Giao an hoc ki 1

Ngày soạn: 20/8/2019
Ngày dạy:8A: / 8/2019, 8B

/ 8 /2019
TUẦN 1- TIẾT
Đọc - Hiểu văn bản
TÔI ĐI HỌC

Thanh Tịnh (1911-1988)
I . MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường
đầu tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu
cảm.
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tơi đi học.
- Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhở ở tuổi đến trường trong một văn bản tự
sự qua ngòi bút Thanh Tịnh.
2. Kỹ năng:
- Đọc – hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm.
- Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống của
bản thân.
- Rèn cho HS kiwx năng đọc diễn cảm, sáng tạo , kĩ năng phân tích , cảm
thụ tác phẩm văn xi giàu chất trữ tình
3. Thái độ :
- Giáo dục HS biết rung động, cảm xúc với những kỉ niệm thời học trò và
biết trân trọng , ghi nhớ những kỉ niệm ấy .
GD hs biết ơn cha mẹ, kính trọng thầy cơ
4. Năng lực
- Phát triển cho HS năng lực nghe, nói , đọc, tạo lập văn bản
II. CHUẨN BỊ.
- GV: Soạn kế hoạc dạy học,tư liệu tham khảo (Tập truyện “Quê Mẹ ” )

Thiết bị dạy học : Phiếu học tập, giấy A4,
- Học liệu: tranh ảnh , hình ảnh có liên quan….
- HS : Tìm hiểu bài học và đọc các tài liệu có liên quan đến bài học
III. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ
thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động.
a. HĐ khởi động:
- Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi.
b. HĐ hình thành kiến thức mới
* HĐ1: Giới thiệu chung.
+ Tác giả Thanh Tịnh:
- Phương pháp: Dự án.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi.
+ Văn bản :
- Phương pháp: Đàm thoại, dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm.
* HĐ 2: Tìm hiểu văn bản.
- Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đơi), nêu và giải quyết
vấn đề.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật khăn phủ bàn, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi.
c. HĐ luyện tập:
- Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi.


d. HĐ vận dụng :
- Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.
e. HĐ tìm tịi, sáng tạo :
- Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề.
- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi.
2. Tổ chức các hoạt động:
HĐ 1. HĐ khởi động:
* Mục tiêu:
- Tạo tâm thế hứng thú cho HS.
- Kích thích HS nhớ lại, hồi tưởng lại kỉ niệm ngày tựu trường đầu tiên
* Nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video và thực hiện yêu cầu của GV.
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ cả lớp.
* Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời.
* Cách tiến hành:
- GV chuyển giao nhiệm vụ:
- GV cho HS hát một bài hát : Ngày đầu tiên đi học của nhạc sĩ Ngọc Linh
? E cảm nhận được điều gì trong lời bài hát
-Dự kiến TL: Cảm xúc bỡ ngỡ, rụt rè của gày đầu tiên đi học một bạn nhỏ
? Hãy hồi tưởng lại ngày đầu tiên đi học và cho biết cảm xúc, tâm trạng của em
ngày đó
- Dự kiến TL: Hồi hộp, sợ hĩa, lo lắng….
- GV dẫn dắt vào bài : Trong cuộc đời mỗi con người, những kỉ niệm tuổi học
trò thường đếườngn trư đợc lưu giữ bền lâu trong trí nhớ đặc biệt là những kỉ niệm
về buổi đến trường đầu tiên
Ngày đầu tiên đi học
Mẹ đát tay đến trường
Em vừa đi vừa khóc


Mẹ dỗ dành yêu thương
Thật khó diễn tả bằng lời những cảm xúc của các em học sinh lúc đó. Bởi mỗi

người có những cảm xúc riêng. Hơm nay , cơ và các em sẽ tìm hiểu tâm trạng của
một bạn học trị trong văn bản “ Tơi đi hoc” với những kỉ niệm mơn man, buâng
khuâng của một thời thơ ấu
* HĐ 2. HĐ hình thành kiến thức:
Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung ghi bảng

-Mục tiêu : Giúp cho HS nắm được những nét I. Giới thiệu chung
cơ bản về tác giả Thanh Tịnh và văn bản Tôi đi
1. Tác giả :
học
- Nhiệm vụ : HS tìm hiểu ở nhà
- Phương thức thực hiện : Trình bày dự án,
hoạt động chung, hoạt động nhóm.
- Yêu cầu sản phẩm: Kết quả cuả nhóm là
phiếu học tập, câu trả lời của HS
- Cách tiến hành :
1. GV chuyển giao nhiệm vụ : Trình bày dự án
về tác giả Thanh Tịnh
- Dự kiến TL:
- Thanh Tịnh (1911-1988) . Tên khai sinh là
Trần Văn Vinh
- Quê ở xóm Gia Lạc ven sông Hương ngoại ô tp
Huế
- Năm lên 6 tuổi được đổi tên là Trần Thanh
Tịnh, học tiểu học và trung học tại Huế,. Từ năm
1933 , bắt đầu đi làm và vào nghề dạy học. Đây
cũng là thời gian ông bắt đầu sáng tác văn
chương

- Trong sự nghiệp sáng tác của mình , Thanh


Tịnh đã có mặt khs nhiều lĩnh vực : truyện ngắn,
truyện dài, thơ, bút kí văn học...song có lẽ ơng
thành công hơn cả ở thể loại truyện ngắn và thơ.
Những truyện ngắn của ơng tốt lên một tình
cảm êm đềm , trong trẻo. Văn ông nhẹ nhàng mà
thấm sâu mang dư vị vừa man mác buồn thương
vừa ngọt ngào quyến luyến
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ : Trình
bày theo nhóm
- Một nhóm trình bày
- các nhóm khác nhận xét bổ sung
- GV chốt kiến thức
? Nêu những hiểu biết về văn bản

-Thanh Tịnh (1911-1988)
-- Tác phẩm mang văn phong đằm

- 1 HS trả lời
thắm, êm dịu, trong trẻo .
- Dự kiến trả lời: In trong tập “ Quê mẹ” xuất
bản năm 1941
2. Văn bản
- GV chốt kiến thức
1. GV chuyển giao nhiệm vụ:
- In trong tập “ Quê mẹ” xuất bản
HĐ nhóm ( 3 phút)
năm 1941.

? Nêu PTBĐ chính của văn bản
? Ngơi kể ? tác dụng
? Kê các sự việc chính của văn bản
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
Thể loại : truyện ngắn
+ HS đọc yêu cầu
+ Hs hđ cá nhân
- Phương thức biểu đạt : Tự sự + HS thảo luận
Đại diện nhóm trình bày
miêu tả - biểu cảm
Dự kiến trả lời :
- Thể loại : truyện ngắn
- Phương thức biểu đạt : Tự sự - miêu tả - biểu
cảm
+ Ngôi kể : Thứ nhất – người kể xưng tôi -> làm


cho văn bản có sức thuyết phục , sinh động
+ Các sự việc chính :
-- Cảm nhận của tơi trên đường tới trường.
- Cảm nhận của tôi lúc ở sân trường
- Tâm trạng nhân vật tụi trong lớp học
? Tóm tắt văn bản
- HS tóm tắt
? Bố cục văn bản
- HS trả lời
- Nhận xét
- GV chốt
3 phần :
+ Đoạn 1:Từ dầu -> trên ngọn núi: Cảm nhận của

tôi trên đường tới trường.
+ Đoạn 2:“tiếp theo....được nghỉ cả ngày nữa”:
Cảm nhận của tơi lúc ở sân trường.
+ Đoạn 3:“Cịn lại” – Tâm trạng nhân vật tụi
trong lớp học
- Mục tiêu: Giúp HS thấy được tâm trạng hồi
hộp , cảm giác bỡ ngỡ của nv Tôi khi cùng mẹ
đi trên đường tới trường
- Nhiệm vụ: HS thực hiện yêu cầu của GV
- Phương thức thực hiện : HĐ chung, thảo luận
nhóm, HĐ cặp đôi
- Yêu cầu sản phẩm: Vở ghi của HS
- Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ:
Thảo luận nhóm bằng kĩ thuật khăn trải bàn ( 5
phút)
? Điều gì đã gợi nhắc nhân vật Tơi nhớ về kỉ
niệm của buổi tựu trường đầu tiên
? Vì sao khơng gian và thời gian ấy trở thành kỉ
niệm trong tâm trí Tơi
? Em hãy giải thích vì sao nhân vật Tơi lại có
cảm giác thấy lạ trong buổi đầu tiên đến trường


mặc dù trên con đường ấy, Tôi quen đi lại lắm
lần?
- Thông qua những cảm nhận của bản thân trên
con đường làng đến trường nhân vật Tơi đó tự
bộc lộ đức tính gỡ của mình
? Trong câu văn “Ý nghĩ thống qua trong trí tơi

nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang ngọn
núi”, tác giả sử dụng nghệ thuật gỡ và phân tích
ý nghĩa cách diễn đạt ấy?
3. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
II. Tìm hiểu văn bản
+ HS đọc yêu cầu
+ HS HĐ cá nhân
1. Tâm trạng của Tơi trên con
+HS thảo luận
- Đại diện trình bày
đường cùng mẹ tới trường.
- Dự kiến trả lời:
- Thời gian buổi sỏng cuối thu.
- Không gian: trên con đường làng dài và hẹp.
- - -Và đó là thời điểm và nơi chốn quen thuộc
gần gũi, gắn liền với tuổi thơ của tác giả. Đấy
cũng là thời điểm đặc biệt của Tôi, lần đầu tiên
được cắp sách đễn trường.Phép so sánh. So sánh
một hiện tượng vơ hình với một hiện tượng
thiên nhiên hữu hình đẹp đẽ. Chính hinh ảnh này
đó cho ngừơi đọc thấy kỷ niệm của Tôi ngày đầu
tiên đi học thật cao đẹp và sâu sắc.
- GV đánh giá q trình thảo luận của
nhóm, đánh giá sản phẩm của HS
- GV chốt kiến thức


- Bằng nghệ thuật so sánh,
sử dụng hàng loạt động từ
-> Cử chỉ ngộ nghĩnh ,đáng

yêu, ngây thơ và sự thay đổi
trong nhận thức của bản thân


nhân vật tôi
HĐ 3. HĐ luyện tập
- Mục tiêu: Giúp HS thấy được nét đặc sắc nghệ
thuật so sánh sử dụng trong văn bản
- Nhiệm vụ: HS thực hiện yêu cầu của GV
- Phương thức thực hiện : HĐ chung, thảo luận
nhóm, HĐ cặp đơi
III. HĐ luyện tập
- u cầu sản phẩm: Vở ghi của HS
- Cách tiến hành:

? Tìm và phân tích các hình ảnh
so sánh được tác giả sử dụng
trong bài văn

1. GV chuyển giao nhiệm vụ
? Tìm và phân tích các hình ảnh so sánh được tác
giả sử dụng trong bài văn
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
+ Nghe và trả lời câu hỏi
+ GV nhận xét
HĐ 4. HĐ vận dụng
- Mục tiêu: Vận dụng kiên sthuwcs đã học áp dụng vào bản thân
- Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức đã học thực hiện yêu cầu của GV
- Phương thức thực hiện : HĐ cá nhân
- Yêu cầu sản phẩm: Vở ghi của HS, câu trả lời của hs

- Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ

? Viết một đoạn văn ngắn nói lên cảm xúc của em trong ngày tựu trường đầu tiên
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Nghe yêu cầu


- Trình bày cá nhân
- GV nhận xét
HĐ 5. HĐ tìm tịi , mở rộng
- Mục tiêu: Mở rộng kiến thức đã học
- Nhiệm vụ: HS về nhà tìm hiểu, sưu tầm
- Phương thức thực hiện : HĐ cá nhân
- Yêu cầu sản phẩm: Vở ghi của HS, câu trả lời của hs
- Cách tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ
? Hãy tìm đọc 1 số bài văn , bài thơ cũng nói về chủ đề ngày đầu tiên đi học

2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
- Đọc yêu cầu
- Về nhà suy nghĩ trả lời
4. RKN: