QUẢN lý CÔNG tác xã hội hóa GIÁO dục tại TRƯỜNG THPT LONG mỹ, THỊ xã LONG mỹ, TỈNH hậu GIANG, năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ
HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non, phổ thông Hậu Giang –
năm 2021

Tên tiểu luận

QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC
TẠI TRƯỜNG THPT LONG MỸ, THỊ XÃ LONG MỸ,
TỈNH HẬU GIANG, NĂM HỌC 2021 - 2022

Học viên: TRƯƠNG THANH XUÂN
Đơn vị công tác: Trường THPT Long Mỹ, thị xã Long Mỹ, Hậu Giang

Hậu Giang, tháng 10 năm 2021


MỤC LỤC
Trang
LỜI CẢM ƠN
BẢNG CHỮ VIẾT TẮT
1. Lý do chọn chủ đề tiểu luận………………………………………………

1

1.1. Lý do pháp lý…………………………………………………………

1

1.2. Lý do về lý luận……………………………………………………....

2

1.3. Lý do thực tiễn……………………………………………………….

2

2. Đặc điểm tình hình thực tế về cơng tác XHHGD tại Trường Trung học phổ thông
Long Mỹ, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang……………………………
3
2.1. Khái quát về Trường Trung học phổ thông Long Mỹ……………..

3

2.2. Thực trạng công tác quản lý XHHGD tại Trường Trung học phổ thông Long
Mỹ năm học 2020 - 2021…………………………………………………
3
2.2.1. Xây dựng Kế hoạch XHHGD…………………………………...

3

2.2.2. Tổ chức thực hiện Kế hoạch XHHGD….……………………….

4

2.2.3. Công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá, lưu hồ sơ hoạt động XHHGD.. 5
2.2.4. Kết quả đạt được………………………………………..………

5

2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao chất lượng
XHHGD ở Trường Trung học phổ thông Long Mỹ……………………
7
2.3.1. Điểm mạnh……………………………………………………...

7

2.3.2. Điểm yếu……….………………………………………………..

7

2.3.3. Cơ hội…………………………………………………………...

8

2.3.4. Thách thức………………………………………………………

8

2.4. Kinh nghiệm thực tế hoạt động XHHGD tại Trường Trung học phổ thông
Long Mỹ năm học 2020 - 2021.....………………………………………
9
3. Kế hoạch hành động trong công tác quản lý XHHGD tại Trường Trung học phổ
thông Long Mỹ năm học 2021 - 2022………………………………….
10
4. Kết luận và kiến nghị…………………………………………………...

17

4.1. Kết luận….......………………………………………………………

17

4.2. Kiến nghị…………………………………………………………….

17

TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHIẾU NHẬN XÉT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ


LỜI CẢM ƠN
Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và hồn thành đề tài tiểu luận, tơi xin
chân thành cảm ơn sâu sắc đến Ban Lãnh đạo, quý Thầy Cô giảng viên Trường Cán
bộ quản lý Giáo dục TP. Hồ Chí Minh. Q Thầy Cơ đã tận tình giúp đỡ tơi trong
q trình nghiên cứu các chun đề cũng như đề tài tiểu luận cuối khóa. Q Thầy
Cơ đã trang bị cho tôi nhiều kiến thức thiết thực và vơ cùng q báu trong q trình
học tập nâng cao trình độ, nâng cao năng lực quản lý của bản thân.
Xin trân trọng cám ơn quý Thầy Cô giảng viên đã tham gia giảng dạy, hướng
dẫn giúp đỡ tôi cũng như các thành viên lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lý trường Mầm
non - Phổ thông tỉnh Hậu Giang - năm 2021. Dù tình hình dịch bệnh rất khó khăn và
phức tạp, nhưng Thầy Cơ đã rất nhiệt tình, cởi mở và chu đáo để chia sẻ cho tơi có
được những kinh nghiệm thực tiễn quản lý nhà trường và giúp tơi có nhiều kiến thức
và kinh nghiệm trong cơng tác quản lý ở nhà trường trong năm học này và những
năm tiếp theo.
Tôi xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục và Đào tạo Hậu Giang, Ban Giám
hiệu Trường THPT Long Mỹ đã tạo điều kiện cho tôi tham gia học lớp bồi dưỡng
này.

Xin kính chúc quý Lãnh đạo, quý Thầy Cô giảng viên luôn mạnh khỏe, hạnh
phúc, thành công trong mọi lĩnh vực.
Trân trọng!
Hậu Giang, ngày 10 tháng 10 năm 2021
Người viết

Trương Thanh Xuân


STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9

BẢNG CHỮ VIẾT TẮT
Nội dung
Cha mẹ học sinh
Giáo dục và Đào tạo
Giáo viên chủ nhiệm
Học sinh
Phụ huynh học sinh
Trung học phổ thơng
Xã hội hóa
Xã hội hóa giáo dục

Ủy ban nhân dân

Chữ viết tắt
CMHS
GD&ĐT
GVCN
HS
PHHS
THPT
XHH
XHHGD
UBND


1. Lý do chọn chủ đề tiểu luận
1.1. Lý do pháp lý
Xã hội hóa giáo dục (XHHGD) là một chủ trương lớn, có tầm chiến lược của
Đảng và Nhà nước, tạo động lực phát huy mọi nguồn lực để phát triển một nền giáo dục
tiên tiến, chất lượng ngày càng cao trên cơ sở có sự tham gia của tồn xã hội. Với tầm
quan trọng của XHHGD, Đảng và Nhà nước ta đã ban hành nhiều văn bản chỉ đạo thực
hiện công tác XHHGD, tiêu biểu như sau:
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng (2006) đã chỉ rõ: “Thực hiện
XHHGD. Huy động nguồn lực, vật chất và trí tuệ của xã hội tham gia chăm lo sự nghiệp
giáo dục…”. Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung
ương Đảng Cộng sản Việt Nam về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đã
nêu: “Khuyến khích xã hội hóa để đầu tư xây dựng và phát triển các trường chất lượng
cao ở tất cả các cấp học và trình độ đào tạo”.
Luật Giáo dục năm 2019 ở Điều 16 đã quy định: Xã hội hoá (XHH) sự nghiệp
giáo dục “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập là sự nghiệp của Nhà nước và
của tồn dân. ...; khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia

phát triển sự nghiệp giáo dục…”.
Nghị quyết 05/2005/NQ-CP ngày 28/4/2005 về đẩy mạnh XHH các hoạt động
giáo dục, y tế và thể dục thể thao; Nghị định số 59/2014/NĐ-CP ngày 16/6/2014 của
Chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày
30/5/2008 về một số nội dung về cho thuê sử dụng hạ tầng nhằm mục đích vận động
nguồn lợi phục vụ hoạt động giáo dục.
Khoản 1 Điều 2 Thông tư 29/2012/TT-BGD ĐT ngày 10/9/2012 quy định về tài
trợ cho các cơ sở giáo dục cũng nêu: “Tài trợ cho giáo dục để tăng cường cơ sở vật chất
trường lớp, hỗ trợ hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục tại các cơ sở giáo dục, thực
hiện tốt chủ trương XHHGD”. Thông tư số 16/2012/TT-BGDĐT ngày 03/8/2018 quy
định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.
Công văn số 319/CV-SGDĐT ngày 04/9/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo
(GD&ĐT) Hậu Giang về việc xây dựng kế hoạch thực hiện XHHGD năm học 2020 2021 và những năm tiếp theo. Kế hoạch số 235/KH-THPTLM ngày 10/9/2020 của
Trường Trung học phổ thông (THPT) Long Mỹ về việc xây dựng kế hoạch thực hiện
XHHGD năm học 2020 - 2021 và những năm tiếp theo.

1


1.2. Lý do về lý luận
XHHGD là huy động các lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục, các
lực lượng xã hội có thể tham gia vào nhiều nội dung và hình thức giáo dục. XHHGD
nhà trường là q trình kết nối với chính quyền địa phương, gắn nhà trường với xã hội
tạo điều kiện cho nhân dân đóng góp, kiểm tra giám sát trong nhà trường trong việc thực
hiện mục tiêu giáo dục.
Nội dung cơ bản của XHHGD bao gồm: sự huy động xã hội tham gia xây dựng
môi trường thuận lợi cho giáo dục; huy động xã hội tham gia vào môi trường giáo dục;
huy động xã hội tham gia vào quá trình đa dạng hố các hình thức học tập và các loại
hình nhà trường; huy động xã hội đầu tư các nguồn lực cho giáo dục.
Cơng tác XHHGD có ý nghĩa gắn nhà trường với cộng đồng xã hội để phát huy

tối đa vai trò và tạo điều kiện cho giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng
đồng xã hội; khơi gợi mọi tiềm năng, huy động tiềm lực trong xã hội tham gia phát triển
giáo dục; là nhiệm vụ quan trọng cấp bách đối với những người làm công tác quản lý,
bởi vì tất cả mọi hoạt trong động giáo dục đều phụ thuộc vào cơ sở vật chất. Việc huy
động XHHGD giúp tạo điều kiện để toàn xã hội hưởng thụ được thành quả giáo dục đặc
biệt là các đối tượng chính sách, người nghèo, học sinh (HS) có hồn cảnh đặc biệt khó
khăn.
1.3. Lý do thực tiễn
XHHGD hiện nay đang được Đảng, các cấp chính quyền, Sở GD&ĐT cũng như
Hiệu trưởng nhà trường quan tâm chỉ đạo thực hiện. Trong những năm qua, hoạt động
XHHGD tại Trường THPT Long Mỹ được Ban Giám hiệu trường quan tâm. Hàng năm
trường đã xây dựng kế hoạch thực hiện. Nhờ đó, các lực lượng tham gia ngày càng đơng.
Tuy nhiên, việc thực hiện XHHGD tại đơn vị gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là việc
huy động, quản lý và sử dụng nguồn lực của XHHGD chưa hiệu quả, ảnh hưởng đến
mục tiêu trong hoạt động XHHGD. Mặc khác, cũng còn tồn tại một số hạn chế như các
giáo viên được giao nhiệm vụ làm chưa hết khả năng, chưa tận dụng hết các nguồn lực
có thể khai thác ở địa phương. Vì thế việc XHHGD chưa đạt hiệu quả cao như mong
đợi.
Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn về việc sử dụng có mục đích nguồn lực XHHGD
theo đúng tình hình thực tế tại Trường THPT Long Mỹ, qua lớp học Bồi dưỡng CBQL
giáo dục tại tỉnh Hậu Giang và qua hiểu biết của bản thân, tôi chọn chủ đề “Quản lý
cơng tác xã hội hóa giáo dục tại Trường THPT Long Mỹ, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu
Giang, năm học 2021 - 2022” để làm tiểu luận cuối khóa.

2


2. Đặc điểm tình hình thực tế về cơng tác XHHGD tại Trường THPT Long Mỹ, thị
xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang
2.1. Khái quát về Trường THPT Long Mỹ

Trường THPT Long Mỹ nằm toạ lạc tại phường Bình Thạnh - thị xã Long Mỹ tỉnh Hậu Giang là một phường trung tâm của thị xã Long Mỹ, là địa phương có nền kinh
tế tương đối phát triển so với các địa phương khác trong thị xã, gần trụ sở của các cơ
quan như: Uỷ ban nhân dân (UNBD) thị xã Long Mỹ và các phòng ban chức năng thuộc
UBND thị xã Long Mỹ, Tịa án, Viện kiểm sát, Cơng an thị xã và Đài truyền thanh.
Trường THPT Long Mỹ được thành lập năm 1979 và được sáp nhập trường
THPT Bán Cơng Long Mỹ năm 2008. Trường có 111 cán bộ, giáo viên, nhân viên.
Trong đó 1 Hiệu trưởng, 3 phó hiệu trưởng, 103 giáo viên và 05 nhân viên; tất cả giáo
viên nhà trường đều đạt chuẩn có 24 giáo viên trên chuẩn, cơ cấu tổ chức có 9 tổ bộ mơn
(có 3 tổ ghép), 01 tổ hành chính quản trị, Chi bộ nhà trường có 61 đảng viên, Cơng đồn,
Đồn Thanh niên.
Trường được cơng nhận đạt chuẩn quốc gia năm 2014, được cơng nhận đánh giá ngồi
cấp độ 1 năm 2016. Trường có diện tích 30.000m2, có 45 phịng học, 05 phịng bộ mơn,
07 phịng hành chính, 01 thư viện đạt chuẩn, 01 nhà thi đấu đa năng và 02 sân bóng đá
nhân tạo.
Về HS: có 1.796 HS với 45 lớp học. Tuy nhiên, phần lớn HS của trường thuộc
các xã và chủ yếu gia đình sống bằng nghề nơng nên việc quan tâm đến HS chưa nhiều
từ đó ảnh hưởng đến việc học và công tác giáo dục của nhà trường, năm học 2021 –
2022 nhà trường có 157 HS thuộc diện nghèo, cận nghèo.
2.2. Thực trạng công tác quản lý XHHGD tại Trường THPT Long Mỹ năm học
2020 - 2021
2.2.1. Xây dựng kế hoạch XHHGD
Vào đầu năm học, Hiệu trưởng tiến hành họp Liên tịch với các bộ phận nhà
trường để lấy ý kiến xây dựng kế hoạch năm học; tiến hành phân công trách nhiệm trong
ban lãnh đạo nhà trường. Nội dung quan trọng là phối hợp với Cơng đồn, Đồn Thanh
niên tiến hành thảo luận về công tác XHHGD trong nhà trường.
Hoạt động quản lý cụ thể về XHHGD được Hiệu trưởng phân công cụ thể như
sau:
TT

1

Nội dung XHHGD

Người thực hiện

Các lực lượng phối
hợp

Vận động các nguồn
lực để trao học bổng,
tập sách cho HS nghèo,

Hiệu trưởng, Chủ
tịch cơng đồn, Bí
thư đồn, các giáo

Chính quyền địa
phương, các đơn vị đỡ
đầu, các mạnh thường
quân và cựu HS.

3

Ghi chú


Nội dung XHHGD

TT

2

Người thực hiện

lễ khai giảng năm học

viên chủ nhiệm

2020 - 2021.

(GVCN).

Vận động làm màn che
phòng học, mái che sân

GVCN.

lễ.

Các lực lượng phối
hợp

Ghi chú

Ban đại diện Hội Cha
mẹ học sinh (CMHS),

Tại cuộc
họp phụ

mạnh thường quân.

huynh học
sinh
(PHHS)
đầu năm.

Vận động quỹ học bổng Đoàn Thanh niên.

Trung tâm hỗ trợ Ánh

Ánh Dương.

Dương.

Vận động học bổng cho Hiệu trưởng, Đoàn
HS nghèo hiếu học.
Thanh niên.

Đài truyền hình Hậu
Giang, truyền hình
Vĩnh Long.

Vận động thực hiện
cơng trình, phần việc
tháng Thanh niên.

Đồn Thanh niên.

Đồn viên và Thanh

niên.

Vận động tập, sách

Hiệu trưởng, Đoàn

Mạnh thường quân,

quà,… phát thưởng cho
các em HS giỏi.

Thanh niên, Ban
đại diện CMHS.

các tổ chức.

Vận động hỗ trợ HS thi

Hiệu Trưởng, Ban

Giáo viên, nhân viên

7

THPT quốc gia.

đại diện CMHS.

trường, Ban đại diện
CMHS.

8

Vận động kinh phí hỗ
trợ hoạt động Hội đồng

Ban đại diện
CMHS.

PHHS, UBND thị xã,
phòng Giáo dục, các

3

4

5

6

Đầu năm.

26/3/2021.

mạnh thường quân.

thi TNTHPT 2021.
2.2.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch XHHGD

Vào đầu năm học, trong cuộc họp Liên tịch và họp Hội đồng sư phạm. Hiệu

trưởng nêu rõ mục đích, ý nghĩa của XHHGD, cơng khai việc thực hiện nguồn vận động

4


của năm trước với các mục đích sử dụng cụ thể nhằm tạo đồng thuận trong tập thể sư
phạm. Từ đó, từng thành viên được phân cơng thực hiện nghiêm túc trách nhiệm của
mình.
Ban Giám hiệu phối hợp với Cơng đoàn và Đoàn Thanh niên trường xây dựng
các Quy chế phối hợp trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục. Trên cơ sở đó, Ban Giám
hiệu chỉ đạo GVCN phối hợp với Cơng đồn và Đồn Thanh niên cung cấp danh sách
các em HS có hồn cảnh khó khăn. Qua đó liên hệ các tổ chức, báo đài, doanh nghiệp
kịp thời hổ trợ các em để các em có thêm động lực và sức mạnh để học tập.
Ngoài ra, Hiệu trưởng còn xây dựng kế hoạch phối hợp với lực lượng ngồi nhà
trường chính quyền địa phương, phối hợp với CMHS. Hiệu trưởng nêu rõ mục đích, yêu
cầu của cuộc vận động để các lực lượng này nắm và phối hợp thực hiện.
2.2.3. Công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá, lưu hồ sơ hoạt động XHHGD
Hiệu trưởng nhà trường trực tiếp giám sát, theo dõi việc thực hiện XHHGD nên
đạt hiệu quả cao. Đồng thời, Hiệu trưởng kiểm tra định kì các nguồn thu - chi từ các bộ
phận, kiểm tra mục đích sử dụng các nguồn thu - chi và chỉ đạo các bộ phận quyết toán
kịp thời. Các thành viên báo cáo kết quả thực hiện XHHGD theo kế hoạch cho Hiệu
trưởng.
Dựa trên các báo cáo của các bộ phận có liên quan, Hiệu trưởng cùng các thành
viên đánh giá các mặt đạt được, mặt chưa đạt được. Qua đó thảo luận góp ý, điều chỉnh
kế hoạch sao cho phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường.
Đoàn Thanh niên lưu các hồ sơ đối với các HS nhận quà, học bổng, có danh sách
cũng như lý lịch chi tiết về hồn cảnh gia đình của các HS khó khăn.
2.2.4. Kết quả đạt được
Năm qua, cơng tác XHHGD ở Trường THPT Long Mỹ đạt được kết quả khá cao.
Đa số các nội dung về XHHGD đề ra trong kế hoạch đều đạt được kết quả như mong

đợi. Thành cơng đó nhờ vào cơng tác quản lý chặt chẽ của Hiệu trưởng, từ việc đề ra kế
hoạch, tổ chức, thực hiện và kiểm tra đánh giá đều hướng vào mục tiêu nên các hoạt
động thống nhất và hiệu quả.
Với sự chỉ đạo của Hiệu trưởng trong việc lập kế hoạch và huy động nhân lực
cho XHHGD cùng với q trình hoạt động tích cực có hiệu quả của các thành viên cùng
ban đại diện CMHS trường THPT Long Mỹ vận động các nguồn XHHGD năm học
2020 - 2021 như sau:

5


TT

Nội dung XHHGD

Người / đơn vị cho tặng
Đại tá Võ Minh Giang

Số lượng
200 cặp da cho HS
1.500 quyển tập

Vận động nguồn thu
1

3

5

Cơng ty mía đường Hậu Giang

2.000 quyển tập

Ơng Lê Minh Thật - Chủ tịch

500 quyển tập
500 quyển tập

2020 - 2021

Sở Tư pháp

500 quyển tập

Hội chữ thập đỏ tỉnh HG

300 quyển tập

Phịng giáo dục thị xã Long Mỹ

500 quyển tập

Ơng Lê Thanh Yên – phó CT Hội
cựu giáo chức thị xã Long Mỹ

200 quyển tập

Hội chữ thập đỏ thị xã Long Mỹ

300 quyển tập

UBND thị xã Long Mỹ

3.000 quyển tập

Vận động từ PHHS

18.500,000 đồng

Trung tâm học bổng Ánh Dương

97 suất
(97.000,000 đồng)

Học bổng Hoa lúa

2 suất (50 triệu)

che phòng học (che
nắng)
Vận động quỹ học
bổng Ánh Dương
Học bổng hỗ trợ HS
nghèo hiếu học

4

20 suất học bổng
(20.000,000đ)

UBMTTQ thị xã Long Mỹ
trao học bổng nhân lễ
khai giảng năm học Sở GD&ĐT Hậu Giang

Vận động làm màn
2

Công ty xổ số kiến thiết Hậu Giang

Công ty VFC, singenta VN phối hợp 1 suất (10 triệu)
với ĐPTTH Đồng Tháp thực hiện
trao 01 suất học bổng yêu thương

Vận động thực hiện Phát động phong trào cơng trình
cơng trình tháng Thanh niên trong đoàn viên (giáo
Thanh niên
viên và HS) trang bị dàn âm thanh
trong hội trường

6

11 triệu đồng


6

7

Vận động tập, sách Vận động mạnh thường quân, các
quà,… phát thưởng doanh nghiệp trên địa bàn, các tổ

cho các em HS giỏi
chức,…

6.000 quyển tập

Vận động hỗ trợ HS
thi tốt nghiệp THPT

350 suất cơm (mỗi
suất 20.000đ)

Vận động suất cơm cho HS từ giáo
viên, nhân viên, Ban đại diện
CMHS, PHHS, Hội khuyến học thị

100 cặp da

xã
Ban đại diện CMHS vận động từ

8

PHHS
Vận động kinh phí
hỗ trợ hoạt động Hội Vận động từ UBND thị xã
đồng thi tốt nghiệp
Vận động phòng Giáo dục Long Mỹ
THPT 2021
Vận động từ các mạnh thường quân

15 triệu đồng
10 triệu đồng
5 triệu đồng
8 triệu đồng

2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao chất lượng
hoạt động XHHGD ở Trường THPT Long Mỹ
2.3.1. Điểm mạnh
Ban Giám hiệu trường luôn quan tâm đến hoạt động XHHGD và xem đây là một
trong những việc làm hướng đến xã hội học tập. Từ đó tạo được sự đồng thuận của tập
thể nhà trường.
Công tác XHHGD được Hiệu trưởng nhà trường xây kế hoạch cụ thể và chi tiết
để thực hiện hàng năm. Qua đó có tổ chức thực hiện và kiểm tra, giám sát, đánh giá rút
kinh nghiệm kịp thời.
Đa số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường hiểu rõ mục đích, yêu cầu
của cuộc vận động này và họ ln đồng thuận và tích cực trong hoạt động XHHGD.
Phần lớn HS tích cực tham gia các hoạt động XHHGD do nhà trường tổ chức
nhằm giúp các bạn HS nghèo có điều kiện học tập đặc biệt là các buổi gây quỹ vì người
nghèo, các bạn bị thiên tai, buổi gây quỹ Ánh Dương,…
2.3.2. Điểm yếu
Trong q trình thực hiện XHH đơi khi Hiệu trưởng cịn lúng túng do có nhiều
văn bản hướng dẫn và quy định về XHH với những mục đích yêu cầu khác nhau, việc
thực hiện khác nhau.

7


Kế hoạch đề ra nhận được đa số sự đồng thuận của tập thể. Tuy nhiên vẫn còn
một số giáo viên chưa đồng thuận cao, cịn bàn tán ngồi lề. Do đó hiệu quả của cơng
tác XHHGD ở trường chưa đạt như mong muốn.

Ban Giám hiệu trường do bận công việc quản lý cơ quan nên chưa có nhiều thời
gian trực tiếp liên hệ cũng như chưa tận dụng hết các lực lượng xã hội có thể huy động
để góp phần nâng cao hoạt động XHHGD. Từ đó ảnh hưởng đến chất lượng công tác
XHHGD.
Do phải vừa quản lý hoạt động Thanh niên, hoạt động phong trào đoàn,…nên
Đoàn Thanh niên có ít thời gian để phát huy hết vai trị đi đầu trong công tác XHHGD
cho HS.
Số lượng HS quyên góp cũng như cán bộ, giáo viên, nhân viên và HS trong nhà
trường có tăng lên theo năm nhưng chất lượng (số tiền, quà) nhận được chưa hiệu quả
như kế hoạch đề ra.
Công tác lập hồ sơ lưu về công tác XHHGD đôi lúc thực hiện chưa nghiêm túc,
khoa học ở một số bộ phận.
2.3.3. Cơ hội
Công tác XHHGD đã được các cấp, các ngành từ trung ương đến địa phương đặc
biệt quan tâm. Có rất nhiều văn bản về lĩnh vực XHH được ban hành và cập nhật thường
xuyên nhằm hướng dẫn các cơ sở thực hiện đúng với chủ trương của Đảng, đúng với
mục đích yêu cầu thực tế tại đơn vị.
Công tác XHHGD luôn nhận được sự quan tâm và chỉ đạo cũng như các chủ
trương của Sở GD&ĐT Hậu Giang. Mỗi sở, ban ngành tỉnh có nhận đỡ đầu một trường
học. Qua đó ủng hộ, hỗ trợ về vật chất cho HS khó khăn dịp khai giảng, tổng kết,…
Trường THPT Long Mỹ tọa lạc ngay trung tâm của thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu
Giang nên trường ln nhận được sự quan tâm, hỗ trợ của chính quyền địa phương và
các ban ngành thị xã trong các hoạt động giáo dục. Từ đó, cơng tác XHHGD cũng được
các ban ngành thị xã hết sức quan tâm và tạo mọi điều kiện tốt cho trường hoạt động.
Ban đại diện CMHS của trường có nhiều hoạt động tích cực hỗ trợ tốt cho hoạt
động XHHGD của nhà trường.
2.3.4. Thách thức
Duy trì thường xuyên sự hỗ trợ của các tổ chức, cá nhân cũng như các mạnh
thường quân đóng góp cho XHHGD là một thách thức với lãnh đạo nhà trường.

8


Sự phát triển của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ 4.0 nhất là game online,
mạng xã hội,… đã tác động đến một bộ phận HS làm cho các em có tư tưởng lười học,
đua địi, hơn là quan tâm đến việc chia sẻ cảm thông và giúp đỡ, ủng hộ bạn bè.
Công tác tận dụng nguồn lực hỗ trợ từ các cựu HS thành đạt chưa được như kỳ
vọng. Những HS này ít có dịp về trường nên cơng tác vận động gặp nhiều khó khăn nhất
định.
Số lượng mạnh thường quân, các tổ chức, cá nhân ngoài nhà trường quyên góp
có tăng lên theo năm nhưng chất lượng (số tiền, quà) nhận được từ họ chưa nhiều.
Cuộc sống của nhiều phụ huynh ngày nay chỉ lo làm kinh doanh. Họ ít quan tâm
đến việc học tập của con mình, giao con mình cho nhà trường giáo dục và rèn luyện. Từ
đó, họ khơng nhận thức được tầm quan trọng của XHH trong việc bổ sung cơ sở vật
chất, trang thiết bị cũng như hỗ trợ cho HS nghèo hiếu học.
Mặc dù công tác này đã được các cấp quan tâm, nhưng khi vào thực hiện thì có
rất nhiều cuộc thanh tra, kiểm tra của các cơ quan chức năng về cơng tác XHHGD. Từ
đó gây khó khăn cho Hiệu trưởng và các bộ phận trong quá trình vận động vì cần phải
làm nhiều thủ tục rịm rà, phức tạp.
2.4. Kinh nghiệm thực tế hoạt động XHHGD tại Trường THPT Long Mỹ năm
học 2020 - 2021
Qua một năm thực hiện, công tác XHHGD tại nhà trường đã đạt được những
thành cơng nhất định. Nhìn chung, các nội dung vận động XHH đều nhận được sự hưởng
ứng và đồng thuận cao của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, của HS và
PHHS. Trong đó nổi bật là nội dung vận động màn che phòng học, dù số tiền vận động
không lớn nhưng bước đầu chưa nhận được sự đồng thuận của tập thể cán bộ, giáo viên,
nhân viên nhà trường, CMHS cịn chưa hiểu rõ mục đích vận động của nhà trường. Đứng
trước những khó khăn trên Hiệu trưởng đã kiên trì tuyên truyền, thuyết phục; thường
xuyên lồng ghép nội dung vận động vào các cuộc họp, sinh hoạt trong nhà trường; tập
hợp lực lượng vận động đa dạng như cán bộ quản lý, giáo viên có uy tín, Ban đại diện

CMHS, Ban khuyến học; tổ chức vận động khoa học và phát huy tối đa vai trị, sự nhiệt
tình của GVCN nên cơng tác vận động đạt vượt chỉ tiêu kế hoạch đề ra. Đa số HS đều
hưởng lợi từ nguồn vận động màn che phòng học.
Từ tình huống trên có thể rút ra kinh nghiệm thực tế hoạt động XHHGD tại nhà trường
của người Hiệu trưởng như sau:
Một là, thực hiện tốt công tác tuyên truyền các văn bản quy định về công tác
XHHGD. Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo các cấp; đẩy mạnh công tác tuyên

9


truyền cho cán bộ, giáo viên nhà trường và cộng đồng PHHS thấy được ý nghĩa của
công tác XHHGD là rất cần thiết.
Hai là, chủ động xây dựng kế hoạch XHHGD xuyên suốt, có sự đầu tư ở một số
thời điểm, tận dụng triệt để các lực lượng tham gia vận động, nhất là đội ngũ chủ chốt
có uy tín. Tranh thủ tối đa sự đồng thuận của tập thể và cộng đồng trong việc triển khai
thực hiện kế hoạch XHHGD.
Ba là, quản lý chặt chẽ và công khai thường xuyên các nguồn vận động XHHGD.
Song song với việc huy động nguồn lực thì việc quản lý chặt chẽ và công khai các nguồn
lực vận động được nhằm bảo đảm sử dụng hiệu quả và tiết kiệm kinh phí. Nhà trường
củng cố vai trò của Ban đại diện CMHS trực tiếp tham gia điều hành các hoạt động cùng
nhà trường, đại diện giám sát các nguồn huy động việc chi và sử dụng vào các mục đích
cơng khai rõ ràng. Hàng năm tổng kết, đánh giá và thông báo công khai trong các cuộc
họp phụ huynh toàn trường.
Bốn là, Hiệu trưởng phải ln kiên trì, linh hoạt và nhiệt tình trong công tác
XHHGD. Để làm tốt công tác XHHGD, trước hết về nhận thức của Ban Giám hiệu, giáo
viên, nhân viên trong nhà trường phải hiểu rõ vai trò của mình trong cơng tác chăm sóc,
giáo dục HS, từ đó làm cho phụ huynh hiểu, tin tưởng và tín nhiệm bằng những việc làm
cụ thể của mình. Vì vậy, Hiệu trưởng và các lực lượng tham gia công tác XHHGD phải
ln tu dưỡng, rèn luyện, phấn đấu phải có tài có tâm trong q trình giáo dục và phục

vụ HS.
3. Kế hoạch hành động trong công tác quản lý XHHGD tại Trường THPT Long
Mỹ năm học 2021 - 2022
Để thực hiện công tác XHHGD tại trường THPT Long Mỹ năm học 2021 - 2022
đạt hiệu quả, đáp ứng mục tiêu đề ra. Hiệu trưởng Trường THPT Long Mỹ xây dựng kế
hoạch hành động như sau:

10


Tên cơng
việc/Nội

Mục đích/
Kết quả

Người/
đơn vị

Người/đơn vị
phối hợp

Điều kiện thực
hiện (Kinh phí,

dung

cần đạt

thực hiện

(nếu có)

thời gian,…)

1. Thành

Kiện tồn
về mặt tổ

Hiệu
trưởng

Phó hiệu
trưởng, Chủ

- Thời gian:
tháng 9/2021.

chức và
quản lý
thực hiện

tịch Cơng
đồn, Bí thư
Đồn Thanh

nhằm làm
việc hiệu

niên, Ban đại
diện CMHS.

- Phương tiện:
Thông tư
29/2012, Kế

lập Ban chỉ
đạo công
tác
XHHGD

quả cao.

hoạch năm học,
Quy định
XHHGD các
cấp.

Cách thực hiện

Dự kiến những khó khăn,
rủi ro;
Biện pháp khắc phục

- Họp liên tịch và - Dự kiến:
họp Ban đại diện + Một số thành viên chưa nhận
CMHS để thống thức về công tác XHHGD.
nhất ý kiến trong
+ Một số thành viên chưa nhiệt

cuộc họp.
tình trong cơng việc hoặc khơng
- Trình UBND
đồng tình quan điểm về XHHGD.
thị xã ra quyết
- Biện pháp khắc phục:
định thành lập
+ Nhà trường tuyên truyền mục
Ban chỉ đạo
đích, ý nghĩa, tầm quan trọng của
XHHGD.
công tác XHHGD đến các họ.
+ Tạo điều kiện cho thành viên này
dự các buổi họp mặt về XHHGD.

2. Xây

- Đảm bảo

Hiệu

Hội đồng sư

dựng kế

công việc

trưởng

phạm nhà

hoạch hoạt
động và

diễn ra
đúng kế

trường, Chủ
tịch Cơng

quy chế

hoạch.

đồn, Bí thư

phối hợp
giữa nhà

Đoàn Thanh

- Thời gian:

Triển khai các - Dự kiến: Cá nhân phận được phân

tháng 9/2021.

văn

- Phương tiện:

Các văn bản có

quan đến
thành viên.

liên quan, máy

- Thành viên

bản

liên cơng cịn ngại khó; kế hoạch có thể
các chưa sát với tình hình thực tế ở địa
phương; cơng tác phối hợp chưa

tham gia đóng

11

nhịp nhàn do mỗi thành viên bận


Tên cơng
việc/Nội

Mục đích/
Kết quả

Người/
đơn vị

Người/đơn vị
phối hợp

Điều kiện thực
hiện (Kinh phí,

dung

cần đạt

thực hiện

(nếu có)

thời gian,…)

trường với
Ban đại

- Xây dựng
và
ban

niên, Ban đại
diện CMHS.

tính, máy in,
photocopy.

diện CMHS hành quy
chế phối
hợp giữa
nhà trường
với Ban đại
diện
CMHS để
thống nhất
trong hoạt
động.
3. Triển
khai thực
hiện công

Mỗi thành Hiệu
viên
xác trưởng
định rõ nội

tác

dung cơng

XHHGD

việc được
phân cơng;
phối

hợp

thực

hiện

Phó
hiệu - Thời gian:
trưởng; Ban tháng 9/2021.
chỉ đạo công - Phương tiện:
tác XHHGD; Dựa vào Kế
Hội đồng sư hoạch đã xây
phạm trường. dựng và quy chế

Cách thực hiện

Dự kiến những khó khăn,
rủi ro;
Biện pháp khắc phục

góp ý kiến xây
dựng quy chế

nhiều cơng việc cơ quan, việc
riêng.

phối hợp với
Ban đại diện
CMHS.

- Biện pháp khắc phục: Hiệu

trưởng phải năm bắt tình hình thực
tế ở địa phương; đăng dự thảo kế

- Chuẩn bị nhân
sự để Hiệu

hoạch và quy chế phối hợp lên
website trường; tham khảo ý kiến

trưởng phân

từ cấp dưới, đối chiếu lại tình hình

cơng thực hiện
kế hoạch.

thực tế của đơn vị.

- Hiệu trưởng - Dự kiến: Hội đồng sư phạm
triển khai kế không dự đầy đủ; một số thành
hoạch một cách viên không thống nhất với dự thảo.
chi tiết đến Hội - Biện pháp khắc phục: Triển khai
đồng sư phạm kịp thời công việc cho những cá
trong cuộc họp nhân vắng mặt nắm rõ; phân tích

phối hợp để thực đầu năm.

để cá nhân này nắm được nội dung

hiện.

cần thực hiện.

12


Tên cơng
việc/Nội

Mục đích/
Kết quả

Người/
đơn vị

Người/đơn vị
phối hợp

Điều kiện thực
hiện (Kinh phí,

dung

cần đạt

thực hiện

(nếu có)

thời gian,…)

4. Xây

Biện pháp khắc phục

đúng mục
tiêu, hiệu

- Phân công công
việc cụ thể cho

quả.

từng bộ phận, cá
nhân.

Tiếp nhận

Hiệu

dựng mối ý kiến chỉ trưởng
quan hệ với đạo
địa
lãnh đạo
phương;
địa phương, mở rộng
phối hợp
đối tương
với các ban để có nhiều
ngành

Cách thực hiện

nguồn; tạo
thuận lợi
cho công
tác
XHHGD.

Lãnh

đạo

-

Thời

gian: -

phường, thị tháng 9/2021.
xã; Ban đại - Phương tiện:
diện CMHS; Thông
tư
các
ban 29/2012,
Kế
ngành.
hoạch năm học,

Dự kiến những khó khăn,

rủi ro;

Hiệu trưởng - Dự kiến: Lãnh đạo phường, thị xã

phối hợp với Ban không thống nhất với kế hoạch vận
đại diện CMHS động; công việc của lãnh đạo địa
để gặp lãnh đạo phương nhiều, khó gặp gỡ và tiếp

địa phương nêu cận.
rõ mục đích, yêu - Biện pháp khắc phục:
Quy
định cầu cơng tác này. + Giải thích rõ mục đích, u cầu
XHHGD của địa - Thơng qua tại thực tế của đơn vị.
phương.
chính quyền địa
+ Xây dựng mối quan hệ với chính
phương,
Hiệu
- Kinh phí: tổ
quyền thơng qua việc mời dự các
trưởng
xây
dựng
chức các lễ, hội
ngày lễ, hội tại trường.
mối quan hệ với
tại trường.
các ban ngành để
xin hỗ trợ.

13


Tên cơng
việc/Nội

Mục đích/
Kết quả

Người/
đơn vị

Người/đơn vị
phối hợp

Điều kiện thực
hiện (Kinh phí,

dung

cần đạt

thực hiện

(nếu có)

thời gian,…)

Cách thực hiện

Dự kiến những khó khăn,
rủi ro;
Biện pháp khắc phục

5. Phối hợp Tạo nguồn Hiệu
và vận động tài lực và trưởng

Ban đại diện - Thời gian: suốt Lập kế hoạch và - Dự kiến: Không nhận được sự
CMHS, mạnh năm học.
dự trù kinh phí ủng hộ nghiệt tình từ họ; thiếu kinh

mạnh
vật lực dồi
thường
dào
cho
quân và các hoạt động

thường quân, - Phương tiện: mua loa tại
các
doanh Kế hoạch vận phòng
Hội
nghiệp.
động; quy chế trường, loa sinh
phối họp, kế hoạt dưới cờ để
hoạch
nhà vận động các

doanh
nghiệp

dạy
cũng

học
như

hỗ trợ HS.

6. Nâng cao
nhận thức
và huy
động sự

Đảm bảo Hiệu
100% giáo trưởng
viên, HS có
nhận thức

tham gia

đúng

đắn

của giáo
viên

về
XHHGD.

phí thực hiện; dự trù khơng chính
xác, thiếu khoa học hay dự trù cao.
- Biện pháp khắc phục: Phối hợp
với địa phương và Ban đại diện
CMHS để tăng cường vận động;

thường chỉ đạo kế toán xây dựng dự trù
danh mạnh
sách HS cần hỗ quân và doanh khoa học vừa sức vận động.
nghiệp tham gia
trợ.
đóng góp.
trường,

Phó
hiệu - Thời gian: suốt
trưởng, giáo năm học.
viên,
Cơng - Phương tiện:
đồn, Đồn Cung cấp tài liệu
Thanh niên.
liên quan đến

- Giới thiệu
những clip hay,
sách hữu ích,
những
tấm

- Dự kiến: Giáo viên ngại tham gia
cơng tác vận động.
- Biện pháp khắc phục: Phối hợp

với Ban Chấp hành Cơng đồn để
gương sáng về vận động giáo viên tham gia; cộng
đến điểm vào thi đua cuối năm đối với
công
tác XHHGD
XHHGD để giáo giáo viên.
cá nhân tham gia vận động.
viên tham khảo. - Hiệu trưởng
hoặc Phó hiệu

14


Tên cơng
việc/Nội

Mục đích/
Kết quả

Người/
đơn vị

Người/đơn vị
phối hợp

Điều kiện thực

hiện (Kinh phí,

dung

cần đạt

thực hiện

(nếu có)

thời gian,…)

Cách thực hiện

Dự kiến những khó khăn,
rủi ro;
Biện pháp khắc phục

trưởng
hướng
dẫn giáo viên
thực hiện nhiệm
vụ.
7. Huy

Nhằm giúp Hiệu

động nguồn đỡ các em trưởng
lực từ
HS có hồn

PHHS
cảnh khó
trong cơng
tác
XHHGD

khăn
có
điều kiện
học tập tốt
hơn; hỗ trợ
mua trang
thiết
bị
phục
vụ

Phó

hiệu -

Thời

gian: Ban

trưởng, Ban trong suốt năm
đại
diện học.
CMHS,
- Phương tiện:

PHHS.
Căn cứ theo kế

đại

diện - Dự kiến: Không được sự ủng hộ

CMHS nêu rõ nhiệt tình của tất cả các PHHS;
mục đích u hồn cảnh kinh tế gia đình của
cầu của cuộc vận PHHS chưa ổn định.

động và huy - Biện pháp khắc phục: Mời PHHS
PHHS dự các buổi trao học bổng, hỗ trợ
hoạch để thực động
tham gia cuộc HS nghèo; nêu gương những
hiện.
vận động trong PHHS đã đóng góp lớn cho trường;
- Kinh phí: vận
các cuộc họp mời lắng nghe nguyện vọng của
động từ PHHS.
PHHS.
HS nghèo.

dạy học.
8. Phối hợp Quản lý và Hiệu

Ban đại diện - Thời gian: suốt Họp định kì Ban - Dự kiến: Không nhận được sự

với Ban đại sử
dụng trưởng

diện CMHS hiệu quả

CMHS; Ban năm học.
chỉ đạo XHHGD nhiệt tình ủng hộ từ các lực lượng
chỉ đạo cơng - Phương tiện: và Ban đại diện xã hội, nhà tài trợ.
tác XHHGD. các văn bản, các CMHS để xây

để sử dụng

các nguồn

15


Tên cơng
việc/Nội

Mục đích/
Kết quả

Người/
đơn vị

Người/đơn vị
phối hợp

Điều kiện thực
hiện (Kinh phí,

dung

cần đạt

thực hiện

(nếu có)

thời gian,…)

hiệu quả
các nguồn

vận động;
tạo lịng tin

báo cáo, các quy dựng kế hoạch, - Biện pháp khắc phục: Mời dự các
chế phối hợp về tổ chức thực hiện buổi tọa đảm, các buổi trao học

vận động

cho toàn xã
hội.

XHHGD.

9. Tổng kết, Kịp
thời Ban vận Ban đại diện - Thời gian:
kiểm tra, điều chỉnh động
CMHS, Công tháng 5/2022.
đánh giá

kế hoạch, XHHGD đồn, Đồn - Phương tiện:
cơng tác
khắc phục
Thanh niên, lập các biểu bảng
XHHGD tại những hạn
chính quyền kiểm tra đánh giá
trường
chế trong
địa phương, giá trong suốt
quá trình
thực hiện.

các
ngành.

Cách thực hiện

Dự kiến những khó khăn,
rủi ro;
Biện pháp khắc phục

kế hoạch.

bổng cho HS nghèo, nêu gương
những cá nhân đóng góp lớn cho
trường.

- Hiệu trưởng - Dự kiến: Đánh giá không đúng
yêu cầu các thực chất, không khách quan, chọn
thành viên trong đối tượng hỗ trợ không phù hợp,

Ban
XHHGD không đủ kinh phí.
thực hiện báo - Biện pháp khắc phục: Tăng
cáo tổng kết.
cường công tác kiểm tra, giám sát,

ban năm học; lồng - Ban chỉ đạo đánh giá và sinh hoạt cụ thể các
ghép vào trong kiểm tra đánh giá tiêu chí đánh giá, mục tiêu cần đạt
báo cáo tổng kết thường xuyên, và hướng khắc phục.
năm học.

16

theo định kỳ từ
các bộ phận.


4. Kết luận và kiến nghị
4.1. Kết luận
Hoạt động XHHGD tại Trường THPT Long Mỹ có ý nghĩa rất quan trọng đối
với hoạt động giáo dục ở trường. XHHGD giúp các em có hồn cảnh khó khăn có điều
kiện học tập tốt hơn. Hoạt động XHHGD góp phần giáo dục nhân cách HS, dạy các em
biết cách chia sẻ, đồng cảm tránh lối sống vơ cảm. Bên cạnh đó XHHGD cũng tạo mối
liên kết chặt chẽ giữa nhà trường và xã hội. Trong quá trình tổ chức thực hiện tại đơn vị
có nhiều điểm tích cực cần phát huy như sự đồng thuận và tham gia tích cực của giáo
viên, HS, sự quan tâm và chỉ đạo của Ban Giám hiệu trường, sự hỗ trợ tích cực của địa
phương, của các đơn vị đỡ đầu cùng các mạnh thường quân; tuy nhiên vẫn còn nhiều
hạn chế cần khắc phục như chưa tranh thủ được sự hỗ trợ nhiệt tình của cựu HS thành
đạt.
Qua lớp học bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, bản thân tôi nhận thức thêm

được nhiều điều bổ ích. Đặc biệt là hiểu đúng hơn về tầm quan trọng của hoạt động
XHHGD trong trường phổ thông. Qua đề tài này tôi mong muốn chất lượng hoạt động
XHHGD ở Trường THPT Long Mỹ được nâng cao hơn, huy động nhiều hơn các nguồn
lực xã hội cho công tác giáo dục.
4.2. Kiến nghị:
Đối với Sở GD&ĐT: Xây dựng các văn chỉ đạo, hướng dẫn cụ thể cho hoạt động
XHHGD; mở các lớp tập huấn, hội thảo chuyên đề để Ban Giám hiệu được học tập, trao
đổi kinh nghiệm cho hoạt động này.
Đối với Chính quyền địa phương: Phải đi đầu trong công tác hỗ trợ XHHGD tại
trường thông qua các hoạt động tuyên truyền, vận động.
Đối với Ban vận động và GVCN: Cần nhiệt tình, tiên phong và có tinh thần trách
nhiệm cao hơn trong việc thực thi nhiệm vụ được giao.
Do lượng kiến thức có hạn, thời gian nghiên cứu ít nên đề tài khơng tránh khỏi
những thiếu sót. Rất mong q Thầy Cơ giảng viên đóng góp để nội dung đề tài được
hồn thiện hơn.
Hậu Giang, ngày 10 tháng 10 năm 2021
Người viết tiểu luận

Trương Thanh Xuân

17


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Luật Giáo dục năm 2019, Điều 16, Điều 17.
2. Nghị quyết 05/2005/NQ-CP ngày 28/4/2005 “đẩy mạnh xã hội hóa (XHH) các
hoạt động giáo dục, y tế và thể dục thể thao”.
3. Nghị định số 59/2014/NĐ-CP ngày 16/6/2014 của chính phủ sửa đổi, bổ sung
một số điều của Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 về một số nội dung về
cho thuê sử dụng hạ tầng nhằm mục đích vận động nguồn lợi phục vụ hoạt động giáo

dục.
4. Thông tư 29/2012/TT-BGD ĐT ngày 10 tháng 09 năm 2012 quy định về tài
trợ cho các cơ sở giáo dục.
5. Tài liệu bồi dưỡng.
6. Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X (2006), Nxb Chính trị quốc
gia, Hà Nội.