Van 9 Tuan 32

Tuần : 31
Tiết PPCT : 151,152

Ngày soạn : 1/04/2018
Ngày dạy : 4/04/2018
Văn bản : BỐ CỦA XI-MƠNG
Mơ-pa-xăng

A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Thấy được nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng của các nhân vật
trong văn bản, rút ra được bài học về lòng yêu thương con người.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1. Kiến thức: Nỗi khổ của một đứa trẻ khơng có bố và những ước mơ, những kháo khát của em.
2. Kĩ năng:
- Đọc- hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự.
- Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật.
- Nhận diện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật trong văn bản tự sự.
3. Thái độ: Có lịng u thương con người, thơng cảm với người có hồn cảnh bất hạnh.
C. PHƯƠNG PHÁP: Thuyết minh, phân tích, bình giảng, gợi mở vấn đề.
D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: Kiểm diện HS
Lớp 9A4: ……………………………………
2. Bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của học sinh
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài mới: Cuối thế kỉ XIX, có một nhà văn Pháp nổi tiếng đã viết nên rất nhiều
những truyện ngắn mang đậm tinh thần nhân đạo, ông là nhà văn Mô-pa-xăng và một trong số
những truyện ngắn của ông mà ta tìm hiểu trong buổi học hơm nay là truyện Bố của Xi-mông.
* Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG
I. GIỚI THIỆU CHUNG:

Gọi 1 HS đọc chú thích SGK
1. Tác giả:
? Trình bày nét chính về tác giả?
- Mơ-pa-xăng (1850-1893) là nhà văn nổi tiếng
ở Pháp.
- Truyện ngắn của ơng có nội dung cơ đọng, sâu
sắc, hình thức giản dị.
2. Tác phẩm:
- Xuất xứ : được trích ở phần đầu truyện ngắn
? Nêu xuất xứ của văn bản?
cùng tên.
- Thể loại: Truyện ngắn.
HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN
II. ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN:
Gv hướng dẫn hs cách đọc, chú ý ngôn ngữ nhân 1. Đọc- hiểu từ khó :sgk
vật.
2.Tìm hiểu văn bản:
Hs đọc kết hợp giải nghĩa từ khó.
a. Bố cục: 4 phần
? Đoạn trích có thể chia làm mấy phần? Nội
dung?
- Phần 1: Nỗi tuyệt vọng của Xi-mông
- Phần 2: Xi-mơng gặp bác Phi-líp
- Phần 3: Phi-líp đưa Xi-mơng về nhà, nhận làm
bố Xi-mông.
- Phần 4: Ngày hôm sau ở trường
? Văn bản trích gồm mấy nhân vật chính? Ngồi b. Phương thức biểu đạt: tự sự
ra, cịn có các nhân vật phụ nào?
(?) Phương thức biểu đạt của văn bản?
c. Phân tích:

c1. Nhân vật Xi-mơng
? Phần đầu văn bản trích đã kể và tả tâm trạng - Hồn cảnh của Xi- mơng: khơng có bố, bị các


của Xi-mơng trong hồn cảnh cụ thể nào?
? Nêu diễn biến tâm trạng của Xi-mơng lúc
ngồi bờ sơng, khi gặp bác Ph-lip và lúc ở
trường?
? Tâm trạng của Xi- mông thể hiện điều gì? Nêu
nhận xét của em về các ước mơ của nhân vật?
? Truyện của Xi-mông khiến em suy nghĩ gì
khơng?
? Hãy chứng minh chị là người tốt qua những
nét : ngôi nhà, thái độ đối với khách, nỗi lịng
của chị khi nghe con nói?
? Có ý kiến cho rằng: Chị Blăng-sốt là người hư
hỏng, nhưng lại có ý kiến cho rằng: Chị là người
tốt nhưng trót lầm lỡ mà thôi, ý kiến của em như
thế nào?
? Cảm nhận của em về nhân vật Blăng-sốt?Thái
độ của em với nhân vật Blăng-sốt.
? Tâm trạng của bác Phi-lip được miêu tả qua
mấy giai đoạn? đó là những giai đoạn nào?
(Từ ý định đùa cợt thường tình của đàn ơng đến
sự nghiêm túc thực sự: từ sự an ủi của người lớn
với đửa trẻ có hồn cảnh éo le đền tình thương
u đích thực)
? Tình thương u của Phi-Líp với Xi-mơng thể
hiện rõ nét nhất qua cử chỉ nào của bác? Hãy
bình giá cử chỉ ấy?

? Nêu cảm nhận của em về bác Phi-líp? GV liên
hệ, bình.
? Truyện cho em bài học gì?

HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Kẻ bảng thống kê các tp truyện đã học, điền
đầy đủ các nội dung.

bạn ghẻ lạnh. Là chú bé có hồn cảnh đáng
thương, tội nghiệp.
- Diễn biến tâm trạng của Xi-mông:
+ Bỏ nhà ra bờ sông định tự tử.
+ Bắt ếch con, nhớ đến đồ chơi ở nhà, nhớ đến
mẹ và khóc.
+ Khi gặp bác Phi-líp: Nói năng: ấp úng, ngắt
qng, khơng nên lời, đề nghị bác Phi –líp làm
bố..
+ Ở trường: Kiêu hãnh, tự tin khi được bác
Phi-líp nhận làm bố, đưa con mắt thách thức lũ
bạn.
 Tâm trạng của Xi- mông thể hiện sự đau đớn
khi bị ghẻ lạnh, ước mong cháy bỏng có được
tình phụ tử và nghị lực mạnh mẽ khi đối mặt
với cuộc sống
c2. Nhân vật Blăng- sốt:
- Hồn cảnh: lầm lỡ, có con nhưng khơng có
chồng.  Hồn cảnh đáng thương cần được cảm
thơng.
- Ngơi nhà của chị: nhỏ, quét vôi trắng, hết sức
sạch sẽ.

- Thái độ với khách: đứng nghiêm nghị…như
muốn cấm đàn ông bước qua ngướng cửa.
- Nỗi lòng với con:
+ Tái tê đến tận xương tuỷ, nước mắt lã chã
tuôn rơi.
+ Lặng ngắt và quằn quại vì hổ thẹn
 Người thiếu phụ xinh đẹp, đức hạnh cần được
cảm thông.
c3. Nhân vật Phi - lip
- Khi gặp Xi-mông: Đặt tay lên vai em ôn tồn
hỏi, nhìn em nhân hậu.
- Trên đường đưa Xi-mơng về nhà nghĩ bụng có
thể đùa cợt với chị - “tự nhủ thầm”
- Khi đối đáp với Xi-mông, nhận làm bố của
Xi-mơng
 Bác Phi-líp là người nhân hậu, giàu tình
thương đã cứu sống Xi-mông, nhận làm bố của
Xi-mông, đem lại niềm vui cho em.
3.Tổng kết:
a. Nghệ Thuật:
b. Nội dung: *Ý nghĩa văn bản: Truyện ca
ngợi tình u thương và lịng nhân hậu của con
người.
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
*Bài cũ:
- Kể tóm tắt truyện.
- Phân tích nhân vật trong văn bản.
*Bài mới:
- Chuẩn bị:Ôn tập về truyện

**************************
Tuần : 31
Tiết PPCT : 153,154

Ngày soạn: 1/04/2018
Ngày dạy : 5/04/2018

Văn bản: ÔN TẬP TRUYỆN.HD LÀM BÀI KIỂM TRA VĂN

(PHẦN TRUYỆN)
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Ôn tập, củng cố những kiến thức về thể loại, về nội dung của các tác
phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học trong chương trình Ngữ văn.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1. Kiến thức:
- Đặc trưng thể loại qua các yếu tố nhân vật, sự việc, cốt truyện.
- Những nội dung cơ bản của các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học.
- Những đặc điểm nổi bật của các tác phẩm truyện đã học.
2. Kĩ năng: Kĩ năng tổng hợp
3. Thái độ: Ôn tập nghiêm túc chuẩn bị kiểm tra 1 tiết.
C. PHƯƠNG PHÁP:
D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: Kiểm diện HS
Lớp 9A4: …………………….…………………………
2. Bài cũ: Không, kết hợp trong quá trình dạy bài mới.
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài mới : Trong HK II các em đã học nhiều tác phẩm truyện, hôm nay chúng ta
sẽ cùng nhau hệ thống hóa nội dung, nghệ thuật của các tác phẩm ấy, chuẩn bị cho bài KT sắp
tới.
* Bài học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
HOẠT ĐỘNG 1: HỆ THỐNG HÓA KIẾN
I.
HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC
THỨC
-GV gọi HS nhắc lại tên TP, tg, năm sáng tác,
nội dung, nghệ thuật của các tp truyện.
- HS đã kẻ bảng ở nhà, nhắc lại nhanh.
Stt
1

Tên tác
phẩm
Làng

Tác giả

Nước

Kim Lân

Việt
Nam

Năm
sáng tác
1948

2

Lặng
Sapa

lẽ Nguyễn
Thành Long

Việt
Nam

1970

3

Chiếc

Nguyễn

Việt

1966

Tóm tắt nội dung
Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ của ông
Hai ở nơi tản cư khi nghe tin đồn làng
mình theo giặc, truyện thể hiện tình yêu
làng quê sâu sắc thống nhất với lòng
yêu nước và tinh thần kháng chiến của
nhiều nơng dân.
Cuộc gặp gỡ tình cờ của ông hoạ sĩ, cô

kĩ sư mới ra trường với người thanh
niên làm việc một mình tại trạm khí
tượng trên núi cao Sapa. Qua đó, ca
ngợi những người lao động thầm lặng,
có cách sống đẹp, cống hiến sức mình
cho đất nước.
Câu chuyện éo le và cảm động về hai


lược ngà

Quang Sáng

Nam

4

Cố
hương

Lỗ Tấn

Trung
Quốc

Trong tập
“Gào thét
1923’

5

Những
đứa trẻ

Mácxim
Gorơki

Nga

Trích tiểu
thuyết
“Thời thơ
ấu”
(19131914)

6

Bến quê

Nguyễn
Minh Châu

Việt
Nam

Trong tập
“Bến q”
(1985)

7

Những
Lê
ngơi sao Kh
xa xơi

8

Rơ-binĐ.Đi-phơ
sơn ngồi
đảo
hoang

Anh

9

Bố của Mơ-pá-xăng
Xi-mơng

Pháp

Minh Việt
Nam

1971

Tiểu
thuyết
“Rơ-binsơn

Cruxo”
1719
Thế
kỉ
XIX

cha con Sáu và bé Thu trong lần ông về
thăm nhà và ở khu căn cứ. Qua đó,
truyện ca ngợi tình cha con thắm thiết
trong hoàn cảnh chiến tranh.
Trong chuyến về thăm quê, nhân vật
“tôi” đã chứng kiến những đổi thay theo
hướng suy tàn của làng quê và cuộc
sống người nông dân. Qua đó, truyện
miêu tả thực trạng của xã hội nông thôn
Trung Hoa đương thời đang đi vào tiêu
điều và suy ngẫm về con đường đi của
người nông dân và cả xã hội.
Câu chuyện về tình bạn nảy nở giữa
chú bé nhà nghèo Aliosa với những đứa
trẻ con viên sĩ quan sống thiếu tình
thương bên hàng xóm. Qua đó khẳng
định tình cảm hồn nhiên, trong sáng của
trẻ em, bất chấp những cản trở của quan
hệ xã hội.
Qua những cảm xúc và suy ngẫm của
nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên
giường bệnh, truyện thức tỉnh ở mọi
người sự trân trọng những giá trị và vẻ
đẹp bình dị, gần gũi của cuộc sống, của

quê hương.
Cuộc sống, chiến đấu của ba cô gái
thanh niên xung phong trên đỉnh cao ở
tuyến đường Trường Sơn trong những
năm chiến tranh chống Mĩ cứu nước.
Truyện làm nổi bật tâm hồn trong sáng
giàu mơ mộng, tinh thần dũng cảm,
cuộc sống chiến đấu đầy gian khổ hy
sinh nhưng rất hồn nhiên, lạc quan của
họ.
Qua bức chân dung tự hoạ và lời kể của
Rô-bin-xơn, đoạn truyện đã miêu tả
cuộc sống vơ cùng khó khăn và thể hiện
tinh thần lạc quan của nhân vật khi một
mình ở nơi hoang đảo trên mười năm
rịng rã.
Tâm trạng đau khổ của bé Xi-mơng
khơng có bố và sự gặp gỡ của em với
bác thợ rèn Phi-lip dẫn đến việc em có
được người bố. Truyện đề cao lòng
nhân ái, nhắn nhủ chúng ta sự quan tâm
và lòng yêu thương đối với những con
người chịu thiệt thòi, bất hạnh.


10

Con chó Giắc-lân-đơn
Bấc

Mĩ

Trích tiểu
thuyết
“Tiếng
gọi
nơi
hoang dã”
(1903)

Đoạn văn miêu tả tình cảm đặc biệt của
con chó Bấc với người chủ Giơn
Thosoooc – Tơn, thể hiện những nhận
xét tinh tế, trí tưởng tượng phong phú
và lịng u lồi vật của tác giả.

HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP

II. LUYỆN TẬP
1. Nét chính về nội dung tác phẩm
? Hãy nêu nội dung chủ yếu của các tác phẩm truyện Việt Nam
truyện Việt Nam?
-Phản ánh đời sống con người Việt Nam
trong giai đoạn lịch sử (chống Pháp, Mĩ,
? Hãy nêu những phẩm chất chung và riêng ở từng xây dựng đất nước).
nhân vật trong các tác phẩm?
- Cuộc sống chiến đấu, lao động gian khổ,
thiếu thốn với hoàn cảnh éo le của chiến
tranh.
- Phẩm chất, tâm hồn cao đẹp của con

người Việt Nam trong chiến đấu và xây
dựng đất nước: yêu làng xóm, yêu quê
hương đất nước, u cơng việc, có tinh
thần trách nhiệm cao, trọng nghĩa tình…
2. Nét chính về nghệ thuật truyện Việt
Nam và nước ngồi
? Nghệ thuật chính qua các truyện Việt Nam và - Xây dựng nhân vật
nước ngồi là gì?
?Truyện nào có nhân vật kể chuyện trực tiếp xuất - Trần thuật theo ngơi 1, ngơi 3
hiện?
? Cách trần thuật này có tác dụng như thế nào?
- Sáng tạo tình huống truyện độc đáo.
? Truyện nào có sự sáng tạo tình huống truyện đặc Làng, Chiếc lược ngà, Bến quê
sắc?
HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Nắm vững vê nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa các * HƯỚNG DẪN BÀI KT VĂN
văn bản truyện đã học.
- Xem lại các TP truyện đã học.
- Soạn bài: Hợp đồng
-Phân tích nhân vật Phương Định.
*Bài cũ:
- Học thuộc bảng thống kê.
*Bài mới:
- Soạn bài: Hợp đồng
Tuần : 31
Tiết PPCT : 155

Ngày soạn: 2 /04/2018
Ngày dạy : 6/04/2018

Tiếng Việt: HỢP ĐỒNG

A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm được những kiến thức cơ bản về hợp đồng.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1. Kiến thức: Đặc điểm, mục đích, yêu cầu của hợp đồng.
2. Kĩ năng: Viết một hợp đồng đơn giản.
3. Thái độ: Ứng dụng kiến thức vào thực tế.
C. PHƯƠNG PHÁP: Thuyết minh, gợi mở vấn đề.


D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: Kiểm diện HS
Lớp 9A4: …………………….…………………
2. Bài cũ: Chỉ ra các mục cần có của một biên bản.
3. Bài mới:
*Giới thiệu bài mới: Tiết trước các em đã học cách viết biên bản, hôm nay cô sẽ giới thiệu
cach1 viết hợp đồng với các em.
*Bài học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNVÀ HỌC SINH
HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG
-Gv yêu cầu hs đọc văn bản trang 136
? Tại sao cần phải có hợp đồng?
? Hợp đồng ghi lại những nội dung gì?
? Hợp đồng cần đạt u cầu gì?
- Gv: Qua ví dụ trên, em hiểu hợp đồng là gì?
? Kể tên một số hợp đồng mà em biết?

NỘI DUNG BÀI DẠY
I. TÌM HIỂU CHUNG:

1. Đặc điểm của hợp đồng:
a.Ví dụ
b. Nhận xét
- Tầm quan trọng của hợp đồng: cơ sở
pháp lý để thực hiện công việc đạt kết quả.
- Nội dung : Sự thoả thuận, thống nhất,
thống nhất về trách nhiệm, nghĩa vụ,
? Biên bản hợp đồng gồm mấy phần?
quyền lợi của 2 bên tham gia giao dihc5
? Cho biết nội dung hợp đồng gồm những mục nào? nhằm thực hiện đúng cam kết.
? Cách dùng từ ngữ và viết câu trong hợp đồng có gì - u cầu: Cụ thể, chính xác, rõ ràng, dễ
đặc biệt?
hiểu, đơn nghĩa.
? Em rút ra kết luận gì về cách làm hợp đồng?
c. Ghi nhớ 1 – SGK
HS đọc ghi nhớ 2.
2. Cách làm hợp đồng
*Ghi nhớ 2: SGK
HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP
II. LUYỆN TẬP:
-Hs đọc yêu cầu bài tập 1.
Bài tập 1.
Gọi 1 hs đứng tại chỗ làm.
Chọn tình huống b, c, e để viết hợp đồng
Gv hướng dẫn hs viết bài tập 2.
Bài tập 2.
-Hs viết bài tập 2 (5’) (tình huống 5) có thể gọi 1-2 HS tập viết
em lên bảng.
-Hs theo dõi, nhận xét, sửa – gv kết luận.
HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Nắm được đặc điểm của hợp đồng và cách viết hợp
đồng.
Ứng dụng viết một hợp đồng nào đó.
- Soạn bài : Con chó Bấc.

III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
*Bài cũ:
- Viết một hợp đồng đúng quy các
- Hoàn thành các bài tập vào vở.
*Bài mới:
- Chuẩn bị: Con chó Bấc