SKKN một số giải pháp giúp học sinh thực hành các yêu cầu đối với đội viên trong nghi thức đội đạt hiệu quả cao tại liên đội THCS nguyễn bỉnh khiêm

MỤC LỤC
TT

CÁC ĐỀ MỤC

TRANG

1

Phần 1: Phần mở đầu

3

2

1. Lí do chọn đề tài

3

3

2. Mục đích nhiê êm vụ của đề tài

4

4

3. Đối tượng nghiên cứu

4

5

4. Giới hạn của đề tài

4

6

5. Phương pháp nghiên cứu

5

7

Phần II: Nội dung

6

8

1. Cơ sở lí luận

6

9

1.1. Khái niê êm về Nghi thức Đô êi TNTP Hờ Chí Minh

6

10

1.2. Ý nghĩa, vai trò của Nghi thức Đơ êi TNTP Hờ Chí Minh

6

11

2. Thực trạng

6

12

2.1. Một số thực trạng thực hành nghi thức đội đối với học sinh ở
trường THCS hiện nay

6

13

2.2. Thực trạng giáo dục Nghi thức đội đối với giáo viên Tổng
phụ trách

8

14

2.3 Khảo sát thực trạng trước khi triển khai đề tài

8

15

3. Nô êi dung và hình thức giải pháp

10

16

3.1. Mục tiêu của giải pháp

10

17

3.2.Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp

10
10

18

Giải pháp 1. Giáo viên Tổng phụ trách đội cần bồi dưỡng cho
mình vốn kiến thức, về nội dung, bài tập Nghi thức đội thiếu niên
Tiền Phong Hờ Chí Minh.

19

Giải pháp 2: Giáo viên tổng phụ trách đội lựa chọn khéo léo các

kĩ thuật, biện pháp tổ chức cho học sinh thực hành nghi thức đội

12

20

Giải pháp 3: Rèn kĩ năng tìm hiểu nội dung và hướng dẫn thực
hành Nghi thức Đội đối với đội viên.

16


2
21

Giải pháp 4. Rèn kĩ năng quan sát, mô tả và thực hành nghi thức Đội

19

22

Giải pháp 5. Bồi dưỡng, hướng dẫn chỉ huy đội

23

23

Giải pháp 6: Tổ chức tốt cuộc thi Nghi Thức Đội trong trường
học, tạo thành phong trào thi đua Nghi thức đội.

24

24

Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp

27

25

Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

27

26

Phần kết luận

30

27

1. Kết luận

30

28

2. Kiến nghị

30

29

Tài liệu tham khảo

32


3
PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đơ êi Thiếu niên Tiền phong Hờ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Viê êt
Nam do Đảng cô êng sản Viê êt Nam và Chủ tịch Hờ Chí Minh sáng lâ êp, Đồn
Thanh niên Cơ êng sản Hờ Chí Minh phụ trách. Mỗi chúng ta, chắc có lẽ ai ai
cũng biết, Đội thiếu niên tiền phong Hờ Chí Minh có vai trò và vị trí quan trọng
như thế nào trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường
rồi phải không? Nghi thức Đội là cầu nối giữa nhà trường và xã hội là chỗ dựa
đáng tin cậy của giáo viên và nhà trường góp phần đặc biệt, tạo nên một mơi
trường ln có một ý thức nghiêm túc, thực hiện nề nếp quy định của nhà
trường, được rèn luyện tốt sẽ tạo nề nếp tốt cho một tổ chức, góp phần rất lớn
trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho thế hệ măng non, góp phần
khơng nhỏ trong việc rèn luyện cho lực lượng dự bị của An ninh – Quốc phòng.
Đối với thiếu nhi, Đơ êi Thiếu niên Tiền phong Hờ Chí Minh là trường học giáo
dục thiếu nhi Viê êt Nam trong và ngồi nhà trường, là đơ êi dự bị của Đồn Thanh
niên Cơ êng sản Hờ Chí Minh. Bên cạnh đó, Đội còn đóng vai trò rất quan trọng
trong xã hội nó là một lực lượng đơng đảo của xã hội, một lực lượng xã hội
tham gia tuyên truyền, cổ động các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà
nước, tham gia quản lí xã hội với những việc làm vừa sức. Chính vì vâ êy, đòi hỏi
người giáo viên Tổng phụ trách đô êi phải thường xuyên gần giũ, đô êng viên, tạo

cho các em những hoạt đô êng, những sân chơi có ích để từ đó bời đắp thêm lí
tưởng, tạo kĩ năng cho cac em để đáp ứng được những yêu cầu của xã hô êi, dể
các em trở thành con ngoan, trò giỏi, đô êi viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ và là
người công dân có ích trong xã hơ êi mới.
Để hoạt động của Đội trong nhà trường và ngồi xã hội được sơi nổi và có
hiệu quả thì người đội viên phải là người gương mẫu và thực hiện tốt vai trò của
mình như: Việc tổ chức và sinh hoạt nghi thức đội trong trường học là một
phương tiện giáo dục rất quan trọng của đội TNTP Hờ Chí Minh… Nghi thức Đội
được tiến hành thường xuyên trong mọi hoạt động của nhà trường. Từ nghi thức
đơ iê sẽ hình thành thói quen nề nếp tốt cho người đội viên nên đòi hỏi người đội
viên phải biết thực hiện thành thạo 7 yêu cầu của người đội viên. Vì vậy đòi hỏi
Giáo viên Tổng phụ trách phải hiểu sâu sắc về Đội, về các hoạt động mang tính
giáo dục của Đội. Khơng những hiểu được phương pháp tổ chức các hoạt động
mà phải thành thạo về nghi thức Đội để hướng dẫn các em thực hiện tốt nhiệm vụ
của người đội viên.
Tuy nhiên trong những năm qua, việc thực hành nghi thức đội chưa mang
lại hiệu quả tích cực trong việc thu hút học sinh, các em chỉ thực hiện theo hình
thức bắt buộc, hoặc thực hiện cho qua loa xong chuyện. Chất lượng đội viên
ngày một hạn chế trong các hoạt động phong trào trong nhà trường.


4
Thông qua việc thực hiện Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh, mỗi đội
viên được rèn đức tính kiên trì, sự nghiêm túc trong các hoạt động tập thể, hoạt
động cộng đờng trong trường học và ngồi xã hội, tạo điều kiê ên cho các em đô êi
viên giao lưu sinh hoạt, trao đổi, vui chơi và rèn luyê ên tính kỉ luâ êt, tư thế, tác
phong và tinh thần tập thể của đội viên trong tổ chức của Đô êi. Triển khai thực
hiê ên Nghi thức - Nghi lễ Đô êi và thực hiê ên chương trình rèn luyê ên đơ êi viên góp
phần nâng cao được chất lượng đô êi viên Đô êi TNTP HCM, rèn luyê ên kĩ năng
thực hành Nghi thức Đơ êi, góp phần xây dựng Chi Đô êi, Liên đô êi ngày càng

vững mạnh. Vì vậy, tôi đã mạnh dạn lựa chọn và ứng dụng đề tài “Mô ôt số giải
pháp giúp học sinh thực hành các yêu cầu đối với đô ôi viên trong nghi thức
đội đạt hiê ôu quả cao tại Liên đô ôi THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm”như sau:
2. MỤC TIÊU, NHIÊôM VỤ CỦA ĐỀ TÀI:
- Góp phần nâng cao chất lượng hoạt đơ êng Đội nói chung và chất lượng
Nghi thức nghi lễ Đội nói riêng ở Liên đơ êi THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm. Giúp
các em đội viên ý thức tổ chức kỉ luật, và tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạo
nên tình cảm gắn bó đồn kết, thương u giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
- Rèn cho các em về lý tưởng, ý thức, thói quen và hình thành cho các em
tính khiêm tốn, tự trọng dũng cảm và ý chí vươn lên trong học tập.
- Tổ chức cho học sinh thói quen điều hành, thực hiện nghi thức đội ở
trong và ngoài trường học.
- Nghiên cứu cơ sở lí luận của Nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hờ
Chí Minh sửa đổi.
- Tìm hiểu thực trạng tình hình học sinh trường THCS Nguyễn Bỉnh
Khiêm trước khi vận dụng đề tài và sau khi thực hiện đề tài.
- Vận dụng tổ chức thực hành Nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hờ
Chí Minh để đạt hiệu quả cao trong các hoạt động Đội.
- Đúc rút kết quả kinh nghiệm đề tài
3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
- Nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hờ Chí Minh.
- Rèn luyện mơ êt số yêu cầu đối với đô êi viên: Thắt, tháo khăn quàng đỏ;
Chào kiểu đô êi viên; Các đô êng tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ; các đô êng tác cá
nhân tại chỗ và di đô êng.
- Hơn 470 đội viên Liên đô êi THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm.
4. GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU:
- Nghiên cứu mô êt số yêu cầu của đô êi viên tại Liên đô êi Nguyễn Bỉnh
Khiêm trong 2 năm học (2019-2020 và 2020-2021)
5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
- Tổng kết kinh nghiệm

5
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp đối thoại
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp tuyên truyền, nêu gương.
- Phương pháp thực hành, thuyết trình và kết hợp với trực quan (làm mẫu,
quan sát).
- Phương pháp thực hành luyện tập, tập thể và cách chia nhóm.
- Phương pháp thực hành ơn tập: (Nhóm, cá nhân).
- Phương pháp thực hành kiểm tra, đánh giá


6
PHẦN II: NƠơI DUNG
1. CƠ SỞ LÍ LUẬN
1.1. Khái niệm về nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh.
Nghi thức Đơ êi TNTP Hờ Chí Minh là những quy định thống nhất mang
nét đă êc trưng của Đô êi được thể hiê ên bằng ngôn ngữ, hình thức tượng trưng,
nghi lễ thủ tục và đô êi hình, đô êi ngũ.
Nghi thức đô êi tiến hành thường xuyên trong hoạt đô êng rèn lu ên của
Đơ êi để tạo thành thói quen, nề nếp tốt; góp phần giáo dục ý thức kỉ luâ êt, tư thế,
tác phong và tinh thần tâ êp thể cho đô êi viên trong tổ chức Đô êi.Nghi thức Đội
ngày càng hoàn thiện cùng với sự phát triển của tổ chức Đội phù hợp với điều
kiện kinh tế xã hội của đất nước và đáp ứng những nhu cầu của Đội viên.
1.2. Ý nghĩa, vai trò của nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh.
Nghi thức Đội là một hoạt động giáo dục đặc trưng cho Đội TNTP Hồ Chí
Minh. Thơng qua hoạt động này, tổ chức Đội được củng cố, phát triển và khẳng

định vị trí, vai trò của mình với xã hội.
Nghi thức Đội nhằm góp phần giáo dục toàn diện cho các em Đội viên
mà trước hết là giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập
thể, tạo nên tình cảm gắn bó, đồn kết, thương u giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến
bộ.
Giúp các em phát triển thể lực, nhanh nhẹn, tháo vát. Góp phần tạo nên vẻ
đẹp cho người Đội viên, đẹp cả trong lời nói và hành động. Qua đó sẽ tạo cho các
em thói quen, nề nếp tốt trong sinh hoạt hàng ngày cho tập thể và cá nhân đội viên
Vấn đề đặt ra ở đây là phải rèn kĩ năng. Kĩ năng là yếu tố quyết định đến sự thành
công của việc thực hiện đúng, thành thạo Nghi thức Đội thiếu niên tiền phong Hờ
Chí Minh.
2. THỰC TRẠNG:
2.1. Một số thực trạng thực hành nghi thức đội đối với học sinh hiện
nay:
Là một giáo viên tổng phụ trách có nhiều tâm huyết với các hoạt động
Đội và các phong trào thiếu nhi nên tôi nhìn nhận được:
- Lịch học kiến thức văn hóa phổ thơng và lịch học bồi dưỡng của các em
rất
dày, vì vậy đội viên chỉ còn rất ít, có khi khơng còn thời gian trống để tham gia
các hoạt động ngoại khóa nói chung và thực hành luyện tập mô êt số yêu cầu của
đơ êi viên để hồn thành cơng tác rèn luyê ên đô êi viên theo điều lê ê đô êi.
- Ở trường THCS trong những năm gần đây, nhìn chung về kĩ năng thực
hành nghi thức Đội của đội viên qua thực tế các lần tham gia thi Nghi thức Đô êi
ở các Liên đội của trường bạn cũng như ở Liên đội trường tôi, khi đồng diễn
nghi thức các em thực hiện còn nhiều sai sót chưa đờng bộ và đúng yêu cầu của
một số động tác cá nhân trong nghi thức Đội quy định. Cụ thể như: Khi các em
thực hiện động tác chào kiểu đội viên, tay chào còn sai quy định, thắt khăn


7

quàng đỏ không đúng nên khi tháo khăn không được, động tác quay bên trái,
quay bên phải hay đằng sau quay không đều, dậm chân và đánh tay không đều,
các em thực hiện còn
sai nhưng chưa xác định được chỗ sai để sửa cho đúng..

( Hình ảnh: các em thực hiện động tác chào kiểu đội viên chưa đúng quy định của Đội
như: mắt khơng nhìn thẳng về trước, giơ tay chào cao quá, bàn tay ngửa ra phía
trước, bàn tay phải chưa thẳng với cánh tay dưới, tay trái của 1 số em không nắm hờ
mà buông thẳng bàn tay….)

(Hình ảnh minh họa động tác dâ âm chân tại chỗ: Tay đánh chưa đều, bàn chân
cách mă ât đất chưa được khoảng 20cm, mă ât các em cúi nhìn xuống đất tạo đơ âi
hình khơng đẹp.)


8
2.2. Thực trạng giáo dục Nghi thức đội đối với giáo viên Tổng phụ
trách:
- Giáo viên không chuyên trách nghiệp vụ công tác đội, mà là giáo viên
kiêm nhiê êm cơng tác phụ trách đội nên gặp nhiều khó khăn trong các khâu tổ
chức vui chơi, sinh hoạt theo chủ điểm tuần, tháng… Chưa làm tốt công tác phối
hợp với anh chị phụ trách nên ảnh hưởng đến việc tổ chức hay giáo dục cho các
em còn gặp nhiều hạn chế.
- Giáo viên tổng phụ trách đô êi ở các Liên đô êi thay đổi liên tục, không
được công tác xuyên suốt năm học, không được tâ êp huấn dẫn đến chất lượng
công tác đô êi cũng bị ảnh hưởng.
- Đối với giáo viên Tổng phụ trách khi hướng dẫn cho các em đô êi viên về
nghi thức đô êi còn vướng phải những vấn đề sau:
+ Giáo viên TPT hướng dẫn chưa cụ thể, làm mẫu quá nhanh và chuyển
qua đô êng tác khác, đô êi viên chưa kịp quan sát. Chưa cho đô êi viên thực hành

ngay lúc đó rời sửa lỗi ngay tạo cho các em chưa thể nhớ được quy trình.
+ Cho các em luyê ên tâ êp theo nhóm, theo tổ nhưng sự giám sát còn hạn
chế khiến nhiều em chưa tâ êp nghiêm túc hoă êc tâ êp sai mà không biết lỗi sai của
mình. Từ đó tạo ra thói quen sai đơ êng tác.
Ví dụ: GV TPT hướng dẫn đơ êi viên đơ êng tác “Quay đằng sau”. Gv chỉ
thực hiê ên mẫu mô êt lần, không nêu quy trình và không cho đơ êi viên thực hành
hoă êc chỉ cho nhóm thực hành mà chưa cho thực hành cá nhân nên chưa chỉ ra
lỗi sai cụ thể cho các em biết.
2.3. Khảo sát thực trạng trước khi triển khai đề tài:
- Qua kết quả của Hô êi thi Nghi thức, nghi lễ cấp liên đô êi năm học 20192020, được thể hiện cụ thể như sau:
Bảng 1: Thống kê kết quả thực hành nghi thức đội năm học 20192020
Khối lớp

Kết quả kiểm tra thực hành nghi thức đội 2019-2020

Khối 6

65/118 = 55%

Khối 7

79/110= 71,8%

Khối 8

85/105= 80,9%

Khối 9
89/110= 80,9%
Nhìn vào bảng khảo sát cho thấy tỉ lê ê đô êi viên đạt thực hành Nghi thức

Đô êi là khá thấp.


9
Bảng 2: Thống kê lỗi sai của đội viên thường mắc trong thực
thức đội trước khi tiến hành đề tài.
TT
Các lỗi hay mắc phải
Số lượng
1
Hát đúng quốc ca, đô êi ca
15/118
2
Chào kiểu đô êi viên
44/118
3
Đứng nghiêm
41/118
4
Quay bên phải, quay bên trái, quay đằng sau
40/118
5
Thắt, tháo khăn quàng đỏ
40/118
6
Dâ m
64/118
ê chân tại chỗ
7
Chạy tại chỗ

65/118
8
Tiến, lùi
39/118
9
Đi đều, chạy đều
65/118
10 Cầm cờ, giương cờ, vác cờ
60/118
11 Biết 3 bài trống quy định của Đô êi
80/118

hành nghi
Tỉ lê ô
12,7%
37,2%
34,7%
33,8%
33,8%
54,2%
55%
33%
55%
50,8%
67,7%

Nhìn vào bảng khảo sát cho thấy tỉ lê ê đô êi viên mắc phải các lỗi trong
thực hành Nghi thức Đô êi vẫn còn cao, nhất là các đơ êng tác khó như: chào kiểu
đô êi viên: đô êng tác quay bên phải, quay bên trái, quay đằng sau; đô êng tác dâ êm
chân tại chỗ, chạy tại chỗ, cách cầm cờ, các bài trống theo quy định.

* Qua khảo sát cho thấy những sai sót cơ bản cần được khắc phục là:
+ Các động tác cá nhân như đứng nghiêm: có em người không đứng
thẳng, mă êt cúi xuống, bàn tay không nắm hờ mà duỗi thẳng, hai bàn chân chưa
tạo hình chữ V (góc khoảng 600 );
+ Động tác chào kiểu đội viên: tay chào khơng đúng quy định của Đội
ngón tay không khép, không xác định được thùy trán phải và khoảng cách với
thùy trán, lòng bàn tay hướng ra ngoài hoặc vào trong mặt hoă cê khuỷu tay chưa
chếch ra phía trước tạo với thân người mơ êt góc 600
+ Động tác quay: khi quay tay còn vung, mắt không nhìn thẳng;
+ Dậm chân tại chỗ: đánh tay không đều, khoảng cách chân với mă êt đất
chưa đúng quy định khoảng 20cm;
+ Đô êng tác chạy tại chỗ: hai cánh tay không co tự nhiên mà gồng mình,
lòng bàn tay không nắm hoă êc không hướng vào thân người, đô êi viên không
chạy thêm 3 bước rồi rút chân về tư thế nghiêm.
+ Đô nê g tác giương cờ tay trái chưa vng góc với cán cờ, tay trái nắm
ngược quay nắm tay ra phía trước, chưa xác định được đốc cờ và tay phải nắm
đốc cờ chưa đúng
+ Đi đều chưa đẹp, đi mô êt lúc là đánh sai tay hoă êc bước sai nhịp chân …


10
Qua những thực trạng trên cho thấy, việc tổ chức rèn kĩ năng thực hành
nghi thức Đội cho đội viên ở trường THCS hiện nay là rất quan trọng. Vì vậy
giáo viên TPT cần tổ chức điều chỉnh một cách kịp thời để khắc phục những hạn
chế yếu kém nêu trên.
3. NƠơI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA GIẢI PHÁP:
3.1. Mục tiêu của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:
Nghi thức Đơ êi TNTP Hờ Chí Minh là những quy định thống nhất mang
nét đă êc trưng của đô êi. Nghi thức được tiến hành thường xuyên trong hoạt đơ êng

đơ êi giúp cho các em tạo thành thói quen, nề nếp tốt. Và cũng qua đó khẳng định
vị trí, vai trò của tổ chức Đơ êi trong sự nghiê êp giáo dục. Giúp các em có sân
chơi bổ ích, lành mạnh, tạo kĩ năng cho các em. Để nghi thức đô êi đạt hiê êu quả
cao, cần phải có những giải pháp cụ thể trong thực hiê ên.
b. Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp, biện pháp:
Qua thực trạng về viê êc thực hành nghi thức nghi lễ ở trường THCS
Nguyễn Bỉnh Khiêm trong thời gian qua, để nâng cao hiệu quả công tác đô êi góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh trong nhà trường. Tôi
mạnh dạn đưa ra một số giải pháp sau:
Giải pháp 1. Giáo viên Tổng phụ trách đội cần bồi dưỡng cho mình vớn
kiến thức, về nội dung, bài tập Nghi thức đội thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí
Minh.
Để làm tốt cơng tác rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đô êi cho đô êi viên thì
người giáo viên TPT cấn phải có các yếu tố:
+ GV TPT phải có phẩm chất, đạo đức tốt, bản lĩnh chính trị rõ ràng.
+ GV TPT Đơ êi phải là người có lòng u trẻ, u nghề, ln yêu thức các
hoạt đô êng phong trào, bề nổi. Phải luôn gần gũi, hòa đồng, đă êc biê êt là luôn gần
gũi, giúp đỡ các em.
+ GV- TPT Đội phải có năng lực, nghiệp vụ nghi thức đội vững vàng.
+ Phải nắm vững chun mơn, nghiê pê vụ. Có ý thức tự học, tự rèn để nâng
cao chuyên môn nghiê pê vụ của mình. Biết chủ đô nê g, sáng tạo trong cơng viê cê .
+ Có năng lực tổ chức các hoạt đơ nê g. Có khiếu tun truyền, vâ nê đô nê g, thu
hút, thuyết phục, nhạy bén và linh hoạt trong công viê cê cũng như giao tiếp.
- Để có thể hướng dẫn cho Đội viên về nghi thức Đội, tôi đã nghiên cứu kĩ
nô êi dung Nghi thức đô êi từ nguồn thông tin trong cuốn sách “Nghi thức Đơ êi
Thiếu niên Tiền phong Hờ Chí Minh” (Nhà xuất bản Kim Đồng), kiến thức về
Nghi thức Đô êi trên mạng Internet và mô êt số tài liê êu cẩm nang Người phụ trách
và thường xuyên câ êp nhâ êt thông tin về Nghi thức Đô êi cũng như các phong trào
thiếu nhi để nắm bắt được những thay đổi về Nghi thức Đô êi môt cách kịp thời.

11
- Bên cạnh đó, Gv Tổng phụ trách cũng cần thực hành thành thục và giỏi
nghi thức Đội để có thể tự tin khi hướng dẫn Nghi thức cho các em đô êi viên. Để
làm được điều này tôi thường xuyên tự tâ êp luyê ên Nghi thức Đô êi trước gương
cho đến khi thành thục. Đồng thời khi hướng dẫn Nghi thức Đội cho các em
Thiếu nhi ở các độ tuổi khác nhau phụ trách Đội khơng được nóng vội, phải có
thái độ ơn tờn, hồ nhã, vui vẻ nhưng dứt khốt. Nghi thức đơ êi phải được thực
hiê ên theo quy trình từ thấp đến cao. Trước hết phải cho các em hiểu được tầm
ưuan trọng, ý nghĩa của nghi thức Đơ êi. Sau đó mới đến các kĩ năng cơ bản của
Đô êi viên, rồi mới đến các yêu cầu, đô êng tác cụ thể…
- Tổng phụ trách cũng cần tự xây dựng cho mình bô ê cẩm nang về Nghi
thức Đơ êi. Ví dụ như ghi chép lại những kinh nghiê êm hay các mẹo nhỏ khi
hướng dẫn thực hành Nghi thức Đơ êi.
- Ngồi hướng dẫn các em trực tiếp, tôi còn sưu tầm thêm các tranh, ảnh
minh họa các đô êng tác Nghi thức Đơ êi sau đó in phóng to lên để khi phối hợp
với các giáo viên bô ê môm thể dục hay các anh chị phụ trách sẽ giúp họ thuâ ên
lợi trong tâ êp luyê ên Nghi thức Đô êi cùng các em.
Ví dụ:

Đơ âng tác chào kiểu đơ âi viên


12

Mơ ât số hình ảnh các đơ âng tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ
Giải pháp 2: Giáo viên tổng phụ trách đội lựa chọn khéo léo các kĩ
thuật, biện pháp tổ chức cho học sinh thực hành nghi thức đội:
Nghi thức Đô êi là phương tiê ên giáo dục sâu rô êng đối với các em đô êi viên
thông qua ngơn ngữ, đơ êng tác. Qua đó giáo dục ý thức, tác phong, tinh thần tâ êp

thể cho đô êi viên. Do đó nghi thức Đơ êi được tiến hành xuyên suốt trong mọi
hoạt đô êng rèn luyê ên và học tâ êp của đơ êi viên. Chính vì vâ êy, tô
i thường lồng ghép
thực hiện Nghi thức đội vào đội hình đội ngũ giờ thể dục hàng tuần, giờ thể dục
giữa giờ, ổn định tổ chức đội hình đội ngũ các giờ hoạt động ngoại khóa.
Trong quá trình hướng dẫn đô êi viên thực hành Nghi thức Đô êi, tôi đã lựa
chọn các kĩ thuâ êt như:
- Kĩ thuật làm mẫu: Giáo viên – Tổng phụ trách đô êi nói ý nghĩa của từng
u cầu, đờng thời làm mẫu đơ êng tác Nghi thức Đơ êi sau đó làm châ êm từng
bước đồng thời hướng dẫn cụ thể từng cử đơ êng trong đơ êng tác đó cho học sinh
quan sát và thực hiê ên bằng phương pháp ngắn gọn, dễ hiểu nhất.


13
+ GV TPT làm mẫu đô êng tác mô êt vài lần.
+ Sau đó cho đơ êi viên mơ tả lại quy trình
+ Cho đô êi viên thực hiê ên
+ Giáo viên theo dõi uốn nắn sửa sai.
Ví dụ : GV hướng dẫn học sinh động tác “ Thắt, tháo khăn quàng đỏ”.
Trước hết GV phải nói cho học sinh hiểu ý nghĩa của chiếc khăn quàng đỏ:
Khăn quàng đỏ là một phần cờ Tổ quốc, màu đỏ tượng trưng cho lý tưởng cách
mạng. Đeo khăn quàng đỏ là tự hào về Đội viên TNTP Hờ Chí Minh tự hào về
Tổ quốc, về Đảng Cộng sản Việt Nam, về Bác Hồ vĩ đại, Đội viên đeo khăn
quàng trong mọi sinh hoạt và hoạt động của Đội.
Sau đó GV hướng dẫn cụ thể động tác “Thắt khăn quàng” như sau:
+ Thắt khăn quàng đỏ:
- Tay phải cầm một phần ba chiều dài của khăn.
- Dùng hai tay dựng cổ áo.
- Tay trái vuốt nhẹ chiều dài mép khăn, cầm một phần hai phần dải khăn
còn lại.

- Gấp xếp đổi chiều cạnh đáy khăn, để phần chiều cao khăn còn khoảng
15cm.
- Đặt khăn vào cổ áo, so hai đầu khăn bằng nhau.
- Đặt dải khăn bên trái lên trên dải khăn bên phải, vòng đuôi khăn bên trái
vào trong, đưa lên kéo ra phía ngồi tạo thành nút thứ nhất với dải khăn bên phải
(vị trí nút khăn tương đương với khuy áo thứ hai từ trên xuống).
- Lấy dải khăn bên trái vòng xuống phía dưới dải khăn bên phải theo
chiều từ trái sang phải và buộc tiếp thành nút thứ hai với dải khăn bên phải.
- Chỉnh cho hai dải khăn xòe ra, sửa nút khăn vuông vắn, bẻ cổ áo xuống.
+ Tháo khăn quàng đỏ:
- Tay trái cầm nút khăn, tay phải cầm dải khăn phải phía trên nút, rút khăn ra.
Dùng tay phải giữ nguyên dải khăn đưa về phía trước hơi chếch về bên phải so với
thân người, cánh tay phải song song với mặt đất.


14

Đội viên thực hành đô âng tác thắt khăn quàng đo
- Kĩ thuật tập theo mẫu: Các em đô êi viên quan sát giáo viên Tổng phụ
trách hoă êc các bạn chỉ huy Đô êi để thực hiê ên các đô êng tác Nghi thức Đô êi.

(Các em tâ âp luyê ân đô âng tác cầm cờ, dương cờ, vác cờ và đứng nghỉ, đứng
nghiêm theo Giáo viên - Tổng phụ trách)


15

- Kĩ thuật thực thực hành cá nhân, nhóm, tồn lớp, tồn trường: Sau
khi đã nắm được các đơ êng tác trong Nghi thức Đô êi, các em đô êi viên tiến hành
tâ êp luyê ên lại các đô êng tác đó theo cá nhân, nhóm, lớp, … để có thể thực hiê ên

nó thành thạo hơn.

Các em đơ âi viên tâ âp luyê ân đô âng tác dâ âm chân tại chỗ theo nhóm
- Kĩ thuật kiểm tra, tự kiểm tra: Trong quá trình tâ êp luyê ên, để khắc
phục được những sai sót của đội viên khi thực hiện các động tác nghi thức cá
nhân giảm và không còn sai sót cần phải có nhiều thời gian rèn luyện và thường
xuyên kiểm tra để sửa sai kịp thời tôi đã hướng dẫn các em các biê ên pháp sau
nhằm tăng hiê êu quả tâ êp luyê ên Nghi thức Đơ êi theo cá nhân, nhóm, lớp, …


16
+ Phối hợp anh chị phụ trách, giáo viên bộ môn theo dõi uốn nắn, điều
chỉnh.
+ Đội viên tự giám sát, đánh giá, sửa chữa, tự khắc phục hoàn thiện Nghi
thức.
+ Đội viên đánh giá giám sát, điều chỉnh, sửa chữa lẫn nhau.
Thực hiện phương châm “Mưa dầm thấm lâu” và giải pháp “ Bạn giúp
bạn” đối với đội viên THCS nghi thức Đội viên là kiến thức không mới đối với
các em, nhưng đẻ có kĩ năng cao của mỗi cá nhân đáp ứng được yêu cầu thực
tiễn cần phải có nhiều thời gian để rèn luyện các thao tác nghi thức cá nhân đúng
quy định để tiến tới thực hiện tập thể đại trà đều và đúng quy định của Nghi thức
đội.Trong học tập phải có một thái độ đúng đắn, nghiêm túc và kiên trì luyện
tập…
+ Biện pháp sắp xếp thời gian, tận dung thời gian tập luyện nghi Thức đội
Từ giải pháp “ Bạn giúp bạn”, tơi đã lên kế hoạch chọn đội viên có kĩ
năng về nghi thức tốt hơn để hướng dẫn lại cho đội viên có kĩ năng chưa đạt yêu
cầu và chọn thời gian thích hợp và thuận lợi đó là vào 15 phút đầu giờ, xếp hàng
ra về và vào các tiết sinh hoạt đội. Thực hiện một công mà được đôi việc. Để
tiện việc theo dõi cũng như tổ chức tập luyện theo buổi học của từng chi đội.
Nên tôi có kế hoạch cho tồn liên đội tổ chức tập luyện thường xuyên theo lịch

cụ thể như sau:
LỊCH TẬP LUYỆN 15 PHÚT NGHI THỨC ĐẦU GIỜ VÀ RA VỀ
CỦA CÁC CHI ĐỘI
Thời gian
Thứ 2
Thứ 3
Thứ 4
Thứ 5
Thứ 6
Đứng
Đứng nghiêm,Đứng nghiêm,Đứng nghiêm,
Đứng nghiêm,
đứng nghỉ, Đứng nghỉ, Đứng nghỉ,
nghiêm,
đứng nghỉ.
15 phút đầu
quay bên chạy tại chỗ, quay bên Đứng nghỉ.
Tháo, thắt
Bước sang phải, Quay Tháo, thắt
phải, quay
giờ
khăn quàng
bên trái, quay phải, Bước bên trái, Quay khăn quàng
đỏ
sang trái
đằng sau
đỏ
đằng sau
Đứng
Đứng nghiêm,Đứng nghiêm,Đứng nghiêm,Đứng nghiêm, nghiêm,

Xếp hàng ra Đứng nghỉ, đứng nghỉ, Đứng nghỉ, Đứng nghỉ, Đứng nghỉ.
dậm chân tại chào kiểu đội dậm chân tại chào kiểu đội Dâ êm chân
về
chỗ, đi đều viên, tiến, lùi. chỗ, đi đều viên, tiến, lùi. tại chỗ, đi
đều.
( Lịch tập nghi thức được dán ở trước phịng học của mỡi chi đội)
+ Theo lịch luyện tập cụ thể như trên, mỗi khi xếp hàng vào lớp chi đội
trưởng cho chi đội mình xếp hàng và điều hành chi đội thực hiện các động tác
nghi thức cá nhân theo lịch quy định chung được thống nhất trong liên đội từ thứ


17
2 đến thứ 6. Khi tổ chức các động tác trên nếu phân đội nào thực hiện tốt thì sẽ
cho vào lớp hoặc ra về trước. Còn phân đội nào thực hiện sai thì vào lớp hoặc ra
về sau, khi phân đội ở lại thì phân đội trưởng và những người có kĩ năng về nghi
thức tốt phải hướng dẫn, sửa sai cho bạn để hôm sau cùng thực hiện đúng nghi
thức. Từ đó những đội viên có kĩ năng tốt phải có trách nhiệm sửa sai và nhắc
nhở bạn trong cùng phân đội thực hiện tốt hơn.
+ Đội cờ đỏ có nhiệm vụ theo dõi quá trình thực hiện của từng chi đội để
đánh giá thi đua hàng tuần. Chi đội nào không thực hiện đúng quy định theo lịch
hoặc thực hiện không nghiêm túc thì sao đỏ trừ 5 điểm thi đua/ 1 lần vào lớp
hoặc ra về, trừ 10 điểm/ 1 lần cho chi đội nào không thực hiện các nội dung trên.
+ Chúng ta cũng có thể tổ chức dưới hình thức trò chơi: ở từng chi đội tổ
chức chơi thi thắt khăn quàng nhanh giữa các phân đội, phân đội nào có nhiều
bạn sai thì phải hát một bài hát tặng cho các phân đội thắng cuộc…
- Kinh nghiệm cho thấy rằng, giáo viên dùng phương pháp thuyết trình
kết hợp với trực quan để hướng dẫn học sinh. Khi nói đến động tác nào giáo
viên thực hiện động tác đó, làm như vậy học sinh sẽ dễ hiểu và thực hiện tốt
hơn. Sau đó cho học sinh thực hiện tập luyện nhiều lần bằng phương pháp
chia nhóm, cá nhân, tự kiểm tra đánh giá giữa các tổ với nhau… Khi hướng dẫn

động tác nào thì phải hướng dẫn kĩ và cho học sinh tập luyện nhiều lần thì các
em sẽ ghi nhớ tốt hơn và thực hiện tốt hơn động tác đó. Với các động tác tiếp
theo như: chào kiểu đô êi viên. Cầm cờ, giương cờ, vác cờ. Các động tác tại chỗ
và di động… Giáo viên cũng dùng phương pháp hướng dẫn tương tự như
động tác thắt, tháo khăn quàng đỏ (thuyết trình kết hợp trực quan).
Giải pháp 3: Rèn kĩ năng tìm hiểu nội dung và hướng dẫn thực hành
Nghi thức Đội đối với đội viên.
Nghi thức Đô êi đòi hỏi phải mang tính thuyết phục, nghiêm túc, chính xác.
Do đó tơi đã lựa chọn những biê ên pháp sau:
+ Giáo viên tổng phụ trách tổ chức triển khai các nội dung cơ bản để cho
các em ghi chép đọc và ghi nhớ ở trên lớp. Bên cạnh đó các em cũng có thể vào
phòng Truyền thống Đơ êi quan sát các tranh ảnh minh họa các đô êng tác Nghi
thức Đô êi để ghi nhớ tốt hơn.
+ Hàng năm cho các em trang bị sổ tay đội viên lưu tại tủ sách chi đội.
Hướng dẫn các em có sổ tay riêng để ghi chép những nội dung cần thiết.
+ Cho các em tập đi tập lại nhiều lần tạo kĩ năng cho các em, giúp các em
khắc ghi lí thuyết dễ hơn, giúp các em thực hành dễ dàng, chính xác.
+ Tạo cho các em tinh thần tự giác, tự quản, tính kỉ luật, có thái độ tích
cực trong cơng tác Đội. Từ đó giúp các em tự rèn luyện bản thân góp phần xây
dựng đội vững mạnh.
Ví dụ : GV hướng dẫn học sinh động tác “ Giương cờ”.
Trước hết GV phải nói cho học sinh hiểu rằng: Giương cờ được thực hiện
khi chào cờ, duyệt Đội, diễu hành và đón đại biểu.
Sau đó GV hướng dẫn cụ thể động tác “Giương cờ” như sau:


18
- Từ tư thế cầm cờ nghiêm chuyển sang giương cờ: Tay phải cầm cán cờ
giương lên phía trước mặt, tay thẳng và vng góc với thân người, cán cờ dựng
thẳng đứng. Tay trái nắm cán cờ dưới bàn tay phải khoảng 20cm- 30cm, tay phải

di chuyển xuống nắm sát đốc cán cờ, kéo sát vào ngang thắt lưng đưa về tư thế
giương cờ; điều chỉnh tay trái sao cho vng góc với cán cờ. cán cờ nghiêng với
mặt đất một góc khoảng 450

Giáo viên làm mẫu đơ âng tác giương cờ

Học sinh thực hành đô âng tác giương cờ, TPT chỉnh sửa
- Sau đó, Đội viên phải trả lời các câu hỏi do giáo viên Tổng phụ trách
đưa ra. (Lưu ý câu hỏi đưa ra cho các em trả lời dễ hiểu ngắn gọn đúng vào
trọng tâm của nội dung của các nghi thức).


19
Ví dụ: Sau khi đội viên đã học và nắm vững nội dung thực hành nghi
thức Đội các em cần trả lời một số câu hỏi như sau:
Câu hỏi
+ Hãy nêu 7 yêu cầu của người đội viên ?

Học sinh trả lời
Đô êi viên phải thuô êc và thực hiê ên
đúng các yêu cầu sau:
1. Hát đúng Quốc ca, Đội ca
2. Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ.
3. Chào kiểu đô êi viên.
4. Các đô êng tác cầm cờ, giương cờ,
vác cờ, kéo cờ.
5. Hô, đáp khẩu hiệu Đội
6. Các động tác cá nhân tại chỗ và di
động.

7. Biết 3 bài trống trống của Đô êi:
Trống chào cờ, Trống chào mừng và
trống hành tiến.
Người ở tư thế đứng, khi có khẩu
lệnh “nghiêm”, người đứng thẳng,
+ Hãy nêu động tác đứng nghiêm ?
mắt nhìn thẳng, hai tay thẳng khép sát
thân người, bàn tay nắm tự nhiên,
lòng bàn tay hướng vào thân người,
hai chân thẳng, khép sát, hai bàn chân
tạo chữ V (góc khoảng 600 )
- Khẩu hiệu đội “Vì Tổ quốc xã hội
+ Hãy nêu lại khẩu hiệu Đội ?
chủ nghĩa; Vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ
đại – Sẵn sàng”.
+ Theo em người đội viên phải có - Người đội viên phải có tác phong
nhanh nhẹn, nhiệt tình, tháo vát, trách
những tác phong và chuẩn mực nào ?
nhiệm, chuẩn mực tích cực trong các
phong trào, gương mẫu....
Giải pháp 4. Rèn kĩ năng quan sát, mô tả và thực hành nghi thức Đội:
- Yêu cầu: Đội viên phải có kĩ năng quan sát, mô tả và thực hành đúng các
động tác GV TPT đã hướng dân.
- Biện pháp cần thực hiện các động tác sau:
+ Giáo viên Tổng phụ trách đội làm mẫu và hướng dẫn thực hiện động tác
thực hành Nghi thức đội (Ví dụ: đơ êng tác cầm cờ)
Cầm cờ ở tư thế: nghỉ, nghiêm, giương cờ, vác cờ.


20

* Cầm cờ: Bàn tay phải cao ngang thắt lưng, đốc cán cờ áp sát ngón
út bàn chân phải.
- Cầm cờ ở tư thế nghiêm: Khi có khẩu lệnh: “Nghiêm!”. Lệnh vừa dứt,
người ở tư thế nghiêm, kéo cán cờ áp sát vào thân mình, người ở tư thế nghiêm.
- Cầm cờ ở tư thế nghỉ: Khi nghe khẩu lệnh: “Nghỉ” chân trái chùng, ngả
cờ ra phía trước.

Cầm cờ tư thế nghỉ
Cầm cờ tư thế nghiêm
*Giương cờ:: Được thực hiện khi chào cờ, lễ duyệt Đội, diễu hành và đón đại biểu.
- Từ tư thế cầm cờ nghiêm chuyển sang giương cờ: tay phải cầm cờ
giương lên trước mặt, tay thẳng và vng góc với thân người, cán cờ dựng thẳng
đứng. Tay trái nắm cán cờ dưới bàn tay phải khoảng 20cm - 30cm, tay phải di
chuyển xuống nắm sát đốc cán cờ, kéo sát vào ngang thắt lưng đưa về tư thế
giương cờ.
- Từ tư thế vác cờ chuyển sang giương cờ: Tay phải kéo đốc cán cờ về sát
thân người, tay trái đẩy cán cờ ra phía trước về tư thế giương cờ.

Động tác giương cờ
* Vác cờ: Được sử dụng khi diễu hành, khi đưa cờ vào làm lễ chào cờ, lễ
duyệt Đội, lễ đón đại biểu...
- Tư thế vác cờ: Từ tư thế cầm cờ nghiêm tay phải cầm cờ giương lên
trước mặt, tay thẳng và vng góc với thân người, cán cờ dựng thẳng đứng. Tay


21
trái nắm cán cờ dưới bàn tay phải khoảng 20 - 30 cm, tay phải di chuyển xuống
nắm sát đốc cán cờ, đưa thẳng ra phía trước nghiêng với mặt đất một góc
khoảng 45°, tay trái kéo cán cờ đặt lên vai phải đưa về tư thế vác cờ.

- TPT hướng dẫn, thực hành cho đội viên quan sát. Sau đó u cầu đội
viên trả lới một số câu hỏi
Ví dụ: động tác giương cờ được thực hiện như thế nào?
Đội viên nêu lại các động tác giương cờ và cho các em thực hành, giáo
viên theo dõi uốn nắn sửa sai để các em thực hiện đúng động tác…
Sau đó cho đội viên thực hiện động tác giương cờ (theo từng cá nhân,
phân đội, chi đội).
Cứ như thế giáo viên có thể hướng dẫn lần lượt các yêu cầu đối với đội
viên một cách dễ dàng theo kế hoạch.


22

Đội viên thực hành động tác giương cờ theo nhóm

Đội viên thực hành các bài trống theo quy định
- Khi thực hiện các động tác có thể cho đội viên tự nhận xét, sửa lỗi lẫn
nhau trên sự giám sát của TPT. Có thể lống ghép vào các trò chơi vận động dựa
trên nghi thức Đội.
Giải pháp 5. Bồi dưỡng, hướng dẫn chỉ huy đội:
* Vai trò của Ban chỉ huy Đô ôi


23
Ban Chỉ huy liên đội là lực lượng nòng cốt, thực hiện vai trò tiên phong
dẫn dắt toàn liên đội, tham mưu, hỗ trợ cho giáo viên Tổng phụ trách tổ chức
thực hiện chương trình công tác Đội và phong trào Thiếu nhi theo sự chỉ đạo của
Hội đồng Đội cấp trên; thiết kế, xây dựng các phong trào theo sự chỉ đạo của
cấp ủy nhà trường trong suốt năm học. Do đó việc lựa chọn được đội ngũ chỉ
huy để bồi dưỡng, rèn luyện trở thành chỉ huy giỏi là vấn đề rất quan trọng.

Muốn làm được việc đó phải biết phối hợp với anh chị phụ trách chi đội để lựa
chọn, động viên, tạo điều kiện cho các em tự giác tham gia một cách nhiệt
tình.GV TPT cũng phải biết lựa chọn phương pháp bồi dưỡng phù hợp, khoa học
thì mới đạt hiệu quả cao.
- Ban chỉ huy sẽ là lực lượng giúp giáo viên hướng dẫn, điều hành, sửa sai
trong thực hành Nghi thức đô êi cho các bạn đô êi viên khác nên cần lựa chọn
những đội viên có năng khiếu chỉ huy để bời dưỡng các em. Thành lập câu lạc
bộ chỉ huy đội giỏi, sinh hoạt dều đặn theo lịch để các em có cơ hội giúp đỡ, học
hỏi lẫn nhau nâng cao kĩ năng chỉ huy.
* Việc lựa chọn ban chỉ huy:
Việc lựa chọn ban chỉ huy phải mang tính phổ biến, đảm bảo những đặc
thù của đơn vị. Một số căn cứ để lựa chọn ban chỉ huy:
- Căn cứ vào điều lệ Đội và các chỉ dẫn về công tác tổ chức của Đội.
- Căn cứ vào yêu cầu khả năng cụ thể của trường để lựa chọn cho thích
hợp với tình hình của liên đội.
- Căn cứ vào yêu cầu chất lượng năng lực cần có của ban chỉ huy:
+ Là những đội viên tiêu biểu.
+ Biết tổ chức điều hành các hoạt động của Đội. Có năng lực tổ chức và
khả năng nói trước đám đơng.
+ Có hiểu biết về Đội TNTP Hờ Chí Minh. Biết hơ khẩu lệnh to rõ ràng
có động lệnh, dự lệnh, biết chọn địa hình, vị trí tập hợp…
+ Tác phong nhanh nhẹn, chững chạc, tính tình hồ nhã, cởi mở, chủ động
sáng tạo.
+ Tự chủ, cơng bằng và có lòng u mến các bạn, thích hoạt động Đội.
* Bồi dưỡng ban chỉ huy:
Đây là việc làm thường xuyên và quan trọng đối với công tác đội. Vì vậy
cần tạo cho các em cơ hội để phát huy những mặt mạnh, hạn chế những mặt tồn tại
của các em.
- Đội ngũ chỉ huy Liên, chi đội phải được tập huấn cơ bản trước qua các
buổi tâ êp huấn, qua hoạt đô êng thực tế tại liên đô êi để các em thực hiệnthành thạo

24
và chuẩn 7 yêu cầu Đội viên để có thể giúp Tổng phụ trách Đội tập luyện cho
các Chi đội và kèm các Đội viên yếu.
- Chỉ huy muốn giỏi, thì người chỉ huy phải hô đúng, phải rõ ràng, dứt
khốt và có nhịp phách trong các khẩu lệnh trong Nghi thức đội để đô êi viên
dễ dàng thực hiê ên và có sự đờng đều trong đơ êi hình. Do đó GV TPT khi tập
huấn BCH Liên – Chi đội phải hướng dẫn cho các em cách hô to, rõ ràng, dứt
khốt. Có động lệnh và dự lệnh rõ ràng.
Ví dụ: Khi thực hiện động tác “Quay bên phải”. Người chỉ huy phải hơ có
động lệnh và dự lệnh rõ ràng, dứt khốt. Phải làm mẫu chính xác, chậm cho đội
viên theo dõi. Sau đó hơ cho đội viên thực hiện, quan sát, sửa lỗi cho đội viên.
Khi chỉ huy hô: “Bên phải – Quay” tạo thành nhịp …… và khi dứt đô êng lê ênh
“Quay” thì đô êi viên thực hiê ên đô êng tác quay phải theo đúng bằng nhịp phách
chỉ huy hô thì đô êi hình sẽ rất đều, đẹp.
* Phân công nhiê m
ô vụ cho Ban chỉ huy Đô ôi:Giáo viên TPT chia Liên
đội thành 4 Chi đội là 4 khối lớp và mỗi Chi đội cử thành viên trong BCH
Liên đội đến kèm và hướng dẫn Chi đội tập luyện.
Giải pháp 6: Tổ chức tốt cuộc thi Nghi Thức Đội trong trường học,
tạo thành phong trào thi đua Nghi Thức đội.
Sau quá trình tâ êp luyê ên, viê êc tổ chức kiểm tra đánh giá việc thực hiện 7
yêu cầu Đội viên thông qua hội thi nghi thức Đội là rất cần thiết. Đây là một
buổi sinh hoạt Đội kết hợp hoạt động ngoại khố vừa mang tính kiểm tra đánh
giá các bài học nghi thức Đội vừa mang tính giáo dục cao đờng thời tạo cho các
em đô êng lực phấn đấu và tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích.
6.1 Xây dựng kế hoạch tổ chức
Để có thể tổ chức Hơ êi thi Nghi thức Đô êi được thành công thì tôi đã xây
dựng kế hoạch tổ chức Hô êi thi, kịch bản hơ êi thi, dự trù kinh phí cho hơ êi thi sau

đó trình kế koạch hơ êi thi cho Ban giám hiê êu.
Khi được sự nhất trí của Ban giám hiê êu, tôi phân công nhiê êm vụ cụ thể
đến từng giáo viên, phối hợp Hô êi đồng Đô êi xã, với giáo viên Âm nhạc, Mĩ
thuâ êt chuẩn bị cơng tác trang trí và văn nghê ê chào mừng, thành lâ êp ban chấm
thi, lựa chọn người dẫn chương trình cho hô êi thi mô êt cách chu đáo và cụ thể.
Dưới đây là kế hoạch tổ chức Hô êi thi tại Liên đô êi chúng tôi.
HỘI ĐỒNG ĐỘI HUYỆN CƯ M’GAR
LIÊN ĐỘI NGUYỄN BỈNH KHIÊM

Số: 30/KH –LĐ

Ea Kpam, 04 tháng 3 năm 2021


25

KẾ HOẠCH
Tổ chức Hội thi Nghi thức - Nghi lễ đội TNTP Hồ Chí Minh cấp Liên đội
Năm học 2020- 2021
Thực hiện chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi huyện Cư
M’gar. Thực hiện hướng dẫn số……. năm học 2020 - 2021, thiết thực chào mừng
kỷ niệm 90 năm ngày thành lập Đồn TNCS Hờ Chí Minh, 80 năm ngày thành lập
Đội TNTP Hờ Chí Minh, Liên đội trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm xây dựng kế
hoạch tổ chức hội thi Nghi thức nhi lễ cấp liên đội với những nội dung cụ thể như
sau:
I. MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA
- Là hoạt động thiết thực của đội viên chào mừng kỷ niệm 90 năm ngày
thành lập Đồn TNCS Hờ Chí Minh, 80 năm ngày thành lập Đội TNTP Hờ Chí
Minh.
- Hô êi thi là dịp để đánh giá thực chất kĩ năng, nghiê êp vụ của đô êi ngũ chỉ

huy và đô êi viên.
- Hô êi thi là cơ hô êi để các em đô êi viên được giao lưu, học hỏi, trao đổi
kinh nghiê êm nhằm thúc đẩy sự phát triển của công tác đô êi và phong trào thiếu
nhi.
II. THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG THAM GIA:
1. Thời gian:
- Tập huấn: 14h - 17h chiều thư hai, ngày 8/3/2021
- Thi: vào buổi chiều thứ 5, ngày 25/3/2021
2. Đối tượng tham gia: Đội viên khối 6,7,8
III. NỘI DUNG – HÌNH THỨC:
1.Nội dung: (Thực hiện theo nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh).
1.1. Phần thi kiến thức:
- Nô êi dung: Tâ êp trung vào những hiểu bết lịch sử Đảng, truyền thống
Đoàn, Đơ êi, về Bác Hờ kính u và những kiến thức, kĩ năng, nghiê êp vụ công
tác Đô êi TNTP Hờ Chí Minh.
- Hình thức: Thi vấn đáp
1.2. Phần thi thực hành:
- Nô êi dung: thực hành Nghi thức- nghi lễ Đơ êi TNTP Hờ Chí Minh.