Vận dụng nguyên lý về sự phát triển trong xu hướng cuộc cách mạng công nghiệp 4 0 hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI
---KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ--***

TIỂU LUẬN MÔN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN
Tên đề tài: Vận dụng nguyên lý về sự phát triển trong xu hướng cuộc cách
mạng công nghiệp 4.0 hiện nay
Cán bộ giảng dạy: Hoàng Thu Hương
Sinh viên thực hiện: 1. Nguyễn Vũ Minh - ICT-02 K64

Hà Nội, tháng 5 năm 2020


MỤC LỤC
Trang
Mở đầu

1

Nội dung

2

Chương 1: Nguyên lý sự phát triển

2

1.1 Định nghĩa

2

1.2 Tính chất

2

1.3 Ý nghĩa

3

Chương 2: Lịch sử các cuộc cách mạng công nghiệp

5

2.1 Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ nhất

5

2.2 Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ hai

5

2.3 Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ ba

6

2.4 Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư

6

Chương 3: Tác động cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đối với giáo dục
và sinh viên

8

3.1 Tác động tích cực

8

3.2 Tác động tiêu cực

10

Chương 4: Định hướng phát triển của giáo dục
trong cuộc cách mạng 4.0

12

4.1 Đối với giảng viên và nhà trường

12

4.2 Đối với sinh viên

13


Kết luận

16

Tài liệu tham khảo

17


PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong suốt chiều dài lịch sử, sự phát triển của công nghệ luôn đóng một vai trị
to lớn trong sự phát triển của đất nước. Ta có thể thấy rõ điều này khi nhìn lại
các cuộc cách mạng cơng nghiệp đã từng diễn ra. Mỗi cuộc cách mạng công
nghiệp lại đem đến những bước đột phá lớn trong vô số lĩnh vực, cụ thể như:
cơng nghiệp, nơng nghiệp, tài chính, lao động… Ngày nay, Việt Nam đang từng
bước thực hiện cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 với cơ hội tạo ra một cuộc đột
phá trong công cuộc xây dựng đất nước. Nhận thấy những tác động của cuộc
cách mạng lên ngành giáo dục nói chung và sinh viên nói riêng, em quyết định
chọn đề tài “Vận dụng nguyên lý về sự phát triển trong xu hướng cuộc cách
mạng công nghiệp 4.0 hiện nay” làm đề tài tiểu luận.
2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu
- Phân tích, làm rõ nguyên lý về sự phát triển.
- Tìm hiểu về các cuộc cách mạng cơng nghiệp đã qua.
- Phân tích các tác động của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đối với sinh
viên và nền giáo dục hiện nay.
- Tìm ra phương pháp, định hướng để phát triển mặt tích cực đồng thời hạn
chế các mặt tiêu cực của cuộc cách mạng.
3. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu dựa trên phương pháp phân tích, tổng hợp và phương pháp luận.
4. Kết cấu đề tài
Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, nội dung đề tài bao gồm 4
chương và 11 tiết.

1

PHẦN NỘI DUNG
Chương 1: Nguyên lý sự phát triển
1.1 Định nghĩa
- Trong chủ nghĩa duy vật biện chứng, phát triển là một phạm trù triết học
để khái quát sự vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức
tạp, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn.
- Quan điểm biện chứng thừa nhận tính phức tạp, tính khơng trực tuyến của
q trình phát triển. Sự phát triển có thể diễn ra theo con đường quanh co,
phức tạp, trong đó khơng loại trừ bước thụt lùi tương đối.
1.2 Tính chất
1.2.1 Tính khách quan
- Tất cả các sự vật, hiện tượng trong hiện thực luôn vận động, phát triển
một cách khách quan, độc lập với ý thức của con người. Đây là sự thật
hiển nhiên, dù ý thức của con người có nhận thức được hay khơng, có
mong muốn hay không.
- Nguồn gốc của sự phát triển nằm ngay trong chính bản thân của sự
vật, hiện tượng. Đó là sự thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập
thuộc mỗi sự vật, hiện tượng.
- Phát triển là quá trình tự thân của mọi sự vật, hiện tượng và là khuynh
hướng chung của thế giới.
1.2.2 Tính phổ biến
- Sự phát triển diễn ra ở tất cả mọi lĩnh vực, từ tự nhiên, xã hội đến tư
duy. Từ hiện thực khách quan đến những khái niêm, những phạm trù
phản ánh hiện thực ấy.
- Trong hiện thực, khơng có sự vật, hiện tượng nào là đứng im, ln
ln duy trì một trạng thái cố định trong suốt quãng đời của nó.

2

1.2.3 Tính kế thừa chọn lọc
- Sự phát triển tạo ra cái mới phải trên cơ sở chọn lọc, kế thừa, giữ lại,
cải tạo ít nhiều những bộ phận, đặc điểm, thuộc tính… cịn hợp lý của
cái cũ, đồng thời đào thải, loại bỏ những cái tiêu cực, lạc hậu, khơng
phù hợp của cái cũ.
- Ví dụ: phương tiện di chuyển phát triển từ xe ngựa thành xe hơi, xe
máy, động cơ hơi nước bị thế chỗ bởi động cơ điện và tương lai sức
người sẽ dần bị thế chỗ bởi sức máy móc, robot tự động hóa với năng
suất cao và độ chính xác lớn.
1.2.4 Tính phong phú đa dạng
- Sự phát triển có mn hình, mn vẻ, biểu hiện ra bên ngồi theo vơ
vàn loại hình khác nhau.
- Sự phong phú của các dạng vật chất và phương thức tồn tại của chúng
quy định sự phong phú của phát triển. Môi trường, không gian, thời
gian và những điều kiện, hoàn cảnh khác nhau tác động vào sự vật,
hiện tượng cũng làm cho sự phát triển của chúng khác nhau.
1.3 Ý nghĩa phương pháp luận rút ra từ nguyên lý về sự phát triển
1.3.1 Xem xét các sự vật, hiện tượng trong sự vận động và phát triển
- Ta cần phải nắm được sự vật không chỉ như là cái nó đang có, đang
hiện hữu trước mắt, mà cịn phải nắm được khuynh hướng phát triển
tương lai, khả năng chuyển hóa của nó. Bằng tư duy khoa học, ta phải
làm sang tỏ được xu hướng chủ đạo của tất cả những biến đổi khác
nhau đó.
- Quan điểm phát triển hồn tồn đối lập với quan điểm bảo thủ, trì trệ,
định kiến. Tuyệt đối hóa một nhận thức nào đó về sự vật có được trong
một hồn cảnh lịch sử nhất định, xem đó là nhận thức duy nhất đúng
về tồn bộ sự vật trong q trình phát triển tiếp theo của nó sẽ đưa
chúng ta đến sai lầm nghiêm trọng.
3

1.3.2 Không dao động trước những quanh co, phức tạp của sự phát triển
- Các sự vật, hiện tượng phát triển theo một q trình biện chứng đầy
mâu thuẫn địi hỏi ta phải cơng nhận tính quanh co, phức tạp của quá
trình phát triển như một hiện tượng phổ biến, đương nhiên.
1.3.3 Chủ động tìm ra phương pháp thúc đẩy sự phát triển
- Sự phát triển mang tính chất kế thừa chọn lọc địi hỏi ta chủ động tìm
ra và giải quyết các mâu thuẫn của sự vật, hiện tượng đồng thời phải
nghiên cứu, phát hiện và ủng hộ những cái mới phù hợp hơn.

4


Chương 2: Lịch sử các cuộc cách mạng công nghiệp
2.1 Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ nhất
2.1.1 Nội dung
- Bắt đầu vào khoảng năm 1784. Đặc trưng của cuộc cách mạng công
nghiệp lần thứ nhất là việc sử dụng năng lượng nước, hơi nước và cơ
giới hóa sản xuất.
- Đánh dấu bởi dấu mốc quan trọng là việc James Watt phát minh ra
động cơ hơi nước năm 1784, châm ngịi cho sự bủng nổ cơng nghiệp
thế kỷ 19 lan rộng từ Anh đến Châu Âu và Hoa Kỳ.
2.1.2 Ý nghĩa
- Mở ra một kỷ nguyên mới trong lịch sử của nhân loại – kỷ nguyên của
sản xuất cơ khí, cơ giới hóa, thay thế hệ thống kỹ thuật cũ của thời đại
nông nghiệp bằng một hệ thống kỹ thuật mới với nguồn lực là máy hơi
nước và nguồn nguyên, nhiên vật liệu và năng lượng là sắt và than đá.
2.2 Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ hai
2.2.1 Nội dung

- Diễn ra từ khoảng năm 1870 đến khi Thế Chiến I nổ ra. Đặc trưng của
cuộc cách mạng lần này là việc sử dụng năng lượng điện và sự ra đời
của các dây chuyền sản xuất hàng loạt trên quy mô lớn.
2.2.2 Ý nghĩa
- Tạo nên những tiền đề mới và cơ sở vững chắc để phát triển nền công
nghiệp ở mức cao hơn nữa.
- Mở ra kỷ nguyên sản xuất hàng loạt, được thúc đẩy bởi sự ra đời của
điện và các dây chuyền lắp ráp.

5


2.3 Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ ba
2.3.1 Nội dung
- Xuất hiện vào khoảng từ 1969, với sự ra đời và lan tỏa của công nghệ
thông tin, sử dụng điện tử và công nghệ thông tin để tự động hóa sản
xuất.
- Thường được gọi là cuộc cách mạng máy tính hay cách mạng số bởi
vì nó được xúc tác bởi sự phát triển của chất bán dẫn, siêu máy tính,
máy tính cá nhân và Internet.
2.3.2 Ý nghĩa
- Tạo điều kiện tiết kiệm các tài nguyên thiên nhiên và các nguồn lực xã
hội, cho phép chi phí tương đối ít hơn các phương tiện sản xuất để tạo
ra cùng một khối lượng hàng hóa tiêu dùng.
- Làm thay đổi tận gốc lực lượng sản xuất, cuộc Cách mạng KH&CN
hiện đại đã tác động tới mọi lĩnh vực đời sống xã hội lồi người.
2.4 Cuộc cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư
2.4.1 Nguồn gốc:
- Xuất phát từ khái niêm “Công nghiệp 4.0” (Industrie 4.0) trong một
báo cáo của chính phủ Đức năm 2013.

- “Công nghiệp 4.0” kết nối các hệ thông nhúng và cơ sở sản xuất thông
minh để tạo ra sự hội tụ kỹ thuật số giữa công nghiệp, kinh doanh,
chức năng và quy trình bên trong.
2.4.2 Bản chất:
- Dựa trên nền tảng cơng nghệ số và tích hợp tất cả các cơng nghệ thơng
minh để tối ưu hóa quy trình, phương thức sản xuất.
- Là xu hướng hiện tại của tự động hóa và trao đổi dữ liệu trong cơng
nghệ sản xuất. Nó bao gồm các hệ thống mạng vật lý, mạng Internet
kết nối vạn vật và điện toán đám mây.
6


- Khơng chỉ là về các máy móc, hệ thống thơng minh và được kết nối,
mà cịn có phạm vi rộng lớn hơn. Đồng thời là các làn sóng của những
đột phá xa hơn trong các lĩnh vực khác nhau từ mã hóa chuỗi gen cho
tới cơng nghệ nano, từ các năng lượng tái tạo tới tính tốn lượng tử.

7


Chương 3: Tác động của cách mạng công nghiệp 4.0 đối với giáo
dục và sinh viên
3.1 Tác động tích cực
- Cuộc cách mạng 4.0 xuất hiện, mang tới muôn vàn ảnh hưởng mạnh mẽ
đối với nền giáo dục, học tập, giúp việc giảng dạy truyền thống phát triển
từ bảng đen, phấn trắng sang bảng trắng, máy chiếu và xa hơn nữa là sinh
viên có thể học tập hồn tồn tại nhà chỉ với chiếc máy tính có kết nối tới
mạng Internet.
3.1.1 Đối với sinh viên
- Vì bản chất của cuộc cách mạng là việc sử dụng trí tuệ nhân tạo, vạn

vật kết nối và dữ liệu lớn, nên trong giáo dục, những yếu tố này hồn
tồn có khả năng được áp dụng hiệu quả. Chất lượng học tập và thực
hành sẽ có những bước cải tiến lớn.
- Việc truy cập Internet trở nên phổ biến, thông dụng với mọi người tạo
điều kiện để sinh viên dễ dàng tìm kiếm kho dữ liệu thông tin khổng
lồ trên thế giới và ở Việt Nam. Nhờ vậy, sinh viên có thể tự tìm hiểu
kiến thức dưới sự hướng dẫn của giảng viên và hồn thành được mục
tiêu giáo dục của mình.
- Sinh viên được tiếp cận nhiều tài liệu bằng tiếng nước ngoài để có góc
nhìn sâu sắc, đa chiều về vấn đề tiếp cận. Điều này đã hình thành
trong sinh viên kĩ năng tìm kiếm và chọn lọc thơng tin, xây dựng kĩ
năng tư duy phản biện.
- Xu thế cách mạng đòi hỏi sinh viên phải là người chủ động, tích cực
học tập và rèn luyện bản thân, tự chịu trách nhiệm về mọi hoạt động
của mình. Việc quản lí của giảng viên khơng cịn bị gị bó, thậm chí
giảng viên chỉ còn là người hướng dẫn, định hướng việc học tập của
sinh viên.
8


- Nhờ cách mạng cơng nghiệp 4.0, sinh viên có thể học tập, lĩnh hội
kiến thức bằng những phương pháp mở rộng, tự do, sáng tạo và vô
cùng linh hoạt, chủ động học ở bắt cứ khi nào, bất cứ nơi đâu, như vậy
sẽ kích thích sự sáng tạo và trí tưởng tượng của sinh viên hơn là việc
học thuộc lòng.
- Là cơ hội để sinh viên phát triển các kĩ năng cần thiết như kĩ năng
ngoại ngữ, kĩ năng giao tiếp, ứng xử và kĩ năng làm việc nhóm:
+ Cuộc cách mạng giúp khoảng cách giữa con người nhỏ đi trơng
thấy, các sinh viên từ nhiều quốc gia có thể dễ dàng trao đổi tin tức
với nhau. Vì vậy, sinh viên có thể dễ dàng gặp gỡ, giao tiếp với

nhiều người khác nhau để trau dồi kĩ năng giao tiếp, ứng xử và
thậm chí là cả kĩ năng ngoại ngữ nếu sinh viên tìm được và nói
chuyện được với người ngoại quốc.
+ Nhờ có Internet, việc trao đổi thơng tin trở nên nhanh chóng, sinh
viên có thể dễ dàng tụ hợp lại, hợp tác cùng nhau xử lí, giải quyết
các vấn đề trong học tập lẫn cuộc sống. Đây chính là một điều
kiện, mơi trường lí tưởng để nâng cao kĩ năng làm việc nhóm của
sinh viên.
3.1.2 Đối với giảng viên
- Nguồn tài liệu phục vụ giảng dạy trở nên vô cùng đa dạng nhờ sự tiến
bộ của hệ thống Internet kết nối và dữ liệu khổng lồ giúp giảng viên
tiếp cận được nhiều tài liệu trong và ngoài nước, phục vụ tốt việc xây
dựng bài học.
- Giảng viên có thể sử dụng các phương pháp, phương tiện và kĩ thuật
dạy học hiện đại áp dụng vào hoạt động giảng dạy của mình.Với nhiều
phần mềm dạy học hiện đại, giảng viên có nhiều lựa chọn đối với các
phương tiện kĩ thuật phù hợp với giảng dạy.

9


3.2 Tác động tiêu cực
- Sự phát triển của công nghiệp 4.0 mang lại vơ số lợi ích cho giáo dục,
giảng viên, sinh viên. Tuy nhiên, mọi sự vật, hiện tượng trên thế giới ln
có hai mặt và cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 không phải là ngoại lệ.
Bên cạnh các tác động tích cực, cuộc cách mạng cũng đem lại cho ta
những thử thách, khó khăn tương đương mặt tích cực
3.2.1 Đối với giáo dục, giảng dạy
- Theo sự nghiên cứu của các nhà khoa học giáo dục trên thế giới, hiện
nay có khoảng 200 cơng cụ hỗ trợ có thể áp dụng vào q trình giảng

dạy và nghiên cứu. Hơn nữa, mỗi ngày công nghệ càng hiện đại hơn
khiến nhiều giảng viên khó có thể theo kịp và ứng dụng trong giảng
dạy. Điều này khiến cho các giảng viên phải biết liên tục cập nhật các
phương pháp dạy học hiện đại để tránh sự nhàm chán trong công tác
giảng dạy.
- Hiện nay có nhiều phần mềm cơng nghẹ trợ giúp giảng viên dạy học
từ Internet. Thay vì phải lên lớp, sinh viên hồn tồn có thể tự học tập
ở nhà từ các website của giảng viên, các clip giảng và tư liệu; giúp
sinh viên rút ngắn thời gian học tập và kết thúc học phần. Do đó, các
giảng viên cần phải điều chỉnh số tiết giảng dạy, số tiết chuẩn một
cách hợp lí.
- Do nguồn tài liệu “mở”, đa chiều. phong phú, sinh viên sẽ gặp các khó
khăn trong việc lựa chọn và sử dụng nguồn tài liệu. Điều này càng trở
nên khó khăn hơn khi có vơ vàn các nguồn tài liệu khơng chính thống
và chưa được kiểm duyệt trên mạng Internet. Bởi vậy, các sinh viên
cần có sự hướng dẫn và định hướng rõ ràng từ giảng viên để có thể dễ
dàng tra cứu và tiếp cận các nguồn tài liệu học tập phù hợp.

10


3.2.2 Đối với sinh viên
- Với sự bùng nổ của trí tuệ nhân tạo, vơ số các cơng việc sẽ bị thay thế
bởi những robot với khả năng làm việc nhanh và chính xác hơn rất
nhiều so với con người. Không chỉ vậy, công nghiệp 4.0 kết nối con
người khắp thế giới với nhau, khiến các sinh viên trong nước khơng
chỉ cạnh tranh kiếm việc làm với nhau mà cịn phải cạnh tranh với các
sinh viên nước ngồi. Từ đó, khả năng kiếm việc của sinh viên sau khi
ra trường sẽ giảm sút, tỉ lệ thất nghiệp có thể sẽ gia tăng nhanh chóng.
- Cơng nghệ Internet giúp sinh viên có thể dễ dàng điều khiển mọi hoạt

động cần thiết như học tập, quét dọn, nấu ăn… ngay cả khi đang ngồi
trên ghế. Dần dần, sinh viên sẽ ít hoạt động, tập thể dục hơn và sẽ gặp
các vấn đề về sức khỏe như béo phì.

11


Chương 4: Định hướng phát triển của giáo dục trong cuộc cách
mạng 4.0
4.1 Đối với giảng viên và nhà trường
- Để có thể tận dụng thời cơ đồng thời vượt qua các khó khăn, thách thức
của cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0, các giảng viên và các trường học
phải tích cực và chủ động đổi mới phương pháp dạy học sao cho phù hợp
với công nghệ mới, thời đại mới.
4.1.1 Nâng cao nhận thức của giảng viên
- Việc thay đổi phương pháp, hình thức dạy học có thể trở nên khó khăn
đối với giảng viên. Vì vậy, các giảng viên cần quyết tâm, kiên trì hồn
thành nhiệm vụ dạy học theo các u cầu mới.
- Việc dạy học khơng cịn bị giới hạn bởi bảng đen phấn trắng. Cuộc
cách mạng công nghiệp 4.0 đem lại cho nền giáo dục vô vàn công cụ
hữu hiệu để thực hiện nhiệm vụ của mình. Do đó, để có thể phát huy
tối đa mặt tích cực này, các giảng viên cần phải có tâm huyết và đam
mê với nghề đồng thời cũng phải có một bộ óc sáng tạo, đổi mới để có
thể áp dụng phù hợp, hiệu quả các công cụ, phương pháp dạy học hiện
đại, tiên tiến. Không chỉ sử dụng hiệu quả, giáo viên còn phải theo dõi
và chọn lọc các phương tiện kĩ thuật để có thể tạo sự hứng thú trong
việc học tập của học sinh, sinh viên.
- Các giảng viên phải tiếp thu được thành tựu, công nghệ mới. Bởi vậy,
không chỉ cần nâng cao năng lực chuyên mơn, các giáo viên cịn phải
có năng lực ngoại ngữ cùng kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin tốt.

4.1.2 Cơ chế quản lý của nhà trường
- Tuy giảng viên là người thực hiện hoạt động giáo dục – đào tạo trong
các nhà trường, nhưng để hoạt động đó có hiệu quả thì cần đến cơ chế
quản lí phù hợp của nhà trường.

12


- Nhà trường cần có các kế hoạch cụ thể trong từng bộ môn, từ từ thay
đổi, áp dụng các phương pháp dạy mới trong một số môn học rồi dần
dần rút ra được kinh nghiệm để cải thiện phương pháp dạy học ở các
mơn cịn lại.
- Để có thể nâng cao chất lượng giảng viên, giúp giảng viên dễ dàng
tiếp nhận phương pháp dạy mới và hiện đại, nhà trường cần tổ chức
bồi dưỡng, nâng cao năng lực ngoại ngữ, ứng dụng công nghệ thông
tin cho giảng viên, đồng thời đề ra các chính sách khuyến khích động
viên, tạo động lực cho giảng viên tích cực, sáng tạo áp dụng những
phương pháp dạy học hiện đại vào thực tiễn.
- Không chỉ nâng cao chất lượng của giảng viên hay áp dụng những kế
hoạch dạy học hiện đại, đúng đắn, để có thể phát huy tối đa mặt tích
cực của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, nhà trường cần phải đầu tư,
cải thiện các trang thiết bị, phương tiện dạy học, cơ sở vật chất hiện
đại như máy chiếu hay mạng wifi đủ mạnh để cả trường sử dụng.
4.2 Đối với sinh viên
- Trong môi trường cạnh tranh việc làm sâu sắc mà cuộc cách mạng công
nghiệp 4.0 đã mở ra, để có được thành cơng và kiếm được cơng việc
mình muốn, sinh viên cần rèn luyện các kĩ năng quan trọng và đạt được
các yêu cầu thiết yếu cụ thể như:
+ Kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin: Trung tâm của cuộc cách
mạng công nghiệp lần thứ tư chính là cơng nghệ thơng tin và

Internet. Vì vậy, để dễ dàng áp dụng các thành tựu mới mà cuộc
cách mạng đem lại, các doanh nghiệp, công ty sẽ ưu tiên những
người đã có sẵn các kĩ năng cơng nghệ thơng tin cần thiết để ứng
dụng nhanh chóng những thành tựu này vào thực tiễn. Do đó, ngay
khi cịn trên giảng đường đại học, sinh viên cần chủ động tích lũy

13


tri thức của công nghệ thông tin và cập nhật, ứng dụng tiến bộ khoa
học kỹ thuật mới nhất vào cuộc sống.
+ Kĩ năng ngoại ngữ: Giữa xu thế “đa quốc gia hóa” của các cơng ty,
việc thơng thạo nhiều ngôn ngữ sẽ giúp sinh viên trở nên nổi bật,
dễ dàng nhận được cơng việc hơn. Hơn nữa, việc có được khả năng
sử dụng ngôn ngữ sẽ tạo ra cơ hội để ta có thể tiếp cận các tin tức,
sách báo, tài liệu nước ngoài, giao tiếp với bạn bè quốc tế. Do đó,
ta có thể tiếp thu được tri thức từ nhiều nơi trên thế giới chứ khơng
cịn bị hạn chế nữa.
+ Kĩ năng mềm (giao tiếp, làm việc nhóm, chọn đối tác…): Các
nghiên cứu đã chỉ ra kĩ năng mềm sẽ quyết định đến 75% thành
công của con người. Bởi vậy, trong quá trình học tập, sinh viên cần
biết tham gia các chương trình ngoại khóa sơi nổi hay các câu lạc
bộ, lớp học… để có thể rèn luyện kĩ năng mềm đồng thời tìm hiểu
thêm về bản thân và phát huy tối đa khả năng tiềm ẩn của mình.
+ Kinh nghiệm làm việc thực tế: Khi yêu cầu tuyển dụng, các doanh
nghiệp sẽ ưu tiên các ứng viên đã có sẵn kinh nghiệm làm việc –
một điều mà các sinh viên mới ra trường khó mà đáp ứng nổi. Bởi
vậy, sinh viên nên biết tận dụng các kì thực tập để có thể làm quen
với cơng việc sớm, tránh bị ngỡ ngàng khi mới bắt tay vào việc
đồng thời học hỏi được kinh nghiệm trong lĩnh vực mình quan tâm.

- Việc có được mơi trường học tập lý tưởng với khả năng truy cập mọi tri
thức trên thế giới chỉ bằng một chiếc máy tính kết nối Internet cũng sẽ
khơng có tác động gì nếu sinh viên lười biếng, khơng chịu tự tìm tịi, mở
mang tầm mắt mình. Bởi vậy, trong thời đại của cách mạng cơng nghiệp
4.0 này, điều quan trọng nhất mà mọi sinh viên cần để ý chính là việc tự
rèn luyện bản thân, rèn luyện tính tự giác, kiên trì học tập, tiếp thu các
kiến thức cần thiết mà không quá ỷ lại, dựa dẫm vào giảng viên bởi giờ

14


đây giảng viên khơng cịn là người trực tiếp truyền lại cho ta tri thức nữa
mà chỉ đóng vai trị của người hướng dẫn, chỉ đường cho sinh viên.

15


PHẦN KẾT LUẬN
Theo như nguyên lý của sự phát triển, sự phát triển khơng đơn thuần là chỉ có đi
lên mà trong đó cịn kèm theo những bước thụt lùi tương đối. Đúng như vậy,
cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 có thể có những lợi ích, cơ hội nhưng đi theo
cũng chính là các thách thức, khó khăn. Dù vậy, sự phát triển dù có mang những
bước lùi nhưng kết quả cuối cùng vẫn sẽ là đi lên cũng như cuộc cách mạng 4.0
dù có những điểm kém, bất lợi nhưng nếu ta có định hướng rõ ràng để có thể
phát huy được hết điểm mạnh cũng như giảm thiểu các điểm yếu thì chắc chắn
nó sẽ đưa đất nước ta đến một tầm cao mới để có thể bắt đầu bước đến ngang
hàng với các cường quốc hiện nay. Vì vậy, với tư cách là sinh viên đang đi trên
con đường học vấn để mai sau xây dựng, phát triển đất nước, chúng ta phải hiểu
rõ được hết ưu, nhược của cuộc cách mạng và biết được bản thân mình phải làm
gì để có thể đóng góp cho đất nước trong thời điểm trọng đại này.

16


TÀI LIỆU THAM KHẢO
8910x.com
concetti.vn
hvcsnd.edu.vn
vanlanguni.edu.vn

17