Hoa 9 Tuan 14 Tiet 27

Tuần : 14
Tiết : 27

Ngày soạn: 16/11/2018
Ngày dạy: 19/11/2018

Bài 21: SỰ ĂN MỊN KIM LOẠI
VÀ BẢO VỆ KIM LOẠI KHƠNG BỊ ĂN MÒN
I. MỤC TIÊU: Sau bài này HS phải:
1. Kiến thức: Biết được:
- Khái niệm về sự ăn mòn kim loại và một số yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại.
- Cách bảo vệ kim loại khơng bị ăn mịn.
2. Kĩ năng
- Quan sát một số thí nghiệm và rút ra nhận xét về một số yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim
loại.
- Nhận biệt được hiện tượng ăn mòn kim loại trong thực tế.
- Vận dụng kiến thức để bảo vệ một số đồ vật bằng kim loại trong gia đình.
3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ đồ đạc làm bằng kim loại.
4. Trọng tâm
 Khái niệm ăn mòn kim loại và các yếu tố ảnh hưởng.
 Biện pháp chống ăn mòn kim loại.
5. Năng lực cần hướng đến
Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, năng lực giải quyết vấn đề thơng qua mơn hóa học, năng lực
vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống, năng lực tính tốn.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên và học sinh
a. Giáo viên: Đinh sắt bị gỉ. Phiếu học tập.
b. Học sinh: Chuẩn bị một số thí nghiệm liên quan: Đinh sắt trong các mơi trường: khơng khí
khơ, nước, dung dịch muối ăn, nước cất và chuẩn bị nội dung bài học trước khi lên lớp.
2. Phương pháp: Trực quan – Thảo luận nhóm – Đàm thoại.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1. Ổn định lớp (1’)
Lớp
Vắng
Tên học sinh vắng
9A2
9A3
9A4
2. Kiểm tra bài cũ (6’)
- Thế nào là hợp kim? So sánh thành phần, tính chất của gang và thép ?
- Nêu tính chất hóa học của kim loại? Viết các PTHH minh họa cho từng tính chất?
3. Bài mới:
a. Giới thiệu bài:
GV: Tại sao những đồ dùng bằng sắt thường bị gỉ tạo thành gỉ sắt và dần dần đồ vật không dùng
được? Vậy hiện tượng trên là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hơm nay.
b. Các hoạt động chính:

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Thế nào là sự ăn mòn kim loại ? (10’)
- GV: Yêu cầu HS quan sát và kể tên - HS: Kể một số ví dụ.
I. THẾ NÀO LÀ SỰ ĂN
các đồ vật xung quanh được làm
MÒN KIM LOẠI ?
bằng kim loại?
- Sự ăn mòn kim loại, hợp
- GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu đinh - HS: Quan sát.
kim do tác dụng hố học
sắt bị gỉ?
trong mơi trường được gọi

- GV: Thông báo: Hiện tượng kim - HS: Lắng nghe và ghi
là sự ăn mòn kim loại.


loại bị gỉ được gọi là sự ăn mòn kim
loại.
- GV: Vậy sự ăn mịn kim loại là gì ?
- GV: Yêu cầu HS nhận xét các đồ
vật chịu tác động nào của mơi
trường? Giải thích ngun nhân gây
ra sự ăn mịn đó.
- GV: Cho HS lấy ví dụ.
- GV : Tại sao những đồ dùng bằng
sắt thường bị gỉ tạo thành gỉ sắt và dần
dần đồ vật không dùng được?
Gợi ý: + Mơi trường khơng khí có
những chất gì?
+ Khi tiếp xúc với khơng khí,
đặc biệt là khơng khí ẩm, sắt có phản
ứng gì?

nhớ.
- HS: Trả lời.
- HS: Suy luận trả lời.

- Kim loại bị ăn mòn do
kim loại tác dụng với
những chất mà nó tiếp xúc
trong mơi trường (Ví dụ
như nước, khơng khí,

đất…)

- HS: Đinh sắt để lâu trong
khơng khí bị ăn mịn…
- HS suy nghĩ và trả lời:
Khi tiếp xúc với khơng khí
ẩm có oxi, hơi nước .... sắt
bị oxi hóa theo các phản
ứng sau:
2Fe+O2+ 2H2O Khơng khí ẩm 2Fe(OH)2
4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O → 4Fe(OH)3

Fe(OH)3 bị loại nước dần
tạo thành Fe2O3 theo thời
+ Gỉ sắt có tính chất gì và khác gian.
sắt như thế nào?
Vì gỉ sắt Fe2O3.nH2O xốp
nên q trình ăn mịn tiếp
Tích hợp giáo dục HS bảo vệ đồ
diễn vào lớp bên trong đến
vật bằng kim loại, đặc biệt là sắt
khi toàn bộ khối kim loại
và hợp kim của sắt.
đều gỉ. Gỉ sắt không cịn
tính cứng, ánh kim, dẻo của
sắt mà xốp, giịn nên làm đồ
vật bị hỏng.
- HS: Lắng nghe.
- GV: Nhận xét và kết luận.
Hoạt động 2: Những yếu tố nào ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại? (10’)

- GV: Cho HS quan sát thí nghiệm đã - HS: Quan sát hiện tượng II. NHỮNG YẾU TỐ
chuẩn bị trước mấy ngày trước và nêu thí nghiệm, nhận xét và NÀO ẢNH HƯỞNG
ĐẾN SỰ ĂN MỊN KIM
hiện tượng, giải thích trong phiếu học viết vào phiếu học tập.
LOẠI ?
tập.
1. Ảnh hưởng của các
Tên thí
Hiện
Giải Nhận
nghiệm
tượng thích xét
chất trong mơi trường
1. Đinh sắt
trong
khơng
khí khơ (lọ 1)
2. Đinh sắt
ngâm trong lọ
nước có tiếp
xúc với khơng
khí. (lọ 2)
3. Đinh sắt
ngâm trong lọ
có dung dịch
muối ăn (lọ 3)
4. Đinh sắt
ngâm trong lọ
nước cất (lọ 4)

- GV: Sự ăn mòn kim loại phụ thuộc
vào yếu tố nào?

- HS: Sự ăn mòn kim loại
phụ thuộc vào các thành


phần của mơi trường mà
nó tiếp xúc.
2. Ảnh hưởng của nhiệt
- GV: Cho HS tìm ví dụ minh họa - HS: Nêu ví dụ.
độ
một thanh sắt tiếp xúc với nhiệt độ
Ở nhiệt độ cao sẽ làm cho
dễ bị gỉ hơn so với thanh sắt để nơi
sư ăn mòn kim loại xảy ra
khơ ráo.
nhanh hơn.
- GV: Ngồi yếu tố là mơi trường, sự - HS: Ảnh hưởng của nhiệt
ăn mòn kim loại phụ thuộc vào yếu độ.
tố nào nữa?
Hoạt động 3: Làm thế nào để bảo vệ các đồ vật bằng kim loại khơng bị ăn mịn? (10’)
- GV: Tại sao các cánh cửa sắt ở nhà, - HS: Để làm cho đẹp, III. LÀM THẾ NÀO ĐỂ
trường lại sơn?
ngăn không cho kim loại BẢO VỆ CÁC ĐỒ VẬT
tiếp xúc với môi trường.
BẰNG
KIM
LOẠI
- GV: Em hãy nêu một số biện pháp - HS: Sơn mạ, bơi dầu mỡ KHƠNG BỊ ĂN MỊN ?

mà em biết để bảo vệ kim loại khơng lên trên bề mặt kim loại, - Ngăn không cho kim loại
bị ăn mòn mà các em thường thấy?
chế tạo hợp kim ít bị ăn tiếp xúc với mơi trường:
mịn.
sơn mạ, bôi dầu mỡ lên
- GV: Nhận xét câu trả lời của HS và - HS: Nghe giảng.
trên bề mặt kim loại.
lấy thêm một vài ví dụ.
- Chế tạo hợp kim ít bị ăn
mịn ví dụ như cho thêm
vào thép một số kim loại
như crom, niken…
4. Củng cố (7’) ( Phụ đạo HS yếu kém)
- Hướng dẫn HS giải một số bài tập trong SGK.
- GV cho HS nhắc lại nội dung bài học.
5. Nhận xét - Dặn dò (1’)
- Đánh giá nhận xét tinh thần thái độ của HS trong tiết học.
- Dặn các em làm bài tập về nhà: 2,3,4,5 SGK/67.
- Ôn lại kiến thức để tiết sau học bài “Bài luyện tập chương 2”.
IV. RÚT KINH NGHIỆM
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………