KHÓA LUẬN tốt NGHIỆP TRUNG cấp CHÍNH TRỊ

LỜI MỞ ĐẦU 
Sinh thời chủ  tịch Hồ  Chí Minh đã từng nói: "Đường đời là một chiếc thang
khơng có nấc chót, học tập là một quyển vở  khơng có trang cuối cùng”. Bác học
bằng cách viết lên bàn tay, học dưới ánh trăng, dưới ánh đèn vàng vọt của con tàu.
Bác học  ở  mọi lúc, mọi nơi, những lúc có thì giờ  rảnh rỗi, và cũng chính nhờ  tự
học Người đã tìm ra con đường cứu nước đưa dân tộc Việt Nam thốt khỏi ách đơ
hộ  của thực dân đế  quốc. Bác dạy “Nếu khơng chịu khó học thì khơng tiến bộ
được. khơng tiến bộ  là thối bộ. Xã hội ngày càng đi tới, cơng việc ngày càng
nhiều, máy móc càng tinh xảo. Mình mà khơng chịu học thì lạc hậu, mà lạc hậu là
bị đào thải, tự mình đào thải mình” và Hồ  Chí Minh rất quan tâm đến giáo dục và
đào tạo đặc biệt là dành nhiều tình cảm cho trẻ  em, những chủ  nhân tương lai của
đất nước. Tình thương ấy xuất phát từ tư tưởng, tầm nhìn và chiến lược “trăm năm
trồng người”. Người đã dày cơng vun trồng cho thế hệ mầm non của đất nước. Bác
nói: “Trẻ  em trong như  tấm gương, cái tốt dễ  tiếp thu, cái xấu cũng dễ  tiếp thu.
Nếu nhà trường dạy tốt mà gia đình dạy ngược lại, sẽ  có những ảnh hưởng khơng
tốt tới trẻ em và kết quả cũng khơng tốt. Cho nên muốn giáo dục các cháu thành 
người tốt, nhà trường, đồn thể, gia đình, xã hội đều phải kết hợp chặt chẽ với  
nhau” (Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.9, 2002, tr.331). 
Trong những năm qua, ngành giáo dục đang hăng hái thực hiện chỉ thị 05 và
chỉ thị 27 về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ  Chí
Minh nhằm nâng cao nhận thức, tạo chuyển biến tích cực về tư  tưởng đạo đức, lối
sống văn hóa, phong cách và tác phong làm việc đối với mỗi nhà giáo, cán bộ quản
lí   giáo   dục,   người   học,   góp   phần   thắng   lợi   nghị   quyết   số   29­NQ/TW   ngày
04/11/2013 Hội nghị trung ương khóa XI về đổi mới căn bản và tồn diện giáo dục
và đào tạo 
Là một người quản lý ­ đảng viên được sống và làm việc trên q hương xứ Nghệ
q hương của Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhận thức được tầm quan trọng của  việc
“Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”  đối
với tồn xã hội nói chung và với đơn vị mình nói riêng, tơi mạnh dạn chọn đề tài
“Thực trạng và giải pháp nhằm tiếp tục dẩy mạnh việc học tập và làm theo tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tại trường X, huyện Y trong giai đoạn

hiện nay” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp của mình.  
Ngồi phần Mở đầu, Kết luận, Mục lục và Danh mục tài liệu tham khảo, Nội 
dung của tiểu luận gồm có 3 chương: 
Chương 1: Cơ sở của việc đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,  
phong cách Hồ Chí Minh.
Chương 2: Thực trạng việc tổ  chức thực hiện chỉ  thị  05CT/TW về  “  Đẩy


mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” tại trường
mầm non Bắc Lý, Kỳ Sơn, Nghệ An. 
Chương 3: Một số  giải pháp nhằm nâng cao chất lượng việc thực hiện chỉ
thị 05CT/TW về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ
Chí Minh” tại trường mầm non Bắc Lý trong giai đoạn hiện nay. 
CHƯƠNG 1 
CƠ SỞ CỦA VIỆC ĐẨY MẠNH HỌC TẬP VÀ LÀM
THEO TƯTƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ
MINH 
1.1. Sự cần thiết phải đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,  
phong cách Hồ Chí Minh 
Sau hơn 30 năm thực hiện đường lối đổi mới, đất nước ta đã đạt được những
thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử. Việc thực hiện dân chủ trong Đảng và trong xã
hội, phát huy quyền làm chủ  của nhân dân có nhiều tiến bộ. Đa số  cán bộ, đảng
viên phát huy được vai trị tiên phong, gương mẫu, năng động, sáng tạo trong cơng
tác, rèn luyện phẩm chất, năng lực, đóng vai trị nịng cốt trong cơng cuộc đổi mới. 
Tuy nhiên, trong Đảng và trong xã hội ta hiện nay đã xuất hiện tình trạng
suy thối về  đạo đức, lối sống. Nghị  quyết Hội nghị  Trung  ương 4 khóa XI nhận
định: “Một bộ phận khơng nhỏ cán bộ, đảng viên, trong đó có những đảng viên giữ
vị  trí lãnh đạo, quản lý, kể  cả  một số  cán bộ  cao cấp, suy thối về  tư  tưởng chính
trị, đạo đức, lối sống với những biểu hiện khác nhau về  sự  phai nhạt lý tưởng, sa
vào chủ  nghĩa cá nhân ích kỷ, cơ  hội, thực dụng, chạy theo danh lợi, tiền tài, kèn

cựa địa vị, cục bộ, tham nhũng, lãng phí, tùy tiện, vơ ngun tắc...”. Tình trạng này
“làm giảm sút lịng tin của nhân dân đối với Đảng; nếu khơng được sửa chữa sẽ là
thách thức đối với vai trị lãnh đạo của Đảng và sự  tồn vong của chế độ”.Văn kiện
Đại hội XII của Đảng một lần nữa chỉ rõ: “Tình trạng suy thối về  tư  tưởng chính
trị, đạo đức, lối sống của một bộ  phận khơng nhỏ  cán bộ, đảng viên chưa bị  đẩy
lùi; có mặt, có bộ phận cịn diễn biến phức tạp hơn”. 
Sự suy thối về đạo đức, lối sống biểu hiện ở các dạng chủ yếu sau đây: 
Một là, cá nhân chủ nghĩa, sống ích kỷ, thực dụng, cơ hội, vụ lợi; chỉ lo thu  
vén cá nhân, khơng quan tâm đến lợi ích tập thể; ganh ghét, đố kỵ, so bì, tị nạnh, 
khơng muốn người khác hơn mình 
Hai là, vi phạm ngun tắc tập trung dân chủ, gây mất đồn kết nội bộ; đồn
kết xi chiều, dân chủ hình thức; cục bộ, bè phái, kèn cựa địa vị, tranh chức, tranh
quyền; độc đốn, gia trưởng, thiếu dân chủ trong chỉ đạo, điều hành. 
Ba là, kê khai tài sản, thu nhập khơng trung thực.


2 
Bốn là, mắc bệnh "thành tích", háo danh, phơ trương, che dấu khuyết điểm,
thổi phồng thành tích, "đánh bóng" tên tuổi; thích được đề  cao, ca ngợi; "chạy
thành tích", "chạy khen thưởng", "chạy danh hiệu". 
Năm là,quan liêu, xa rời quần chúng, khơng sâu sát cơ  sở, thiếu kiểm tra,
đơn đốc, khơng nắm chắc tình hình địa phương, cơ  quan, đơn vị  mình; thờ   ơ, vơ
cảm, thiếu trách nhiệm trước những khó khăn, bức xúc và địi hỏi chính đáng của
nhân dân. 
Sáu là,quyết định hoặc tổ chức thực hiện gây lãng phí, thất thốt tài chính,  
tài sản, ngân sách nhà nước, đất đai, tài ngun...; đầu tư cơng tràn lan, hiệu quả 
thấp hoặc khơng hiệu quả; mua sắm, sử dụng tài sản cơng vượt quy định; chi tiêu  
cơng quỹ tuỳ tiện, vơ ngun tắc. Sử dụng lãng phí nguồn nhân lực, phí phạm thời  
gian lao động. 
Bảy là,tham ơ, tham nhũng, lợi dụng chức vụ, quyền hạn cấu kết với doanh

nghiệp, với đối tượng khác để  trục lợi. Lợi dụng, lạm dụng chức vụ, quyền hạn
được giao để dung túng, bao che, tiếp tay cho tham nhũng, tiêu cực. 
Tám là, thao túng trong cơng tác cán bộ; chạy chức, chạy quyền, chạy chỗ,
chạy ln chuyển, chạy bằng cấp, chạy tội... Sử dụng quyền lực được giao để  phục
vụ lợi ích cá nhân hoặc để người thân, người quen lợi dụng chức vụ, quyền hạn của
mình để trục lợi. 
Chín là, đánh bạc, rượu chè bê tha, mê tín dị đoan, ủng hộ hoặc tham gia các 
tổ chức tơn giáo bất hợp pháp. Sa vào các tệ nạn xã hội, vi phạm thuần phong, mỹ 
tục, truyền thống văn hố tốt đẹp của dân tộc, chuẩn mực đạo đức gia đình và xã  
hội. 
Tình trạng suy thối về đạo đức, lối sống nêu trên đã có tác động lớn đến sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ  Tổ  quốc hiện nay. Nó đang làm thay đổi, lệch lạc
những chuẩn mực, thang bậc giá trị  đạo đức truyền thống tốt đẹp của dân tộc và
cách mạng,  ảnh hưởng tiêu cực đến sự  trường tồn của dân tộc và sự  phát triển của
đất nước. Sự suy thối về đạo đức của một bộ phận cán bộ, đảng viên làm cho  nhân
dân lo lắng, bất bình, ảnh hưởng xấu đến uy tín và vai trị lãnh đạo của tổ 
chức đảng, đến việc tổ chức thực hiện đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách,
pháp luật của Nhà nước. Thực trạng đó tiềm  ẩn nhiều nguy cơ, cùng với các nguy
cơ  khác dẫn đến mất  ổn định chính trị  xã hội, liên quan đến “sự  sống cịn của
Đảng, của chế độ”. 
Trước thực trạng đó, Đảng và Nhà nước ta nhận thức sâu sắc sự  cần thiết
phải “đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư  tưởng, đạo đức, phong cách Hồ  Chí
Minh”  trong giai đoạn hiện nay nhằm nâng cao năng lực và sức chiến đấu của
Đảng, ngăn chặn và đẩy lùi suy thối về tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống trong
Đảng và trong xã hội. Đặc biệt đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư  tưởng, đạo
đức và phong cách Hồ Chí Minh theo tinh thần Chỉ thị số 05­CT/TW, ngày 15­5­


3 
2016, của Bộ  Chính trị  một cách thiết thực, gắn với cơng việc, sự  rèn luyện, tu

dưỡng hằng ngày của mỗi cán bộ, đảng viên, để việc làm theo gương Bác hiệu quả,
thiết thực. Phát huy vai trị chủ động, tự giác của bản thân cán bộ, đảng viên trong
việc rèn luyện, nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, làm cho tư  tưởng,
đạo đức, phong cách của Người thật sự trở thành nền tảng tinh thần vững chắc của
đời sống xã hội, xây dựng văn hố, con người Việt Nam đáp ứng u cầu phát triển
bền vững của đất nước và bảo vệ  vững chắc Tổ  quốc, vì mục tiêu dân giàu, nước
mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh. 
Minh 

1.2. Nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí
1.2.1. Những nội dung chủ yếu của tư tưởng Hồ Chí Minh 

Theo Nghị  quyết Đại hội IX, hệ  thống tư  tưởng Hồ  Chí Minh gồm các nội
dung chủ yếu sau: Tư tưởng về giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng
con người; tư  tưởng về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, kết hợp sức
mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại; tư tưởng về sức mạnh của nhân dân, của khối
đại đồn kết dân tộc; tư tưởng về quyền làm chủ của nhân dân, xây dựng Nhà nước
thật sự  của dân, do dân, vì dân;  tư  tưởng về  quốc phịng tồn dân, xây dựng lực
lượng vũ trang nhân dân; tư  tưởng về  phát triển kinh tế  và văn hóa, khơng ngừng
nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân; tư  tưởng về  đạo đức cách
mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; tư tưởng về chăm lo bồi dưỡng thế hệ
cách mạng cho đời sau; tư  tưởng về  xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh, cán
bộ, đảng viên vừa là người lãnh đạo, vừa là người đầy tớ thật trung thành của nhân
dân. 
Đại hội lần thứ XI (năm 2011), Đảng ta đã định nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh
một cách ngắn gọn, sâu sắc là: “Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm
tồn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, kết quả của
sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác­Lênin vào điều kiện cụ thể của
nước ta, kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu
tinh hoa văn hóa nhân loại; là tài sản tinh thần vơ cùng to lớn và q giá của

Đảng và dân tộc ta, mãi mãi soi đường cho sự nghiệp cách mạng của nhân dân ta
giành thắng lợi”. 
Giá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh thể hiện rõ nét qua những nội dung chủ 
yếu sau: 
Tư tưởng Hồ Chí Minh soi sáng con đường giải phóng và phát triển của  
dân tộc 
Thứ  nhất, tư  tưởng Hồ  Chí Minh là nền tảng tư  tưởng và kim chỉ  nam cho
hành động của cách mạng Việt Nam; là sản phẩm của dân tộc và thời đại, trường
tồn, bất diệt, là tài sản vơ giá của dân tộc ta. Tư  tưởng của Người khơng chỉ  tiếp
thu, kế thừa những giá trị, tinh hoa văn hóa của lồi người, trong đó chủ yếu là chủ


4 
nghĩa Mác ­ Lênin, mà cịn giải đáp nhiều vấn đề của thời đại, của sự nghiệp cách  
mạng Việt Nam và thế giới. 
Thứ  hai, tư  tưởng Hồ  Chí Minh là tài sản tinh thần vơ giá của dân tộc Việt
Nam. Giá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh là ở  chỗ trung thành với những ngun lý
phổ  biến của chủ  nghĩa Mác ­ Lênin và vận dụng những ngun lý đó vào điều
kiện cụ thể của nước ta, đề xuất những vấn đề mới do thực tiễn đặt ra và giải quyết
một cách linh hoạt, khoa học, hiệu quả, theo ngun tắc "lý luận khơng phải là một
cái gì cứng nhắc, nó đầy tính chất sáng tạo; lý luận ln ln cần được bổ  sung
bằng những kết luận mới rút ra từ trong thực tiễn sinh động”. 
Tư tưởng Hồ Chí Minh đối với sự phát triển của thế giới 
Thứ  nhất, tư  tưởng Hồ  Chí Minh phản ánh khát vọng thời đại. Ngay trong
thập niên 1920, với q trình hình thành về  cơ  bản tư  tưởng của mình, Hồ  Chí
Minh đã có những cống hiến xuất sắc về  lý luận cách mạng giải phóng dân tộc
thuộc địa dưới ánh sáng của chủ  nghĩa Mác – Lênin. Đó là: giành độc lập dân tộc
để  tiến lên xây dựng chủ  nghĩa xã hội. Người đã có những nhận thức sâu sắc và
độc đáo về mối quan hệ chặt chẽ giữa vấn đề dân tộc và vấn đề  giai cấp trong cách
mạng giải phóng dân tộc theo con đường cách mạng vơ sản. Đồng thời, Người chỉ

rõ tầm quan trọng đặc biệt của độc lập dân tộc trong tiến trình đi lên chủ  nghĩa xã
hội, về mối quan hệ giữa cách mạng giải phóng dân tộc ở thuộc địa với cách mạng
vơ sản ở chính quốc và về khả năng cách mạng giải phóng dân tộc ở thuộc địa nổ ra
và thắng lợi trước cách mạng vơ sản ở chính quốc. 
Thứ hai, tìm ra các giải pháp đấu tranh giải phóng lồi người. Đóng góp lớn
nhất của Hồ  Chí Minh đối với thời đại là từ  việc xác định con đường cứu nước
đúng đắn cho dân tộc mình, đã chỉ ra một con đường cách mạng, một hướng đi và
tiếp theo đó là phương pháp "đại đồn kết", "đại hịa hợp" để  thức tỉnh hàng trăm
triệu người bị áp bức trong các nước thuộc địa và phụ thuộc. 
Thứ  ba,  tư  tưởng Hồ  Chí Minh cổ  vũ các dân tộc đấu tranh vì những mục
tiêu cao cả. Tư tưởng và cuộc đời hoạt động cách mạng phong phú của Người đã là
một tấm gương sáng cổ vũ các dân tộc trên thế giới tham gia cuộc đấu tranh vì độc
lập   dân   tộc,   hịa   bình   và   tiến   bộ   xã   hội.   Năm   1987,   Khóa   họp   Đại   hội   đồng
UNESCO về kỷ niệm 100 năm ngày sinh của Chủ tịch Hồ Chí Minh đã cơng nhận
Người là anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hóa kiệt xuất. 
1.2.2. Những nội dung chủ yếu của đạo đức Hồ Chí Minh 
Về vị trí của đạo đức trong đời sống xã hội và của mỗi người 
Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định đạo đức là gốc của người cách mạng,  muốn làm
cách mạng phải lấy đạo đức làm gốc. Người viết: "Làm cách mạng để cải tạo xã hội
cũ thành xã hội mới là một sự nghiệp rất vẻ vang, nhưng nó cũng là  nhiệm vụ rất
nặng nề, một cuộc đấu tranh rất phức tạp, lâu dài, gian khổ. Sức có  mạnh mới gánh
được nặng và đi được xa. Người cách mạng phải có đạo đức


5 
cách mạng làm nền tảng, mới hồn thành được nhiệm vụ cách mạng vẻ vang”. 
Về  những phẩm chất đạo đức cơ  bản của con người Việt Nam, quan điểm
đạo đức Hồ Chí Minh đã bao qt những mối quan hệ cơ bản của con người trong
xã hội, bao gồm: 
Một là, với đất nước, dân tộc phải "Trung với nước, hiếu với dân". Hai là, 

với mọi người phải "u thương con người, sống có nghĩa, có tình". Ba là, 
với mình phải thực sự "Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư". 
Bốn là, mở rộng quan hệ u thương con người đối với tồn nhân loại,  người
cách mạng phải có "tinh thần quốc tế trong sáng". 
Về những ngun tắc xây dựng và thực hành đạo đức, theo Hồ Chí Minh,  
thể hiện ở ba điểm sau: 
Một là, nói đi đơi với làm, phải nêu gương về đạo đức. 
Đối với mỗi người, lời nói phải đi đơi với việc làm. Nói đi đơi với làm trước
hết là sự  nêu gương tốt. Sự  nêu gương của thế  hệ  đi trước với thế  hệ  đi sau, lãnh
đạo với nhân viên, đảng viên phải nêu gương trước quần chúng. Người nói: "Trước
mặt quần chúng, khơng phải ta cứ viết lên trán chữ  "cộng sản" mà ta được họ  u
mến. Quần chúng chỉ q mến những người có tư cách, đạo đức. Muốn hướng dẫn
nhân dân, mình phải làm mực thước cho người ta bắt chước”. 
Hai là, xây đi đơi với chống. 
Cùng với việc xây dựng đạo đức mới, bồi dưỡng những phẩm chất tốt đẹp,
nhất thiết phải chống những biểu hiện đạo đức sai trái, xấu xa, khơng phù hợp với
những chuẩn mực của đạo đức mới. Xây đi đơi với chống, muốn xây phải chống,
chống nhằm mục đích xây. Để  xây và chống cần phát huy vai trị của dư  luận xã
hội, tạo ra phong trào quần chúng rộng rãi, biểu dương cái tốt, phê phán cái xấu.
Chủ tịch Hồ Chí Minh ln ln quan tâm để biểu dương người tốt, việc tốt.  Người
đã phát động cuộc thi đua "ba xây, ba chống", viết sách "người tốt, việc tốt"   để
tun truyền, giáo dục về đạo đức, lối sống. 
Ba là, phải tu dưỡng đạo đức suốt đời. 
Theo Hồ Chí Minh, đạo đức cách mạng phải qua đấu tranh, rèn luyện bền bỉ
mới thành. Người viết: "Đạo đức cách mạng khơng phải trên trời sa xuống. Nó do
đấu tranh, rèn luyện bền bỉ  hằng ngày mà phát triển và củng cố. Cũng như  ngọc
càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong" và nhấn mạnh "Một dân tộc, một
đảng và mỗi con người, ngày hơm qua là vĩ đại, có sức hấp dẫn lớn, khơng nhất
định hơm nay và ngày mai vẫn được mọi người u mến và ca ngợi, nếu lịng dạ 
khơng trong sáng nữa, nếu sa vào chủ nghĩa cá nhân”. 

1.2.3. Những nội dung chủ yếu của phong cách Hồ Chí Minh


6 
Nói phong cách Hồ Chí Minh là nói đến những đặc trưng giá trị, mang đậm
dấu ấn Hồ Chí Minh, gắn liền với nhân cách trí tuệ lỗi lạc, đạo đức trong sáng của
Hồ  Chí Minh, với tư  cách là một vĩ nhân, một nhà văn hóa kiệt xuất. Đó là một
phong cách vừa dân tộc vừa hiện đại, vừa khoa học vừa cách mạng, vừa cao cả vừa
thiết thực. 
Về phong cách tư duy 
Một là, phong cách tư duy khoa học, cách mạng và hiện đại. 
Khơng tiếp thu một cách thụ  động, khơng dừng lại  ở  sự  vật, hiện tượng bề
ngồi, Nguyễn Ái Quốc có thói quen đi sâu phân tích, so sánh, chắt lọc, lựa chọn,
tổng hợp, rút ra những phán đốn, đi tới những kết luận mới, đề  ra những luận
điểm mới, kế thừa, vừa phát triển sáng tạo để tiếp tục vượt lên phía trước. Nhờ đó,
Nguyễn Ái Quốc đã bắt kịp nhịp sống và sự  phát triển của thời đại, đã hình thành
được một tư duy đúng đắn, khoa học và cách mạng, để có thể lựa chọn đúng đường
đi cho dân tộc và dự kiến được những bước phát triển mới của lịch sử. 
Hai là, phong các tư duy độc lập, tự chủ, sáng tạo. Đó là phong cách tư duy
khơng giáo điều, rập khn, khơng vay mượn ngun xi của người khác, hết sức
tránh lối cũ, đường mịn, tự  mình tìm tịi, suy nghĩ, truy đến tận cùng bản chất của
sự vật, hiện tượng để tìm ra chân lý, phù hợp với nhu cầu và điều kiện thực tiễn. 
Ba là,  phong cách tư  duy hài hịa, uyển chuyển, có lý có tình. Thể  hiện rõ
nhất của phong cách tư duy này ở Hồ Chí Minh là ln biết xuất phát từ cái chung,
cái nhân loại, từ những chân lý phổ  biến, những “lẽ phải khơng ai chối cãi  được”
để nhận thức và lý giải những vấn đề của thực tiễn . Để đàm phán, thuyết  phục đối
phương đi tới đồng thuận, Người thường lập luận trên cơ  sở  ngun tắc   về  tính
đồng nhất của ngun lý. 
Về phong cách làm việc 
Một là,  phong cách làm việc khoa học. Hồ  Chí Minh u cầu làm việc gì

cũng phải điều tra, nghiên cứu, thu thập thơng tin, số  liệu, để  nắm chắc thực chất
tình hình, “Đảng có hiểu rõ tình hình, thì đặt chính sách mới đúng”. 
Hai là, phong cách làm việc có kế hoạch. Hồ Chí Minh địi hỏi làm việc gì  
cũng phải có chương trình, kế hoạch, từ lớn đến nhỏ, từ dài hạn, trung hạn đến  
ngắn hạn, từ tháng, tuần đến ngày, giờ nào việc nấy. Người dạy, trong việc đặt kế 
hoạch “khơng nên tham lam, phải thiết thực, vừa sức, từ thấp đến cao”, “chớ làm  
kế hoạch đẹp mắt, to tát, kể hàng triệu, nhưng khơng thực hiện được”. 
Ba là, phong cách làm việc đúng giờ. Hồ  Chí Minh q thời gian của mình
bao nhiêu thì cũng q thời gian của người khác bấy nhiêu. Người thường khơng
để ai phải đợi mình, chủ động đến trước nếu có thể.  
Bốn là, phong cách đổi mới, sáng tạo, khơng chấp nhận lối cũ, đường mịn.  
Đó là một phong cách khơng cố chấp, bảo thủ, ln đổi mới. Người nói: “Tư tưởng 


7 
bảo thủ  như  là sợi dây cột chân, cột tay người ta… Muốn tiến bộ thì phải có tinh
thần mạnh dạn, dám nghĩ, dám làm”. Cuộc đời Người là một tấm gương tuyệt vời
về đổi mới, có sức động viên, khích lệ, gởi mở sự đổi mới, sáng tạo cho mỗi chúng
ta. 
Về phong cách lãnh đạo 
Một là, tn thủ nghiêm ngặt ngun tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo,
cá nhân phụ  trách.  Người tn thủ  chặt chẽ  quy trình ra quyết định. Mọi vấn đề
kinh tế, chính trị, qn sự, ngoại giao, khoa học­kỹ thuật,…Người đều dựa vào đội
ngũ trí thức, chun gia trong bộ máy của Đảng và Nhà nước, u cầu chuẩn bị kỹ,
trao đổi rộng, sao cho mọi chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà
nước phải được cân nhắc, lựa chọn thận trọng, để  sau khi ban hành, ít phải thay
đổi, bổ sung. 
Hai là, đi đúng đường lối quần chúng,“lắng nghe ý kiến của đảng viên, của
nhân dân, của những người “khơng quan trọng”. Người u cầu và ln thực hiện
người lãnh đạo phải tơn trọng ngun tắc dân chủ, từ  dân chủ  trong Đảng đến dân

chủ  trong các cơ  quan đại biểu của dân, thực hiện đường lối quần chúng. Theo
Người, phải biết động viên, khuyến khích “khiến cho cán bộ  cả gan nói, cả gan đề
ra ý kiến”, tức là phải làm cho cấp dưới khơng sợ nói sự thật và cấp trên khơng sợ 
nghe sự thật. 
Ba là, phải tổ chức việc kiểm tra, kiểm sốt cho tốt. Theo Hồ Chí Minh, sau
khi nghị quyết đã được ban hành, phải tổ chức tốt để  nghị  quyết đi vào cuộc sống;
điều đó gắn liền với cơng việc kiểm tra, kiểm sốt.  
Bốn là,  về  phong cách nêu gương. Người địi hỏi, mỗi cán bộ, đảng viên
phải làm kiểu mẫu trong cơng tác và lối sống, trong mọi lúc, mọi nơi, nói phải đi
đơi với làm để  quần chúng noi theo. Nói đi đơi với làm là một nội dung đạo đức
truyền thống của dân tộc. Kế thừa truyền thống đạo đức của dân tộc, Hồ Chí Minh
đã nêu thành một nội dung của tư  cách người cách mạng. Nói đi đơi với làm đối
lập với nói mà khơng làm của những người hứa sng, hoặc “nói một đàng làm
một nẻo” của những kẻ cơ hội. 
Về phong cách diễn đạt 
Một là,  cách nói, cách viết giản dị, cụ  thể, thiết thực. Mục đích của nói và
viết Hồ Chí Minh cốt làm cho lý luận trở nên gần gũi, dễ hiểu với tất cả mọi người.
Với quan điểm cách mạng là sự  nghiệp của hàng chục triệu người lao động, làm
sao để họ hiểu được, dám vùng lên đấu tranh giải phóng... Hồ  Chí Minh hay dùng
cách nói, cách viết giản dị, cụ thể, thiết thực. 
Hai là,  diễn đạt ngắn gọn, cơ đọng, hàm súc, trong sáng và sinh động, có
lượng thơng tin cao. Chính vì vậy, những tư tưởng lớn của Người trở nên dễ thuộc,
dễ nhớ, nhanh chóng đi vào quần chúng, hướng dẫn họ hành động. Đó là điều ước 


8 
muốn của mọi nhà tư tưởng, nhà lý luận chân chính mà khơng phải ai cũng đạt tới  
được. 
Ba là, sinh động, gần gũi với cách nghĩ của quần chúng, gắn với những hình  
ảnh, ví von, so sánh cụ thể. Khi nói, khi viết Bác Hồ thường kết hợp với kể chuyện,

đan xen những câu thơ, câu ca dao có vần điệu, làm cho bài nói hay bài  viết trở nên
sinh động, gần gũi với lối cảm, lối nghĩ của quần chúng.  
Bốn là,  phong cách diễn  đạt ln ln biến hóa, nhất qn mà đa dạng.
Phong cách diễn đạt của Hồ Chí Minh vẫn giữ ngun tính khoa học và hiện đại và
đặc biệt có hiệu quả rất cao. Đó là bài học q giá đối với tất cả mọi người, nhất là
những người trực tiếp làm cơng tác thơng tin, tun truyền, giáo dục lý luận cho
đại chúng, để thực hiện lời dạy của Bác Hồ: “Mỗi tư tưởng, mỗi câu nói, mỗi chữ
viết, phải tỏ rõ cái tư tuởng và lịng ước ao của quần chúng”. 
Về phong cách ứng xử 
 Một là, khiêm tốn, nhã nhặn, lịch thiệp. Trong các cuộc tiếp xúc, Người  
thường khiêm tốn, khơng bao giờ đặt mình cao hơn người khác, mà trái lại, ln  
hịa nhã, quan tâm chu đáo đến những người chung quanh. 
Hai là, chân tình, nồng hậu, tự nhiên. Sự ân cần, nồng hậu, xóa bỏ mọi nghi
thức, đi thẳng đến trái tim con người bằng tình cảm chân thực, tự  nhiên, đó là nét
nổi bật trong phong cách ứng xử của những nhà văn hóa lớn của mọi thời đại. 
Ba là, linh hoạt, chủ động, biến hóa. Ứng xử văn hóa Hồ Chí Minh đạt tới sự 
kết hợp hài hịa giữa tình cảm nồng hậu với lý trí sáng suốt, linh hoạt, uyển  chuyển,
sẵn sàng vì cái lớn mà châm chước cái nhỏ. 
Bốn là, vui vẻ, hịa nhã, xóa nhịa mọi khoảng cách. Trong văn hóa giao tiếp, 
ứng xử với mọi người, Hồ Chí Minh, ln xuất hiện với thái độ vui vẻ cùng với sự 
hóm hỉnh, năng khiếu hài hước, đã xóa đi mọi khoảng cách, những nghi thức trịnh  
trọng khơng cần thiết, tạo khơng khí chan hịa, gần gũi giữa lãnh tụ với quần  
chúng, giữa những người bạn...  
Về phong cách sinh hoạt 
Một là, phong cách sống cần kiệm, liêm chính. Cả trong lời nói và việc làm  
Hồ Chí Minh ln ln tự mình thực hiện cần kiệm, liêm chính.  
Hai là, phong cách sống hài hịa, nhuần nhuyễn giữa văn hóa Đơng – Tây.  
Đó là phong cách sống vừa thấm nhuần văn hóa Nho­Phật­Lão, vừa chịu ảnh  
hưởng sâu đậm của văn hóa Âu­Mỹ nhưng ln giữ vững, u q và tự hào về văn
hóa Việt Nam. 

Ba là, tơn trọng quy luật tự nhiên, gắn bó với thiên nhiên. Trong sinh hoạt  
đời thường, Hồ Chí Minh theo triết lý “tơn tự nhiên” của Lão tử. 


9 
1.3. Sự chỉ đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam về tiếp tục đẩy mạnh việc  
học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 
Ngày 14­5­2011, Bộ  Chính trị (khóa XI) đã ban hành Chỉ  thị 03­CT/TW về
“Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ  Chí Minh”.
Chỉ  thị  xác định rõ mục đích của việc tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ  Chí Minh là: Phát huy kết quả  đã đạt được, khắc phục những
hạn chế  trong việc thực hiện cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh theo tinh thần chỉ thị số 06­CT/TW của Bộ chính trị. Sau 9 năm
thực hiện đã làm cho tồn Đảng, tồn dân, tồn qn nhận thức sâu sắc những nội
dung cơ  bản và giá trị  to lớn của tư  tưởng, đạo đức và phong cách Hồ  Chí Minh;
tạo chuyển biến mạnh mẽ và sâu rộng hơn nữa về ý thức tu dưỡng, rèn luyện, nâng
cao đạo đức cách mạng, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, cơ hội thực dụng, đẩy
lùi sự suy thối về tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống và các tệ nạn tham nhũng,
tiêu cực; góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội XII của Đảng. Chỉ thị 
u cầu tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí  
Minh phải trở thành nhiệm vụ thường xun, là trách nhiệm của các cấp ủy, tổ chức
Đảng, của mỗi cán bộ, đảng viên. 
Từ  thành cơng của việc thực hiện Chỉ  thị  03, ngày 15­5­2016, Tổng Bí thư
Nguyễn Phú Trọng đã ký ban hành Chỉ thị số 05­CT/TW của Bộ Chính trị về “Đẩy
mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” nhằm: tạo
sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức và hành động trong Đảng, hệ thống chính trị 
và nhân dân, đưa việc học tập và làm theo tư  tưởng, đạo đức, phong cách Hồ  Chí
Minh   thành   công   việc   tự   giác,   thường   xuyên   của   cấp   ủy,   tổ   chức   đảng,   chính
quyền, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và tổ  chức chính trị  ­ xã hội các cấp, của từng
địa phương, cơ  quan, đơn vị, trước hết là của người đứng đầu, của cán bộ, đảng

viên, cơng chức, viên chức, đồn viên, hội viên. 
Triển khai thực hiện Chỉ thị 05 của Bộ Chính trị, hàng năm chúng ta đã và  
đang triển khai thực hiện và làm theo Bác qua các chun đề: 
Năm 2017:“Học tập và làm theo tư  tưởng, đạo đức, phong cách Hồ  Chí
Minh về  phịng, chống suy thối tư  tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, “tự  diễn
biến”, “tự chuyển hóa”, trong nội bộ”. 
Năm 2018:  học tập chun đề:  “Học tập và làm theo tư  tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ  Chí Minh về  xây dựng phong cách, tác phong cơng tác của người
đứng đầu, của cán bộ, đảng viên”. 
Năm 2019: Học tập chun đề: “Xây dựng ý thức tơn trọng nhân dân, phát  
huy dân chủ, chăm lo đời sống nhân dân theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ 
Chí Minh”.


10 
Năm 2020:  Học tập chun đề:  “Tăng cường khối đại đồn kết tồn dân
tộc, xây dựng Đảng và hệ  thống chính trị  trị  trong sạch, theo tư  tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh” 
Năm 2021: Tiến hành việc sơ kết 5 năm thực hiện Chỉ thị 05­ CT/TW tại  
từng địa phương, cơ quan, đơn vị 
Học tập chun đề: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ 
Chí Minh về ý chí tự lực, tự cường và khát vọng phát triển đất nước phồn vinh,  
hạnh phúc” 
Năm 2022: "Xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên thật sự tiên phong, gương
mẫu, có đạo đức cách mạng trong sáng, bản lĩnh chính trị vững vàng, đủ năng lực
đáp ứng u cầu, nhiệm vụ hiện nay”. 
CHƯƠNG 2 
THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHỈ THỊ 05CT/TW  VỀ
“ ĐẨY MẠNH HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC,
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH TẠI TRƯỜNG MẦM NON BẮC LÝ,

HUYỆN KỲ SƠN, TỈNH NGHỆ AN 
2.1. Đặc điểm tình hình chung của cơ quan, đơn vị 
2.1.1. Khái qt đặc điểm tình hình chung của đơn vị 
Trường mầm non Bắc Lý là đơn vị  sự  nghiệp trực thuộc cấp  ủy cấp xã, đặt
dưới sự  lãnh đạo trực tiếp và thường xun của ban thường vụ  Đảng  ủy Xã Bắc
Lý. Trường có diện tích 4.341m2.  
Bộ máy tổ chức và cán bộ viên chức gồm: 01 Hiệu trưởng, 02 Phó Hiệu  
trưởng, 01 nhân viên kế tốn, 25 giáo viên. 
Về cơ cấu tổ chức Đảng: Chi bộ có 14 đảng viên, Hiệu trưởng ­ Bí Thư  Chi
bộ, Phó Hiệu trưởng – phó bí thư  chi bộ. Các đồng chí đảng viên trong chi bộ đều
là cơng chức, viên chức cho nên có trình độ  nhận thức đúng đắn về  quan điểm,
đường lối của Đảng, nhiệt tình, say mê trong cơng tác. Chi bộ  lãnh đạo thực hiện
nhiệm   vụ   chuyên   môn   của   ngành   theo   hệ   thống   văn   bản   của   Bộ,   Sở,   phịng
GD&ĐT chỉ đạo thường xun. Đa số đảng viên trong Chi bộ đều thực hiện tốt nội
qui định của Chi bộ. 
Về điều kiện kinh tế: Là cán bộ viên chức hưởng lương từ Ngân sách Nhà  
nước nên thu nhập của cán bộ cơng chức, viên chức cơ quan cơ bản ổn định, khơng 
có hộ nghèo, bình qn thu nhập hàng tháng của mỗi cán bộ cơng chức, viên chức 
là 8.200.000 đồng/tháng.


11 
2.1.2. Chức năng và nhiệm vụ chun mơn của trường mầm non Bắc Lý
2.1.2.1. Chức năng 
Thu nhận và chăm sóc giáo dục trẻ  em từ  24 tháng tuổi đến 6 tuổi theo
chương trình giáo dục mầm non, nhằm giúp trẻ  hình thành những yếu tố  ban đầu
về nhân cách, chuẩn bị cho trẻ sẵn sàng vào lớp 1. 
2.1.2.2. Nhiệm vụ 
Nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ phát triển tồn diện
về  thể  chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành kỹ  năng sống, theo phương

châm "Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, chuẩn bị  tốt cho trẻ vào
học phổ thơng. 
Xây dựng phát triển hệ  thống nhà trường đảm bảo quy mơ nhóm lớp theo
hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa. Đồng thời nâng cao chất lượng thực hiện chương
trình GDMN phù hợp đối tượng, điều kiện của địa phương, của nhà trường.  
Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên mầm non đáp ứng u cầu đổi 
mới căn bản tồn diện giáo dục và đào tạo.  
Thực hiện cơng bằng trong GDMN, đảm bảo tuyệt đối về thể chất tinh thần  
cho trẻ. 
Đẩy mạnh học tập và làm theo “tư tưởng, đạo đức, phong cách, Hồ Chí  
Minh” với các nội dung thiết thực, phù hợp với giáo dục mầm non. 
 Đẩy mạnh cơng tác vận động tài trợ giáo dục theo nhiều hình thức và cơng  
tác truyền thơng về GDMN. 
2.1.3. Cơ cấu tổ chức bộ máy 
­ Tổng số giáo viên, cơng nhân viên : 29 người. 
­ Cơ cấu bộ máy bao gồm: 
01 Hiệu trưởng, 02 Phó Hiệu trưởng, 01 nhân viên kế tốn, 25 giáo viên.
­ Về trình độ: 
+ Về chun mơn: Đại học 12 người, chiếm 73,3%, Trung cấp có 04 người  
chiếm 26,7% (4 người trung cấp đang theo học Đại học). 
+ Về chính trị: Trung cấp: 03 người, Sơ cấp: 25 người, 1 người đang theo  
học lớp Trung cấp chính trị. 
­ Về độ tuổi: Đảng viên dưới 30 tuổi: 0 đồng chí . Đảng viên từ 30­40 tuổi:  
14 đồng chí, Đảng viên từ 40­50 tuổi: 0 đồng chí . 


12 
2.2. Thực trạng việc tổ  chức thực hiện “Học tập và làm theo tư  tưởng,
đạo đức, phong cách Hồ  Chí Minh” tại trường mầm non Bắc Lý trong thời
gian qua 

2.2.1. Kết quả đạt được và ngun nhân của kết quả 
2.2.1.1. Kết quả đạt được 
Việc đẩy mạnh “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách  Hồ Chí
Minh” trong năm qua, trường Mầm non Bắc Lý đã triển khai lồng ghép  những nội
dung, nhiệm vụ của cơng tác năm với việc đẩy mạnh học tập và làm  theo tư tưởng,
đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh và đã đạt được những kết quả 
đáng ghi nhận:


13 
Cơ giáo với các bạn trong tiết ngồi giờ
14 
Thứ nhất, về cơng tác chỉ đạo và tổ chức triển khai thực hiện 
Thực hiện Chỉ thị số 05­CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị. Trường  
mầm non Bắc Lý đã tiếp thu và thực hiện theo kế hoạch của Huyện Uy Kỳ Sơn Kế 
hoạch số: 32 ­ KH/HU ngày 09/10/2016 về thực hiện Chỉ thị 05 ­ CT/TW của  Bộ 
Chính trị; Tiếp thu và thực hiện theo kế hoạch của Đảng ủy xã Bắc Lý ­ Kế hoạch 
14 ­KH/ĐU về Thực hiện Chỉ thị số 05 ­CT/TW, ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị 
về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí  Minh giai 
đoạn 2016 ­ 2021 
Để thực hiện các nhiệm vụ theo kế hoạch của cấp trên, cấp ủy chi bộ trường  
Mầm non Bắc Lý đã xây dựng và đã ban hành 03 Kế hoạch, 05 báo cáo. Trong mỗi 
kế hoạch ln đặt ra mục đích làm cho cán bộ, đảng viên trong  trường nhận thức 
sâu sắc những nội dung cơ bản của Chỉ thị số 05­CT/TW, tạo sự chuyển biến mạnh 
mẽ về nhận thức và hành động của tồn chi bộ, hội đồng trường  và hội cha mẹ học 
sinh trên địa bàn. Đưa việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo  đức, phong cách Hồ 
Chí Minh thành cơng việc tự giác, thường xun của mỗi cá  nhân, đơn vị trước hết 
là của người đứng đầu, của cán bộ, đảng viên, cơng chức,  viên chức, đồn viên, hội
viên và nhân dân góp phần xây dựng trường mầm non  đạt được nhiều kết quả ngày
một khởi sắc. 

Nhận thức rõ học tập và làm theo tư  tưởng, đạo đức, phong cách Hồ  Chí
Minh trở  thành một nội dung quan trọng của cơng tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng,
góp phần xây dựng chi bộ xã trong sạch, vững mạnh về chính trị, tư tưởng, tổ chức
và đạo đức; xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức, nhất là đội ngũ cán bộ  chủ  chốt
của nhà trường đủ  năng lực, phẩm chất; chú trọng chỉnh đốn tác phong cơng tác
của cán bộ, khắc phục, ngăn ngừa bệnh thành tích, hình thức, phơ trương. Xây
dựng hình  ảnh người cán bộ, đảng viên gần dân, sát dân, lắng nghe, đối thoại với
nhân dân, giản dị, khiêm tốn, tận tuỵ, trung thực và liêm khiết; ngăn chặn, đẩy lùi
sự  suy thối về  tư  tưởng chính trị, đạo đức, lối sống và những biểu hiện "tự  diễn
biến",   "tự   chuyển   hóa"  trong   nội   bộ;   đẩy   mạnh   đấu   tranh   phịng,   chống   tham
nhũng, lãng phí, quan liêu, bè phái, lợi ích nhóm… 
Từ  kế  hoạch, văn bản hướng dẫn, chỉ  đạo đơn đốc thực hiện của Huyện  ủy,
Đảng  ủy, trường mầm non đã cụ  thể  hố các nhiệm vụ  chính trị  thành những việc
làm cụ  thể  sát với tình hình thực tiễn để  đảm bảo đạt hiệu quả  tốt nhất, trong đó
chú trọng triển khai thực hiện Chỉ thị bằng những việc làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách của Bác, xây dựng các mơ hình, điển hình của tập thể, cá nhân lồng
ghép với các cuộc vận động, các phong trào thi đua u nước như: Phong trào thi
đua dạy tốt học tốt, mỗi thầy cơ giáo là một tấm gương tự  học và sáng tạo, phong
trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực...


15 
Ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức triển khai cuộc vận động “Học tập và
làm theo tấm gương, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” sâu rộng đến tồn thể cán
bộ, giáo viên, nhân viên. Kết quả  cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường
nhận thức ngày càng sâu sắc những giá trị  to lớn của tư  tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh; Ban giám hiệu đề cao trách nhiệm nêu gương tự giác học  trước,
làm theo trước để nêu gương của người đứng đầu và cán bộ chủ chốt, của  cán bộ,
đảng viên trong học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí  Minh.
Thường xun kiểm tra, đơn đốc việc thực hiện học tập và làm theo tư  tưởng, đạo

đức, phong cách Hồ Chí Minh, gắn với đánh giá, nhận xét cán bộ, đảng  viên, cơng
chức, viên chức hằng năm và cả nhiệm kỳ. Nâng cao giá trị và chuẩn  mực đạo đức
nghề nghiệp nhà giáo, đạo đức cơng vụ ở đơn vị với phương châm  “sát chức năng,
nhiệm vụ, ngắn gọn, dễ nhớ, dễ thực hiện và đánh giá việc thực  hiện”. Hồn thiện
chính sách, pháp luật liên quan đến đạo đức nhà giáo.  
Trường Mầm non Bắc Lý đã xây dựng và thực hiện những chuẩn mực đạo
đức theo tư  tưởng, phong cách Hồ Chí Minh phù hợp với đặc điểm hoạt động của
Ngành giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Gắn liền việc đánh giá xếp loại cán bộ,
giáo viên theo chuẩn Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và chuẩn nghề nghiệp giáo viên
với việc đánh giá xếp loại theo các chuẩn mực đạo đức, tác phong, lề  lối làm việc
theo Bác. Tạo một bước chuyển biến rõ rệt trong nhận thức, suy nghĩ và hành động
của mọi người trong đơn vị  về  tầm quan trọng của việc học tập và làm theo tấm
gương của Bác trong giai đoạn hiện nay.Trong Đảng thực hiện nghiêm túc ngun
tắc “ tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách”; thực hiện nghiêm túc chế độ thủ trưởng;
thực hiện tốt quy chế  dân chủ   ở  cơ  sở. Hàng tháng, hàng q tổ  chức báo cáo
chun đề học tập và thi đua, kết hợp với sinh hoạt định kỳ của chi bộ, của các đơn
vị  chính quyền để  đánh giá kết quả  phấn đấu và thực hiện việc  “Học tập và làm
theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, theo chủ đề thi đua của trường
trong năm.Tăng cường cơng tác tun truyền Nghị quyết của Đảng các cấp, đến tất
cả các cán bộ, đảng viên trong chi bộ và triển khai thực hiện các Nghị quyết đó một
cách   nghiêm túc. Làm tốt cơng tác phân cơng nhiệm vụ  cho cán bộ, đảng viên
trong chi   bộ, đặc biệt là cán bộ, đảng viên làm cơng tác kiểm tra, giám sát việc
thực hiện  nhiệm vụ chức trách được giao. Đề  cao cơng tác bồi dưỡng cho cán bộ,
đảng viên  về việc học tập nâng cao trình độ lí luận, trình độ chun mơn nghiệp vụ
và đổi  mới tác phong lề  lối làm việc. Đồng thời làm tốt cơng tác quy hoạch, đào
tạo và  bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lí.  
Sau 05 năm triển khai thực hiện, Chi bộ  5 năm liên tục đạt chi bộ  trong
sạch vững mạnh tiêu biểu. 100% đảng viên trong chi bộ được đánh giá hồn thành
tốt nhiệm vụ trở lên. Hàng tháng đóng đảng phí đầy đủ theo quy định. 
Thứ hai là, cơng tác tun truyền việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo  

đức, phong cách Hồ Chí Minh tại trường mầm non Bắc Lý.


16 
Chi bộ trường Mầm non ln xác định và coi cơng tác tun truyền là nhiệm
vụ trọng tâm hàng đầu, phải được tổ chức thực hiện thường xun bằng nhiều hình
thức; đưa nội dung học tập và làm theo tư  tưởng, đạo đức, phong cách Hồ  Chí
Minh vào các buổi sinh hoạt chi bộ, sinh hoạt đồn viên, hội viên; lồng ghép với
kỷ niệm các ngày lễ lớn của đất nước, của địa phương. Chỉ đạo xây dựng đề  cương
gắn với chun đề hàng năm theo hướng ngắn gọn, thiết thực phục vụ cho việc học
tập của cán bộ, đảng viên; thường xun định hướng, chỉ đạo tun truyền viên kịp
thời tun truyền về  cơng tác lãnh đạo, chỉ  đạo của cấp  ủy, chính quyền tun
truyền về  những nội dung cơ bản về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ  Chí Minh;
những cách làm hay, gương điền hình tiên tiến và kết quả  đạt được trong việc học
tập và làm theo Bác. 
Kết hợp với văn hóa xã nâng cao chất lượng, nội dung tun truyền về “Học
tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chỉ minh”kịp thời xây dựng tin
bài phản ánh về những mơ hình, cách làm hay, hiệu quả trên các lĩnh vực đời sống
xã hội, nêu gương những tập thể cá nhân điển hình trong học tập và làm theo Bác.
Kết Quả: xây dựng tin bài phát sóng trên hệ thống Truyền thanh, mạng xã hội… 
Tổ chức tun truyền, giáo dục cho học sinh về tấm gương của Bác thơng  
qua các câu chuyện, lời dạy của Người, qua giới thiệu các hình ảnh, tư liệu và tổ 
chức các buổi nói chuyện chun đề về Chủ tịch Hồ Chí Minh ...Từ đó đẩy mạnh  
phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” góp phần giáo dục đạo đức, lối sống cho học  
sinh. 
Thứ ba, mỗi cán bộ, đảng viên trong nhà trường đều xác định rõ ý thức trách
nhiệm thường xun tu dưỡng, rèn luyện, phát huy vai trị nêu gương trong học tập
và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. 
Qn triệt theo lời nhắc nhở  của Chủ  tịch Hồ  Chí Minh, mỗi cán bộ, đảng
viên phải “Lấy gương người tốt, việc tốt để  hằng ngày giáo dục lẫn nhau là một

trong những cách tốt nhất để xây dựng Đảng, xây dựng các tổ chức cách mạng, xây
dựng con người mới, cuộc sống mới”. Vì vậy, trong những năm qua, dưới sự  lãnh
đạo của chi  ủy chi bộ, Đảng ủy, mỗi cán bộ, đảng viên đã phát huy cao độ  vai trị
tiên phong, gương mẫu về ý thức tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, đạo đức
nghề nghiệp, thường xun tự học nâng cao trình độ chính trị, chun mơn, nghiệp
vụ  và sáng tạo trong các hoạt động. Mỗi cán bộ, đảng viên đã xây dựng kế  hoạch
thường xun để  tự  học tập, nâng cao trình độ  lý luận chính trị, kiến thức và năng
lực hoạt động thực tiễn.  
Bên cạnh đó, Chi ủy chi bộ, Đảng ủy xã cũng thường xun và kịp thời thực
hiện  tốt  việc  nêu  gương, biểu  dương, khen  thưởng, tun  truyền  và  nhân rộng
những tấm gương điển hình về  đảng viên tiêu biểu trong q trình tự  học tập, tu
dưỡng, rèn luyện nhằm kích thích tính tích cực, tự  giác và khơi dậy sự  say mê,
hứng thú, lịng nhiệt huyết vươn lên phấn đấu học tập, tu dưỡng, rèn luyện phát
triển khơng ngừng của họ. Đồng thời phê phán những đảng viên thiếu cố gắng, dựa
dẫm, ỷ lại, lười học tập, khơng chịu tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng …


17 
Việc nêu gương của đồng chí bí thư  Chi bộ, lãnh đạo cơ  quan và cán bộ,
đảng viên được thể hiện tồn diện trên các mặt; đạo đức, lối sống của bản thân và
gia đình; ý thức chấp hành các Chỉ Thị, Nghị quyết của Đảng và pháp luật của Nhà
nước; tinh thần trách nhiệm trên lĩnh vực cơng tác được phân cơng phụ  trách; ý
thức phục vụ  nhân dân; tự  giác rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, tác phong
“cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư”, đấu tranh chống quan liêu, tham nhũng,
lãng phí và các biểu hiện tiêu cực khác. 
Đặc biệt, Chi bộ  ln quan tâm, động viên tới đội ngũ đảng viên trẻ  nhằm
nâng cao hơn nữa chất lượng tự học, tự tu dưỡng, rèn luyện của đảng viên, và coi
đây là nội dung trọng yếu, rất cần kíp trong cơng tác xây dựng đội ngũ đảng viên,
đặc biệt là đảng viên mới kết nạp. 
Hàng năm chi bộ ln quan tâm và coi trọng việc tổ chức cho cán bộ, đảng  

viên, đồn viên, nghiên cứu, học tập các chun đề về Bác, nội dung các chun đề 
được các đồng chí trong BTV trực tiếp truyền đạt. Trong 5 năm Đảng uỷ đã tổ chức
được 05 hội nghị qn triệt để học tậpvới nội dung qn triệt học tập là chỉ thị 05­
CT/TW của Bộ Chính trị và các chun đề về học tập và làm theo Bác hàng  năm, 
cụ thể: 
+ Năm 2016, Đảng ủy tổ chức hội nghị nghiên cứu, qn triệt Chỉ thị 05­ 
CT/TW 
+ Năm 2017, với chun đề “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh về phịng, chống suy thối tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống,
tự diễn biến, tự chuyển hóa”; 
+ Năm 2018, với chun đề“Xây dựng phong cách, tác phong cơng tác của
người đứng đầu, của cán bộ, đảng viên trong  học tập và làm theo tư  tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh”;
18 
+ Năm 2019, với chun đề “Xây dựng ý thức tơn trọng nhân dân, phát huy
dân chủ, chăm lo đời sống nhân dân theo tư  tưởng, đạo đức, phong cách Hồ  Chí
Minh”; 
+ Năm 2020, với chun đề “Tăng cường khối đại đồn kết, xây dựng Đảng  
và hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh”. 
+ Năm 2021, Đảng ủy xã đã triển khai việc sơ kết 5 năm thực hiện Chỉ thị 
05 đến từng Chi bộ 
Học tập chun đề: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ 
Chí Minh về ý chí tự lực, tự cường và khát vọng phát triển đất nước phồn vinh,  
hạnh phúc” 
Qua học tập, qn triệt Chỉ  thị  05­CT/TW của Bộ Chính trị, các chun đề
học tập và làm theo Bác hàng năm đã làm cho cán bộ, đảng viên trong chi bộ  cơ
bản có nhận thức sâu sắc tầm quan trọng và sự cần thiết của việc tiếp tục đẩy mạnh


học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Điều này đã đáp

ứng được u cầu thực hiện nhiệm vụ chính trị, cơng tác xây dựng Đảng ở  từng tổ
chức, đơn vị  trong thời gian qua. Từ  đó ý thức trách nhiệm tu dưỡng, rèn luyện
phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, tác phong, lề lối làm việc; ý thức thực hành
tiết kiệm, chống lãng phí, tham nhũng, quan liêu; ý thức tự  phê bình và phê bình
của cán bộ, đảng viên đã có chuyển biến tích cực, thể  hiện rõ nét trong đợt sinh
hoạt chính trị  tự  phê bình và phê bình theo Nghị  quyết Trung  ương 4 (khóa XII)
về“Tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự  suy thối về  tư
tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện “tự  diễn biến” “tự  chuyển
hóa”trong nội bộ”ở đơn vị. 
Việc thực hiện các chuẩn mực về  đạo đức, lối sống, tác phong của cán bộ,
đảng viên trong học tập và làm theo tư  tưởng, đạo đức, phong cách Hồ  Chí Minh
thời gian qua đã đạt được nhiều kết quả  tích cực như: việc thực hành tiết kiệm,
chống lãng phí; chống quan liêu, vơ cảm và những biểu hiện “tự diễn biến”, “tự 
chuyển hóa” trong nội bộ; loại bỏ những hủ tục lạc hậu, tiếp thu các giá trị văn hóa
tiên tiến, coi trọng văn hóa trong Đảng, trong bộ máy Nhà nước; khắc phục, đẩy lùi
tình trạng suy thối về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống trong một bộ phận cán
bộ, đảng viên. Từ đó, việc khắc phục những hạn chế, khuyết điểm theo Nghị quyết
Trung ương 4 (khóa XII) và kiểm điểm hàng năm của các tập thể, cá nhân có nhiều
chuyển biến tích cực. Nhiều chi bộ đã khắc phục được các biểu hiện như: Lười học
tập lý luận; cán bộ, cơng chức chưa dành nhiều thời gian cho việc nghiên cứu học
hỏi trau dồi chun mơn; vi phạm ngun tắc tập trung dân chủ; thiếu tinh thần
trách nhiệm trong cơng việc; khơng nhận khuyết điểm khi tự phê bình... 
Căn cứ từng chuẩn mực đạo đức của Bác, hàng năm chi bộ triển khai đến  
cán bộ, đảng viên, đồn viên, căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ của mỗi cá nhân để 
viết bản đăng ký việc rèn luyện làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí  
Minh. Trong 5 năm 100% đảng viên đăng ký và học tập có hiệu quả

19 
Thứ tư, mỗi cán bộ, đảng viên trong trường mầm non gắn nội dung đổi mới
phương pháp làm việc với việc nâng cao ý thức trách nhiệm trong “cần, kiệm,

liêm, chính, chí cơng vơ tư” 
Triển khai và thực hiện việc xây dựng cơ  quan vững mạnh về  các tiêu chí.
Đẩy mạnh đổi mới cơng tác quản lý hành chính nhà nước tại đơn vị, tăng cường sự
lãnh đạo của Đảng đối với việc thực hiện cuộc vận động  “Người Việt Nam  ưu tiên
dùng hàng Việt Nam”, “Người Việt Nam tự  hào dùng hàng Việt Nam”  và triển
khai có hiệu quả một số phong trào như “Đền ơn đáp nghĩa, uống nước nhớ 
nguồn” 
Cơ  quan đã gắn nhiệm vụ nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ  với nội dung
“Mỗi cán bộ là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” tận tụy với cơng việc,
gần gũi với nhân dân, học sinh, ln đặt lợi ích tập thể  lên hàng đầu, nâng cao ý


thức học tập trình độ  chun mơn nghiệp vụ, trình độ  chính trị, trình độ  quản lý
hành chính nhà nước.  
Cán bộ, viên chức tại trường mầm non Bắc Lý ln thực hiện tốt quy chế dân
chủ theo Pháp lệnh 34 về Quy chế dân chủ ở cơ sở “Dân biết, dân bàn, dân  làm, 
dân kiểm tra…”, ln có sự bàn bạc thống nhất khi triển khai cơng việc, tạo  mơi 
trường thân thiện giữa cán bộ, giáo viên, nhân viên với phụ huynh học sinh,  tạo 
được lịng tin của phụ huynh đối với đội ngũ cán bộ, viên chức. 
20 
Đồng thời, gắn với việc đổi mới cơng tác quản lý theo hướng tăng cường
tính tự lập, tự chủ, cơng khai hóa và đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong
quản lý nhà nước, trong cơng tác chun mơn. Tính đến nay nhà trường có 100%
cán bộ sử dụng máy tính thành thạo và có máy tính cá nhân, 100% các máy tính cá
nhân được nối mạng Internet và có hộp thư điện tử riêng. 
Bên cạnh đó, cịn gắn việc thực hiện học tập và làm theo tư  tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ  Chí Minh với các hoạt động trong cuộc sống và cơng việc hàng
ngày như: Tổ chức thực hiện tốt các quy định của đơn vị; Trường mầm non Bắc Lý
phát động cho cán bộ, đảng viên ký cam kết theo 3 nội dung: đi làm đúng giờ; tận
tâm với cơng việc; gần gũi với cha mẹ  và người đại diện của trẻ, học sinh. Xây

dựng gương điển hình học tập tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để 
các đảng viên noi theo.  
Thứ năm, mỗi cán bộ, đảng viên tại Trường mầm non Bắc Lý tích cực tham
gia phong trào “Xây dựng cơ  quan tiên tiến xuất sắc, cán bộ, đảng viên tận tâm,
tận tụy với cơng việc”. 
Trong phong trào “Xây dựng cơ quan tiên tiến xuất sắc, cán bộ, đảng viên tận
tâm, tận tụy với cơng việc”, vai trị của người lãnh đạo và cán bộ qn lý có ý nghĩa
hết sức quan trọng. Thực hiện kế  hoạch này, cơ  quan chúng tơi đã từng bước xây
dựng đội ngũ cán bộ  có phẩm chất đạo đức, năng lực quản lý, đáp  ứng u cầu
trong  thời kỳ  phát triển mới. Đây là nhân tố  quyết định trong việc xây dựng nhà
trường đạt  danh hiệu tiên tiến và tiên tiến xuất sắc. 
Để phong trào thi đua đem lại hiệu quả cao, trường mầm non Bắc Lý  đã 
thực hiện tốt các nội dung sau: 
+ Huy động sức mạnh tổng hợp của cả  hệ  thống chính trị, xây dựng mơi
trường làm việc có hiệu quả cao, đúng luật, đúng ngun tắc và an tồn, thân thiện,
hiệu quả, phù hợp điều kiện của địa phương, đáp  ứng nhu cầu của cơng tác giáo
dục chính trị. 
+ Xây dựng, bổ sung cơ sở vật chất trong trường, sạch hơn, đẹp hơn.  Bảo 
đảm mơi trường làm việc thống mát, có cây xanh, bóng mát, khn viên ghế đá, 
cây cảnh đẹp. 
+ Chú trọng đi làm đúng giờ, u nghề mến trẻ, tận tụy với cơng việc, xây  


dựng mơi trường giáo dục an tồn thân thiện, học sinh tích cực 
+ Cán bộ, đảng viên ln có tư duy làm việc đổi mới và sáng tạo nhằm đem  
lại hiệu quả cao trong cơng tác. 
+ Mỗi cán bộ, đảng viên trong trường ln làm việc tích cực, tận tụy, ln
đặt lợi ích của học sinh lên hàng đầu, khơng tham ơ, tham nhũng, khơng giáo điều,
khơng quan liêu, gần gũi, thân thiện với học sinh, đại diện cha mẹ học sinh.
21 

+ Hàng năm, vào dịp đầu xn, nhà trường tổ chức cho cán bộ, đảng viên,  
viên chức tham gia tết trồng cây. 
+ Tích cực tham mưu xây dựng các cơng trình phục vụ cho việc chăm sóc và
giáo dục trẻ, trồng cây, hoa… vệ  sinh các tuyến đường xung quanh trường lớp an
tồn, thân thiện, sạch sẽ, thống mát. 
Tập thể  cán bộ, đảng viên, viên chức ln nêu cao tinh thần đồn kết, cộng
sự  trong cơng tác, u thương giúp đỡ  nhau trong chun mơn cũng như  trong
cuộc sống sinh hoạt hằng ngày. 
+ Thủ  trưởng cơ  quan tăng cường quản lý ngân sách, quản lý nhân sự  và
ln thực thi dân chủ  cơng khai minh bạch về  tài chính, kịp thời động viên khen
thưởng cá nhân có thành tích, quan tâm giúp đỡ cán bộ gặp khó khăn. 
Thứ sáu, mỗi cán bộ, đảng viên tại trường mầm non Bắc Lý thực hiện tốt các 
phong trào thi đua u nước và cuộc vận động  
Thực hiện kế hoạch chỉ đạo của Huyện ủy Kỳ Sơn về việc triển khai và thực
hiện đề  án 03 về  “Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ  cơng chức Đảng, chính
quyền, mặt trận, các đồn thể” và thực hiện cuộc vận động “Mỗi cán bộ  phải là
tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. Trường mầm non Bắc Lý đã xây dựng kế 
hoạch thực hiện hội nghị về “Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo theo hướng
giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, tổ chức các hội thi “Thi đua dạy tốt học tốt”… 
 Cơ và trị cùng chăm sóc rau
22 

  
 Học sinh thăm vườn rau của Bộ đội 

Tại Hội nghị, mỗi cán bộ, cơng nhân viên chức đã tự  chọn và đăng ký, cam
kết về thực hiện tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo của mình. Hội nghị đã thực
sự tạo ra bước chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức và mỗi việc làm của cán bộ. 
Cuộc vận động đó đã đạt được những kết quả sau: 
+ Về đạo đức: 100% cán bộ, đảng viên, viên chức trong trường mầm non  đều

có phẩm chất đạo đức tốt, có lập trường tư tưởng kiên định vững vàng, tuyệt  đối tin
tưởng vào đường lối đổi mới của Đảng, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật  của nhà
nước, hết lịng phục vụ của nhân dân, ln có ý thức giữ  gìn khơng để  xảy  ra các
hịên tượng vi phạm đạo đức nghề nghiệp. 
Đặc biệt với học sinh và đại diện cha mẹ  học sinh, mỗi cán bộ, đảng viên
ln  gần gũi, hết lịng vì sự  phát triển tồn diện về nhân cách cho trẻ em, giúp trẻ
em sẵn  sàng bước vào lớp 1, với cha mẹ trẻ  thì hết lịng phụng sự, ln tơn trọng
và có thái độ thân thiện và đồn kết, là tấm gương sáng về  đạo đức, thật sự  chiếm
được tình cảm,  tình thương u và sự kính trọng của nhân dân...  
+ Về vấn đề tự học: Trong những năm qua, bằng nhiều hình thức khác nhau  
cán bộ viên chức đã khơng ngừng vượt mọi khó khăn trong việc tự học để nâng 
23 
cao nhận thức chính trị, nâng cao nghiệp vụ  chun mơn và kỹ  năng trong xứ  lý
tình huống. Một số  đồng chí đã lớn tuổi, đã có trình độ  chun mơn vững vàng
nhưng vẫn đi đầu trong việc tự  nghiên cứu, học tập nhất là việc học tập  ứng dụng
cơng nghệ thơng tin vào cơng tác. 
+  Về  sáng tạo: Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng giáo dục lấy trẻ
làm trung tâm là xu thế, là u cầu bức thiết nhằm góp phần thực hiện chủ trương
CNH­HĐH đất nước và hội nhập quốc tế. Một số giáo viên đã trăn trở để tìm tịi và
sáng tạo những phương pháp làm việc có hiệu quả  cao,nâng cao chất lượng chăm
sóc và giáo dục trẻ. 100% cán bộ viên chức biết ứng dụng cơng nghệ thơng tin, tận
dụng tối đa phương tiện và thiết bị  sẵn có để  nâng cao hiệu quả  cơng việc và chất
lượng. Đồng thời, mỗi cán bộ, đảng viên cũng ln trăn trở, tìm tịi, sáng tạo trong
từng cơng việc nhỏ hằng ngày để đạt hiệu quả cao nhất có thể. 
Sau mỗi tổng kết các cuộc vận động nhà trường ln quan tâm tới cơng tác
khen thưởng, tơn vinh điển hình tiên tiến, xây dựng, phát triển, tun truyền, nhân
rộng điển hình tiên tiến, đảm bảo khen thưởng các tập thể và cá nhân kịp thời, đúng
đối tượng, tạo nguồn động lực thúc đẩy tích cực cho việc thực hiện nhiệm vụ chính

trị trong đơn vị. Chính vì vậy, kết quả thi đua ngày càng tăng cả về chất lượng và số
lượng. Các phong trào thi đua của nhà trường được thực hiện theo đúng qui trình,
phát  động phong trào thi đua, tổ chức cho cá nhân và tập thể đăng ký thi đua và sơ
kết,   tổng kết thi đua, đưa phong trào thi đua gắn với thực tiễn. Hàng năm, nhà
trường xem  xét, lựa chọn các cá nhân, tập thể  tiêu biểu trong hoạt động thực tiễn
để đề nghị  cấp  trên khen thưởng. Các cá nhân và tập thể này là những tấm gương
sáng đối với cán bộ viên chức trong trường học tập và noi theo. Kết quả bình xét thi
đua ln là động lực  thúc đẩy các phong trào và hoạt động của nhà trường.  
Với những nỗ  lực cố  gắng phấn đấu của đội ngũ cán bộ  quản lý, giáo viên,
nhân viên hàng năm Trường Mầm non Bắc Lý đều hồn thành các chỉ  tiêu thi đua
của các cấp, trong đó có nhiều chỉ tiêu đạt xuất sắc. Kết quả cụ thể như sau: 


­ Tập thể: 5 năm qua, nhà trường ln đạt danh hiệu Tập thể  Lao động tiên
tiến; Cơng đồn đạt cơng đồn vững mạnh và cơng đồn vững mạnh xuất sắc. Chi
bộ đạt danh hiệu "Trong sạch vững mạnh " và “Trong sạch vững mạnh tiêu biểu” 
­ Các cá nhân: 
+ Có 10 lượt giáo viên dạy giỏi cấp huyện 
+ Có 6 lượt bài sáng kiến kinh nghiệm của CBGV được cơng nhận Bậc 
3 + Có 25 lượt người đạt danh hiệu Lao động tiên tiến 
+ Có 2 lượt người đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp Cơ sở
24 
 + Có 2 lượt người được Đảng ủy xã Bắc Lý tặng giấy khen đảng viên hồn  
thành xuất sắc nhiệm vụ tiêu biểu. 
­ Phong trào thi đua đổi mới phương pháp dạy và học: Đổi mới phương pháp
dạy ­ học và giáo dục là cơng việc rất quan trọng, là giải pháp nâng cao chất lượng
giáo dục trong nhà trường, được Ban giám hiệu chỉ đạo tích cực và được đơng đảo
giáo viên hăng hái thực hiện. Nhà trường đã tích cực thực hiện đổi mới phương
pháp dạy học thơng qua  tổ  chức sinh hoạt chun mơn để  trao đổi, đúc rút kinh
nghiệm cho giáo viên. Tổ  chức hội giảng chun đề   ở  tất cả  các khối lớp cho cả

trường cùng dự  để  rút kinh nghiệm và nhân rộng các tiết dạy điển hình. Trong
giảng dạy, giáo viên hướng hoạt động vào học sinh, dạy học lấy học sinh làm trung
tâm;  khai thác có hiệu quả  các thiết bị  dạy học.  Tích cực  ứng dụng CNTT trong
dạy học ( tất cả giáo viên có máy vi tính để ứng dụng CNTT). Tổ chức có hiệu quả
các hoạt động trải nghiệm cho học sinh. Từ các hoạt động đã xuất hiện nhiều tấm
gương say mê nghiên cứu, sáng tạo, tâm huyết với nghề, tích cực tìm tịi, cải tiến,
đổi mới phương pháp. Phần lớn các giáo viên khơng ngừng tu dưỡng, tìm tịi sáng
tạo để có được kiến thức và phương pháp dạy học hiệu quả cao nhất. Khơng thể kể
hết những tấm gương u nghề mến trẻ, tận tuỵ với cơng việc, tâm huyết với nghề. 
­ Phong trào thi đua Hai tốt ln được Cấp ủy­ Ban giám hiệu xác định đây
là một phong trào lớn có tính chiến lược quyết định chất lượng dạy học trong nhà
trường; tổ  chức thi chọn giáo viên dạy giỏi cấp trường bồi dưỡng tham gia dự thi
giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh. Nhiều đồng chí nỗ lực phấn đấu khơng mệt mỏi,
gác bỏ tuổi tác, gác bỏ cơng việc gia đình, miệt mài, say sưa tham gia dự thi và đạt
kết quả  đáng trân trọng. Trong phong trào này có 10 đồng chí ln là những tấm
gương tiêu biểu nỗ lực phấn đấu để trở thành CSTĐ­ GVG các cấp. 
­ Phong trào nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm: Xác định đây
là một hoạt động khoa học giáo dục đúc kết kinh nghiệm từ trong thực tế quản lý,


từ thực tế giảng dạy của cán bộ, giáo viên trong nhà trường; nhiều đồng chí say sưa
tâm huyết tích lũy góp nhặt để  có được những SKKN hay cho đồng nghiệp tham
khảo vận dụng vào trong thực tế cơng tác giảng dạy của mình. Dẫn đầu hoạt động
này có 4 đồng chí. 
­ Phong trào làm đồ  dùng dạy học: được phổ  biến, triển khai hằng năm;
nhiều cán bộ, giáo viên, học sinh tham gia hưởng  ứng tích cực và có hiệu quả.
Phần lớn các cơ giáo là những tấm gương đam mê say sưa với cơng việc; mày mị
tìm tịi, sáng tạo làm ra những sản phẩm đồ dùng có giá trị sử dụng cao trong giảng
dạy; xây dựng mơi trường trong và ngồi lớp học linh hoạt sáng tạo.  
­ Phong trào văn hóa văn nghệ ­ TDTT, hoạt động bề nổi là một trong những 

thế mạnh của nhà trường; Cơng đồn kết hợp với Đồn thanh niên tổ chức giao lưu 
25 
văn nghệ ­ TDTT, đây cũng là những hoạt động có tác dụng tích cực nâng cao đời
sống tinh thần, rèn luyện sức khỏe, góp phần nâng cao năng suất, chất lượng và
hiệu quả cơng tác, tạo tinh thần vui tươi thoải mái, động viên tinh thần giáo viên và
học sinh làm việc và học tập có hiệu quả  góp phần đẩy mạnh phong trào “ Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Mỗi ngày đến trường là một ngày
vui đối với mỗi CBGV và các em học sinh. Ngồi ra đội bóng chuyền,đội văn  nghệ
của trườngcịn tham gia giao lưu nhân các ngày lễ lớn trong năm. 
­ Phong trào thi đua  “Đền  ơn, đáp nghĩa, xã hội, từ  thiện”  là phong trào
được đơng đảo cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia. Nhiều hoạt động qun góp
ủng hộ  các chương trình xóa đói, giảm nghèo; đền  ơn, đáp nghĩa; uống nước nhớ
nguồn, và các cuộc vận động Vì người nghèo;  ủng hộ  nạn nhân chất độc da cam;
ủng hộ đồng bào bị thiên tai, lũ lụt; ủng hộ đồng bào, ủng hộ chung tay đẩy lùi  dịch
covid­19.... được tổ chức kịp thời mang lại hiệu quả thiết thực. 
­ Phong trào giỏi việc trường, đảm việc nhà: Những năm qua, phong trào thi
đua “Giỏi việc trường, đảm việc nhà” của đơn vị  tiếp tục có tác động mạnh mẽ
trong việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ, tạo động lực để  chị  em trong
trường phát huy năng lực sở trường, sức sáng tạo và trí tuệ, thơng qua đó được rèn
luyện, trở thành nhà giáo mẫu mực, cán bộ quản lý, cán bộ cơng đồn giỏi, gia  đình
nhà giáo văn hóa, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào  tạo, sự
phát triển của nhà trường. Với đặc thù của cấp học tỷ lệ nữ 100%, trong đó  chiếm
số đơng là người trực tiếp giảng dạy, do đó việc nâng cao chất lượng đội   ngũ, đáp
ứng u cầu đổi mới giáo dục được đơn vị  quan tâm, động viên chị  em  tích cực
học tập trên tất cả các mặt: bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, lý  luận chính
trị, ngoại ngữ, tin học... Hàng năm, có 100% nữ nhà giáo đạt danh hiệu   “Giỏi việc
trường, đảm việc nhà” từ  cấp cơ sở  trở lên. Thực hiện nhiệm vụ “Đảm   việc nhà”,
cán bộ, giáo viên, nhân viên của đơn vị  đã thực hiện tốt các cuộc vận     động của
ngành, nhất là cuộc vận động “Xây dựng gia đình nhà giáo văn hóa”, các  phong
trào thi đua, với ý thức tự giác cao, qua đó giúp chị em giữ gìn, chăm lo xây   dựng

hạnh phúc gia đình, có trách nhiệm với mọi người trong cộng đồng và xã hội.   Đã
có rất nhiều chị  có con chăm ngoan học giỏi. Các chị  khơng những tổ  chức, sắp
xếp cuộc sống gia đình giỏi mà cịn làm kinh tế và giúp đồng nghiệp cùng làm kinh
tế. Phong trào giúp nhau vay vốn gây quỹ  được hầu hết các chị  em hưởng  ứng.
Những kết quả đạt được khẳng định vai trị to lớn của phụ nữ  trong các hoạt động
giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dựng gia đình hạnh phúc, góp phần
quan trọng thực hiện đổi mới căn bản, tồn diện giáo dục và đào tạo, đóng góp vào
sự phát triển giáo dục trong thời kỳ CNH­HĐH đất nước. Tiêu biểu phong trào này
có 02 đồng chí  
­ Phong trào thi đua thực hiện các cuộc vận động:

26 
+ Đẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ  Chí Minh”,
gắn với cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cơ giáo là một tấm gương đạo đức, tự  học
và sáng tạo”. 
 Nhà trường đã tổ chức triển khai, thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm  theo
tấm gương đạo đức Hồ  Chí Minh” sâu rộng đến tồn thể  cán bộ, giáo viên,  nhân
viên. Gắn liền cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ  Chí
Minh” với cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cơ giáo là một tấm gương đạo đức,  tự
học và sáng tạo”.Kết quả tồn thể cán bộ lãnh đạo quản lý, giáo viên, nhân viên  đã
nhận thức sâu sắc về những nội dung cơ bản và giá trị  to lớn của tư tưởng và  tấm
gương đạo đức Hồ  Chí Minh, tạo sự  chuyển biến mạnh mẽ  về  ý thức tự  giác,  tu
dưỡng, rèn luyện và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, góp phần tích  cực
đẩy lùi những tồn tại, hạn chế, đặc biệt là những biểu hiện phai nhạt lí tưởng,  suy
thối đạo đức, lối sống.  
Từ năm 2015 đến nay, đội ngũ nhà giáo và CBQL có trình độ đạt trên chuẩn,
tăng nhanh, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, tích cực, chủ  động học tập bồi dưỡng
để  nâng cao trình độ  chun mơn, nghiệp vụ, trình độ  lý luận chính trị  và tin học.

Hiện tại nhà trường có 73,3% cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ  đạt trên
chuẩn; Có 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ  tin học cơ  bản. Có 75%
đảng viên có trình độ Sơ cấp, trong đó có 0,3% đảng viên có trình độ Trung cấp lý
luận chính trị.  
+ Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,
“Mỗi giáo viên giúp đỡ một đồng nghiệp tiến bộ”, “Xây dựng mơi trường giáo dục
lấy trẻ  làm trung tâm” trong những năm qua ln được quan tâm chú trọng và đạt
kết quả  tốt (Mơi trường lớp học sắp xếp phù hợp, các bài tập sàn, các học liệu,
ngun vật liệu, đồ  dùng, đồ  chơi ở  góc hoạt động được các cơ chuẩn bị  một cách
phong phú, đa dạng thu hút trẻ  tham gia. Góc thiên nhiên được thiết kế  xinh xắn
với các chậu cây, bình tưới, … tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm, khám phá, bồi
đắp thêm tình cảm u mến thiên nhiên. Mơi trường ngồi lớp học cũng được tận


dụng tối đa để  giáo dục và phát huy tính tích cực cho trẻ. Các bài tập vận động
được bố  trí dọc các lối đi, hành lang, sân chơi…vừa tạo được cảnh quan đẹp mắt
vừa giúp trẻ phát triển vận động mọi lúc mọi nơi. Trên các mảng tường, các cơ đã
tận dụng để  vẽ  các bài tập, các hình vẽ  giúp trẻ  khám phá và ơn lại các kiến thức
mà mình đã được học đồng thời tạo cảnh quan đẹp mắt, sinh động cho khn viên
của trường. Tại gốc cây da to trong trường được ốp gạch xung quanh và vẽ các câu
chuyện để trẻ tập kể chuyện theo tranh, phía dưới gốc cây da được thiết kế  các trị
chơi dân gian và các  bài tập sàn cho trẻ  hoạt động. Khu chơi  cát, nước trẻ  được
chơi câu cá, làm các thí nghiệm vui với nước như: "Vật chìm ­ nổi", "Đong nước",
“pha màu nước”.... Khu vận động có nhiều loại đồ chơi được các cơ sáng tạo từ các
loại phế liệu và vật liệu có sẵn góp phần tăng cường vận động và phát triển thể chất
cho trẻ; các trị chơi dân gian trong giờ hoạt động ngồi trời tạo cho học sinh sự
27 
năng động, tích cực, hứng thú, gắn bó cùng bạn bè vui chơi, học tập và rèn luyện
sức khoẻ. Cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường đồn kết, tơn trọng, chia
sẻ  giúp đỡ  lẫn nhau để  cùng nhau tiến bộ, ln thể  hiện văn minh, lịch sự  trong

giao tiếp,  ứng xử  văn minh với mọi người là tấm gương sáng cho trẻ  noi theo, đã
tạo niềm tin tưởng n tâm của phụ huynh học sinh khi gửi con tới trường. 
2.2.1.2 Ngun nhân của kết quả đạt được 
­ Ngun nhân khách quan 
Có sự lãnh đạo của Đảng thể hiện ở Nghị quyết của Đại hội Đảng tồn quốc  
lần thứ XIII, đại hội Đảng và các Nghị quyết của Đảng bộ cấp trên. 
Được sự chỉ đạo sâu sát của BTV Huyện ủy, Đảng ủy xã Bắc Lý, chi bộ trường
mầm non Bắc Lý đã chủ động, kịp thời xây dựng kế hoạch triển khai việc  đẩy
mạnh “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” 
­ Ngun nhân chủ quan 
Trình độ  chun mơn của Ban giám hiệu và cốt cán của trường đồng đều
(có 100% cán bộ có trình độ đại học trở lên), tập thể đồn kết, cán bộ đảng viên có
lập trường tư tưởng vững vàng ổn định. 
Chi bộ và cán bộ đảng viên trong cơ quan đã xác định rõ vai trị trách nhiệm
của mình trong nhiệm vụ tun truyền giáo dục nhằm nâng cao giáo dục đạo đức
cách mạng cho đội ngũ cán bộ để từ đó hồn thành tốt nhiệm vụ được giao. 
Có sự  quan tâm đặc biệt, sự  lãnh đạo chỉ  đạo quyết liệt của Đảng  ủy, của
người đứng đầu Chi bộ, cơ quan trong việc triển khai chương trình, kế hoạch hành
động thiết thực thực hiện các chun đề “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức,
phong cách Hồ  Chí Minh” từng năm, từng nội dung gắn với việc làm cụ  thể  theo
từng chun đề. 
Có sự quản lý, chỉ đạo, có kế hoạch cụ thể, rõ ràng, có khả năng thực thi, có
kiểm tra đánh giá, biểu dương những tấm gương điển hình của cấp  ủy, chi  ủy, cơ