(SKKN CHẤT 2020) LỒNG GHÉP một số kỹ NĂNG CHĂM sóc và bảo vệ sức KHỎE vào dạy học bài 30 sự NHÂN lên của VIRUT TRONG tế bào CHỦ SINH học 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI
“LỒNG GHÉP MÔT SỐ KỸ NĂNG CHĂM SÓC VA BẢO VÊ SỨC
KHỎE VÀO DẠY HỌC BAI 30: SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG
TÊ BAO CHỦ - SINH HỌỌ̣C 10.”

Lĩnh vực/ Mơn: Sinh Học
Cấp học : THPT
Tác giả: Đồn Văn Lợi
Đơn vị cơng tác: Trường THPT Lưu Hồng - Ứng Hòa
Chức vụ: Giáo viên

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội

STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

11
12
13
14
15
16
17

A.ĐẶT VẤN ĐỀ.
1.
Lí do chon đề tai.
2.
Thơi gian đối tươn
3.
Mục đích nghiên c
B. GIẢẢ̉I QUYẾT VẤN ĐỀ.
I. Cơ sở lí luận va cơ sơ thực tiễn.
1.
Cơ sơ lí luận.
2.
Cơ sơ thực tiễn.
II. Thựự̣c trạự̣ng trước khi thựự̣c hiện các b
1.
Thực trạng về giao
vê sức khỏe cho hoc sinh ơ trương phở
2.
Những tḥự̣n lợi v
3.
Sớó́ liệu khảo sat th
III. Các giảả̉i pháp và tởả̉ chứó́c thựự̣c hiện

1.
Các giảả̉i pháp thựự̣c
2.
Các biện pháp để
3.
Kết quả nghiên cứ
C. KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ.

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
ĐỀ TÀI SKKN
“LỒNG GHÉP MÔT SỐ KỸ NĂNG CHĂM SÓC VA BẢO VÊ SỨC
KHỎE VÀO DẠY HỌC BAI 30: SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG
TÊ BAO CHỦ - SINH HỌỌ̣C 10.”
A. ĐẶT VẤN ĐỀ.
1. Lí do chon đề tài.
Xuất phat từ thực tế nhu cầu về nguồn nhân lực con Ngươi có đầy đủ trình
độ,năng lực, sức khỏe va phẩm chất đạo đưc. Hiện nay Bộự̣ GD và ĐT đang tiếó́n
hành đởả̉i mới tồn diện vềề̀ giáo dụự̣c ở các cấó́p học. Trong đóó́, cóó́ cấó́p trung học
phởả̉ thơng nhằm nâng cao chấó́t lượng và hiệu quảả̉ đào tạự̣o.
Công cuộự̣c đổả̉i mới này liên quan đến nhiềề̀u lĩnh vựự̣c như đổả̉i mới chương
trìề̀nh, đổả̉i mới sách giáo khoa, đởả̉i mới thiếó́t bị dạự̣y và học, đởả̉i mới phương pháp
dạự̣y và học, đởả̉i mới quan niệm và cách thứó́c kiểm tra đánh giá, đởả̉i mới quảả̉n
líó́……
Tuy nhiên, những đởả̉i mới này cóó́ đem lạự̣i hiệu quảả̉ hay khơng phụự̣ tḥự̣c rấó́t
nhiềề̀u vào người giáo viên, những người trựự̣c tiếó́p thể hiện tinh thầề̀n đởả̉i mới
nóó́i trên trong từề̀ng tiếó́t học.
Trong những năm gầề̀n đây đã cóó́ nhiềề̀u chương trìề̀nh nghiên cứó́u và ứó́ng dụự̣ng

các biện pháp khác nhau nhằm nâng cao hiệu quảả̉ giáo dụự̣c như phương pháp
dạự̣y học tíó́ch cựự̣c, tích hơp liên mơn, lờng ghép cac chương trình vao giảng dạy...
Hương ứng nhưng chủ chương của Bộ GD va ĐT hiện nay ở các trường phổả̉
thông đã cóó́ những tiếó́n bợự̣ đáng kể. Phương pháp dạự̣y học trùề̀n thớó́ng “giáo
viên làm trung tâm”, học sinh thụự̣ đợự̣ng ghi chéó́p là chíó́nh đã từề̀ng bước thay thếó́
bởi phương pháp dạự̣y học “lấó́y học sinh làm trung tâm”, giáo viên đóó́ng vai trị
chỉ đạự̣o định hướng q trìề̀nh nhậự̣n thứó́c củả̉a học sinh. Song việc đởả̉i mới phương
pháp dạự̣y học cịn gặp nhiềề̀u khóó́ khăn do nhiềề̀u líó́ do (nhậự̣n thứó́c củả̉a giáo viên,
hứng thú hoc tập của hoc sinh, phương tiện dạự̣y học, nôi dung chương trìề̀nh sách
giáo khoa, cơ sở vậự̣t chấó́t….) cịn nhiềề̀u điềề̀u bấó́t cậự̣p.
Mợt thực tế trong cuộc sống la tình hình về sức khỏe của toan bộ cộng đồng
loai Ngươi của Đất Nươc Viêt Nam nói riêng va toan thế giơi nói chung đang bi
ảnh hương nghiêm trong do rất nhiều cac yếu tố khac nhau như: ảnh hương xấu
của điều kiên môi trương, thói quen sinh hoạt không tốt va rất nhiều loại tac
nhân gây bênh trong đó Vrut la đối tương vơ cùng nguy hiêm.
X́ó́t phát từề̀ nhưng vấó́n đềề̀ nêu trên, nhăm tạo hứng thú cho hoc sinh, nâng
cao chất lương dạy hoc va giúp cac em có khả năng tự chăm sóc va bảo vê sức
khỏe bảả̉n thân. Tôi mạnh dạn đưa ra cho mìề̀nh mộự̣t phương pháp giảng dạự̣y riêng
thông qua đề tai nghiên cứu “lồng ghép một số kỹ năng chăm sóc và bao vê
1/19

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
sưc khỏe vào dạy hoc bài 30: sư nhân lên của virut trong tế bào chủ - sinh
hoc 10”.
2. Thời gian, đối tượng và phạm vi nghiên cưu của đề tài.
a. Thơi gian và đốố́i tượỌ̣ng nghiên cứu.
- Đề tai đươc nghiên cứu trong năm hoc 2018 – 2019.

- Học sinh lớp 10 ban CB. Gồm hai lơp: 10A 5, 10A7 lơp đối chứng dạự̣y học theo
phương pháp trùề̀n thớó́ng, lơp 10A1, 10A9 lơp thực nghiêm la hoc sinh trương
trung hoc phổ thông Lưu Hoang.
b. PhạỌ̣m vi nghiên cứu.
- Phương pháp giảả̉ng dạự̣y bai 30: sự nhân lên của virut trong tế bao chủ, trong
chương “Virut và bệnh truyềề̀n nhiễễ̃m” - Sinh học 10.
- Phương phap lồng ghép một số kỹ năng chăm sóc va bảo vê sức khỏe cho bản
thân.
- Kiến thức về chăm sóc va bảo vê sức khỏe của bản thân thông qua bai hoc.
3.
Muc đích nghiên cưu của đề tài.
- Giúp tăng hứng thú cho hoc sinh từ đó tạo tiền đề cho viêc nâng cao chất
lương giảng dạy.
- Kết hơp giao dục kiến thức chuyên nghanh vơi giao dục kiến thức thực tế giúp
hoc sinh có thêm kiến thức, kỹ năng về nhận biết va phong tranh sự lây nhiễm,
gây bênh của virut lam cơ sơ đê giao dục va đao tạo sinh ra nhưng con Ngươi
hội tụ đầy đủ cac phẩm chất như: Đức - Trí -Thê - Mỹ.
B. GIẢI QUYÊT VÂN ĐÊ.
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰỌ̣C TIỄN.
1.Cơ sở líố́ luận.
- Thựự̣c hiện chương trìề̀nh dạự̣y học theo quan điểm dạự̣y học: ”Lấó́y học sinh làm
trung tâm” thìề̀ hoạự̣t đợự̣ng của trị la trung tâm, thầy lam ngươi cố vấn va đinh
hương cho cac em linh hội tri thức:
* Tro khai phá tri thứó́c, tựự̣ nghiên cứó́u - Thầề̀y chỉ hướng dẫn và cung cấó́p thơng
tin.
* Trị tựự̣ trảả̉ lời thắc mắc do chíó́nh mìề̀nh đặt ra, tựự̣ kiểm tra mìề̀nh - Thầề̀y là trọng
tài.
* Trò tựự̣ hành độự̣ng, tựự̣ kiểm tra, tựự̣ điềề̀u chỉnh - Thầề̀y làm cớó́ vấó́n.
- Để thựự̣c hiện được q trìề̀nh dạự̣y học theo quan điểm lấó́y học sinh làm trung
tâm, người thầề̀y phảả̉i làm gìề̀?

Vai trị củả̉a người thầề̀y khơng thể bị mờ nhạự̣t mà trái lạự̣i cịn rõ néó́t hơn, người
thầề̀y vẫn là "linh hồề̀n" củả̉a giờ học sinh độự̣ng và sáng tạự̣o.

2/19

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
Người thầề̀y phảả̉i nắm vững bảả̉n chấó́t và các quy luậự̣t củả̉a quá trìề̀nh dạự̣y học để
cóó́ thể tìề̀m ra hoặc ứó́ng dụự̣ng những phương pháp dạự̣y học phùề̀ hợp với đớó́i tượng
củả̉a mìề̀nh nhấó́t.
- Cầề̀n nhấó́n mạự̣nh rằng: vai trị hoạự̣t đợự̣ng củả̉a học sinh trong mỗi giờ học là hếó́t
sứó́c quan trọng.
* Học sinh tham gia chủả̉ đợự̣ng vào q trìề̀nh nhậự̣n thứó́c, thơng qua:
+ Học sinh cóó́ nhu cầề̀u nhậự̣n thứó́c, khao khát tìề̀m hiểu kiếó́n thứó́c mới trong mỗi
bài học.
+ Tựự̣ giác chủả̉ đợự̣ng thựự̣c hiện các hoạự̣t đợự̣ng học tậự̣p nhằm tìề̀m tịi, phát hiện tri
thứó́c và học được cách tìề̀m ra tri thứó́c mới.
+ Bợự̣c lợự̣ khảả̉ năng tựự̣ nhậự̣n thứó́c.
+ Tham gia vào hoạự̣t đợự̣ng hợp tác, theo nhóó́m, giúó́p nhau , cùề̀ng nhau tìề̀m tịi,
phát hiện kiếó́n thứó́c.
+ Tham gia thảả̉o luậự̣n, tranh luậự̣n, góó́p ý kiếó́n với bạự̣n và bảả̉o vệ ý kiếó́n củả̉a cá
nhân.
+ Khuyếó́n khíó́ch nêu thắc mắc, phát hiện vấó́n đềề̀ và tham gia giảả̉i đáp.
+ Tựự̣ đánh giá và tham gia nhậự̣n xéó́t đánh giá lẫn nhau.
+ Tựự̣ bởả̉ sung và hồn thiện kiếó́n thứó́c.
- Trong hoạự̣t độự̣ng dạự̣y học, dạự̣y học theo kiểu hoạự̣t đợự̣ng nhóó́m được xem là phởả̉
biếó́n. Hoạự̣t đợự̣ng tậự̣p thể sẽ giúó́p giảả̉i quyếó́t những vấó́n đềề̀ gay cấó́n, nhanh hơn.
Hìề̀nh thứó́c này cũng giúó́p cho các em quen dầề̀n và sớm thíó́ch ứó́ng với đời sớó́ng xã

hợự̣i nhấó́t là trong giai đoạự̣n hiện nay.
- Đê viêc hoc tập đạt kết quả tốt cac em cần có sức khỏe tốt. Sức khỏe la vô
cùng quy gia đối vơi môi chúng ta, “có sức khỏe la có tất cả, không có sức khỏe
la không có gì”. Nhưng trong thực tế không phải ai cung biết cach chăm sóc va
bảo vê sực khỏe của bản thân, nhất la cac em hoc sinh vì hiêu biết về vốn sống
của cac em con hạn chế. Đa số cac em có thói quen ăn uống, vui chơi, hoc tập,
lam viêc va sinh hoạt theo sơ thích của bản thân một cach bốc đồng, ngâu hứng
không có kiến thức, ma bản thân không lương trươc đươc hậu quả có thê măc
phải một số căn bênh có ảnh hương đến sức khỏe, thậm chí ảnh hương lâu dai
đến cả cuộc đơi va tương lai của cac em như cac bênh: HIV – AIDS, viêm gan
B, cúm gia cầm, quai bi, đậu mùa va ung thư... Nhưng tac nhân gây ra nhưng
căn bênh trên có rất nhiều yếu tố, nhưng Virut đươc coi la chủ mưu va la nguyên
nhân chính, ma chúng thì không rễ nhận ra đươc vì có kích thươc vô cùng nhỏ
bé lại có nhưng phương thức lây lan vô cùng đa dạng ma cac em chưa biết đê
phong tranh. Đăc biêt nhiều loại chưa có thuốc đăc tri như Virut HIV, virut gây

3/19

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
bênh SARS, virut Cúm... Vơi lại chúng con liên tục biến đổi va tiến hóa gây khó
khăn trong công tac nghiên cứu thuốc khang sinh đăc tri.
Đê giúp cac em có đươc sức khỏe tốt đê hoc tập va lam viêc đê cống hiến cho
xa hội, phục vụ cho tương lại, ngoai mục tiêu chinh phục tri thức của nhân loại
thì vấn đề chăm sóc sức khỏe la một vấn đề cấp thiết cần đươc giao dục.
2.Cơ sở thực tiễn.
Trong chương “Virut và bệnh truyềề̀n nhiễễ̃m”, nộự̣i dung ở các bài như: sựự̣
nhân lên củả̉a virut. Hoc sinh nắm bắt đuợc kiếó́n thứó́c chỉ thơng qua những kênh

hìề̀nh vẽ minh hoạự̣ la chính. Trong khi đóó́ tranh ảả̉nh dùề̀ng phụự̣c vụự̣ cho việc dạự̣y
học những bài này còn thiếó́u và chưa phong phúó́.
Nếó́u việc soạự̣n giảả̉ng củả̉a giáo viên cịn nặng vềề̀ phương pháp dạự̣y trùề̀n
thớó́ng thìề̀ học sinh sẽ rấó́t nhàm chán khi học nợự̣i dung chương này. Nhiềề̀u giao
viên cũng đềề̀ cậự̣p đếó́n phương pháp hoạự̣t đợự̣ng nhóó́m trong giờ học nhưng nếó́u
khơng cóó́ tíó́nh sáng tạự̣o thìề̀ cũng khơng tạự̣o được sựự̣ hứó́ng thúó́ cho học sinh.
Rất nhiều cac tổ chức Y tế trên thế giơi va cac tổ chức Y tê trong nươc đa
khẳng đinh, đa số cac bênh do virut gây lên thương la cac bênh truyền nhiễm.
Chúng có con đương lây lan rất đa dạng, phức tạp va phân bố rất rộng, viêc kiêm
soat va phong chống găp rất nhiều khó khăn. Khi chúng đa bùng phat rất rễ phat
sinh thanh bênh dich phat tan trên diên rộng. “Ví dụ : hội chứng AIDS do một
loại virut HIV gây lên. Đây la một loại virut gây hội chứng suy giảm miễn dich
ơ ngươi, loại virut nay chi tấn công va pha hủy cac tế bao của hê thống miễn
dich. Khi cơ thê bi suy giảm miễn dich tạo điều kiên cho nhưng vi sinh vật cơ
hội tấn công va gây bênh như: bênh tiêu chảy, bênh viêm da, bênh lao, bênh
sưng hạch hay ung thư kaposi... Ngươi bênh thương mất trí, sốt kéo dai, sút
cân ... Va cuối cùng la cai chết không thê tranh khỏi”. Theo bao cao của tổ chức
Y tế thế giơi (WHO) trên thế giơi đa có 35-40 triêu ngươi bi chết do nhiễm virut
HIV – AIDS, hiên tại vân con khoảng 36,9 triêu ngươi hiên nay đang phải sống
chung vơi HIV. Theo bao cao của cục Y tế Viêt Nam tổng số ngươi măc HIV
hiên nay của Viêt Nam la khoảng 130 nghìn ngươi, số ca tử vong do hội chứng
AIDS hang năm la khoảng 3000-4000 ngươi, cung theo bao cao của cục Y tế
ngay 01/12/2018, môi năm cả nươc xac đinh thêm khoảng 8000 ca phat hiên
nhiễm mơi HIV, đây chi la con số thống kê đươc, bên cạnh đó vân con rất nhiều
trương hơp chưa phat hiên do con dấu, hay chưa biết, đây la con số bao động va
cung la đại dich của toan nhân loại lam tiêu tốn rất nhiều tiền của, công sức va
nhân lực của loai ngươi. Hoăc một chủng virut mơi như virut cúm gia cầm cúm
A(H5N1) la một dich bênh mơi cung rất nguy hiêm , chúng lây lan từ gia cầm
cho con ngươi qua rất nhiều con đương ví dụ: đương hô hấp, tiêu hóa... gây triêu
4/19

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
trứng suy hô hấp va rất rễ tử vong cho ngươi bênh. Vì vậy giao dục kỹ năng
phong tranh sự lây nhiễm, gây bênh của nhưng loại virut nay la vơ cùng cấp
thiết.
Từề̀ những vấó́n đềề̀ trên, trong quá trìề̀nh giảả̉ng dạự̣y tôi đã tìề̀m ra được mộự̣t sớó́
giảả̉i pháp để nâng cao hiệu quảả̉ giảả̉ng dạự̣y, tạo hứng thú cho cac em va giao dục
thêm cho cac em một số kỹ năng chăm sóc va bảo vê sức khỏe chống lại cac tac
nhân gây bênh qua bài 30: sự nhân lên của virut trong tế bao chủ, trong chương
“Virut và bệnh truyềề̀n nhiễễ̃m” .
II.
THỰC TRANG TRƯỚC KHI THỰC HIÊN CAC BIÊN PHAP
ĐÊ TAI.
1. Thưc trạng về giao duc kiến thưc kỹ năng chăm sóc và bao vê sưc khỏe
cho hoc sinh ơ trương phổ thông.
Ở trong trương phổ thông nói chung va toan thê cac cấp hoc viêc giao dục kỹ
năng chăm sóc va bảo vê sức khỏe cho hoc sinh vân con rất hạn chế, chưa có
nhiều đề tai nghiên cứu đê hoan thiên bản thân cho cac em về nhưng linh vực
nay.
Cụ thê ơ trương THPT Lưu Hoang chưa có đề tai nao nghiên cứu về linh vực
giao dục kỹ năng sống chăm sóc va bảo vê sức khỏe vao giảng dạy.
Theo quan niêm của nhiều tổ chức giao dục trên thế giơi. Kỹ năng sống la
một phạm trù rất rộng: ví dụ tổ chức (WHO) đinh nghia kỹ năng sống la nhưng
kỹ năng tâm lí xa hội va kỹ năng về giao tiếp đươc vận dụng trong cac tình
huống hang ngay. Theo (UNICEF) Kỹ năng sống la kỹ năng tâm ly xa hội có
liên quan đến tri thức, nhưng gia tri va thai độ, cuối cùng thê hiên ra băng hanh
vi lam cho cac ca nhân có thê thích nghi va giải quyết có hiêu quả cac yêu cầu

của cuộc sống.
Kỹ năng sống giúp con ngươi luôn sống yêu đơi, hạnh phúc, biết lam chủ
cuộc sống của mình. Kỹ năng sống đăc biêt quan trong đối vơi vấn đề chăm sóc
va bảo vê sức khỏe cho bản thân môi con ngươi.
Trong đó kỹ năng chăm sóc va bảo vê sức khỏe bản thân la một khai niêm
tổng hơp , la khả năng tự chăm lo cho cuộc sống của mình, biết quản ly bản thân
không đê nhưng cảm xúc tiêu cực, tac nhân bên ngoai lam ảnh hương đến bản
thân va ngươi khac. Kỹ năng chăm sóc sức khỏe bản thân la một phạm trù rất
rộng, trong đó có kỹ năng phong tranh, chống lại tac hại của cac tac nhân gây
bênh, đăc biêt la nhưng căn bênh nguy hiêm gây ra bơi cac loại virut. Thực tế
hiêu biết của cac em hoc sinh về nhưng kỹ năng nay vân con rất hạn chế. Chính
vì vậy viêc lồng ghép kỹ năng chăm sóc va bảo vê sức khỏe có vai tro rất quan
trong trong sự nghiêp trồng ngươi.
2. Những thuân lợi và khó khăn khi thưc hiên đề tài.
5/19


download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
a.

Thuận lợi.

- So với các bộự̣ môn khác mơn sinh là bợự̣ mơn cóó́ nhiềề̀u kiếó́n thứó́c, tranh anh
xinh động, la môn liên quan đến sự sống, tới giáo dục chăm sớc va bảo vê sứó́c
khỏả̉e của con ngươi nói riêng va toan bộ sinh vật.
- Ứng dụự̣ng CNTT trong giảả̉ng dạự̣y cho phéó́p cặp nhậự̣t nhiềề̀u thơng tin cũng như
hìề̀nh ảả̉nh minh họa cho bài dạự̣y.

- Bảả̉n thân tôi là mộự̣t giáo viên giảng dạy bộ môn sinh hoc, luôn lô lực phấn đấu
rèn luyên đê trau rồi kiến thực nâng cao trình độ chuyên môn nghiêp vụ trong
giảả̉ng dạự̣y kiếó́n thứó́c cho cac em hoc sinh, luôn cập nhật nhưng nguồn liến thức
mơi đê lam phong phú thêm bai giảng, nhơ đó đươc thầy cô trong hội đồng sư
phạm của nha trương va cac em học sinh tin tưởng.
- Luôn đươc sự quan tâm, tạo điều kiên va sự chi đạo của cac cấp lanh đạo của
nha trương.
b. Khó khăn.
- Hiện nay, trong chương trìề̀nh giao dục va đào tạự̣o củả̉a Việt Nam, vấó́n đềề̀ giáo
dụự̣c kỹ năng chăm sóc va bảo vê sức khỏe cho học sinh trong nha trương chưa
được quan tâm nhiều. Chưa hềề̀ cóó́ mơn giáo kỹ năng sớng va chăm sóc bảo vê
sức khỏe được đưa vào nộự̣i dung giảả̉ng dạự̣y ma vấó́n đềề̀ này thương được lờề̀ng
ghéó́p vào mợự̣t sớó́ nợự̣i dung củả̉a mơt sớó́ bài trong mơn sinh học, mơn giáo dụự̣c
cơng dân, thê chất va mơn địa líó́... Tuy nhiên, những nợự̣i dung đóó́ vẫn cịn chung
chung, chưa đáp ứó́ng được nhu cầề̀u hiểu biếó́t và sựự̣ cầề̀n thiếó́t phảả̉i nắm vững các
kiếó́n thứó́c vềề̀ tự chăm sóc bảo vê sức khỏe củả̉a các em học sinh.
- Thái đợự̣ củả̉a các em khi nóó́i đếó́n vấn đề hoc tập vân con lơ la, đăc biêt la hoc
sinh của trương con nhiều hoc sinh yếu kém, điêm đầu vao thấp, các em chưa
thực sự say mê va chú tâm trong quá trìề̀nh hoc tập, tìề̀m hiểu hay tiếó́p thu những
kiếó́n thứó́c đóó́. Bên cạự̣nh đóó́, đợự̣i ngũ giáo viên chuyên trách vềề̀ những vấó́n đềề̀ này
hầề̀u như chưa trường nào cóó́. Các hoạự̣t đợự̣ng giáo dụự̣c củả̉a nhà trường chỉ dùề̀ng lạự̣i
ở mợự̣t sớó́ b̉ả̉i nóó́i chuyện với các chun gia vềề̀ mợự̣t sớó́ vấó́n đềề̀ sứó́c khoẻ giới
tíó́nh, phịng chớó́ng HIV/AIDS...Các giáo viên giảả̉ng dạự̣y các bợự̣ mơn khac ít đềề̀
cậự̣p đếó́n việc dạự̣y các kiếó́n thứó́c vềề̀ kỹ năng chăm sóc va bảo vê sức khỏe cho các
em.
Theo ý kiếó́n củả̉a cá nhân tơi, việc cầề̀n thiếó́t đê giao dục va đao tạ ra một con
ngươi ngoai trình độ, hoc vấn thì sức khỏe đê phục vụ cuộc sống va cống hiến la
cần thiết hơn cả. Nếu một con ngươi giả sử có đầy đủ phẩm chất tốt như trình độ
hoc vấn cao, đạo đức tốt nhưng nếu không có đầy đủ sức khỏe thì se không thê
lam đươc điều gì. Tuy nhiên, chủ trương trong giao dục la giao dục toan diên

chứ không có môn năng môn nhẹ. Nếu ngươi giao viên biết sử dụng linh hoạt
6/19

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
cac phương phap giảng dạy, phối hơp đa dạng nguồn chi thức se giúp cac em
phat triên toan diên về moi măt tốt hơn va hiêu quả hơn.
3. Số liêu khao sat thống kê.
Thang 9 năm học 2018-2019 tiếó́n hành khảả̉o sát kiếó́n thứó́c cơ bảả̉n về ”kỹ năng
chăm sóc va bảo vê sứó́c khỏả̉e chớng lại sự gây bênh của virut” trước khi thựự̣c
hiện đềề̀ tài ở 4 lớp 10A1, 10A5, 10A7, 10A9 ( tởả̉ng sớó́ 150 học sinh) với 10 câu hỏả̉i
sau:
Câu 1. Khả năng củẢ̉a cơ thể chốố́ng lạỌ̣i tác nhân gây bêỌ̣nh đượỌ̣c gọi làà̀ ?
A. Kháng thể B. Miễễ̃n dịch C. Kháng nguyên D. Đềề̀
kháng
Câu 2. BêỌ̣nh truyềà̀n nhiễm sau đây không lây truyềà̀n qua đường hô hấp làà̀ ?
A. Bệnh SARS
B. Bệnh AIDS
C. Bệnh lao
D. Bệnh cúó́m
Câu 3. Trong các bêỌ̣nh đượỌ̣c liêỌ̣t kê sau đây , bêỌ̣nh do virut gây ra làà̀ ?
A. Viêm não Nhậự̣t bảả̉n B. ́ó́n ván C. Thương hàn D.
Dịch hạự̣ch
Câu 4. Sốt suât huyết là do đối tượng nào truyền bênh, cach phòng tranh
tốt nhât là?
A. Muôi- ngủ măc man
B. Muôi – tranh tiếp xúc vơi nguồn bênh.
C. Muôi- tiêm vacxin thương xuyên.

D. Ruồi- tiêm vacxin.
Câu 5. Sốt xuât huyết có những dâu hiêu nào đê nhân biết?
A. Sốt cao kèm đau đầu, xuất hiên cac vùng xuất huyết ngoai da.
B. Sốt cao kèm đau đầu, suất hiên cac vừng xuất huyết dươi da.
C. Không sốt cao, đau đầu xuất hiên xuất huyết trong long ban tay.
D. Sốt nhẹ, đau đầu, suất hiên cac vừng xuất huyết dươi da.
Câu 6. HoạỌ̣t độỌ̣ng nàà̀o sau đây không lây truyềà̀n HIV?
A. Sửả̉ dụự̣ng chung dụự̣ng cụự̣ tiêm chíó́ch với người nhiễễ̃m HIV
B. Bắt tay qua giao tiếó́p
C. Truyềề̀n máu đã bị nhiễễ̃m HIV
D. Tấó́t cảả̉ các hoạự̣t đợự̣ng trên
Câu 7. Các bêỌ̣nh cơ hộỌ̣i xuất hiêỌ̣n ở người bị nhiễm HIV vàà̀o giai đoạỌ̣n
nàà̀o sau đây ?
A. Giai đoạự̣n sơ nhiễễ̃m khơng triệu chứó́ng
B. Giai đoạự̣n cóó́ triệu chứó́ng nhưng khơng rõ ngun nhân
C. Giai đoạự̣n thứó́ ba
D. Tấó́t cảả̉ các giai đoạự̣n trên .
7/19

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
Câu 8. Đê phòng tranh sư lây nhiêm của cac loại virut cac phương phap
phòng tranh nào sau đây là đúng nhât?
A. Tiêm phong thương xuyên.
B. Tiêm phong vacxin va sống thoải mai tư tương.
C. Tiêm phong vacxin, sống lanh mạnh, tranh tiếp xúc vơi tac nhân gây bênh.
D. Tiêm phong vacxin, sống lanh mạnh, tư tương thoải mai.
Câu 9. Cac bênh do virut gây ra là cac bênh nào sau đây?

A. Sốt xuất huyết, viêm nao nhật bản va sốt rét.
B. Sốt xuất huyết, thủy đậu va viêm gan B.
C. Sốt xuất huyết, tả va viêm gan B.
D. Sốt xuất huyết, viêm nao nhật bản va bênh giang mai.
Câu 10: BêỌ̣nh nàà̀o do virut gây nên lây lan qua đường tình dục ở người ?
A. Viêm gan B, viêm gan C, AIDS.
C. Sởi, đau mắt đỏả̉.
Kếố́t quả khảo sát: (Tíó́nh theo sớ lương bai đạt điêm va tỷ lệ %)
Điêm
Số bai: 10A5,
10A7 (72HS)
Ti li %
Số bai: 10A1,
0A9 (78HS)
Ti li %
III. CAC GIẢI PHAP VA TỔ CHỨC THỰC HIÊN ĐÊ TAI.
1. Cac giai phap thưc hiên đề tài.
- Giai phap thư nhât: nghiên cứu lí luận, thu thập nhưng tai liêu liên quan đến
vấn đề cần nghiên cứu đê năm chăc cơ sơ lí luận cho viêc giảng dạy va giao dục
một số kỹ năng chăm sóc va bảo vê sức khỏe cho hoc sinh ơ trương trung hoc
phổ thông.
Nghiên cứu tình hình thực tiễn tại đia phương va trong khu vực về viêc giao
dục kỹ năng chăm sóc va bảo vê sức khỏe, va rèn luyên kỹ năng cho cac em
thông qua cac giơ hoc, tiết hoc ngoại khóa, cho chơi dân gian đê tac động hình
thanh nhận thức cho cac em.
- Giai phap thư hai: điều tra kỹ năng chăm sóc va bảo vê sức khỏe bản thân
của hoc sinh trương trung hoc phổ thông Lưu Hoang. Kiêm tra băng cac câu hỏi
trăc nghiêm về kỹ năng chăm sóc va bảo vê sức khỏe của bản thân hoc sinh
8/19

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
trống lại cac tac nhân gây bênh la virut va kỹ năng phong tranh, chưa tri. Thông
qua giao tiếp, nói chuyên đê xac đinh.
- Giai phap thư ba: quan sat, tiếp xúc, giúp đỡ, tư vấn cho hoc sinh rèn luyên
kỹ năng chăm sóc va bảo vê sức khỏe cho cac em.
- Giai phap thư tư: cho hoc sinh trải nghiêm thông qua cac buổi ngoại khóa,
thăm quan trải nghiêm, giúp cac em hoc tập một số kỹ năng như nhận biết tac
nhân gây bênh, biết xac đinh vi trí của cac ổ bênh, cac con đương lây truyền,
thực tế biêu hiên của bênh tại đia phương hoăc cac trung tâm y tế.
- Giai phap thư năm: tổ chức cho hoc sinh thực hanh kỹ năng chăm sóc va bảo
vê sức khỏe. Thông qua cac tiết hoc cho hoc sinh thực hanh xac đinh cac biên
phap giúp chăm sóc va bảo vê sức khỏe chống lại cac tac nhânh gây bênh như
dùề̀ng bài kiểm tra hoặc xử ly cac tình huống ma giao viên đa chuẩn bi, đê giúp
cac em có kiến thức va tự tin khi găp cac tình huống thực ngoai cuộc sống hang
ngay.
2. Cac biên phap đê tổ chưc thưc hiên.
- Nghiên cứu tai liêu đê thu thập kiến thức có liên quan.
- Nghiên cứu nội dung bai hoc, soạn giao an, xac đinh thơi điêm va vi trí của bai
đê lồng ghép.
- Tiến hanh tổ chức giảng dạy có lồng ghép cac câu hỏi về kỹ năng chăm sóc va
bảo vê sưc khỏe qua bai hoc.
- Tổ chức tuyên truyền cho hoc sinh trong cac buổi ngoại khóa, hoăc dươi dạng
tơ rơi.
* Giao an cac bài hoc có sư lồng ghép kỹ năng chăm sóc và bao vê sưc khỏe
cho hoc sinh.
TIẾT 31. BÀI 30: SỰỌ̣ NHÂN LÊN CỦẢ̉A VIRUT TRONG TẾ BÀO CHỦẢ̉.
I.Mục tiêu. Sau khi hoc song bai nay hoc sinh cần đạt.

1. Kiến thức: HS
- Nắm được đặc điểm mỗi giai đoạự̣n nhân lên củả̉a virut.
- Hiểu được HIV là vi rúó́t gây suy giảả̉m miễễ̃n dịch và chíó́nh do suy giảả̉m miễễ̃n
dịch mà x́ó́t hiện các bệnh cơ hợự̣i - hội chứng AIDS.
2. Kĩ năng:
- Giúp hoc sinh phat triên kỹ năng quan sat, phân tích kênh hình, kỹ năng lam
viêc độc lập, lam viêc nhóm.
- Rèn cho hoc sinh kỹ năng tư duy, phân tích va so sanh.
3. Thái đô:

9/19

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
- Giao dục cho học sinh hiêu được tác hạự̣i củả̉a mợự̣t sớó́ virut, giải thíó́ch được các
hiện tượng trong đời sớó́ng.
- Dựự̣a trên sựự̣ hiểu biếó́t giảả̉i thíó́ch cho mọi người trong cợự̣ng đờề̀ng: ngăn chặn,
phịng ngừề̀a bệnh do vi rúó́t gây nên, đặc biệt là HIV.
4. Phát triển năng lực:
- Giúp hoc sinh phat triên đươc năng lực quan sat hình ảnh, tổng hơp khai quat
hóa thanh kiến thức.
- Giúp hoc sinh phat triên năng lực hoạt động nhóm.
- Giúp hoc sinh phat triên năng lực tư duy lôgic va sang tạo.
- Các hìề̀nh vẽ trong sách giáo khoa, cac video va giao an.
Phiếu hoc tâp số 1:
Giai đoạn
Hấp phụ
Xâm nhập

Sinh tổng hơp
Lăp rap
Phóng thích
- Phiếu hoc tập số 2. Chon va xăp xếp đúng diễn biến cac giai đoạn phat triên
của hội chứng AIDS.
1Giai đoạn kéo dai 2 tuần đến 3 thang thương đa biêu hiên rất ro
ra bên ngoai.
2Giai đoạn kéo dai từ 1 đến 10 năm, số lương tế bao limphô TCD3 giảm rất nhiều.
3Cac bênh tiêu chảy, viêm da, sưng hạch,lao, ung thư kapôsi, mất
trí, sốt kéo dai , không sút cân,... va cai chết không thê tranh khỏi.
4Giai đoạn kéo dai 2 tuần đến 3 thang thương không biêu hiên
triêu chứng ra bên ngoai hoăc biêu hiên nhẹ.
5Cac bênh tiêu chảy, viêm da, sưng hạch, lao, ung thư kapôsi,
mất trí, sốt kéo dai, sút cân,... va cai chết không thê tranh khỏi.
6Giai đoạn kéo dai từ 1 đến 10 năm, số lương tế bao limphô TCD4 giảm dần, tùy thuộc vao điều kiên của môi ngươi ma thơi
gian nay dai hay ngăn.
III. Phương pháp giảng dạỌ̣y:
Vấó́n đáp + Trựự̣c quan + Hoạự̣t đợự̣ng nhóó́m
IV. Trọng tâm bàà̀i giảng:
- Chu trìề̀nh nhân lên củả̉a virut.
10/19

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
Đặc điểm củả̉a virut HIV, cac giai đoạn phat triên của hội chứng AIDS từ
đó hiêu đươc cac biên phap phong tranh.
V. Tiến trinh bài giang:
2.

ổn đinh tổ chưc: Giao viên kiêm tra si số lơp hoc
3.
Kiêm tr bào cũ: (5’).
- Virut la gi ? Nêu đăc điêm của virut?
- Mô tả cấu tạo của một viruts trần?
4.
Bài mới:
Vào bài: Giao viên chiếu một video về tốc độ va chu trình nhân lên của virut
va hỏi. Virut nhân lên ơ đâu? Tại sao ngươi ta lại goi la nhân lên ma không goi
la sinh sản? Giao viên dân dăt vao bai mơi.
HoạỌ̣t độỌ̣ng củẢ̉a GV vàà̀ HS
HoạỌ̣t độỌ̣ng 1:Tìm hiểu vềà̀ chu trình
nhân lên củẢ̉a virut trong tếố́ bàà̀o chủẢ̉.
(22’)
GV: hướng dẫn HS quan sát các hìề̀nh
ảả̉nh và phim vềề̀ sựự̣ nhân lên củả̉a virut.
Giao viên chia lơp thanh 4 nhóm va
yêu cầu hoc sinh kết hơp thông tin bai
hoc thảả̉o ḷự̣n nhóó́m để hồn thành nợự̣i
dung PHT1 trong 5 phút.
- HS: nghiên cứu thảo luận:
Cử đạự̣i diện nhóó́m trìề̀nh bày.
- GV: u cầu cac nhóm trao đởi kết
quả thảo luận va nội dung hoan thanh
phiếu hoc tập.
+ nhóm 2. nhận xét nhóm 1
+ nhóm 3. nhận xét nhóm 2.
+ nhóm 4. nhận xét nhóm 3.
+ nhóm 1 nhận xét nhóm 4.
Các nhóó́m nhận xét, bởả̉ sung song giao viên chiếu đap an lên va yêu cầu

hoc sinh so sanh đap an của cac nhóm
rồi rút ra nhận xét về kết quả của cac
nhóm.
- GV. Chính xac hóa kiến thức và kếó́t
luậự̣n.
11/19

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
- GV hỏả̉i:
( Vìề̀ sao mỗi loạự̣i virut chỉ cóó́ thể
xâm nhậự̣p vào mợự̣t sớó́ loạự̣i tế bao
nhấó́t định?
( Làm thếó́ nào virut phá vỡễ̃ tếó́ bào
để chui ra ồề̀ ạự̣t ?
HS: nghiên cứu trả lơi.
( Vận dụng kiên thưc bài học em
hãy cho biêt. Trong cuôc sống của
chúng ta luôn bị dình dập bởi rất
nhiều loại virut gây bệnh cho cơ thể.
Vậy chúng ta cần có những biện
pháp gì để tránh sự gây hại của các
loai virut đó?
- HS: nghiên cứu trả lơi.
Yêu cầu nêu đươc một số biên
phap sau:
+
Tránh tiêp xúc với nguồn

bệnh.
+ Nêu bắt buôc phải tiêp xúc do đặc
thù công việc cần có các trang thiêt
bị phòng hô lao đông.
+ Sau khi tiêp xúc với nguồn bệnh
ra ngoài cần được thanh trùng và
tắm ,rửa chân tay bằng xà bong diệt
khuẩn để các tác nhân không thể
bám được lên da.
- GV: Nhận xét kết luận.
( ?) Vậy sau khi học song bài, muốn
bảo vệ gia đình, người thân cùng
phòng tránh sự lây nhiễm và gây
bệnh của virut em phải làm gì?
- HS: nghiên cứu trả lơi
cần tuyên truyền cho mọi người về
các phương pháp phòng tránh đó?
GV giảả̉ng giảả̉i vềề̀ chu trìề̀nh sinh tan
và tiềề̀m tan.

- Virut chui ra từề̀ từề̀ theo lớó́i nẩả̉y chờề̀i > tếó́ bào vẫn sinh trưởng bìề̀nh thường

(Chu trìề̀nh tiềề̀m tan).

12/19

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội

Tạự̣i sao mợự̣t sớó́ đợự̣ng vậự̣t như trâu, bị,
gà...bị nhiễễ̃m virut thìề̀ bênh tiếó́n triển
nhanh và dẫn đếó́n tửả̉ vong ?
HS; nghiên cứu trả lơi.
GV: nhận xét kết luận.
- Vậy theo em trong cuôc sống hiện
nay có những loại virut nào thuôc
nhóm nguy hiểm mà thực tê gặp khó
khăn hay vẫn chưa có thể chữa trị?
- HS: nghiên cứu dễ dang trả lơi ví dụ
như: virut Cúm gia cầm, virut HIV,
virut gây bênh SARS, virut cúm …
- GV: vậy HIV la gì? Tac hại của loại
virut nay gây ra cho con ngươi như
thế nao?
HoạỌ̣t đợỌ̣ng 2: Tìm hiểu vềà̀ HIV/
AIDS.(12’)
(?)HIV là gìề̀?
- Tạự̣i sao nóó́i HIV gây suy giảả̉m miễễ̃n
dịch ở người?
- Hợự̣i chúó́ng này dẫn đếó́n hậự̣u quảả̉ gìề̀?
HS nghiên cứó́u thơng tin sgk, thảả̉o
ḷự̣n nhanh -> trìề̀nh bày, các HS bổả̉
sung.

- GV cho HS tìề̀m hiểu ở các tờ rơi kếó́t
hợp với kiếó́n thứó́c thựự̣c tếó́ trìề̀nh bày
các con đường lây nhiễễ̃m HIV.
- HS trìề̀nh bày được 3 con đường lây
nhiễễ̃m HIV.

- GV dùề̀ng câu dẫn yêu cầề̀u HS thảả̉o
luậự̣n:
+ Cáá́c đốá́i tượợ̣ng nàà̀o đượợ̣c xếp vàà̀o
nhóá́m cóá́ nguy cơ lây nhiễễ̃m cao?
+ Tạợ̣i sao nhiềà̀u ngườà̀i không hay biết
13/19

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
mìà̀nh đang bịợ̣ nhiễễ̃m HIV. Điềà̀u đóá́
nguy hiểể̉m như thế nàà̀o đốá́i vớá́i xãễ̃ hôợ̣i?
+ Từ những hiểu biêt của mình, đặt
vào tình huống nêu em bị các đối
tượng lôi kéo dụợ̣ dỗ tham gia những
hành đông, việợ̣c dễ bị lây nhiễm HIV
em xẽ làm gì?
HS: nghiên cứu trả lơi.
Cần có thai độ rất khoat không tham
gia.
- GV chiếu một đoạn video yêu cầề̀u
HS quan sat các giai đoạự̣n phat triên
củả̉a bệnh AIDS, thảo luận nhóm trong
2 hoan thanh PHT2, chủ đề “tro chơi
ai nhanh hơn”. dan lên bảng. Băng
cach giao viên phat cho môi nhóm
một ngân hang nội dung về cac giai
đoạn phat triên của bênh AIDS, có nội
dung gây nhiễu yêu cầu cac nhóm xac

đinh nội dung chính xac, rồi cử đại
diên thật nhanh dan lên bảng.
+ HS: cac nhóm nghiên cứu hoan
thanh tro chơi.
- GV: chiếu đap an đê hoc sinh tự
nhận xét kết luận, giao viên chính xac
hóa kiến thức.
- Theo em thựợ̣c tế bệợ̣nh AIDS ởể̉ Việt
Nam vàà̀ thế giớá́i số lượng người mắc
phải và tử vong là bao nhiêu?
GV hỏi: Làà̀m thế nàà̀o đểể̉ phòà̀ng tráá́nh
HIV cho bản thân? Và phòng tranh
cho cả công đồng?
Hướng dẫn HS dựự̣a vào các con
đường lây lan để tìề̀m cách phịng
ngừề̀a.
- GV liên hệ thựự̣c tếó́ vềề̀ công tác tuyên
truyềề̀n vềề̀ HIV/AIDS.
14/19

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
4. Củng cố: Theo cac em vì sao nhưng ngươi măc hội chứng AIDS lại có rất
nhiều triêu chứng khac nhau?
5.
Hướng dẫn về nhà:
- Học bài theo nộự̣i dung câu hỏả̉i sách giáo khoa.
- Đọc trước nộự̣i dung bài mới sách giáo khoa.

VI. Rúố́t kinh nghiêỌ̣m:
* Đap an phiếu hoc tập số 1:

Giai đoạn
Hấp phụ

Xâm nhập

Sinh tổng hơp
Lăp rap
Phóng thích
- Virut chui ra từề̀ từề̀ theo lớó́i nẩả̉y chờề̀i -> tếó́ bào vẫn sinh
trưởng bìề̀nh thường (Chu trìề̀nh tiềề̀m tan).
* Đap an phiếu hoc tâp số 2:
4- Giai đoạn
sơ nhiễm
6- Giai đoạn
không triêu
chứng
5- Giai đoạn
biêu hiên
triêu chứng
AIDS.
3. Kết qua nghiên cưu.
Thang 3 năm học 2018-2019 tơi tiếó́n hành kiêm chứng kết quả kiếó́n thứó́c cơ
bảả̉n của hoc sinh có liên quan đến ”kỹ năng chăm sóc va bảo vê sứó́c khỏả̉e chớng
lại sự gây bênh của virut” đê so sanh vơi kết quả khảo sat trước khi thựự̣c hiện đềề̀
15/19

download by :

Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
tài ở 4 lớp 10A1, 10A5, 10A7, 10A9 ( tởả̉ng sớó́ 150 học sinh) với 10 câu hỏả̉i như
sau:
Câu 1: Đê tranh sư lây nhiêm và gây bênh của virut HIV/AIDS chúng ta
cần thưc hiên cac biên phap phòng tranh nào sau đây?
A. Tranh đê muôi đốt.
B. Không lên băt tay vơi ngươi bênh.
C. Sống chung thủy.
D. Không dùng chung bat đua vơi ngươi bênh.
Câu 2: Đê phòng tranh sư lây nhiêm của virut viêm gan B, phương phap
phòng tranh tốt nhât là?
A. Không băt tay vơi ngươi bênh. B.Không măc quần ao chung vơi ngươi bênh.
C. Không ngủ chung vơi ngươi bênh. D.Không dùng đua bat chung trong khi ăn.
Câu 3: Những loài động vât nào sau đây có thê truyền bênh cho con ngươi?
A. Bo chét, ruồi , muôi.
B. Sâu bươm, ong, mối.
C. Muôi đực, bo chét, gia cầm.
D. Muôi cai, chó, gia cầm.
Câu 4: Bênh truyền nhiêm nào sau đây lây lan qua đương tinh duc?
A. Bênh giang mai, lậu, viêm gan B.
B. Bênh giang mai, cúm.
C. Bênh giang mai, viêm gan B, bại liêt.
D. Bênh AIDS, viêm gan B, sơi.
Câu 5: Bênh truyền nhiêm nào sau đây không lây lan qua đương hô hâp?
A. Bênh SARS. B. Bênh AIDS. C. Bênh Lao. D. Bênh Cúm.
Câu 6: Bênh đương hô hâp thương xuât hiên vào mùa nào trong năm ơ
nước ta?
A. Xuân

B. Hè.
C. Đông.
D. Thu.
Câu 7. Trong các bêỌ̣nh đượỌ̣c liêỌ̣t kê sau đây , bêỌ̣nh do virut gây ra làà̀ ?
A. Viêm não Nhậự̣t bảả̉n
B. ́ó́n ván C. Thương hàn D. Dịch hạự̣ch
Câu 8. Sốt suât huyết là do đối tượng nào truyền bênh, cach phòng tranh
tốt nhât là?
A. Muôi văn - ngủ măc man
B. Muôi alôphen– ngủ măc man.
C. Muôi- tiêm vacxin thương xuyên.
D. Ruồi- tiêm vacxin.
Câu 9: Nhiềà̀u loạỌ̣i virut gây bêỌ̣nh cho người vàà̀ độỌ̣ng vật đã đượỌ̣c nghiên cứu
để sản xuât............ để phòà̀ng chốố́ng bêỌ̣nh cóố́ hiêỌ̣u quả.
Điểể̉n vàà̀o chỗ trốá́ng (........) từà̀ hoặợ̣c cụợ̣m từà̀ nàà̀o dướá́i đây cho câu trên đúá́ng
nghĩa?
D.Vacxin
C.Kháng thể
A.inteferon.
B.Thựự̣c bào
Câu 10: BêỌ̣nh truyềà̀n nhiễm làà̀ gì ?
A. Bệnh bẩả̉m sinh, cá thể mới sinh ra đã cóó́.
B. Bệnh do gen quy định và được truyềề̀n từề̀ cá thể này sang cá thể khác.
C. Bệnh lây truyềề̀n từề̀ thếó́ hệ trước cho thếó́ hệ sau.
D. Bệnh lây truyềề̀n từề̀ cá thể này sang cá thể khác.
16/19

download by :

Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
Kếố́t quả kiêm tra đanh gia sau khi thưc hiên đề tài: (Tíó́nh theo sớ lương bai
đạt điêm va tỷ lệ %)

Điêm
Số bai: 10A5,
10A7 (72HS)
Ti li %
Số bai: 10A1,
10A9 (78HS)
Ti li %
* Bảng so sanh số liêu trươc va sau khi thực hiên đề tai.
Điêm
Ty lê %:
10A5,

Trươc

10A7

Sau

(72HS)
Ty lê %:
10A1,

Trươc

10A9
Sau

(78HS)
* Nhân xét:
”Từ bảng thống kê so sanh cho thấy viêc thực hiên đề tai đem lại hiêu quả rất
tốt giúp hoc sinh có thêm kiến thức trong bảo vê va chăm sóc sức khỏe bản thân
chống lại sự lây nhiễm của virut gây bênh”.
C. KẾT LUẬN VA KIÊN NGHỊ.
Trên đây là mợự̣t sớó́ quan điêm của tơi đê tởả̉ chứó́c hoạự̣t đợự̣ng trong giờ lên lớp
mà tơi thường xun áp dụự̣ng trong cơng tác giảả̉ng dạự̣y đớó́i với học sinh lớp 10
và đã đem lạự̣i hiệu quảả̉ rất tớó́t. Nhưng sựự̣ vậự̣n dụự̣ng hìề̀nh thứó́c nào, tởả̉ chứó́c trị
chơi như thếó́ nào cịn phụự̣ tḥự̣c vào nợự̣i dung từề̀ng bài, từề̀ng đớó́i tượng học sinh
cụự̣ thể, tuỳ điềề̀u kiện củả̉a mỗi giáo viên.
Đê nâng cao chất lương giảng dạy trong nha trương, tôi thiết nghi cần có thêm
nhiều cac đề tai nghiên cứu, sang tạo ra nhưng phương phap giảng dạy tiến bộ,
phù hơp va hiêu quả. Đê khuyến khích, động viên, đẩy mạnh phong trao nghiên
cứu, sang tạo, rất mong đươc sự quan tâm giúp đỡ va động viên kip thơi của cac
cấp lanh đạo đê chất lương đao tạo của trương ngay một đươc nâng cao.
Do thời gian cóó́ hạự̣n chắc chắn nợự̣i dung tơi trìề̀nh bày ở trên con nhiềề̀u thiếó́u sóó́t. Rấó́t mong
sựự̣ đóng góó́p thêm nhiềề̀u ý kiếó́n để tơi hồn thiện nợự̣i dung trên.

17/19


download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
XÁC NHẬN CỦẢ̉A
THỦẢ̉ TRƯỞNG ĐƠN VỊỌ̣

Hàà̀ nôợ̣i, ngàà̀y 27 tháá́ng 2 năm 2019

Tôi xin cam đoan đây là SKKN củả̉a
mìề̀nh viếó́t, khơng sao chéó́p nợự̣i dung
củả̉a người khác.
Tác giả

Đoàà̀n Văn LợỌ̣i

TÀI LIỆU THAM KHẢẢ̉O
18/19

download by :


Đồn Văn Lợi – Trường THPT Lưu Hồng -Ứng Hịa – Hà Nội
1. Sách giáo khoa sinh học 10 ban CB và KHTN.
2. Sách giáo viên sinh học 10 ban CB và KHTN.
3. Sách bài tậự̣p chọn lọc sinh học 10, NXB giáo dụự̣c.
4. Tài liệu chủả̉ đềề̀ tựự̣ chọn sinh học 10 nâng cao, NXB giáo dụự̣c.
5. Sử dụng tư liêu trên cac trang mạng: vass. edu.vn, https/ sức khỏe va đơi
sống, thư viện sinh học. Com.vn...


19/19

download by :