THU HOẠCH lịc sử ĐẢNG CAO cấp CHÍNH TRỊ đổi mới công tác giáo dục lịch sử đảng, giáo dục chính trị tư tưởng cho thanh niên

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ

BÀI THU HOẠCH

TÊN MƠN HỌC:

LỊCH SỬ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM
TÊN BÀI THU HOẠCH:

ĐỔI MỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC LỊCH
SỬ ĐẢNG, GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ
TƯỞNG CHO THANH NIÊN

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU..................................................................................................................... 1


PHẦN NỘI DUNG .................................................................................................... 3
1. Vai trò của giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục chính trị tư tưởng đối với thanh niên 3
2. Một số tác động đến công tác giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục chính trị tư tưởng
trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0................................................................. 7
3. Kết quả triển khai công tác giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục chính trị tư tưởng cho
thanh niên tại TP. Hồ Chí Minh .................................................................................. 9
3.1. Giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục chính trị tư tưởng thơng qua tổ chức các phong
trào, hoạt động bằng nhiều hình thức phù hợp, có trọng tâm, trọng điểm, tạo khí thế
cách mạng.................................................................................................................... 9
3.2. Đổi mới các phương pháp giáo dục lịch sử Đảng, chính trị tư tưởng.................. 11
3.3. Triển khai hiệu quả các bài giảng và bộ công cụ đa phương tiện về các bài học lý
luận chính trị cho đồn viên thanh niên do Ban Bí thư Trung ương Đồn ban hành theo
khung chương trình mới .............................................................................................. 12

3.4. Giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục chính trị tư tưởng thơng qua niềm tự hào ........
12
4. Một số giải pháp đổi mới cơng tác giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục chính trị tư tưởn
cho thanh niên ............................................................................................................. 14
4.1. Đổi mới phương pháp tiếp cận............................................................................. 14
4.2. Tận dụng các ưu thế công nghệ ....................................................................... 15
4.3. Đa dạng các hình thức giáo dục, tuyên truyền .....................................................
15
4.4. Linh động nắm bắt và tận dụng các trào lưu của giới trẻ..................................... 16
4.5. Đổi mới hình thức và nội dung giáo dục 4 bài lý luận chính trị cho thanh niên.. 16
KẾT LUẬN ............................................................................................................ 19
TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................................... 20


1

MỞ ĐẦU
Sự kiện thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam ngày 03 tháng 02 năm 1930 là
một bước ngoặt vô cùng quan trọng của lịch sử cách mạng Việt Nam, quyết định
sự phát triển của dân tộc, chấm dứt sự khủng hoảng về đường lối và tổ chức lãnh
đạo của phong trào yêu nước Việt Nam đầu thế kỷ XX. Đó là kết quả của sự vận
động, phát triển và thống nhất phong trào cách mạng trong cả nước; sự chuẩn bị
công phu về mọi mặt của Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc và sự đồn kết nhất trí của
những chiến sỹ tiên phong vì lợi ích của giai cấp, của dân tộc. Đảng lấy chủ nghĩa
Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho
mọi hành động, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa trí
tuệ của nhân loại, nắm vững quy luật khách quan, xu thế thời đại và thực tiễn của
đất nước để đề ra Cương lĩnh chính trị đường lối cách mạng đúng đắn phù hợp
với nguyện vọng của nhân dân. Đảng đã lãnh đạo nhân dân tiến hành Cách mạng
Tháng Tám thành công, lập nên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa (nay là nước

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam), đánh thắng các cuộc chiến tranh xâm lược,
xóa bỏ chế độ thực dân phong kiến, hồn thành sự nghiệp giải phóng dân tộc
thống nhất đất nước, tiến hành công cuộc đổi mới, xây dựng chủ nghĩa xã hội và
bảo vệ vững chắc nền độc lập của Tổ quốc, đóng góp xứng đáng vào phong trào
cộng sản và công nhân quốc tế, vì hịa bình và tiến bộ của nhân loại.
Suốt trong quá trình lãnh đạo đất nước trong 90 năm qua, Đảng ta ln đề
cao vai trị, vị trí của thanh niên, xác định thanh niên là lực lượng xung kích cách
mạng, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh là đội dự bị tin cậy của Đảng;
công tác thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc. Đồng thời, Đảng đã đề ra
nhiều chủ trương giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng, tổ chức thanh niên thành lực lượng
hùng hậu, trung thành, kế tục sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân tộc. Qua mỗi
thời kỳ, dù bất cứ hoàn cảnh nào các thế hệ thanh niên đều hoàn thành xuất sắc sứ
mệnh lịch sử của mình; ln kiên định, sắt son niềm tin với sự lãnh đạo của Đảng;
qua các phong trào, các cuộc vận động do Đoàn phát động, lớp lớp thanh niên
Việt Nam đã khơng ngại khó khăn, gian khổ, vượt lên mọi thử thách, sẵn sàng
chiến


2

đấu, hy sinh; tích cực, năng động, sáng tạo trong học tập, lao động, sản xuất; xung
kích, tình nguyện bảo vệ, xây dựng quê hương, đất nước. Khẳng định, việc giữ
gìn, phát huy truyền thống vẻ vang của tuổi trẻ Việt Nam, của Đồn TNCS Hồ
Chí Minh ln được các thế hệ cán bộ, đoàn viên, thanh niên xem là nghĩa vụ,
trách nhiệm và là mệnh lệnh đặc biệt của trái tim và khối óc. Với những cống hiến
to lớn trong gần 91 năm qua, Đồn TNCS Hồ Chí Minh và tuổi trẻ Việt Nam đã
hai lần vinh dự được Đảng, Nhà nước tặng thưởng Huân chương Sao Vàng và
nhiều phần thưởng cao quý khác. Điều đó khẳng định sự ghi nhận, đánh giá cao
của Đảng, Nhà nước và nhân dân ta đối với những cống hiến xứng đáng của thế
hệ trẻ nước nhà và sự phát triển, lớn mạnh của Đồn TNCS Hồ Chí Minh.

Nhận thức rõ ý nghĩa thiêng liêng, giá trị to lớn, tầm quan trọng của công
tác giáo dục lịch sử Đảng, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trong giai đoạn
hiện nay, em thực hiện đề tài: “Đổi mới công tác giáo dục lịch sử Đảng, giáo
dục chính trị tư tưởng cho thanh niên” làm tiểu luận kết thúc môn học Lịch sử
Đảng Cộng sản Việt Nam.


3

PHẦN NỘI DUNG
1. Vai trị của cơng tác giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục chính trị tư tưởng
đối với thanh niên
Đảng Cộng sản Việt Nam lấy chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí
Minh làm nền tảng tư tưởng và kim chỉ nam cho hành động, phát huy truyền thống
tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa trí tuệ của nhân loại, nắm vững quy luật khách
quan, xu thế thời đại và thực tiễn của đất nước để đề ra Cương lĩnh chính trị,
đường lối cách mạng đúng đắn, phù hợp với nguyện vọng của nhân dân. Hiện nay,
trong chiến lược “diễn biến hòa”, các thế lực thù địch dùng mọi chiêu thức xuyên
tạc, đả phá nền tảng tư tưởng của Đảng ta nhằm thực hiện mục tiêu đen tối là làm
Đảng mất phương hướng chính trị, phân rã về tư tưởng và tổ chức, không cịn là
đội tiền phong của giai cấp cơng nhân; khơng cịn là đại biểu trung thành lợi ích
của giai cấp công nhân, nhân dân lao động và của dân tộc Việt Nam. Do đó, đối
với thanh niên, cơng tác giáo dục lịch sử Đảng, lý tưởng cách mạng có vai trị vơ
cùng quan trọng.
Thơng qua cơng tác giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục chính trị, tư tưởng sẽ bồi
đắp các giá trị đạo đức, truyền thống văn hóa, lịch sử cho thế hệ trẻ; củng cố niềm
tin, xây dựng lớp thanh niên có lý tưởng cách mạng, bản lĩnh chính trị vững vàng,
giàu lịng u nước, u Đảng, u Đồn; có đạo đức, lối sống văn hóa, trách
nhiệm, tn thủ pháp luật, u chuộng hịa bình; có tri thức, sức khỏe, hoài bão và
khát vọng vươn lên; kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; vì dân

giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh. Tạo chuyển hóa căn bản về đạo
đức, lối sống, ý thức chấp hành pháp luật; khắc phục từng bước và tiến tới đẩy lùi
hiện tượng suy thoái về đạo đức, lối sống, tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật trong
một bộ phận thanh thiếu nhi; khắc phục hiệu quả tình trạng “nhạt Đảng”, “khơ
Đồn”, “xa rời chính trị” trong một bộ phận thanh niên.
Thời đại ngày nay, khoa học và công nghệ, kinh tế tri thức đang phát triển
nhanh chóng; cơng nghệ thơng tin có những bước nhảy vọt trong khi tình hình
chính trị,


4

kinh tế thế giới có những diễn biến phức tạp. Nền kinh tế nước ta đạt được nhiều
thành tựu to lớn sau hơn 35 năm đổi mới, song cịn có những khó khăn, bất cập và
những mặt trái của kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế tác động đến tư tưởng,
phong cách, lối sống của thanh niên. Các thế lực thù địch gia tăng các hoạt động
chống phá Đảng và Nhà nước ta bằng nhiều hình thức tinh vi, xảo quyệt nhằm làm
cho nội bộ ta "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" và lơi kéo một bộ phận thanh niên xa
rời chủ nghĩa yêu nước, xem nhẹ truyền thống cách mạng, ít quan tâm sinh hoạt
chính trị, sa vào lối sống thực dụng, ích kỷ cá nhân. Một bộ phận thanh niên có xu
hướng coi thường giá trị nhân văn, kỷ cương, đạo lý, mắc tệ nạn xã hội. Khơng ít
thanh niên mang tâm lý hưởng thụ, ỷ lại sự bao cấp của gia đình và xã hội; dao
động, thụ động, không chịu học tập, rèn luyện nâng cao trình độ nhận thức về
chính trị, chun mơn, nghiệp vụ. Do đó, Đồn cần đặc biệt coi trọng và làm tốt
hơn nữa cơng tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với đoàn viên, thanh niên. Đây
vừa là yêu cầu, nhiệm vụ cấp bách, vừa mang tính chiến lược lâu dài và là thước
đo hiệu quả hoạt động của Đoàn và phong trào thanh niên. Đoàn cần giúp Đảng tập
hợp, đoàn kết, giáo dục, đào tạo thanh niên, xây dựng một thế hệ thanh niên có đủ
bản lĩnh chính trị, trình độ trí tuệ, sức sáng tạo để kế tục trung thành và xuất sắc sự
nghiệp cách mạng vẻ vang của Đảng và dân tộc. Tiến hành giáo dục thanh niên

bằng nhiều hình thức phong phú, sinh động, hấp dẫn, thông qua những việc làm
thiết thực kết hợp với việc giáo dục của nhà trường, gia đình, xã hội và phù hợp
với từng đối tượng. Các tổ chức Đoàn cần chủ động nắm bắt và dự báo tình hình tư
tưởng thanh niên. Đổi mới nội dung và phương thức giáo dục chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà
nước; tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, truyền thống văn hóa, lịch sử của
Đảng và dân tộc cho thanh niên. Coi trọng giáo dục đoàn viên, thanh niên qua hoạt
động thực tiễn và các phong trào thi đua yêu nước. Đẩy mạnh hơn nữa việc học tập
và làm theo lời Bác; xây dựng và thực hiện tốt chuẩn mực đạo đức, định hướng giá
trị nhân cách, làm cho


5

thanh niên hiểu, có khả năng tự đề kháng và tích cực đấu tranh với âm mưu "diễn
biến hịa bình" của các thế lực thù địch. Bản thân mỗi đoàn viên, thanh niên cần
phải ra sức học tập, tu dưỡng, rèn luyện, phấn đấu vươn lên để đảm đương trọng
trách công việc trong thời kỳ mới.
Lịch sử đã khẳng định vai trị, vị trí của thanh niên. Thanh niên là rường
cột của nước nhà, là tương lai của đất nước. Thanh niên Việt Nam từ thế hệ này
đến thế hệ khác, kế thừa truyền thống của các thế hệ cha anh đi trước, ln phát
huy mạnh mẽ lịng u nước, khát vọng vươn lên, không quản ngại gian khổ, hy
sinh để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Dưới sự lãnh đạo của Đảng, vai trò và sức
mạnh của thanh niên càng được phát huy, tô thắm thêm truyền thống vẻ vang của
dân tộc, bồi đắp thêm những phẩm chất tốt đẹp của thanh niên Việt Nam. Trong
quá trình lãnh đạo đất nước, Đảng đã luôn ghi nhận, đề cao vai trò của thanh
niên, đặt trọn niềm tin vào thế hệ trẻ.
Trong công tác bồi dưỡng thế hệ trẻ, trong Di chúc của Chủ tịch Hồ Chí
Minh, ngay sau phần nói về Đảng, người căn dặn: “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng
cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”. Người nhấn mạnh: Đảng
cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành những

người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa “hồng” vừa “chuyên”. Trong bồi
dưỡng, đào tạo những con người kế tục sự nghiệp cách mạng phải coi trọng cả
đức và tài, trong đó Người đặt lên hàng đầu là đạo đức cách mạng. Người rất
quan tâm tới những chiến sĩ trẻ tuổi trong các lực lượng vũ trang nhân dân và
thanh niên xung phong đã được rèn luyện trong chiến đấu và căn dặn: “Đảng và
Chính phủ cần chọn một số ưu tú nhất, cho các cháu ấy đi học thêm các ngành,
các nghề, để đào tạo thành những cán bộ và cơng nhân có kỹ thuật giỏi, tư
tưởng tốt, lập trường cách mạng vững chắc. Đó là đội qn chủ lực trong cơng
cuộc xây dựng thắng lợi chủ nghĩa xã hội ở nước ta”.


6

Vì vậy, cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng, chính trị tư tưởng, đạo đức,
lối sống văn hóa cho thanh thiếu nhi có vai trị, vị trí đặc biệt quan trọng trong
việc xây dựng, củng cố tình cảm, niềm tin, bản lĩnh chính trị, qua đó xây dựng thế
hệ trẻ có hồi bão, lý tưởng, khát vọng và trách nhiệm để xứng đáng làm chủ
nước nhà theo Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Trong cơng tác thanh niên, Người nhấn mạnh “Thanh niên là người chủ
tương lai của nước nhà. Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn là do
các thanh niên”, công tác đào tạo bồi dưỡng phải đạt cho được mục tiêu giáo dục
toàn diện để lực lượng thanh niên sau khi đào tạo đủ sức phục vụ nhân dân. Bên
cạnh việc củng cố niềm tin của thanh niên, sinh viên vào Đảng, vào chế độ, phải
tăng cường giáo dục cho họ tình cảm yêu nước nồng nàn. Yêu nước, tức là yêu
độc lập của đất nước; yêu chủ nghĩa xã hội; là phải làm giàu cho gia đình và đất
nước; phải trung với Đảng, với nước, hiếu với nhân dân. Trong điều kiện phát
triển kinh tế thị trường và giao lưu quốc tế hiện nay thì “trung” và “hiếu” phải
được coi là giá trị nổi bật để thanh niên - sinh viên không dễ sa vào cạm bẫy của
kẻ thù. Có thể nói giáo dục tình cảm yêu nước là nội lực quan trọng để tạo cho
thanh niên, sinh viên

- những người chủ tương lai của đất nước, ý chí tự lực tự cường, say mê trong lao
động, học tập.
Cơng tác giáo dục chính trị, tư tưởng là bộ phận đặc biệt quan trọng trong
tồn bộ hoạt động của Đảng, ln song hành với việc thực hiện các chủ trương,
đường lối, chính sách của Đảng cũng như việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của
tổ chức đảng và đảng viên cũng như tổ chức Đồn, Hội. Khơng những thế, cơng
tác giáo dục chính trị tư tưởng còn phải đi trước, mở đường cho việc thực hiện
chủ trương, đường lối của Đảng, nhất là đối với những nhiệm vụ khó khăn, phức
tạp hoặc ở những thời điểm có tính bước ngoặt của cách mạng. Tại tham luận của
Đồng chí Nguyễn Đắc Vinh tại phiên thảo luận các văn kiện Đại hội XII sáng


7

23/1/2016 cũng chỉ rõ: “Giáo dục thanh niên là nhiệm vụ của cả hệ thống chính
trị, trong đó Đồn TNCS Hồ Chí Minh có vai trị quan trọng. Đồn TNCS Hồ Chí
Minh được Đảng tin cậy giao nhiệm vụ là “trường học xã hội chủ nghĩa của
thanh niên”, thực hiện tốt công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối
sống văn hóa cho thanh thiếu nhi”.
2. Một số tác động đến công tác giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục chính trị
tư tưởng trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0
Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư (CMCN 4.0) đã và đang diễn ra một
cách nhanh chóng, mạnh mẽ, gây tác động sâu sắc đến mọi lĩnh vực của đời sống
xã hội. CMCN 4.0 dựa trên nền tảng công nghệ số nhằm xây dựng thế giới siêu
kết nối và tích hợp các cơng nghệ thơng minh để tối ưu hóa quy trình, phương
thức sản xuất. Những cơng nghệ đột phá, tiên tiến nhất hiện nay là Trí tuệ nhân
tạo (AI); Dữ liệu lớn (Big Data); Công nghệ in 3D; Xe tự lái; Người máy cao
cấp; Internet kết nối vạn vật (IoT), Công nghệ nano, Công nghệ vật liệu mới và
cảm biến, Công nghệ sinh học... Thành tựu của CMCN 4.0 đã được ứng dụng
rộng rãi trong sản xuất và đời sống như: xây dựng thành phố thông minh, nhà ở

thông minh, hệ thống giao thông, bệnh viện, nhà máy thông minh; tạo lập kết nối
giữa các thiết bị, máy móc với nhau, thậm chí giữa máy móc với con người.
Trong kỷ nguyên số hóa, giáo dục sẽ thay đổi sâu rộng từ mơi trường giáo
dục, vai trị của người dạy, người học đến phương pháp dạy học. Ngành giáo dục
đào tạo không chỉ chịu sự ảnh hưởng của Cuộc CMCN 4.0 nói riêng và tiến bộ
cơng nghệ nói chung mà cịn có tác động ngược lại. CMCN 4.0 tạo cơ hội cũng
như đặt ra yêu cầu tất yếu phải xây dựng nền giáo dục 4.0. Theo đó, giáo dục trở
thành một hệ sinh thái mà mọi người có thể cùng học tập mọi lúc, mọi nơi với các
thiết bị được kết nối. Tổ chức giáo dục trở thành một hệ sinh thái tạo sản phẩm
sáng tạo mang tính cá thể, với kiến thức và năng lực đổi mới, sáng tạo riêng của


8

cá nhân.
Giáo dục 4.0 có sự thay đổi lớn trong mục tiêu và cách thức đào tạo,
chuyển từ truyền thụ kiến thức cho số đơng sang khai phóng tiềm năng, đồng
thời trao
quyền sáng tạo cho từng cá nhân. Người dạy sẽ chuyển sang vai trò mới là người
thiết kế, xúc tác, cố vấn và tạo môi trường học tập. Với nội dung học tập được số
hóa, người học sẽ có một lộ trình học tập riêng, có thể lựa chọn nội dung phù hợp
với mục tiêu đào tạo. Hệ thống học tập số hóa cũng cung cấp phản hồi về hiệu quả
học tập cùng với gợi ý cho các nội dung học tập tiếp theo. Phạm vi tương tác trong
giáo dục 4.0 rất rộng lớn, khoảng cách về địa lý, khơng gian và thời gian bị xóa
nhịa. Mơi trường giáo dục không chỉ diễn ra trong phạm vi nhà trường mà mở
rộng ra phạm vi toàn cầu. Sự phát triển của các hình thức học trực tuyến giúp
người học tiết kiệm thời gian, cơng sức và chi phí.
Trong thời đại cách mạng công nghiệp 4.0, sự phát triển như vũ bão của công
nghệ thông tin, công nghệ số, mạng xã hội mang lại nhiều tiện ích cho con người.
Theo số liệu thống kê của “We are social”, tính đến đầu năm 2019, Việt Nam có

khoảng 64 triệu người dùng internet, chiếm khoảng 67% dân số, khoảng 58 triệu
người dùng Facebook hoạt động hàng tháng, 57% dân số dùng mạng xã hội.
Ngoài mạng xã hội Facebook, ở Việt Nam cũng xuất hiện những mạng khác thu
hút đông đảo các thành viên tham gia như Yahoo, Zalo, Zingme, Youtube,
Viber…. Con số người dùng mạng xã hội ở Việt Nam còn tiếp tục gia tăng trong
những năm tới, và đại đa số người sử dụng mạng xã hội là thanh thiếu niên.
Giáo dục lịch sử Đảng, chính trị tư tưởng có nhiều thuận lợi như: áp dụng
công nghệ vào giảng dạy, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại, ứng
dụng công nghệ vào xây dựng bài giảng trực quan, sinh động, hấp dẫn, lơi cuốn;
người học có nhiều cơng cụ để tiếp cận nội dung bài học. Hiện nay, trên thế giới,
các nhà khoa học giáo dục đã tìm kiếm và xây dựng trên 200 phần mềm dạy học
hiện đại,


9

đây là một kho phần mềm tiện ích giúp giảng viên tìm hiểu, vận dụng và linh
hoạt sử dụng trong giảng dạy để tạo ra hiệu quả giáo dục tốt nhất. Quan trọng
nhất, chính là việc cuộc cách mạng này đặt ra cho giảng viên một sự thay đổi lớn
trong giảng dạy, với sự xuất hiện của việc dạy học online, e-learning.
Tuy nhiên, ngồi những thuận lợi thì cũng có khơng ít khó khăn, thách thức
như: chuyển hóa các nội dung giáo dục lịch sử, chính trị tư tưởng “khơ khan”
thành các nội dung hấp dẫn, sinh động và có điểm mới; lớp thế hệ thanh niên
hiện nay thuộc “thế hệ Y, Z” năng động, tự

tin, sáng tạo, nhạy bén với công

nghệ thông tin và các xu hướng mới, nhu cầu về học tập, làm việc, rèn luyện, văn
hóa tinh thần đa dạng địi hỏi người dạy, tổ chức Đồn phải thay đổi cách tiếp
cận, có phương pháp tập hợp thanh niên và tổ chức hoạt động giáo dục lịch sử

Đảng, tư tưởng chính trị phù hợp.
3. Kết quả triển khai công tác giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục tư tưởng
chính trị cho thanh niên tại Thành phố Hồ Chí Minh
Từ niềm tự hào và nhận thức sâu sắc, tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh là
của thanh niên, vì thanh niên, tổ chức chính trị xã hội được Đảng và Bác Hồ kính
yêu sáng lập, lãnh đạo và rèn luyện. Đồn có chức năng giáo dục bồi dưỡng, rèn
luyện đoàn viên, thanh niên trở thành đảng viên, những người cộng sản trẻ, những
người yêu nước,… để xây dựng và bảo vệ Đảng, bảo vệ vững chắc Tổ quốc xã hội
chủ nghĩa; Đồn có nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng, bổ sung nguồn cán bộ cho Đảng
và cả hệ thống chính trị. Nhận thức được tầm quan trọng đặc biệt đó của thanh
niên, những năm qua Thành Đồn TP. Hồ Chí Minh ln đổi mới cơng tác giáo
dục chính trị tư tưởng, giáo dục lịch sử Đảng với thanh niên.
3.1. Giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục chính trị tư tưởng thông qua tổ chức
các phong trào, hoạt động bằng nhiều hình thức phù hợp, có trọng tâm, trọng
điểm, tạo khí thế cách mạng, thơng qua các hình thức: Tổ chức các hội nghị, hội
thi trực tuyến quán triệt kịp thời tuyên truyền các bài viết về các chủ trương, chính
sách


10

pháp luật, đường lối, Nghị quyết của Đảng, của Nhà nước nhằm nâng cao nhận
thức và cụ thể hoá các nội dung thực hiện đến đông đảo ĐVTN cùng các tầng lớp
nhân dân; các diễn đàn, tọa đàm về Đảng Cộng sản Việt Nam, về “Đảng với thanh
niên, Thanh niên với Đảng”; kết hợp sinh hoạt chi đoàn chủ điểm “Tự hào tiến
bước dưới cờ Đảng”;
…Đặc biệt, quan tâm đến việc triển khai cụ thể hóa các nhiệm vụ, giải pháp của
Chỉ thị số 42 – CT/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng về tăng cường sự lãnh
đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống cho
thế hệ trẻ giai đoạn 2015 – 2030”, Kết luận "về tăng cường giáo dục lý tưởng cách

mạng cho đoàn viên, thanh niên" của Ban chấp hành Trung ương Đồn khóa XI và
Đề án "Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho
thanh thiếu nhi, giai đoạn 2018 - 2022" qua việc các cấp bộ Đoàn chú trọng tổ
chức học tập, tìm hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh thơng
qua các lớp đào tạo trung cấp lý luận chính trị và nghiệp vụ thanh vận Đoàn, Hội,
Đội, các lớp đào tạo, tập huấn cho cán bộ Đồn các cấp, đổi mới trong thiết kế
hình thức thi tìm hiểu trực tuyến, học tập, làm theo lời Bác như thi Đội thanh niên
tuyên truyền làm theo lời Bác, viết nhật ký, sổ vàng làm theo lời Bác, cuộc thi viết
cảm nhận “Nhớ về Bác lòng ta trong sáng hơn”, “Ngày tôi vào Đảng Cộng sản
Việt Nam”; các cuộc thi tìm hiểu về lịch sử vẻ vang của Đảng Cộng sản Việt Nam
và lịch sử Đảng bộ Sài Gịn – Gia Định – Thành phố Hồ Chí Minh... thu hút đông
đảo ĐVTN tham
gia.
Trong thời gian qua, Thành Đồn, Hội Sinh viên Thành phố ln quan tâm
đến cơng tác giáo dục lịch sử Đảng, chính trị tư tưởng để nâng cao nhận thức
chính trị của thanh niên, sinh viên thành phố thông qua các hoạt động Hội thi:
Olympic các mơn khoa học Mác Lê-nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh “Tầm nhìn xuyên
thế kỷ”, “Ánh sáng soi đường”, các câu lạc bộ Lý luận trẻ, Báo cáo viên trẻ, Hội
thi Báo cáo viên, tuyên truyền viên giỏi: “Người truyền cảm hứng”, nắm bắt dư
luận, diễn biến


11

tư tưởng của thanh niên, sinh viên thông qua Tổ nắm bắt dư luận thanh niên; các
diễn đàn mạng, các trang mạng xã hội, đồn viên nịng cốt được tăng cường. Từ
đó, cơng tác đấu tranh, phản bác với các luận điệu xun tạc, kích động lơi kéo
của các TLTĐ có sự chủ động và bước đầu có phương pháp phù hợp hơn. Việc
nâng cao ý thức phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội
facebook của sinh viên tại thành phố Hồ Chí Minh cần được quan tâm thường

xuyên và triển khai đồng bộ nhiều giải pháp, vì sinh viên là lực lượng sử dụng
mạng xã hội đông đảo và ở lứa tuổi rất dễ bị lơi kéo, kích động.
Bồi đắp và nâng cao nhận thức lý tưởng cách mạng cho đoàn viên, thanh
niên qua việc thành lập và duy trì hiệu quả hoạt động của Câu lạc bộ Lý luận trẻ
cấp thành phố, cấp cơ sở và lực lượng báo cáo viên của Đoàn. Đây là nịng cốt
trong việc duy trì hoạt động, nghiên cứu các vấn đề lý luận chính trị, về lịch sử
Đảng, đúc kết thực tiễn về công tác công tác Đồn và phong trào thanh thiếu nhi,
tích cực nắm bắt thông tin, đấu tranh với những luận điệu sai trái, thù địch của
lực lượng phản cách mạng, tuyên truyền những thông tin tốt, những hành động
đẹp, nhân rộng những giá trị nhân văn để thúc đẩy xã hội tốt đẹp hơn.
3.2. Đổi mới các phương pháp giáo dục lịch sử Đảng, chính trị tư tưởng
Điểm mới và sáng tạo là việc triển khai thực hiện Bộ công cụ tuyên truyền cô
đọng, dễ nhớ qua các sản phẩm dạng Infographic “Mỗi tuần một lời dạy của
Bác” - tuyên truyền về những lời dạy, câu nói của Chủ tịch Hồ Chí Minh và
“Hành trình đến với Bảo tàng”, “Hành trình Theo chân Bác”, sản phẩm “Theo
dòng lịch sử” mỗi tháng tuyên truyền về các ngày lễ lớn của Đảng, đất nước, của
Đoàn, về các anh hùng, liệt sĩ của đất nước, của dân tộc. Tận dụng tốt Trang thông
tin điện tử Thành Đồn, Fanpage Thành Đồn TP. Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp
thanh niên, Hội Sinh viên, Hội Đồng Đội thành phố… để tuyên truyền, giáo dục
về lịch sử Đảng, giáo dục chính trị tư tưởng cho thanh niên…


12

3.3. Triển khai hiệu quả các bài giảng và bộ công cụ đa phương tiện về
các bài học lý luận chính trị cho ĐVTN do Ban Bí thư Trung ương Đồn ban
hành theo khung chương trình mới. Tổ chức cho cán bộ Đoàn, đoàn viên, thanh
niên học tập các bài lý luận chính trị, cập và bổ sung kiến thức chính trị cho đồn
viên thanh niên, đặc biệt triển khai sâu rộng, lan tỏa, đa dạng, phong phú các hình
thức triển khai học tập các chuyên đề chính trị trong giai đoạn mới. Chú trọng

công tác lý luận nhằm nâng cao tính chính trị kết hợp nắm bắt tâm tư, nguyện
vọng của cán bộ, đồn viên, thanh niên thơng qua sinh hoạt chi đoàn theo chủ
điểm, chuyên đề hàng tháng. Phát huy vai trị nêu gương của cán bộ đồn, đảng
viên trẻ nhằm xây dựng hình ảnh người cán bộ đồn, đảng viên trẻ khơng suy
thối về chính trị, tư tưởng. Tổ chức giao lưu trong đoàn viên, thanh niên với các
tấm gương đảng viên tiêu biểu, những người thành đạt, giao lưu đảng viên trẻ.
Phấn đấu mỗi cán bộ đồn, đảng viên trẻ là hình mẫu niềm tin, lý tưởng Cộng sản
chủ nghĩa, giúp truyền tải thông điệp giáo dục lý tưởng cách mạng cho đơng đảo
đồn viên, thanh niên. Hằng năm, Ban chấp hành Đoàn các cấp đánh giá chương
trình rèn luyện đồn viên, chọn ra đồn viên ưu tú, trao danh sách đoàn viên ưu tú
cho các cấp ủy Đảng làm nguồn đối tượng kết nạp Đảng.
3.4. Giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục chính trị tư tưởng thơng qua niềm tự
hào
Thành Đồn TP. Hồ Chí Minh là tổ chức chính trị xã hội, là đơn vị 2 lần được
trao tặng danh hiệu anh hùng: Anh hùng Lực lượng vũ trang nhân dân (1996),
Anh hùng Lao động (2008); nơi ươm mầm rất nhiều nhà lãnh đạo trẻ tài năng cho
Thành phố và đất nước. Trong truyền thống 90 năm vẻ vang của Đồn TNCS Hồ
Chí Minh, có dấu ấn rất lớn bản anh hùng ca của đoàn viên, thanh niên Sài Gòn Chợ Lớn - Gia Định – TP. Hồ Chí Minh. Đặc biệt, sau ngày thống nhất đất nước,
với vai trị xung kích, tình nguyện, tuổi trẻ thành phố mang tên Bác tiếp tục sứ
mệnh trong thời kỳ mới là tập hợp lực lượng thanh niên thực hiện những nhiệm
vụ mới,


đó là các hoạt động khắc phục hậu quả chiến tranh, xây dựng cuộc sống mới, lao
động sáng tạo phát triển TP. Hồ Chí Minh và đất nước.
Trong cơng cuộc đổi mới, tuổi trẻ thành phố đã ghi dấu ấn sâu đậm trong
lòng Đảng bộ và Nhân dân TP. Hồ Chí Minh bằng phong trào thanh niên tình
nguyện rộng lớn, là: chiến dịch Mùa hè xanh (của thanh niên địa bàn dân cư, sinh
viên), chiến dịch Kỳ nghỉ hồng (thanh niên công nhân), Hành quân xanh (thanh
niên lực lượng vũ trang), Hoa phượng đỏ (học sinh), Tiếp sức mùa thi (hỗ trợ thí

sinh trong các kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng)…hiện nay được nhân rộng ra
cả nước. Trước đại dịch covid – 19 tàn phá kinh hoàng Thành phố và đất nước ta,
một lần nữa, Thành Đoàn TP. Hồ Chí Minh với lý tưởng, tình u, sự sáng tạo,
năng động đã hiệu triệu hàng ngàn thanh niên tình nguyện cùng chung tuyến đầu
chống dịch với nhiều hoạt động hiệu quả như các đội hình bác sĩ trẻ tình nguyện,
lấy mẫu xét nghiệm, đội hình hỗ trợ tiêm chủng, vận chuyển F0, sản xuất và cung
cấp dung dịch sát khuẩn miễn phí; đội hình ATM Oxy; hỗ trợ suất ăn miễn phí,
hỗ trợ túi thuốc, đội hình phun khử khuẩn di động phản ứng nhanh, đội hình mai
táng bệnh nhân qua đời vì covid – 19… Thực tiễn hoạt động luôn đặt ra cho các
thủ lĩnh thanh niên thành phố những bài học, sự trui rèn, bản lĩnh và ln địi hỏi
các cán bộ trẻ phải ln học tập nâng cao trình độ, kiến thức và kỹ năng, đặc biệt
là kỹ năng về lãnh đạo.
Với lý tưởng cao đẹp của Đoàn, với chất men sống động của phong trào
thanh thiếu nhi sơi nổi Thành Đồn TP. Hồ Chí Minh tiếp cận và giáo dục lịch sử
Đảng, chính trị tư tưởng thông qua niềm tự hào về đất nước, về thành phố Hồ Chí
Minh – thành phố anh hùng, về lịch sử Thành Đoàn Thành phố mang tên Bác.
Thành Đoàn Thành phố Hồ Chí Minh cũng tranh thủ sự dìu dắt, hướng
dẫn, giáo dục của các thế hệ lãnh đạo đi trước, của các nhân chứng lịch sử: các
ba má phong trào, các lão thành cách mạng phong trào học sinh, sinh viên Sài
Gòn – Gia


Định; phong trào “Hát cho đồng bào tôi nghe” và hàng ngàn cuộc đấu tranh cách
mạng chống đế quốc. Hiện nay CLB Truyền thống Thành Đoàn vẫn thường
xuyên hoạt động và có nhiều tọa đàm, diễn đàn, buổi nói chuyện chia sẻ với
thanh niên về lịch sử Đảng, lịch sử Thành phố, lịch sử Thành Đoàn, hun đúc tinh
thần cách mạng cho thanh niên thành phố.
4. Một số giải pháp đổi mới công tác giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục
chính trị tư tưởng cho thanh niên
Cụ thể hóa chỉ thị 42-CT/TW về “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với

công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ,
giai đoạn 2015 – 2030” và chỉ thị 05-CT/TW về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, để tiếp tục thực hiện cơng tác giáo dục
lịch sử Đảng, giáo dục lý tưởng cách mạng, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng
trong đoàn viên thanh niên chúng ta cần tập trung vào một số giải pháp sau:
4.1. Đổi mới phương pháp tiếp cận
Trong những nội dung giáo dục lịch sử Đảng, lý luận chính trị, nếu giáo
dục chủ nghĩa Mác - Lênin được xác định là nội dung trọng tâm, thì giáo dục đạo
đức cách mạng được coi là nội dung cốt lõi, nền tảng cho thế hệ trẻ trong bối
cảnh hiện nay. Khi CMCN 4.0 bùng nổ và thâm nhập vào tất cả các lĩnh vực của
đời sống xã hội, có thể thấy rõ những thành tựu từ cuộc cách mạng này có ảnh
hưởng rất lớn tới hoạt động giáo dục, đào tạo nói chung, giáo dục lý luận chính
trị cho thế hệ trẻ nói riêng.
Tại Nghị quyết của Bộ Chính trị về cách mạng 4.0 chỉ rõ “Rà soát tổng
thể, thực hiện đổi mới nội dung và chương trình giáo dục, đào tạo theo hướng
phát triển năng lực tiếp cận, tư duy sáng tạo và khả năng thích ứng với mơi
trường cơng nghệ liên tục thay đổi và phát triển; …. Khuyến khích các mơ hình
giáo dục, đào tạo mới dựa trên các nền tảng số”. Với cách tiếp cận này, có thể
thấy Đảng và


Chính phủ đã vào cuộc một cách sâu rộng, trên nhiều lĩnh vực, trong đó có cơng
tác giáo dục, hướng đến các nền tảng số. Trong công tác giáo dục lịch sử Đảng, lý
tưởng cách mạng cho thế hệ trẻ cũng cần có những cách tiếp cận phù hợp, đổi
mới sáng tạo trong bối cảnh hiện nay.
4.2. Tận dụng các ưu thế cơng nghệ.
Sử dụng, phát huy vai trị của các công cụ hỗ trợ với công nghệ, phương
tiện hiện đại trong công tác tuyên truyền, giáo dục lịch sử Đảng, lý luận chính trị
nói chung, đạo đức cách mạng nói riêng. Phát huy ưu thế của đài phát thanh,
internet, mạng LAN, báo chí, mạng xã hội, website chính thức của các nhà

trường, cơ sở đào tạo đại học, cao đẳng… để tuyên truyền sâu rộng hơn nữa tính
chất cách mạng, khoa học, tiến bộ và sự cần thiết phải rèn luyện đạo đức cách
mạng trong sinh viên; giúp họ nhận thức sâu sắc hơn về vai trò, nội dung, nguyên
tắc, phương pháp xây dựng đạo đức cách mạng và tránh được sự giáo điều, máy
móc, cảm tính, quy giản chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh vào
một số nguyên lý, quy luật, phạm trù, nguyên tắc phương pháp luận khô khan;
học không đi đôi với làm, thậm chí nói mà khơng làm... Qua đó, phịng và chống
những biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, tự làm mất đi bản chất cách
mạng, khoa học, sức sống của tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh trong thực tiễn.
4.3. Đa dạng hóa các hình thức giáo dục, tuyên truyền
Công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục chính trị
tư tưởng đã được chú trọng phát triển cả chiều sâu lẫn chiều rộng, sản phẩm
tuyên truyền đã đáp ứng kịp thời nhu cầu của thanh niên. Ngoài các phương thức
truyền thống như: tuyên truyền cổ động trực quan, tuyên truyền miệng, diễn đàn,
hội nghị học tập, tập huấn, hội thi, cuộc thi; qua phương tiện thông tin đại chúng
như báo, đài, các kênh thông tin của Đồn, hệ thống loa phát thanh địa phương;
thơng qua những buổi sinh hoạt Chi đoàn, Chi hội, giao ban,.. cần hướng đến các
hình thức


số hóa như xây dựng ấn phẩm tuyên truyền hiện đại như: Clip ngắn, Infographic,
Motiongraphic... và phát hành tài liệu tun truyền, tờ bướm, tờ rơi, panơ, áp
phích...
Có thể thấy ngày nay, thế hệ trẻ nắm bắt và sử dụng các hình thức cơng
nghệ hình ảnh trực tuyến một cách nhanh chóng và mạnh mẽ. Các phương tiện
như youtube, facebook, Instagram, Pinterest,… trở nên không thể thiếu được trong
giới trẻ. Chính vì vậy, cơng tác giáo dục, truyền truyền thơng không thể xa rời hay
loại bỏ các phương tiện được giới trẻ u chuộng này. Chính vì vậy, cần hướng
đến xây dựng các bộ công cụ tuyên truyền, các sản phẩm truyền thông trên
Internet, các ứng dụng trên mạng xã hội và các thiết bị di động thơng minh có nội

dung tuyên truyền, giáo dục lý tưởng cách mạng theo hướng trẻ trung, sinh động,
phù hợp với thị hiếu của giới trẻ.
4.4. Linh động nắm bắt và tận dụng các trào lưu mới của giới trẻ
Sự ra đời và phát triển của công cụ mạng xã hội cũng dẫn đến sự hình thành
và phát triển các trào lưu mới trong giới trẻ. Khơng thể phủ nhận bên cạnh một số
ít trào lưu mang tính tích cực, đa số các trào lưu đều mang tính giải trí, hài hước,
nhiều khi vơ bổ và có cả những trào lưu mang hơi hướng tiêu cực. Tuy nhiên, nếu
tổ chức Đoàn chọn lọc và vận dụng phù hợp thì đây cũng là một phương thức tiếp
cận hiệu quả đến sinh viên trong công tác giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục lý tưởng
cách mạng.
4.5. Đổi mới hình thức và nội dung giáo dục 4 bài lý luận chính trị cho
thanh
niên
Trước hết là về việc xác định đối tượng học tập, đây có thể được coi là quan
trọng nhất trong việc giảng dạy, người dạy cần xác định đúng đối tượng người học
của mình để có phương pháp giảng dạy cũng như việc truyền tải kiến thức chính
xác, hiệu quả nhất. Khơng thể chỉ dùng một bài giảng, một phương pháp cho tất cả
các


đối tượng học 4 bài lý luận chính trị. Thực tế rõ ràng rằng là sinh viên ngành Luật,
Kinh tế, Tự nhiên, Xã hội, Cơng nghệ, Chính trị, Kỹ thuật… sẽ có đặc điểm và
mong muốn cho mỗi mơn học là khác nhau, kể cả đối với các môn học về Lịch sử
Đảng, Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Việc xác định đúng đối
tượng học tập sẽ giúp giảng viên chuẩn bị bài giảng, đưa ra các minh chứng, ví
dụ, liên hệ gắn với nhu cầu, lĩnh vực người học chính xác và hấp dẫn hơn. Tùy vào
đối tượng người học, giảng viên đưa ra các liên hệ và vận dụng tri thức môn học
với các lĩnh vực riêng biệt. Có những lớp sinh viên trầm tính thì phương pháp dạy
thế nào? Sinh viên cá tính thì cách dạy ra sao, sinh viên nghịch thì xử lí thế nào…
Tất cả đều xác định ngay ở khâu đầu tiên này.

Thứ hai là về việc xác định mục tiêu giảng dạy về mức độ hiểu, vận dụng, kỹ
năng, thái độ… cần được đặt ra trước. 4 bài lý luận chính trị cho thanh niên từ lâu
đã ln bị định kiến gán cho là các chuyên đề khô khan, giáo điều, kinh viện, nặng
về lý thuyết. Vì vậy, đối với người dạy trước hết phải có đam mê, nhiệt huyết thực
sự với mơn học mình giảng dạy cũng như với nghề nghiệp của mình. Phải hiểu sâu,
nắm vững tri thức, hiểu rõ cái hay trong tri thức môn học mà mình phụ trách, từ đó
truyền đạt có tâm nhất tới sinh viên. Bởi sẽ chẳng ai nhận được bất kỳ điều gì nếu
thiếu sự thành tâm, người giảng viên giỏi thì phải truyền đạt giỏi, người học khơng
chỉ hiểu mà cịn phải biết vận dụng, dần dần định hình kỹ năng, thái độ với tri thức
cả từ lý thuyết lẫn thực tiễn. Trong quá trình giảng dạy, giữa người thầy và người
học cần có thái độ tơn trọng, lắng nghe, tương tác tích cực với nhau. Thứ ba là biết
cách kết hợp các bộ phim tư liệu trong các giờ học, góp phần mang đến những cái
nhìn thực tế, sinh động về tri thức môn học. Lý thuyết sẽ chỉ là màu xám và cây đời
thì mãi mãi xanh tươi. Cần có những hình ảnh, bộ phim minh họa cho cuộc đời, sự
nghiệp, sự vĩ đại của những nhân vật tầm vóc như Mác - Lênin, Hồ Chí Minh hay
các phim tư liệu về Đảng. Những bộ phim như: Hồ Chí Minh chân dung một con
người, Cơn Đảo ngày trở về, Mùi cỏ cháy, Đừng đốt… có thể đưa người xem vào
những cung


bậc cảm xúc đặc biệt để cảm nhận, để hiểu, chia sẻ và vận dụng các tri thức của các
môn học như Tư tưởng Hồ Chí Minh, Lịch sử Đảng, Bồi dưỡng nhận thức về
Đảng. Góp phần rất lớn vào việc giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho các
thế hệ thanh niên, sinh viên
Sau mỗi buổi chiếu phim tư liệu, với cảm xúc đang có, người dạy có thể đưa
ra các vấn đề chia sẻ, bình luận sau mỗi bộ phim, từ đó lồng ghép các thơng điệp,
đưa ra những cái nhìn tích cực, đẩy cảm xúc và suy nghĩ người học đến việc tìm
kiếm những tri thức của mơn học mà giáo trình, bài giảng khơng hiển thị được đầy
đủ.
Thứ tư là tổ chức cho người học các buổi tham quan, thực tế, gặp gỡ các

nhân chứng lịch sử tại các địa điểm, di tích lịch sử. Thơng qua các buổi tham
quan các khu di tích, bảo tàng, tiếp xúc với các hiện vật, câu chuyện bằng các giác
quan thực tế, người học sẽ nhớ và cảm nhận, thậm chí mở rộng tri thức tốt hơn.
Tri thức sẽ khơng bị đóng khung. Người thầy cũng có thể làm hướng dẫn viên
cho người học khi tới tham quan bảo tàng, di tích. Các bảo tàng như bảo tàng Hồ
Chí Minh, bảo tàng lịch sử quân sự, bảo tàng lịch sử quốc gia Việt Nam… luôn là
các địa chỉ đỏ cho thầy và trị trong q trình giảng dạy và học tập các môn học
Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tới tham quan và trải nghiệm. Việc tổ chức
gặp gỡ các nhân chứng lịch sử, các cựu chiến binh tại các điểm di tích như Di tích
Núi Dinh, Rừng Sác, các căn cứ cách mạng… sẽ có ý nghĩa và giá trị giáo dục
nhận thức cho người học các mơn học lý luận chính trị rất lớn. Thực tế cho thấy
đây là cách dạy thấm hơn cả. Thơng qua các chương trình này, người học sẽ có
nhiều sự thay đổi thế giới quan, nhận thức và trưởng thành, đồng thời ý thức trách
nhiệm về mục tiêu, lý tưởng cũng như kế hoạch học tập, rèn luyện, lao động sau
này cho mình tốt hơn.


KẾT LUẬN
Trong Di chúc, ngay sau phần nói về Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dặn:
“Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần
thiết”. Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh trách nhiệm của Cấp ủy Đảng: “Đảng
cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành những
người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa "hồng" vừa "chuyên". Để trở
thành “người kế thừa” xứng đáng, một trong những vấn đề đặt ra hiện nay là cần
tăng cường giáo dục, bồi dưỡng thế hệ trẻ là tinh thần, trách nhiệm tham gia bảo
vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch
trong tình hình mới.
Trong thời gian qua, Thành Đoàn, Hội Sinh viên Thành phố luôn quan tâm
đến công tác giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục chính trị tư tưởng để nâng cao nhận
thức chính trị của sinh viên thành phố thơng qua các hoạt động Hội thi: Olympic

các môn khoa học Mác Lê-nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh “Tầm nhìn xun thế kỷ”,
“Ánh sáng soi đường”, các câu lạc bộ Lý luận trẻ, Báo cáo viên trẻ, Hội thi Báo
cáo viên, tuyên truyền viên giỏi: “Người truyền cảm hứng”, nắm bắt dư luận, diễn
biến tư tưởng của thanh niên, sinh viên thông qua Tổ nắm bắt dư luận thanh niên;
các diễn đàn mạng, các trang mạng xã hội, đồn viên nịng cốt được tăng cường.
Từ đó, cơng tác đấu tranh, phản bác với các luận điệu xun tạc, kích động lơi kéo
của các thế lực thù địch có sự chủ động và bước đầu có phương pháp phù hợp
hơn.
Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 đặt ra nhiều thời cơ nhưng cũng có khơng
ít thách thức cho công tác giáo dục lịch sử Đảng, giáo dục chính trị tư tưởng cho
thanh niên, do vậy cần triển khai đồng bộ nhiều giải pháp để nâng cao hiệu quả
cơng tác giáo dục, bồi dưỡng lịng u nước cho thế hệ trẻ.


TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1. Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 15 (1966 - 1969), Nxb. Chính trị quốc gia, H, 2011,

tr.616-617
2. Tham luận do đồng chí Nguyễn Đắc Vinh, Ủy viên dự khuyết Trung ương Đảng,

Bí thư Thứ nhất Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trình bày
tại phiên thảo luận các văn kiện Đại hội XII sáng 23/1/2016 đã đề cập tới vấn đề:
“Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ”.
3. ThS. Vũ Văn Tuấn, Học viện Kỹ thuật quân sự, Bộ Quốc phòng, Giáo dục đạo

đức cách mạng cho sinh viên trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0, Tạp chí
Tuyên giáo, Ban Tuyên giáo TW.
4. Nghị quyết của Bộ Chính trị về cách mạng 4.0
5.

dang/doi-moi- cong-tac-tuyen-giao-nhin-tu-nhung-kien-nghi-o-co-so587077

6.

cho-the-he-tre- theo-di-chuc-cua-bac/

7.

cho-the-he-tre-la- nhiem-vu-chien-luoc-95402.html

8.

tintuc449352