cực ở tiểu học.
+ Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động
nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Sau khi được tiếp thu kiến thức và kĩ năng về kĩ năng lập kế hoạch bài học theo
hướng dạy học tích cực thì giáo viên ln chủ động và sáng tạo trong việc lập kế hoạch
bài học. Hiểu rõ các loại bài học ở tiểu học như: Loại bài hình thành kiến thức mới, loại
bài thực hành, loại bài ôn tập, kiểm tra. Đồng thời giáo viên cũng hiểu được yêu cầu của
mỗi loại bài học như: Loại bài hình thành kiến thức mới thì các bài tập cần ngắn gọn, dễ
hiểu, thu hút được trí tị mị khám phá của học sinh. Loại bài thực hành, bài tập cần bám

sát phần lý thuyết, đi từ dễ đến khó, từ cụ thể đến trừu tượng. Loại bài ôn tập kiểm tra,
nội dung bài cần hệ thống được toàn bộ kiến thức đã học. Nội dung bài kiểm tra cần
bám sát mục tiêu giáo dục, phù hợp với nội dung dạy học và cụ thể với đặc điểm lứa
tuổi học sinh, cơ sở vật chất của nhà trường từ đó mà việc lập kế hoạch cũng như dạy
học luôn đúng trọng tâm, học sinh tương tác tốt tiếp thu bài nhanh, có hiệu quả.
* Mơđun 3: TH 14 : Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực.
(15 tiết).
- Thời gian bắt đầu thực hiện: 21/8/2017.
- Thời gian hoàn thành: 30/4/2018.
- Kết quả vận dụng:
+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong
mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
- Việc tiếp thu kiến thức và kĩ năng về thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo
hướng dạy học tích cực thì giáo viên hiểu được mục đích, đặc điểm, cách tiến hành thiết
kế kế hoạch bài học một cách cụ thể, đúng trọng tâm và thu hút học sinh trong học tập.
+ Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động
nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Sau khi được tiếp thu kiến thức và kĩ năng về thực hành thiết kế kế hoạch bài học
theo hướng dạy học tích cực thì giáo viên biết phân tích, đánh giá một số kế hoạch bài học
như: Khi thiết kế một kế hoạch bài học cho bài hình thành kiến thức mới cần căn cứ yêu
cầu đổi mới phương pháp dạy học. Giáo viên đóng vai trị người tổ chức để dẫn dắt học
sinh quan sát, tìm tịi, thu nhận kiến thức và hình thành kĩ năng. Giáo viên cần căn cứ
vào trình độ học sinh trong lớp, điều kiện lớp học để xây dựng kế hoạch bài học cho
phù hợp.
Các hoạt động trong bài học cần được thiết kế theo hướng phát huy tính tích cực
của học sinh, trong đó học sinh chủ động tự tìm tịi, chiếm lĩnh kiến thức, giáo viên là
người tổ chức hướng dẫn q trình tự tìm tịi, khám phá kiến thức và giúp cho học sinh
rèn luyện được tính chủ động, sáng tạo trong học tập.
* Mơđun 4: TH 24: Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học. (15 tiết).
- Thời gian bắt đầu thực hiện: 21/8/2017.

- Thời gian hoàn thành: 30/4/2018.


- Kết quả vận dụng:
+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong
mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
- Việc tiếp thu kiến thức và kĩ năng về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học thì giáo
viên nắm được chức năng cơ bản và nguyên tắc đánh giá kết quả học tập. Nắm được
các loại đánh giá ở tiểu học để thực hiện đánh giá một cách chính xác cơng bằng và
khách quan.
+ Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động
nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Sau khi được tiếp thu kiến thức và kĩ năng về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
giáo viên biết được chức năng cơ bản và nguyên tắc đánh giá kết quả học tập như: Kiểm
tra, giúp cho giáo viên thu thập thông tin về biểu hiện kiến thức kĩ năng và thái độ của
học sinh. Đánh giá là quá trình hình thành những nhận định, rút ra kết luận hoặc phán
đốn về trình độ, phẩm chất của người học, hoặc đưa ra những quy định về việc dạy học
dựa trên những thông tin đã thu thập được một cách hệ thống trong quá trình kiểm tra.
Kiểm tra theo hướng định tính bằng cách quan sát và ghi nhận xét dựa trên các tiêu chí
giáo dục đã định. Kiểm tra theo hướng định lượng bằng điểm số hoặc số lần thực hiện
của những hoạt động. Giúp cho giáo viên thực hiện đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
một cách chủ động, công bằng và khách quan
3. Đánh giá kết quả thực hiện, kiến nghị:
a) Ưu điểm:
- Bản thân ln có lập trường vững chắc về nhận thức tư tưởng, chính trị.
- Ln chấp hành nghiêm chỉnh các chính sách của đảng và pháp luật của nhà
nước, các quy chế của ngành, quy định của cơ quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất
lượng ngày giờ công lao động và học tập.
- Bản thân ln có ý thức học hỏi, tự học để hồn thành các công việc được giao.
b) Hạn chế:

- Qua một năm thực hiện với những ưu điểm như trên thì bản thân cũng có một
số hạn chế:
+ Việc học tập phần khối kiến thức tự chọn còn hạn chế, chưa khai thác được đầy
đủ các kiến thức vì phải học tập cá nhân, tự học.
c) Kiến nghị: Không.
d) Tự xếp loại: Khá.

Đông Hồ, ngày 10 tháng 5 năm 2017
Người báo cáo

Đinh Xuân Quyết


Ý kiến của tổ chuyên môn
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Xếp loại:………………………
Đông Hồ, ngày……tháng……năm 2018
Tổ trưởng

Đỗ Thị Ngọc Thắm


TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐƠNG HỒ
TỔ KHỐI 3

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN
Năm học: 2016-2017
1. Họ và tên: Đinh Xuân Quyết
2. Ngày tháng năm sinh: 29-9-1980
3. Trình độ chun mơn: Trung cấp Mỹ thuật
4. Tổ chuyên môn: Tổ khối 3
5. Chức vụ: Giáo viên

Giới tính: Nam
Năm vào ngành: 2010
Mơn dạy: Mỹ thuật (khối 2, 3, 4, 5)

Căn cứ Công văn số 54/KH-PGDĐT ngày 04/10/2016 của Phòng Giáo dục và Đào
tạo thị xã Hà Tiên về Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non, Tiểu học,
THCS năm học 2016-2017.
Thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2016-2017 của
trường tiểu học Đông Hồ, căn cứ kế hoạch đăng ký của bản thân, tôi xin báo cáo kết quả
thực hiện BDTX cá nhân năm học 2016-2017 như sau:
1. Một số đặc điểm ảnh hưởng đến kết quả thực hiện.
a) Thuận lợi:
- Được sự quan tâm chỉ đạo của BGH nhà trường trong việc bồi dưỡng thường
xuyên nghiệp vụ cho giáo viên.
- Có đủ các tài liệu cơ bản để phục vụ cho việc học tập và bồi dưỡng các mơđun
mà cá nhân đã đăng kí.
b) Khó khăn:
- Việc học tập phần khối kiến thức tự chọn còn hạn chế, chưa khai thác được đầy
đủ các kiến thức vì phải học tập cá nhân, tự học.

2. Kết quả thực hiện các nội dung:
a) Nội dung 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp
học.
- Thời gian bắt đầu thực hiện: 8/2016.
- Thời gian hoàn thành: 4/2017.
- Kết quả vận dụng:
+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong
mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.


- Việc tiếp thu những điểm mới của Nghị quyết Đại hội Đại biểu toàn quốc lần
thứ XII của Đảng theo tinh thần Chỉ thị số 01- CT/TW ngày 22/3/2016 của Bộ chính trị,
hướng dẫn số 04- HD/BTGTW ngày 08/4/2016 của Ban Tuyên giáo Trung ương về
việc học tập, quán triệt, tuyên truyền và triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội Đại
biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng, những vấn đề cần quan tâm trong đời sống chính
trị - kinh tế- xã hội của đất nước, của tỉnh, của thị xã trên cơ sở vận dụng sáng tạo, phù
hợp với công tác Giáo dục và Đào tạo. Vận dụng việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh” cho bản thân và giáo dục học sinh thì giáo viên hiểu và thực hiện đúng các
Nghị quyết của Đảng, quan điểm đường lối phát triển GD&ĐT và chỉ thị nhiệm vụ năm học
và thực hiện có hiệu quả việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” cho
bản thân và giáo dục học sinh.
+ Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động
nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Sau khi được bồi dưỡng bản thân đã có được kiến thức kĩ năng về chính trị, thời
sự, nghị quyết của Đảng, của tỉnh ủy về nhiệm vụ kinh tế xã hội, về quan điểm đường
lối phát triển giáo dục và đào tạo; chỉ thị thực hiện nhiệm vụ năm học của bộ giáo dục
và đào tạo; UBND tỉnh; các nội dung đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của
bộ giáo dục và đào tạo; các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở, Phòng giáo dục và đào tạo nên
việc dạy học và giáo dục luôn đi đúng hướng và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
- Biết vận dụng việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” cho

bản thân và giáo dục học sinh về tính trung thực, trách nhiệm, gắn bó với nhân dân,
đoàn kết, xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh.
b) Nội dung 2: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa
phương theo năm học.

- Thời gian bắt đầu thực hiện: 8/2016
- Thời gian hoàn thành: 4/2017
- Kết quả vận dụng:
+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong
mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
- Việc tiếp thu kiến thức và kĩ năng qua các lớp tập huấn, các chuyên đề do
Phòng giáo dục và nhà trường tổ chức thì bản thân biết vận dụng các kiến thức vào thực
tế để nâng cao chất lượng, hiệu quả Giáo dục.
+ Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động
nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Sau khi được tiếp thu các kiến thức kĩ năng về chuyên môn bản thân luôn tự tin
và thực hiện đúng, đầy đủ mọi nhiệm vụ năm học mà ngành đã đề ra.
c) Nội dung 3: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của
giáo viên.
* Môđun 1: TH 1: Một số vấn đề tâm lý học dạy học ở tiểu hoc.
- Thời gian bắt đầu thực hiện: 10/2016
- Thời gian hoàn thành: 11/2016
- Kết quả vận dụng:


+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong
mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
- Việc tiếp thu kiến thức và kĩ năng về một số vấn đề tâm lý học dạy học ở tiểu
học thì giáo viên hiểu và nắm được các yếu tố của một số vấn đề cơ bản về tâm lí học
dạy học ở tiểu học để vận dụng trong dạy học, giáo dục ở trường tiểu học như:

Tâm lí học về sự phát triển trí tuệ học sinh tiểu học
Tâm lí học về sự hình thành kĩ năng học tập của học sinh tiểu học
Tâm lí học về giáo dục đạo đức học sinh tiểu học
+ Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động
nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Sau khi được tiếp thu kiến thức và kĩ năng về một số vấn đề tâm lý học dạy học
ở tiểu học thì giáo viên ln có tinh thần chủ động và tự tin trong các hoạt động dạy học
và giáo dục. Học sinh và giáo viên có quan hệ thân mật, nhẹ nhàng hơn. Học sinh với
học sinh tương tác học tập một cách chủ động và có sáng tạo.
* Môđun 2: TH 15: Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học.
- Thời gian bắt đầu thực hiện: 12/ 2016
- Thời gian hoàn thành: 1/2017
- Kết quả vận dụng:
+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong
mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
- Việc tiếp thu kiến thức và kĩ năng về một số phương pháp dạy học tích cực ở
tiểu học thì giáo viên hiểu được mục đích, đặc điểm, quy trình và điều kiện để thực hiện
có hiệu quả việc dạy học tích cực ở tiểu học.
+ Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động
nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Sau khi được tiếp thu kiến thức và kĩ năng về một số phương pháp dạy học tích
cực ở tiểu học thì giáo viên ln chủ động và sáng tạo trong phương pháp dạy học, học
sinh tương tác tốt tiếp thu nhanh, có hiệu quả.
* Mơđun 3: TH 16: Một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học.
- Thời gian bắt đầu thực hiện: 2/ 2016
- Thời gian hoàn thành: 3/2017
- Kết quả vận dụng:
+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong
mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
- Việc tiếp thu kiến thức và kĩ năng về một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học

thì giáo viên hiểu được mục đích, đặc điểm, cách tiến hành một số kĩ thuật dạy học tích
cực ở tiểu học để vận dụng vào dạy các môn học ở tiểu học như:
Kĩ thuật đặt câu hỏi.
Kĩ thuật dạy học theo góc.
Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích cực.
Kĩ thuật tổ chức trị chơi học tập.


Kĩ thuật học tập hợp tác…
+ Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động
nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Sau khi được tiếp thu kiến thức và kĩ năng về một số kĩ thuật dạy học tích cực ở
tiểu học, giáo viên biết các kĩ thuật cơ bản để giảng dạy, học sinh có hứng thú hơn trong
học tập, có kĩ năng hợp tác và sáng tạo.
* Môđun 4: TH 39: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn
học. (15 tiết)
- Thời gian bắt đầu thực hiện: 3/2017
- Thời gian hoàn thành: 4/2017
- Kết quả vận dụng:
+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong
mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
- Việc tiếp thu kiến thức và kĩ năng về Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu
học qua các mơn học thì giáo viên nắm được Bản chất kĩ năng sống và tầm quan trọng
của việc GDKNS thông qua các mơn học.Từ đó bản thân nghiêm túc áp dụng thực hiện
GDKNS cho HS .
+ Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động
nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Sau khi được tiếp thu kiến thức và kĩ năng về giáo dục kĩ năng sống cho học
sinh tiểu học qua các môn học, học sinh học tập tự tin hơn, có kĩ năng giao tiếp và mạnh
dạn trong mọi công việc.

3. Đánh giá kết quả thực hiện, kiến nghị:
a) Ưu điểm:
- Bản thân ln có lập trường vững chắc về nhận thức tư tưởng, chính trị.
- Ln chấp hành nghiêm chỉnh các chính sách của đảng và pháp luật của nhà
nước, các quy chế của ngành, quy định của cơ quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất
lượng ngày giờ công lao động và học tập.
- Bản thân ln có ý thức học hỏi, tự học để hồn thành các cơng việc được giao.
b) Hạn chế:
- Qua một năm thực hiện với những ưu điểm như trên thì bản thân cũng có một
số hạn chế:
+ Việc học tập phần khối kiến thức tự chọn còn hạn chế, chưa khai thác được đầy
đủ các kiến thức vì phải học tập cá nhân, tự học.
c) Kiến nghị: (nếu có)
d) Tự xếp loại:
- Khá.

Đơng Hồ, ngày 10 tháng 5 năm 2017
Người báo cáo


Đinh Xuân Quyết

Ý kiến của tổ chuyên môn
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Xếp loại:………………………
Đông Hồ, ngày……tháng……năm 2017
Tổ trưởng

Lê Thị Tuyết Nga