Tài liệu CHỈ ĐẠO & QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY ppt

CHỈ ĐẠO & QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN
ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Hiện nay, đổi mới phương pháp dạy học là nhu cầu trọng tâm của ngành giáo dục.
Do đó, các trường đang tập trung điều chỉnh và xây dựng phương pháp dạy và học cho phù
hợp với tình hình mới nói chung và của tất cả giáo viên các cấp nói riêng. Góp phần trong
đổi mới phương pháp dạy học cần áp dụng công nghệ thông tin trong dạy và học. Giải
quyết được thử thách nâng cao tính trực quan sinh động đối với các môn học, đặt biệt là
các môn học yêu cầu minh hoạ, trực quan nhiều hình vẽ, màu sắc để hình thành khái niệm,
kiến thức, kỹ năng cho học sinh cần phải có sự hỗ trợ của máy tính và các phần mềm.
Để nâng cao chất lượng giáo dục người giáo viên của chúng ta phải đổi mới phương
pháp dạy học theo hướng sử dụng các phương pháp tích cực kết hợp với các thành tựu của
công nghệ thông tin phấn đấu để trong một tiết dạy tốt học sinh được hoạt động, thực hành
nhiều hơn, thảo luận suy nghĩ nhiều hơn. Việc sử dụng máy tính làm phương tiện dạy học
có tác dụng làm tăng hiệu quả sư phạm của nội dung và phương pháp dạy học lên rất
nhiều, đây là một vấn đề cần phải đưa vào trong thực tiễn giảng dạy và các hoạt động của
nhà trường.
Việc sử dụng giáo án điện tử và ứng dụng CNTT trong những năm học qua chưa
được chú trọng, chưa được thường xuyên, còn mang tính tự phát.
Nhưng để tất cả thầy cô biết sử dụng, sử dụng có hiệu quả và thường xuyên sử dụng
là một yêu cầu đặt ra đối với Ban Giám Hiệu các trường, nhất là những phó hiệu trưởng
làm công tác chuyên môn cần phải giải quyết trong năm học 2007 – 2008.


2

II. BỐ CỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
A. THỬ THÁCH& GIẢI PHÁP:
1. Xây dựng nhận thức cho đội ngũ.Tập huấn nâng cao kỹ thuật sử dụng
cho tất cả giáo viên.

2. Thiết lập kế hoạch và phân bố chỉ tiêu thực hiện( trong năm học 2007 –
2008)
3. Phối hợp với chính quyền, đoàn thể tác động tích cực đến việc ứng dụng
CNTT trong dạy – học.
4. Sưu tầm các giáo án điện tử và thiết kế những giáo án mới phù hợp với
đặc thù của nhà trường.
5. Khắc phục điều kiện cơ sở vật chất.
6. Sơ và tổng kết kịp thời.
7. Kết quả đã đạt được so với năm học trước.
8. Định hướng cho năm học 2008 – 2009 .
B. LỜI KẾT.
C. MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA.






3

III. NỘI DUNG CỤ THỂ:
A. THỬ THÁCH & GIẢI PHÁP:

Thử thách
Giải pháp
Lộ trình thực hiện,
bài học kinh nghiệm:
1. Sự sử dụng
CNTT trong giảng dạy
năm học 2006 – 2007

chỉ hình thức và mang
tính tự phát, GV chưa
thật sự đầu tư và
mạnh dạn áp dụng
trong dạy – học.
Xây dựng
nhận thức và củng cố
lại kỹ năng sử dụng
CNTT trong giảng
dạy cho 100% GV.
Ngày 4/9/2007:
Kết hợp với chuyên đề “Nâng
cao chất lượng dạy Chính tả”
đã tập huấn lại cho 100% GV “
Ứng dụng CNTT trong dạy và
học”.
Được sự phân
cơng của BGH, tơi đã giải thích
cho tất cả các GV hiểu sự cần
thiết của ứng dụng CNTT trong
u cầu đổi mới về PPDH.
Cá nhân tơi lập
kế hoạch tập huấn. Trong đó,
phân cơng cho cơ Bùi Thị Kim
Thúy (1 GV giỏi về vi tính và
CNTT) tập huấn trực tiếp tại
phòng máy của nhà trường.


4

Lắng nghe ý kiến
và tư vấn, giải thích các giải
pháp khắc phục khó khăn cho
đội ngũ. Chọn lọc một số ý kiến
và giải pháp đưa vào kế hoạch
chun mơn năm và hàng tháng
để việc sử dụng CNTT đi đúng
tiến độ nhưng khơng gây nặng
nề cho GV.
Bài học kinh
nghiệm:
 Nhận thức của
GV và sự trang bị thêm kiến
thức về tin học của đội ngũ đã
nâng lên thì việc thực hiện sẽ
nhiều thuận lợi và dễ dàng đạt
kết quả cao.
2. Việc chỉ đạo thự
c
hiện giảng dạy có ứng dụ
ng
CNTT của các năm họ
c
trước chưa được sự kiể
m tra
chặt chẽ và kịp

1. Phải có kế hoạ
ch

cụ thể : Có những quy đị
nh
pháp lý.
2. Thườ
ng xun
nhắc nhở các u cầu củ
a
hoạt động giảng dạy có ứ
ng
dụng CNTT.
Xây dựng k
ế
hoạch chun mơn số:
62/KHCM –
HVC( ngày 7/ 9/
2008). Trong kế hoạch đã quy định c
ụ
thể: Mỗi giáo viên phải thực hiệ
n ít
nhất 1 tiết dạy/ năm, tiết dạy có ứ
ng
dụng CNTT có thể tự thiết kế hoặc s
ử
dụng nguồn tài ngun có sẵ
n nhưng


5

phi iu chnh cho phự hp).

Th thỏch
Gii phỏp
Loọ trỡnh thửùc hieọn,
baứi hoùc kinh nghieọm:
thi t vn nờn hi
u
qu cha cao (v c s l
ng
ln cht lng). Yờu cu
t
ra: Qun lý ca nh tr
ng
cn phi lm gỡ kh
c
phc nhng tn ti ny?




Th
ng xuyờn
a ni dung thỳc
y, t vn, ki
m tra trong cỏc
bui hp t khi, hp HGD v d gi

cú ng dng CNTT trong thc t.
- Cung cp v mong mun
GV chia s qua email ca BGH:
;

anhthu73-
;

Bi hc kinh
nghim:
K hoch c
xõy dng va tm vi quy mụ
ca nh trng d dng tt c
GV thc hin.


6

 Việc thường
xuyên đôn đốc hoạt động dạy có
ứng dụng CNTT ngay từ đầu
năm học đã làm cho đội ngũ GV
hiểu rõ trách nhiệm cần phải
thực hiện một cách tự giác.
3. Kích thích việc
thúc đẩy sử dụng CNTT
một cách tự giác và đẩy
mạnh cao trào, thực hiện
thành mũi nhọn phải
dựa vào đâu?

Phối hợp với
chính quyền, đoàn
thể tác động tích cực
đến việc ứng dụng

CNTT trong dạy –
học.

Ngày 10/10/
2007, phổ biến kế
hoạch số 66/KHCM –HVC,
V/V: Hội thi “ Dạy tốt chương trình
dổi mới phổ thông, tổ chức thi 2
vòng. Trong đó có quy định:
 Vòng 1: thi 1 tiết
dạy trên lớp
( BGK dự đột xuất, tuy nhiên
nếu sử dụng CNTT thì được chọn bài)
 Vòng 2: có 1 nội
dung là phải dạy
1tiết ứng dụng CNTT.
Theo dõi kiểm
tra, tư vấn kịp thời,
không để xảy ra tình trạng “Có
xây dựng kế hoạch nhưng không thực


7

hiện”. Dẫn chứng:
 Buổi họp Hội
đồng Giáo dục phổ
biến: Đăng ký tiết dạy có sử
dụng Powerpoint ( Mỗi khối lớp
đăng ký 1 -2 GV)

Thử thách
Giải pháp
Lộ trình thực hiện,
bài học kinh nghiệm:
3………

 Buổi họp HĐGD
tháng 10, rút kinh
nghiệm :Các tổ khối chưa thực
hiện 1, 2 và 4.
 Các buổi họp
HĐGD và tổ khối,
nội dung về sử dụng CNTT
cũng được nhận định sâu sát, triệt để.
Bài học kinh
nghiệm:
Việc phối hợp


8

nhịp nhàng giữa các bộ phận sẽ
góp phần nâng cao tính khả thi
của kế hoạch.
4. Khi
thiết kế 1 GAĐT
đòi hỏi sự đầu tư
rất nhiều. Người
GV sẽ chắc chắn

ngán ngại khi thực
hiện công việc này.
Để giúp GV nhẹ
nhàng hơn trong
soạn giảng, BGH
đã có những chỉ
đạo như thế nào?
1. Sưu
tầm các giáo án
điện tử và thiết kế
những giáo án
mới phù hợp với
đặc thù của nhà
trường.
2. Tổ
chức cho tổ khối
hợp tác, phân
công tìm tư liệu
để việc thiết kế
GAĐT không còn
là gánh nặng, là
áp lực trên cá
nhân của 1 GV
nào cả, mà trở
thành là trách
nhiệm chung của
tất cả các thành
viên trong tổ khối.

1. Từ tháng 5/2007 – tháng

10/2007 và liên tục cập nhật trong
năm học:
- Giúp GV một số Website để
download các GAĐT và phần mềm
tiện ích để sử dụng như:



www.bachkim.com.vn
…
Phó Hiệu trưởng download các
GAĐT nghiên cứu và coppy cho GV,
các tổ khối trưởng nghiên cứu, bàn
bạc trong khối chuyên môn bổ sung ,
điều chỉnh cho phù hợp với đặc thù
của HS lớp để thực hiện giảng dạy.
Tham mưu với Hiệu trưởng
trang bị cho các khối trưởng 1USB có
dung lương 1G để tiện sử dụng trong


9

save cỏc ti liu phc v ging dy,
to iu kin cho GV cú 1 mỏy vi tớnh
v c s dng phũng mỏy v mnh
internet ca nh trng trong quỏ
trỡnh thc hin thit k GAT
- Qua cỏc t tp hun, d
chuyờn , Hi thi GV gii Qun

bn thõn tụi cng su tm c nhiu
GAT b ớch mang v chia s vi
i ng GV.
T chc cho t
khi hp tỏc, phõn
cụng tỡm t liu vic thit
k GAT, khụng sao chộp nguyờn
bn GAT su
Th thỏch
Gii phỏp
Loọ trỡnh thửùc hieọn,
baứi hoùc kinh nghieọm:
4. .

tm m mi GV phi thay i
thit k sao cho phự hp vi c im
ca lp mỡnh.
Bi hc kinh
nghim:
cú


10

nhiều GAĐT giúp
GV giảm nhẹ áp lực thì chúng
ta nên có những sự vận dụng linh
hoạt, thừa hưởng thành qua của đồng
nghiệp khắp nơi.
 Không để

GV sử dụng
nguyên bản các GAĐT sưu
tầm mà đòi hỏi GV phải điều chỉnh
cho phù hợp với đặc thù của HS lớp
mình và cần phải nắm vững GA để
khi thực hiện được sinh động và phù
hợp hơn.
5. Khó
khăn về cơ sở vật
chất, về phòng
chiếu. Khắc phục
như thế nào?



1. Tổ chức 1
phòng chiếu cố định(
P1- CS1), 1 lưu động.
-2.Phân công
bộ phận phụ trách kỹ
thuật.
Từ 9/2007 đến
cuối năm học:
 Tham
mưu cùng Hiệu trưởng
mua thêm 1 máy chiếu.
 Phân công
2 nhân viên luôn
đáp ứng yêu cầu trình chiếu
của GV.

 Khi nhiều


11

GV cùng có nhu
cầu thực hiện GAĐT thì sẽ
hoán chuyển phòng học cho GV - học
sinh được dạy – học theo nhu cầu.
Bài học kinh
nghiệm:
 Cơ sở vật
chất dù có khó
khăn, nhưng nếu kịp thời giải
quyết thì sẽ đạt mục tiêu của từng giai
đoạn.
 Qua sự hỗ
trợ của BGH và
các bộ phận khác, người GV
cũng nhận rõ và họ cộng tác tốt hơn
trong từng hoạt động.
6. Việc
đánh giá,
rút kinh nghiệm,
động viên kịp thời
những năm trước
còn sơ sài đã
Ban Giám
Hiệu cần tổ chức các
hoạt động cao trào

làm điểm nhấn phục
vụ cho dạy học có
ứng dụng CNTT. Sau
đó cần kịp thời rút
kinh nghiệm Sơ và
Từ cuối tháng
9/2007 – giữa tháng
10/2007 các tổ khối đã thực
hiện một số chuyên đề Chính tả, một
số hoạt động dạy có CNTT, tôi và 1
P.hiệu trưởng tham dự 100% số tiết
dạy minh họa và đã góp ý thật khách
quan để đội ngũ rút kinh nghiệm kịp


12

khụng
kớch thớch v
mang li hiu qu cao
ca hot ng ging dy
cú ng dng CNTT, nm
hc ny phi thay i
nh th no?
tng kt kp thi,
trỏnh quỏ lõu i
ng s khụng kp
iu chnh phc v
cho thc tin
thi nhm nõng cao hiu qu khi s

dng CNTT.
T thỏng 10/
2007 ht thỏng 11/2007:
Thụng qua
cao tro Hi thi
GV gii cp trng, bn thõn
tụi ó phi
Th thỏch
Gii phỏp
Loọ trỡnh thửùc hieọn,
baứi hoùc kinh nghieọm:
6
ging dy. hp cựng BGH a ra cỏc nhn
nh kp thi v gii phỏp cho thi
gian ti. Dn chng:
Vũng 1 :
Hi thi GV gii
cp trng ( T chc t
15/10 19/10/2007 ) kp thi nhn
nh v chia s cựng 100% GV.
Vũng 2:
Hi thi GV gii
cp trng ( T chc t 17/10


13

– 16/11/2007)
 Tất cả GV
thi vòng 2 đều

phải thực hiện 1 hoạt động
giảng dạy có ứng dụng CNTT. Kết
quả tiết dạy của 5GV tham dự: 5 tốt /
5 GV.
 Qua vòng
2, BGH cũng
chia sẻ, rút kinh nghiệm ngay
với tất cả GV.
Từ 04/03/08 đến
11/03/08:
 PGD về
kiểm tra chuyên
đề “Ứng dụng công nghệ thông
tin trong soạn giảng” . Kết quả: 2 tiết
tốt/ 6 tiết ; 4 tiết khá/6 tiết; không có
tiết TB và không đạt yêu cầu. Chuyên
viênPGD đánh giá cao về sự chuyển
biến của nhà trường trong hoạt động
sử dụng CNTT trong soạn giảng.
 Qua đó,
tôi cũng kịp thời


14

rỳt kinh nghim cho tp th v
tip tc thỳc y cỏc GV cha thc
hin hot ng ging dy cú
DCNTT phi thc hin trong thỏng
4/2008 ( 1/3; 2/2; 2/3; 2/5; 3/4; 3/5 v

4/3)
Bi hc kinh
nghim:
nõng
cao hiu qu ca
vic s dng GAT , ngi
cỏn b qun lý chuyờn mụn phi
thng xuyờn theo dừi, kp thi rỳt
kinh nghim( nhõn in hỡnh cỏc giỏo
ỏn tt v t vn cỏc tn ti cha hp
lý) .
Th thỏch
Gii phỏp
Loọ trỡnh thửùc hieọn,
baứi hoùc kinh nghieọm:
7. Mun
thỳc y s phỏt
trin ca ng dng
CNTT trong nh
trng. Chỳng ta

1. Tt c cỏc
hot ng nu ỏp dng
c CNTT u vn
dng nõng cao hiu
Trong nm hc
2006 2007 : Thc hin c 6
GAT vi 6 tit dy.
n cui thỏng
3, nm hc 2007 2008:

15

còn phải làm gì?
quả.
2. Muốn thúc
đẩy sự phát triển của
ứng dụng CNTT trong
nhà trường. Người cán
bộ quản lý cần phải
kịp thời so sánh kết
quả để kịp thời giới
thiệu cho đội ngũ các
thành tựu đã đạt được
trong năm học 2007 -
2008
 Thực hiện được:
40 giáo án điện tử.
Chia ra:
 Các hoạt động về
phương hướng,
nhiệm vụ năm học của Chính
quyền, Công đoàn, Chuyên môn: 7
 Các chuyên đề cấp
Quận: 2
 Các chuyên đề cấp
trường: 5
 Hội thi An toàn giao
thông: 1

 Giáo án điện tử: 25 (
dạy trên 30 tiết)
Bài học kinh
nghiệm:
 Tỉ lệ sử dụng
GAĐT trong giảng dạy
và trong các hoạt động khác so
với NH 2006 – 2007: 666,66% ( tăng
hơn 6,5 lần). Các giáo án đều có hiệu
quả và việc ứng dụng các kỹ thuật,


16

các hiệu ứng, thao tác của GV ngày
càng thuần thục. Điều đó có được là
do chúng tôi đã tăng cường nhiều về
số lượng, cũng như quan tâm đến chất
lượng của từng GA trước khi cho thực
hiện.
 Để thúc đẩy việc
sử dụng GAĐT ,
người cán bộ quản lý chuyên
môn phải thúc đẩy các hoạt động khác
của nhà trường cũng cùng sử dụng
thành tựu của khoa học CNTT.
8. Để
việc thực hiện ứng
dụng công nghệ
thông tin trong

giảng dạy là một
phần cơ hữu trong
hoạt động dạy và
học của GV.
Chúng ta cần làm
gì sau năm học
2007 – 2008?

1. Không chỉ nên
dừng lại với những gì đã
làm được. Người cán bộ
quản lý cần tiếp tục thực
hiện thường xuyên hơn
trong thời gian tới.
2. Cụ thể là cần
định hướng cho năm
học 2008 – 2009 .

- Xây dựng riêng 1 kế hoạch
cho hoạt động sử dụng CNTT trong
dạy và học.
- Tham mưu với Hiệu trưởng
thực hiện 1 phòng học cố định có
trang bị máy chiếu (Hội trường) để
khắc phục sự hoán chuyển lớp học
của học sinh và giảm bớt thời gian lắp
máy của công nh6an viên.
- Trong phân công nhiệm vụ
năm học, BGH sẽ cơ cấu mỗi khôi sẽ
có 1 GV thành thạo CNTT để làm

nòng cốt.


17

- Tip tc phỏt huy cỏc thnh
qu ó t c, giỳp ngay t u
nm vi cỏc GV cũn cha mnh dn
ỏp dng CNTT
Th thỏch
Gii phỏp
Loọ trỡnh thửùc hieọn,
baứi hoùc kinh nghieọm:
8.
trong dy hc.
- Tng cng s tit dy cú s
dng CNTT/ 1GV.

B. LI KT:
- Qua sỏng kin kinh nghim ny, bn thõn tụi cng ch mong mi
vic chia s
n ng nghip ca mỡnh cỏc vic ó lm y mnh v i mi phng
phỏp dy hc trong trng H Vn Cng.
- Tt nhiờn sỏng kin kinh nghim ny cha th ỏp ng quý thy
cụ cỏn b qun
lý v cụng tỏc ch o v kim tra vic s dng CNTT trong hot ng dy v
hc ca tng trng. Nhng vi mt nim am mờ v vi mt mong mi to c cho
hc sinh nhng tit hc y hng thỳ, tụi ó xõy dng k hoch v ó quyt tõm thc
hin nú v ó cú mt s thnh qu nht nh so vi nm hc 2006 2007. Cng t ú,

18

tôi đã rút ra những bài học riêng cho bản thân và đội ngũ để có thể áp dụng thành công
hơn cho năm học 2008 – 2009 .
- Pham vi của sáng kiến kinh nghiệm có thể áp dụng cho các trường
còn nhiều
khó khăn như trường chúng tôi và có thể phát triển mạnh hơn, hiệu quả cao hơn
ở các trường có đủ điều kiện.
- Qua sáng kiến kinh nghiệm này, tôi muốn xin được nhận những
sự chia sẻ từ
quý thầy cô để mau chóng bổ sung thêm kinh nghiệm trong việc chỉ đạo và
quản lý việc dạy – học có ứng dụng công nghệ thông tin ngõ hầu giúp ích cho bản thân
tôi, cho giáo viên và học sinh của trường chúng tôi.
Trân trọng kính chào và cảm ơn.