bao cao doi moi phuong phap day hoc 2019

TRƯỜNG MG TÂN TIẾN
TỔ KIỂM TRA SỐ 16

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Tân Tiến, ngày 05 tháng 03 năm 2019
BÁO CÁO
Kết quả kiểm tra việc thực hiện đổi mới PPDH của giáo viên
Kính gửi: Hiệu trưởng Trường MG Tân Tiến
Thực hiện Quyết định số 16/QĐ-KTNB ngày 25/01/2019 của Hiệu
Trưởng về việc kiểm tra qui chế chuyên môn của giáo viên.
Từ ngày 11/02 đến 05/03/2019. Tổ kiểm tra đã làm việc với các giáo viên
các lớp và tiến hành kiểm tra việc thực hiện đổi mới PPDH của giáo viên.
Sau đây là kết quả kiểm tra:
1. Khái quát tình hình:
Giáo viên đã phối hợp và tạo điều kiện để tổ kiểm tra hoàn thành kế
hoạch kiểm tra.
Giáo viên biết vận dụng việc đổi mới phương pháp giáo dục trẻ theo
hướng lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức các hoạt động học.
2. Kết quả kiểm tra:
*Ưu điểm :
Giáo viên biết vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học theo hướng lấy
trẻ làm trung tâm trong tổ chức các hoạt động học cho trẻ, các hoạt động trong
tiết học đều hướng vào trẻ, trẻ được luyện tập( đóng kịch, đọc thơ, luyện đếm…)
dưới nhiều hình thức đa dạng khác nhau kích thích trẻ hứng thú tham gia vào
hoạt động.
Giáo viên biết lựa chọn nội dung giáo dục tích hợp lồng ghép vào hoạt
động nhẹ nhàng phù hợp với đề tài và chủ đề.
* Hạn chế :
Cịn có hoạt động xác định kiến thức- yêu cầu chưa phù hợp với nhận

thức của trẻ, yêu cầu cao so với trẻ( VD: Trẻ 4-5 tuổi cho trẻ nhận xét cấu tạo
số. Trẻ 3-4 tuổi yêu cầu trẻ chia bài thơ thành đoạn…)
Chưa tận dụng hết cơ hội cho trẻ luyện đếm, chưa chú ý nhiều đến cá
nhân và phát huy tích tích cực của trẻ. ( HĐ LQ1SNKSĐVT)
3. Nhận xét, đánh giá và kết luận:
3.1/ Cô Trần Hồ Minh Hân. Lớp 5-6 tuổi 1
* Hoạt động : Đóng kịch. ĐT : « Chú dê đen »


- Ưu điểm:
Cô nắm được phương pháp dạy đổi mới theo hướng lấy trẻ làm trung tâm.
Hình thức tổ chức hoạt động hướng vào trẻ, nắm được phương pháp dạy trẻ
đóng kịch. Trẻ được thực hành luyện tập đóng kịch theo nhóm, được hóa thân
vào vai và biểu diễn trước các bạn.
Biết lựa chọn tác phẩm phù hợp với chủ đề và phù hợp để đóng kịch.
- Tồn:
Việc chuẩn bị sân khấu, trang phục và mũ cho trẻ đóng kịch chưa đẹp.
Cho trẻ ôn lại nội dung câu chuyện nên kể tóm tắt lại 1 lần qua tranh hoặc
mơ hình. Khi đàm thoại chưa chú ý cho trẻ nhắc lại lời thoại, thái độ, tính cách
nhân vật.
Nhận xét đánh giá sau khi trẻ đóng kịch cần nhận xét chính xác hơn.( Trẻ
đóng vai dê đen giọng nói nhỏ nhẹ khơng phù hợp khi nhận xét cơ nên khuyến
khích trẻ nói to dõng dạc hơn).
3.2/ Cô Đỗ Thị Ngọc Thu: Lớp 3-4 tuổi
* Hoạt động : Thơ. ĐT : Đọc diễn cảm « Ong và bướm »
- Ưu điểm:
Cơ nắm được hình thức và phương pháp dạy trẻ đọc thơ diễn cảm, biết
vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học theo hướng lấy trẻ làm trung tâm.
Các hoạt động trong tiết học đều hướng vào trẻ, trẻ được luyện đọc thơ
dưới nhiều hình thức đa dạng khác nhau kích thích trẻ hứng thú tham gia vào

đọc thơ( Đọc theo cả lớp, nhóm, cá nhân. Đọc kết hợp với mũ múa ong bướm,
dùng phách trẻ gõ nhịp đọc thơ, mơ hình tranh ong bướm minh họa theo lời
thơ…)
Cô kết hợp được bài hát được hổ từ lời thơ Ong và bướm vào hoạt đông
phù hợp, giáo dục nhẹ nhàng.
-Tồn:
Câu hỏi yêu cầu cao so với nhận thức của trẻ(bài thơ có thể chia thành
mấy đoạn ?) Khi giải thích cách đọc cần giải thích rõ hơn cần nhấn giọng ở câu
từ nào.
3.3/ Cô Nguyễn Thị Thái Uyên. Lớp 4-5 tuổi 1
*Hoạt động : LQ1SKNSĐVT. ĐT : « Nhận biết số lượng trong phạm
vi 7 »
- Ưu điểm:
Cô vận dụng đổi mới phương pháp dạy học theo hướng lấy trẻ làm trung
tâm trong tổ chức hoạt động: luôn tạo cơ hội cho mọi trẻ tham gia hoạt động, tổ


chức được các hoạt động cho trẻ luyện tập đếm và nhận biết số lượng 7 dưới
nhiều thức( đếm tiếng vỗ tay, dậm chân, nối số với các nhóm có 7…). Các hoạt
động được tổ chức hợp lý, tự nhiên, lo gich
- Tồn:
Kiến thức truyền thụ cho trẻ nhận biết cấu tạo số 7 chưa chính xác( nét
xiên trái chứ không phải nét xiên phải). Đối với lớp 4-5 tuổi chưa cần thiết phải
cho trẻ nhận xét cấu tạo số, cô cần dưa ra yêu cầu phù hợp với trẻ.
Cần chú ý phát huy tính tích cực của trẻ và chú ý nhiều đến cá nhân trẻ
hơn( Hỏi để trẻ giải thích vì sao biết nhóm nhiều hơn hay ít hơn, mời nhiều cá
nhân trẻ so sánh nhận xét lúc so sánh tạo nhóm mới, khuyến khích cho trẻ nói
cách tạo sự bằng nhau giữa 2 nhóm theo cách của trẻ).
Khi cất đồ dùng nên cho trẻ kết hợp đếm( Ngược- xuôi) lần lượt và cất và
rỗ.

4. Kiến nghị các biện pháp xử lý:
*Đối với giáo viên:
Cần dự giờ học hỏi thêm kinh nghiệm ở đồng nghiệp về tổ chức hoạt
động học vận dụng linh hoạt hơn việc đổi mới phương pháp giáo dục theo
hướng lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức các hoạt động.
*Đối với tổ chuyên môn:
Tổ trưởng cần lên kế hoạch dự giờ, tổ chức thao giảng các hoạt động có
vận dụng đổi mới phương pháp dạy học cho giáo viên học hỏi thêm kinh
nghiệm.
Trên đây là Báo cáo kết quả kiểm tra việc thực hiện đổi mới phương pháp
dạy học của giáo viên.Tổ kiểm tra báo cáo và xin ý kiến chỉ đạo của Hiệu
trưởng./.
Nơi nhận:
- Như trên;
- Lưu hồ sơ cuộc kiểm tra (02 bản).

TỔ TRƯỞNG KIỂM TRA

Phùng Thị Như Hoa