Giao an hoc ki 1

TUẦN 1 + TUẦN 2
Ngày soạn :25/8/2018

Ngày dạy :27/8/2018

CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU(2 Tiết)
Quy trình Gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành.
I. MỤC TIÊU:
- Nhận ra và nêu được đặc điểm của các kiểu chữ nét đều, vẻ đẹp cử chữ
trang trí.
- Tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích.
- Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của
bạn.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
1. Phương pháp:
- Gợi mở.
- Trực quan.
- Luyện tập thực hành.
2. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.
1. Giáo viên
- Sách học mĩ thuật lớp 3.
- Bảng chữ cái nét đều và chữ đã được trang trí:
- Sản phẩm của học sinh.
2. Học sinh
- Sách học mĩ thuật 3.
- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì,….
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1

T/G
Hoạt động của giáo viên
1’
- Kiểm tra đồ dùng
4’

Hoạt động của học sinh
- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo.

Khởi động:
- GV yêu cầu HS viết tên mình lên bảng
lớp hoặc bảng con rồi dẫn dắt vào nội
dung bài học.

10’

1. Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu

- Học sinh quan sát.

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo
nhóm.

- Trả lời câu hỏi

- Yêu cầu HS quan sát h 1.1 và 1.2 sách
HMT lớp 3 (Tr 5) rồi thảo luận với nội
dung câu hỏi:

+ Độ dày của các nét trong một chữ cái
có bằng nhau khơng?
+ Chữ cái có các nét bằng nhau là kiểu
chữ gì?
+ Những chữ các được tạo dáng và trang
trí như thế nào? (Bằng nét và màu sắc)
- Yêu cầu thảo luận nhóm 2 phút.
Hết thời gian thảo luận:

- Lắng nghe
- Nhóm trưởng điều hành các thành
viên thảo luận trả lời các câu hỏi
- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận
của nhóm, các nhóm khác bổ sung.

- Yêu cầu quan sát H1.3 và chỉ ra cách
trang trí của các chữ cái trong hình với

- Lắng nghe

câu hỏi:
+ Chữ L được trang trí như thế nào?
+ Chữ G được trang trí bằng những họa
tiết gì?

- 1 HS trả lời.


+ Chữ nào được trang trí bằng những nét - Học sinh lắng nghe
thẳng?

*GV kết luận:
+ Chữ nét đều là chữ có độ dày của các
nét chữ bằng nhau trong một chữ cái.
Chữ nét đều có dáng cứng cáp, chắc
khỏe người ta thường dùng để kẻ các
khẩu hiệu.
+ Chữ trang trí có thể là chữ có các nét
đều nhau hoặc nét thanh nét đậm.
+ Có nhiều cách để trang trí chữ. Có thể
sử dụng các nét cơ bản đã học để tạo
dáng chữ và vẽ thêm họa tiết trang trí.
15’

2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện:
- Yêu cầu HS quan sát H1.4 và 1.5 và
suy nghĩ trả lời:
+ Em sẽ tạo dáng chữ gì?
+ Em dùng nét, màu sắc, họa tiết như thế
nào để trang trí?
GV kết luận.
- Các em có thể vận dụng nhiều cách để
trang trí chữ, thỏa sức sáng tạo.
VD: Chữ C các em có thể đưa hình ảnh
con Tơm hay chữ O là hình ảnh mèo
dodemon, m là con voi,…Nhưng khi tạo
dáng và trang trí chữ có độ rộng, cao
tương đối bằng nhau để ghép thành từ có
nghĩa và phù hợp với nhau về cách trang
trí.

- Học sinh quan sát và trả lời.
- Lắng nghe và quan sát


3’

3.Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành
cá nhân

2’

4.Hoạt động 4: Hướng dẫn nhận xét,
đánh giá sp sau HĐ
Nêu câu hỏi gợi mở
Hướng dẫn / gợi mở cho Tiết 2
Tìm hiểu bức tranh/sp tạo hình của

nhóm (minh họa tham khảo)
Rút kinh nghiệm:....................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Ngày soạn :30/8/2018

Ngày dạy :04/9/2018

CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU(2 Tiết)

TIẾT 2
T/G
Hoạt động của giáo viên
1’
- Kiểm tra đồ dùng
4’

Hoạt động của học sinh
- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo.

Khởi động:
GV yêu cầu HS viết tên mình lên
bảng lớp hoặc bảng con rồi dẫn dắt vào
nội dung bài học.

22’

1. Hoạt động 1: Thực hành.
- Các nhóm có thể thảo luận thống nhất - Học sinh thực hiện cá nhân
chọn chữ có ý nghĩa để phân cơng và
cùng nhau vẽ trang trí.
* Hoạt động cá nhân
- GV hướng dẫn phác thảo nét chữ vào - Học sinh thực hiện bài làm phối hợp
tờ giấy sao cho có bố cục tương đối hợp nhóm tạo thành bức tranh về chữ, theo
lý về chiều cao, rộng của chữ cái được tư vấn, gợi mở thêm của gv.
tạo dáng.
- Sử dụng nét, màu để tạo họa tiết trang
trí cho chữ cái theo ý thích.
* Hoạt động nhóm

- các nhóm làm nhóm có thể cùng nhau - Phối hợp phân công nhiệm vụ cho
ghép các chữ cái lại để tạo thành cụm từ từng thành viên để thuyết trình sản
có nghĩa.

phẩm nhóm tốt.

2. Hoạt động 2: Tổ chức trưng bày và
10’

giới thiệu sản phẩm.
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản - Các nhóm lên trưng bày sản phẩm
phẩm.
theo hướng dẫn của Gv

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt


câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát
triển kĩ năng thuyết trình tư đánh giá,
cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập
lẫn nhau.
+ Các chữ cái của nhóm em được tạo
dáng và trang trí như thế nào? (Cách sử - Lần lượt các thành viên của mỗi
dụng đường nét, màu sắc và họa tiết)

nhóm lên thuyết trình câu chuyện và

+ Em có nhận xét gì về độ dày của các thuyết trình về sản phẩm của nhóm
nét chữ trong một chữ cái?

theo các hình thức khác nhau, các
nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và
bổ sung cho nhóm bạn.

+ Cụm từ được ghép của nhóm em có
nghĩa gì? Các chữ được ghép đã đẹp - HS tích vào ơ hồn thành hoặc chưa
chưa?

hồn thành theo đánh giá riêng của

+ Em thích bài tập của nhóm nào? Hãy bản thân.
nhận xét về cách tạo dáng chữ, đường - Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô
nét, màu sắc trong các chữ cái của nhóm giáo vào dịng tiếp theo trong Sách
bạn. Em học hỏ được điều gì ở bài vẽ HMT
của nhóm bạn?
4. Đánh giá giờ học
3’

- YC học sinh tự đánh giá bài học của
mình vào sách HMT(Tr 9)
- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề.
Tuyên dương học sinh tích cực, động
viên khuyến khích các học sinh chưa
hoàn thành bài. Gợi ý cho học sinh thực

- Lắng nghe.


hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn
bị đồ dùng cho tiết học sau.

- Vệ sinh lớp học.
5.Dặn dò:
1’

Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm
và chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau:
“Mặt nạ con thú”.

Rút kinh nghiệm:....................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

TUẦN 3 + TUẦN 4
Ngày soạn:07/09/2018

Ngày dạy: 10/09/2018

CHỦ ĐỀ 2: MẶT NẠ CON THÚ( TIẾT 1 + TIẾT 2)
Quy trình xây dựng cốt truyện và tiếp cận chủ đề.
I/ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT ĐƯỢC


- Nhận ra và phân biệt được một số mặt nạ con thú
- Tạo dáng và trang trí được mặt nạ con thú theo ý thích.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình ,
nhóm bạn.
II/ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC :
1-Phương pháp :
- Có thể sử dụng quy trình Xây dựng cốt truyện và tiếp cận chủ đề.

2-Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
III/ ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:
1.GV chuẩn bị :
-SGK, một số mặt nạ con thú.
- Hình minh họa.
2.HS chuẩn bị:
-SGK, giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, hồ dán, kéo....
IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1

T/g
Hoạt động của giáo viên
1’ * KHỞI ĐỘNG
-Gợi ý HS liên tưởng đến tết trung
thu : tết trung thu các em có chơi
những món đồ chơi gì? Em có biết lễ
hội Hallowen không? Em hãy kể lại lễ
hội Hallowen mà em đã từng được
xem trên truyền hình?
1. Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu
15’

Hoạt động của học sinh
- lắng nghe và trả lời câu hỏi

-Tổ chức HS hoạt động theo nhóm
-hoạt động nhóm , thảo luận và trả lời
-Yêu cầu HS quan sát hình 2.1SGK, và các câu hỏi
một số hình ảnh do GV chuẩn bị về

mặt nạ.
- Nếu câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận
nhóm để tìm hiểu nội dung bài học.
*trong hình có mặt nạ của những con
vật gì?
*mặt nạ có được vẽ trang trí đối xứng
khơng?
*màu sắc của mặt nạ như thế nào?


*mặt nạ thường được làm bằng chất
liệu gì? Chúng thường được sử dụng
Hs quan sát , lắng nghe và trả lời câu hỏi
khi nào?
-em thường thấy trên mặt nạ có nét
biểu cảm gì?
2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực
14’ hiện
Gợi ý HS thảo luận nhóm và tìm hiểu
cách thực hiện tạo hình cho mặt nạ.
-Yêu cầu HS quan sát hình 2.2SGK để
tìm hiểu cách làm mặt nạ.
Câu hỏi gợi mở:
* Để làm mặt nạ em cần chuẩn bị
những vật liệu gì?
*em sẽ làm mặt con gì? Con thú đó có
đặc điểm gì?
* con thú mà em định tạo hình có tính
cách như thế nào?
*Em sẽ làm như thế nào để xử dụng

mặt nạ/mũ vừa làm được?
-Yêu cầu HS tham khỏa hình 2.3SGK
để có thêm ý tưởng sáng tạo về cách
tạo mặt nạ.
3.Hoạt động 3: Hướng dẫn thực
3’ hành cá nhân
4.Hoạt động 4: Hướng dẫn nhận xét,
3’ đánh giá sp sau HĐ
Nêu câu hỏi gợi mở
Hướng dẫn / gợi mở cho Tiết 2
Tìm hiểu bức tranh/sp tạo hình của
nhóm (minh họa tham khảo)

Rút kinh nghiệm:....................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................


Ngày soạn:14/09/2018

Ngày dạy: 17/09/2018

CHỦ ĐỀ 2: MẶT NẠ CON THÚ (2TIẾT)
TIẾT 2
T/g

Hoạt động của giáo viên
* Khởi động

30’

3.Hoạt động 3. Thực hành:

Hoạt động của học sinh
-HS hoạt động nhóm

- Yêu cầu HS :
*Vẽ trang trí một chiếc mặt nạ vào giấy
vẽ
*dán mặt nạ vào bìa cứng.
*cắt hình mặt nạ ra khỏi bìa cứng và
làm dây đeo cho mặt nạ.
Rút kinh nghiệm: .....................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................


TUẦN 5 + TUẦN 6
Ngày soạn:21/09/2018

Ngày dạy: 24/09/2018

CHỦ ĐỀ 2: MẶT NẠ CON THÚ(TIẾT 3)
Quy trình xây dựng cốt truyện và tiếp cận chủ đề.
T/g
Hoạt động của giáo viên
24’ 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và
đánh giá sản phẩm:

Hoạt động của học sinh
-trưng bày sản phẩm, quan sát và chia sẻ
câu hỏi.

-Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản
phẩm của nhóm mình. Gợi ý HS tham
gia đặt câu hỏi để chia sẻ cảm xúc,
trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau.
Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sau
kiến thức và phát triển kỹ năng thuyết
trình, tự đánh giá.
4’

4, Nhận xét đánh giá.
Đánh giá giờ học , tuyên dương học
sinh tích cực, động viên , khuyến khích

-HS lắng nghe


hoạc sinh chưa hoàn thành bài.
VẬN DỤNG – SÁNG TẠO
Gợi ý HS tạo dáng và trang trí chữ
dưới nhiều hình thức và vật liệu khác
nhau để làm bưu thiếp.

-HS ghi nhớ

3’

5. Dặn dò.
Rút kinh nghiệm:....................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
TUẦN 6 + TUẦN 7
CHỦ ĐỀ 3: CON VẬT QUEN THUỘC (2 TIẾT)
Quy trình xây dựng cốt truyện và tiếp cận chủ đề.
I.MỤC TIÊU:
Giúp HS nhận ra và nêu được hình dáng, màu sắc, hoạt động,….của một số
con vật quen thuộc.
HS vẽ được con vật quen thuộc theo ý thích bằng nét và màu.
Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình,
nhóm bạn.
II/ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC :
1-Phương pháp :
- Có thể sử dụng quy trình Xây dựng cốt truyện và tiếp cận chủ đề.
2-Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
III/ ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:
1.Giáo viên:
+ Tranh, ảnh, clip về các con vật quen thuộc.
+ Hình minh họa các bước thực hiện.
+ Sản phẩm tạo dáng các con vật.
+ Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy,….
2. Học sinh:
Giấy vẽ A3, Tập vẽ A4, bút chì, màu, đất nặn, giấy màu,...
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

T/L

Giáo viên

Học sinh


4’ Khởi động: Hát
15’ 1 Hoạt động 1:Tìm hiểu
- GV cho HS xem hình ảnh về các con
vật quen thuộc.
- Cho HS thảo luận theo các gợi ý của
GV:
+ Mỗi con vật có cấu tạo bên ngồi, hình
dáng, màu sắc như thế nào?
+ Chúng gồm có những bộ phận nào?
+ Mỗi con vật có đặc điểm riêng gì?
+ Chúng thường sống ở đâu?
- Gọi đại diện một số nhóm trình bày.YC
nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, chốt ý
- GV cho HS quan sát hình. Kết hợp đặt
một số câu hỏi để HS tìm hiểu cách vẽ và
trang trí con vật:
+ Các con vật được vẽ như thế nào?
+ Đường nét và màu sắc trang trí ở mỗi
sản phẩm như thế nào?
- GV nhận xét, cho HS đọc nội dung
phần ghi nhớ.
15’ 2.Hoạt động 2: Cách thực hiện
- GV cho HS vẽ nhanh vào khung ở SGK
về con vật quen thuộc mà em u thích.

- Cho HS quan sát hình hướng dẫn cách
tạo dáng và trang trí con vật ở Hình 3.3
và 3.4.
- GV giúp HS nhận ra các bước vẽ.
- GV vẽ trưc tiếp lên bảng và nhắc lại
các bước vẽ.
- YC HS nhắc lại các bước vẽ ở phần ghi
nhớ.
- GV nhận xét, đánh giá tiết học và dặn
dò.
TIẾT 2

23’

3. Hoạt động 3: Thực hành
3.1 Hoạt động cá nhân:

- HS quan sát.
- HS thảo luận theo nhóm 2 để trả lời
các câu hỏi.

- Đại diện nhóm trình bày. HS nhận
xét.
- HS lắng nghe.
- HS quan sát hình 3.2 SGK.

- HS trả lời

- HS lắng nghe, đọc ghi nhớ.

- HS thực hiện vẽ con vật mà mình
u thích. vào khung hoặc bảng con (
nếu quên mang sách)
- HS quan sát.
- HS nhắc lại các bước vẽ và đọc nội
dung phần ghi nhớ.
- Lắng nghe, ghi nhớ


7’

- Cho HS tạo dáng và trang trí con vật
theo ý thích. ( Mỗi HS có thể tạo dáng
từ 2-3 con vật)
- GV theo dõi, giúp đỡ HS .
- Cho HS trưng bày bài vẽ theo nhóm.
thành ngân hàng hình ảnh
- Tổ chức cho HS nhận xét về:
+ Hình dáng
+ Đường nét trang trí
3.2 Hoạt động nhóm:
- GV chia nhóm
- Tổ chức cho HS các nhóm thảo luận
tìm nội dung câu chuyện sẽ thể hiện.
- Cho HS lựa chọn hình ảnh từ ngân
hàng để thể hiện về một câu chuyện phù
hợp với chủ đề.
- Gợi ý HS thêm các hình ảnh khác để
tạo bức tranh tập thể sinh động, phong
phú hơn.

- Tổ chức HS thực hành.
- GV theo dõi, hổ trợ. Nêu một số lưu ý
để HS làm bài tốt hơn.
4. Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu
sản phẩm
- Hướng dẫn HS trưng bày và thuyết
trình về bức tranh
- Cho HS các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét.
- Hướng dẫn HS tự đánh giá bài của
nhóm mình và nhóm bạn theo 2 mức độ:
+ Hoàn thành
+ Chưa hoàn thành
- GV đánh giá bài của từng nhóm theo
mức độ
- Tuyên dương nhóm có bài vẽ đẹp, sáng
tạo
- GV nhận xét cụ thể từng bài và hướng
dẫn HS ghi lời nhận xét.

- HS thực hành vẽ và trang trí con vật
theo ý thích.
- HS đính bài lên bảng.
- HS nhận xét, chia sẽ cảm nhận

- HS hoạt động theo nhóm 4
- HS thảo luận tìm nội dung câu
chuyện.
- HS thực hiện
- HS vẽ thêm hình ảnh phụ

- HS thực hành trên giấy A3

- HS trưng bày bài và đại diện nhóm
giới thiệu, chia sẽ về câu chuyện của
nhóm mình.
- HS tự đánh giá.

- HS lắng nghe
- HS ghi lời nhận xét và đánh giá của
GV vào phần đánh giá ở trang 18 /
SGK


2’

- GV nhận xét tiết học.
* Vận dụng – Sáng tạo:
- Cho HS đóng thành tập để làm triễn
lãm tranh mơn MT.
- Dùng các chất liệu khác để tạo hình và
trang trí con vât theo ý thích như hình
3.7 SGK/ Trang 18.
5.Củng cố và nhận xét

Rút kinh
nghiệm:...............................................................................................................
. ...............................................................................................................................
...........
.................................................................................................................................
.........

.................................................................................................................................
.........
.................................................................................................................................
.........

TUẦN 8 + TUẦN 9
Ngày soạn: ngày 08 tháng 10 năm 2016
Ngày dạy: Chiều thứ 2 ngày 24 - 31tháng 10 năm 2016 :Lớp 3D – 3A.
Chiều thứ 3 ngày 25 /10 – 01 tháng 11 năm 2016: Lớp 3B.
Sang thứ 5 ngày 25 tháng 10 năm 2016: Lớp 3E- 3C
CHỦ ĐỀ 4: CHÂN DUNG BIỂU CẢM(2 TIẾT)
Vận dụng quy trình vẽ biểu cảm
I.MỤC TIÊU:
HS bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm.
HS vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân.
HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II/ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC :


1-Phương pháp :
- Vận dụng quy trình vẽ biểu cảm
2-Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
III/ ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:
1.Giáo viên :
+ Một số tranh, ảnh, bài vẽ chân dung biểu cảm của họa sĩ và của học
sinh.
+ Một số bài chân dung, tranh vẽ về mẹ hoặc cơ giáo .
+ Hình minh họa các quy trình thực hiện.
+ Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy,….

2. Học sinh :
Giấy vẽ A3 ( A4), bút chì, màu, giấy màu, keo dán,...
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
T/G
Giáo viên
2’
*Khởi động
14’ 1. Hoạt động 1:Tìm hiểu
- GV cho HS xem hình 4.1/ SGK.
- Cho HS thảo luận để tìm ra sự khác
nhau của 2 bức tranh với một số gợi ý
sau:
+ Hai bức tranh có gì giống nhau và khác
nhau?

Học sinh
- Hát

- HS quan sát.
- HS thảo luận theo nhóm 2 để trả lời
các câu hỏi.
+ Giống: đều vẽ chân dung người,
đầy đủ các bộ phận trên khn mặt.
+ Khác: Hình a vẽ hình, các bộ phận
trên khn mặt, màu sắc rõ ràng cịn
hình b vẽ các nét và màu chưa rõ
hình
+ Màu sắc được thể hiện như thế nào?
+ Màu sắc tươi sáng.
+ Các bộ phận trên khuôn mặt của bức

+ Các bộ phận trên khuôn mặt đặt sai
tranh (Hb) được vẽ như thế nào?
lệch vị trí, trơng rất hài hước.
- Gọi đại diện một số nhóm trình bày.u - Đại diện các nhóm trình bày, nhận
cầu nhóm khác nhận xét.
xét, bổ sung
- GV nhận xét, chốt ý
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- GV giới thiệu để HS hiểu thế nào là vẽ
chân dung biểu cảm
- GV cho HS xem thêm một số tranh chân - Quan sát, tìm hiểu thêm
dung biểu cảm trong hình 4.2 để HS hiểu
hơn .

15’

2. Hoạt động 2: Cách thực hiện
2.1. Trải nghiệm và vẽ khơng nhìn giấy
- Cho HS quan sát hình 4.3/ SGK, giới


3’

thiệu cách vẽ khơng nhìn giấy
- Vừa hướng dẫn vừa vẽ minh hoạ lên
bảng để HS rõ hơn cách bước
- Cho HS tham khảo hình 4.4 / SGK
- Yêu cầu HS trải nghiệm vẽ bảng con
hoặc giấy
- GV theo dõi, nhắc nhỡ HS tập khơng

nhìn giấy, giúp đỡ thêm cho HS còn lúng
túng
- Cho HS trưng bày, GV chọn một số bài
tốt và chưa tốt để cho HS nhận xét, gv
nhận xét, lưu ý thêm về cách vẽ, bố
cục,...
2.2. Cách thể hiện đường nét và màu sắc
tranh chân dung biểu cảm
- Cho HS quan sát hình 4.5/ SGK, thảo
luận nhóm 4 để tìm hiểu về nét vẽ biểu
cảm và vẻ đẹp của đường nét
- Gọi đại diện một vài nhóm trình bày
- Nhận xét, bổ sung, chốt ý
- Yêu cầu HS quan sát hình 4.6 để nêu
các bước thực hiện
- GV nhắc lại, hướng dẫn HS trang trí
theo cảm xúc
- Gọi HS đọc ghi nhớ
- Cho HS tham khảo H4.7/ SGK và bài vẽ
đã chuẩn bị để lấy cảm hứng và ý tưởng
sáng tạo.
- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết sau

- Quan sát, lắng nghe, nhận biết
- HS nhắc lại các bước thực hiện
- Tham khảo
- Từng cặp HS ngồi đối diện thực
hành ở bảng con ( giấy vẽ A4)
- Trưng bày, nêu cảm nhận về hoạt
động và sản phẩm tạo ra

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Thảo luận
- Đại diện trình bày: vẽ các nét liền
mạch, có nét mảnh, nét đậm,...
- Nhận xét, bổ sung
- Quan sát, phát biểu các bước thực
hiện
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Vài HS đọc ghi nhớ
- Tham khảo, lấy cảm hứng và ý
tưởng sáng tạo tranh chân dung biểu
cảm cho bản thân

TIẾT 2

20’

3. Hoạt động 3: Thực hành
- GV phân công và ổn định chổ ngồi cho
HS
- Nhắc lại cáh thực hiện. Nêu lưu ý để có
bức trang chân dung sinh động và bộc lộ
rõ trạng thái cảm xúc của người được vẽ
- Quan sát HS thực hành, giúp đỡ, nhắc
nhỡ thêm với từng đối tượng HS

10’

4. Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu
sản phẩm

- Tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu

- Hai HS ngồi cùng bàn ngồi đối
diện nhau
- Thực hành cá nhân vào Tập vẽ:
Tập trung quan sát khuôn mặt của
bạn và vẽ chân dung biểu cảm
khơng nhìn giấy theo các bước và
theo cảm nhận riêng của HS.

- HS trưng bày ,giới thiệu, chia sẽ về
bức tranh của mình và của bạn.


về bức tranh
- Cho HS nhận xét.
- GV nhận xét.
- Hướng dẫn HS tự đánh giá bài của
nhóm mình và nhóm bạn theo 2 mức độ:
+ Hồn thành
+ Chưa hồn thành
- GV đánh giá
- Tuyên dương các HS có bài vẽ đẹp, sáng
tạo
- GV nhận xét cụ thể từng bài và hướng
dẫn HS ghi lời nhận xét .
- GV nhận xét tiết học.
* Vận dụng – Sáng tạo:
- Hướng dẫn HS dùng sản phẩm của chủ
đề làm khung tranh trang trí lớp hay đóng

thành an- bum để lưu niệm như hình
4.10 / SGK.
- Vẽ chân dung biểu cảm của một người
mà em yêu quý

- Lắng nghe
- HS tự đánh giá.

- HS lắng nghe
- Tuyên dương
- HS ghi lời nhận xét và đánh giá của
GV vào phần đánh giá ở trang 23/
SGK

- Lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện

Rút kinh
nghiệm:...............................................................................................................
. ...............................................................................................................................
...........
.................................................................................................................................
.........
.................................................................................................................................
.........
.................................................................................................................................
.........


TUẦN 10 + TUẦN 11
Ngày soạn: ngày 06 tháng 11 năm 2016

Ngày dạy: Chiều thứ 2 ngày 07- 14tháng 11 năm 2016 :Lớp 3D – 3A.
Chiều thứ 3 ngày 08 - 15tháng 11 năm 2016: Lớp 3B.
Sang thứ 5 ngày 10 - 17tháng 11 năm 2016: Lớp 3E- 3C
CHỦ ĐỀ 5: TẠO HÌNH TỰ DO VÀ TRANG TRÍ BẰNG NÉT(2 TIẾT)
I.MỤC TIÊU:
Giúp HS biết cách tạo hình theo chủ đề lựa chọn.
HS tạo hình được những sản phẩm trang trí theo ý thích bằng màu vẽ, đất
nặn hoặc các chất liệu khác.
Phát triển được khả năng thể hiện hình ảnh của HS thơng qua trí tưởng
tượng.
HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của bạn, của
mình.
II/ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC :
1-Phương pháp :
- Vận dụng quy trình vẽ Cùng nhau.
- Gợi mở.
- Trực quan.
- Luyện tập,thực hành.
2-Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động vẽ theo nhóm.
III/ ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:
1.Giáo viên :
1.Giáo viên:
+ Hình ảnh, clip về các lồi vật, đồ vật có hình dáng, màu sắc, trang trí
đẹp.
+ Một số sản phẩm tạo hình.
+ Giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, giấy màu, hồ dán, kéo, vật tìm được,...

2. Học sinh:
Giấy vẽ A3, Tập vẽ A4, bút chì, màu vẽ, đất nặn, giấy màu, bìa,..
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
T/G
Giáo viên
3’
Khởi động
14’ 1 Hoạt động 1:Tìm hiểu
- Giới thiệu hình ảnh đã chuẩn bị và hình
5.1/ SGK. Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4
theo các gợi ý:
+ Hãy mơ tả hình dáng và màu sắc của
sự vật trong từng hình.
+ Kể những đường nét được con người
sử dụng để trang trí ở các đồ vật.
Gọi HS trình bày, nhận xét, bổ sung
- Tiếp tục yêu cần HS quan sát hình 5.2
và trả lời:
+ Sản phẩm được tạo hình và trang trí
bằng những hình thức và chất liệu nào?
+ Sản phẩm được trang trí bằng đường
nét và màu sắc như thế nào?
- Gọi HS phát biểu, nhận xét, bổ sung
- Chốt nội dung chính, yêu cầu HS đọc
ghi nhớ
15’

3’

2.Hoạt động 2: Cách thực hiện

- Cho HS quan sát hình 5.3/ SGK để tìm
hiểu về các hình thức thể hiện và trang
trí sản phẩm
+ Kể các hình thức thể hiện
+ Nêu các bước thực hiện
+ Các sản phẩm được trang trí như thế
nào?
- GV minh hoạ một hay vài hình thức và
nhắc lại các bước thực hiện và nêu một
số lưu ý để có sản phẩm đẹp, sáng tạo.
- YC HS nhắc lại cách thực hiện ở phần
ghi nhớ.
3.Đánh giá,nhận xét.
- GV nhận xét, đánh giá tiết học và dặn
dò HS chuẩn bị đồ dùng phù hợp với

Học sinh
- Quan sát và thảo luận nhóm 4
- Đại diện một số nhóm mơ tả.

- Nhận xét, bổ sung
- Quan sát, tìm hiểu, trả lời
+ Hình thức: nặn, vẽ, gấp giấy,..
+ Chất liệu: màu, đát nặn, giấy màu,...
+ Kết hợp nhiều đường nét: cong,
thẳng, lượn sóng,...
- Trình bày, nhận xét, lắng nghe
- Vài HS đọc lại, ghi nhớ
- HS quan sát, tìm hiểu, trả lời
+ Vẽ, gấp, cắt, nặn.

+ Mỗi hình thức đều có 3 bước
+ hoạ tiết, đường diềm, cân đối,..
- Quan sát, lắng nghe
- HS nhắc lại các bước thực hiện
- Vài em đọc nội dung phần ghi nhớ.
- Lắng nghe, ghi nhớ