SKKN

MỘT SỐ GIẢI PHÁP
GIÚP HỌC SINH VÙNG KHÓ KHĂN GÕ PHÍM
ĐÚNG KĨ THUẬT VÀ KHOA HỌC

Giáo viên:Vũ Thuỳ Linh
Trường THCS Đa Phúc
Năm học: 2020- 2021


NỘI DUNG
I: Lý do chọn nội dung
đổi mới

MỘT SỐ GIẢI
PHÁP GIÚP HỌC
SINH VÙNG KHĨ
KHĂN GÕ PHÍM
ĐÚNG KĨ THUẬT
VÀ KHOA HỌC

II: Các giải pháp thực
hiện
III: Hiệu quả và khả
năng vận dụng
IV: Kết luận và đề xuất


I: Lý do chọn nội dung đổi mới
1. Mục đích
 Để nâng cao chất lượng dạy học của bộ môn
tin học và căn cứ vào thực tế tại địa phương,

hoàn cảnh gia đình các em học sinh để từ đó
đưa ra các phương pháp giúp học sinh làm
sao có thể thực hiện các bài thực hành một
cách thành thạo theo đúng yêu cầu của từng
bài thực hành và theo đúng yêu cầu của giáo
viên.
 Các em làm quen và luyện gõ phím giúp các
em hình thành kỹ năng soạn thảo dễ dàng
hơn cho các năm học tiếp theo. Từ đó giúp
các em yêu thích và hứng thú hơn với việc


2. Tính cấp thiết
- Là một mơn học khơng phải là mới xong đối các em lớp 6 cũng khá
là mới mẻ, tò mò, những buổi đầu khi tiếp cận với máy tính các em
rất hào hứng và thích thú nhưng khi tiếp cận rồi các em lại thấy sợ,
có nhiều em cịn ngại khơng thực hiện các thao tác GV yêu cầu, các
em chỉ ngồi nhìn một số bạn học học khá hơn thực hiện.
 Tất cả các em khi thực hiện thao tác gõ bàn phím thì hầu như chưa
phân biệt được ngón nào là ngón xác định đặt tay, hàng phím nào là
hàng phím cần phải để tay thường xuyên, cổ tay cũng như các ngón
tay của các em còn cứng và khi gõ thường dùng một hoặc hai ngón
tay để mổ cị.
 Từ thực tế cũng như căn cứ vào điều kiện, hồn cảnh gia đình HS và
thực tế giảng dạy môn tin học ở trường THCS Đa Phúc tôi xin đưa
ra một vài giải pháp giúp học sinh vùng khó khăn gõ phím bằng
mười ngón tay một cách khoa học hiệu quả, để giúp học sinh học tốt
hơn môn tin học ngay từ khi các em bắt đầu làm quen với môn học
này.

3. Thực trạng
*Thuận lợi:
 Đa số các em rất hứng thú học tập với bộ môn này.
 Nhà trường cũng đã tạo mọi điều kiện thuân lợi cả về CSVC
trang thiết bị, kế hoạch và con người phục vụ công tác đưa tin
học vào nhà trường.
*Khó khăn
- Học sinh: là con em thuộc vùng đặc biệt khó khăn về cuộc sống,
trình độ dân trí cịn chưa cao.
+ Nhiều gia đình có hồn cảnh khó khăn nên khơng có điều kiện
mua máy tính cho con em học tại nhà.
+ Đặc biệt cịn có em đọc, viết chưa thơng thạo tiếng phổ thơng
- Nhà trường: Có 1 phịng máy tính với số lượng ít dù đã được
sửa nhưng q trình học vẫn xảy ra hiện tượng máy hỏng khơng
chạy được. Bình qn 3-4 HS/máy. Nên thời gian thực hành của
các em còn hạn chế


Ghi nhớ các vị trí các phím
kí tự trên bàn phím

II: Các giải
pháp thực
hiện

Thuộc các phím ứng với
từng ngón tay cụ thể của 2
bàn tay

Tư thế ngồi

Thường xuyên luyện tập


1.Ghi nhớ vị trí các phím kí tự trên bàn phím máy tính.
* Xác định vị trí đặt ngón tay đầu tiên lên bàn phím của hai bàn
tay.
- Yêu cầu HS quan sát bàn phím : sẽ thấy 2 phím F và J sẽ thấy một
dấu trừ nhỏ “-” nổi nhẹ ở cạnh dưới bề mặt của hai phím này.
Được gọi là phím có gai, hai ngón trỏ trái và ngón trỏ phải lần
lượt đặt vào vị trí phím F và phím J
- Ln để hai ngón tay cái trên phím cách, các ngón tay cịn lại sẽ
để cùng hàng với ngón trỏ để ở các phím hàng cơ sở lần lượt
cạnh nhau. Việc để tay như thế này, lúc đầu khiến các em cảm
thấy chưa quen và khó khăn.


* Xác định vị trí đặt tay tại các hàng phím trong
khu vực bàn phím chính
Hàng phím cơ sở

Hàng phím trên

Hàng phím dưới

- Hàng phím cơ sở là quan trọng nhất có hai phím có gai là F và J,
tám phím cịn lại là phím xuất phát. Sau đó tơi hướng dẫn học sinh
quan sát tất cả các hàng phím cịn lại với các ngón tay cứ ngón tay
màu nào thì các phím sẽ có màu tương ứng với màu ngón tay đó.

- Hướng dẫn học sinh bàn tay luôn luôn thả lỏng, khi di chuyển giữa
các hàng thì các ngón tay phải di chuyển theo đường hơi chéo.
*Cuối cùng tơi có một số lưu ý:
+ Mỗi ngón tay khi gõ sẽ gõ duy nhất một phím trên mỗi hàng.
+ Hai ngón cái sử dụng chung một phím cách.
+ Ngón út của hai bàn tay ngồi những phím được gõ cố định thì
nó cịn đảm nhận thêm những phím bên cạnh nó.
+ Đặc biệt ngón trỏ đảm nhận vị trí hai phím của mỗi hàng.


2. Thuộc các phím ứng với từng ngón tay cụ thể của hai bàn tay.
Để học sinh thuộc được các phím ứng với từng ngón tay cụ thể của
hai bàn tơi đã thực hiện như sau:
 Chiếu hình bàn phím và cách đặt các ngón tay cho học sinh mường
tượng ra cách đặt bàn tay.

*Đưa ra danh sách các phím cho từng ngón tay:
Phần này tơi u cầu học sinh kẻ bảng, chép vào vở và học
thuộc các phím của từng ngón tay.


Tay trái: 

Tay phải: 

- Ngón trỏ   : R, T, F, G, V, B,4, 5

- Ngón trỏ  : Y, U, H, J, N, M, 6,7 

- Ngón giữa : E, D, C, 3

- Ngón giữa : I, K, 8, dấu phảy

- Ngón áp út: W, S, X, 2
- Ngón út   : Q, A, Z, 1, Ctrl, Shift
- Ngón cái: Space bar (phím cách
trống)

- Ngón áp út: O, L, 9, dấu chấm
- Ngón út  : P, 0, Ctrl phải, Shift
phải 
- Ngón cái : Space bar (phím cách
trống)


HS sẽ thay nhau thực hành với phần mềm luyện gõ bàn phím
bằng mười ngón Rapid Typing,sẽ được thực hành một cách trực
quan về việc sử dụng các ngón tay cho từng nhóm phím được
quy định và mơ phỏng cụ thể qua phần mềm Rapid Typing có
trong bài 6 “ Học gõ mười ngón”
Phần mềm Rapid Typing có sẵn hệ thống các bài luyện tập gõ
phím từ đơn giản đến nâng cao thể hiện qua 5 bài với 5 mức độ:
+ Mức 1: Giới thiệu
+ Mức 2: Bắt đầu
+ Mức 3: Thành thạo
+ Mức 4: Nâng cao
+ Mức 5: Kiểm tra
- Để khắc sâu kiến thức và HS nào cũng được thực hiện ngồi việc

thuộc phím đối với các ngón tay trong các tiết dạy phần lý thuyết
đa số tôi lồng ghép luôn với phần thực hành để các em có thời
gian tiếp xúc với bàn phím nhiều hơn.


- Yêu cầu HS quan sát bàn phím của máy tính và bàn phím của
phần mềm Rapid Typing rồi so sánh xem có gì giống và khác
nhau. Giải thích cho các em tại sao bàn phím của phần mềm
Rapid Typing lại có màu cho từng khối phím.
- Trong các giờ thực hành do ít máy học sinh lại đơng nên tơi u
cầu các em hoạt động nhóm mỗi nhóm 3 bạn, giao cho mỗi bạn
một nhiệm vụ và thay phiên nhau một em cầm sách che bàn
phím, một em đặt tay gõ phím, một em đọc chữ. mỗi bài các em
chỉ thực hiện một lần rồi chuyển cho bạn khác thực hiện. Sau khi
thực hành các em sẽ cùng so sánh kết quả mà mình đã gõ được
thơng qua phần kết quả của phần mềm đã thống kê


3. Tư thế ngồi
Là HS đầu cấp các em vừa từ tiểu học lên nên trong các giờ học
các em vẫn còn hiện tượng ngồi quay nghiêng quay ngả cộng
thêm tính nhút nhát rụt rè khơng tự tin nên hầu như các em không
ngồi đúng tư thế. Trong bài học số 6 tơi đã giải thích cho các em
thế ngồi thế nào cho đúng để thuận tiện cho việc gõ văn bản đấy
là:


4. Thường xuyên luyện tập
- GV phải tạo điều kiện cho các em được tiếp xúc với máy tính
nhiều, kèm cặp và giao nhiệm vụ cho các em nhiều hơn, cổ vũ

kích thích đối với những học sinh khơng tự tin.
- Đối với mỗi mức trong Phần mềm Rapid Typing tơi u cầu các
em trong nhóm thi đua lẫn nhau, nhóm này thi đua với nhóm
khác sau mỗi một bài trong mỗi mức phần mềm sẽ hiển thị thông
báo kết quả. Gồm các thông số:
Could be better: Chưa đạt
Ok: Đạt
Good: Tốt
Excwllent: Xuất sắc
Speed: Tốc độ
WPM: Số từ gõ trong một
phút
Accuracy: Độ chính xác
Word: từ
Slowdown: Tốc độ gõ chậm
Sau mỗi tiết học để khích lệ cho các em tơi đều cho điểm với các
nhóm có thành tích tốt để tạo hứng thú thi đua cho các nhóm vào
tiết học sau.


Trong học kì I thời lượng các em sử dụng bàn phím để gõ là q ít
chỉ có 1 tiết lý thuyết và 2 tiết thực hành sau đó mất 20 tiết các em
mới lại quay lại sử dụng gõ bàn phím.
Khi nhà các em lại khơng có máy tính để luyện tập, trên lớp các em
cũng chỉ được tiếp xúc 2 tiết/ tuần để các em không quên tôi đã u
cầu các em vẽ bàn phím mơ phỏng lên những mảnh bìa cứng rồi tơ
màu bàn phím màu tương ứng với các màu trên phần mềm luyện gõ
mười ngón Rapid Typing để các em có thể tự luyện tập ở nhà.

III. Hiệu quả và khả năng vận dụng
Đối với những biện pháp đã nêu trên tôi đã và đang tiến hành
thực hiện cho HS khối 6 trường THCS Đa Phúc trong học kỳ I
năm học 2020-2021.
Cụ thể trong tiết dạy môn tin học 6 tôi đã kết hợp giữa lý
thuyết và thực hành sao cho nội dung phần lí thuyết tôi truyền
đạt đủ những kiến thức cơ bản. Bên cạnh đó là phần quan trọng
các em được thực hành nhiều hơn các em làm quen và dần hoàn
thiện với những gì đã học ở lí thuyết.
Trong tiết thực hành các em đã thực hiện tốt được các yêu cầu
đơn giản của bài thực hành, đối với các em khá - giỏi thì cịn làm
đuợc những u cầu phức tạp hơn.
Qua quá trình áp dụng vào giảng dạy tin học khối 6, so sánh
với bảng tổng hợp trước đó đã thu được kết quả như sau:


Nội dung và Mức độ
Thao tác nhanh, đúng
Thao tác đúng
Thao tác chậm
Chưa biết thao tác

KQ trước khi thực

KQ sau khi thực

hiện

hiện

Số học
sinh
88
88
88
88

Tỷ lệ tăng,

KQ

Tỷ lệ

KQ

Tỷ lệ

0
5
33
50

0%
5,6%
37,5%
56,9%

16
25
25

22

18,2%
28,4%
28,4%
25%

giảm
+ 18,2%
+ 22,8%
- 9,1%
- 31,9%

Tuy thời gian áp dụng chưa lâu. Nhưng qua thời gian áp dụng, tôi
nhận thấy chất lượng bộ môn nâng lên rõ rệt, HS đã có hứng thú
trong học tập, thoải mái mỗi lúc đến tiết học, HS hoạt động tích cực
hơn, sôi nổi hơn và đa số HS thực hành một cách khao học theo đúng
cách đặt tay và gõ phím một cách chủ động
Dựa trên những biện pháp đã thực hiện và kết quả thu được tại khối 6
trường THCS Đa Phúc, huyện n Thủy, tỉnh Hịa Bình. Tơi nhận
thấy biện pháp này có thể áp dụng cho tất cả học sinh mới bắt đầu
làm quen với luyện gõ phím, soạn thảo văn bản trong phạm vi nhà
trường cũng như ở các trường có điều kiện tương đồng trong tỉnh
Hồ Bình


IV. Kết luận và đề xuất
1. Kết luận
Trên đây là những giải pháp và kinh nghiệm được đúc kết qua
thực tế giảng dạy của bản thân khi áp dụng vào việc hướng dẫn HS

thực hành luyện gõ bàn phím. Nó đã có những ảnh hưởng tích cực
đến hứng thú và kết quả học tập môn Tin học của HS
Sau khi áp dụng một số giải pháp này tôi đã thấy HS có tiến bộ
hơn. HS nắm kiến thức nhanh hơn, linh hoạt hơn. Về thực hành
các em đã có những tiến bộ trong việc nhập dữ liệu một cách
nhanh chóng, chính xác và khoa học.
2. Đề xuất:
Để đảm bảo cho việc dạy của giáo viên và việc học của học
sinh được thuận lợi hơn bản thân tôi xin đề xuất với cấp trên tạo
điều kiện cấp thêm cho nhà trường một phòng máy đủ tiêu chuẩn
để các em vùng đặc biệt khó khăn khơng bị thiệt thịi.
Tơi xin chân thành cảm ơn!


XIN CẢM ƠN
CHÚC HỘI THI THÀNH
CÔNG RỰC RỠ