Giao an hoc ki 1

TRƯỜNG THCS MỸ HỊA
TUẦN : 1
TIẾT : 1,2
NGÀY SOẠN: 08/8/2018
NGÀY DẠY: 14/8/2018

Tên hoạt động

KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH HỌC 9
CHƯƠNG I: HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC
VNG
§1 MỘT SỐ HỆ THỨC VỀ CẠNH VÀ ĐƯỜNG CAO
TRONG TAM GIÁC VUÔNG

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi
động:
* MT: Tạo hứng thú
và gợi lại kiến thức
-Nhiệm vụ: thực hiện theo
cũ.
yêu cầu
* PP và KT: Trò chơi. - Phương thức hoạt động:
* NL và PC: Hợp tác, học sinh hoạt động nhóm.
giao tiếp.
làm phiếu đưa tay cho
từng đội chơi: Kể tên
các trường hợp đồng
dạng của 2 tam giác
vuông và các cặp tam

giác đồng dạng có
trên hình.

Hoạt động của giáo viên

Ghi
chú
- Dự
kiến
thời
- Sản phẩm: Hai cạnh góc gian:10’
vng
HS có thể
nhầm với
Cạnh huyền – cgvng
trường hợp
Góc nhọn
ABC HBA
ABC HAC
HBA HAC

-GV làm gì? - GV tổ chức
“Trò chơi tiếp sức” 2 đội
chơi, mỗi đội 3 thành viên.
Mỗi tv chỉ đc viết 1 đáp án,
ko đc sửa đáp án của đồng
đội. Trong 30’’, đội nào có
nhiều đáp án đúng là đội
chiến thắng.

bằng nhau
của 2 tam
giác
HS có thể
kể 2 tam
giác đồng
dạng
nhưng
chưa tương
ứng đỉnh,
hoặc đổi
chỗ các
đỉnh.

- GV và các tv còn lại của
lớp là trọng tài theo dõi thời
gian, luật chơi và kết quả.
B. Hoạt động hình
thành kiến thức :
- Nhiệm vụ : HS: Thực
1.Hệ thức giữa cạnh góc hiện n/vụ và báo cáo
vng và hình chiếu của - Phương thức hoạt động:
nó trên cạnh huyền
hs hoạt động cặp đơi phần
*MT: Viết được hệ
1/tr58+59/shd
thức giữa cạnh góc
vng và hình chiếu
của nó trên cạnh
huyền.

Biết cách vận
dụng các hệ thức vào

- Sản phẩm: a)
CBA ABH
CAH ABH
CAH ABH CBA

AC2 = CH.BC hay b2 = b’.a
AB2 = BH.BC hay c2 = c’.a
b)

- Dự
kiến
thời
gian:
15’

Hình 16
ABC : A 900 , AH  BC {H } bổ sung
thêm BC
BC = a, AC = b, AB = c, BH
=a

= c’, CH = b’
b2 = b’.a →b’=?, a =?

HS có thể

TRƯỜNG THCS MỸ HỊA
việc tìm các yếu tố
chưa biết về cạnh
trong tam giác vuông
* PP và KT: Nêu và
giải quyết vấn đề,
hoạt động nhóm, KT
động não.
* NL và PC: Tự học,
tư duy,tính tốn, hợp
tác, giao tiếp.
* Phần 1a có thể sử
dụng kq ở HĐKĐ cho
nhanh.

2.Một số hệ thức liên
quan tới đường cao

KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH HỌC 9
sử dụng
c2 = c’.a →c’=?, a =?
hình 16,
c) Bài tập 1: HÌNH 17
17 trong

Nhiệm vụ : hs hoạt động
cặp đôi phần 2a, 2b,
*MT: Viết được một 2c/tr59+60/shd
số hệ thức liên quan - Phương thức hoạt động:
tới đường cao trong - HS: Thực hiện n/vụ và

tam giác vuông.
báo cáo
Biết cách vận
dụng các hệ thức vào
việc tìm các yếu tố
chưa biết về cạnh
trong tam giác vuông.
* PP và KT: Nêu và
giải quyết vấn đề,
hoạt động nhóm, KT
động não.
* NL và PC: Tự học,
tư duy, tính toán, hợp
tác, giao tiếp.

62
x  3, 6
10
(đvđd)

y = 10 – 3,6 = 6,4 (đvđd)
GV làm gì? Quan sát, hỗ trợ
và nhận xét hoạt động và sản
phẩm của 1 số cặp đơi, chốt
kiến thức và nhấn mạnh cả
cách tìm a, b’, c’. Cử 1 số hs
đi chia sẻ với cặp đôi khác
phần 1a và 1c; 1b thì bạn
đọc-bạn theo dõi shd và đổi
vai, GV

- Sản phẩm:
a) CAH ABH (g.g)


shd, về
nhà bổ
sung hình
vẽ vào vở
sau

15’

AH BH

 AH 2 BH .CH
CH AH

b)
ABC : A 900 , AH  BC {H }

AH = h, BH = c’, CH = b’
h2 = b’.c’→b’=?, c’=?
Bài tập 2: Hình 19
x2 = 4.9 = 36
→x = 6 (đvđd)
c)
ABC : A 900 , AH  BC {H }

BC = a, AH = h, AB = c, AC
=b

b.c = a.h →b = ?, c = ?, a
= ?, h = ?
Bài tập 3: Hình 20
Áp dụng đl Pytago vào tam
giác ABC vng tại A, ta có:
BC2=AB2 + AC2 = 62 + 82 =
100→BC = 10
Xét tam giác ABC vuông tại
A với đường cao AH, ta có:
AB.AC = BC.AH
 AH 

đd)

AB. AC 6.8

4,8
BC
10
(đv

2c: GV
có thể
y/c hs
viết cơng
thức tính
diện tích
tam giác
vng
bằng 2

cách


TRƯỜNG THCS MỸ HỊA

d/ hình 20

KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH HỌC 9
-GV làm gì?- GV: Quan sát,
trợ giúp, nhận xét hoạt động
và sản phẩm của 1 số cặp
đôi, chốt kiến thức và nhấn
mạnh cả cách tìm các thành
phần ở mỗi công thức. Cử 1
số hs đi chia sẻ với cặp đôi
khác.

- Phương thức hoạt động:
Yêu cầu hs hoạt động cá
nhân phần 2d/tr60/shd
Nhiệm vụ - HS: Thực hiện
n/vụ và báo cáo

- Sản phẩm:
d)

10’

ABC : A 900 , AH  BC {H }

AH = h, AB = c, AC = b
1
1 1
 2 2
2
h
b c

Hình 20:
1
1
1
1 1
25


 2 2 
2
2
2
AH
AC
AB
8 6
576
576
24
AH 2 
 AH  4,8
25

5
(đ

vđd)
-GV làm gì?- - GV: Quan
sát, trợ giúp, nhận xét hoạt
động và sản phẩm của 1 số
cá nhân và cho lan tỏa kết
quả chính xác.
C. Hoạt động luyện
tâp:
* MT: Biết cách vận
- Phương thức hoạt động:
dụng linh hoạt các hệ
yêu cầu hs hoạt động cá
thức vào việc tìm các
nhân bài 1+2/tr60+61/shd.
yếu tố chưa biết về
- HS thực hiện nhiệm vụ
cạnh trong tam giác
và báo cáo sản phẩm
vuông.
* PP và KT: Nêu và
giải quyết vấn đề, hoạt
động nhóm.
* NL, PC: tự chủ,
trách nhiệm, nghiêm
túc, chính xác, tự học,
tự giải quyết vấn đề,
sáng tạo, hợp tác

nhóm.

- Dự
-GV làm gì? - GV: Quan kiến
sát, nhận xét. Y/c hs chia sẻ thời
kq.
gian:
30’
HS
có
-Sản phẩm:
thể tính
Bài 1/tr60/shd
Hình 21
trực tiếp
y2 =2.(2 + 8) = 20 →y = 2 5 theo số
(đvđd)
đo trên
2
x =2.8 = 16 →x = 4 (đvđd)
hình
Hình 22
hoặc đặt
1
1
1
169
60
 2 2 
 x

2
x
5 12
3600
13

(đvđd)
Bài 2/tr61 –SHD

x2 =3.(3 + 12) = 45
→x = 3 5 (cm)
y2 =12.(3 + 12) = 180

tên hình
rồi tính
độ
dài
các đoạn


TRƯỜNG THCS MỸ HỊA

KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH HỌC 9
→y = 6 5 (cm)

-GV làm gì? GV nx sp một
số nhóm. Mời đại diện 1
- GV y/c hs hoạt động nhóm chia sẻ trên bảng
- GV y/c hs ghi vào vở
nhóm bài 3+4/tr61/shd.

- HS thực hiện và báo cáo. những nội dung em đã nắm
được – chưa hiểu qua bài
học.
- HS thực hiện.
- GV cử hs chia sẻ cho bạn
những nội dung chưa hiểu
hoặc y/c hs về nghiên cứu
tiếp.
-Sản phẩm:
Bài 3/tr61 –SHD
1
1 1
25
 2 2 
2
x
3 4
144
12
 x  2, 4
5
(ô li)

Bài 4/tr61 –SHD
ABC : A 900
a) BE  AC {E}

AC2=AB2 + BC2 = 82 + 62 =
100→AC = 10
AE 

AB 2 82
 6, 4
AC 10

AB.BC 8.6
BE 

4,8
AC
10

ABF : A 900
b) AE  BF {E}
BF 

AB 2 82 40


BE 4,8 3 (cm)

1024
AF = BF – AB = 9
32
 AF 
3 (cm)
2

2

2

SABF= FA.AB:2 = AE.BF:2 =
128
3 (cm2)

4b hs có
thể làm
các khác
hoặc sử
dụng
kiến thức
về 2 tam
giác
đồng
dạng
cũng
chấp
nhận.


TRƯỜNG THCS MỸ HỊA

KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH HỌC 9

D. E. Hoạt động tìm
tịi mở rộng
- Dự
kiến
thời

GV y/c hs đọc SHD và thực gian:
hiện trải nghiệm; nghiên cứu 10’
trước bài LUYỆN TẬP
tr62/shd
-GV làm gì? Giao việc,

. -Nhiệm vụ: Đọc, hiểu và
thực hiện.
-Phương thức hoạt động:
học sinh hoạt động cá
nhân