SKKN Một số giải pháp đảm bảo công tác an ninh trường học thông qua hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên ở trường THPT Nguyễn Cảnh Chân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT NGUYỄN CẢNH CHÂN
--------------------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐẢM BẢO CÔNG TÁC AN NINH TRƯỜNG
HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐOÀN VÀ PHONG TRÀO THANH
NIÊN Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN CẢNH CHÂN
LĨNH VỰC: CƠNG ĐỒN - ĐỒN TRƯỜNG

Nhóm tác giả:
1. Nguyễn Văn Tân (a) - Tổ Toán - Tin
2. Lê Hải Hà - Tổ Xã hội - Phó Bí thư Đoàn trường
Thời gian thực hiện:
Tháng 9/2016 - tháng 3/2021

THÁNG 3/2021

1


MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Trong tình hình hiện nay, trước tác động nhiều chiều của cơ chế thị trường và sự
phát triển mạnh mẽ của công nghệ, bên cạnh những tác động tích cực thì vẫn cịn
nhiều hiệu ứng tiêu cực tác động xấu lên đời sống xã hội Việt Nam mà đối tượng
chịu tác động mạnh nhất lại là thanh niên, thế hệ chủ nhân tương lai của đất nước.
Tình trạng tha hóa, suy thối về đạo đức, lối sống của một bộ phận không nhỏ thanh
niên, đặc biệt là Đoàn viên thanh niên học sinh THPT, tình trạng tệ nạn xã hội len
lỏi xâm nhập ngày càng sâu vào môi trường học đường làm phá hoại văn hóa học

đường, nếp sống văn minh, đạo lý truyền thống tốt đẹp của dân tộc. Hiện tượng học
sinh vi phạm pháp luật ngày càng gia tăng, với các hành vi điển hình như: Vi phạm
luật an tồn giao thơng, tàng trữ, mua bán chất cháy nổ, có hành vi bạo lực học
đường, xúc phạm nhân cách và thân thể giáo viên. Trong những năm gần đây xuất
hiện ngày càng nghiêm trọng tình trạng nữ sinh gây gổ đánh nhau rồi quay video
đăng lên mạng Internet,…Một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng nói trên
là việc đảm bảo an ninh trường học trong các trường THPT chưa thực sự hiệu quả.
Một số trường THPT chỉ coi trọng công tác giáo dục tri thức hàn lâm mà chưa làm
tốt công tác đảm bảo an ninh trường học đó là đầy mạnh công tác giáo dục kỹ năng,
giáo dục đạo đức, tư tưởng, chính trị, giáo dục lối sống, nếp sống cho Đồn viên
thanh niên học sinh.
Đồn TNCS Hồ Chí Minh trong trường THPT, với vai trò là một thành viên của hội
đồng giáo dục nhà trường và với đặc thù trong tổ chức các hoạt động Đoàn và phong
trào thanh niên; tổ chức Đồn có nhiều thế mạnh trong việc tổ chức các hoạt động
đảm bảo an ninh trường học cho học sinh THPT. Từ đó, giáo dục tư tưởng chính trị,
đạo đức lối sống, giáo dục pháp luật, giáo dục kỹ năng, giáo dục hướng nghiệp,…cho
đoàn viên thanh niên học sinh; qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện trong trường học. Mặc dù vậy, hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên trường
học của nhiều nhà trường văn chưa thực sự được chú trọng, các hoạt động chủ yếu
là thực hiện theo hướng dẫn của Đoàn cấp trên hoặc thực hiện các phần việc do Đảng
ủy, Ban giám hiệu nhà trường giao nhiệm vụ. Đội ngũ cán bộ Đoàn trường học hiện
nay chủ yếu là giáo viên đã quá tuổi Đoàn, cán bộ Đoàn học sinh thì thiếu và yếu
các kỹ năng cơng tác Đồn và phong trào thanh niên nên chưa chủ động sáng tạo
trong việc xây dựng các hoạt động và đảm bảo an ninh trật tự trong nhà trường.
Trường THPT Nguyễn Cảnh Chân huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An được thành
lập ngày 26/06/1999 tiền thân là THPT Bán Công Thanh Chương đến tháng 7/2010
trường đổi sang hệ công lập và đổi tên. Trong công tác giáo dục, nhà trường đã và
đang không ngừng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo nguồn lao động chủ
nhân tương lai của đất nước đáp ứng nhu cầu phát triển của kinh tế xã hội. Đoàn
trường THPT Nguyễn Cảnh Chân với sự ủng hộ giúp đỡ của Đảng ủy – Ban giám

hiệu nhà trường, sự phối hợp của các tổ chức Đoàn thể trong Nhà trường, sự chỉ đạo
của Đoàn cấp trên, tổ chức Đồn nhà trường đã có những bước lớn mạnh và khẳng
định vai trị dẫn đầu trong hoạt động Đồn và phong trào thanh niên toàn huyện.
Trong những hoạt động của mình, tổ chức Đồn đã có những đóng góp khơng nhỏ
2


góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của nhà trường, đặc biệt là góp phần nâng
cao chất lượng an ninh trật tự trong trường học.
Xuất phát từ thực tiễn của nhà trường, thực tiễn của việc đảm bảo an ninh trường
học thơng qua hoạt động Đồn và phong trào thanh niên từ năm học 2016 – 2017
đến nay, trên cơ sở các giải pháp đã thực hiện và các kết quả đã đạt được, với mong
muốn phong trào Đoàn ngày càng phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức
và kỹ năng sống cho học sinh, chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp
đảm bảo công tác an ninh trường học thông qua hoạt động Đoàn và phong trào
thanh niên ở trường THPT Nguyễn Cảnh Chân”.
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
2.1. Mục đích nghiên cứu
Đề tài tập trung làm rõ một số vấn đề sau:
- Một số vấn đề về lí luận và thực tiễn về đảm bảo công tác an ninh trường học, về
tổ chức Đoàn và phong trào thanh niên trong trường học, về công tác giáo dục đạo
đức, rèn luyện kỹ năng sống; phân tích làm rõ mối quan hệ của các vấn đề nêu trên.
- Chỉ ra thực trạng hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên trường học hiện nay và
đề xuất một số giải pháp hoạt động để nâng cao vai trị của tổ chức Đồn và phong
trào thanh niên trường học trong việc đảm bảo công tác an ninh trường học.
- Việc tổ chức các hoạt động đảm bảo an ninh trường học của Đoàn TNCS Hồ Chí
Minh tại trường THPT Nguyễn Cảnh Chân là một thành công trong công tác nâng
cao chất lượng giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh.
2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn trong việc tổ chức các

giải pháp đảm bảo an ninh trường học.
- Phân tích mối quan hệ giữa việc tổ chức các hoạt động đảm bảo an ninh trường học
thông qua các hoạt động của Đoàn và phong trào thanh niên trường học.
- Phân tích tình hình, kết quả hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên trường học
tại trường THPT Nguyễn Cảnh Chân qua những tồn tại và kết quả đạt được để khẳng
định vai trị của tổ chức Đồn đối với công tác đảm bảo an ninh trường học trong
trường THPT.
- Giới thiệu một số các mơ hình đảm bảo công tác an ninh trường học hiệu quả đã
được tổ chức tại Đoàn trường THPT Nguyễn Cảnh Chân trong 22 năm thành lập.
- Đề xuất một số định hướng, giải pháp trong công tác đảm bảo an ninh trường học
thơng qua hoạt động Đồn và phong trào thanh niên để góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh.
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu về việc đảm bảo công tác an ninh cho Đoàn viên thanh
niên học sinh trong trường học thơng qua các hoạt động Đồn và phong trào thanh
niên trường học tại trường THPT Nguyễn Cảnh Chân và vai trị cũng như đóng góp
3


của các hoạt động đó trong nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức và kỹ năng sống
cho học sinh.
3.2. Phạm vi nghiên cứu
Tập trung nghiên cứu làm rõ thực trạng việc đảm bảo công tác an ninh trường học
thông qua các hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên trường học tại trường THPT
Nguyễn Cảnh Chân, huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An chủ yếu tập trung vào giai
đoạn 2016-2021 là giai đoạn thực hiện nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản,
toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong
điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
4. Thời gian và địa điểm nghiên cứu

- Thời gian nghiên cứu: từ tháng 9/2016 – 3/2021
- Địa điểm nghiên cứu: Tại trường THPT Nguyễn Cảnh Chân, huyện Thanh Chương,
tỉnh Nghệ An
5. Ý nghĩa khoa học, ý nghĩa thực tiễn của đề tài
- Làm rõ vai trị của tổ chức Đồn và phong trào thanh niên trong việc đảm bảo an
ninh trường học trong trường THPT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức và
kỹ năng sống cho học sinh.
- Phân tích, đánh giá thực trạng tổ chức các hoạt động đảm bảo cơng tác an ninh
trường học thơng qua hoạt động Đồn và phong trào thanh niên trong trường THPT
nói chung và tại trường THPT Nguyễn Cảnh Chân nói riêng.
- Đề tài hoàn thiện nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho bản thân. Đồng thời,
đề tài còn được sử dụng làm tài liệu tham khảo cho nghiên cứu học tập và vận dụng
vào thực tiễn các giải pháp đảm bảo cơng tác an ninh trường học thơng qua cơng
tác Đồn và phong trào thanh niên cho các Đoàn trường THPT nói chung.
6. Kết cấu của đề tài
Đề tài gồm 3 phần: phần mở đầu, phần nội dung, phần kết luận, danh mục tài liệu
tham khảo và phụ lục. Phần nội dung đề tài được chia làm 3 chương:
- Chương 1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của việc đảm bảo công tác
an ninh trường học thông qua các hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên ở
trường THPT Nguyễn Cảnh Chân
- Chương 2. Một số giải pháp quản lý, tổ chức, đảm bảo công tác an ninh
trường học thơng qua hoạt động Đồn và phong trào thanh niên ở trường
THPT Nguyễn Cảnh Chân.
- Chương 3. Một số mơ hình đảm bảo cơng tác an ninh trường học thơng
qua hoạt động Đồn và phong trào thanh niên tại trường THPT Nguyễn Cảnh
Chân.

4

NỘI DUNG
Chương 1. Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc đảm bảo công tác an ninh
trường học thơng qua hoạt động Đồn và phong trào thanh niên ở trường
THPT Nguyễn Cảnh Chân
1.1. Cơ sở lý luận
Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo để ra
mục tiêu cụ thể đối với giáo dục phổ thơng trong đó có: “Nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại
ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. phát
triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời”.
Chỉ thị số 42 – CT/TW ngày 24/03/2015 nêu rõ: “Xây dựng trường học thực sự trở
thành trung tâm văn hoá, giáo dục, rèn luyện thanh thiếu nhi; kết hợp hài hoà giữa
học chính khố và ngoại khố, qua đó góp phần hình thành lý tưởng cách mạng, đạo
đức, lối sống văn hoá cho thế hệ trẻ. Tạo điều kiện để các tổ chức Đoàn, Hội, Đội
trong trường học phát huy vai trị, ảnh hưởng và tích cực tham gia q trình giáo dục
toàn diện học sinh, sinh viên”.
Quyết định số 2474-QĐ/TTg ngày 30/12/2011 của Thủ tướng chính phủ chỉ ra yêu
cầu tăng cường giáo dục chính trị, tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức và lối
sống, pháp luật cho thanh niên:
- Tăng cường công tác giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và
tuyên truyền phổ biến nghị quyết của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước
cho thanh niên.
5


- Đẩy mạnh phổ biến, giáo dục pháp luật nhằm nâng cao ý thức pháp luật và trách
nhiệm của thanh niên đối với bản thân, gia đình, xã hội; kết hợp giáo dục pháp luật
với giáo dục đạo đức, xây dựng lối sống mới có văn hóa trong thanh niên.
- Tăng cường công tác giáo dục đạo đức và lối sống, lịch sử và truyền thống dân tộc,
niềm tự hào và ý thức tự tơn dân tộc, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc và tiếp thu tinh

hoa văn hóa nhân loại cho thanh niên.
- Nâng cao hiểu biết của thanh niên về tình hình đất nước, thế giới và những vấn đề
mà các thế lực thù địch đang lợi dụng thanh niên để chống phá đất nước. Phát huy
vai trị xung kích của thanh niên trong giữ vững quốc phòng, an ninh, bảo vệ Tổ
quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Quyết định số 1501-QĐ/TTg ngày 28/8/2015 của Thủ tướng chính phủ về phê duyệt
đề án tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống cho thanh niên,
thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020 đề ra nhiệm vụ và giải pháp:
- Phát huy hiệu quả các hình thức và phương tiện tuyên truyền
- Đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo
đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên và nhi đồng
- Đẩy mạnh các phong trào thi đua, các cuộc vận động của tổ chức Đoàn, Hội, Đội
- Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ, giáo viên, giảng viên, cộng tác viên phụ trách
công tác giáo dục thanh niên, thiếu niên và nhi đồng trong các cơ sở giáo dục, tổ
chức Đoàn, Đội, Hội
- Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội trong giáo dục thanh
niên, thiếu niên và nhi đồng.
Nghị định 80/2017/NĐ – CP ngày 17/7/2017 của Thủ tướng Chính phủ quy định về
mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường.
Các quan điểm , chính sách của Đảng và Nhà nước quan tâm mạnh mẽ và sâu sắc
đến bồi dưỡng và giáo dục thanh niên. Thanh niên là lực lượng xã hội to lớn, một
trong những nhân tố quan trọng quyết định tương lai, vận mệnh dân tộc; là lực lượng
chủ yếu trên nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm những cơng việc địi hỏi hy sinh, gian khổ,
sức khỏe và sáng tạo. Thanh niên là độ tuổi sung sức nhất về thể chất và phát triển
trí tuệ, ln năng động, sáng tạo muốn tự khẳng định mình. Song, do cịn trẻ, thiếu
kinh nghiệm nên thanh niên cần được giúp đỡ, chăm lo của các thế hệ đi trước và
toàn xã hội.
Trong trường THPT việc đảm bảo công tác an ninh trường học được các nhà trường
đặc biệt chú trọng, có sự đổi mới về công tác quản lý, tuyên truyền, giáo dục học
sinh góp phần đảm bảo an ninh trường học, tạo mơi trường thuận lợi nhất phục vụ

cho hoạt động giáo dục.
1.2. Sự cần thiết của việc đảm bảo công tác an ninh trường học trong trường
THPT
Công tác đảm bảo an ninh trường học là một trong những nhiệm vụ trọng tâm và
xun suốt, góp phần xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, nâng cao chất lượng
6


dạy và học. An ninh trường học là một trong những vấn đề được Bộ GD&ĐT quan
tâm chỉ đạo hàng đầu. Trường học có nề nếp, kỷ cương thì giáo viên mới yên tâm
dạy học, học sinh mới yên tâm học hành từ đó góp phần thực hiện tốt mục tiêu nâng
cao chất lượng giáo dục.
Trong tình hình phức tạp về an ninh trật tự hiện nay, các yếu tố phức tạp từ bên ngồi
đã tác động và có nguy cơ xâm nhập vào trường học thì việc đảm bảo an ninh trật tự
phải luôn được chú trọng. Các trường học cần tăng cường phối hợp với chính quyền,
đồn thể địa phương và gia đình học sinh nhằm ngăn chặn tình trạng mất an ninh
trật tự trong và ngồi trường học.Thực hiện tốt các nội dung chính như tuyên truyền,
phổ biến pháp luật cho giáo viên, học sinh dưới nhiều hình thức, đảm bảo trật tự an
tồn giao thơng trên nhiều tiêu chí, xây dựng tốt cổng trường ATGT, phịng chống
ma túy trong học sinh.
Trường học là cái nôi ươm mầm những tài năng tương lai của đất nước, cũng là nơi
chịu nhiều ảnh hưởng bởi tác động của những tệ nạn xã hội, trào lưu văn hóa lệch
lạc từ bên ngồi. Vì thế ngồi việc đảm bảo an ninh trật tự thì việc phổ biến, trang
bị cho học sinh kiến thức, hiểu biết pháp luật thông qua các chương trình lồng ghép,
hoạt động ngồi giờ lên lớp, các hoạt động trải nghiệm thơng qua hoạt động Đồn
và phong trào thanh niên là rất cần thiết để từ đó học sinh có ý thức tự giác chấp
hành pháp luật, tham gia công tác đảm bảo an ninh trật tự trong trường học.
Công tác đảm bảo an ninh trường học là một bộ phận của quá trình giáo dục ở nhà
trường. Đó là những hoạt động giáo dục được tổ chức ngồi giờ học các mơn văn
hóa ở trên lớp, là sự tiếp nối, bổ sung, hỗ trợ hoạt động dạy học trên lớp, tạo nên sự

thống nhất giữa nhận thức và hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin
đúng đắn ở học sinh. Công tác đảm bảo an ninh trường học ở trường THPT nhằm
giúp học sinh:
- Tăng cường kỷ cương nề nếp, xây dựng môi trường giáo dục trong sạch, ngăn chặn
các biểu hiện tiêu cực và tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học.
- Nâng cao tổ chức hoạt động giáo dục. Coi trọng chất lượng, đẩy mạnh các phong
trào thi đua, rèn luyện kỹ năng cơ bản cần thiết, nâng cao năng lực tổ chức và điều
khiển tập thể. Góp phần tiếp tục thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động: Cuộc vận
động "Hai không", cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh", “Mỗi thầy cơ giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào
thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”,…
-Tạo khơng khí vui tươi, lành mạnh, bổ ích, góp phần phát triển thái độ tích cực
trong học tập và rèn luyện hằng ngày, có ý thức tham gia hoạt động và hoàn thành
nhiệm vụ được giao.
- Giúp HS có tinh thần, thái độ học tập đúng đắn, ý thức tự giác chấp hành kỷ luật,
rèn luyện những tình cảm, đạo đức tốt đẹp cho học sinh, có ý thức trách nhiệm đối
với gia đình, nhà trường, xã hội.
Đồn TNCS Hồ Chí Minh ở trường THPT thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ và có đầy
đủ các quyền hạn của tổ chức Đoàn cụ thể là: chủ động, phối hợp với các tổ chức
7


đoàn thể trong nhà trường, dưới sự chỉ đạo trực tiếp của Đảng ủy, Ban giám hiệu
nhà trường làm tốt công tác thanh niên và phong trào thanh niên trong trường học.
Với đặc trưng của mình, cơng tác đảm bảo an ninh trường học thơng qua các hoạt
động Đồn và phong trào thanh niên được tổ chức cho học sinh sẽ góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục tồn diện.
1.3. Mục tiêu của việc đảm bảo công tác an ninh trường học trong trường THPT
Đảm bảo công tác an ninh trường học nhằm hình thành và xây dựng “Trường học
hạnh phúc”, trường học là nơi an toàn cho các hoạt động dạy và học của thầy trị,

khơng tồn tại cách hành xử bạo lực, không diễn ra các hành vi phi đạo đức. Bên cạnh
truyền thụ kiến thức, thái độ, kỹ năng cho học sinh, Nhà trường cần chú trọng giáo
dục bù đắp tâm hồn đẹp cho các em. Mọi cảm xúc, riêng biệt, cá tính sáng tạo của
học sinh luôn được tôn trọng, không bị áp đặt một cách máy móc, rập khn theo
phương các giáo dục cũ xưa lỗi thời, lạc hậu. Trường học là nơi thầy cô, học sinh,
phụ huynh đề cảm thấy hạnh phúc trong quá trình dạy học ln tự hào về ngơi trường
mình đang sống.
1.4. Cơ sở thực tiễn
1.4.1. Đặc điểm tình hình của Đoàn trường và ĐVTN tại trường THPT Nguyễn
Cảnh Chân
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT Nguyễn Cảnh Chân là một tổ chức chính
trị xã hội, hoạt động dưới sự chỉ đạo trực tiếp của Đảng bộ, Ban Giám Hiệu nhà
trường và BTV Huyện Đồn Thanh Chương. Là tổ chức nịng cốt chính trị trong mọi
hoạt động và phong trào của ĐVTN.
BTV Đồn trường có phẩm chất và bản lĩnh chính trị vững vàng, trung thành với
chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, có đạo đức lối sống trong sáng,
lành mạnh, gương mẫu, có ý thức tổ chức kỷ luật, phong cách và phương pháp công
tác tốt. Có sức khỏe, có tâm huyết và lịng nhiệt tình cao, có khả năng vận động
thanh niên, cán bộ ĐVTN nhà trường tín nhiệm cao. Có trình độ học vấn năng lực
cơng tác xã hội, có khả năng tham gia xây dựng và tổ chức thực hiện các chủ trương,
Nghị quyết của Đảng, Đồn cấp trên vào lĩnh vực cơng tác mà mình phụ trách.
Điểm nổi bật của Đồn trường THPT Nguyễn Cảnh Chân đó là làm tốt cơng tác giáo
dục chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống, nhân cách cho ĐVTN. Cơng tác tổ chức và
xây dựng Đồn được chú trọng và nâng lên tầm cao mới với nhiều giải pháp thiết
thực, tham gia nhiệt tình và có hiệu quả các hoạt động chính trị của huyện Đồn,
UBND huyện giao phó.
Đồn trường THPT Nguyễn Cảnh Chân là đơn vị dẫn đầu tồn huyện trong cơng tác
Đồn và phong trào thanh niên, nhiều năm liền TW Đoàn tặng Bằng khen.
1.4.2. Những thuận lợi và khó khăn của việc đảm bảo công tác an ninh trường
học cho học sinh trường THPT Nguyễn Cảnh Chân thơng qua hoạt động Đồn

và phong trào thanh niên
1.4.2.1. Thuận lợi
8


Từ ngày đầu thành lập, hoạt động của Đoàn và phong trào thanh niên của nhà trường
luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Chi ủy, Ban giám hiệu nhà trường
và BCH huyện đoàn Thanh Chương. Hoạt động Đồn và phong trào thanh niên của
nhà trường ln có sự ủng hộ và phối hợp nhuần nhuyễn với các tổ chức đoàn thể
khác trong nhà trường, sự ủng hộ của đội ngũ GVCN, tham gia nhiệt tình của tập thể
cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường đặc biệt là các đoàn viên chi đoàn giáo
viên, của ĐVTN học sinh nhà trường.
Sự phát triển vượt bậc của khoa học, cơng nghệ hiện nay đã có những đóng góp
vơ cùng quan trọng, làm thay đổi cơ bản mọi mặt của đời sống kinh tế - xã hội các
quốc gia và quốc tế. Đặc biệt, với sự ra đời, phát triển của máy tính, mạng Internet,
điện thoại thơng minh…, đã tạo nên những đột phá trong kết nối, chia sẻ thông tin,
thúc đẩy phát triển kinh tế, giao lưu văn hóa . Bản chất internet là mơi trường mở
cho phép người sử dụng được tự do cung cấp, tìm kiếm và sử dụng thơng tin, tính
truyền tải nhanh, diện tham chiếu rộng, thơng tin gần như tức thì, dễ tạo hiệu ứng xã
hội theo chiều rộng. Tính ưu trội của mạng xã hội với sự đa dạng của các trang mạng
xã hội được sử dụng hiện nay như: Facebook, Youtube, Zalo, … còn tạo ra khả năng
giao lưu, chia sẻ, kết nối cộng đồng rất thuận lợi. Đây là tính năng đặc biệt hấp dẫn
đối với những người sử dụng.
ĐVTN học sinh hiện nay đã và đang tiếp cận, sử dụng các trang mạng xã hội với
nhiều mục đích khác nhau: tìm kiếm tài liệu phục vụ học tập, trao đổi thơng tin hữu
ích, chia sẻ, kết nối bạn bè,…Đa số học sinh trường THPT Nguyễn Cảnh Chân có
tài khoản Facebook, các chi đồn đều có nhóm riêng. Nhiều HS có điện thoại thơng
minh truy cập mạng dễ dàng. Với đặc điểm các trang mạng xã hội có lượng người
sử dụng đơng đảo, thơng tin truyền tải nhanh chóng và lan tỏa.
Về phương tiện di chuyển, đa số học sinh có xe máy điện, xe đạp điện nên các hoạt

động Đoàn nếu được tổ chức ở các khu vực gần thì các em ln ln sẵn sàng và
tích cực tham gia các hoạt động.
1.4.2.2. Khó khăn
Chất lượng đầu vào của học sinh nhà trường chưa cao, ý thức tự giác học tập và rèn
luyện của ĐVTN học sinh còn yếu, gây khó khăn cho cơng tác giáo dục của Đoàn.
Địa bàn tuyển sinh của trường trên diện rộng lớn gồm nhiều xã, một lượng HS lớn
ở xa trường như: Thanh Hương, Ngọc Lâm, Thanh An, Thanh Thủy, Thanh Thịnh….
Nhiều học sinh ở trọ học nên ảnh hưởng lớn đến cơng tác quản lý Đồn viên. Đội
ngũ cán bộ Đồn là giáo viên kiêm nhiệm và cán bộ Đoàn là học sinh kĩ năng Đoàn
hội chưa cao, ảnh hưởng đến chất lượng tổ chức hoạt động.

9


Chương 2. Một số giải pháp quản lý, tổ chức, đảm bảo công tác an ninh trường
học thông qua hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên ở trường THPT
Nguyễn Cảnh Chân
2.1. Tăng cường vai trò chỉ đạo của Đảng ủy - Ban giám hiệu, Ban phụ trách
công tác an ninh trường học
Đồn TNCS Hồ Chí Minh do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng cộng sản Việt Nam
sáng lập và lãnh đạo. Bởi vậy, vai trò lãnh đạo của Đảng đối với hoạt động Đoàn và
phong trào thanh niên là một yếu tố quan trọng góp phần làm cho tổ chức Đoàn trong
trường học phát triển, để các hoạt động Đồn và phong trào thanh niên thực sự góp
phần hồn thành nhiệm vụ chính trị của đơn vị, trong đó có hoạt động đảm bảo an
ninh trật tự cho HS góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện.
Vai trò lãnh đạo của Đảng bộ nhà trường đối với an ninh trường học của tổ chức
Đoàn thể hiện ở các mặt sau:
- BCH Đảng bộ nhà trường lãnh đạo, chỉ đạo công tác xây dựng và tổ chức thực hiện
của Đoàn đối với kế hoạch hoạt động của năm học, các chương trình hành động lớn
của Đồn.

- BCH Đảng bộ nhà trường lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức Đoàn phối hợp với các tổ chức
đoàn thể khác trong nhà trường, thực hiện tốt các nhiệm vụ do cấp ủy, Ban giám
hiệu nhà trường giao phó.
- BCH Đảng bộ nhà trường lãnh đạo tồn diện đối với cơng tác Đồn. BTV Đảng ủy
trường phân cơng nhiệm vụ cho một đồng chí trong BGH trực tiếp phụ trách cơng
tác thanh niên, chỉ đạo, theo dõi và báo cáo BCH Đảng bộ về các vấn đề liên quan
đến cơng tác Đồn và phong trào thanh niên.
Ban phụ trách công tác an ninh trường học tăng cường chỉ đạo các hoạt động đảm
bảo công tác an ninh trường học, kiểm tra việc thực hiện các văn bản quy phạm pháp
luật của Nhà nước, văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo, của liên Bộ, liên ngành và
của địa phương về công tác bảo đảm an ninh chính trị, trật tự an tồn xã hội trong
nhà trường.
Trong cơng tác trọng tâm của năm học thì Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế
hoạch, triển khai thực hiện hiệu quả các hoạt động giáo dục trong đó có tăng cường
và tổ chức tốt việc đảm bảo an ninh trường học. Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá thi
đua, khen thưởng của nhà trường, trong đó việc đảm bảo an ninh trường học trong
cán bộ, GV và HS là một trong những tiêu chí bắt buộc để đánh giá thi đua, khen
thưởng từng tổ chuyên môn, lớp học, từng cán bộ, GV và HS nhà trường hàng năm.
2.2. Phát huy tinh thần chủ động sáng tạo của cán bộ Đoàn
Cán bộ Đoàn là những người nằm trong BCH Đoàn trường, BCH các chi đoàn; chịu
trách nhiệm xây dựng kế hoạch và tổ chức, phối hợp tổ chức các hoạt động cho
ĐVTN; chất lượng đội ngũ cán bộ Đồn đóng vai trị quyết định đối với kết quả hoạt
động. Vì vậy, cơng tác bồi dưỡng, quy hoạch đội ngũ cán bộ Đồn ln được Đảng
ủy – BGH nhà trường coi trọng. Đội ngũ cán bộ giáo viên làm cơng tác Đồn kiêm
10


nhiệm của trường THPT gồm các đồng chí có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững
vàng, là những giáo viên hằng năm xếp loại chuyên môn từ loại khá trở lên; có tuổi
đời cịn trẻ đúng theo hướng dẫn của Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh; là các

giáo viên có nhiệt huyết và đam mê với các hoạt động của tuổi trẻ trường học. Đảng
ủy – BGH nhà trường luôn chú trọng, tạo điều kiện để đội ngũ cán bộ Đồn được
học tập, nâng cao trình độ kỹ năng cơng tác Đồn, Hội; cơ chế chính sách cho đội
ngũ cán bộ Đoàn hoạt động được thực hiện theo đúng quy định.
Đội ngũ cán bộ Đoàn là học sinh được lựa chọn, và bồi dưỡng thông qua các hoạt
động thực tiễn ở các chi đoàn. Đối với đội ngũ các chi đồn, BCH Đồn trường ln
có sự phối hợp với GVCN các lớp để trong các kỳ đại hội chi đồn xây dựng một
đội ngũ BCH chi đồn có chất lượng, có năng lực triển khai, cụ thể hóa các kế hoạch
hoạt động của BCH Đoàn trường tại chi đoàn mình. Đối với BCH Đồn trường là
học sinh được lựa chọn từ cán bộ các chi đồn, ln được đào tạo và bồi dưỡng nhằm
phát huy vai trò dẫn đầu, chủ động và sáng tạo.
2.3. Bám sát các chỉ đạo của Đoàn cấp trên
Đoàn trường THPT Nguyễn Cảnh Chân được sự chỉ đạo trực tiếp từ Huyện đoàn
Thanh Chương. Các chương trình, kế hoạch của Đồn trường được BCH Huyện
đồn phê duyệt. BCH Huyện Đồn lãnh đạo chỉ đạo cơng tác xây dựng và tổ chức
thực hiện của Đoàn đối với kế hoạch hoạt động, các chương trình hành động của
Đoàn trường. Đối các hoạt động cụ thể, BCH đoàn trường luôn báo cáo kết quả của
hoạt động. Thực hiện tốt vai trò đầu tàu gương mẫu trong phong trào đồn của huyện.
Ln làm tốt những nhiệm vụ mà Đồn cấp trên giao phó.
2.4. Nâng cao vai trị của các tổ chức Đồn trường, Cơng đồn
Trường THPT có đối tượng giáo dục chủ yếu là đoàn viên thanh niên từ độ tuổi từ
15 – 19 tuổi. Đồn TNCS Hồ Chí Minh trong trường THPT, với vai trò là một thành
viên của hội đồng giáo dục nhà trường và với đặc thù trong tổ chức các hoạt động
Đoàn và phong trào thanh niên; tổ chức Đồn có nhiều thế mạnh trong cơng tác giáo
dục tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống, giáo dục pháp luật, giáo dục kỹ năng, giáo
dục hướng nghiệp ... cho ĐVTN học sinh, qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện trong trường học. Sau khi Ban giám hiệu lập kế hoạch các hoạt động
của năm học Đoàn trường nghiên cứu đưa ra kế hoạch hoạt động Đồn của năm học
trong đó chú trọng đến các hoạt động đảm bảo an ninh trường học, tuyên truyền phổ
biến, giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, kỹ năng sống. Phối hợp với

Công đồn tổ chức, động viên khuyến khích các GV tham gia các hoạt động.
BCH Đoàn trường xây dựng quy chế phối hợp hoạt động với BCH Cơng đồn nhà
trường, chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp tổ chức một số hoạt động như: Các
hoạt động nhân đạo, thiện nguyện, kỷ niệm 20/10, 20/11, 8/3, 26/3,... Các hoạt động
có sự phối hợp với Cơng đồn nhà trường phải được xây dựng kế hoạch cụ thể, chi
tiết; thể hiện rõ vai trò, trách nhiệm của từng tổ chức khi phối hợp hoạt động.
Các giáo viên được phân công phụ trách các Chi đoàn, các câu lạc bộ, trọng tài các
giải thể thao, nghiên cứu các nội dung của các buổi ngoại khóa, tìm kiếm tài liệu
11


hoặc hệ thống hóa các kiến thức liên quan để cung cấp cho học sinh nghiên cứu,
quản lý học sinh các buổi tham quan thực tế,...Giáo viên tham gia các hoạt động
phải là những giáo viên có kinh nghiệm, tâm huyết với cơng việc, có lượng kiến thức
về lĩnh vực mình phụ trách hoặc có thời gian đầu tư nghiên cứu, được cung cấp tài
liệu, được tạo điều kiện tập huấn về hoạt động các nội dung do cấp trên tổ chức.
Giáo viên không phải là làm thay cho học sinh, không phải là cầm tay chỉ việc. Mà
phải là định hướng kiến thức cho học sinh, có thể tuyên truyền các vấn đề cụ thể ở
các giờ chào cờ, ngoại khóa, giờ sinh hoạt lớp, sinh hoạt 15 phút đầu buổi. Giải đáp,
tư vấn các vấn đề mà học sinh thắc mắc khi tham gia các hoạt động Đoàn và phong
trào thanh niên.
2.5. Xây dựng kế hoạch các hoạt động đảm bảo an ninh trường học cho học sinh
- Căn cứ các Công văn của Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Căn cứ các Kế hoạch của Sở GD&ĐT Nghệ An
- Căn cứ vào công văn chỉ đạo của Huyện Đoàn Thanh Chương.
- Căn cứ vào kế hoạch của Nhà trường, tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh và Cơng
đồn phát động các hoạt động của trường.
- Căn cứ vào mục tiêu giáo dục, chương trình đảm bảo an ninh trật tự trong nhà
trường.
- Căn cứ vào tình hình thực tế của HS và phong trào bề nổi của nhà trường.

- Căn cứ vào khả năng phối hợp thực hiện giữa nhà trường, Đoàn Thanh niên, các
GV, ...
- Căn cứ vào cơ sở vật chất, điều kiện kỹ thuật hỗ trợ trong nhà trường.
- Căn cứ vào nội dung, mục tiêu hoạt động với mục tiêu giáo dục tư tưởng, đạo đức,
lối sống cho học sinh.
Từ đó xây dựng bản kế hoạch cụ thể, chi tiết phù hợp với từng hoạt động.
2.6. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, truyền thông nhằm tác động vào nhận
thức thái độ của giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của việc tăng cường
công tác an ninh trường học
Công tác tuyên truyền về các hoạt động đảm bảo công tác an ninh trường học phải
đảm bảo thường xuyên liên tục, vào thứ 2 giờ chào cờ, các chương trình phát thanh,
các buổi hoạt động ngồi giờ lên lớp. Cơng tác tun truyền quan trọng, tạo cho HS
hiểu về tình hình an ninh trật tự, giúp HS hiểu để từ đó khơng vi phạm. Các hoạt
động đảm bảo an ninh trường học thường có kết quả theo từng tuần, từng hoạt động
nên cần cập nhật kết quả từ đó khen, động viên các tập thể làm tốt, và phê bình các
tập thể chưa đạt yêu cầu.
Sử dụng tốt hệ thống truyền thông như facebook để tuyên truyền và quảng bá về các
hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên, tuyên truyền giáo dục pháp luật. Để công
tác thông tin tuyên truyền, vận động đồn viên trên mạng có hiệu quả thì Đồn
trường cần làm tốt các nội dung:
- Mỗi cán bộ đoàn trong Đồn trường cần sự tham gia tích cực các hoạt động
và chia sẻ thông tin để tạo thành trào lưu, cỗ vũ lối sống tích cực, nhân văn, vì cộng
đồng; Mỗi thông tin đăng lên mạng phải được chọn lọc chính xác, ngắn gọn, phù
12


hợp với môi trường trong nhà trường, hạn chế những thông tin xấu, tác động tiêu
cực đến HS.
- Tuyên truyền các hoạt động đảm bảo an ninh trường học thông qua hoạt động Đoàn
và phong trào thanh niên, các hoạt động nhân đạo, tình nguyện, các quỹ học bổng,

tư vấn nghề nghiệp, ... Tuyên truyền gương người tốt, việc tốt, mơ hình hay, cách
làm sáng tạo của các học sinh trong nhà trường.
- Mỗi cán bộ Đoàn, mỗi giáo viên trong nhà trường tích cực tham gia hội, nhóm, kết
bạn với học sinh để kịp thời nắm bắt những tâm tư, nguyện vọng, chấn chỉnh những
tư tưởng lệch lạc của học sinh. Từ đó, đề xuất tổ chức các hoạt động đảm bảo công
tác an ninh trường học phù hợp. Làm tốt công tác tuyên truyền, tư vấn cho học sinh
qua mạng cho học sinh tạo sự tương tác, kết nối gần gũi không khoảng cách giữa
giáo viên và học sinh, giữa cán bộ Đoàn và các đoàn viên thanh niên.
2.7. Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm các lớp
Việc đảm bảo an ninh trật tự, đảm bảo an toàn trong mỗi lớp học tạo điều kiện cho
các em học sinh phát huy khả năng của mình, người GVCN đóng một vai trị rất
quan trọng. Trước hết GVCN cần xây dựng một tập thể lớp tốt, có sự cảm thơng chia
sẻ, gắn bó với nhau. Một tập thể luôn hướng tới và hoạt động trên các giá trị như:
Tơn trọng, đồn kết, u thương, có tinh thần trách nhiệm, biết giải quyết các xung
đột không bằng bạo lực.
Dựa vào nội quy của Nhà trường đã được quy định, mỗi tập thể lớp xây dựng nội
quy lớp học của mình. Nội quy lớp học là những quy định của tập thể riêng đã được
xây dựng, thừa nhận và thống nhất. Việc xây dựng nội quy lớp học thì GVCN phải
phối hợp tham gia và là thành phần chủ đạo. Việc thực hiện nôi quy lớp học là sự
ràng buộc của tập thể lớp, được tập thể lớp giám sát, đối với những trường hợp vi
phạm nội quy nhiều lần, ln tái phạm hoặc vi phạm kỷ luật thì GVCN chủ động
trong việc giáo dục hoặc phối hợp với gia đình, Đồn trường để phối hợp giáo dục.
Mỗi tập thể lớp đều lập nhóm facebook riêng tư để tạo mối liên hệ trên môi trường
ảo với admin là lớp trưởng hoặc bí thư với sự giám sát của GVCN. Kênh facebook
là để trao đổi, đánh giá các thành viên trong lớp (nếu có). Một số thành viên chưa có
điện thoại thơng minh hoặc ít sử dụng mạng thì khơng bắt buộc. Bên cạnh đó là các
nhóm Messenger chung, riêng của lớp cũng được thành lập với các nội dung thông
báo chung cho cả lớp, trao đổi tình hình học tập, giao bài tập của các giáo viên bộ
môn. Lớp trưởng, bí thư thơng báo vi phạm từng cá nhân cụ thể và tình hình khắc
phục lỗi theo tin nhắn riêng, hạn chế phê bình trên nhóm chung của cả lớp.

Đồn trường lập nhóm Zalo “Đồn trường và các GVCN” do bí thư làm trưởng
nhóm, các giáo viên trong BCH thường trực để thông báo kịp thời những chủ trương,
những hoạt động của Đồn để GVCN được biết để GVCN ln bám sát đồng hành
cùng các em học sinh. Nhóm cũng là cầu nối của các ban Giám thị, ban an ninh xung
kích, đội cờ đỏ, đội mơi trường xanh – sạch – đẹp với các GVCN để các GVCN nắm
rõ tình hình lớp của mình để từ đó khắc phục. Quy định chung là giao ban từ 10h
đến 10h30’ sáng thứ 7 về tình hình an ninh trật tự các kế hoạch các phong trào để
13


tiết sinh hoạt lớp các GVCN triển khai hoặc nghe các em Bí thư hoặc lớp trưởng
triển khai và GVCN giám sát và góp ý.
Đối với GVCN thì cần tun truyền và khích lệ Đồn viên thanh niên tham gia tích
cực các hoạt động đồn và phong trào thanh niên do Đồn trường tổ chức. GVCN
tham gia đơn đốc, tư vấn, giúp HS hiểu ý nghĩa các hoạt động. Khuyến khích sự
sáng tạo của Đồn viên thanh niên khi tham gia các hoạt động. Khi tham gia các
hoạt động tốt thì tạo nên một tập thể đồn kết, sáng tạo, tạo nên một lớp học thân
thiện hướng tới xây dựng một lớp học hạnh phúc.
2.8. Xây dựng mối liên hệ GVCN – Đồn – Phụ huynh
Gia đình và nhà trường là những thành tố quan trọng trong việc giáo dục học sinh.
Mối liên hệ giữa GVCN – Đoàn – Phụ huynh được xây dựng thành quy chế. GVCN
là người quản lý tồn diện lớp của mình, giữ vai trị chủ đạo trong việc phối hợp các
lực lượng giáo dục. Đoàn trường đóng vai trị tổ chức việc phối hợp. Việc phối hợp
ba lực lượng giáo dục khi học sinh vi phạm các lỗi: bỏ học để đi chơi điện tử, đánh
nhau có tổ chức, bạo lực học đường, đi xe máy đến trường khi chưa đủ tuổi, sử dụng
điện thoại trong giờ học để chơi điện tử,…
Việc kết hợp Phụ huynh để cùng nhau giáo dục học sinh cũng không kém phần quan
trọng. Phải làm cho phụ huynh tin tưởng nhà trường. Đặc biệt phải hình thành trong
Phụ huynh thói quen tìm hiểu tình hình học tập của con em mình bằng cách liên hệ
trực tiếp hoặc gián tiếp với GVCN. Để tiếp xúc được với Phụ huynh thì GVCN nên

chuẩn bị tốt nội dung cần trao đổi, chính xác, rõ ràng, cụ thể. Có như thế Phụ huynh
mới thấy được GVCN đã quan tâm sâu sắc đến con mình từ đó yên tâm tin tưởng
nhà trường. GVCN lớp cần kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh trong quá trình
giáo dục học sinh; kịp thời liên hệ, báo cáo việc thực hiện nề nếp, kết quả học tập
của các em, đề nghị gia đình phối hợp trong việc uốn nắn các em chưa ngoan.
GVCN và cha mẹ học sinh phải thống nhất phương hướng phấn đấu của lớp đặt
trong kế hoạch chung của nhà trường, đặc biệt thống nhất được các biện pháp thực
hiện. Đối với những học sinh vi phạm kỷ luật của nhà trường, lớp, tùy theo mức độ
vi phạm GVCN sẽ thông báo bằng điện thoại hoặc mời gặp trực tiếp để thống nhất
biện pháp giáo dục. GVCN yêu cầu Phụ huynh cung cấp số điện thoại của mỗi phụ
huynh, và Phụ huynh ghi số điện thoại của mình để tiện liên hệ. Khi phụ huynh đến
trường thì ngồi gặp trực tiếp GVCN ra thì Đoàn trường cử giáo viên trực để gặp
mặt và tư vấn cho phụ huynh đó. Các trường hợp mời phụ huynh đến trường là
những trường hợp cần sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường. Đồn trường thống
nhất với GVCN đối với những loại vi phạm nào thì mời phụ huynh đến trường. Cần
phát huy rõ vai trò tư vấn cho học sinh, phụ huynh của ban tư vấn, đối với các trường
hợp cụ thể nghiêm trọng cần sự phối hợp giáo dục quản lý của phụ huynh thì mới
mời phụ huynh lên phối hợp.
Nói tóm lại, việc bồi dưỡng kiến thức văn hóa và rèn luyện phẩm chất, năng lực học
sinh khơng những cần có sự phối hợp nhịp nhàng giữa GVCN và phụ huynh học
sinh mà còn cần nhiều sự phối hợp khác ví dụ như sự phối hợp giữa GVCN và giáo
viên bộ môn hoặc GVCN với cán bộ đoàn trường….Tất cả những sự phối hợp này
14


đều nhằm hướng tới một mục tiêu. Đó là giúp cho các em học sinh của chúng ta
ngày càng hoàn thiện về phẩm chất, đạo đức và năng lực để có một nền tảng vững
chắc trong những năm tiếp theo của sự nghiệp học vấn.
2.9. Tăng cường vai trò liên lạc điện tử Vnedu
Vận động phụ huynh tham gia Sổ liên lạc điện tử Vnedu là một ứng dụng của dịch

vụ truyền thông đa phương tiện, là phương tiện giúp nhà trường, GVCN kết nối,
truyền tải mọi thông tin cần thiết tới phụ huynh học sinh một cách nhanh chóng và
hiệu quả như: thơng tin về q trình học tập, rèn luyện của học sinh, kết quả học tập,
các thông báo về họp phụ huynh, nghỉ lễ, tết,…Sổ là cầu nối giữa nhà trường – phụ
huynh – học sinh. Ứng dụng sổ liên lạc điện tử giúp phụ huynh tra cứu thơng tin
trong học bạ điện tử của con mình. Sổ liên lạc điện tử giúp rút ngắn khoảng cách
giữa nhà trường và gia đình, nhanh chóng, hiệu quả, xây dựng mối quan hệ mật thiết
hai chiều trong quản lý và giáo dục.
Các hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên thường hoạt động sau giờ học hoặc
các buổi không học chính khóa hay học thêm ở trường. Việc thơng báo việc tham
gia của học sinh cho gia đình là rất quan trọng cầu nối để thơng báo đó là sổ liên lạc
điện tử. Nếu hoạt động chung của cả trường thì thơng báo Vnedu chung cả trường.
Nếu hoạt động riêng của các chi đoàn hoặc một số thành viên các chi đồn thì GVCN
thơng báo cho phụ huynh cả lớp hoặc cho các phụ huynh có con tham gia. Việc theo
dõi số các tin nhắn đã gửi được Đoàn trường giám sát và báo cáo BGH sau mỗi học
kỳ.
Phụ huynh cần biết rõ con mình buổi nào là tham gia học tập học chính học thêm,
buổi nào là tham gia các hoạt động Đồn. Để từ đó quản lý và theo dõi được con em
mình. Nắm được tình hình hoạt động của Đoàn trường và tạo điều kiện tham gia xây
dựng và ủng hộ các phong trào của Đoàn trường.
2.10. Phát huy kỷ luật tích cực
Việc mắc lỗi của học sinh được coi như lẽ tự nhiên của quá trình học tập và phát
triển. Nhiệm vụ quan trọng của nhà trường là tổ chức các hoạt động Đoàn và phong
trào thanh niên làm thế nào để tự học sinh nhận thức được bản thân, tự kiểm soát
được hành vi thái độ, trên cơ sở các quy định quy ước được xây dựng thỏa thuận
của học sinh với tổ chức Đồn, với Nhà trường. Khi học sinh mắc lỗi thì cần có
người chỉ ra cho các em nhận ra lỗi của mình để tự điều chỉnh. Việc tự nhận ra lỗi
của mình để điều chỉnh bản thân là cơ sở cho sự phát triển hồn thiện nhân cách, kỷ
luật tích cực không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của học sinh, có sự thỏa
thuận giữa giáo viên và học sinh phù hợp với đặc điểm tâm lý của học sinh.

Các lỗi của học sinh được theo dõi sát sao, các lực lượng giám sát như đội cờ đỏ trực
ở các lớp đầu giờ khi sinh hoạt 15 phút, đội an ninh xung kích trực tại cổng trường,
đội mơi trường, giáo viên BCH Đồn trường trực giám sát, ban Giám thị nhà trường,
camera theo dõi. Khơng bỏ sót một lỗi nào. Các lỗi xảy ra được tìm hiểu nguyên
nhân trực tiếp, chẳng hạn như việc vắng học phải tìm hiểu các em học sinh hoặc giáo
viên chủ nhiệm để biết rõ nguyên nhân. Việc xử lý theo cam kết, của các em học
15


sinh,mỗi tuần tạo điều kiện cho các em khắc phục lỗi vào ngày thứ 7 hoặc cuối mỗi
đợt thi đua, lỗi đi chậm, khơng đồng phục nếu khắc phục thì khơng bị trừ điểm nếu
khơng khắc phục thì bị trừ điểm cuối đợt thi đua, các lỗi khác như không đội mũ bảo
hiểm, hút thuốc lá, vi phạm đầu tóc,...Thì dù khắc phục vẫn bị trừ ¼ số điểm. Các
hình thức khắc phục lỗi được đăng ký với đội môi trường xanh – sạch – đẹp làm các
công việc như vệ sinh các khu vực trong nhà trường, cắt cỏ sân trường, cắt tỉa cây
cảnh, chăm sóc vườn rau, vườn hoa. Các công việc khắc phục lỗi được tiến hành vào
ngày thứ 7 tình nguyện, hịa nhập với khơng khí chung của phong trào Đoàn, các em
khắc phục lỗi được đăng ký và hướng dẫn cách làm và có giám sát kết luận. Nếu
khơng bố trí được cơng việc hoặc thời gian các em có thể khắc phục lỗi tại nhà bằng
hình thức thu gom giấy loại mỗi em ít nhất 1kg nạp vào ngày thứ 7. Việc nạp giấy
loại nhắc nhở các em lần sau không tái phạm, và nhắc các em chịu trách nhiệm sau
vi phạm của mình. Đồn trường sau khi gom giấy loại có thể bán đi, tạo các nguồn
thu để đóng góp thêm vào phong trào thiện nguyện. Các em đóng góp giấy cũng thấy
việc làm của mình có ích.
Việc tăng cường theo dõi và giám sát cũng ngăn cản sự vi phạm của các em. Hạn
chế sự vi phạm là một trong những trách nhiệm của người làm cơng tác Đồn. Việc
kiểm tra thường xuyên, việc theo dõi lấy thông tin từ các em học sinh, việc giải quyết
các mâu thuẫn trên facebook, mâu thuẫn sau va chạm được báo cáo kịp thời. Phải
ngăn chặn triệt để, nhiều lúc giải quyết, tư vấn ngăn chặn trước khi mâu thuẫn xảy
ra. Sau khi các sự việc mâu thuẫn, vi phạm kỷ luật, bạo lực học đường xảy ra thì

người cán bộ Đồn trong tổ tư vấn cũng phải giải quyết vấn để một các triệt để, tìm
rõ nguyên nhân, nắm rõ sự việc phối hợp các lực lượng nếu cần thiết. Việc xử lý các
vụ việc phải theo hướng kỷ luật tích cực.
2.11. Phát huy vai trị tổ tư vấn nhà trường
Tổ tư vấn ln có thành viên trực hàng ngày là Giáo viên trực trong BCH Đồn
trường, trực tiếp kiểm tra tình hình đồn viên, giám sát các ban an ninh xung kích,
cờ đỏ. Xử lý các vi phạm của học sinh, đồng thời tư vấn trực tiếp các vấn đề mà học
sinh gặp phải khi xử lý các tình huống.
Tổ tư vấn lồng ghép với các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động Đoàn tổ chức đưa
ra các vấn đề học sinh quan tâm, giúp định hướng cho học sinh việc lựa chọn nghề
nghiệp trong tương lai. Định hướng cho học sinh tự nhận thức được bản
thân và có khả năng ứng phó tích cực trước những khó khăn, thử thách trong cuộc
sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bè bạn và xã hội, sống tích cực,
chủ động, an tồn, hài hịa và lành mạnh.
Tổ tư vấn thường xun tham gia các mạng xã hội với học sinh, giám sát, tìm hiểu
các thơng tin, để từ đó đưa ra các lời khuyên chân thành. Hỗ trợ và can thiệp đối với
những học sinh đang gặp phải những khó khăn trong đời sống tâm lý để chủ động
ngăn ngừa một cách có hiệu quả và kịp thời những tác động tiêu cực gây bất ổn ảnh
hưởng đến học tập và đời sống sinh hoạt hằng ngày của học sinh. Tư vấn giáo dục
giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên, quan hệ, giao tiếp, ứng xử với gia đình,
giáo viên và bạn bè, phương pháp học tập, tham gia các hoạt động xã hội, thẩm mỹ,
16


tư vấn về các giá trị sống, kỹ năng sống, tư vấn các vấn đề khác theo mong muốn
của học sinh, tư vấn, giáo dục kỹ năng, biện pháp ứng xử văn hóa, phịng, chống bạo
lực, xâm hại và xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, tư vấn
tăng cường khả năng ứng phó, giải quyết vấn đề phát sinh trong mối quan hệ gia
đình, thầy cô, bạn bè và các mối quan hệ xã hội khác, tình yêu, quan hệ bạn bè
với bạn cùng giới và khác giới.

Kết hợp với các học sinh để tư vấn đồng đẳng, có những vấn đề cần bạn bè tư vấn.
Có những vấn đề tạo nên sự tranh cãi các bạn cùng lứa để các em nói ra các suy nghĩ
của mình một các tự nhiên. Để từ đó người tư vấn hiểu rõ vấn đề và giải quyết sự
việc.
2.12. Phối hợp có hiệu quả với ban giám thị nhà trường
Ban giám thị được thành lập với sự tham mưu của BCH Đoàn trường gồm các giáo
viên trong nhà trường. Ban giám thị phân công lịch trực cho các thành viên vào các
ngày trong tuần, thành viên trực có nhiệm vụ theo dõi, quản lý nề nếp dạy của giáo
viên và nề nếp dạy của giáo viên và nề nếp học tập của học sinh.Các học sing vắng
được tìm hiểu nguyên nhân có thể từ học sinh, từ giấy xin phép hoặc từ giáo viên
chủ nhiệm. Học sinh xin ra về phải có giấy xin về trước phải được sự đồng thuận và
có chữ ký của giáo viên bộ mơn, GVCN, giám thị, giáo viên trực Đồn trường và
ban giám hiệu sau đó mới trình bảo vệ xin phép ra về. Giám thị giám sát các em học
sinh học và tình hình giảng dạy của giáo viên, phát hiện các em học sinh sử dụng
điện thoại chơi trò chơi trong giờ học, hoặc nhắc nhở các em đang ngủ trong giờ
học. Giám thị kết hợp với Đoàn trường phát hiện và giải quyết các trường hợp vi
phạm kỷ luật, ngăn chặn bạo lực học đường. Kiểm tra phát hiện tình trạng học sinh
hút thuốc trong trường. Đồn trường phối hợp với giám thị, với phụ huynh giải quyết
các vụ việc ngồi trường như tình trạng bỏ học chơi điện tử, vào các quán Internet
trong giờ học, tình trạng đi xe máy đến trường khi chưa đủ tuổi hoặc chưa có bằng
lái xe.
Các lỗi vi phạm được phản ánh đầy đủ trong sổ trực, cuối tuần tổng hợp kết hợp kết
quả để giao ban với GVCN, Đoàn trường và đưa vào hồ sơ công tác thi đua của nhà
trường: đối với giáo viên sử dụng kết quả trực trong đánh giá xếp loại chuẩn giáo
viên, đối với học sinh sử dụng kết quả như là một tiêu chí để GVCN đánh giá xếp
loại hạnh kiểm của học sinh, các học sinh vi phạm nhiều lỗi và vi phạm kỷ luật và
khơng có dấu hiệu tiến bộ, kết quả trực được đưa vào tổng hợp trong hồ sơ đề nghị
kỷ luật (nếu có). Điểm tổng hợp của giám thị là một trong các tiêu chí thi đua để
chấm điểm thi đua cho các tập thể lớp.
2.13. Phối hợp với các tổ chức ngồi nhà trường

- Phối hợp với cơng an huyện tổ chức các buổi ngoại khóa với chủ đề giáo dục pháp
luật, an tồn giao thơng cho ĐVTN HS.
- Phối hợp với Cơng an thị trấn nơi trường đóng để giải quyết tình trạng mất trật tự
ngồi trường liên quan đến học sinh. Đảm bảo công tác an ninh của nhà trường trong
các ngày lễ lớn.
17


- Phối hợp với Hội LHPN, Trung tâm Dân số kế hoạch hóa gia đình huyện Thanh
Chương phối hợp tổ chức Diễn đàn Là con gái thật tuyệt với chủ đề “Sức khỏe Giới tính - Tình u” , “Truyền thơng tư vấn: Chăm sóc sức khỏe sinh sản cho vị
thành niên/ thanh niên 2020”.
- Phối hợp với Huyện đoàn Thanh Chương và Viện nghiên cứu Thanh niên - Trung
tâm Trợ giúp pháp lý thanh niên Trung ương Đoàn về việc “Triển khai tư vấn, tuyên
truyền, phổ biến pháp luật” dành cho Đoàn viên, thanh niên khối các trường THPT;
Tổ chức “Phiên tòa giả định” phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh THPT
Nguyễn Cảnh Chân.
- Phối hợp với các trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp và dạy, các
trung tâm tư vấn du học để tư vấn hướng nghiệp tuyển sinh cho ĐVTN HS.
Các hoạt động phối hợp với các tổ chức, lực lượng ngoài nhà trường vừa giúp đa
dạng hóa các chương trình tổ chức hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên cho
HS. Nâng cao chất lượng giáo dục của Đoàn, đồng thời giúp BCH Đồn trường tháo
gỡ một số khó khăn trong q trình triển khai các chương trình hoạt động.
2.14. Phát huy tinh thần xung kích – tình nguyện – sáng tạo của Đồn viên
thanh niên học sinh
Trong tình hình mới, chất lượng ĐVTN nói chung và trong trường THPT nói riêng
có dấu hiệu đi xuống. Hiện tượng học sinh nghiện chơi điện tử, dành thời gian quá
nhiều vào Facebook, gây gổ đánh nhau,... Trong tình hình đó, Nhà trường kết hợp
với Đoàn trường nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống, giáo dục đạo đức, lối
sống nếp sống cho ĐVTN học sinh nhằm phát huy tinh thần xung kích – tình nguyện
– sáng tạo.

Các hình thức tổ chức được đổi mới, đa dạng, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của
ĐVTN HS. Tăng cường các hoạt động giáo dục, trang bị kỹ năng sống cho ĐVTN
HS, đặc biệt là các kỹ năng thích ứng với cuộc sống như: Kỹ năng hoạt động nhóm,
kỹ năng thuyết trình, kỹ năng giao tiếp…
Tăng cường giáo dục động cơ học tập đúng đắn của HS. Phát huy tính tích cực, chủ
động, sáng tạo, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, tinh thần hợp tác kỹ năng
vận dụng kiến thức vào các tình huống trong học tập vào thực tiễn. Từ đó tạo niềm
vui và hứng thú vào học tập.
Tham gia các hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên là nghĩa vụ của mỗi học sinh
THPT, đồng thời là quyền lợi. ĐVTN học sinh được tham gia các hoạt động này một
cách tích cực góp phần nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết. Các hoạt
động được tổ chức liên tục và có hệ thống nhằm giúp mọi ĐVTN học sinh luôn tiếp
cận với các hoạt động, sẵn sàng hoạt động.
2.15. Xây dựng tốt mối liên hệ Đoàn xã – Đoàn trường
Phối hợp với BCH Đoàn các xã để tổ chức bàn giao sinh hoạt hè và theo dõi kết quả
sinh hoạt hai chiều của ĐVTN. Chủ động phối hợp với các đoàn xã để rèn luyện kỹ
năng quản lý thời gian cho học sinh thơng qua hoạt động tình nguyện tại địa phương,
18


chủ nhật xanh, sinh hoạt toàn đoàn tại địa phương, tham gia các hoạt động văn hóa
văn nghệ thể dục thể thao.
Việc thực hiện các cơng trình phần việc thanh niên tại các địa phương góp phần phát
huy trong ĐVTN tinh thần xung kích, tình nguyện của tuổi trẻ “ Đâu cần thanh niên
có, đâu khó có thanh niên”, qua các hoạt động tình nguyện hình thành kỹ năng sống
cho ĐVTN học sinh, góp phần xây dựng nơng thơn mới. Phát huy tính chủ động
sáng tạo và tinh thần hăng say lao động. Góp phần nâng cao chất lượng phối hợp
hoạt động giữa Đoàn trường học với tổ chức Đoàn các xã, thị trấn.
BCH Đoàn trường tổ chức họp BCH mở rộng, triển khai chương trình và phát phiếu
đăng ký cho các chi đoàn. Tổng hợp danh sách đăng ký thực hiện phần việc thanh

niên tại các địa phương và viết giấy giới thiệu cho bí thư các chi đồn về liên hệ
công tác tại các xã. Sau khi liên hệ cơng tác với BTV các xã, bí thư các chi đồn báo
cáo nội dung cơng việc, thời gian, địa điểm tổ chức thực hiện để BCH Đồn trường
phân cơng các đồng chí trong BCH về phối hợp tổ chức thực hiện. Phiếu đăng ký
phải có xác nhận của GVCN, GVCN phải có trách nhiệm phối hợp với BCH Đồn
trường trong công tác phân công dụng cụ quản lý HS khi tổ chức thực hiện các phần
việc thanh niên. Trong và sau q trình thực hiện ban truyền thơng các lớp phải đưa
tin và báo cáo bằng hình ảnh.
2.16. Phát huy vai trò mạng xã hội
Đa số học sinh THPT hiện nay sử dụng smartphone (điện thoại thông minh) tham
gia mạng xã hội như Facebook kết nối với nhau đã trở nên phổ biến, khơng chỉ có
trang cá nhân; học sinh cịn tham gia vào các hội, nhóm như những nhóm cùng sở
thích, cùng lớp, cùng trường, nhóm cùng tuổi,...Hoạt động của hội nhóm học sinh là
các thành viên chia sẻ về cuộc sống, về học tập. Bên cạnh việc cập nhật thơng tin,
hình ảnh cá nhân, những suy nghĩ hàng ngày của học sinh. Những bức xúc của học
sinh, hoặc hiểu nhầm một vấn đề nào đó. Vì vậy, Đoàn trường và các giáo viên trong
trường cùng đồng hành với học sinh trên mạng xã hội.
Thành lập trang Fanpage yêu cầu
các em HS tham gia. Qua trang Fanpage Đoàn trường tổ chức các hoạt động tuyên
truyền, vận động, đăng tải các thơng tin về các hoạt động Đồn và phong trào thanh
niên. Việc xây dựng nội dung tuyên truyền trên mạng xã hội facebook được giao cho
Ban truyền thơng của Đồn trường.
Tổ chức các cuộc thi ý nghĩa nhằm mục đích tun truyền các hoạt động Đồn, nhằm
giáo dục học sinh, tuyên dương các ĐVTN tích cực tham gia các học động, giúp phụ
huynh nắm được các thông tin tình hình hoạt động của nhà trường.
2.17. Hướng dẫn học sinh sử dụng điện thoại một cách có hiệu quả
Thay đổi phương pháp dạy và học từ truyền thụ kiến thức sang giáo viên dạy học
sinh cách học. Điện thoại thông minh rất dễ “gây nghiện” cho người sử dụng, nhất
là lứa tuổi học sinh. Do đó, cần có các biện pháp quản lý hiệu quả việc học sinh sử
dụng điện thoại phục vụ cho việc học. Đồng thời tăng cường hướng dẫn học sinh

tìm kiếm, sàng lọc, kiến thức tìm được trên mạng, cách phịng, chống tin giả ra sao,
19


bảo vệ những thơng tin riêng tư của mình trên thế giới ảo như thế nào… Việc sử
dụng điện thoại di động trong nhà trường được Ban Giám hiệu, Đoàn trường, các
giáo viên quan tâm, chú trọng để bảo đảm hiệu quả, đúng mục đích.
Khuyến khích học sinh cách quản lý thời gian sử dụng điện thoại. Học cách “buông
bỏ” những cái khơng có ích: Lướt facebook q nhiều, dành qua nhiều thời gian cho
chơi điện tử, xem phim, xem video quá nhiều. Xử lý nghiêm tình trạng trong giờ học
thầy cô đang dạy mà các em lén xem facebook, chơi điện tử. Các vi phạm đó phối
hợp với GVCN và phụ huynh tư vấn và giáo dục.
2.18. Rèn luyện kỹ năng quản lý thời gian cho học sinh
Để nâng cao nhận thức về kỹ năng quản lý của mình thì mỗi HS cần biết cách đánh
giá đúng năng lực sắp xếp và giải quyết cơng việc của mình. Khi sắp xếp các công
việc trong một khoảng thời gian nhất định thì phải dự liệu các tình huống ngồi ý
muốn có thể xảy ra và cần xác định bản thân có đủ khả năng hồn thành việc đó hay
khơng. Tránh đề ra những công việc mà khi hết thời gian định trước vẫn chưa hồn
thành thậm chí sử dụng thêm thời gian mà vẫn khơng thể hồn thành được cơng việc
đó.
Thơng qua hoạt động sinh hoạt tập thể (chào cờ hàng tuần, sinh hoạt chi đoàn, sinh
hoạt của các giáo viên chủ nhiệm các lớp vào cuối tuần..), thông qua trang facebook
Nhà trường, Đoàn trường tiến hành phổ biến các kế hoạch, hướng dẫn giúp cho học
sinh quản lý thời gian tốt trong quá trình học tập, rèn luyện trong mỗi ngày. Đồn
thanh niên tích cực hơn nữa và chủ động đưa ra những hoạt động cụ thể có tính chất
thi đua bằng nhiều hình thức khác nhau, tạo sân chơi, nơi giao lưu học hỏi cho đơng
đảo đồn viên, chỉ ra được điểm yếu điểm mạnh và cách khắc phục, phát huy cho
mỗi học sinh. Để quản lý học sinh tốt hơn ngồi giờ ở trường thì đồn trường cần có
sự phối hợp nhịp nhàng với phụ huynh học sinh trong QLTG. Đội ngũ cán bộ lớp và
cán bộ đoàn là những nhân tố quan trọng, tiên phong trong các phong trào và là

những người nắm được tâm tư nguyện vọng của đa số HS khác.Vậy nên, hơn ai hết
số HS này phải nhận thức một cách đúng đắn về vai trò, ý nghĩa của việc quản lý
thời gian và nâng cao kỹ năng quản lý thời gian.Từ đó, thông qua các buổi sinh hoạt,
buổi điểm danh thường ngày ban cán sự cần đưa ra những vấn đề này để thảo luận,
tổ chức các cuộc thi đua trong lớp. Đồng thời tháo gỡ vướng mắc cho các thành viên
trong lớp. Đội ngũ cán bộ lớp phải tiếp thu ý kiến đóng góp của tập thể lớp với tinh
thần cầu thị qua đó tạo điều kiện thuận lợi về mặt tâm lý để nhấn mạnh vai trò, ý
nghĩa của kỹ năng quản lý thời gian cũng như các kỹ năng khác.
Về phía học sinh, việc nhận thức đúng đắn, đầy đủ vai trò của thời gian, quản
lý thời gian điều này rất quan trọng với mỗi HS, nhất là đối với học sinh THPT
Nguyễn Cảnh Chân, điều này giúp cho HS sử dụng thời gian một cách có ý thức
hơn. Để làm được việc đó thì mỗi HS cần: Khơng ngừng trao đổi chia sẻ, phổ biến,
giải thích tầm quan trọng của thời gian với những người xung quanh đặc biệt là với
bạn bè cùng lớp, điều này giúp cho HS có thể giải quyết được mối quan hệ với họ.
2.19. Rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học
20


Bên cạnh những học sinh có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của kỹ năng tự
học vẫn còn một bộ phận không nhỏ các em HS THPT Nguyễn Cảnh Chân còn khá
xa lạ với cụm từ kỹ năng tự học. Vì thế, để các em HS có ý thức rèn luyện nâng cao
kỹ năng tự học thì phải nâng cao nhận thức đúng đắn về vai trò, tầm quan trọng của
kỹ năng tự học đối với bản thân họ. Nhận thức đúng đắn mang đến cho HS một định
hướng đúng, vạch ra cho họ con đường cụ thể để đạt tới những mục đích đúng hướng,
vạch ra con đường để họ đạt được.
Để giúp HS nâng cao nhận thức về kỹ năng tự học cần có sự phối kết hợp của gia
đình, nhà trường và sự nỗ lực của mỗi HS, chú ý lồng ghép mục tiêu giáo dục này
trong các buổi sinh hoạt tập thể: khai giảng, chào cờ đầu tuần, sinh hoạt Đoàn, sinh
hoạt lớp 15 phút, sinh hoạt lớp cuối tuần, buổi sơ kết tổng kết, các buổi sinh hoạt
công dân, các ngày lễ nêu gương điển hình, vượt khó trong học tập. Từ đó, HS sẽ

thấy được mục tiêu tự học là gì? Tại sao phải tự học? muốn tự học có hiệu quả cần
phải làm như thế nào?. . .
Đồng thời, các giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm tổ chức, điều khiển, tạo
tâm lý, tạo môi trường để HS rèn luyện và phát triển kỹ năng tự học. Tăng cường
giao bài, ra bài cho HS, HS tự làm, tự kiểm tra lẫn nhau, hỗ trợ giúp đỡ HS trực tiếp
hoặc qua mạng. Tăng cường công tác kiểm tra, nắm bắt tư tưởng, nhận thức và động
cơ thái độ học tập tự học của HS để kịp thời điều chỉnh nội dung, kế hoạch học tập,
cũng như chấn chỉnh, uốn nắn nề nếp ý thức học tập của HS. Định kỳ tổ chức các
buổi rút kinh nghiệm học tập, tọa đàm, trao đổi kinh nghiệm phương pháp tự học
giữa GV với HS, giữa HS và HS các khối lớp với nhau. Thơng qua, các buổi sinh
hoạt Đồn, sinh hoạt lớp nắm bắt tư tưởng và chấn chỉnh nề nếp học tập, tổ chức các
hoạt động thi đua trong học tập để kích thích HS say mê tự học, tự nghiên cứu. Tăng
cường phối hợp với các lực lượng trong nhà trường: Thư viện, GV chủ nhiệm, GV
bộ mơn, Đồn trường, Cơng đoàn nhà trường để định hướng kỹ năng tự học cho HS.
Đẩy mạnh phong trào thi đua, trao đổi kinh nghiệm tự học trong nhà trường, trong
phạm vi lớp học. Có chính sách khuyến khích, động viên nhằm phát triển phong trào
tự học.
Để rèn luyện kỹ năng tự học cho HS, Đoàn trường cần phối hợp với phụ huynh HS,
GV chủ nhiệm, GV bộ môn. Để giáo dục HS nhận thức về tầm quan trọng của kỹ
năng tự học thì Đoàn trường cần phải hiểu được đặc điểm tâm sinh lý, nhu cầu và
hứng thú của các em từ đó mới bồi dưỡng các em động cơ đúng đắn. Bồi dưỡng cho
HS động cơ tự học thông qua các buổi giáo dục truyền thống, thông qua các hoạt
động tập thể (chào cờ hàng tuần, sinh hoạt chi đoàn, sinh hoạt chủ nhiệm cuối
tuần…), thơng qua trang facebook Nhà trường, Đồn trường tiến hành nhận xét
đánh giá về học tập, phổ biến các kế hoạch, hướng dẫn HS lập kế hoạch, thực hiện
kế hoạch học tập trong quá trình học tập, rèn luyện hàng ngày, triển khai phong trào
thi đua học tốt. Xây dựng chính sách khuyến học, các học bổng cho HS có thành tích
xuất sắc trong hoạt động học tập
2.20. Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống cho Đoàn viên thanh niên
21

Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ
Việt Nam nhằm tạo chuyển biến căn bản về đạo đức, lối sống phát triển tồn diện;
u gia đình, có đạo đức trong sáng, lối sống văn hóa; yêu nước, tự hào dân tộc, kiên
định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; có ý thức tuân thủ pháp luật; có
năng lực và bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức và kỹ năng lao
động, trở thành những cơng dân có ích, tích cực tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Tuyên truyền, học tập nghị quyết của các cấp ủy Đảng, chính sách, pháp luật của
Nhà nước. Xây dựng và thực hiện quy tắc ứng xử văn hóa trong trường học. Đội ngũ
làm công tác giáo dục thanh niên, thiếu niên và nhi đồng được thường xuyên bồi
dưỡng nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ. Hàng năm họp phụ huynh
lồng ghép tuyên truyền, phổ biến, hướng dẫn và cam kết thực hiện tốt việc giáo dục
đạo đức, lối sống, góp phần hướng dẫn học tập cho con em trong gia đình.
Tổ chức hoạt động ngồi giờ lên lớp chủ đề: “ SÁNG MÃI TẤM GƯƠNG ANH
BỘ ĐỘI CỤ HỒ”, nhân kỷ niệm 76 năm ngày thành lập quân đội nhân dân Việt
Nam và 31 năm ngày quốc phòng tồn dân. Nhằm ơn lại truyền thống vẻ vang của
qn đội nhân dân Việt Nam và giáo dục lý tưởng cách mạng cho thế hệ trẻ. Mời
cựu chiến binh ôn lại những câu chuyện hào hùng xúc động của một thời chiến đấu
oanh liệt của quân đội nhân dân Việt Nam.
Tạo động cơ cho các Đoàn viên xuất sắc học đối tượng Đảng, kết nạp các Đảng viên
trẻ là học sinh; khuyến khích thanh niên học sinh tình nguyện tham gia các hoạt động
xã hội, từ thiện nhân đạo, hoạt động lao động tập thể.
2.21.Đẩy mạnh phong trào học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh
Đổi mới nội dung và cách thức học tập 6 bài học lý luận chính trị phù hợp với từng
đối tượng đồn viên thanh niên. Gắn việc giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa với
thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ Chính trị “về đẩy mạnh học tập và làm theo tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh"; trong đó đề cao sự nêu gương của cán
bộ Đoàn, cán bộ lớp, định hướng cho đoàn viên, thanh niên rèn luyện theo tiêu chí

“Tâm trong - Trí sáng - Hồi bão lớn”. Cụ thể: Đoàn trường tổ chức cho đoàn viên,
thanh niên toàn trường thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ Chính trị bằng các hình
thức như thơng qua sinh hoạt chào cờ hàng tuần, học sinh kể chuyện, đọc thơ, diễn
kịch, hát về Bác, nêu những việc làm điển hình của học sinh học tập đạo đức, phong
cách, tư tưởng Hồ Chí Minh.
Chương trình phát thanh kể chuyện về Bác Hồ, tuyên truyền tinh thần học tập và
làm theo tấm gương đạo đức tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng câu chuyện của Bác
được học tập và làm theo diễn ra như thế nào trong chi đoàn học sinh đã thực hiện;
Trong dịp kỷ niệm sinh nhật Bác hàng năm, Đoàn trường đăng các video lên mạng
trang nhà trường cho đoàn viên, thanh niên xem phim tư liệu về cuộc đời và sự
nghiệp cách mạng của Bác, … Chính các hoạt động ý nghĩa này đã tạo mơi trường
lành mạnh để đồn viên, thanh niên rèn luyện, trưởng thành, góp phần hình thành lý
tưởng cách mạng, đạo đức, nhân cách cao đẹp ở mỗi thanh niên. Có thể khẳng định
22


rằng, bằng các hình thức giáo dục phong phú, đa dạng, hấp dẫn, đoàn trường đã thu
hút, tập hợp được đông đảo học sinh vào một diễn đàn chung, ở đó, đồn viên thanh
niên được rèn luyện, giáo dục dưới sự định hướng tư tưởng của tổ chức đoàn.
2.22. Đề ra quy chế thi đua đảm bảo an ninh trật tự trong trường
Nhà trường tổ chức các phong trào thi đua nhằm động viên khuyến khích các tập
thể, cá nhân đem hết tài năng, năng lực của mình để cống hiến, xây dựng trường
ngày càng phát triển và lớn mạnh về mọi mặt. Ban hành quy chế thi đua với các chi
đồn nhằm mục đích hướng dẫn thực hiện cơng tác thi đua, cơng khai, dân chủ hóa
cơng tác thi đua, để góp phần đưa các phong trào thi đua thực sự trở thành động lực
đưa nhà trường phát triển đi lên một cách toàn diện
Bao gồm điểm theo dõi nề nếp sinh hoạt 15 phút đầu giờ và điểm theo dõi của đội
an ninh xung kích.Điểm theo dõi nề nếp sinh hoạt 15 phút đầu giờ: Là điểm trung
bình chung kết quả theo dõi của đội cờ đỏ, thực hiện theo hướng dẫn và chỉ đạo trực
tiếp của BCH đoàn trường, kết hợp với kết quả theo dõi, kiểm tra của BCH đồn

trường.
Điểm an ninh xung kích: Do đội an ninh xung kích phụ trách theo dõi và tổng hợp.
Học sinh vi phạm luật an tồn giao thơng: Đi xe máy đến trường, không đội mũ bảo
hiểm khi đi xe đạp điện, xe máy điện… trừ điểm vào điểm nề nếp của lớp trong tuần
đó. Điểm đạo đức là điểm theo dõi các lỗi vi phạm đạo đức của học sinh do đ/c phụ
trách an ninh theo dõi, tổng hợp. Điểm giám thị là điểm theo dõi các lỗi vi phạm nội
qui, qui định của học sinh; do đội giám thị theo dõi. Phụ trách tổng hợp: Trưởng ban
giám thị. Các lỗi này khuyến khích các em tự giác khắc phục lỗi, các em có tư tưởng
cầu tiến, có tinh thần sửa chữa những vi phạm nội quy thì Đoàn trường tạo điều kiện
cho các em.
Điểm hoạt động khác là điểm theo dõi việc tham gia các hoạt động do nhà trường,
BCH đoàn trường tổ chức như: Các hoạt động VHVN-TDTT, các hội thi, các hoạt
động tình nguyện tại chỗ, các việc làm tốt,…Điểm hoạt động khác được lấy mốc
bằng việc thực hiện các quy định (sĩ số, đồng phục, thẻ, cờ, hoa,...) trong các ngày
lễ lớn cộng với điểm thưởng cho việc tham gia các phong trào, các hoạt động và
điểm trừ cho các lỗi vi phạm trong các đợt kiểm tra đột xuất việc thực hiện các quy
định của nhà trường. Các hoạt động khác (làm việc tốt, các hoạt động do Đoàn
trường điều động,...): Tuần học tốt: + Điểm trung bình chung học tập trong tuần đạt
10 điểm. Trong tuần có ít nhất 5 điểm tốt 8, 9, 10 và không bị điểm kém (Dưới 5
điểm). Tuần học tốt do BCH Đoàn trường phát động hưởng ứng các đợt thi đua theo
chủ đề chủ điểm. Các lớp đăng ký và đạt tuần học tốt được cộng 0.05 điểm. Điểm
hoạt động khác do BTV đoàn trường theo dõi và tổng hợp.
Điểm trừ: Kiểm tra đột xuất dụng cụ học tập, tư cách học sinh. Không tham
gia các hoạt động chung do Đoàn trường phát động (các cuộc thi văn nghệ, các giải
thể thao…).
Mỗi năm học phát động 04 đợt thi đua: Đợt I: sơ kết vào 20.11; Đợt II: Sơ kết vào
cuối học kì I; Đợt III: Sơ kết và 26.03; Đợt IV: Sơ kết vào cuối năm học.
23

2.23. Làm tốt công tác thi đua khen thưởng
Công tác thi đua là một yếu tố quan trọng, làm tốt cơng tác thi đua chính là một yếu
tố tạo động lực thúc đẩy sự phát triển. Đối với những người được phân cơng và làm
tốt nhiệm vụ thì khen thưởng và động viên kịp thời. Việc khen thưởng được đánh
giá và trao phần thưởng ngay sau khi kết thúc các hoạt động, từ đó động viên khích
lệ các em. Tạo động lực cho các em tham gia các hoạt động giáo dục một các tồn
diện.
Thi đua thường xun: là hình thức thi đua được thực hiện hàng ngày, hàng
tháng, hàng quý, hàng năm nhằm thực hiện mục tiêu, chỉ tiêu và chương trình cơng
tác đề ra. Nhà trường tổ chức công tác thi đua hàng năm và tổ chức cho các cá nhân,
tập thể ký kết giao ước thi đua vào đầu năm học
Thi đua theo đợt, theo chuyên đề: là hình thức thi đua nhằm nâng cao chất lượng,
hiệu quả cơng tác, thi đua phấn đấu hồn thành xuất sắc nhiệm vụ trọng tâm, đột
xuất trong một thời gian nhất định, hoặc giải quyết những cơng việc khó khăn, bức
xúc nhất, những việc còn yếu kém, tồn đọng.
Nhà trường tổ chức thi đua theo đợt, theo chuyên đề nhằm phấn đấu thực hiện
thắng lợi kế hoạch, chương trình hoạt động các năm học, bao gồm: thi đua lập thành
tích chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20.11, chào mừng ngày thành lập Đồn
TNCS Hồ Chí Minh, thi đua lập thành tích chào mừng ngày thành lập trường (Trịn
5, chẵn 10), chào mừng các ngày truyền thống như: ngày thành lập quân đội nhân
dân Việt Nam 22.12, ngày thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam 3.2 và các phong
trào thi đua chào mừng các hoạt động lớn như chào mừng đại hội Đảng các cấp, chào
mừng Đại hội Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, chào mừng đại hội hội liên hiệp thanh niên
Việt Nam…
Sơ kết, tổng kết thi đua theo đợt, thi đua theo chuyên đề đều có đánh giá kết quả,
tác dụng của phong trào thi đua; công khai lựa chọn, bình xét, biểu dương, khen
thưởng cá nhân, tập thể đạt thành tích xuất sắc, tuyên truyền, phổ biến, nhân rộng
các gương điển hình tiên tiến trong nhà trường
2.24. Đảm bảo cơ sở vật chất và kinh phí tổ chức
Các hoạt động được tổ chức trong Nhà trường; sử dụng cơ sở vật chất của nhà trường.

Không gian nhà trường xanh – sạch - đẹp. Đảm bảo các sân bóng đá, bóng chuyền
cho các CLB bóng đá, bóng chuyền cho nam và nữ. Phịng tập và bàn bóng bàn cho
CLB bóng bàn, các phịng chức năng cho các CLB: Múa – nhạc, Dẫn chương trình
(MC), kỹ năng sống và sức khỏe sinh sản, sáng tạo khoa học kỹ thuật, nhảy hiện đại.
Các phịng thực hành tin số lượng máy tính đảm bảo và có kết nối Internet. Hệ thống
loa máy tốt để thực hiện chương trình phát thanh và tổ chức các ngày lễ, ngoại khóa.
Về kinh phí tổ chức: Các hoạt động được tổ chức từ tính tiên phong gương mẫu của
tổ chức đoàn và các Đoàn viên thanh niên. Tinh thần tình nguyện của ĐVTN. Một
số hoạt động Đoàn phải theo tinh thần tự nguyện của các em HS và có cam kết của
phụ huynh HS như hoạt động tham quan về địa chỉ đỏ, mời thầy dạy bóng chuyền,
dạy bơi... Các em tự túc kinh phí, phụ huynh nắm được các khoản thu chi. Một số
24


hoạt động kinh phí được vận động từ các cơng ty, tổ chức ngoài nhà trường, các em
HS cũ của nhà trường được kết nối bởi các GV chủ nhiệm và các GV trong nhà
trường. Liên hệ các các sản phẩm truyền thống của địa phương giúp các em trải
nghiệm bán các sản phẩm để ủng hộ phong trào thiện nguyện. Việc thu gom giấy
loại được phát động ở tinh thần tự nguyện, và sự khắc phục lỗi của học sinh. Ngoài
ra, các em HS tiết kiệm một phần nhỏ của mình để giúp đỡ các em có hồn cảnh khó
khăn, đóng góp giấy loại, góp một phần vào hoạt động chung của Đồn.
Kinh phí được trích từ Đồn phí, ngân sách nhà trường hỗ trợ kinh phí đối với hoạt
động tổ chức ngoài giờ lên lớp. Các hoạt động đảm bảo công tác an ninh phải mang
tinh thần tiết kiệm, khoa học, sáng tạo hợp lý.

Chương 3. Một số mơ hình đảm bảo cơng tác an ninh trường học thơng qua
hoạt động Đồn và phong trào thanh niên tại trường THPT Nguyễn Cảnh
Chân.
3.1. Một số mơ hình đảm bảo cơng tác an ninh trường học thơng qua hoạt động
Đồn và phong trào thanh niên

3.1.1. Giờ chào cờ đổi mới, tuyên truyền hàng tuần
Các chương trình chào cờ theo hướng đổi mới được lên kế hoạch cụ thể và trình Ban
giám hiệu. Các chương trình được thực hiện theo các chủ đề, các chủ đề được phân
công cho các Chi Đoàn, các câu lạc bộ, các giáo viên phụ trách một cách cụ thể. Mỗi
chương trình phải được Đồn trường, Ban giám hiệu duyệt trước. Tùy theo từng chủ
đề mà phân công công việc cụ thể, nhưng đối với giờ chào cờ đổi mới là để các em
được sáng tạo, được tự tìm hiểu. Sự tương tác giữa những em được chuẩn bị nội
dung làm chủ chương trình và các em còn lại được phát huy ở mức tối đa.
Chương trình phát thanh nhằm trang bị các nội dung cơ bản về: Kiến thức pháp luật,
tri thức phổ thông, kĩ năng sống, kỹ năng thực hành xã hội và hướng nghiệp cho
thanh niên thơng qua các hình thức cơ bản sau: xây dựng chương trình hàng tuần,
phát vào thời gian sinh hoạt 15 phút đầu giờ các ngày thứ 3, thứ 6.
25