bien ban thao luan cac HD LTLTT 2017 2018 lan 2

UBND THỊ XÃ LA GI
TRƯỜNG MG TÂN TIẾN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tân Tiến , ngày 28 tháng 04 năm 2018

BIÊN BẢN THẢO LUẬN CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
CHUYÊN ĐỀ LTLTT

- Thời gian : 28/04/2018
-

Thành phần: BGH và tất cả GV trường MG Tân Tiến.

- Địa điểm : Điểm trường chính trường MG Tân Tiến
- Nội dung: Rút kinh nghiệm về các hoạt động chuyên đề LTLTT .
1/ Hoạt động: Phát triển TC-KNXH “ Bức tranh cảm xúc”
*Ưu điểm:
Giáo viên tạo cơ hội cho trẻ vận động cơ thể trong các phần chuyển
tiếp.
Hình thức tổ chức logich, lơi cuốn trẻ tham gia vào hoạt động. Mạnh
dạn đưa nội dụng của lĩnh vực phát triển TC-KNXH vào tổ chức hoạt động
học.
Phong cách giáo viên tự tin, linh hoạt, lôi cuốn trẻ. Cô tạo tình huống,
đặt các câu hỏi giúp trẻ biểu lộ cảm xúc thật của mình.
* Rút kinh nghiệm:
Phần củng cố: Khi chia nhóm 3 nhóm thảo luận về cảm xúc theo
hình ảnh xong nên đổi hình cảm xúc khác hoặc yêu cầu trẻ của nhóm thể
hiện cảm xúc khác khác theo yêu cầu

2/ Hoạt động : LQBTTSĐ: “ So sánh chiều dài của 2 đối tượng”
*Ưu điểm:
Sử dụng một đồ dùng cho nhiều mục đích khác nhau( cây gậy vừa
dùng làm nến vừa xếp thành con đường để so sánh chiều dài của 2 đối
tượng)


Trẻ được thực hành luyện tập kĩ năng so sánh chiều dài của 2 đối
tượng trên các hình thức và đồ dùng khác nhau( 2 ống hút, 2 cây nến, 2 con
đường, 2 hàng ghế…)và sử dụng đồ dùng đó để trẻ chơi: VD: Cây gậy dùng
làm dồ dùng cho trẻ so sánh vừa cây nến cho trẻ cùng hát chúc mừng sinh
nhật. 2 con đường được dùng để so sánh chiều dài vừa cho trẻ đi chơi trên
con đường đó.
* Rút kinh nghiệm:
Lúc khẳng định lại kĩ năng đo cho trẻ xem trên màn hình cần lựa chọn
đối tượng giống như với đồ dùng của trẻ .
3/ Hoạt động : Kể chuyện: “ Niềm vui là gì”
*Ưu điểm:
Lựa chọn câu chuyện có ý nghĩa giáo dục phù hợp với trẻ.
Giáo viên khuyến khích trẻ trả lời câu hỏi để hiểu nội dung câu
chuyện bằng hình thức tặng vịng hoa giúp trẻ tích cực, phấn đấu đưa tay
phát biểu vừa giúp giáo viên phân biệt được khả năng của trẻ.
* Rút kinh nghiệm:
Nhân vật khẳng định lại câu hỏi phải là nhân vật giống như câu
chuyện kể trên vedeo hoặc mơ hình rối như vậy mới thuyết phục hơn.
Phần lồng ghép tạo hình vẽ biểu hiện cảm xúc cần cho trẻ thêm thời
gian để vẽ.

CHỦ TRÌ

THƯ KÍ

P. Hiệu trưởng

Phùng Thị Như Hoa

Đỗ Thị Ngọc Thu