KNS Lop 5 Bai 7 Ki nang tao cam hung hoc tap

Thực hành kĩ năng sống
Bài 7: Kĩ năng tạo cảm hứng học tập
I. Mục tiêu:
- HS biết được tầm quan trọng, ý nghĩa của việc tạo cảm hứng học tập, hiểu được
một số yêu cầu, biện pháp để tạo cảm hứng học tập.
- Vận dụng một số yêu cầu đã biết để tạo cảm hứng học tập.
- HS có ý thức hơn trong học tập.
II. Phương tiện dạy học:
- Giáo viên: Tranh minh họa.
- Học sinh: Sách giáo khoa.
III. Tiến trình dạy học:
Hoạt động của GV
Tiết 1
1. Ổn định:
2. Bài cũ:
- Em hãy nêu những hành vi bảo vệ gia đình
sống lành mạnh.
- GV nhận xét
3. Bài mới:
a) Khám phá:
- Em hãy nêu những cách tạo cảm hứng học
tập.
- Giới thiệu bài: Các em đã biết được rất
nhiều cách để tạo cảm hứng học tập. Ngồi
ra cịn có những cách nào nữa, chúng ta hãy
cùng nhau tìm hiểu qua bài ngày hôm nay:
Kĩ năng tạo cảm hứng học tập.
b. Kết nối:
Hoạt động 1: Trải nghiệm. KTDH: Thảo
luận nhóm.
Mục tiêu: HS tìm được các từ ngữ có liên

quan đến việc học tập.
Cách tiến hành:
- GV cho HS đọc yêu cầu.
- GV cho HS thảo luận nhóm đơi.
- GV cho đại diện nhóm trình bày.

- GV cho HS nhận xét

Hoạt động của HS
- Hát
- HS nêu.
- HS lắng nghe.
- HS nêu: Chơi các trò chơi học tập, hát
đầu giờ, thi đua học tập,…
- HS lắng nghe

- HS đọc: Hãy tìm ra các từ ngữ liên
quan đến việc học tập thơng qua những
hình ảnh gợi ý dưới đây.
- HS thảo luận nhóm đơi, làm vào sách.
- Đại diện nhóm trình bày:
Hình a: Mục tiêu mơn học.
Hình b: Quản lí thời gian
Hình c: Hỏi ý kiến thầy cơ
Hình d: Học nhóm với bạn
Hình e: Góc học tập sạch đẹp
Hình g: Giữ gìn sức khỏe tốt.
- HS nhận xét.

- GV nhận xét.
- HS lắng nghe.
Hoạt động 2: Chia sẻ - phản hồi.
KTDH: Làm việc cá nhân.
Mục tiêu: HS biết trao đổi và kiểm tra kết
quả bài đã làm.
Cách tiến hành:
- HS đọc yêu cầu: Hãy trao đổi và kiểm
- GV cho HS đọc yêu cầu.
tra đáp án bài tập ở hoạt động Trải
nghiệm với một số bạn trong lớp…Sau
đó, kiểm tra đáp án của em và so sánh
xem có giống với các từ khóa trong cuốn
sách dưới đây không.
- HS thực hiện.
- GV cho HS thực hiện theo yêu cầu.
- HS trình bày.
- GV cho HS trình bày.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét.
Hoạt động 3: Xử lí tình huống. KTDH:
Đóng vai
Mục tiêu: Thơng qua việc xử lí tình huống
HS biết cách tạo cảm hứng đọc tập.
Cách tiến hành:
- HS đọc:
- GV cho HS đọc tình huống.
Tình huống: Tiến là một học sinh chăm
chỉ, cậu nghĩ rằng chỉ cần chăm chỉ học
tập suốt ngày là có thể học tốt. Vì thế, cậu

khơng có thời gian để chơi cùng bạn bè
và cũng chẳng tập thể dục thể thao. Gần
đây, Tiến hay mệt mỏi, căng thẳng và
chán nản. Cậu ấy học bài lâu nhớ nhưng
lại mau quên… Tiến than thở với bạn:
“Khơng cịn hứng thú học tập nữa rồi!
Chán q !”.
Nếu là bạn của Tiến, em sẽ nói gì với bạn
ấy?
- HS đóng vai xử lí tình huống:
- GV cho HS đóng vai xử lí tình huống.
Em sẽ nói: “Bạn cần cân đối giữa việc
học với giải trí, như thế mới đảm bảo sức
khỏe và học tập tốt”.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét
Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm. KTDH:
Thi đua.
Mục tiêu: HS nối được các ý với nhau và
hiểu được ý nghĩa của câu đã nối.
Cách tiến hành:
- HS đọc: Hãy nối nội dung ở cột A với
- GV cho HS đọc yêu cầu.
cột B sao cho phù hợp:
- HS thi đua:
- GV cho HS thi đua.


1-b: Dao có mài mới sắc người có học
mới nên.

2-c: Học hành vất vả kết quả ngọt bùi.
3-a: Luyện mãi thành tài miệt mài tất giỏi.
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
- HS trao đổi.

- GV cho HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV cho HS trao đổi về ý nghĩa của các câu
vừa nối được.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét.
- HS đọc:
- GV cho HS đọc nội dung của phần rút
Ngọc kia chẳng dũa chẳng mài
kinh nghiệm.
Cũng thành vơ dụng cũng hồi ngọc đi.
- HS lắng nghe.
- GV giải thích cho HS hiểu: Ngọc dù có
q nhưng khơng được dũa, được mài cũng
trở nên khơng có giá trị. Cũng giống như
con người nếu khơng có sự rèn luyện thì sẽ
khơng có sự thành cơng.
Tiết 2
c. Thực hành:
Hoạt động 5: Rèn luyện. KTDH: Hỏi-đáp,
làm việc cá nhân.
Mục tiêu: HS biết được những mơn mình
học chưa tốt, tìm ra được lợi ích của các
mơn học đó mang lại và các biện pháp học

tập để tạo nên cảm hứng học tập.
Cách tiến hành:
- HS đọc: Hãy trả lời những câu hỏi sau
- HS trả lời:
- GV cho HS đọc u cầu.
+ Mơn tốn/ mơn Tiếng Việt.
- GV nêu câu hỏi cho HS trả lời:
+ Em khơng thích hoặc học chưa tốt mơn
+ Tốn giúp ta rèn luyện kĩ năng tính
học nào?
tốn, Tiếng Việt giúp ta rèn luyện kĩ năng
+ Em nghĩ rằng mơn học đó có ích lợi gì?
nói, viết.
+ Các trò chơi học tập.
+ Theo em, trò chơi/ hoạt động/ địa điểm
nào giúp em có thêm nhiều kiến thức về
+ Cả lớp sẽ hát một bài hát.
môn học này?
- HS nhận xét.
+ Để thư giãn sau khi học, em sẽ làm gì?
- HS lắng nghe.
- GV cho HS nhận xét.
- GV nhận xét và kết luận: Để tạo được cảm
hứng học tập ở tất cả các môn học, em cần
xác định được lợi ích mà mỗi mơn học
mang lại. Đồng thời cần có những biện pháp
- HS đọc:
phù hợp thơng qua các trị chơi, hoạt động.
Hãy xem lại các câu trả lời của mình.
- GV cho HS đọc tiếp yêu cầu của bài.

Em có thể trao đổi ý kiến với bạn bè,


nhờ thầy cơ, bố mẹ tư vấn, góp ý thêm.
Hãy phát huy những điều em đã làm tốt/
nghĩ đúng và khắc phục những điều em
làm chưa tốt/nghĩ chưa đúng.
- HS thực hiện.
- GV cho HS thực hiện.
Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng.
KTDH: Làm việc cá nhân.
Mục tiêu: HS hiểu được ý nghĩa câu danh
ngôn, kể được vài tấm gương vượt khó
trong học tập.
Cách tiến hành:
- HS đọc: Hãy nêu cảm nhận của em về
câu danh ngôn sau và chia sẻ với bạn
- GV cho HS đọc yêu cầu.
trong lớp.
“Thiên tài nảy nở từ tình u đối với
cơng việc”
Mác-xim Go-rơ-ki
- HS nêu miệng:
Người thành cơng là người biết u q
- GV cho HS nêu miệng.
công việc./ yêu công việc chúng ta sẽ làm
được tất cả.
- HS thực hiện.
- GV cho HS chia sẻ và trao đổi kết quả với
- HS đọc yêu cầu: Hãy kể một vài tấm

bạn.
gương vượt khó trong học tập mà em biết.
- GV cho HS đọc tiếp yêu cầu của bài.
- HS kể.
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
- GV cho HS kể.
- GV cho HS nhận xét.
- HS thực hiện.
- GV nhận xét.
d. Vận dụng:
- GV giao việc cho HS :
+ Hãy áp dụng các cách ở phần Rèn luyện
để tìm cảm hứng học tập cho mình với các
mơn học cịn lại.
+ Hãy thiết kế một cuốn cẩm nang nhỏ, viết
5 biện pháp tạo cảm hứng học tập. Sau đó, - HS lắng nghe.
tặng cho người bạn thân của em.
- Chuẩn bị bài sau.
- Nhận xét tiết học.