Sang kien Ren ki nang chu viet cho hoc sinh lop 1

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

NÀ
M

SÁNG KIẾN
TÊN SÁNG KIẾN:
“RÈN KĨ NĂNG CHỮ VIẾT HỌC SINH LỚP 1”

Tác giả: .................................................
Chức vụ : Giáo viên giảng dạy
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học ..............................................

........................ ngày 04 tháng 11 năm 2018


A.PHẦN MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn sáng kiến
“RÈN KĨ NĂNG CHỮ VIẾT HỌC SINH LỚP 1 ”:
Trường Tiểu học ........................ luôn được sự quan tâm giúp đỡ của các
cấp, Đảng ủy chính quyền địa phương nhất là của phịng Giáo dục và Đào tạo
huyện ......................... Cịn về phía nhà trường được sự lãnh đạo trực tiếp của Chi
bộ Đảng và Ban giám hiệu nhà trường. Do vậy trong học tập nhiều em có hướng
phấn đấu tốt, đại đa các em hiếu học. Trong những năm học gần đây có nhiều em
đạt các giải thi học sinh giỏi cấp trường, cấp huyện.
Về phía giáo viên được sự quan tâm của Ban giám hiệu, chun mơn nhà
trường, các tổ, đồng nghiệp. từ đó bản thân tơi tự xây dựng cho mình trách nhiệm
nghề nghiệp với lòng yêu nghề, mến trẻ. trong sự nghiệp đổi mới về nội dung và
phương dạy học của cả nước nói chung trong đó có huyện ........................ nói riêng
đối với giáo viên cần phải “ Đủ đức, đủ tài” để phục vụ cho xã hội, cũng vì lẽ đó

tơi muốn đóng góp một phần năng lực của mình để đào tạo nhân lực, bồi dưỡng
nhân tài phục vụ đất nước
Năm học 2017- 2018 tôi được phân công dạy lớp 1, năm học 2018-2019 tiếp
tục dạy lớp 1. Tôi mạnh dạn áp dụng một số kinh nghiệm, đồng thời tiếp tục tìm
hiểu thêm những vướng mắc của học sinh cũng như của giáo viên về “Rèn kĩ năng
chữ viết cho học sinh lớp 1’’, bổ xung thêm cách tháo gỡ, tích lũy thêm kinh
nghiệm và áp dụng vào thực tế.
Việc giữ gìn vở sạch và viết chữ đẹp ở học sinh hiện nay được nhà trường
hết sức quan tâm. Vở sạch chữ đẹp là biểu hiện tính cách của con người. Vì vậy
hướng dẫn học sinh biết giữ gìn vở sạch, viết chữ đẹp là nhiệm vụ hết sức cần thiết
của người giáo viên nhằm giúp các em rèn luyện phẩm chất đạo đức và tự hồn
thiện bản thân. Chính vì vậy mà việc hướng dẫn học sinh giữ vở sạch, viết chữ
đẹp, không thể không thực hiện trong việc giáo dục và rèn luyện. Đối với học
sinh tiểu học là bậc học nền tảng, việc dạy Tiếng Việt và dạy tập viết là chúng ta
đã trao cho các em chìa khố để mở ra những cánh cửa bước vào tương lai, là
công cụ để các em vận dụng suốt đời.


2. Nhiệm vụ của sáng kiến :
Hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đến trường, được học đọc, học viết. Biết
đọc, biết viết thì cả một thế giới mới rộng lớn mênh mông sẽ mở ra trước mắt các
em.
Học chữ chính là cơng việc đầu tiên khi các em đến trường. Vì vậy, dạy chữ
chính là dạy người. Chữ viết cũng là biểu hiện của nết người. Dạy cho học sinh
viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp và góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận,
tính kỷ luật, lịng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn.
Chữ viết và dạy viết được cả xã hội quan tâm. Nhiều thế hệ thầy cô giáo đã
trăn trở, góp cơng, góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung cũng như phương pháp
dạy học viết chữ. Tuy vậy , vẫn còn nhiều học sinh viết sai, viết xấu, viết chậm.
Điều đó ảnh hưởng khơng nhỏ tới các mơn học khác.

Nhận thức được tầm quan trọng đó, tôi mạnh dạn chọn tên sáng kiến “Rèn
kĩ năng chữ viết cho học sinh lớp 1” để nghiên cứu.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Trong thực tế giảng dạy đối với học sinh

lớp 1 Trường Tiểu

học ........................
4. Phạm vi nghiên cứu:
Năm học 2017 - 2018 tôi được phân công dạy lớp 1. Trong suốt năm học tơi
tìm hiểu, ghi chép tập hợp những ưu điểm, thiếu sót của học sinh trong lớp về
“Rèn kĩ năng chữ viết cho học sinh lớp1 ”. Tôi đã mạnh dạn trao đổi cùng Ban
giám hiệu, bạn bè đồng nghiệp trong và ngoài trường về những ưu điểm và thiếu
sót của học sinh lớp 1 nói chung trong việc “Rèn kĩ năng chữ viết cho học sinh
lớp 1”, đồng thời trao đổi, bàn bạc và đề xuất một số ý kiến để phát huy ưu điểm
và khắc phục thiếu sót của học sinh và giáo viên.
Năm học 2018- 2019 tôi tiếp tục dạy lớp 1. Tôi mạnh dạn áp dụng một số
kinh nghiệm, đồng thời tiếp tục tìm hiểu thêm những vướng mắc của học sinh cũng
như của giáo viên về nâng cao chất lượng “Rèn kĩ năng chữ viết cho học sinh lớp
1” bổ xung thêm cách tháo gỡ, tích lũy thêm kinh nghiệm và áp dụng vào thực tế.
Nghiên cứu sáng kiến “Rèn kĩ năng chữ viết cho học sinh lớp1” là để tìm ra


những giải pháp hữu hiệu giúp học sinh giữ vở sạch, rèn chữ đẹp; qua đó góp
phần hồn thiện nhân cách học sinh.
5. Phương pháp nghiên cứu:
Qua thực tiễn cho thấy tâm lý tình cảm có ảnh hưởng rất lớn đến quá trình
nhận thức. Nếu học sinh được viết trong tư thế thoải mái, tâm trạng phấn khởi thì
dễ có kết quả tốt. Ngược lại, nếu học sinh uể oải buồn phiền thì chữ viết cũng bị
ảnh hưởng khơng nhỏ .Vì vậy giáo viên cần nắm vững:

* Đặc điểm đơi tay trẻ khi viết:
Tay trực tiếp điều khiển quá trình viết của trẻ. Các cơ và xương bàn tay của
trẻ đang độ phát triển nhiều chỗ còn sụn nên cử động các ngón tay cịn vụng về,
chóng mệt mỏi.
Khi cầm bút các em có tâm lý sợ rơi. Điều này gây nên một phản ứng tự
nhiên là các em cầm bút chặt, các cơ tay cứng nên khó di chuyển.
Muốn có thói quen viết chữ nhẹ nhàng, thoải mái, trước hết học sinh phải biết
kỹ thuật cầm bút bằng ba ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa), bàn tay phải có
điểm tựa là mép cuối của bàn tay. Cầm bút phải tự nhiên, đừng quá chặt sẽ khó
vận động, nếu lỏng quá sẽ không điều khiển được bút.
Nếu các em cầm bút sai kỹ thuật bằng 4 đến 5 ngón tay, khi viết vận động
cổ tay, cánh tay thì các em sẽ mau mệt mỏi, sức chú ý kém, kết quả chữ viết không
đúng và nhanh được.
* Đặc điểm đơi mắt trẻ khi viết:
Trẻ tiếp thu hình ảnh, chữ viết qua mắt nhìn. Vì vậy, nếu chữ viết được trình
bày với kích thước q nhỏ hoặc ánh sáng kém thì các em phải cúi sát xuống để
nhìn cho rõ chữ, từ đó dẫn đến cận thị.
Trong thời gian đầu các em có thể nhận ra đúng hình chữ nhưng bàn tay chưa
ghi lại đầy đủ hình dáng của mẫu chữ. Chỉ sau khi luyện tập, số lần nhắc đi nhắc
lại nhiều hay ít tuỳ theo từng học sinh , thì các em mới viết đúng mẫu.
B. PHẦN NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN:
1.Cơ sở thực tiễn :


Muốn nâng cao chất lượng rèn kĩ năng chữ viết cho học sinh lớp 1, người
giáo viên cần nắm vững các yêu cầu cơ bản của dạy tập viết ở lớp 1 như sau:
Giúp học sinh có được những hiểu biết về đường kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ
chữ, hình dáng, tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách giữa các chữ,
chữ ghi tiếng, cách viết các chữ viết thường, dấu thanh và chữ số.

Viết đúng quy trình nét, viết chữ cái và liên kết các chữ cái tạo thành chữ
ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch; kĩ thuật lia bút, rê bút .... Viết thẳng hàng các
chữ trên dịng kẻ. Ngồi ra học sinh cịn được rèn luyện các kỹ năng như: Tư thế
ngồi viết, cách cầm bút, để vở,….
Các ký hiệu trong vở tập viết phải được học sinh nắm chắc như: đường kẻ
ngang, quy định độ cao chữ cái, dấu chấm là điểm đặt bút đầu tiên của chữ, ký
hiệu luyện viết ở nhà.
2.Cơ sở khoa học
Qua thực trạng dạy và học cho thấy vấn đề giữ vở sạch, viết chữ đẹp đang là
vấn đề đáng quan tâm của giáo viên nói riêng, của nhà trường nói chung. Đây là
mảng quan trọng có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học sinh. Mặc dù xác định tầm
quan trọng như vậy nhưng trong thực tế cho thấy còn một số giáo viên thiếu quan
tâm đến việc hướng dẫn HS giữ vở sạch rèn chữ đẹp. Vì vậy ngay tuần đầu năm
học lớp tơi khảo sát có 9 em viết chữ tương đối cẩn thận, sách vở có bao bìa nhãn
ghi tên. Bên cạnh đó cịn lại những em viết chưa được, viết cẩu thả, nét chưa đều,
viết khơng ơ li, dịng kẻ, vở thì lại bơi bẩn, vở quăn góc, khơng nhãn tên, khơng
bao bìa, viết bài trong vở một cách tùy tiện, thậm chí có những em chưa biết cầm
bút ... Đó là vấn đề tơi thực sự lo lắng và tơi cũng đã có ý kiến này trong cuộc họp
tổ chuyên môn.
Nguyên nhân dẫn đến tình trạng này là do:
Một số em viết chữ ẩu, nguệch ngoạc không đúng nét.
Các em cầm bút nhưng chưa đúng, cầm sát ngòi bút, cầm bút chặt quá, ngồi
chưa đúng tư thế, chưa biết cách để vở đúng.
Còn một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học của các em mua sắm
dụng cụ học tập không đạt yêu cầu.


Đa số phụ huynh khơng biết chữ, cịn nếu biết chữ nhưng chưa nắm được
cấu tạo chữ viết theo chương trình mới.
Vở bẩn thường do tay bẩn giây vào, khi viết sai các em thường tẩy xóa, đến

khi dùng bút mực các em lại bôi mực ra, lạm dụng tẩy, tay cầm bút khơng đúng
quy định .
Góc vở, mép vở quăn do các em thường lấy tay uốn góc vở để chơi. Thiếu
cẩn thận khi lấy vở hoặc cất vở vào cặp .
II. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU:
* Đối với Giáo viên:
Ngày đầu tiên nhận lớp giáo viên thông báo cho học sinh sách vở và đồ
dùng học tập cần thiết đối với lớp Một, và hướng dẫn cho các em những yêu cầu
cần thực hiện trong việc giữ vở như sau:
Vở phải bao bìa cẩn thận, có nhãn và đề tên.
Vở phải sạch, khơng giây mực, khơng bơi bẩn, khơng tẩy xóa. Khơng quăn
góc, quăn mép, khơng nhàu nát.
Trình bày bài viết trong vở phải đẹp và đúng quy định.
Tiếp theo tôi giới thiệu cho học sinh một bộ vở đẹp (đã chuẩn bị sẵn), cho
học sinh biết đâu là bìa, nhãn, góc vở, mép vở và các nội dung trình bày bên trong
quyển vở.
* Đối với Học sinh:
Trước khi vào lớp tôi hướng dẫn các em lấy tất cả sách vở và đồ dùng học
tập trong cặp để trên bàn ngay ngắn, gọn gàng theo thứ tự. Khi học xong sắp xếp
vào cặp theo từng ngăn để sách vở khỏi bị rách.
Kiểm tra vệ sinh cá nhân nhất là đôi bàn tay để các em khỏi bôi bẩn vào
vở.Việc làm này tôi cho các em tổ trưởng kiểm tra thường xuyên vào đầu giờ học.
* Đối với phụ huynh:
Phiên họp phụ huynh HS đầu năm tơi đã trình bày rõ sự cần thiết và những
u cầu của việc giữ vở sạch rèn chữ đẹp và đề nghị phụ huynh HS hỗ trợ một số
công việc như:
Ở nhà sắp xếp một góc học tập phù hợp, gọn gàng, ngăn nắp như đã hướng


Chúng tôi chuyên cung cấp các tài liệu hồ sơ cho quý thầy cô trên mọi

miền đất nước như giáo án, sáng kiến kinh nghiệm, đề kiểm tra, sổ chủ nhiệm,
lịch báo giảng, … Qúy thầy cơ nào có nhu cầu xin liên hệ theo số ĐT:
0843.234.256. Hoặc quý thầy cô liên hệ qua địa chỉ gmail là:
Rất hân hạnh được phục vụ quý thầy cô !
dẫn ở lớp. Học xong mơn nào cất ngay mơn đó vào chỗ cũ, khơng để lộn xộn khó
tìm mà lại dễ làm rách vở.
Mua sắm cho con em mình đầy đủ sách vở và đồ dùng học tập chất lượng.
Thường xuyên quan tâm đến việc học tập của con ở nhà.
III. KẾT QUẢ :
Qua một thời gian áp dụng, tôi thấy học sinh lớp có những chuyển biến rõ
rệt về chữ viết.Viết nắn nót, cẩn thận các em ln tự giác trong học tập, Học sinh
"Giữ vở sạch-rèn chữ đẹp"đạt kết quả cao.
KẾT QUẢ CÁC NĂNG LỰC HOẠT ĐÔNG GIÁO DỤC
NĂM HỌC 2017 -2018
Năm học

Tổng số

2014-2015

Học sinh
26

Các phẩm chất
HT
CHT
26

0

Các năng lực
Đạt
CĐ
25

0

DỰ KIẾN KẾT QUẢ CÁC NĂNG LỰC HOẠT ĐÔNG GIÁO DỤC
NĂM HỌC 2018 -2019
Năm học

Tổng số

2015-2016

Học sinh
22

Các phẩm chất
HT
CHT
22

0

Các năng lực
Đạt
CĐ
22

0

C. PHẦN KẾT LUẬN:
Khơng có phương pháp dạy học nào là tối ưu hay vạn năng, chỉ có lịng
nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm của người thầy với nghề nghiệp là mang lại kết
quả cao trong giảng dạy, là chiếc chìa khóa vàng tri thức để mở ra cho các em cánh
cửa khoa học vì một ngày mai tươi sáng. Đó là vinh dự và trách nhiệm của người
giáo viên.
Giáo viên phải nhận thức được “Giữ vở sạch – rèn chữ đẹp” là một nhiệm vụ
cần thiết trong việc nâng cao chất lượng dạy và học của bậc tiểu học, nhất là đối


với HS lớp 1; từ đó phải có quyết tâm thực hiện tốt việc rèn luyện cho học sinh có
nề nếp giữ gìn Vở sạch - chữ đẹp. Đây khơng chỉ là phong trào mà cịn là cơng cụ
để HS rèn nết người, là điều kiện để học tập tốt nhất.
Do thời lượng có hạn và bước đầu làm quen với công việc nghiên cứu nên
sáng kiến không tránh khỏi những thiếu sót, tơi rất mong nhận được ý kiến đóng
góp của cấp trên để sáng kiến này được hồn thiện hơn nữa.
........................, ngày 04 tháng 11 năm 2018
Người viết

...............................

Nhận xét của tổ khối chuyên môn
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Phê duyệt của thủ trưởng đơn vị
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................


....................................................................................................................................
....................................................................................................................................