giáo án vật lí 9 tiết 44 45

Tiết: 44

Bài 43: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ

I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Hiểu được trường hợp nào TKHT cho ảnh thật và cho ảnh ảo của 1 vật và chỉ ra
được đặc điểm của các ảnh này.
- Dùng các tia sáng đặc biệt dựng được ảnh thật và ảnh ảo cảu 1 vật qua TKHT.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng nghiên cứu hiện tượng tạo ảnh của thấu kính hội tụ bằng thực nghiệm.
- Rèn kĩ năng tổng hợp thông tin thu thập được, khái quát hoá hiện tượng.
3. Thái độ
- Nhanh nhẹn, nghiêm túc.
- Có sự tương tác giữa các thành viên trong nhóm.
4. Định hướng phát triển năng lực:
+ Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực phát hiện và giải
quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực vận dụng
kiến thức vào cuộc sống, năng lực quan sát.
+ Năng lực chuyên biệt bộ môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, năng lực tính tốn,
năng lực thực hành, thí nghiệm
II. Chuẩn bị
*GV: giáo án điện tử.
*HS: Chuẩn bị cho mỗi nhóm
- 1 thấu kính có tiêu cự khoảng 12cm
- 1 giá quang học
- 1 cây nến cao khoảng 5cm
- 1 màn để hứng
- 1 bao diêm
III. Tiến trình dạy - học
1.Kiểm tra bài cũ

- GV: Hãy nêu đặc điểm các tia sáng qua TKHT?
Hãy nêu cách Hiểu được TKHT?
3. Bài mới
Họat động của giáo
Họat động của học sinh
Nội dung
viên
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm
thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề;
phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát,
năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.


- Hiểu được trường hợp nào TKHT cho ảnh thật và cho ảnh ảo của 1 vật và
chỉ ra được đặc điểm của các ảnh này.Chúng ta sẽ tìm hiểu....
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu
- Dùng các tia sáng đặc biệt dựng được ảnh thật và ảnh ảo cảu 1 vật qua TKHT.
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề;
phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát,
năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
1:. Tìm hiểu đặc điểm của ảnh của 1 vật tạo bởi thấu kính hội tụ. (15p)
=> Đặt vấn đề: SGK/
116
- GV: Yêu cầu HS
quan sát hình 43.2

SGK, đọc thơng tin
SGK tìm hiểu:
+ Mục đích thí
nghiệm?
+ Dụng cụ TN?
+ Các bước tiến hành
TN?
- GV: Hướng dẫn HS
cách lắp ráp thí
nghiệm,
cách
di
chuyển màn, vật, các
bước tiến hành TN.
Lưu ý về tiêu cự của
thấu kính f = 12cm.
- GV: Phát dụng cụ
cho các nhóm.
Yêu cầu HS tiến hành
TN theo nhóm.
Thời gian: 10p

- HS: Tìm hiểu
theo các nội dung
trên.

I. Đặc điểm của ảnh của một vật tạo
bởi thấu kính hội tụ
1.Thí nghiệm: (Hình 43.2/SGK)
a. Đặt vật ở ngồi khoảng tiêu cự

(d > f)
C1: ảnh thật, ngược chiều với vật
C2: Dịch vật vào gần thấu kính hơn,
vẫn thu được ảnh của vật ở trên màn
đó là ảnh thật, ngược chiều với vật.
b. Đặt vật trong khoảng tiêu cự
(d < f)
C3: Đặt vật trong khoảng tiêu cự màn
ở sát thấu kính. Từ từ dịch chuyển
màn ra xa thấu kính, khơng hứng
được ảnh ở trên màn. Đặt mắt trên
đường truyền của chùm tia ló, ta quan
sát thấy ảnh cùng chiều, lớn hơn vật.
Đó là ảnh ảo và khơng hứng được
trên màn.
2. Hãy ghi các nhận xét ở trên vào
bảng 1

- HS: Hoạt động
nhóm tiến hành
thí nghiệm theo
u cầu của GV.
Bảng 1
Quan sát, mô tả
hiện tượng, nhận KQ K.các Đặc điểm của ảnh
xét.
h từ Thậ Cùng Lớ
- GV: Yêu cầu các Trao đổi thảo luận Lầ vật tới
t
hay

n
nhóm lên báo cáo kết trả lời C1, C2, C3. n
TK
hay ngượ hơn
quả của nhóm mình.
- HS: Đại diện TN
ảo
c
hay
nhóm báo cáo kết
chiều nhỏ


- GV: Chiếu bảng 1 lên
bảng, yêu cầu HS giải
thích các kí hiệu: d, f.
- GV: Gọi HS điền các
thơng tin vào bảng về
đặc điểm của ảnh tạo
bởi thấu kính hội tụ.
GV: Kết luận. Thơng
báo thêm về các vị trí
đặc biệt khi đặt vật
trước thấu kính hội tụ.

quả TN.
- GV: Tổ chức
thảo luận lớp rút
ra kết luận chung.

1

Vật ở Thật Ngượ
rất xa
c
TK
d>2f
Thật Ngượ
c

2

- HS: Điền thông
tin vào bảng 1.

3

fc
dảo
Cùng

4

hơn
vật
Nh
ỏ
hơn

Nh
ỏ
hơn
Lớn
hơn
Lớn
hơn

™ SGK/ 117
2: Dựng ảnh của vật tạo bởi thấu kính hội tụ. (10p)
- GV: u cầu HS đọc
thơng tin SGK
? ảnh được tạo bởi - HS: Trả lời.
TKHT như thế nào?
- GV: Thông báo cách
dựng ảnh S'.
Yêu cầu HS làm việc - HS: Trả lời C4.
cá nhân hoàn thành
C4.

II. Cách dựng ảnh
1. Dựng ảnh của một điểm sáng S
tạo bởi thấu kính hộ tụ
™ Chùm tia sáng phát ra từ S tạo bởi
thấu kính hội tụ khúc xạ -> Chùm tia
ló hội tụ tại S' -> S' là ảnh của S.
C4: Dựng ảnh S' của S qua thấu kính
hội tụ
S Ě

- GV: Gọi 1, 2 HS lên
bảng vẽ.

F'
F

Ě

Ě

O

S'
Ě

- Tổ chức thảo luận
lớp ->Kết luận.
- GV: Yêu cầu HS
dựng A'B', coi B là
điểm sáng; A trùng với
trục => A'B' là đoạn
nối A'->B' (AB ¿
Δ )
- GV: Gọi 1, 2 HS lên
bảng dựng ảnh.
- Tổ chức nhận xét kết
quả.

2. Dựng ảnh của vật sáng ABt ạo
- HS: Dựng ảnh bởi thấu kính hội tụ

A'B' trong 2 trường C5: d > 2f
I
B
hợp:
B
+ d > 2f
F' A'
+dA

F

Ě

O

Ě

B'


- GV: ảnh tạo bởi
trong mỗi trường hợp
là ảnh thật hay ảnh ảo?
d Tính chất ảnh?
- HS: nêu tính
- GV: Khắc sâu cách chất ảnh.
dựng ảnh tạo bởi thấu
kính hội tụ.

B'

A'

I
B
B
A
Ě O
F

F'
Ě

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10')
Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát,
năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
Câu 1: Vật AB đặt trước thấu kính hội tụ cho ảnh A’B’, ảnh và vật nằm về cùng
một phía đối với thấu kính. Ảnh A’B’
A. là ảnh thật, lớn hơn vật.
B. là ảnh ảo, nhỏ hơn vật.
C. ngược chiều với vật.
D. là ảnh ảo, cùng chiều với vật.
Câu 2: Ảnh A’B’ của một vật sáng AB đặt vng góc với trục chính tại A và ở
trong khoảng tiêu cự của một thấu kính hội tụ là:
A. ảnh ảo ngược chiều vật.

B. ảnh ảo cùng chiều vật.
C. ảnh thật cùng chiều vật.
D. ảnh thật ngược chiều vật.
Câu 3: Vật AB đặt trước thấu kính hội tụ cho ảnh A’B’, ảnh và vật nằm về hai
phía đối với thấu kính thì ảnh đó là:
A. thật, ngược chiều với vật.
B. thật, luôn lớn hơn vật.
C. ảo, cùng chiều với vật.
D. thật, luôn cao bằng vật.
Câu 4: Chỉ ra phương án sai. Đặt một cây nến trước một thấu kính hội tụ.
A. Ta có thể thu được ảnh của cây nến trên màn ảnh.
B. Ảnh của cây nến trên màn ảnh có thể lớn hơn hoặc nhỏ hơn cây nến.
C. Ảnh của cây nến trên màn ảnh có thể là ảnh thật hoặc ảnh ảo.
D. Ảnh ảo của cây nến luôn luôn lớn hơn cây nến.
Câu 5: Đặt một vật AB hình mũi tên vng góc với trục chính của thấu kính hội tụ


tiêu cự f và cách thấu kính một khoảng d = 2f thì ảnh A’B’ của AB qua thấu kính
có tính chất:
A. ảnh thật, cùng chiều và nhỏ hơn vật.
B. ảnh thật, ngược chiều và lớn hơn vật.
C. ảnh thật, ngược chiều và nhỏ hơn vật.
D. ảnh thật, ngược chiều và lớn bằng vật.
Câu 6: Một vật AB cao 3 cm đặt trước một thấu kính hội tụ. Ta thu được một ảnh
cao 4,5cm. Ảnh đó là:
A. Ảnh thật
B. Ảnh ảo
C. Có thể thật hoặc ảo
D. Cùng chiều vật
Câu 7: Một vật AB cao 2cm đặt trước một thấu kính hội tụ và cách thấu kính 10cm.

Dùng một màn ảnh M, ta hứng được một ảnh A’B’ cao 4cm như hình vẽ.

Màn cách thấu kính một khoảng:
A. 20cm
B. 10cm
C. 5cm
D. 15 cm
Câu 8: Một vật AB đặt trước một thấu kính hội tụ. Dùng một màn ảnh M, ta hứng
được một ảnh cao 5cm và đối xứng với vật qua quang tâm O. Kích thước của vật
AB là:
A. 10cm
B. 15cm
C. 5 cm
D. 20 cm
Câu 9: Cho thấu kính có tiêu cự 20 cm, vật AB đặt cách thấu kính 60 cm và có
chiều cao h = 2 cm.
a) Vẽ ảnh của vật qua thấu kính.
b) Vận dụng kiến thức hình học hãy tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính và
chiều cao của ảnh.
Câu 10: Một vật sáng AB có dạng một đoạn thẳng vng góc với trục chính của
một thấu kính hội tụ tại A và cách thấu kính 20 cm. Tiêu cự của thấu kính bằng 15
cm.
a) Dùng các tia sáng đặc biệt qua thấu kính vẽ ảnh A’B’ của AB theo đúng tỉ lệ.
b) Dựa vào phép đo và kiến thức hình học tính xem ảnh cao gấp bao nhiêu lần vật.


S

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)
Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát,
năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
C6: a, d = 36cm; f = 12cm; OA' =?;
A'B'=?
Δ A'B'F'
Δ OIF'
⇒

Δ ABO'

S

- GV: Yêu cầu HS trả
lời C6, C7.

OI
OF '
OF'
=
=
A ' B ' F ' A ' OA '−OF '

AB OA
=
A ' B ' OA '

- GV: Hướng dẫn C6
Sử dụng tam giác đồng

dạng => Tỉ số => )
A'=?; h'=?

Δ OIF'

(1)

- HS: Trả lời C6,
(2)
C7.
Có OI = AB (2)
Từ (1); (2) và (3)
⇒

OF
OA
=
OA '−OF ' OA '

⇒

f
d
=
OA '−f OA '

⇔

12
36

=
OA '−12 OA '

OA' = 18 cm
A'B' = 0,5cm.
b, d= 8cm; f=12cm; OA' = ?; A'B' =?
Δ F'A'B'
Δ F'OI
⇒

S

⇒

A' B' A ' F'
=
OI OF '
Có:
A ' B ' OA '+OF '
=
AB
OF '
(1)
S

Δ OA'B'

⇔

Δ OAB

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi và mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến
thức đã học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề;
phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát,
năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
- GV: Yêu cầu HS nêu đặc điểm của ảnh cảu một vật tạo bởi TKHT.
- Cách dựng ảnh.


- HS: Đọc ghi nhớ và "có thể em chưa biết"
4. Hướng dẫn về nhà:
- Học thuộc phần ghi nhớ cuối bài
- Làm bài 43.4 -> 43.6 SBT, đọc và chuẩn bị nội dung bài tiếp theo.

Tiết: 45

LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Vận dụng các kiến thức đã học để giải được các bài tập đơn giản về thấu kính hội tụ
2. Kĩ năng
+ Giải bài tập vật lí theo đúng các bước giải.
+ Rèn kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin.
3. Thái độ
- Cẩn thận trung thực.
4. Định hướng phát triển năng lực

+ Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực phát hiện và giải
quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực vận dụng
kiến thức vào cuộc sống, năng lực quan sát.
+ Năng lực chuyên biệt bộ môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, năng lực tính tốn
II.CHUẨN BỊ
GV: SGK, GA,
HS: SGK, Vở ghi
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Kiểm tra.
2. Bài mới.
Hoạt
Hoạt
Nội dung
động của động của
giáo viên học sinh
Hoạt động 1. Giải bài tập 1.
- Gọi 1
- HS đọc
Bài tập 1.
Hs đọc đề đề bài
bài.
- Cá nhân
Bài 1 trang 87 sách bài tập Vật Lí 9: Đặt một điểm sáng S
- Gọi 1
HS tóm tắt trước một thấu kính hội tụ và nằm trong khoảng tiêu cự (hình
HS tóm
bài vào vở 42-43.1 SBT). Dựng ảnh S’ của điểm S qua thâu kính đã cho. S’
tắt đề bài. và giải bài
là ảnh thật hay ảnh ảo?
tập 1.

- Yêu cầu
các nhân


HS giải
bài tập 1
ra nháp.

- GV
hướng
dẫn
chung cả
lớp giải
bài tập 1

Lời giải:

Trả lời các
câu hỏi

Tia SI đi song song với trục chính nên cho tia ló đi qua F’
Tia tới SO là tia đi quang tâm O nên cho tia ló đi thẳng
Hai tia ló trên có đường kéo dài giao nhau tại S’, ta thu được ảnh
ảo S’ của S qua thấu kính.
Hình vẽ 42-43.1.a

- HS chữa
bài vào vở.

Hoạt động 1. Giải bài tập 2.

- Gọi 1
Hs đọc đề
bài.
- Gọi 1
HS tóm
tắt đề bài.
- Yêu cầu
các nhân
HS giải
bài tập 2
ra nháp.

- HS đọc
đề bài
- Cá nhân
HS tóm tắt
bài vào vở
và giải bài
tập 2.

Bài 5 trang 88 sách bài tập Vật Lí 9: Vật AB có độ cao h được
đặt vng góc trước một thấu kính hội tụ tiêu cự f như hình 4243.5 SBT. Điểm A nằm trên trục chính cách thấu kính một
khoảng d = 2f.
a) Dựng ảnh A'B' của AB tạo bởi thấu kính đã cho.
b) Vận dụng kiến thức hình học, tính chiều cao h' của ảnh theo h
và tính khoảng cách từ d' từ ảnh đến thấu kính theo d.


GV
hướng

Trả lời các
dẫn
câu hỏi
chung cả
lớp giải
bài tập 2
Lời giải:
a) Dựng ảnh của vật sáng AB qua thấu kính hội tụ. Dùng hai
trong ba tia sáng đã học để dựng ảnh B’ của điểm B.
+ Vật AB cách thấu kính d = 2f, vật ngoài khoảng OF.

- HS chữa
bài vào vở. Tia BI đi song song với trục chính nên cho tia ló đi qua F’
Tia tới BO là tia đi quang tâm O nên cho tia ló đi thẳng
Hai tia ló trên giao nhau tại B’, ta thu được ảnh thật B’ của B
qua thấu kính.
Từ B’ hạ vng góc với trục của thấu kính, cắt trục chính tại
điểm A’. A’ là ảnh của điểm A. A’B’ là ảnh của AB tạo bởi thấu
kính hội tụ.
b) Trên hình 42-43.5a, xét hai cặp tam giác đồng dạng:
ΔABO và ΔA’B’O; ΔA’B’F’ và ΔOIF’.
Từ hệ thức đồng dạng được:

Vì AB = OI (tứ giác BIOA là hình chữ nhật)


Chia cả hai vế của (1) cho tích d.d’.f ta được:
(đây được gọi là cơng thức thấu kính cho trường hợp ảnh thật)
Thay d = 2f, ta tính được: OA’ = d’ = 2f = d
Thay

(*)

:

Vậy d’ = d; h’ = h.

Hoạt động 1. Giải bài tập 3.
- Gọi 1
Hs đọc đề
bài.
- Gọi 1
HS tóm
tắt đề bài.

- HS đọc
đề bài
- Cá nhân
HS tóm tắt
bài vào vở
và giải bài
tập 3.

- Yêu cầu
các nhân
HS giải
bài tập 3
ra nháp.

Bài 4 trang 88 sách bài tập Vật Lí 9: Trên hình 42 – 43.4 SBT

cho biết Δ là trục chính của một thấu kính, AB là vật sáng, A'B'
là ảnh của AB.
a) A'B' là ảnh thật hay ảnh ảo? Vì sao?
b) Vì sao em biết thấu kính đã cho là hội tụ?
c) Bằng cách vẽ, hãy xác định quang tâm O và tiêu điểm F, F'
của thấu kính trên

GV
hướng
Trả lời các
dẫn
câu hỏi
Lời giải:
chung cả
lớp giải
a) Vì A’B’ cùng chiều với vật và nằm cùng phía với vật đối với
bài tập 3
trục chính nên nó là ảnh ảo.
b) Vì ảnh A’B’ là ảnh ảo lớn hơn vật nên thấu kính đã cho là
thấu kính hội tụ.c) Xác định quang tâm O, hai tiêu điểm F và F’
bằng cách vẽ như hình 42-43.4a

- HS chữa


bài vào vở.

- B’ là ảnh của điểm B nên ta nối B’ với B cắt trục
chính của thấu kính tại quang tâm O.
- Từ O dựng vng góc vớiục chính, ta có vị trí đặt thấu

kính.
- Từ B dựng tia BI song song với trục chính của thấu
kính. Nối IB’ kéo dài cắt trục chính tại F’. Lấy F đối
xứng với F’ ta được tiêu điểm vật F.
4, Củng cố
- GV: Để giải các bài tập trên cần vận dụng những công thức nào?
? Các bước giải một bài tập thấu kính hội tụ
5, Hướng dẫn học ở nhà
- Làm các bìa tập trong SBT.